撰寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和反思，從而更好地改進和提高自己的表現。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，供大家參考。這些范文涉及到學習、工作、生活等多個方面，內容豐富、觀點獨到，希望能夠為大家提供一些靈感和啟發。大家一起來看看吧。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇一

作為一名教師，課堂教學是我們最為熟悉的工作內容。然而，教師能否讓學生真正領悟知識、享受學習體驗，卻取決于教師的教學水平和授課方法。最近，我參加了一次以“白鵝聽課”為主題的教學研討活動，深受啟發。在此，我愿意分享我的體會與感悟。

白鵝聽課，顧名思義即是學生們認為最出色的教師加入授課行列，講授其他學科的知識。這種行為具有極其重要的意義。一方面，學科知識相輔相成，不同學科的教學都能夠互相提升；另一方面，通過這種跨學科的廣泛交流，教師們能夠分享彼此的教學經驗和授課技巧，從而提高整個教師團隊的教育水平。

第三段：談論白鵝聽課對于課堂教學的啟示。

白鵝聽課對于我們的課堂教學，有著積極的啟示。白鵝聽課不僅僅為其他學科的教學提供了豐富的素材和新思路，而且也為我們課堂教學提供了披荊斬棘的機會。通過觀摩他人授課，我們可以發現自己授課存在的不足之處，并找到改善的方法。通過和其他教師的溝通交流，我們還可以了解到一種共性的問題，即如何讓學生更好地理解知識、提高應對問題的能力等等。這些都是我們在日常授課中需要重視的問題。

第四段：談論常規課堂教學的改進。

不管是白鵝聽課還是其他教學研討活動，都預示著教育體制中正在發生一些變化。面對這種變化，我們要積極思考，更好地改進我們的常規課堂教學。例如，我們可以采取新的授課方法，比如先行知識拓展，則有效幫助學生理解問題。同時，我們還需要深入思考學生的學習需要和背景，并認真研究如何讓學生理解思考方式、探究問題等等。

第五段：總結。

總而言之，白鵝聽課對于我們教師具有很多的積極影響。通過觀察和分享，我們可以從別人的優秀授課中獲取靈感，進而提高、完善自身的授課技巧。在學生掌握更多知識和獨立思考的道路上，教師自身的成長也是至關重要的。相信在不斷探求中，我們能夠更好地滿足學生的學習需要，并在教育領域有一定的突破和進步。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇二

《白鵝》是一部膾炙人口的故事，通過描述白鵝在人類社會中的遭遇，寓意了對社會不公平和壓迫的吶喊。近日，我有幸參加了一場以《白鵝》為主題的聽課，深受啟發。下面我將從故事情節、主題思想、人物形象、文學技巧以及給予我的啟示五個方面展開敘述，分享我的聽課心得體會。

首先，介紹故事情節。

《白鵝》故事的情節設計巧妙，將白鵝在人類社會中的遭遇展示得淋漓盡致。故事開始時，白鵝是天空之王，在飛翔中自由自在。然而，在人類的干擾下，白鵝失去了自由，被困在籠子里。最終，經過白鵝和人類的努力，他們找到了一個解放白鵝的辦法，讓它重獲自由。

其次，闡述主題思想。

《白鵝》這個簡單的故事背后蘊含著深刻的主題思想。作者通過白鵝失去自由，被人類壓迫的遭遇，表達了對社會不公平和壓迫的強烈反思。故事中的白鵝可以被理解為人類社會中的弱勢群體，而人類則象征著壓迫者。這個故事呼喚人們關注社會中的弱者，反對各種形式的不公正行為。同時，也表達出了對自由的向往，警示人們珍惜和保護自由的重要性。

然后，描述人物形象。

在《白鵝》這個故事中，白鵝是一個非常鮮明的人物形象。它代表著自由、勇氣和堅韌。白鵝在被困時，不放棄尋找自由的努力，并最終獲得自由的歸屬。而人類則是扮演著壓迫者的角色，他們用各種辦法控制白鵝，剝奪了它的自由。通過這些形象的刻畫，讀者能夠更加直觀地感受到社會中不公平與壓迫的存在，進而思考和反思社會問題。

接著，分析文學技巧運用。

故事中，作者巧妙地運用了比喻和象征等修辭手法，增加了作品的藝術效果。例如，白鵝被困在籠子中可以理解為人們被限制在某種局限中，無法自由發展。作者通過這種具體形象的描述，使讀者更容易理解，增強了對主題思想的感知與認同。同時，描述白鵝的飛翔過程，以及它與人類共同努力的故事情節，也給人們以希望和勇氣，讓讀者產生積極的情感體驗。

