大班教案的編寫需要注意情感和品德教育的融入，培養幼兒的道德觀念和社會責任感。大班教案的編寫需要結合學生的實際情況和教學要求，以下是一些范文和案例供大家參考。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇一

教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內數的加減法．。

2、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？

生：2+3=5（只）。

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法。

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）。

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）。

3、復習特殊的加法問題：

生：6＋4＝10。

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

學生小組交流。

全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生：10―6=4。

2、復習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10―2―3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答。

四、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結：

文檔為doc格式。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇二

2、體驗減法游戲的樂趣。

3、培養幼兒團結合作的意識。

水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

一、游戲：減筆接力。

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

活動指導：以“游戲”導入，激發幼兒興趣。

二、游戲：看誰算得快。

(1)根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

(2)引導幼兒根據情境，自編9的'減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、游戲：青蛙跳水。

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達到了教學目標。有的游戲環節，幼兒沒聽清游戲要求就要來.源:教,案.網開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意!

教師為幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇三

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。

4.能積極思考，提高理解與運算能力。

5.使幼兒體會到生活中處處有數學。

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力.

一、談話導入，引起孩子的興趣。

二、復習5的組成。

三、出示直觀教具。

四、引導幼兒口述5的加減法應用題。

五、玩“誰最快”游戲。

六、書寫算式。

七、教師進行小結。

1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的.生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

文檔為doc格式。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇四

活動目標：

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。

活動準備：

1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

活動過程：

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）。

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。

三、操作活動：

四、游戲動物找家。

游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇五

1、在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。

3、能積極探索新知，在活動中體會學習數學的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

體會加減法的含義，直接快速地湊10。

1、人手雪花片10個人手這樣表格若干。

2、10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

（一）創設情境，激趣導入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上）生：10個。

師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。

（二）探究新知，體驗發現。

1、動手操作培養幼兒數感。

（1）分一分師：現在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。

（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。

（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報后整理湊10法。

師：現在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）。

師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。

師：請你們動動腦筋，剛才我們已經把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。

師：誰來說一說，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

生（1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰再來列另一個加法算式？

生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰來列一個減法算式？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？

師：誰再來列一個減法算式？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？

師：為了你們能更準確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

（師指表格，學生算）。

（四）應用拓展，寓學于嬉。

1、口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家。現在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。

（教師出示卡片，學生開火車口算）。

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇六

學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

觀察圖案的排列規律，依樣接著畫。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。

教具：三幅實物圖，貼絨數字及符號。

集體活動。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。”

用算式記錄，并表達圖意。

1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”

2、“誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”

小組活動看三幅圖列減法算式。

教后感：通過這節課的學習，孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇七

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇八

1、學習3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。

2、學習書寫加減法算式。

1.2-64分開和聚集。

2.2-65分開和聚集。

3.課件：圖片-螃蟹4。

1、出示圖片：螃蟹。

教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

什么地方有誰?”

(石頭說有兩只螃蟹)。

再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。

一共有三只雞怎樣表示?

用什么符號表示又來了呢?(+)。

用什么符號表示一共有呢?(=)。

(2+1=3)“這算式什么意思?說看。

石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3。

2、出示數學卡。

(1)2-64分開和聚集。

誰會把這幅圖講一講?

有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。

那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。

(大家一起把算式讀兩遍)。

有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?

3-1=2。

“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式。”

1.看圖講述含義，指導幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義，然后列出算式。

2.看分合式寫數字。

3.依樣填空格。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇九

1.能夠根據圖示，編寫減法算式題。

2.了解算式中個數字符號的意義。

1.理解減法的意義，學習6以內的減法算式題。

2.認識“-”號和“=”號，了解意義。

集體。

兒童經驗基礎。

認識6以內的`數字、

《小朋友的書.數學》、減法提的圖片、紙、筆。

一、游戲引入課題。

1．以領獎品引入課題，了解減法的意義。

二、認識減法算式，嘗試列算式。

1.游戲“領獎品”，教師列出算式：6-2=4。

2.認識題中的符號，引導幼兒理解算式題中每個數字所表示的意義。

3．換數字，幼兒分別嘗試列出6以內的減法算式。

三、看圖列算式。

1．請幼兒根據圖示討論列出算式題。

四、操作。

1.完成《數學》p32練習。

有效語言設計。

1.今天老師要給大家發禮物了，數數看，我總共帶來了多少份禮物？

2.一共有多少份禮物？領走了多少份？還剩多少份？

3.說說算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。

環境輔助。

游戲。

引導分析。

出示圖片。

指導。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十

2、整體去掉部分應該用減法算式計算。

3、會口編8的減法數學問題，發展幼兒的想象能力和思維能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

7、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算。

多媒體課件。

1.復習8的組成。

8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。

出示課件：

(1)樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥?

