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拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇一

拉丁舞是一種國際流行的體育舞蹈，它集藝術性，表演性和健身性于一體。拉丁舞一共包含倫巴，恰恰恰，桑巴，牛仔和斗牛五個物種，每個舞種的起源，音樂節奏和風格都各不相同。本課程主要學習拉丁舞中倫巴舞和恰恰恰舞的基本舞步及套路組合，病增加基本的姿態和形體訓練。

1、初步掌握拉丁舞的基本技術和相關理論，是學生能依照教師傳授的訓練方法和手段，在課余時間積極參與這項運動，促進學生體能的全面發展。增強體質，提高健康水平。

2、通過拉丁舞的學習，改善學生的靈敏、協調能力，及塑造動作美、形體美和氣質美，進而純化心靈，陶冶情操，發揚人性美。

1、扭動腰肢的練習。

雙腿并攏，膝蓋微曲，髖關節兩點放松。蹲起的同時，以上半身為中心，讓髖部以8字形扭擺。髖關節向上提到最高點，再用腰部兩側的力量將另一側髖關節提到最高點。

動作小貼士、使用腰部力量帶動髖關節的扭擺是關鍵，同時上身要保持穩定，肩膀不要晃動。

2、臀部練習。

襯托出結實的小蜂腰，性感美臀又是關鍵，沒有只扭腰不動臀的。所以這一錦囊看似與扭動腰肢練習片斷相似。只是動作上要注重收緊臀部的肌肉，用力將髖關節提到最高點，停留片刻，再反方向提到最高處。直擊要害、扁平下垂的臀部。動作小貼士、脊柱拉直，臀部后翹，同樣保持挺胸姿態，上身基本不動。

3、抖肩的局部練習。

雙肩是距離面部表情最近的，能夠配合表情傳情達意的大動作部位。跳舞的時候，它和腰部、臀部共同構成人們視覺欣賞的中心，學習抖肩算是拉丁健身舞的基礎課。

雙手叉腰或者自然置于身體前側，后背略微向后傾斜，雙肩兩點慢速前后顫抖，然后加快顫抖頻率，直到胸部肌肉感到振顫，達到最快的極限為止。

4、手臂的局部練習。

手舞足蹈這個詞最能解釋手臂在舞蹈中的地位，它的延伸使得肢體語言更加豐富。塑造手臂的線條拉丁舞非常得法。兩只手臂伸直，從身體兩側慢慢向上抬起，直至頭頂，同時手腕輕輕順時針轉動，然后放下手臂的同時反方向轉動手腕。

動作小貼士、始終要保持直臂狀態，舉到頭頂的時候雙臂要靠近耳側，手腕反方向向下停留片刻。

5、腿部局部練習。

滑步練習時，雙腿微曲，右腳向右側滑出一步，左腿肌肉收緊，繃直腳尖，隨著髖關節向右側搖擺將左腿收回。反之亦然。

動作小貼士、繃直腳尖，感覺到大腿內側的壓迫才會有效果。同時也要注意立腰、挺胸。

6、背部肌肉群塑造。

拉丁健身舞帶動著身體的每一部分盡情釋放內心感情，背部不是表現力的弱點。當手臂在身體后側做波浪形舞動時，用后背肌肉帶動手臂的動作，慢慢地向上舞動然后放下。

當前舞蹈藝術教育在構筑素質教育的框架中越來越顯現出重要價值，它能使少兒通過舞蹈活動提高審美感知、審美創造的能力。同時發展兒童的思維能力、創造能力、表達能力和交流合作能力。所以，拉丁舞越來越受到銳意教改的有識之士們的重視，越來越受到熱切培養孩子的家長們的青睞。故而如何進行青少年舞蹈教學創新，切實豐潤其素質教育的蘊涵，值得我們深入探求。“實現教學過程中的優化”這一問題是當前教學改革中不容忽視的課題，它是實施素質教育的根本立足點，更是提高教育教學質量的關鍵所在。作為教師如何把拉丁舞知識和技能輕松愉快地傳授給學生是至關重要的。筆者認為青少年拉丁舞教學結構的優化設計除了明確的教學目標，合理安排教學程序，突出知識技能重點，突破其難點，適當安排復習鞏固教學內容以外，還應重視課堂教學的導語和情感教學基調，把握好反饋的時機及強化的手段，成為學生主體和教材客體有機的和諧的融洽，從而達到課堂教學的最優化控制。除了在技能方面進行培養，更重要的是素質教育。下面就此談談自己在少兒拉丁舞教學中，對于少兒拉丁舞興趣培養方面的嘗試。

少兒教育面對的孩子年齡一般在5——16周歲，且絕大多數不具備舞蹈藝術專業素質條件和專業基礎，甚至有部分學生是在家長的要求下才來學習的，運用興趣教學，激發內在動機就顯得至關重要。要引導培養學習動機，讓學生感到拉丁舞學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足，是一種最大樂趣。學習是好玩令人激動的，如果學生對所學內容有興趣，便會產生一種學習內部動力。一個孩子如果對學習舞蹈感興趣，學起來就會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。如果沒興趣，就會感到舞蹈課是一種負擔，這不但不能開發孩子的心智，反而會使孩子對舞蹈產生厭惡情緒，甚至會把這種厭惡情緒轉移到其他的學習活動中去。所以把學習舞蹈從被動的“要我學”變為積極主動的“我要學、我愛學”，決定了興趣在教學中的重要作用。

少年兒童正處于青春發展期，生性好玩、生性好動、生性好奇是他們最顯著的特點。

對音樂、節奏、舞蹈動作具有一定的理解力，拉丁舞的音樂，比如恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞的音樂都屬于歡快的。這正好與少兒活潑開朗的個性相吻合。只要抓住這一點，并對其加以引導，就能培養少兒對拉丁舞的興趣。

