通過制定教學工作計劃，可以合理安排課程進度，提高教學效果。掌握了教學工作計劃的編寫方法和技巧，相信你一定能夠寫出一份令人滿意的教學工作計劃。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇一

教學準備：

教學重點：

1、通過多種方式發現自己長大了。2、從多方面討論了解自己學會的新本領。3，欣賞自己的成長，樹立自信心。教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。

教學目標：

1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。2能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。3欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動過程：

一、出示圖片，發現自己的變化。

1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。

2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。

二、集體分享交流：

1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上）。

2、說說長大后的自己學會了哪些新本領？

3、你長大了嗎？你能做些什么？

4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。

三、討論交流：

將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時候還會干什么？

四、帶幼兒觀賞。

各行各業工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業人們的不同的本領。增加對各行業的敬佩之情。

五、擴展：

用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現出來。

六、活動反思：

這節課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內容，符合孩子的年齡特點，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發言，鍛煉了孩子的語言表達能力，達到了預期的教學目的。但課堂最后一個環節，由于教師的應變能力有些差，沒有積極引導孩子，所以有些拖堂，影響了教學效果。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇二

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

活動過程。

一、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲(放錄音ppt)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)。

2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。

2、出示ppt，學習詩歌。(大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的`水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。)。

3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)。

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸提問引發幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

活動反思：

事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇三

秋天果子多(詩歌)。

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子。

綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

秋天是只果盤子。

人人喜歡吃果子。

一、活動目標：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美;。

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

二、活動準備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

三、活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現在是什么季節(秋天)。

3.教師總結：

其實秋天就是一只大盤子呢?

現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!

4.幼兒學念詩歌。

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;。

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

活動反思：

在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇四

1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區分其順序。

2、 在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。

3、 教育幼兒懂得珍惜時間。

一、 引題：“今天和老師學習本領，高興嗎？”（同時出示今天的字卡）

1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）

2、 今天誰送你上幼兒園的？

3、 今天早餐你都吃了那些？

二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。

三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎？” （同時出示今天的字卡）

小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。

提問：1、昨天的天氣怎樣？

2、昨天下午是誰接你回家的？

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領？

四、引導幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）

教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。

五、幼兒操作活動：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發生的事情的圖片并粘貼起來。

2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。

六、講述故事：《等明天》。

結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇五

活動目標：

1.掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做個勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾。

活動過程：

一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1.教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發展。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2.教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢?

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

1.盥洗時不擁擠。

2.學習掌握洗手、洗臉的`一定順序。

活動反思：

以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇六

活動目標：

1、理解故事內容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情。

2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。

活動重點：理解故事內容，樂意用語言表述自己對故事的理解。

活動難點：懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。

活動準備：刺猬頭飾，草莓若干，掛圖6號，故事錄音。

活動過程：

一、故事導入謎語："小小刺兒身上長，背上果子滿山跑"今天老師給小朋友們帶來了一個四只小刺猬的故事，這四只小刺猬分別叫：小一、小二、小三、小四。

二、教師出示掛圖講述故事。

小一吃了一顆草莓，是什么味道的?

它正想吃第二顆時，想到了什么?它是怎么做的?

小刺猬們身上的草莓都是給誰吃的?

提問：為什么它們覺得這顆草莓特別甜、特別美味呢?

三、教師播放故事錄音。

討論：你們喜歡這四只小刺猬嗎?為什么?

教師總結：我也喜歡這四只小刺猬，這四只小刺猬真是太友好了，他們不僅一起玩，還能一起分享好吃的。

四、分享活動請小朋友表演小刺猬分享草莓。

教學反思：

《草莓甜蜜蜜》這個有趣的文學作品，正是講述了朋友之間的友誼。引導幼兒融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語言表達能力雖然有限，但是他們的語言表現欲往往表現得很強。本活動的內容比較適合小班年齡特點，同時也抓住了幼兒的興趣點，因為小班孩子都比較喜歡小動物，以動物形式進行擬人話，懂得好吃的東西要和好朋友一起分享，不吃獨食。當我提問：“為什么他們覺得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實已經理解了其中的'意思，但是由于他們不會用完整的話語描述它、表達它，從而不能很好地講述。有些時候他們理解的東西老師應該以鼓勵和引導的方式幫助幼兒理解，從而逐步提高他們的語言表達能力。在這個語言活動中，我恰恰忽略了這一點。在以后的活動中，我們教師特別是新教師，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動中要保持比這樣更好的教育成果，需要對每節活動都要做到課前課后認真分析思考，《綱要》中指出好的要繼續保留，不好的要及時改正，這樣在以后的教學活動中有進一步好的反思點，同時也讓我對孩子的年齡特點和能力有更多的了解。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇七

