教學工作計劃可以幫助教師充分利用教學資源，合理安排教學時間。以下是一些經驗豐富的教師所制定的教學工作計劃，希望能給大家提供一些思路和啟發。

火車的故事的教案范文（18篇）篇一

自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

二、學習目標。

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學流程。

第一課時。

（一）談話導入，初讀課文。

揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

（二）自主學習課文。

1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題。

（三）教師檢查學習情況。

1.說說幾個自然段。

2.指名讀生字，說說識字方法。

注意：“弄、創、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。

認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。

3.說自己、小組解決了哪些疑難問題。

4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。

5.說你最喜歡的地方。

6.指名讀課文思考：

（三）指導寫字。

觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

第二課時。

（一）復習。

1.檢查識字情況。

2.指名讀課文思考：

（二）聯系插圖，朗讀感悟。

1.學習第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

（2）指導朗讀。

2.學習第三段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。

內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）。

電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。

磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。

火車的故事的教案范文（18篇）篇二

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發學生學科學、愛科學的興趣。

1.教學課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準備玩具火車。

一、出示玩具火車，談話導入。

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）。

4.板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文。

1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學習第一、二段。

1.小組內互助學習，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的'意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學習第三段。

1.出示問題，引導小組合作學習。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3.指導朗讀第三段。

（三）自由結合學習課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學習成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）。

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事的教案范文（18篇）篇三

1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】。

重點：認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】?課件、生字卡片。　。

【課時安排】?兩課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、創設情境，談話導入。

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）。

（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）。

二、初讀課文、自主識字。

1、借助拼音讀課文，劃出生字。

2、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）。

三、再讀課文，感知內容。

1、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

2、小組交流讀。

3、比賽讀。

（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）。

四、指導寫字：

1、出示“名、發、成、晚”認讀，給生字找朋友。

2、觀察，說說怎樣寫才好看。

3、教師范寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）。

第二課時。

一、交流導入。

上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會。

1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。

2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發展過程。

3、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。

4、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導感情朗讀。

（創設朗讀情境，使學生深入體會課文，發展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）。

三、感情讀文，鞏固練習。

1、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。

2、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。

（通過感情朗讀培養學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）。

四、拓展實踐。

當小設計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內交流，選代表上臺交流。

（激發學生的想象力，使課內外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）。

五、指導寫字。

1、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。

2、觀察，說說寫時要注意什么。

3、教師范寫，學生練習。

【評析】。

1、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。

2、有效開發課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。

3、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。

火車的故事的教案范文（18篇）篇四

這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業術語：“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業術語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。

【教學目標】。

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案，激發創造的欲望。

【教學重點】　識字、寫字，多種方式朗讀課文。

【教學時間】?2課時。

【教學建議】。

本課分為三大教學板塊：

一、讀準字音、讀通課文。

采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：

1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。

2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。

二、理解課文。

本文教學主要采用學生自主發現問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”?什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。

2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車呢?看一組資料來研究：（結合課文插圖）。

蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)。

閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發現什么(速度、污染)？結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業術語、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業術語也給學生理解句子和課文內容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發現：內燃機車比蒸汽機車產生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。

三、朗讀、背誦。

本課贊頌了祖國鐵道事業的迅猛發展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業術語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。

【教學理念】。

堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。《課標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”，一年級學生“多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業術語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。

倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務；其次還體現在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發展。

火車的故事的教案范文（18篇）篇五

教學反思是教師對自己的教學過程反思，下面是關于《火車的故事》教學反思范文，歡迎借鑒!