3.1精心設計導語，激發學生的學習興趣。

恰當、新穎而富有啟發性的導語，能體現教學難點與重點，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在講課伊始，教師巧設一個引人入勝的藝術導語，激發學生認知的興趣和情感，啟發引導學生思維，以讓學生用最短的時間進入課堂學習的最佳狀態，是實現整體藝術效應的關鍵一步。

例如：在牛仔舞教學時，我給學生講了一個故事：二戰期間，一艘美國軍艦停在英國領海，一群美國水兵在甲板上飲酒狂歡，而他們的船艙卻不慎著火，火烤得甲板越來越燙，水兵不停的蹦跳著，腳彈踢著，敏捷有力、強烈的跳動，顯得熱情而豪邁。這種感覺讓駐足岸邊的英國舞蹈家產生了豐富的聯想，從而衍生為現在的牛仔舞。講完之后我會問學生：“你們知道這些水兵是怎么跳的嗎？”這時學生會憑想象亂蹦亂跳，嘻嘻哈哈——讓學生自由發揮一會，我說牛仔舞是一個非常有彈性的舞蹈，膝蓋的彈動貫穿整個舞蹈，現在我們來學習牛仔舞的律動——這樣的開場“鑼鼓”無疑是一塊磁鐵，一下子就把學生的思維吸引到課堂教學中來了，使學生很自然地對牛仔舞產生了濃厚興趣，進而愿意接受舞蹈動作的訓練。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。新課的導語，就象寫文章要有一個好開頭，能緊扣讀者。它能緊緊抓住學生的注意力，引發學生的求知欲，調動學習積極性，從而達到理想的教學效果。

例如：在教倫巴的律動時，導語是這樣的：“同學們，你們知道葡萄酒是怎么釀造的嗎？在古老的法國葡萄酒釀造基地，一筐筐葡萄在釀酒工人的腳下流出了芳香四溢的葡萄汁。同學們，想體驗一下踩葡萄的樂趣嗎？”這簡單的一句句問話，便充分調動了學生學習的積極性，喚起學生對知識技能探求的欲望，變“要我學”為“我要學”。此時，正是教學的良機，為順利完成教學任務創造了良好的氛圍。由此可見，導語起到了組織、引導學生進入，曲徑探幽的最佳境界。

3.2設置情感基調，增強教學的趣味性。

在少兒舞蹈教學中，必須按著科學的、系統的方法來培養學生。例如：頭、肩、腰、胯、膝、踝各關節的靈活性練習，各種腳的位置單一訓練都是有其科學性的，是應該訓練的。但如果讓孩子按專業演員那樣單一訓練，他們就會覺得乏味，失去了練習的興趣，訓練效果不會好。

美國現代心理學家布魯納曾說過，學習最好的刺激及是對材料發生興趣，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。對于舞蹈課，也許有人會說，無需激發興趣，其實并非如此，上舞蹈課和其它課一樣，同樣有感興趣和不感興趣的，要不斷提高舞蹈課的教學質量，同樣需要激發興趣，寓教于樂。

拉丁舞是時空藝術，也確有很多只能意會而不能言傳的細膩的韻味。可以說，從某種意義上來講，舞蹈課是情感課。因此，盡管有的教師同樣是用規范的動作進行直觀示范，盡量使用比較確切精美的授課語言來講述舞蹈動作的要領，但教學效果卻不能盡如人意，其原因就是沒有注意在舞蹈教學的各個環節上，將知識性和趣味性相結合，沒有達到讓學生愉快地學，生動活潑地學，課堂氛圍顯得枯燥。那么如果教師重視設置課堂教學的情感基調，充分挖掘教材的含蘊，使學生在練習舞蹈基本技能的活動時，充滿有趣的自娛性和游戲性，一定會收到事半功倍的效益。

為了有效實施這種教學策略，優化教學結構，教學中，筆者根據各個年齡層的不同情況選用教材，設計了不同年齡層的訓練項目和規格標準，自編了許多體現節奏有快有慢并溶合各種舞蹈動作的風格舞小組合（如《拉丁風格舞-腰髖組合》、《甩頭速度練習》、《轉圈組合》、《雙人眼神，表情的練習》等），配錄了相應的旋律線條有起有伏、音樂情緒各異的曲目伴奏。每節課都讓學生充分感受所學動作的“語匯”情景，誘發其產生相應情感，并依照教材的特點、學生的年齡特征、心理需求，引導他們自然地注意動作的諧調、準確，進而有表情地展現“兒童語言動律”，達到寓教于樂的目的。

3.3及時進行教學反饋，強化訓練的實效性。

課堂教學是教師和學生圍繞教學目標進行一系列活動的系統，從信息論的角度看，教學過程的實質是師生間信息交流不斷深化的過程。信息交流的順暢程度取決于教師的調控；信息交流的深刻程度又取決于教師的反饋。教師在教學過程中既要重視信息的輸出，又要重視接收學生獲得知識的反饋；既要及時地接收來自學生的反饋信息，又要在適當的時機對學生的學習結果做出反饋。