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

重點、難點。

重點：理解故事內容。

難點：感受圓形物體可以滾動的特點。

活動準備。

1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為。

經驗分享：引導幼兒練習講述故事，

教師總結：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的.一顆紐扣。

活動反思：

經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節有了更深的體會。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇八

1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2.愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

1.設置懸念，引出課題。

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3.幼兒學念兒歌。

教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。

引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

用兩拍子的節奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。

1.喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。

2.能念出兒歌的韻律。

(附)兒歌。

幼兒園也是我的家。

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做游戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇九

活動目標：

1.能理解作品的內容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。

2.將自己的經驗與故事語言描述相結合，學習說完整的句子。

3.幼兒能發揮想象力，積極參與游戲表演。

活動準備：

大圓圈一個、背景圖、5個圓形的紙。

音樂：講故事音樂，做游戲音樂：

活動過程：

1.教師與幼兒打招呼，并以大圓圈導入活動。

師：小寶貝們，早上好!

幼：王老師，早上好!

師：真乖!今天王老師帶來一個小寶貝，想不想知道是誰?

幼：想!

師：是一個圓圈圈寶寶!是什么呀?

幼：圓圈圈寶寶!

師：它漂亮嗎?

幼：漂亮!

師：它真是一個漂亮的圓圈圈寶寶!王老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》!

2.出示背景圖，欣賞故事，了解故事的內容和情節。

(1)師講述故事。

師：有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!

一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

另外一個圓圈圈寶寶說："那我就變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的!

一個圓圈圈寶寶說："那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!

這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。

小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因為圓圈圈寶寶的本領可真大!

(2)師提問幫助幼兒理解故事內容。

師：你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?

幼：喜歡。

第一個問題：這個故事的名字叫什么?

幼：圓圈圈寶寶。

師：真棒，真聰明!

第二個問題：故事里面都有誰啊?

幼：圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。

師：說的真好!

第三個問題：故事里都發生了些什么事?

幼：有一個圓圈圈寶寶飛到天上去了。

下雨了一個圓圈圈寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。

師：說的真好!表揚他!

3.結合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

師：王老師知道，小朋友都很喜歡聽這個故事，王老師再給你們講一遍。

(1)(出示圓)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈圈寶寶說了什么?

幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。

師：那個圓圈圈寶寶變成了什么?寶寶你來說?(幼兒：變成了皮球)。

師：我們一起來看一下他猜的對不對?大家一起喊123，(鼓掌)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球!現在和王老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變(師邊說邊做動作)，(幼兒邊說邊做動作師只做動作)小圓圈變變變，變成一個小皮球。我們再來說一遍!(幼兒集體說)。

(2)第二個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

師：誰來說一遍?請一名幼兒說，變成了什么?

123猜對了嗎?用一句完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。

(3)第三個圓圈圈寶寶說："我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的!

師：變成什么了，請幼兒發言。

幼：小鳥、飛機……。

師：我們又猜對了，好!

(4)第四個圓圈圈寶寶說："那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了!

師：誰來告訴我怎么說的?變成了什么?

幼兒：餅干。

師：123，我們又猜對了!我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

(5)這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。

師：它變成了什么?大家一起說。

幼兒：太陽。

請一名幼兒上前：123是太陽。

師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽!

5.完整地念兒歌。

師：我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。

我們一起來念這首兒歌。

小圓圈變變變，變成一個小皮球。

小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。

小圓圈變變變，變成一個大氣球。

小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

小圓圈變變變，變成一個大太陽。

6、游戲：變圓圈。

師：小圓圈的本領可真大呀!我們也來變成一個圓圈吧。找一個客人老師，一起做游戲!念兒歌一遍。

師：還有什么東西是圓的呀?(西瓜，橘子，南瓜……)。

我們把它編到兒歌里去，玩游戲!