《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。現將本課反思如下：

我抓住“夕發朝至”一詞，讓學生理解火車發展到現在的速度之快，并引導學生理解科學給人們帶來的好處，激發孩子們對科學的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學，讓學生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結合班里愛讀書、愛提問題的學生，對學生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹。”最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。

《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份;轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發揮的無形資源。

火車的故事的教案范文（18篇）篇六

教學目標：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、調動學生學科學、愛科學的積極性，激發創造的欲望。

學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

教學準備：課件、生字卡片。

教學過程：第一課時。

一、看圖說話，導入：

1、（課件出示形態各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！

2、板書課題，齊讀課題。

二、初度，整體感知。

1、師范讀，生邊聽邊看邊標出小節號。

2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

3、反饋：共有6個自然段；你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。

4、自主學習生字：

課件出示本課的14個生字。

同桌合作學習生字：在課文中圈出生字。讀準字音。組組詞或用別的辦法記記生字。

5、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀；

交流識記生字的好辦法；

認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車。

修建世界創舉做夢一名學生。

你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

三、指導書寫：

1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3、反饋，指導：“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

4、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

第二課時。

一、復習鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認讀“我會讀”中的詞語。

一、結合插圖，邊讀邊想。

1、名讀第1、2節，思考“飛馳而過”是什么樣的？（指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。）。

2、還有哪些詞語不明白（鼓勵……）。

3、指導朗讀。

三、研讀探究。

1、學習課文第3自然段。

看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導學生理解“機車”就是火車頭，請同學們指出書中第一幅圖上的機車。

指導引讀：師：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？生：原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。

2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？

自讀，互動討論（說說火車的發展、演變歷程）。

匯報：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）。

（蒸汽機車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環境；內燃機車：燒汽油、煤油或柴油，不會產生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機）。

師：什么是“綠色環保型”火車？

指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

3、學習課文第4自然段。

理解“夕發朝至”：“夕”指晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）。

你從課文中知道了什么？

4、學習課文第5自然段。

理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創舉”

指導朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。

5、學習課文第6自然段。

說說小明做了一個什么夢？

你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什么樣的火車呢？

四、拓展延伸。

1、同學們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？

2、你們想象中的新型高速火車會是什么樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評一評。

火車的故事的教案范文（18篇）篇七

1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。

2 正確流利地朗讀課文。

3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

第一課時

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。

1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。

2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3 、檢查識字情況

1、 讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、 讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

朗讀領會

3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發朝至”

爸爸還說了什么？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、 讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

1、 學生讀生字卡片

2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

動 發 成

1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

2、 重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

（科技發展）

教后記：

火車的故事的教案范文（18篇）篇八

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

2、環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

一、游戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?

2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)。

3、通過游戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”

三、戶外活動：開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

火車的故事的教案范文（18篇）篇九

一、教學目標：

1、通過學生自學、教師引導，認識課文中14個生字，會寫2個新字。

2、通過聯系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思，初步對“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業術語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發展順序講述清楚。

3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。

第一課時。

課前談話：

1、出示小火車托馬斯的圖，認識它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧！（出示“嗚嗚”，請學生來讀。）。

2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。

3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對火車又會有什么新的了解。

一、激趣揭題，明確任務。

1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧！（板書課題）能讀一讀課題嗎？

二、自讀課文，把課文讀正確。

1、請小朋友們也來讀一讀這個故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請你把自然段標出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！

3、字詞反饋：

a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。

郊游?鼓勵?不斷　提速?創舉?世界　海拔?修建　飛馳而過青藏鐵路。

蒸汽機車?內燃機車?電力火車?磁懸浮火車。

b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。

c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會不會讀呢？自由練習。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經在2006年修建完工。）請生讀句子。

三、品讀1-3段，體會文意，鞏固生字詞。

（2）朗讀指導。

2、小明是個愛懂腦筋的孩子，當他看到飛馳而過的火車時，他產生了一個疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？）出示圖片，請學生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。

3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會怎么對小明說？情境理解“鼓勵”并讀詞卡。

4、有了爸爸的鼓勵，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。”看圖理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。

5、小明真是個能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機車帶動的，他還知道了有關這四種火車的知識呢！你們想不想去了解一下呢？請豎起小耳朵認真聽，并看圖理解，詞語復現鞏固。

“最早的機車是蒸汽機車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環境，而且速度很慢。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會產生太多的煙。再后來，又發明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當今世界最先進的火車，它速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢。”