最后，闡述給予我的啟示。

《白鵝》這個故事給予了我很多的啟示。首先，它讓我深刻理解到自由的重要性。我們生活在一個可望自由的時代，應該珍惜自由并努力保護它。其次，故事中的白鵝告訴我，即使面對壓迫和困境，我們也不能失去勇氣和希望。只有堅持不懈的努力，才能夠突破困境，追求自己真正的自由和幸福。最后，這個故事也提醒了我，我們應該關注和幫助那些處于弱勢地位的人，反對社會不公與壓迫，推動社會的進步與發展。

總結，《白鵝》這個故事通過描述白鵝在人類社會中的遭遇，寄托了對社會不公和壓迫的憤怒與吶喊。聽完以《白鵝》為主題的課程后，我深受啟發。故事情節、主題思想、人物形象、文學技巧以及給予我的啟示，都讓我更加清晰地認識到自由的重要性，深刻感受到社會中的不公與壓迫，進而產生了關愛他人、追求自由的強烈沖動。我希望通過將這些心得體會分享出來，能夠喚起更多人的思考與行動，為社會的公正與進步貢獻自己的力量。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇三

尊敬的評委老師:大家好!今天我說課的題目是《白鵝》,以下我將按照說教材、教法與學法、教學過程和板書設計等幾個方面展開今天的說課。

一、說教材。

1.教材分析。

《白鵝》是人教版小學語文第七冊第四單元的第一篇精讀課文。本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，每一篇文章的內容和表達方法各不相同，語言風格各具特色。選編這篇課文的目的一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關愛、對生活的熱愛;二是在閱讀中體會作者抓住特點寫作的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。

2.學情分析鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征，而是寫白鵝的性格特征，學習這一課體會作者的寫作方法和語言表達有一定的難度。

3.教學目標。

(一)知識與技能：理解作者筆下的白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

(二)過程與方法：通過朗讀，品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。

(三)情感態度與價值觀：體會作者運用擬人、對比、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情。在想象、表演中獲得了愉悅的情感體驗。

4、教學重、難點。

教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

二、說教法學法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用“品詞析句法”來突破本文的教學重點。教學時，抓住重點，引導學生品詞析句，體味詞句表達的效果，品出白鵝的高傲性格特點，品出作者對白鵝的無比喜愛之情，感受祖國語言的無窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說話、朗讀感悟法等等。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程。

(一)、創設情境，激發興趣。

情境的創設，能使學生產生強烈的求知欲望，激發濃厚的學習興趣。在引入新課時，播放鵝的情境動態，引導學生描述鵝的形象，背誦《詠鵝》，引出課題。(板書：白鵝)這一環節激發了學生學習的興趣。為進入文本做好了鋪墊。

(二)、讀悟結合，理解文本。

(三)、精讀課文，了解寫法。

白鵝的高傲，表現在它的叫聲、步態和吃相中。你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。這一環節通過引導學生品讀詞句，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學生在語言文字學習中體會作者運用的表達方法，感受作者對白鵝的喜愛之情。(板書：喜愛)。

(四)、遷移延伸，學習寫作。

蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽，取得很好的收成。因此把閱讀文章和寫作很好的結合起來，可以大大地激發學生心靈的活動，有效的打通閱讀和寫作之間的血脈，學生的語文素養也勢必得到提高。因此我讓學生運用這一單元學到的寫法，在課后觀察自己喜歡的小動物，把它的特點寫出來，把對它的喜愛之情表達出來，達到讀寫結合，以讀促寫的目的。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇四

《白鵝》一文是四年級上冊第四組課文“可愛的動物”的第一篇課文。在內容上，課文主要從鵝的叫聲、步態和吃相三個方面進行描寫體現鵝的高傲，每寫一個方面都用了很多四字詞語。在形式上，本文有很多值得挖掘的地方，首先課文采用總分的結構來寫：先總寫白鵝高傲，再具體從三個方面分別來寫。其次，本文有兩個十分明顯的寫作手法，一是對比，二是反語。第三，文中第六自然段寫狗偷鵝飯的情景時采用了“你來我往”的內容組織形式。在眾多教學內容面前，我進行了分析，制定了以下幾點教學目標：