我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧!和客人老師說再見!

活動反思：

小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創設了"變魔術"這一環節，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合。活動中我有幾點感想：

1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們積累知識經驗，而今天的這個活動則是幼兒經驗的一種再現和提升。因為有了認知經驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創造能力得到了替升。

2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十

活動的設置：

看圖講述角、識字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角。

二、各區域活動目標及內容：

（一）看圖講述角：

目標：

1、通過幼兒動手操作，激發幼兒講述的興趣；

2、發展幼兒的觀察力、想象力；

3、引導幼兒將圖片內容完整地清楚地表達出來。

內容：本區域共分兩個層次――。

第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據自己的意愿進行講述；

第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內容有機結合進行講述。

（二）識字角。

目標：

1、讓幼兒在游戲與動手操作中鞏固掌握已識的漢字；

2、提高幼兒識字的興趣。

3、發展幼兒根據字型認辯漢字的能力。

內容：本區域共有兩個內容。

（1）分類：根據漢字邊旁對字進行歸類；

（2）游戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識漢字，方法同打牌中的“比大小”。

（三）異想天開角。

目標：

1、通過活動激發幼兒的想象力及發散性思維；

2、培養幼兒將自己的認識、見解用語言大膽表述的習慣。

內容：讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說的越多越好。

（四）邊畫邊編角。

目標：

1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發幼兒講述自身感受的興趣；

2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。

內容：

讓幼兒臨摹老師的范例或畫自己想象的物體，并將畫的過程用兒歌的形式表達出來。

（五）表演角。

目標：

1、讓幼兒延續在語言活動《他們找到了什么》中的內容；

2、培養幼兒續編兒歌的能力；

3、培養幼兒表演的興趣。

內容：

讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動物，對語言活動《他們找到了什么》的故事進行表演，并將自己想象的結尾表現出來。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十一

活動目標：

1、欣賞并理解故事《金色的玉米棒》。

2、讓幼兒了解種子的作用。

3、培養幼兒知道與同伴互相分享，互相幫助的情感。

活動準備：ppt。

活動過程：

開始部分：

基本部分：

1、教師出示ppt圖片(玉米)，今天老師給小朋友們帶來一個關于玉米的故事，請小朋友認真欣賞，聽聽故事中講了一件什么事。

2、教師講述第一段故事。

師：(1)哪些小動物跟小兔子借玉米了?

(2)小兔子借給它們了嗎?

3、教師講述第二段故事。

師：(1)小兔子用玉米棒來做什么?

(2)它是在什么時候種下玉米的?又是在什么時候收獲的?

(3)小松鼠、小松樹、小刺猬為什么挑了三個中最大的玉米棒藏起?

教師總結：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會有收獲。

4、討論哪些糧食農作物是在春季播種，秋季收獲的。

活動結束：

幼兒分組，一起播種糧食種子。

活動反思：

《金色的玉米棒》是一篇有趣的童話故事。課文講述了秋后，小兔藏起了三個玉米棒，松鼠、松雞和刺猬分別在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔卻不借。春雨過后，小兔種下了一顆顆玉米粒，秋后收獲了好多玉米棒，并且各送給它們一筐。這篇課文告訴我們只有通過自己的辛勤勞動才能收獲更多的'糧食。

在教學這篇課文時，我設計了入文-學文-拓文三個環節。入文環節，通過猜有關玉米的謎語激發學生的學習興趣，導入課文的學習。然后通過聽課文朗讀，整體感知課文內容，引出文中向小兔借玉米棒的重點人物-三個小動物：松鼠、松雞和刺猬。在學文環節，主要抓住三個小動物分別向小兔借玉米棒的重點段落，通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟和理解課文內容，然后通過填表格和角色扮演的方式讓學生牢牢掌握住課文的重點內容。最后在突破本課的難點上，也是通過抓住重點語句和重點詞語，讓學生多讀，在讀中感受和體會小兔種玉米粒的辛苦，它是通過自己的辛勤勞動才收獲了更多的玉米棒，從而使學生懂得只有勞動才能獲得吃不完的糧食，才能創造美好的生活，達到培養學生熱愛勞動的美好品質的目的。而《語文新課程標準》也指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”由此可見，在語文教學中最注重的是“讀”，“讀”是教學的主要活動，也是學生品味語言的主要方法。最后在拓文環節，通過想象畫第二年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收后小兔它們會怎樣處理收獲后的玉米棒來升華對課文內容的感悟。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十二

