優(yōu)秀作文是立意高遠(yuǎn)和思想深邃的，它能夠啟發(fā)讀者的思維和提升他們的人生觀。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，讓我們一起來品味一下吧。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇一

最好的不僅能促進(jìn)我們進(jìn)步還能帶著我們飛翔；最壞的不僅能拌我們的腳步，還會奪走我們的生命。我要拋棄最壞的一方面，擁抱最好的一方面。同時(shí)，我也要記住一個(gè)事物有兩面性，這是不變的真理。

這個(gè)故事主要講：從前，有個(gè)有錢人請朋友吃飯，便吩咐廚師做最好的東西上菜。第二天，上的菜全是舌頭。飯后，主人問廚師：“為什么光買舌頭？”廚師說：“舌頭難道不是最好的東西嗎？人們造它交流思想，真理靠它散播宣揚(yáng)，只會靠他傳承飛翔。沒有它，會議如何進(jìn)行？指責(zé)如何分工？一是如何完成？”主人萬萬沒有想到廚師這樣回答。主人說：“算你有道理，明天還要請這些客人，要換換口味。”第三天，上菜時(shí)又是舌頭，主人當(dāng)場叫罵。“主人，我認(rèn)為舌頭是世界上最壞的東西。因?yàn)橛辛松囝^，人們往往自相攻擊，謠言因此到處游散，漫天飛揚(yáng)，戰(zhàn)爭或許因此而爆發(fā)，人間的悲劇難免就此形成，舌頭難道不是最壞的東西嗎？”

這則故事里廚師說舌頭是最好的東西，也是最最壞的`東西。這則故事告訴我們：一個(gè)事物，常常呈現(xiàn)正反兩面型的作用和意義。如：水可載舟，也可復(fù)身；或可暖身，也可亡身。逆境，能屈人向上，也能叫人消沉，滅亡。

這則故事給我的啟示：最好的不僅能促進(jìn)我們進(jìn)步還能帶著我們飛翔；最壞的不僅能拌我們的腳步，還會奪走我們的生命。我要拋棄最壞的一方面，擁抱最好的一方面。同時(shí)，我也要記住一個(gè)事物有兩面性，這是不變的真理。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇二

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇三

自從我家買了電腦后，我對電腦表現(xiàn)出了極大的興趣，而爸爸也不失時(shí)機(jī)地教我電腦知識。慢慢地，我學(xué)會了上網(wǎng)。

學(xué)會上網(wǎng)之后，我接觸的游戲多了起來，什么《紅色警戒》、《鬼屋探險(xiǎn)》、《逃出密室》等，對于初涉網(wǎng)絡(luò)游戲的我來說，每樣都令我感到新奇、刺激。開始時(shí)，我不管三七二十一，看到什么就玩什么，不知道該玩什么，不該玩什么，只是沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲給我?guī)淼?快樂中。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲也有好壞之分。大多數(shù)游戲都是健康、有益的，比如動(dòng)作類和敏捷類游戲能鍛煉你的反應(yīng)能力;冒險(xiǎn)類能鍛煉你的意志力;策略類能鍛煉你的發(fā)散思維;而連連看類能訓(xùn)練你的記憶力和判斷力……可是，有些游戲里充斥的都是暴-力、色情等反面因素，常玩這些游戲?qū)?yán)重影響我們的健康成長。試問，這幾年因受不良網(wǎng)絡(luò)游戲影響而犯罪的青少年還少嗎?那一個(gè)個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字，怎么不令我們我們警惕啊!所以，我們要堅(jiān)決抵制這類游戲，不讓它們殘害我們的心靈!

不錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)游戲，它豐富了我們的業(yè)余生活，但是，由此產(chǎn)生的社會問題，給我們敲響了警鐘，我們?nèi)绾握_看待和合理使用它，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問題。當(dāng)然，就算是健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，我們也不能沉迷，畢竟它們是為了娛樂而設(shè)，我們不能玩物喪志!