1.讀準字音、讀通課文，借助工具書、聯系上下文理解一些詞語的意思，并積累好詞。

2.理清文章脈絡，了解文章大意。

3.抓關鍵詞體會鵝叫聲、步態和吃相的高傲。

4.引導學生認識反語的手法，體會其表達效果。

5.認識對比的寫法，體會運用對比寫法的好處，并學習用“你來我往”內容組織形式寫一個片段。

我將以上目標分散在兩課時進行完成，第一課時初讀課文，解決字詞及課文大意。再學習課文一至四段，引導學生通過抓重點詞體會鵝叫聲和步態的高傲，引導學生初次認識反語的手法和對比的寫法，并體會這樣寫的好處。第二課時，我把重點落在讓學生用抓關鍵詞的方法體會鵝吃相的高傲，繼續體會對比寫法的好處，并學習用“你來我往”的內容組織形式寫一段話。

第一課時的字詞教學及主要內容完成十分順利。但在講解文章運用反語的寫作手法時，學生第一次接觸，比較陌生，學生沒有找出文章中有關的語句，當老師指出“好一個高傲的動物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語句讓學生體會時，學生慢慢能體會作者表面看是討厭鵝，實際表達了對鵝的喜愛之情。對于反語的理解和運用，在今后的教學過程中我將繼續講解，讓學生慢慢體會理解運用。

第二課時講解時，我主要讓學生找文中的詞語來概括鵝吃相的高傲，因為有第一課時的學習做鋪墊，所以，學生完成起來很輕松。再是體會第六自然段作者用對比的寫法，寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象，因為有第一課時的學習，教學也很順利。緊接著引導學生認識“你來我往”模式的內容組織形式以及好處，并出示相關片段進行深化，學生能較好地認識、體會，但用這種模式來遷移寫話卻有一定的難度。為此，我做了三次調整，第一次是出示貓抓老鼠的圖片，發現學生可能因為沒有看見過這種現象，而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學生生活的賽跑話題，但學生仍不能將兩位同學賽跑時的動作寫具體，往往各自寫一句話就完了。最后，我用了一段孫悟空大戰二郎神的視頻，讓學生先觀察再寫，這一次，有了直觀的感受，再來寫，學生終于能較好地運用了。

通過這次教學活動，我體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應是教者、學者和文本間的開放多元、動態生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據課堂生成，因學定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發揮教師的主導作用，真正體現學生是學習的主人。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇五

今天，我有幸聆聽了莘縣明天學校青年教師魏老師執教的《白鵝》一課，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這真是一堂扎實有效、耳目一新、具有濃濃的語文味的優質課。

一、流程清晰、目標有效達成。

《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點表現的是白鵝性格特點——高傲。本文的教學重點是引導學生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點，難點是通過那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，并要求在閱讀教學中加以滲透。

魏老師對教學目標把握得很準確、很到位，教學流程清晰，環環相扣。整堂課的教學力求滲透學習方法，強調學生基本能力的形成。

二、緊抓中心句，注重朗讀，以讀促悟，以讀悟情。

魏老師讓學生緊緊抓住了課文的中心句——好一只高傲的白鵝來理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態、吃相三個方面來感悟鵝的高傲。整節課，魏老師很注重學生的朗讀，從個體自由讀，到指名讀;從教師范讀，到學生齊讀;從初讀到深入理解，有感情地讀，采用各種方法進行朗讀，學生個個興趣盎然、躍躍欲試，讓學生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對白鵝的喜愛之情。

三、注重學習方法的引領，提升學生的語文能力。

教材無非是一個例子。課堂上，魏老師不僅引導學生學習課文的內容，更注重學習方法的引領，整堂課中，無時不體現著這一點。魏老師在引導學生理解句子時，針對四年級學生的年齡和認知特點，重點采用了抓重點詞語進行理解，多次追問學生：“你是從哪些詞語感受到白鵝的高傲的?”讓學生在潛移默化中就學會了抓重點詞句理解課文的方法。

四、彰顯了教師獨特的個人魅力。

聽魏老師上課，可以毫不夸張地說：“那真是一種藝術的享受。”魏老師的聲音抑揚頓挫，她的表情像魔術師般富于變化，她的每一個手勢、每一個動作更是緊緊地抓住了學生的心，她會讓每一個學生，讓每一個聽課的老師熱血沸騰，在她的課堂上，孩子們學得輕松、學得愉快，四十分鐘仿佛轉瞬即逝。

總之，魏老師以學生為本，敢于放手讓學生自主多元感悟，使這節課更扎實更有效，更具有語文味。當然，魏老師在評價學生，在課堂的教學機智上還應更提升一步。應注重學生的回答，抓住學生的資源進行有效深入的生成，讓亮點更出彩!