幼兒說出老師提出的問題：

教師組織幼兒根據要求列算式8-2=6，教師板書。

(3)天上有8架飛機，飛走3架，還剩多少架飛機?

教師組織幼兒根據要求列算式8-3=5，教師板書。

(4)小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球?

教師組織幼兒根據要求列算式8-4=4，教師板書。

3.讓幼兒自由創編8的減法數學問題。

引導讓幼兒口述有關8的減法數學問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆?河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚?等等。

小結：教師根據幼兒已有的經驗按照減數從1到7的規律說出8的減法算式：

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

教學反思。

利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的.數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十一

1、 進一步理解減法的含義。

2、 學習看圖列式，口頭編應用題，促進分析能力的提高。

1、 一個寶藏箱。

2、 每人一套 1~5 的數字卡片及―、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業本。

3、 圖片： 1 個農民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業本里的題目和圖片。

4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。

5、 課前練習開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。

一、 以游戲引題

1 、教師：小朋友，歡迎來到數字列車總動員，我是列車長――小不點。我的口號是：只要你努力，關關都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關卡站，小朋友們過了關才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進入第一站（做動作）水果園。

二、數字列車到達第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應用題，幼兒用數字卡片擺出算式）。

請聽題一：

2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數字寶寶，農民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數字寶寶，然后擺出算式。

3、 請小朋友們快快整理好數字寶寶，我們要來過第三個難題了！

請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導幼兒說出算式）

4、 還有最后一道題，過了這道，才能進入第二關。

請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上）

三、 數字列車到達第二關：動物園 （逐一出示圖片，引導幼兒口頭編應用題，列式）。

1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？

出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關！

問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）

小結：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 ― 2=1

2 、看看第二位出場的是誰？

出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應用題，并列出算式。

小結：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 ― 2=2

3 、看看還有誰？

出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應用題，并列出算式。

小結：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 ― 2=3

小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 ― 3=2

四、 歡迎來到第三站：作業園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據題意，獨立完成以下各題，教師和幼兒一起點評分析。）

1、 看看作業園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？――小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）

2 、請小朋友們翻開作業本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣。現在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。

3 、教師和幼兒一起驗證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，并列出算式。

五、以找到寶藏結束活動，并且起到點題的作用。

小朋友們真厲害，三關都被你們闖過了，火車達到了目的地，現在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功！！現在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十二

1、引導幼兒學習看三幅實物圖列算式，學習2的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。

2、啟發幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

3、學習書寫加減法算式。

教具實物圖。

學具操作材料。

一、集體活動

1、看三幅圖，學習2的加法。

（1）出示圖一。

“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細看，看完后講給大家聽。”“先講第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講。”“第三幅誰會講？（一共有二只雞）誰會把這三幅圖連起來說？”幼兒個別、集體講述三句話。“我們怎樣把剛才的事記下來呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數字記錄。“用什么符號表示又來了呢？（+）用什么符號表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號？”（加號）“怎么讀？”（加）（指=號）“這是什么符號？”（等號）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看。”邊指數字、符號邊講述圖意（對應如下）：

草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞

1 + 1 = 2

“大家一起把算式讀兩遍。”

（2）出示圖二。

“這三幅圖說的也是一件事，誰會把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式讀兩遍。”

2、看三幅圖，學習2的減法。

（1）出示圖三。

“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）。”“看看第二幅圖誰會講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎么看出來的？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍。”“誰會用算式來記錄這件事？”

草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“這個符號（—），你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。”“大家一起來讀一讀。”

（2）出示圖四。

“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會用算式來記錄的？”（2—1=1）“誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上的什么意思呢？”

二、小組活動

1、看圖講述含義，指導幼兒正確列出2的加減算式。

先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。

2、看分合式寫數字。

3、依樣填空格。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十三

1、培養觀察和分類能力。

2、培養運算的準確性、靈敏性和逆向思維。

3、學習9的加減法，提高分析和解決簡單應用題的能力。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點。

1、教學重點：列式計算8+1=9或1+8=9。

2、教學難點：運用9的加減法解決簡單應用題。

活動準備。

活動過程。

一、復習舊知識，引入新課。

教師口述8的加減法式子，如：“小朋友，7+1=？”幼兒個別或集體回答：“7+1=8。”如此反復練習。

“同學們都學會8的加減法，非常棒。那么，這節課我們就來學習9的加減法，好不好？”

二、學習9的的加減法。

1、學習8+1=9和1+8=9。

(1)出示圖片，請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花，它們有什么不一樣。

大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花。

小的紅花。

小的紫花小的紫花。

小的藍花。

（以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示）。

(2)教師提問：“藍色的花有幾朵？不是藍色的花有幾朵？”（幼兒回答，教師明確后表揚）。

(3)教師說應用題：“老師有8朵不是藍色的花，有1朵藍色的`花，老師一共有幾朵花？”（幼兒思考）。

(4)教師提問：“這道題應該用什么方法來算？怎么算？”請幼兒用數卡和符號卡列式計算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出8+1=9，讓幼兒運用加法交換律計算出1+8=9。