不僅網(wǎng)絡(luò)游戲如此，世上許多事物都具有兩面性，就像錢，如果用來造福人類，它就是美好的，相反，如果用來為自己或小部分人謀取私利，那它就是丑陋的。其實(shí)，很多事物都是一把雙刃劍，要用好、用對它，否則它的利刃就會深深地傷害你。

教師點(diǎn)評：

好文章必須立足于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)真善美，從生活現(xiàn)象中領(lǐng)悟真理。本文扣住當(dāng)今生活中的網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)象，寫出了網(wǎng)絡(luò)游戲的兩面性，點(diǎn)明了網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，讓人警醒。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇四

一位木匠師傅帶了徒弟幾個(gè)月后，徒弟開始替師傅在木匠鋪里工作。第一個(gè)月，一個(gè)中年人抱怨椅子做得太大了，徒弟無言以對。師傅忙解釋道：“椅子大了，您不僅坐著舒服，而且放在客廳，也顯得大方呀！”中年人聽了高興而去。此后，徒弟小心謹(jǐn)慎。第二個(gè)月，來了個(gè)青年人。

瞧了瞧自己的貨，“這椅子是不是小了點(diǎn)呀？”徒弟無語，師傅微微一笑：“這樣一是替您節(jié)約成本，再者小而精致，可以點(diǎn)綴任何東西。”青年很樂意。徒弟皺了眉頭，心里又加了把勁。第三個(gè)月，誰知一個(gè)農(nóng)民一來就埋怨做工太長，徒弟一臉無奈。師傅走過來說：“為您，我們拿出了自己最好的技術(shù)，不過欲速則不達(dá)，但為了您滿意，我們絕對會盡心盡力。”農(nóng)民聽罷，怒氣全消，滿意而歸。第四個(gè)月，徒弟小心謹(jǐn)慎的同時(shí)加快了速度。第四個(gè)客人是個(gè)商人，他感嘆做工太快。師傅又一次興奮地說：“我們不愿意浪費(fèi)您的時(shí)間，對您來說，時(shí)間就是金錢。所以我們加快速戰(zhàn)速?zèng)Q。”

第五個(gè)月，徒弟疑惑地問師傅：“師傅，你為什么處處為我辯解？”師傅停下來：“凡事都有兩面性，就如同出門，如果向左走是一條死胡同，向右走也許能走出陽光大道。無論我說什么，都是為了顧客滿意，更是為了鼓勵(lì)你，激勵(lì)你，教育你！”從此以后，徒弟不僅鉆研技術(shù)，使技術(shù)精益求精，為人處事更是游刃有余，生意蒸蒸日上！感悟：凡事都有兩面性，就看你從哪方面去看。如果只看到不利的方面。就會對你產(chǎn)生不利的影響，反之，則會有利于自己。

說話也是這樣。很多時(shí)候，說話說有利于別人的一面，也會對自己有利。師傅幾句話化解了顧客的不滿，溫暖了徒弟的心。無論他說什么，關(guān)鍵在于他滿足了他們的心理需要，梳理了人際關(guān)系。我想無論你在哪兒，無論對誰，盡量地給你以外的人多一些愉悅和滿足，給你的朋友和下屬制造一些寬松的環(huán)境，你會有意想不到的收獲。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇五

我本來沒打算買魚，卻突然湊了上去，選了條活魚。女?dāng)傊髡f，不能收拾。我說回家自己弄。這時(shí)，那個(gè)老太太才吵嚷著要投訴什么的離開了。女?dāng)傊鹘o我找錢的時(shí)候說，這么冷的天，根本不敢多要價(jià)，只想早點(diǎn)賣完。講了半天價(jià)，沒給她讓，好像吃多大虧了，非要收拾好。這么冷，不是要命嗎？我們賣魚的也是人啊！我看著她數(shù)錢的手，黑皸皸的，裂著口子。唉！真是不容易啊！只是找錢交錢的工夫，不到一分鐘，我的手就凍得有些僵了。趕緊戴好羊毛手套回家吧，這大冷天，真不該出來。

一件事想不明白，幾個(gè)事情聯(lián)系起來，也許能有點(diǎn)眉目。

看新聞，一位上班族，在馬路邊的早餐車買了杯熱粥，結(jié)果從里面喝出來個(gè)鉛筆粗的螺絲桿，聯(lián)系記者找到廠家，帶著攝像殺將上去，一定要廠家給個(gè)說法。廠家說退錢賠粥，可事主不要錢，也不要粥，就是要說法。一個(gè)車主在洗車行洗完了車，發(fā)現(xiàn)上面有遺漏的小小污點(diǎn)，立馬帶著記者深入調(diào)查洗車行的洗車時(shí)間和程序。洗車行老板誠懇的表示免費(fèi)再洗一次，直到滿意為止。這個(gè)車主不錯(cuò)，滿意了，可記者似乎意猶未盡。有人在面店買了切面，回家煮出來略黃。也是第一時(shí)間聯(lián)系上記者，媒體也不含糊，當(dāng)即進(jìn)行了連線直播。一番求證下來，原來這是一種傳統(tǒng)切面工藝，加食用堿改善面條的口感。老板并當(dāng)場做了實(shí)驗(yàn)。虎頭蛇尾的報(bào)道，媒體失望，面店老板更失望。因?yàn)閳?bào)道不夠連續(xù)，前期渲染過多，收尾太快，嚴(yán)重影響了面店的生意。