本文認為，教學反饋是優化課堂教學的重要因素，只有反饋才能實現控制。因此，要使整堂舞蹈課教學過程從基本動作到舞蹈組合訓練能一步一個腳印扎扎實實地進行，教師在教學中應多渠道、準確接收學生大量的反饋信息。接收反饋越及時、越多，對學生的學習狀況了解得就越全面、越深入，從而有效地調節和控制教學過程，達到優化的教學效果。教師要及時、準確、全面地接收學生的反饋信息，才能有的放矢進行“點竅”提示，進行必要的啟發和幫助。例如：在教學“倫巴時間步”這一課時，通過示范講解后，讓學生模仿理解，再由學生自由練習，掌握動作規格。當發現有個別同學的律動沒有經過兩雙腿直立這一過程，由此動作因不規范而沒有韻味時，則用分組練習進行個別“點撥”，最后用分組競賽評比的.方式進行激勵鞏固，使之對本節學習的舞蹈動作進行強化訓練，這種分組觀摩、對比、點評的方法效果特別好。這正如控制論的創始人維納斯所說：“任何有效行為必須由某種反饋來提供信息，看它是否達到預期目標，最簡單的反饋是檢查任務的成功或失敗。”也就是說教師進行教學時，要細心留意學生的各種反應，密切注視學生的神態變化，猶如從中看到教學效果的“晴雨表”，從而不斷地調整教學程序，便于強化訓練，達到提高教學效果的目的。

成功的反饋、客觀的評價是學習過程中的推動劑。正確的反饋可以使孩子在舞蹈的學習過程中，鍛煉面對挫折的心理承受能力，促進心理健康成長，體驗到成功的快樂，建立自信，繼而產生對拉丁舞的喜愛和強烈的求知欲。例如，在每年的拉丁舞等級考試中，都會鼓勵孩子們去參加考級。每一次的考級，少兒學習拉丁舞的積極性、熱情度、以及他們的學舞能力都會有一個大的提升。有時哪怕是面對難度極大的動作，很難達到的風格韻律，也會形成向著目標不斷前進的信心與興趣。可見，教師應多發現學生身上的閃光點，對他們努力學習的態度和每一個小小的進步，都要及時肯定與鼓勵。使他們在課堂訓練中能更專心、動力更足、主動性更高。通過實踐我發現，對學生學習的煩惱反饋要遵循保護學生的自尊心、給予關愛之心，讓學生體驗成功的原則，那就會使學生提高學習興趣、增強自信心。要做到幫助學生成功、讓學生嘗試成功、使學生能自我成功。

總而言之，興趣是學習的動力，也是學習舞蹈的必要條件。少兒拉丁舞的興趣培養對于今后的學習方向，學舞程度都有很深的影響。只有培養了他們的興趣，并加以正確的引導，才能使他們走上學習拉丁舞的路。讓興趣成為少兒學習拉丁舞的老師，讓他們以學舞為樂！

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇二

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇三

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇四

8月29日是拉丁舞考級的日期。一大早，我們就來到了亮晶晶學校。校長還特意請來了化妝師幫我們化妝。家長和小朋友們把整個教室擠了個水泄不通，好不熱鬧啊！

考級之前，洪老師給我們排練了好幾次，還不斷提醒我們要聽音樂節奏，不然就是零分了。10點的鐘聲敲響，我們排著整齊的隊伍陸續上了大巴車向目的地杭州體育館出發。到了杭州體育館，我的心情是復雜的，既緊張又期待。舞館里擠滿了從各地趕來的考生和家長們，各式各樣的拉丁舞服裝，看得我眼花繚亂，太漂亮了！

終于輪到我們學校考試了。大家排著整齊的隊伍進了考場，隨著輕快而有節奏的恰恰恰舞曲，我舞動了起來，暫時忘了這是一場考試。出了教室，當看到洪老師豎起的大拇指才醒悟過來。于是就是緊張的'等待成績的時刻，過了一會，洪老師拿了好多紅本本笑盈盈的走來，高興的說：“本次考級我們學校全體通過！”話音剛落，歡呼聲此起彼伏，我心中的大石頭也終于落了地。

這次拉丁舞考級經歷讓我明白了，什么事情只要付出了都會有回報。經歷過緊張的考試，我應對困難的勇氣也增加了。這次考級讓我又成長了一步！

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇五

寒假，我報了一個拉丁舞班，里面人也多，趣事也多，來看看吧：

抽筋事件。

早上，還沒上課，我、張曉宇和林娜在一塊聊天。突然，張曉宇手中的水瓶突然落下，手握成拳頭狀，放在瓶子上，頭也整著拳頭。我和林娜不知張曉宇怎么了。過了一下，張曉宇才對我們說她最近經常抽筋。我和林娜一下子倒在沙發上大笑，張曉宇見我們笑，也跟著笑了。

學泰國人走路。

這次，老師教我們學泰國人走路。他先示范了一便，哇，走得那么好，腰扭得那么到位，好漂亮！老師又叫我們試試。我們跳得很難看，顧得了走路輕盈顧不了扭腰，顧得了扭腰顧不了走路。我們不是走路，倒變成了“全魔亂舞”，像老太太走秧歌！哎。

讓我有憂有樂的拉丁舞班哦，你那么讓我著迷，我離不開你了！

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇六

今天是我假期休息后第一次上課，，我早早來到教室，換上舞蹈鞋，我認真地做每一個動作，都練出汗了，腿也疼了，我一直堅持下來了。下課前，老師總結說我們每個人都有一點進步了，我很高興。回家后媽媽和我一起練習拉丁舞，說我練得很好。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇七

拉丁舞基本功的練習其實是最重要的，以前初學時沒感覺到用力的要領，所以做八字運動時中軸總在晃，因此提醒初學者注意八字扭胯以下幾點：

1.做原地八字扭胯時，要注意重心移到兩腳前腳掌，兩腿內側加緊，每個動作要注意兩腳充分壓地，胯不要想著扭動，而是每一步都要想著主力腿胯做前、旁、后的運動。(這點很重要)。