1.能主動參與區域活動，并掌握進區域的規則。

2.熟悉各個區域的活動內容與方法。

3.增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發展。

1.閱讀區域：自制圖書圖書醫院益智圖書我是天氣播報員(各種幼兒圖書若干，圖書內容有關天氣，可按當天的天氣情況進行播報)。

2.操作區域：小車跑跑跑紙袋的秘密天氣換新衣(提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創造;能根據天氣的變化給娃娃換新衣)。

3.智力游戲區域：巧板世界迷宮大揭秘天氣變化棋(提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等)。

4.數學區域：加來減去分一分瞧一瞧(提供各種數學操作材料，正確的進行數的分解)。

5.美術區域：桃花朵朵開我是藝術家(制作盛開的桃花，運用線條等技能進行作畫等等)。

1.與幼兒互相問好，介紹班上的區域及區域材料。

——交代進入區域的要求及規則。

——重點介紹智力游戲區域的玩法及規則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創作棋盤。

2.幼兒選擇喜歡的區域進入活動，教師作好引導、觀察。

——重點區域觀察：

1)天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運用該技能進行棋的創作。

2)天氣換新衣：幼兒是否能根據天氣的變化給娃娃換新衣。

數學區：觀察幼兒是否能正確的進行數的分解。

美術區：觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫;是否能正確進行顏色的搭配。

操作區：觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創造。

3.整理活動區，適當講評。

——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。

——小朋友的進區表是否都進行了打鉤。

——各區域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。

——給遵守區域規則的小朋友給予表揚。

區域活動反思：

應該說，我們和各位老師一樣，在結合主題有效開展區域活動這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學習時也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對于真正的本質性的東西還是沒有很好的揣摩和理解，因此在實施過程中存在著許多困惑，希望在今后的實踐工作中和大家共同學習，爭取在這一塊得到突破性地發展。那么，現就我們班在主題活動下開設區域活動的做法簡單介紹一下，可能理論依據不是那么充分，只是我們自己憑感覺在這么做著，希望領導和老師們對我們進行指導。

首先我想說一下我們自己對新〈〈綱要〉〉的學習和理解，對主題活動、區域活動以及主題活動下的區域活動這三個概念的把握：

主題活動課程是對幼兒發展所需制定幼兒園課程的內容，幼兒園主題活動是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導的一種系列活動。

區域活動是由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內容，通過操作、擺弄、發現、討論、拼搭等活動來獲得知識、發展能力的一種教育形式。

主題下的區域活動，是教師根據主題活動的目標和幼兒的發展水平，以游戲為基本活動,保教并重，關注幼兒個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

那么，我想既然是主題下的區域活動，那么在進行主題預設時就必須將區域活動一并融入其中，并明確地認識到這樣的區域活動應是有明確的活動目的的，應體現并強化主題意識的，而不是等到安排周計劃時隨便寫一個“區域自選”，因此，對即將開展的主題活動，我們兩位老師會在一起碰頭，結合主題活動來分析教材提供的區域活動設置及安排，應該說教材的區域設置這一塊給予了我們比較詳細的指導，那么我們就會根據班級的實際情況，從實際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區域活動出來，安排到我們的活動計劃當中，當然可能在剛開始的時候只有兩三個區域與本主題有關，象主題〈〈大自然的語言〉〉我們一開始就設置好了美工區“給娃娃換衣裳”、以及語言區“小小氣象員”、“天氣預報圖”等比較好在整個主題中都可以持續開展活動的區域，但隨著主題的持續開展，我們要分析各領域的活動有可能生成相應的區域活動或是活動開展之后需要在區域中得到延伸幫助孩子提升經驗，那么我們就會安排相應的區域活動，幫助孩子有目的地開展該活動的二次探索，如此一來我們的區域設置以及區域活動就會越來越多，從另一個角度來說也是更好地呈現了主題活動的自然性、延續性和發展性，推動了主題活動的深入開展。