諸如此類，看似簡單的買賣，可雙方地位不同。買方相對強(qiáng)勢，有了媒體的加入，更是絕對的占優(yōu)。于是，粥里出現(xiàn)了不該有的螺絲桿，就是食品安全問題；車沒洗凈，就是消費(fèi)詐騙問題；切面變色就是亂用添加劑問題；賣魚的突然不提供宰殺服務(wù)，就上升到服務(wù)質(zhì)量問題，等等。

要求享受應(yīng)有的服務(wù)質(zhì)量無可厚非，商家也應(yīng)該做到，這是正常的市場環(huán)境最基本的要求。但凡事總有例外。或是出現(xiàn)特殊情況，或是不可抗力的因素，或者僅僅是因?yàn)檎`會。消費(fèi)者是上帝，但做了上帝不能立馬就做心思詭詐的“周扒皮”啊！買賣雙方還應(yīng)該是平等的，而不能因?yàn)榘l(fā)生金錢關(guān)系就發(fā)生變化。

與人為善，只是一念之間的事。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇六

2、被克服的困難就是勝利的契機(jī)。——丘吉爾。

3、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。——普希金。

4、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰。

5、烈火見真金，逆境出英雄。——塞內(nèi)加。

6、災(zāi)難是人的試金石。——費(fèi)雷查。

7、困難增強(qiáng)心力，猶勞動(dòng)增強(qiáng)身體。——塞涅卡。

8、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基。

9、逆境中，人靠希望得救。——拜倫。

10、通向人類真正偉大境界的道路只有一條——苦難的道路。——愛因斯坦。

12、災(zāi)難本身即是一劑良藥。——考柏。

13、上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙。——泰戈?duì)枴?/p>

14、身處逆境而泰然自若，乃高雅之極致。——瓊吉內(nèi)特。

2.表達(dá)任何事都有兩面性,凡事有利有弊的名人名言。

1、苦難是人生的老師。--------巴爾扎克。

2、烈火見真金，逆境出英雄。-------塞內(nèi)加。

4、天若無霜雪，青松不如草。地若無山川，何人重平道。--------《詩人玉屑》。

6、身處逆境而泰然自若，乃高雅之極致。-------瓊吉內(nèi)特。

7、逆境中，人靠希望得救。--------拜倫。

8、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆。-------塞尼卡。

9、災(zāi)難是人的試金石。------費(fèi)雷查。

12、困難增強(qiáng)心力，猶勞動(dòng)增強(qiáng)身體。-------塞涅卡。

13、災(zāi)難本身即是一劑良藥。-------考柏。

15、生于憂患，死于安樂。------孟子。

3.有哪些句子是形容“兩面性”的。

1、任何事物都有其兩面性。從不同的角度看同一事物，結(jié)果是不一樣的。世界上沒有絕對的對與錯(cuò)，只有觀點(diǎn)和觀念不同，當(dāng)一種觀點(diǎn)或觀念背離了人們的習(xí)慣，就會被默認(rèn)為是錯(cuò)誤的。凡事都有兩面性，對市場目標(biāo)的確定就是以在市場上有競爭力增值為標(biāo)準(zhǔn)。

3、惟一持久的競爭優(yōu)勢，就是比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。作者：德格。

4、在同行之間挑撥離間，以為可以漁翁得利，卻被揭穿謊言，落得里外不是人；或?yàn)楦偁幮枰瑏y說同行是非，惹來同行魚死網(wǎng)破的反擊，致全行業(yè)受損。