聽課心得白鵝（模板14篇）篇六

__年3月9日--10日，我有幸參加了山西省__年中考備考復習研討會。研討的內容包括：聆聽了省教科院曹主任對__年中考所做的簡要預測與分析;評析了我省__年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業班總復習的范圍、重點、難點;又聽取了閻老師結合自己的教學實際介紹的復習教學經驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。

一、在今后的教學工作中給我的啟示是：

1.求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的培養方向轉化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

2.求源：重視概念的形成和規律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。

3.求真：突出學科特點，重視能力培養。__年物理試題中知識的應用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。

4.求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。

5.求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生的都有所收獲。教師要區分講授新課還是初三總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、復習的總體要求：細、精、新、活、實。

細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區。

精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養學生的創新精神和實踐能力;選材要新，學生復習不是重復講課，構建學科知識網絡;練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題;激發學生學習，調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。

活：一是重視知識的縱向與橫向聯系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯系實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。

實：一是狠抓落實，執行計劃要不折不扣，有始有終;二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現“學而不會、懂而不對”。

三、復習的大致安排：

第一階段全面系統復習：應該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理地重組，優化知識結構。第一階段復習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段復習中，應注意避免以下幾個問題：

(一)復習不扎實，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2、復習速度過快，學生心中無底。

3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改，不講評。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復過多，造成時間精力浪費。

2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。

第二階段復習：突出重點、專題復習。如果說第一階段復習是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。(知識的第二次覆蓋)。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點。(兼顧共性與個性)。

2、教材及課程標準要求中的重點。

3、中考試題中的熱點。

4、中考題型的創新點。(情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現出“經歷、體驗、探究”的過程性目標)。

在第二階段復習中，應避免以下問題：

1、防止與第一階段復習機械重復。

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。

3、防止過多地搞難題。

第三階段模擬套題訓練和回歸課本。

通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統復習、第二階段專題復習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為__年中考取得更優異的成績奠定基礎。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇七

1.讀準字音、讀通課文，借助工具書、聯系上下文理解一些詞語的意思，并積累好詞。

2.理清文章脈絡，了解文章大意。

3.抓關鍵詞體會鵝叫聲、步態和吃相的高傲。

4.引導學生認識反語的手法，體會其表達效果。

5.認識對比的寫法，體會運用對比寫法的好處，并學習用“你來我往”內容組織形式寫一個片段。

我將以上目標分散在兩課時進行完成，第一課時初讀課文，解決字詞及課文大意。再學習課文一至四段，引導學生通過抓重點詞體會鵝叫聲和步態的高傲，引導學生初次認識反語的手法和對比的寫法，并體會這樣寫的好處。第二課時，我把重點落在讓學生用抓關鍵詞的方法體會鵝吃相的高傲，繼續體會對比寫法的好處，并學習用“你來我往”的內容組織形式寫一段話。

第一課時的字詞教學及主要內容完成十分順利。但在講解文章運用反語的寫作手法時，學生第一次接觸，比較陌生，學生沒有找出文章中有關的語句，當老師指出“好一個高傲的動物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語句讓學生體會時，學生慢慢能體會作者表面看是討厭鵝，實際表達了對鵝的喜愛之情。對于反語的理解和運用，在今后的教學過程中我將繼續講解，讓學生慢慢體會理解運用。

第二課時講解時，我主要讓學生找文中的詞語來概括鵝吃相的高傲，因為有第一課時的學習做鋪墊，所以，學生完成起來很輕松。再是體會第六自然段作者用對比的寫法，寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象，因為有第一課時的學習，教學也很順利。緊接著引導學生認識“你來我往”模式的內容組織形式以及好處，并出示相關片段進行深化，學生能較好地認識、體會，但用這種模式來遷移寫話卻有一定的難度。為此，我做了三次調整，第一次是出示貓抓老鼠的圖片，發現學生可能因為沒有看見過這種現象，而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學生生活的賽跑話題，但學生仍不能將兩位同學賽跑時的動作寫具體，往往各自寫一句話就完了。最后，我用了一段孫悟空大戰二郎神的視頻，讓學生先觀察再寫，這一次，有了直觀的感受，再來寫，學生終于能較好地運用了。

通過這次教學活動，我體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應是教者、學者和文本間的開放多元、動態生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據課堂生成，因學定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發揮教師的主導作用，真正體現學生是學習的主人。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇八

《白鵝》是蘇聯作家"高舌散人"創作的一部作品，全文圍繞著主人公白鵝的成長經歷展開，生動地描繪了一個普通人通過自我努力逐漸獲得成功的故事。近日，我有幸參加了一場由知名作家陳婉兒主講的《白鵝》聽課活動，獲益良多。以下是我在聽課過程中的一些心得體會。