2.倫巴屬四拍音樂，每拍之間的用來下降壓主力腿，這樣下一拍的動作才會更飽滿，有味道，一般練習時應以2341讀音樂，有助于41停頓后續力做好下一拍的動作。

3.每拍過渡時的狀態都是在兩腳前腳掌，兩腿都是直的，雙腳踩地共同與反作用力對抗，注意不要直接從擺胯過渡到擺胯，沒有雙腳踩地的過程是脊椎晃動的主要原因！

4.要以身體尤其是背部肌肉引領或發動，有身體帶動胯再帶動腿，身體是一個整體，眼要往遠處看，上身挺直，給自己前面和后面都有很大的空間需要自己發揮的感覺。

5.腳型，其實除了身體的姿態以外，拉丁舞的腿型和腳型也是影響拉丁味道的影響因素。做basicmovement時，每次輔助腿出腿都要經過主力腿，不要圖省事直接走到下一步位置。而且腳也要繃緊，后跟抬離地面，再出腿，相信拉丁的味道會更濃郁的。

6.basicmovemeng的前進步的one是check步，重心要放在兩腿間，兩腿內側加緊，而不是重心移到前腳掌，最初我就是這樣做的，發現中心總移不到位，而且后退時后腳總因擺胯而轉動腳的方向，影響擺胯質量。試了一下check步好多了，但后退步的one重心要移到后腳的前腳掌，two重心要移到前腳的前腳掌。

7.cucaracha和timestep時，two之前的要壓地充分，移動要快速到位，初學時應嚴格按照音樂的節奏，two，three，four一定要移動到位，這樣可以練習節奏感和對抗感。相信也可鍛煉松弛有度的用力方法，找到適合自己比較輕松省力的移動技巧。

8.練習時要始終張著嘴，不要憋氣，每四節一呼吸，four的時候吸氣，多加練習有助于形成良好的呼吸感覺。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇八

拉丁舞基礎：在雙人搭配中，無論是前進或后退都應保持男女雙方手臂的適度彎曲，形成一個弧線。以雙方的手為中心，在移動的過程中，保持從手到手肘的距離不變。要注意不管怎么跳，當兩人有接觸點的時候，從接觸點到背是圓弧形，這樣才可以帶動到對方。

拉丁舞基礎：雙人搭配的用力有2種：扣和擠壓。扣：當無產生任何舞步或移動時用扣的力量。“扣”的力量是用背來產生的，是男女雙方向外的力量。當產生力量的方向不變的時候和相對靜止的時候，用扣的力量。擠壓：是男女雙方向內的方向。用中段和一側的身體產生。當運動方向發生改變的時候，才會產生積壓的力量。注意：這里指的運動方向是兩人方向不一樣，如果方向一樣則無須要變成擠壓。擠壓力量只有一下，不會持續，擠壓后迅速變回扣的力量。

拉丁舞基礎：以男生為參照物來舉例說明。當男生把手放在女生后背時，女生力量向后，感覺男生的手是一堵墻，女生是靠在墻上。當男生把手放在女生的前胸(肩或鎖骨)位置時，女生用力方向是面向男生。男生把手放在女生的右側身體，女生力量往右，男生力量往左。力量產生的方向始終是男女相對應的。

拉丁舞基礎：用力程度要適當，以其中一方松手而另一方不搖晃為適合。在舞步移動的過程中始終保持“扣”或“擠壓”兩種力度的均勻，力度變化不能過大。力量只是傳達給對方信號的工具，不是用來控制舞伴的。所以力量不需要很大，雙方必須能站在自己的重心上，不能光依靠舞伴的力量來站穩。

拉丁舞動作要領：

胯部動作：

胯部動作是拉丁舞的標志性動作之一，除了斗牛舞，其他四個舞種都有胯部動作，它將女性大柔媚表現到了極至，很難想象，沒有胯部動作的拉丁舞，譬如說rumba將會是什么樣子。俗話說“眼見為實”，但也不盡然，眼睛也有欺騙自己的時候，比如說拉丁舞的胯部動作，因其左右前后擺動，便認為它是扭出來的，那就大錯特錯了。胯部的左右前后擺動，是它的表面現象，而非內在本質。拉丁舞身體的任何一個動作，都是腳對地面施加壓力、與地面對抗、繼而擠壓身體的結果。這樣形成的動作，從腳步動作來看很沉實，鐵板釘釘、落地生根；從胯部動作來看則充滿了韌性和力量，時刻都象一張富有彈性的橡皮。

手臂動作：

手臂是身體的延伸，手臂動作是身體動作的余波。很多人跳拉丁舞不是用身體去帶動手臂，而是想用手臂去帶動身體，結果弄成了耍舞。事實上拉丁舞就是容易弄成耍舞，摩登舞容易弄成走舞。

腳部動作：

腳要對地面施加壓力、要與地面對抗、要擠壓身體，這就要練腳下的力量和功夫，原地基本律動是練這種功夫最簡單、最行之有效的方法，但記住一條，千萬不要主動去扭胯，否則練得再多也是白費，因為內在的東西錯了，也就是所謂的“南轅北轍”，下得功夫越大，錯得越遠。與中國的民族舞手上的東西較多不同，西方舞蹈多是腳下的東西，看看芭蕾、踢踏舞、還有摩登舞就知道了，四小天鵝是一點手上的動作都沒有。跳舞時，地板是最好的朋友，給地板的力越大，地板給的表現力越強。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇九

今天是個悶熱而讓人煩躁的`日子，但是我們卻在這樣的日子里進行拉丁舞考級。想一想我們多么“不幸”啊！

上午十點，我們來到了集合地點，準備考級。那里人山人海，鬧哄哄的。天氣熱極了，也沒有空調，同學們一個個熱得都快中暑了，有的背上汗珠直趟，有的臉上汗珠滴嗒滴嗒地往下落，簡直要把我們烤成“紅燒肉”了。