6、熊彼得堅(jiān)持最具活力的競爭力在于創(chuàng)新而非低價(jià)。他的觀點(diǎn)在學(xué)界曲高和寡。

8、生活充滿著辯證法：工作忙說明你還沒有失業(yè)，競爭失敗說明你雄心猶存，戀愛失意說明你還在追求，誤入歧途說明你還在奔走。

9、質(zhì)量是企業(yè)長遠(yuǎn)生存的根基，是企業(yè)競爭的免死金牌。

10、可持續(xù)競爭的惟一優(yōu)勢來自于超過競爭對手的創(chuàng)新能力。作者：詹姆斯莫爾斯。

12、抱怨競爭加劇，其實(shí)是在責(zé)怪自己沒有太多創(chuàng)意。

13、在市場競爭的條件下，首先是員工素質(zhì)的競爭。

15、在當(dāng)下就得面對競爭的壓力和現(xiàn)實(shí)的殘酷。但每個(gè)人都有著自身的價(jià)值，生活也給予了眾多人的人生選擇，或是你沒被人看重，或在迷茫，或是選錯(cuò)地方，或是執(zhí)著追求的離你很遠(yuǎn)，想生存，就得不斷學(xué)習(xí)、積累，把擁有的才華和能力亮出來，勇于面對才能改變，學(xué)會生存，懂得競爭，才能主宰自己的命運(yùn)。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇七

2、自己不做兩面人，但要分析別人的兩面。

3、大凡宇宙萬物，都存在著正、反兩面，所以要養(yǎng)成由后面。里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態(tài)度。

4、科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面。李政道。

6、不怕虎狼當(dāng)面做，就怕人前兩面刀。

7、陰奉陽違兩面三刀說三道四散布謠言。

8、方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學(xué)文憑的重要。這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。

9、友誼有兩面，一面燦若云霞朗若皎月，閃爍的是真誠的光華，灑下的是關(guān)切的嫵媚，不因距離阻隔，經(jīng)得起時(shí)間的淘慮；繞到友誼的另一面，那各式各樣的花花綠綠，或旋轉(zhuǎn)著或搖晃著，乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。

10、兩面膠的首創(chuàng)者是一位小學(xué)生，這個(gè)小發(fā)明還獲了獎(jiǎng)。

10、造句網(wǎng)zao盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子，使您在造句的同時(shí)，更能學(xué)到有用的知識.

11、一人不說兩面話，人前不討兩面光。

12、我們就像一枚硬幣的兩面，永遠(yuǎn)不會分離，但是，也永遠(yuǎn)不會在一起。

13、萬千事物無一具有兩面性。正所謂“水能載舟，亦能覆舟”。這正如人生之路上的“絆腳石”一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的“絆腳石”聚在一起時(shí)，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。

14、有些人兩面三刀，很得上司賞識。

15、他不只言行不一，更是兩面三刀，暗中陷害競爭對手。

16、必須充分認(rèn)識到政府監(jiān)管的兩面性，防微杜漸，及時(shí)糾正在政府監(jiān)管中出現(xiàn)的不良傾向，減少尋租和腐敗發(fā)生的概率。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇八

1、知識與技能：

量變質(zhì)變的含義與關(guān)系、能運(yùn)用量變質(zhì)變的辨證關(guān)系原理以正反兩種實(shí)例，說明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。

2、過程與方法：

通過原理和方法論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人社會生活的實(shí)際進(jìn)行觀察、思考、分析、判斷的能力，從而指導(dǎo)學(xué)生選擇正確行為方式。

3、態(tài)度、情感和價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強(qiáng)社會責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起;學(xué)會運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析問題，為下一框題進(jìn)行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

本節(jié)是在第一節(jié)回答了事物為什么會變化、發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答事物是怎樣變化、發(fā)展的，并從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，論述了學(xué)習(xí)量變、質(zhì)變相互關(guān)系原理的重要指導(dǎo)意義。

量變與質(zhì)變首先講述量變、質(zhì)變的含義，指出任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一;其次講量變是質(zhì)變的辨證關(guān)系：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，具體分析了量變引起質(zhì)變的兩種情形;質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展量變只有達(dá)到一定程度時(shí)，才能引起質(zhì)變最后指出：事物就是不斷地經(jīng)過量變質(zhì)變新的量變新的質(zhì)變這兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。

用量變引起質(zhì)變的`道理看問題首先分析從寓言《杰米揚(yáng)的湯》引入本框主題。講要堅(jiān)持適度原則：先進(jìn)行理論分析，再以事例論證、說明，然后聯(lián)系實(shí)際，提出要求;講要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍：先從理論上進(jìn)行分析，然后從實(shí)踐方面加以論述;講要重視量的積累：先進(jìn)行理論分析，然后以中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)兩個(gè)方面的事例加以論證，提出要把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來的要求。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，既是本框教學(xué)的重點(diǎn)，也是全課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

[原因剖析]。

從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來看，這一問題是唯物辯證法的基本內(nèi)容之一，占有十分重要的地位;從世界觀、方法論和人生觀教育的有機(jī)結(jié)合來看，搞好這一問題的教學(xué)，可以為下冊的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ);從學(xué)以致用、增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性的角度看，這一原理是被以往的教學(xué)實(shí)踐證明了的，最受學(xué)生歡迎，對學(xué)生影響最大的基本觀點(diǎn)。