首先，陳婉兒老師通過細致入微的剖析了《白鵝》中主人公白鵝的形象，使我對這個角色有了更深入的了解。陳老師說：“白鵝是一個非常普通的男人，他沒有特殊的背景，也沒有非凡的才能。但正是因為他有著普通人的努力和堅持，最終才能實現自己的夢想。”在陳老師的講述下，我認識到成功不僅僅依賴于天賦和機遇，更需要我們付出持久的努力和堅定的信念，與白鵝一同努力進取。

其次，在陳老師的講解中，我深刻體會到了對自己的定位和選擇的重要性。陳老師以白鵝放棄自己的初心為例，指出成功追求中的迷茫和搖擺不定是我們常常會遇到的困境。“白鵝本來有一個自己熱愛的職業，但是為了適應社會的需求，他選擇了一個與自己初衷不符的工作。這讓他迷失了自己。”陳老師提醒我們不要迷失自己的方向，堅定地追求自己真正感興趣的領域，才能追求真正屬于自己的成功。

此外，在聽課過程中，陳老師還通過劇情的講解，引出了對社會現象和人性弱點的批判。她說：“《白鵝》中的劇情并不是僅僅只發生在白鵝一個人身上，而是反映了社會中普遍存在的問題。”例如，白鵝為了升職偷取了別人的點子，揭示了人性中的貪婪與不擇手段。通過對這些負面社會現象的揭示，陳老師告訴我們，要秉持自己的原則，不要為了一時的利益而放棄自己的道德底線。

另外，在聽課中，陳老師還用了不少活潑有趣的例子對一些理論進行了生動形象的解釋。例如，陳老師用“雪球效應”來說明白鵝通過不斷努力和積累最終取得成功的過程。她說：“白鵝一開始只是一個普通的公務員，但是通過自己的努力，他不斷地學習和提升自己的能力，就像雪球越滾越大一樣，最終形成了一種不可阻擋的力量。”這個例子給了我很多啟發，讓我明白只有不斷堅持學習和進步，才能收獲更多的機會和成功。

最后，在聽課結束后，我深感陳老師以及《白鵝》給我帶來的啟示。通過這次聽課，我學到了追求成功的道理和格局，明白了成功需要持之以恒的努力和正確的選擇。同時，陳老師也教會了我如何看待社會現象和人性弱點，且不抱有僥幸心理。《白鵝》這個故事讓我懂得，每個人都有自己的人生軌跡，只有明確了自己的方向，才能跨越困難獲得成功。

總而言之，通過《白鵝》聽課活動，我領悟到了追求成功的道理以及對社會現象和人性弱點的覺察。陳婉兒老師的講解使我深入理解了白鵝這一形象和他的成功經歷。這次聽課讓我對自己的人生定位和選擇有了更清晰的認識，并在追求成功的道路上增添了動力。我相信，只要我們堅守初衷，努力奮斗，同樣能夠像白鵝一樣，實現自己的人生價值。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇九

有人說“父愛如山，母愛似水”，有這么一只大白鵝爸爸，張揚霸道卻又細致入微，對孩子的愛如山又似水。

像海軍上將一樣的大白鵝長期霸占著河里最好的部分、沙灘中最好的部分、青草地最好的部分。它敢襲擊去池塘釣魚的人，通常將人們趕走。它敢和小牛一爭高下，把小牛的腿上的毛一團一團的鉗下來，打的小牛落荒而逃。下冰雹時白鵝一動不動的護著自己的孩子，使“十二只毛茸茸的蒲公英”全部得救，而自己卻慘死。

我很喜歡這只有個性的白鵝。面臨體格比自己大幾十倍的小牛，它毫不畏懼，不像是一只鵝的作為，倒像是一頭兇猛的狼，“翻過身來，它的火氣更大了，久久的跟著小牛追，把牛腿上的棕黃色的毛一團一團地鉗了下來”這樣的瘋狂行為是爸爸保護孩子時才有的`吧。這只鵝還很霸氣，但是它的霸氣一點都不讓我討厭，“嚷叫聲、威嚇性的咯咯聲和翅膀的拍打聲在草場上從未停息過”，鵝爸爸就這樣給自己的孩子一片最好的水草地。