2、學習9－1=8和9－8=1。

(1)教師說應用題：“老師有9朵花，其中有1。

朵藍色的花，不是藍色的花有幾朵？”（幼兒思考）。

(2)教師提問：“這道題應該用什么方法來算？怎么算？”請幼兒用數卡和符號卡列式計算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出9－1=8，讓幼兒計算9－8=？

請幼兒做練習，鞏固對9的的加減法的認識。

蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。

+

蛋

=蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。

8+1=？

心+心心心心心心心心。

+=9。

圓圓圓圓圓圓圓圓圓。

圓圓圓圓圓圓圓圓圓。

（注：以上蛋、心、圓在教學中均用實物圖形代替）。

四、小結。

五、作業。

指導幼兒完成《科學樂園》第33頁的練習。

教學反思。

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養孩子解決問題的能力。

3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發展的特點。

4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

5、不到之處，還請各位多多指教。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十四

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

一、導入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關游戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的'要求是什么!

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿!嘿!我說數字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。

(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今天你們玩得開心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十五

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）。

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。

三、操作活動：

四、游戲動物找家。

游戲規則：帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十六

1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。

2．培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。

1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。

2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。

1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思。

(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達的圖片的意思。

小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的.人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結果。

3)想一想，在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。

2．玩送信的游戲。

(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?

3．算算涂涂。

出示5以內減法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十七

教學目標：

因為是公開課所以在講課的同時，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。

教學準備：

老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。

教學過程：

1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學生進行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。

2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學生負責給第一組的學生進行抽題。以此類推確保游戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。

3、老師在這節課的尾聲部分進行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對于表現最棒同時也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。

結束：

簡單加減法競賽活動的有效應用，有利于在準確程度上取得進步和發展。這種趣味性教學活動的有效進行，相信會讓小朋友們對于數學課這門課程以及計算的效率上都得到加強。

大班數學的減法教案（匯總18篇）篇十八

1、熟練掌握因數為7的乘法口訣，能用口訣計算7的乘除法。

2、能用7的乘法口訣解決實際問題，培養學生探究能力和解決問題的能力。

3、學會除加、除減兩步式題的計算方法，能正確計算。

熟練掌握7的乘除法。

能用7的乘除法解決相關實際問題。

多媒體課件、學習單。

一、引入新課。

1、口算練習。

師：我們已經學過了哪些數的乘法口訣？還學會了用乘法口訣求商。一起練一練完成學習單左邊的口算題（交流核對）。

2、今天我們要繼續學習。

二、新授：

（1）(多媒體出示)師：小兔要在數射線上跳一跳，看一下它今天準備幾格一跳？你們能不能很快說出它每次跳得結果？（生開火車）。

問：觀察一下這組數有什么特點？

出示課題：7的`乘除法。

(2)師：小兔從0開始跳，第一次跳了幾個幾是幾？那么第二次呢？（開火車依次說一說幾個7是幾？）。

（3）師：能不能用乘法算式來表示每次跳得結果？

問：1個7乘法算式怎么列？能寫幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示？

口訣是什么？

板書：1×7=7一七得七7×1=7。

問：口訣中一七表示算式中的什么？后一個七在算式中表示什么？

（4）能不能根據小兔每次跳的，寫出所有七的乘法算式和相關口訣？獨立完成。

書46頁（交流核對，多媒體演示）。

問：這些算式有什么秘密？為什么積一個比一個大7？

（5）師：讀口訣，完成接口令游戲。

2、練習鞏固：

完成學習單1—4題，交流核對。

3、解決實際問題：（出示多媒體）。

（1）師：在生活中有許多問題也可以用今天學的本領來解決。

（2）出示麻雀圖。

讀題，完成并交流。

問：為什么用除法算？你是怎樣想的？

（3）小兔遇到難題了出示：4個星期有幾天？

讀題問：題目中只有一個數4，怎樣列式？（分組討論）。

問：你是怎樣想的？

出示：（）個星期有（）天。

討論交流：比比誰的想法多？你是怎么算的？

4、出示：玫瑰圖。

讀題后討論問：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）。

那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？

板書28÷7+3。

問：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？

能不能按運算順序來讀一讀？

老師這樣列式可以嗎？板書：3+28÷7。

板書：在除加、除減算式中，應該先算除法，再算加減法。練一練：書47頁口算題（交流核對）。

三、拓展訓練：

學習單：綜合運用。

開心玩一玩。

四、師生交流，共同小結。

師：今天我們學習了……？你有什么收獲？