教師一邊講一邊請學生看圖幫助理解各種火車。

6、認識這四種火車了嗎？讓我們再來讀讀課文，給這四種火車按發明的先后排排順序。要講出排序的理由。請學生上臺排序。理解“最早、后來、再后來”，體會把順序講清楚的方法。

我想當當火車介紹員，請你們聽好了：火車是這樣發展的，最早是蒸汽機車，后來發明了內燃機車，再后來發明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學著老師的樣子，向大家介紹一下火車發展過程。

7、對于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”的句子。

“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因為……所以……”“之所以稱它為是綠色環保型火車，是因為……”

8、你還能再來當當火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺說---同桌練說。

四、復習鞏固，學寫生字。

1、生字指導。“動、新”觀察兩個字相似的地方，教師范寫，指導注意互相謙讓，左讓右。

《火車的故事》是一年級下冊的33課。本課介紹了火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建筑的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

當我一接到本課上課任務時，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學生生活實際比較遠，而且文中集中專業屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學課，怎樣才能提高孩子學習的興趣呢？經過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點點精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學有所得。

一、在字詞教學上，我采用做手勢、結合課文插圖、結合生活實際等方式讓學生更好地理解。

如在理解“飛馳而過”這個詞語時，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時結合生活實際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學生對于這個詞語的意思就不言而喻了。

再如理解“車廂、機車”等這些專業術語時，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個初步的認識和大致了解。

又如在“鼓勵”這個詞語的理解上，我先創設了情境，讓學生猜，想爸爸會說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵”，通過這個教學，學生對“鼓勵”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對小明說的話，所以我在最后定稿時也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領會我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對“鼓勵”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創設時再生動點，或許就能讓學生更好的進入情境來理解詞語了。

二、在閱讀教學中，努力做到口語交際與表達的整合。

這篇課文，特別是在第三自然段的教學上一不留神就容易上成科學常識課。為此，在備課時，我細細研讀了本段，發現其實這一段不僅僅講述了火車的發展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯系，我決定從中挖掘。于是在教學中，我先用圖片和教師的講解幫助學生理解四種火車，再請他們細讀文本，為四種火車排序，由他們自己發現并說明排序理由，最后結合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺來當火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學習、練習，對于他們有條理地口語表達打下一定基礎。

以上兩點就是我本堂課中重點抓的兩個點，在今天實際教學中，也存在著一些問題，當出現對“鼓勵”理解不到位時，我自己的調控能力不夠強，思路有些亂了，漏了幾個環節，如在我介紹完四種火車后，打算讓學生點書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請小朋友們介紹完火車發展史后再進行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。

不過總結今天的課堂得失后，我知道了只有關注學情、尊重生本，不求面面俱到，只求點點精彩，這樣才能給學生一個扎實的課堂。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十

教學要求：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發展，激發創造的欲望。

教學過程：

第一課時。

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學生暢所欲言)。

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字。

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結合插圖，邊讀邊想。

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段。

a讀了這個自然段，你了解到什么呢?

蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。)。

電力機車(老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)。

磁懸浮火車(當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。)。

b.朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發，早上就到了。)。

b爸爸還說了什么?

c引導理解不懂的地方。

如;教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。

d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時。

一、朗讀課文。

二、復習鞏固生字。

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。

三、書寫指導。

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習。

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

三、總結。

注意肯定學生的創新之處。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十一

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

什么是神奇?

教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。

2、看看小火車會變什么。

接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。

小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大,往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十二

兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們怎么會放走她們呢?他們要用最優質的服務態度照顧好她們。

螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊報案。貓偵緝隊駕駛著摩托車出動了。

小動物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。

貓偵緝隊為對付紅鼻子火車成立的。他們根據螢火蟲報案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。

紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請吃飯!”

蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動：這些“強盜”心眼還不錯。

蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報告列車長：“后面有一隊摩托車在追趕火車。”列車長命令把車上的燈全關掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰斗準備。列車長來到火車頭，命令司機把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。

貓偵緝隊的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當了偵緝隊長。

摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當箭，瞄準偵緝隊長。隊長一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車繼續追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉不動了。現在只剩下偵緝隊長和另一輛摩托車。

偵緝隊長的車快和火車平行了，他準備跳上火車。列車長發現偵緝隊長的企圖，他命令司機操縱火車向偵輯隊長那邊拐彎，偵緝隊長慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。

紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊的追捕，一個勁兒往前開。現在迷路了。司機不知該怎么辦，就來請示列車長。列車長讓司機打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開。”

火車啟動了，乘警跑進駕駛室。對列車長說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家。”

列車長說：“你讓乘務員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線。”

乘務員把兩位蜘蛛姑娘領到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。

大家正在餐車里吃飯的時候，忽然火車來了個急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長跑到駕駛室，司機指指前邊。好險，火車離河只有一寸距離了!

列車長和乘警下了車。列車長看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運員和乘務員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運員游泳技術好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。

列車長指揮大家調整木棍之間的距離。火車要從這兩根木棍上開過去。

列車長決定由他和司機駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險，不肯下去。紅鼻子火車啟動了，它的兩個前輪準確地壓上木棍橋。接著整個火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動，眼看火車頭就要栽進河里。乘警和乘務員沖上去，拼命頂住木棍。

紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長說：“我們對這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認識。”一位蜘蛛姑娘到駕駛室給司機指路。

另一位對列車長說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長很高興，讓乘務員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當做路線。可惜絲的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會兒，她吐出藍色的絲，畫好了一張地圖。

火車忽然停了，列車長向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長長的隊伍，正吃力地搬著物品。列車長跳下火車，來到螞蟻隊伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去。”列車長說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長提供的幫助。火車開到螞蟻洞口旁。

貨車車廂門對準洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運員擔任指揮。

一只歲數大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強盜火車。”蟻王大吃一驚。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險，她吩咐兵蟻作好戰斗準備。立刻，每個列車員身邊都出現了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監視了。

貨物裝完了，螞蟻們踏進客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅持要坐火車。列車長陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機指路。四只兵蟻站在司機身后，隨時準備同司機搏斗。

下雨了，列車長命令：“開車!”紅鼻子火車拉著滿滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對蟻王說：“咱們應該通知所有螞蟻作好戰斗準備。”蟻王同意了。秘密命令立即傳達到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強盜火車，都緊張起來。

大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。

硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務員怎么勸，他們就是不喝。

火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發信號!”蟻王命令信號兵吹起緊急號。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務員死死按在地上。

這時給司機帶路的一只螞蟻跑進餐車告訴蟻王，雨太大，司機看不清路面。為了安全，火車得停一會兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰斗，釋放大師傅和乘務員。正在這時，列車長和乘警走進餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。

紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們在列車員的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對列車長不知該說什么好。

老螞蟻握著列車長的手說：“對不起你們。”

紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動了，它駛進一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。

列車長跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠處一個人拿著槍跑過來，列車長跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。

列車長扶著受傷的小鳥走進來。小鳥的傷口還在流血，需要手術，大家才感到火車上缺少一位醫生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術刀。乘務員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當麻醉藥。”

手術開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。

蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術成功了。大師傅給小鳥端來了病號飯，小鳥感激得說不出話來。

列車長對蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車里為他舉行歡送會，他含著熱淚為朋友們演唱了動聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。

紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。

小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿然答應。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。

司機問青蛙兄妹：“你們家在哪個方向?”他們說不出來。列車長只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會兒，西、北、南三個方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長命令：“往東開。”火車向東駛去，果然不遠的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：

“到家了，到家了!”列車停了下來。

送走了青蛙，列車長急著要找乘警。突然司機大叫：

“快看!”原來偵輯隊長的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊開動了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。

紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊長頭上。乘務員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務員不得不松開繩子。

這時天空中出現了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊長。貓隊長受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊長對小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：

“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實實地把乘警放了。

乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。

蟻王提議，紅鼻子火車應該開辟固定行車路線。還應該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設計路線，螞蟻工程師設計車站。

聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動物都來申請在他們家門口蓋車站。來申請的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜等等，多極了。列車長把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們設計路線。