在暴風雨中，白鵝沒有逃跑，而是蹲在那里，高高的昂著脖子，“當冰雹打中它的頭時，它便哆嗦一下，眨眨眼睛。而當特別大的雹子擊中它的頭頂時，它就把脖子一縮，晃一晃腦袋”。當整個草地都被冰雹覆蓋后，“在它那張得大大的翅膀下，不聲不響的蠕動著整整十二只小鵝”，這就是如山似水的父愛。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇十

《白鵝》這首音樂作品是由俄國作曲家斯特拉文斯基創作的，它以鮮明的音色和華麗的樂曲塑造了一個動人的音樂畫卷。近日，我有幸欣賞到了這首膾炙人口的音樂作品，深深感受到其中所蘊含的鮮明情感和獨特韻味。本文將結合音樂的構成和寓意，以及我個人的感受，談談對于《白鵝》的心得體會。

第二段：音樂的構成和寓意。

《白鵝》由弦樂四重奏演奏，它以獨特的音色和旋律吸引著人們的注意。音樂起初以悠揚的弦樂引子展開，仿佛是一只飛翔的白鵝在天空中翱翔。之后，樂曲逐漸進入高潮，以華麗的樂句和激情四溢的旋律表達了作曲家的情感。而最后，音樂以緩慢悠揚的旋律漸漸消退，仿佛是白鵝平靜而流動的湖面。整個樂曲以其流暢而連貫的構成，生動地傳達了斯特拉文斯基對于自然和生命的思考與贊美之情。

第三段：個人的感受。

對于《白鵝》，我的第一印象是它的獨特性和與眾不同的表達方式。與常見的音樂作品不同，斯特拉文斯基運用了豐富多樣的音色和富有張力的旋律，使得整個樂曲具有鮮明的個性和強烈的表現力。當樂曲高潮迭起，音樂躍然耳畔時，我仿佛置身于一片浩瀚的天空中，感受到無邊無際的自由。同時，在樂曲的旋律中，我也感受到了寒冷的冰雪和溫暖的陽光，仿佛在那片高原上，與白鵝一同傲立。整首音樂作品讓我感受到了力量和希望，激起我的思緒，讓我對于生活充滿了渴望。

第四段：音樂的意象和聯想。

在欣賞《白鵝》時，我不禁產生了許多意象和聯想。首先，我聯想到了大自然中的白鵝群，它們飛翔在碧藍的天空中，展翅高飛，給人一種宏偉壯觀的感覺。而樂曲中的華麗樂句和激情四溢的旋律，恰似白鵝群的影像在我腦海中浮現。其次，我也聯想到了一句古話：“白鵝天上愁，忠臣心中愁。”這句話形容了白鵝高飛的同時也寓意了人們心中無法言表的情愫和困惑。同時，樂曲中特有的弦樂演奏，給人一種優雅而深沉的感覺，仿佛在講述一個以白鵝為象征的愛情故事。這些聯想使得《白鵝》在我的心中留下了深刻的印象。

第五段：結尾。

總而言之，斯特拉文斯基的《白鵝》以其獨特的音色和華麗的樂句，展現了一個動人的音樂畫卷。它不僅僅是一首音樂作品，更是一種情感的表達和對于生活的贊美。通過《白鵝》，我領略到了斯特拉文斯基對于自然和生命的思考和贊美之情。在音樂的構成和寓意中，我感受到了自由和力量，并聯想到了許多美好的場景和情感。《白鵝》的美妙旋律在我的心中久久回蕩，激發著我的思緒和創造力。我相信，這首音樂作品將會繼續在更多的人心中產生共鳴，傳遞作者的情感和意義，成為經久不衰的經典之作。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇十一

白鵝，是一種美麗的鳥類，它以純潔的白色羽毛著稱，同時也是一種具有頑強生命力和堅韌性格的動物。從白鵝的生活習性和行為表現中，我們可以得到一些重要的體會和啟示。下面我將從群居習性、集體行動、互助友愛、勇敢無畏和堅持不懈五個方面，簡要敘述我對白鵝的心得體會。

首先，白鵝具有強烈的群居習性。白鵝往往會聚集在一起形成大群，它們在飛行、覓食和休息時總是整整齊齊地排成一列。這種團結一致的行為充分體現了白鵝對于群體的依賴和認同感。人與人之間也應該像白鵝一樣懂得團結，互相幫助，相互支持。只有團結一致，才能克服種種困難，取得更大的成功。

其次，白鵝展示了集體行動的重要性。每年春天，白鵝會進行大規模的遷徙，它們會排成一個V字形的隊列，通過集體行動來減少飛行的阻力，提高飛行的效率。這種集體行動不僅體現了白鵝的智慧和合作能力，也告訴我們在團隊合作中，只有大家齊心協力，才能取得更大的進步。團隊的力量是無窮的，它可以激發每個人的潛能，讓我們在團隊中共同進步，取得更好的成績。