等啊等，等了好長時間，終于捱到我們組考級了。我進去站在了舞臺上。對面坐著三位評委，一男兩女。我的心怦怦地跳個不停，非常緊張。音樂響了起來，我們踏著節奏跳了起來。我認真地跳著，手一會兒柔和地擺著，一會兒動感十足地擺著，同時，腳也一邊有節奏感地配合地做著套路動作。好不容易跳完了，只等待出成績了。大約等了十分鐘，我們的成績出來了，我考了80.7分，拉丁舞金牌考級通過了。我一顆懸著的心終于踏實地落了下來。

我心里別提有多高興了！

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十

恰恰恰的舞步源自于爵士，第1拍動胯，第2拍動腳，與倫巴有相似之處。在整體的舞蹈行為中提示注意腰胯的扭動。

恰恰恰是胯的節奏的練習，由斜前到旁邊。基本舞步始終保持著爵士步的重心特點，即重心在直的那條腿上，這樣才能跳出緊湊利索的步伐。它的腳的動作非常重要，上步后沒有重心時，腳掌崩起來，腳背頂起來。

1、古巴斷裂步。

預備動作：右腳重心，左腳打開。

第1步，左腳斜前方上步，腳尖外轉，重心在兩腳之間，后面的右腿腳跟離地，膝蓋緊靠在左腳上，有反身動作。

第2步，右腳原地換重心右腳。第3步，左腳回來。

換一個方向，右腳斜前方上步，做相同的動作。

節奏與數拍：恰恰one，恰恰one。

上身動作：左腳上步時，右手按腹，左手延伸。

右腳上步時，左手按腹，右手延伸。

也可以一只手收縮，一只手延伸。

重要提示：

古巴斷裂步的節奏與時間步不同，而是直接跳“恰恰one”。學習這個動作必須強調的是，當上步時，大腿夾緊，重心在兩腿，要有反身的動作，身體和腳是相反的方向的，需要上身和腳的配合。右肩向前時，出左腳，左肩向前時，出右腳。后面腳的膝蓋一定要抵住前面腳的后面膝蓋。否則，很難學好這個動作。

2、紐約步。

紐約步的第1步重心完全放在主力腿上，重心在兩腳之間，形成半重心，上步時有一個1/16的外開。

預備動作：右腳重心，左腳打開，形成腳掌著地，腳背崩直。

第1步，上左腳右轉90°，右腳膝蓋靠在左腳膝蓋，右手向上打開，手掌朝下。

第2步，右腳原地換重心。

第3步，左腳回來，左轉90°。

第4步，右腳與左腳并步。

第5步，左腳繼續向左移動，右腳打開，形成腳掌著地，腳背崩直。

換右腳上步，做相同的動作。

節奏與數拍：1拍，1拍，半拍，半拍，1拍。（twothree恰恰one）。

上身動作：上左腳時，左手向前延伸，右手向右斜前上方打開，注意后面的肩膀要壓住，把頭抬起來，手掌朝下。左腳回來時，向前延伸的手可以用力撈過來。

紐約步有三個方向的轉向，一個向左1/4轉，一個向右1/4轉，然后回中。

這6個動作熟練后可以連起來跳。結束時，可以做一個造型動作。如上左腳穿越身體，右轉180°，右手向右上方伸展，手掌朝下，左手按腹，右腳弓步。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十一

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十二

通過本學期的學習使學生了解倫巴，恰恰恰，桑巴舞蹈的起源、風格特點，音樂節奏。

通過教學，能夠使大部分學生基本掌握老師所教舞蹈步伐的技術動作。

通過教學，培養學生的培養學生對舞蹈的興趣，以及對美的欣賞。

舞蹈音樂。

一、組織教學。

1、組織學生按順序站到相應的位置，進行點名，了解學生的到課情況。

2、告訴學生本節課的學習內容。

3、整理好隊形。

二、課前熱身練習。

1、爵士動感（教師帶領學生，動作標準，有節奏的完成）。

2、芭蕾手位練習。

3、節奏練習，壓腳背練習。

三、復習動作。

1、腳位練習（前旁后旁）。

要求：學生出腳要有力度，腿必須伸直，腳背需繃起來。

2、元素練習。

（1）倫巴，恰恰恰的轉動，律動，移動練習。

（2）復習動作：（前進后退基本步，方形步，紐約步，定點轉，要素一，扇形位，臂下左轉，阿里曼娜，手接手，曲棍步，左右分展步......）。

（3）套路練習。

倫巴：套路1、套路2。

恰恰恰:套路二。

（4）桑巴練習。

四、舞蹈展示。

倫巴：套路1，套路2。

恰恰恰：套路。

桑巴：套路。

成品舞蹈展示。

倫巴和恰恰恰套路。

五、教學小結。

1、教師總結本學期學生的學習情況。

2、教師給學生發獎品。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十三

寶貝拉丁舞蹈，是一種源于南美洲的性感炙熱的舞蹈風格，以其熱情奔放、舞姿優美的特點備受矚目。近年來，寶貝拉丁舞蹈越來越受到大眾的喜愛，許多舞蹈愛好者紛紛加入到這個大家庭中。我也是其中一員，已經學習了一段時間，今天我想分享一下我的寶貝拉丁舞蹈心得及體會。

在我接觸寶貝拉丁舞蹈之前，我對它的印象只停留在美艷熱辣的表演上。但隨著我接觸到越來越多的寶貝拉丁舞蹈教練、同學以及知名舞蹈演員的介紹和示范，我逐漸深入了解到這種舞蹈的美妙之處。在我的學習中，最開始的時候，我總是被這種熱情奔放的旋律和高難度卻又華麗的舞姿所吸引。然而，當我開始實際學習后，才真正意識到這需要高度的耐力和專注度，以及不斷練習的毅力，所以，我跟隨其他同學一起努力跳舞、練習技巧，終于掌握了一些基本的寶貝拉丁舞蹈技巧。