建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動物擔任建筑工人。

螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動緩慢誤車而設計的。

紅鼻子火車也在進行整修。車廂里安裝了音響設備，向乘客預報站名和播放音樂。

蜘蛛姑娘留在火車上當醫生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當列車檢驗員。

這天，紅鼻子火車正式運行。發車站是螞蟻火車站。

紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺旁。螞蟻乘客們排成隊踏上火車。遠途的旅客來到臥鋪車廂。乘務員安排乘客床位，發給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。

這時，從餐車里傳來一陣喧鬧。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴懲這只螞蟻，因為他給螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發抖。乘警想起小老鼠過去的命運。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點點頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了。”大家都為他鼓掌。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴懲，可能他真要一輩子偷下去了。

紅鼻子火車開動了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運行前方，到達烏龜車站。”烏龜車站到了。等候上車的烏龜排得老長。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。

餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們為別人提供方便。從列車長到貨運員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。

紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長決定增加幾節車廂。大家都同意。可到哪去找車廂呢?大家都在動腦筋。紅鼻子火車能變長嗎?有人說一定會的。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十三

有在鐵軌上跑的真火車，還有在屋子里跑的玩具火車。

有一天，從一塊蔬菜田里跑出來了一輛紅色的辣椒火車。辣椒火車是由10個辣椒娃手拉著手做成的：1個辣椒娃做火車頭，9個辣椒娃做車廂。

一開始，辣椒火車開起來歪歪扭扭的，總好像要倒下來的樣子。那是因為10個辣椒娃訓練得還不夠好，步子邁得不一般大。

“一、二、一”，當他們一起喊著口令往前走的時候，火車就平穩多了。他們練啊練，到后來，不用喊口令也能使火車開起來又快又平穩了。

“嗚嗚嗚——”，紅色的辣椒火車在田野間的小路上開來開去，遇到有乘客坐火車，火車就嘎的一聲停下來，等乘客買了票，在火車上坐穩了，火車就繼續往前開。

1個車廂坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，現在火車上已經坐滿了乘客。

毛毛蟲要去樹上的朋友家，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車沿著樹干開到樹上去了。

小豌豆要去城里玩，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車穿過山洞，駛過平原，不一會兒就到了城里。

小瓢蟲要去河邊喝水，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車一溜煙開到了河邊。可是“撲通——”，辣椒火車來不及剎車，一開開進河里去了。幸好乘客們都會游泳，一起用力把辣椒火車拖上了岸。

在暖暖的陽光下曬干了車身，辣椒火車又上路了。

“嗚嗚嗚——”，這回辣椒火車開到哪里去了呢？開到黑黑的地下去了。因為住在地下的蚯蚓要趕著回家呢。

后來，關于辣椒火車神奇的傳聞越來越多。據說有一次，辣椒火車沿著一根綠色的青藤一直往上開，開到了天上，把一顆掉到地球上的星星送回了家。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十四

師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。

1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。

（一）直接學習第三自然段。

（學生自讀課文）。

2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。

讀句子：這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？

原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。

教師簡單講解。

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車了。

學生讀。

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

（二）學習第四自然段。

1讀第四自然段，你知道什么了？

2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發朝至）。

過度：我還聽爸爸說什么了呢？

（三）讀第五自然段。

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學生提不懂的問題。

3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。

師：你們想不想當設計師來設計一列火車？

作業：設計火車。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十五

教學目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

1.教學課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準備玩具火車。

教學過程：

一、出示玩具火車，談話導入。

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）。

4.板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文。

1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學習第一、二段。

1.小組內互助學習，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學習第三段。

1.出示問題，引導小組合作學習。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的`？最先進的火車是什么樣的？

2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3.指導朗讀第三段。

（三）自由結合學習課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學習成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）。

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十六

一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長一列火車。火車是綠色的。我問媽媽火車有多長呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節車廂，一次能坐上千人。火車開動的時候，發出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國的各個地方。100字。

小學生作文（中國大學網/）。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十七

一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都沒有找到。小熊很沮喪，它一屁股坐到地上唉聲嘆氣起來。