第三，白鵝向我們傳遞了互助友愛的重要信息。在白鵝的群體中，一只受傷的白鵝會受到其他同伴的照料和保護，它們會輪流領路，幫助受傷的伙伴度過難關。這種互助友愛的行為無論在白鵝中還是在人類社會中都是至關重要的。在困難時刻，只有互相幫助，相互扶持，我們才能共同戰勝困難，實現自己的目標。

第四，白鵝在面臨危險時表現出了勇敢無畏的精神。當外界出現威脅時，白鵝會奮起反抗，保護自己和同伴的安全。這種勇敢無畏的精神告訴我們，無論面臨什么困難和挑戰，我們都要勇往直前，毫不畏懼地面對。只有勇敢去面對困難，我們才能有更多的機會獲得成功。

最后，白鵝向我們展示了堅持不懈的精神。白鵝在飛行過程中會感到疲勞和困乏，但它們依然堅持不懈地飛行，直至到達目的地。這種堅持不懈的精神告訴我們，只有堅定信念，始終不懈地追求目標，我們才能取得成功。無論遇到多大的困難，我們都要堅持下去，不斷努力，相信自己定能超越困難，達到自己的目標。

總的來說，白鵝展現了一種團結協作、互助友愛、勇敢無畏和堅持不懈的精神，這些品質不僅是白鵝的優秀特點，也是我們作為人類所應該具備的。我們應該向白鵝學習，不僅在個人的生活中努力奮斗，也要在與他人的交往中互相幫助，共同成長。相信通過學習白鵝的心得體會，我們能夠更好地理解自己的生活，并且取得更大的成就。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇十二

白鵝，一種優雅而美麗的鳥類，以其潔白的羽毛和優雅的身姿而聞名。然而，除了外表之外，白鵝內心的世界同樣值得我們研究和品味。作為一個長期生活在草地湖泊的生物，白鵝對自然界的規律有著獨特的感知和體驗，這其中蘊含著許多我們可以從中學習的智慧。

白鵝是一種社群性動物，它們善于集體行動，并以犧牲個體的利益為集體的生存和發展做出貢獻。在白鵝的族群中，鵝群之間緊密結合，彼此之間形成了牢不可破的羈絆。無論是飛翔中的隊形，還是保護自己及家人的行為，都展現了白鵝團結合作的精神。在白鵝的族群中，長輩們會教導晚輩如何生存，在面對敵害時，大家會聯手合作，用集體智慧尋找解決的方法。這種團結合作的品質讓我們明白，只有相互協作，才能創造更美好的生活。

第三段：白鵝的自省與修養。

白鵝作為一種智慧的動物，善于自省，懂得不斷學習和修養自己。在覓食時，白鵝會注意觀察自己的動作和行為，以提高飛行和覓食的效率。同時，白鵝也會注意羽毛的護理，保持整潔和健康，這是一種修養的體現。白鵝的自我修養和自我反省啟示我們，只有不斷審視自己的行為和思維，找出不足之處并加以改進，才能不斷成長和進步。

第四段：白鵝的堅韌和奮斗精神。

在自然界的生存競爭中，白鵝展現了堅韌和奮斗的精神。白鵝在覓食時，常常需要經過漫長的旅途，克服各種困難和挑戰。它們不畏艱險，勇往直前，為了生存和繁衍后代而努力。白鵝的奮斗精神教會我們面對困難和挑戰時，不要輕易放棄，要堅持不懈地努力，相信只要付出努力，就一定能夠取得成功。

第五段：白鵝與大自然的和諧共生。

白鵝和大自然之間的和諧共生關系是白鵝的另一個體現。它們生活在湖泊和沼澤等自然環境中，與其他動植物和諧共處。白鵝不破壞生態平衡，和周圍的生物形成了一種互惠互利的關系。白鵝的和諧共生教會我們保護環境和珍愛生態環境的重要性，只有與大自然和諧共生，才能實現長期的可持續發展。

結尾：

白鵝的團結合作、自省與修養、堅韌和奮斗精神以及與大自然的和諧共生，都是我們可以從白鵝身上學到的寶貴的智慧和品質。這些智慧和品質值得我們借鑒和學習，不僅可以提升自身的素養和修養，也能夠改善人與人之間、人與自然之間的關系，使我們的社會更加和諧美好。因此，我們應該珍惜并善待身邊的這些小生物，從它們身上汲取智慧，實現人與自然的和諧共榮。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇十三