在學習的過程中，我還發現了一些寶貝拉丁舞蹈的心得。首先是要注重節奏感。寶貝拉丁舞蹈大多采用快速節奏的音樂，要靠自己的心靈去理解音樂，使動作更為流暢自然。另外，要學會控制身體姿態，這需要有力的腹肌和臀部控制力。而寶貝拉丁舞蹈所要求的高強度的運動也需要我們不能垂頭喪氣，要時刻保持樂觀和積極的心態。在學習寶貝拉丁舞蹈過程中的每個細節都需要認真對待，才能更好地掌握這種舞蹈。

在我學習的過程中，寶貝拉丁舞蹈帶給我許多體會。第一，學習寶貝拉丁舞蹈需要團隊合作意識。在學習的過程中，大家需要互相協作和支持，在共同努力中去完成跳舞的任務。第二，寶貝拉丁舞蹈是一種快樂、健康的運動方式。跳舞，不僅能夠鍛煉身體，而且能間接改善我們的心理狀態和情緒。第三，寶貝拉丁舞蹈也是一種釋放心情的良好方式。在跳舞的過程中可以釋放自己殘存的壓力，讓自己的心情變得更加自在和順暢。

第五段：結束語。

寶貝拉丁舞蹈不僅是一種舞蹈，更是一種生活方式。在學習過程中，我不僅學到了舞技，更是明白到了許多人生哲理。我希望我的寶貝拉丁舞蹈心得及體會能夠激勵更多的人參與到這個大家庭中，感受到它的魅力，把寶貝拉丁舞蹈融入自己的生活中去。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十四

毋庸置疑，導致這個問題的根源就是教學內容單一。許多基層教師意識到了這個問題，但因為自身舞蹈素養的不足，不知道怎么做才能有效地解決。一般來說，最容易被基層體育舞蹈教師忽視的訓練就是柔韌度練習。體育舞蹈的技術使得其對肩部、胸腰、脊椎、髖關節、踝關節的柔韌度要求較高，同時也需要膝蓋具備較強的超直感，只靠一些常規教學方法，是很難達到較好教學效果的`，有一些很實用的基本手段，老師掌握得越豐富，到了孩子需要提升的時候，就會派上大用場。

含胸彎背的糾正訓練方法：

有些孩子由于平時不注意坐立姿勢，很容易有含胸彎背的毛病，這些毛病，只要老師及早發覺并督促其經常參加鍛煉，是可以矯正的。除了給孩子做形體方面的練習外，老師還要經常地提醒孩子養成挺胸立背的習慣，并可作一些矯正的補充練習。

雙手扶墻壓肩胛帶練習：

預備動作：雙手舉過頭頂，比肩略寬，扶住墻壁。手不動，上身盡量向前壓，同時把胸部挺起，凹腰。這個練習要經常做，養成挺胸立背的習慣。

下腰掰膀子：

預備動作：讓孩子伏臥地上，直膝繃腳，雙手夾頭伸直，老師站立其身后。孩子雙臂夾頭伸直抬起上身下后腰，老師就抓住其雙臂往下輕壓。注意肩關節放松，不要憋氣。然后回到預備姿態。

伸臂掰膀子練習：

預備動作：讓孩子雙腳平開直立，兩手交叉上舉，掌心朝上。兩臂伸直用力往后掰，同時立起后跟，胸部向前挺。然后下后跟回到預備姿態。要求：反復做10次以上。呼吸：向后掰膀子時吸氣，還原時呼氣。

當然舞蹈教學中實用的方法技巧絕不止于此，例如肩部韌帶就分為正壓、反壓和繞環，髖關節的柔韌最基本的內容就包括橫叉、豎叉，這些都是一個舞者必須具備的基本素質。不過，在塑造孩子基本形態的過程中，要將不同年齡和不同天賦的孩子區別對待。例如，少兒和青年的柔韌訓練就會有差別，越小的孩子柔韌的可塑性越好。

如果孩子有一定的自制能力，就可以給他們制定訓練課程，讓他們通過長期不懈的練習達到效果。不過，絕大多數孩子都會對柔韌訓練有畏懼心理，因為柔韌練習一定會伴隨著疼痛感，尤其是最初練習時，每取得一點進步都必須維持在痛點上，積累一段時間，然后通過擺腿和踢腿等方式將韌帶進一步的拉長，反復幾次之后就會達到比較好的效果。由于柔韌練習比較考驗孩子的意志力，建議老師們將練習的要點教給家長，讓家長輔助孩子練習。

2、舞蹈動作不規范。

都說孩子學習舞蹈要一步一個臺階，打好基礎才是關鍵，可是在考級過程中，我很少看到體現出穩步提升心態、所有動作干凈利落、舞蹈中沒有一點雜質的孩子。絕大多數孩子，無論是金牌、銀牌，還是銅牌，都能發現他們的舞蹈有著或多或少的不規范。

當然，有些動作的不準確與孩子的生理有關，可能他們的肌肉能力還達不到完成最靚麗動作的要求，但最起碼要保證橫平豎直。簡而言之，對初學舞蹈的孩子而言，線條是關鍵中的關鍵。考級時，有些孩子站在那里形象特別可愛，很討人喜歡，可一開始跳舞頸部就縮進去了，這令我我百思不得其解——為什么越跳舞就越難看。更有甚者，脊柱的形態也不是特別好，那就更糟糕了。