[理論剖析]。

世界上任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。一切事物的變化發(fā)展，都是首先從量變開始的，沒有量變作準(zhǔn)備，就不會有質(zhì)變發(fā)生。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，又必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇九

就怕固執(zhí)的就看到一個(gè)點(diǎn)，然后痛苦糾結(jié)的無法自拔。一葉障目，也是人家說的陷入了“我執(zhí)”

滄海桑田，過眼云煙；就像站在一樓，雜物可見，站在頂樓再望卻變成風(fēng)景線；

書讀百遍，其義自見。

不同階段讀感覺是不同的，莫名最近開始讀老子《道德經(jīng)》《易經(jīng)》，還有莊子了……《了凡四訓(xùn)》，以及曾老對易經(jīng)的解讀，蔣勛的說《紅樓夢》等，國學(xué)經(jīng)典文化能歷經(jīng)久遠(yuǎn)的傳承下來，到底是經(jīng)典。

不同階段讀，其中的見解自然有所不同感觸……。

十月十六隨筆記。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十

通過學(xué)習(xí)真理論的內(nèi)容，形成正確區(qū)分和判斷真理與謬誤的能力，正確地對待真理和謬誤，堅(jiān)持真理反對謬誤。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能：

1、識記真理的含義，真理的基本屬性。

2、理解真理的客觀性、具體性和真理的條件性。正確認(rèn)識日常生活中的“真理和謬誤”的轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)文明健康地生活。

過程與方法：

以多媒體教學(xué)手段為主，注重教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)，把在實(shí)踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，作為我們不懈的追求和永恒的使命。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、理解真理的客觀性，真理面前人人平等。

2、追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、理解真理的具體性條件性和對待錯(cuò)誤的正確態(tài)度。

2、如何正確認(rèn)識日常生活中的“真理和謬誤”的轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)學(xué)生文明科學(xué)健康地生活。

教學(xué)方法。

三學(xué)一教，四步教學(xué)法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程及方法。

環(huán)節(jié)一明標(biāo)自學(xué)。

過程設(shè)計(jì)二次備課。

【導(dǎo)入新課】2分鐘。

【出示目標(biāo)】學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(學(xué)生帶著疑問自主學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)冊填空)。

1.真理的含義及根本屬性。

2.如何理解真理是有條件的，是具體的?

3.追求真理的過程是怎樣的?

為什么說真理具有反復(fù)性?

為什么說真理具有無限性?

教學(xué)過程及方法。

環(huán)節(jié)二合作釋疑。

環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥拓展。

(備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展可以按照順序先后進(jìn)行，也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)交叉進(jìn)行設(shè)計(jì))。

過程設(shè)計(jì)二次備課。

【合作釋疑】一。

(組織學(xué)生在明標(biāo)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論)。

1.有人認(rèn)為，真理具有反復(fù)性，無限性，

教材第47頁探究題。

(1)詹姆士關(guān)于真理的說法錯(cuò)在哪里?

(2)在人們對事物的認(rèn)識中，什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理?或你認(rèn)為真理是什么?學(xué)生作出判斷，討論回答(略)。

【點(diǎn)撥拓展】一。

真理的含義：真理是同客客觀對象相符合的認(rèn)識。

真理在形式上是主觀的，內(nèi)容上是客觀的，客觀性是真理最基本的屬性。

第一、真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇。

第二、真理的內(nèi)容來自于物質(zhì)世界的客觀事物及規(guī)律，真理的內(nèi)容不依賴于人和人類的主觀意志。真理只有一個(gè)，在真理面前人人平等。

第三、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的社會實(shí)踐。一、實(shí)踐及其特點(diǎn)。

【合作釋疑】二。

漫畫“下雨好不好?”

設(shè)問：為什么對同一對象有不同的認(rèn)識?真理面前人人平等嗎?

[自主探究]教材第47頁探究題：

(1)羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)是否表明，歐幾里得定理不再是真理?

(2)是什么原因使人們認(rèn)識到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理?

學(xué)生積極思考，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的知識來分析此觀點(diǎn)。

【點(diǎn)撥拓展】二。

【合作釋疑】三。

教材第48頁探究題課：

(1)當(dāng)我們在實(shí)踐遭遇失敗時(shí)，應(yīng)該怎樣看待已經(jīng)獲得的認(rèn)識?

(2)我們對航天(地球月球認(rèn)識)能不能一步到位?為什么呢?