大白鵝是一種優美、高雅的鳥類，它以其華麗的羽毛、悠然自得的姿態和優雅的飛行姿勢而聞名。在與大白鵝相伴的日子里，我深深地感受到了大白鵝的純真和融入大自然的能力。它們教會了我珍惜生命、積極面對困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。

第一段：大白鵝的純真。

大白鵝身穿潔白的羽毛，每一根羽毛都潔凈如初，光彩照人。它們無憂無慮地在水中戲水，或在空中自由飛翔。我常常被大白鵝那天然的純真所吸引。它們在每個細節中展現出純真，無論是在悠然漫步的時候，還是在享受日光浴的時刻。大白鵝以其美麗和純真的形象，給予人們無盡的美好和希望。

第二段：積極面對困難。

盡管大白鵝有強大的飛行能力，但在每一次遷徙的過程中，它們也會面臨各種困難和挑戰。大自然中的風暴、險惡的天氣以及不斷遷徙的路途都是大白鵝所面臨的考驗。然而，大白鵝從不屈服于困難。它們展現出堅韌和不屈的意志，時刻保持積極的心態，以克服一切困難。這讓我深受鼓舞，也學到了如何在人生中積極應對困難，勇敢面對挑戰。

第三段：擁抱自然的能力。

大白鵝是天生的航海家，它們擁有獨特的導航本能。無論是潛水捕食，還是在空中自由飛翔，它們總能準確無誤地找到前進的道路。對大白鵝來說，與自然的融洽是生命的一部分，它們始終能夠在擁抱自然的過程中找到方向和目標。這啟示我，只有與大自然融為一體，才能找到生活的真諦，追求內心的平和和滿足。

第四段：珍惜生命。

大白鵝的生命雖然美麗，但同時也是脆弱的。隨著環境的惡化和人類活動的干擾，大白鵝的數量逐漸減少。作為人類，我們需要意識到生命的寶貴，珍惜和保護每一個生靈。大白鵝的存在讓我更加深刻地認識到生命的脆弱和珍貴，激勵我積極參與保護環境和生態。

第五段：心靈的啟迪。

與大白鵝相處的時光對我來說是獨一無二的。大白鵝教會了我如何擁有純真和坦然面對困難。它們與自然的融洽和珍惜生命的智慧讓我找到生活中的力量和動力。與大白鵝一起度過的時光，不僅啟迪了我的心靈，也讓我更加熱愛大自然和身邊的一切。

總結：大白鵝是一種迷人的生物，因其純真、積極和與自然融洽的能力而受到人們的喜愛。通過與大白鵝相伴的日子，我深深體會到了它們的智慧和勇氣。大白鵝的生活教會了我珍惜生命、積極面對困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。

聽課心得白鵝（模板14篇）篇十四

看完《白鵝學飛》這個童話故事，我感觸頗深。

故事講的是：在群山環抱之中的小湖畔有一個木棚，里面住著一只小白鵝。有一天，從遠方飛來了一群大雁，落在岸邊。小白鵝向大雁詢問外面的景色是不是也像這里一樣美麗，當大雁告訴它外面很美，有些地方甚至比這里更美后，它非常羨慕，決定要跟大雁學飛翔。春天來了，草地上百花盛開，空氣清新宜人，正是學飛翔的好季節，大雁找到小白鵝，叫它一起學飛行，但小白鵝說“還早著呢，不想去”，大雁只好飛走了。夏天來了，大雁又來叫小白鵝，小白鵝在樹蔭下乘涼，說，“太熱了受不了，不學”，大雁只好回去了。秋風吹起的時候，大雁又來叫小白鵝，但又被小白鵝拒絕了。轉眼寒冷的冬天來了，大雁們準備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形，展翅翱翔在蔚藍的天空中。小白鵝最終沒學會飛行，它站在刺骨的寒風中遙望大雁們消失在遠方，不禁流下了懊悔的眼淚。

讀完這個故事，我明白了：我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣，做事拖拖拉拉，如果那樣做必將一事無成。想到這些，我不禁臉紅了起來，以前的我不也是這個樣子的`嗎，文中的小白鵝好像就是我！以前，在假期里，我把老師布置的作業總要放到最后幾天才做，剛放假時以為假期還長著呢，不知不覺臨近返校才發覺自己作業還沒做完，最后只能加班加點，潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個壞習慣，要合理安排好時間——抓住今天，盡可能的少信賴明天。