倫巴舞和恰恰舞：

1.兩腳自然輕松的靠攏站好；

2.挺胸、脊椎骨伸直，不可聳肩；

3.任一腳向側跨出一步，支撐重心的另一只腳伸直，并將體重全部移到這只腳上面，以使骨盆可往旁后方移動，因而感覺上重量放在支撐腳的腳最，其膝蓋要向后鎖緊。

至于骨盆移動的福度要以不影響上身的姿勢為原則。

桑巴舞和牛仔舞：

1.兩腳自然輕松的靠攏站好；

2.挺胸、脊椎伸直，不可聳肩；

3.任一腳向外側跨出一，支撐重心的另一只腳伸直，并將體重全部移到這只腳上面，使重量前移至腳掌，而后腳跟仍否離地板，并且支撐腳的膝蓋不可向后鎖緊。

某些舞步翅是例外，如桑巴舞中的分式搖滾步、后退鎖步和卷褶步，以及牛仔舞里頭的雞走步。

某些舞步則是例外，如桑巴舞中的分式搖滾步、后退鎖步和卷褶步，以及牛仔舞里頭的雞走步。

由于西班牙斗牛舞，沒有骨盆或臀部的動作，其姿勢與上述各種拉丁舞的不同處如下：

1.骨盆向前微傾；

2.重量由兩個腳掌很均勻的承受；

3.當腳伸直時，膝蓋不可向后扣緊；

有一個例子除外，那就是西班牙舞姿。

方位：

在圖表之下的方位是用來說明，在舞室中舞者的身體所面對或背對的方向而言。當我們以肩引導(并進)時，則方位維持不變。當我們在跳行進式的拉丁舞時，方位的正確與否十分重要。

倫巴舞、恰恰舞和牛仔舞是非向前式之舞蹈，桑巴舞與西班牙斗牛舞則為向前式之舞蹈。

轉度：

在跳拉丁舞時，兩腳從不平行，除非兩腳并攏時，才會平行。象這樣的腳步轉動，大半是向外轉，其不過是腳帶著全部或部分的體重而轉，是屬于“被動式的轉動”(注1)或腳部的因應動作。

由于，在跳舞腳部轉動與上身的轉量多半不同。最典型的例子有桑巴舞中掃形步的第2步，在倫巴舞和恰恰舞中，抑制向前走步以及在倫巴舞和恰恰舞中所有的后退走步。

因此，當跳完某個舞步時，其腳部帶動的重心和身上所面對的方向不同時，我們是以其上身的轉量為準，而非腳部。

注1：在倫巴舞和恰恰舞中，后退走步本身的率動下那只帶動重心的腳會大約有1/16周的外轉。這個因為要讓身體重心穩定，而造成的轉動，被稱之為“被動式的轉動”。

向前抑制步：

在跳倫巴舞和恰恰舞時當跳某個向前步是要用來改變方向，可能略轉或不轉。這個動作最一般的向前走步是不太相同的。跳正常的向前走步在其結束時，重心便抵達該腳，同時準備好往下一步移動。

在往前跳的時候，用來造成停頓的那一步便是所謂的“向前抑制走步”。其與一般的向前走步約不同點如下：

1.前移之腳可以比上身先到定位。

2.只有部分的體重移到前腳。

3.不動之另一只腳的膝部可以略為彎曲并靠向前移那只腳的膝部。

4.前移之腳向外約轉動1/16周。

除上述之外，其動作與一般約向前走步相似；如步法(腳底動作)相同，在前腳來承受整個(或部分)的體重和臀部動作未發生之前，前移之腳的膝部已先打直。

延遲步：

在跳某些舞步中，尤其在跳倫巴舞和恰恰舞，是一種很特別的走步(walk)動作，其使用的目的在改變上身和腳部的速度，用來突現旋律的美感。這類的走步動作被稱之為延遲走步，其型式有三：

1.曲膝式的延遲向前步。

2.直膝式的延遲向前步。

3.曲膝式的延遲向后步。

在跳上述三種走步之時，移動之腳先抵定位，體重不必隨腳移動。而當體重比正常的走步慢移到，上身的轉動在重心移到之時，同時完成。

在跳延遲向前走步時，前移之腳的膝部可以彎曲，也可以打直(就跟一般的向前走步一樣)，端看其欲動的位置而定。

而此步能屈能伸，并沒有放置重量。不過在整個體重移到該腳，膝部通常隨之伸直。

在跳延遲后退走步時，其移動之腳的膝部必是各個圖表對各種舞步在何時要使用延遲走步均有指示，而對延遲向前走步是不是要彎曲膝部，在圖表下方有作注明。

向前走步轉：

當我們向前跳而要以轉動來改變下一步向前或后退的方向，且不影響原來的上身或臀部動作下，則要使用向前走步轉，這種方向的變換是利用在跳一般的向前走步時逐漸的而平均的轉到所要轉的方向。

在倫巴舞中，所有的舞步男方若以扇形步位結束的話，這些舞步的最后一步必為向前走步旋轉，以便能順利的轉到另一個方向去。

當我們使用向前走步旋轉來變換方向后，使得原為向前而改成后退。在這個情形下，上身的最大轉量是3/8圈。至于在這步的結束時，其腳的位置感“在后方，并稍為向側”。假如，這個舞步需要更大的上身轉動，則要靠其后的，后退舞步來達成。

使用向前走步旋轉來改變向前為后退的例子有倫巴舞中所有的舞步，女方若在扇形步位或分式步位結束，其最后第二步便會用上。

拉丁交叉步：

在跳拉丁舞時，一腳從另一腳的前方或后方交叉，所完成的腳部位置都是相同的。這種腳部的位置就是所謂的拉丁交叉步。以下是對男方或女方的右腳由左腳的后交又的解析：

當右腳交叉到左腳的后方，雙膝彎曲，雙甘的高度相同。

右腳的腳尖朝外，右膝靠在左膝之后。右腳的腳尖距左腳的腳跟約15公分寬。這個距離會因每個人小腿的長短及育全約程度而有所差距。

拉丁交叉步腳的步位，若是右腳在左腳之后，到稱之為“右腳交叉于左腳之后”。至于在作此動作時其體重的分布要看是跳那一個舞步。另一個類似的腳部擺置就是左腳交跨于右腳之后，或交叉的位置是因一只腳旋轉而造成。