“小熊，你怎么了，身體不舒服嗎？”一只小燕子關心地問，小熊把找不到食物的情況告訴了小燕子。小燕子說：“現在山林的面積越來越小，不僅你找不到食物，好多朋友都找不到食物呢！”

“那怎么辦呢？等死嗎？”小熊有氣無力地說。“只要肯動腦筋，總會有辦法的！”小燕子說：“山下有一條鐵路，每當火車經過的時候，車上的人就會扔下一些吃剩的東西，我發現有好多小伙伴都到鐵路邊去找吃的呢！”

“咦，對啊！”小熊高興地說，“我怎么沒想到這個辦法呢！”說完，它一骨碌爬起來，向著鐵路所在的方向跑去。鐵路邊果然有好多動物在草叢里撿拾著什么。

小熊看到大黑熊正在吃一個巴掌大的方形東西，問道：“你吃的是什么？”大黑熊說：“面包，是乘客從車上扔下來的。”大黑熊很大方地掰下一角面包遞給了小熊，小熊吃到嘴里，感覺好極了。

“果真能找到吃的呢！”小熊很高興。“是啊！”大黑熊說，“等有火車過來的時候，你就追著車跑，就會有人扔東西給你吃！”大黑熊說完，又給小熊介紹了哪些東西好吃，哪些東西不好吃。

小熊謝過大黑熊，找了個地勢較為平坦的地方坐下來，等待火車。沒過多久，一列客車隆隆地開過來了。小熊立馬起身，順著火車前進的方向跑起來。可是就在這時，一種不安的感覺傳遍小熊全身，它感覺到有一股吸引力要把它吸到火車下面！

小熊停了下來，這時候，火車也已經開過去了。看著遠去的火車，小熊心想，或許是自己第一次跟著火車跑不適應的緣故吧，它想再做一次努力。當又一列火車開過來的時候，小熊又跟著火車跑起來。這一次它感覺確實是有一股吸引力要把它吸到火車下面。小熊害怕了，它想弄清楚原因，便向大黑熊走去。

小熊把事情的經過告訴大黑熊以后，大黑熊說：“我也有這種感覺，不過也沒發生什么危險，我想可能是你太小的緣故吧。這樣吧，我帶你去咨詢一下。”

大黑熊帶著小熊來到大棕熊身邊，并把事情的經過告訴了它。大棕熊說：“我先做個試驗你們看！”說著，大棕熊找來了兩片大小差不多的紙，然后找了一塊較為平整的石頭，把兩片紙放到石頭上，兩片紙之間留下了一小段縫隙。

大棕熊說：“我向這兩片紙中間吹氣，你們說，這兩片紙是分開更遠，還是靠近？”小熊和大黑熊不約而同地回答：“當然是分開得更遠了！”大棕熊說：“你們看！”說完便開始向兩片紙中間吹氣。

意想不到的事情發生了！兩片紙并沒有像小熊和大黑熊想象的那樣分開得更遠，而是靠得更近了。“這是怎么回事呢？”小熊問。

大棕熊說：“當向兩張紙中間吹氣時，兩張紙之間空氣的流動速度變大，氣體流動速度變大時，壓強就會變小。兩張紙外側空氣保持著大氣壓強，而內側氣體壓強變小了，外側壓力大于內側壓力，兩張紙必然向內側運動。這個道理跟我們靠近行駛的火車時感覺到火車吸引我們的道理是一樣的。”

“哦，原來是這樣！”小熊恍然大悟般。“所以我們都要注意安全呀！”說到這里，大棕熊又特別對著小熊說，“你年齡小，身體輕，跟著火車跑，更容易發生危險，以后再也不要跟著火車跑了，你可以等火車過去后再找吃的。”

就在這時，一列火車又隆隆地開過來了。小熊、大黑熊、大棕熊都不自覺地向后退去。

火車的故事的教案范文（18篇）篇十八

2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?(多媒體出示)。

請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

請同學們評出創意獎、發明獎。