教材第49頁探究題人類對火星的認(rèn)識還會發(fā)展嗎?為什么?

學(xué)生積極思考討論，選擇小組成員運(yùn)用書本知識組織語言回答。

【點(diǎn)撥拓展】三。

1.認(rèn)識具有反復(fù)性(為什么——學(xué)生進(jìn)一步探討)。

人們對一個(gè)事物的正確認(rèn)識往往要經(jīng)過：

實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的過程。

2.認(rèn)識具有無限性(為什么——學(xué)生進(jìn)一步探討)。

認(rèn)識的對象是無限變化的。

認(rèn)識的主體——人是時(shí)代延續(xù)的。

認(rèn)識的基礎(chǔ)——社會實(shí)踐是不斷發(fā)展的。

3.我們要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理(從三方面把握)。

(1)認(rèn)識運(yùn)動(dòng)是一種波浪的前進(jìn)或者螺旋的上升。

(2)真理在發(fā)展中不斷超越自身。

(3)我們在實(shí)踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

教學(xué)過程及方法。

環(huán)節(jié)四。

當(dāng)堂檢測。

一、選擇：多媒體展示：

二、辨析：真理是人們對事物及其規(guī)律的正確反映，所以真理是絕對的，永恒的。

(1)真理是人們對客觀事物及規(guī)律的正確反映。真理最基本的屬性是客觀性。盡管不同的人對同一事物有不同的認(rèn)識，但當(dāng)一個(gè)人的認(rèn)識與客觀對象相符合時(shí)，他就獲得了真理。而且不容懷疑，真理面前是人人平等的，因此真理是絕對的。

(2)但真理都是有條件的、具體的。如果超過自己適用的條件和范圍，或者不顧過程的推移，歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理，真理就會變成錯(cuò)誤。而且真理具有反復(fù)性和無限性，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)并不斷向前發(fā)展。因此，真理又是相對的。

(3)這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：真理是同客觀對象相符合的認(rèn)識，真理是客觀的、真理是具體的有條件的、追求真理是一個(gè)過程。要求我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識真理，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

課后作業(yè)。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十一

2、自己不做兩面人，但要分析別人的兩面。

3、大凡宇宙萬物，都存在著正、反兩面，所以要養(yǎng)成由后面。里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態(tài)度。

4、科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面。李政道。

6、不怕虎狼當(dāng)面做，就怕人前兩面刀。

7、陰奉陽違兩面三刀說三道四散布謠言。

8、方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學(xué)文憑的重要。這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。

9、友誼有兩面，一面燦若云霞朗若皎月，閃爍的是真誠的光華，灑下的是關(guān)切的嫵媚，不因距離阻隔，經(jīng)得起時(shí)間的淘慮；繞到友誼的另一面，那各式各樣的花花綠綠，或旋轉(zhuǎn)著或搖晃著，乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。

10、兩面膠的首創(chuàng)者是一位小學(xué)生，這個(gè)小發(fā)明還獲了獎(jiǎng)。

10、造句網(wǎng)zao盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子，使您在造句的同時(shí)，更能學(xué)到有用的知識.

11、一人不說兩面話，人前不討兩面光。

12、我們就像一枚硬幣的兩面，永遠(yuǎn)不會分離，但是，也永遠(yuǎn)不會在一起。

13、萬千事物無一具有兩面性。正所謂“水能載舟，亦能覆舟”。這正如人生之路上的“絆腳石”一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的“絆腳石”聚在一起時(shí)，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。

14、有些人兩面三刀，很得上司賞識。

15、他不只言行不一，更是兩面三刀，暗中陷害競爭對手。

16、必須充分認(rèn)識到政府監(jiān)管的兩面性，防微杜漸，及時(shí)糾正在政府監(jiān)管中出現(xiàn)的不良傾向，減少尋租和腐敗發(fā)生的概率。

?1.人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義——愛因斯坦。

2.丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身——白居易。

3.捧著一顆心來，不帶半根草去——陶行知。

4.人民的愉快就是我的報(bào)酬——居里夫人。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十二

2、萬千事物無一具有兩面性。正所謂“水能載舟，亦能覆舟”。這正如人生之路上的“絆腳石”一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的“絆腳石”聚在一起時(shí)，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。

3、d(d均為助詞“的”；a前者表修飾，后者表轉(zhuǎn)折；b前者意為“對”“給”；后者意為“比”；c前者為代詞“它”；后者表選擇“是……還是……”