手臂位置：

當男方從某個位置(position)換到下一個基本位置(basicposition)，他會以肢體引導(physicallead)或形式引導(shapinglead)來完成。因此雙方相接觸的那只手臂，本書在描述如何帶領的同時會一并說明。

若是跳舞的動作包括身體的擺動，那么那只可以自由活動的手臂是使身體的延伸，其應以柔美的動作，從臂膀、手腕而至手指均須符合音樂節拍的律動。

正因手臂為身體之延伸，所以手臂的動作將在身體動作完成之稍后才完成。那只可自由活動的手臂，其典型的擺置如下：

1.向旁、伸展。

2.向旁、收回。

3.向前、收回。

4.揮過身體另一邊、收回。

5.向側、略為收回。

在以“直線”方式移動而跳的舞步，手(雙)臂的位置和腳同時完成其位里的移動。如：桑巴鎖步和西班牙舞步。

附注：由于在倫巴舞和恰恰舞中的抑制向前走步與后退走步并非完全相對，當男士以分式步位開始跳抑制向前走步時，男士那只與女士相接觸的手，必須“向前伸”。

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十五

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十六

暑假開始了，媽媽給我報了一個拉丁舞班，想讓我利用暑假，好好“修身養性”呢！

我曾經以為拉丁舞就是拉丁舞，是一種舞。報名學拉丁舞的時候，老師告訴媽媽這個拉丁舞班是“倫巴”和“恰恰”一起學的。“倫巴”和“恰恰”的名字我并不是第一次聽到，但是那時以為它們是兩個另外的獨立舞種，所以當時很納悶為什么這兩種舞蹈會和拉丁舞聯系在一起。后來老師才說，拉丁舞其實是泛指、“恰恰”、“牛仔”、“桑巴”“倫巴”以及“斗牛”這五個舞種，原來如此啊。

終于等到上第一節課的時候了，真開心。

我們上的是小班，最多不超過六個人，第一節課的時候有三個人，都是女孩子。老師先讓我們練基本功，就是壓腿，教了我們幾個較簡單的踢腿動作后，就讓我們從舞蹈室的這一頭數著拍子一直踢到那一頭，左右腿交替著踢，你別看好像很簡單，其實挺累的，幾個來回下來，我的臉上就有汗珠了。練完基本功，就要真的開始教拉丁舞了。老師每教一個“倫巴”的動作，就相應著教一個“恰恰”的舞步，名稱一樣，“長得”也很像，所以很好記。

首先學的是律動。律動其實就是用膝蓋的彎曲來打節奏，一個拍子彎一下。“倫巴”的律動較難一些，因為膝蓋彎曲前還要做一個動作，就是把將要彎曲的那條腿往上提，腳跟要離開地面，但是膝蓋不能彎，臀部要提起來，雙腳的腳跟還要碰在一起，不可以分開，要不然就會很難看。而“恰恰”的律動就相對簡單些：純粹彎曲膝蓋。但是別以為很簡單，其實有技巧的喲！彎曲膝蓋要快而干脆，不能拖泥帶水地多出身體別處的小動作那樣就突顯不出拉丁的韻律和節奏感了。

自我感覺第一節課上的較好，起碼老師表揚了我，說我動作學得很快。希望學完一個暑假后就可以考級，加油哦！

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十七

拉丁舞蹈班考級（模板18篇）篇十八

寶貝拉丁舞蹈是一種源于拉丁美洲的舞蹈形式，充滿激情和節奏感，能夠展現身體的柔韌性和優美的動作。我在學習寶貝拉丁舞蹈的過程中，深刻地感受到了舞蹈帶來的獨特魅力和健康益處。在本篇文章中，我將分享我的寶貝拉丁舞蹈心得體會總結。

第二段：舞蹈對身體的益處。

寶貝拉丁舞蹈的動作流暢、節奏感強，能夠讓身體得到全面的鍛煉，包括肌肉、柔韌性、協調性和脂肪燃燒等方面。通過學習舞蹈，我感覺自己的身體變得更加柔軟，心肺功能得到了提高，能夠更好地控制自己的姿勢和呼吸。此外，舞蹈還能夠舒緩壓力、提高免疫力和促進血液循環，這對保持健康非常重要。

第三段：舞蹈對心理的積極影響。

在學習寶貝拉丁舞蹈的過程中，我發現舞蹈能夠帶給人內心的平靜和快樂。跟隨音樂的節奏，律動的身姿讓我感覺到自己與音樂和諧共舞，仿佛世界唯有此時此刻的舞蹈。這種專注和沉浸在舞蹈中的感覺，讓我忘記了一切煩惱和壓力，帶給我快樂和自信。

寶貝拉丁舞蹈的技巧和要點非常豐富和復雜，需要不斷的練習和掌握。其中，節奏感和身體協調性是關鍵。通過對音樂的感知和對身體動作的理解，能夠更好地掌握舞蹈的技巧和節奏感。同時，注重身體的舒展和柔軟度，可以讓動作更加流暢和優美。

第五段：結語。

總的來說，學習寶貝拉丁舞蹈帶給了我很多幫助和啟示。不僅讓我保持了健康的身心狀態，還讓我學會了如何通過舞蹈表達自我和釋放情感。雖然舞蹈的學習過程也會遇到挑戰和困難，但我相信只要堅持不懈，艱苦付出，最終會收獲滿滿的成就感。希望對于那些想學習寶貝拉丁舞蹈的朋友們，能夠找到自己的舞蹈樂趣和成就感！