4、最好的東西都不是獨(dú)來的，它伴了所有的東西同來。

5、謝里丹的戲劇表現(xiàn)了硬幣的兩面性他創(chuàng)作了憤世疾俗和傷感的相互呼應(yīng)。

6、由此觀之，科舉制具有典型的兩面性因而其影響也具有典型的雙重性。

7、大凡宇宙萬物，都存在著正反兩面，所以要養(yǎng)成由后面。里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態(tài)度。

8、周弘湘的作品有硬幣的兩面性，一面直面中國的紅色革命史，一面直面電影的藝術(shù)范疇。

9、數(shù)字電視月進(jìn)入海珠區(qū)，年廣州全面普及(酌情給分。

10、朋友是兩面性的，有的可以給你溫暖，有的只會讓你寒心。即使被朋友傷過，你也應(yīng)該慶幸，在這種沒錢沒勢沒利沒權(quán)的年紀(jì)，大家能走到一起，也不真是圖什么。看好身邊的人，讓他們真正懂你的好，互相離不開那才是真朋友。朋友，早安！

11、壓力具有兩面性，適時(shí)調(diào)度尤為重。適當(dāng)壓力促進(jìn)步，效率體現(xiàn)工作中。繁重壓力毀健康，身心疲憊不自知。如今社會壓力重，減壓工作需進(jìn)行。

12、everycoinhastwosides.

14、這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。

15、你們看見玫瑰，就說美麗，看到蛇，就說惡心。

16、兩面膠的首創(chuàng)者是一位小學(xué)生，這個(gè)小發(fā)明還獲了獎(jiǎng)。

19、方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學(xué)文憑的重要。這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏寡陋愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。

20、b(b與例句均為定語后置句。a判斷句；c賓語前置句；d狀語后置句。

21、藍(lán)色是灰暗與寂寞的顏色。藍(lán)色的大海往下沉入，最終將會成為進(jìn)入光線無法到達(dá)的深海暗黑。海面的藍(lán)與深海的暗黑其實(shí)沒兩樣。不管事物具有怎樣的兩面性，唯一不變的是平凡平淡下掩藏的最為深切的質(zhì)實(shí)。

22、幾乎所有事情都是兩面性的，如只看消極的一面，心情自然會低落郁悶。讓自己換個(gè)角度，從積極的一面看待問題吧，那樣會讓你走出心情低谷的。

23、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏――老子。

24、是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非。

26、他不只言行不一，更是兩面三刀，暗中陷害競爭對手。

28、不怕明處槍和棍，只怕陰陽兩面刀。民諺。

29、俄國在外蒙以電報(bào)進(jìn)行技術(shù)侵略，表現(xiàn)出掩飾性兩面性與妥協(xié)性的帝國主義技術(shù)侵略特征。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十三

老師對課本上落后于社會現(xiàn)實(shí)的知識進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會現(xiàn)實(shí)的新變化??銀監(jiān)會設(shè)立、國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。

自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。老師提出問題，要主動(dòng)思考，尋找答案。

記筆記要學(xué)習(xí)方法。

老師講課時(shí)推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。”小資料“、”語錄“等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。只要長期堅(jiān)持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。

記筆記要掌握重點(diǎn)。

如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn)。

政治課語言的四個(gè)特征。

一、政治性。

教學(xué)語言的政治色彩是指教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態(tài)度，對時(shí)事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關(guān)心時(shí)事，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身政治水平。比如伊拉克戰(zhàn)爭曾經(jīng)是學(xué)生的熱門話題，作為政治教師應(yīng)當(dāng)把握中央的精神，從多方面引導(dǎo)學(xué)生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發(fā)表議論誤導(dǎo)學(xué)生。

二、科學(xué)性。

科學(xué)性是指教師傳授知識要真實(shí)、準(zhǔn)確，要用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學(xué)中，對于“法律”這個(gè)概念闡述應(yīng)當(dāng)精煉，法律就是指由統(tǒng)治階級制訂或認(rèn)可，具有普遍約束力，由國家強(qiáng)制保證實(shí)施的行為規(guī)范。如講到法律中的“十四歲以下應(yīng)當(dāng)從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應(yīng)當(dāng)”和“可以”，就必須講清“應(yīng)當(dāng)”和“可以”的區(qū)別，“應(yīng)當(dāng)”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學(xué)中，語言必須準(zhǔn)確，要具有科學(xué)性。

三、時(shí)代性。

政治具有時(shí)代性，政治課教學(xué)也必須具有時(shí)代特征，教師教學(xué)時(shí)要把握尺度，用具有時(shí)代感的教學(xué)語言表達(dá)有時(shí)代性的知識。如講授“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，“一國兩制”的偉大構(gòu)想，“建設(shè)有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，教學(xué)語言必須具有時(shí)代感，具有時(shí)代感的語言才能震撼學(xué)生的心靈，才能激發(fā)學(xué)生的愛國激情，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)拼搏，用“與時(shí)俱進(jìn)”的精神去完成時(shí)代賦與的使命。

四、藝術(shù)性。

積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術(shù)性的教學(xué)語言能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。這些不僅要求教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養(yǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學(xué)枯燥性，讓學(xué)生既聽得有興趣，又準(zhǔn)確把握了知識。如用“賣拐”這個(gè)小品來反映社會不法經(jīng)營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅(jiān)韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統(tǒng)一等等。

如何提高政治的成績。

第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類試題時(shí)，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問題的良策。

材料雖長，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向?qū)Ш托畔⒃矗x懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準(zhǔn)備。

第二步，審清設(shè)問，明確任務(wù)。題目的設(shè)問是指示我們要解決什么問題。如果對設(shè)問搞不清楚，模棱兩可，就會使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問，在審設(shè)問的內(nèi)容時(shí)，一要審清設(shè)問指示我們要解決問題是什么，二要審清投問我們用什么理論來解答問題。

第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問有機(jī)結(jié)合，并在材料與設(shè)問的啟示下，科學(xué)判斷，確實(shí)應(yīng)用的理論。

第四步，理論與材料相結(jié)合。基本理論知識確定后，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行作答，使理論與材料緊密結(jié)合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十四

(1)識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。

(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

(3)初步運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對貨幣的看法，說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。

(4)運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

2.能力目標(biāo)。

(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。

(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學(xué)生逐步形成與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。

教學(xué)內(nèi)容：第一課神奇的貨幣。

課時(shí)安排：3～4課時(shí)。

知識結(jié)構(gòu)：

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。

教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的區(qū)別;外匯和匯率。

【設(shè)計(jì)思想】。

通過汽車價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

【教材分析】。

教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會影響消費(fèi)者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。

【學(xué)情分析】。

高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】。

(1)通過教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：替代品和互補(bǔ)品的含義。

(2)通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求的影響;價(jià)格變動(dòng)對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響。

(3)通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際問題，針對經(jīng)濟(jì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。

2.能力目標(biāo)。

本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生具有透過現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動(dòng)的自主性、競爭性和獨(dú)立精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】。

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點(diǎn)討論的問題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十五

事物的兩面性高二（優(yōu)秀16篇）篇十六

神奇的哲理給予一切事物都具有兩面性，物極必反，所以不必?fù)?dān)心你會一直衰下去，說不定明天就是撿到金子的一天。來自巴西的阿莉姆就是這樣一個(gè)矛盾的存在，上天給了她一個(gè)2米03的身高，卻讓她因此找不到工作，整日只能待在家里犯愁。可不想一次和朋友聚會時(shí)無意的“碰撞”，給了阿莉姆靈感，從此月入上萬不愁生活。

在朋友聚會的阿莉姆有一些自卑，她很煩因?yàn)樽约旱纳砀哒也坏焦ぷ鳎笥褔L試著鼓勵(lì)她，并抱了抱她，還直夸抱著她十分舒服具有安全感，沒想到阿莉姆靈光一現(xiàn)！

她覺得自己很適合身體這樣的碰撞，正如朋友說的可以給人安全感，她決定開展一項(xiàng)服務(wù)，專門給人“愛的碰撞”，主意在網(wǎng)絡(luò)上一傳開，果然有顧客上門。阿莉姆總結(jié)過了，一般來找她的顧客都是壓力山大的人，希望通過她的另類壓力減壓，效果確實(shí)十分好，還有了許多回頭客。不得不佩服阿莉姆天生的身高優(yōu)勢，一個(gè)成年男子站在她身旁也如小人一般。

被阿莉姆減壓過的顧客紛紛找她合照，直夸她厲害，竟然能想到這掙錢的方法，如今阿莉姆每個(gè)月都能輕松入萬。

以前那個(gè)因?yàn)樯砀叨员暗陌⒗蚰凡灰娏耍芨兄x那個(gè)朋友給了自己靈感，不然現(xiàn)在還停在原地。生活處處是驚喜，阿莉姆發(fā)現(xiàn)只要你善于發(fā)現(xiàn)，捕捉靈感涌現(xiàn)的瞬間，人生就可能被完完全全地改變。

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