應該說我們班就是按照以上兩個原則來結合主題開設相應的區域活動的，但就我們在網上學習的有關文章以及在外觀摩學習的經驗來說，我們認為主題活動與區域活動其實是相輔相承的，體現在三個方面：

第三方面：區域活動可以做為主題活動的延伸，因為考慮到操作材料的量、孩子能力的個體差異或者是孩子的.興趣濃厚等因素，每個孩子對主題活動的需求不一樣，那么在區域活動中進行延伸是最好的方法，讓孩子得到發展的同時也使課程本身得到發展。

那么，這幾個方面的內容其實我們的腦海里無數次的設想過、實施過，但是受開展區域活動的能力和經驗等各方面的限制，真實要實施起來卻又無從下手，這是我們最大的困惑。

那么自從開學初開始研討區域活動以來，我們按照程園長的教導和指引，首先將自己心目中的區域活動標準降下來，不去和大保育院比，不去和在區域活動中經驗豐富、能力強的老師比，而是從細小處入手，從孩子們一個個愛玩的小游戲入手，就象最簡單的七巧板，我們就設置了一個“巧板世界”的區域，其實非常簡單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品;后來讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時，專門拼人，看誰拼得造型多且不重復;玩了一段時間后，又給孩子提出進一步的要求，比如說在規定時間內看誰拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應該也算是體現了區域活動的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進我們的區域活動，才會讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無從下手，才能讓我們有繼續前進的信心，才能讓我們有繼續探索如何開展好區域活動的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個探索的過程中得到專業化的成長和提升!

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十三

教學目標：

1、根據常見動物的某一特征猜動物，并大膽說出小動物的名稱以及自己的想法。

2、學說"xx動物的xx長長的""請進"，體驗和好朋友在一起的快樂。

教學準備：

生日歌音樂、flash動畫、ppt。

教學重點與難點：

1、能通過猜想正確說出小動物的名稱。

2、學會說短句并能完整表達。

教學方法與手段：

方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學。

教學過程：

一、開始部分。

2、今天也有一個小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎么過生日的!

二、基本部分。

1、播放多媒體。

師：今天是誰的生日?達達在家里等朋友，你們猜猜達達的朋友會是誰呢?(讓幼兒自由猜測)。

2、播放課件圖片這是什么?長長的耳朵會是誰呢?說出長長的朋友的特征，依次出示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象，并學說短句"xx動物的xx長長的"和禮貌用語"請進"。

3、猜一猜達達會請好朋友吃什么呢?還有那些食物也是長長的呢?過生日要唱什么歌呢?(集體唱生日歌)。

4、完整欣賞故事并學說故事，幫助幼兒梳理長長的朋友都有誰?它們哪里是長長的?

5、除了這些動物來給達達過生日，還會有哪些身體上有長的長長特征的動物來給達達過生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)。

6、請幼兒用完整的話說出討論的結果(xx動物的xx長長的)。

三、結束部分帶幼兒一起去給達達過生日(播放生日歌離場)，師：你們真棒!那我們現在趕快去給達達過生日吧。(播放生日歌離場)。

活動反思：

在《小兔乖乖》的主題活動中，設計了《誰來了》這個故事活動，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動物，拓展了幼兒的認識水平，同時在活動過程中設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。在活動的實施過程中，發現幼兒的參與性很高，很多以前比較內向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來表演給小朋友們看，說明這個活動的內容很吸引小朋友，在活動后的延伸活動中發現小朋友們都已經掌握了短句的節奏和內容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有游戲活動但是對于小班的小朋友而言，游戲還應該更有趣，游戲的材料和形式應該更豐富。這一點還應該多學習，多思考。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十四

活動目標：

1.觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

活動準備：

四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。

活動過程：

一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰?

2.教師學(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰在說話?

“嘰嘰嘰”聽現在唱歌的又是誰?

3.引出看圖講述的名稱。

今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。

二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1.圖片上有誰?

2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3.雞媽媽對小雞們怎么說?

4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?

2.大野貓想干什么?

3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1.誰趕來救小黃雞?

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1.雞媽媽對小黃雞說了什么?

2.小黃雞怎么說?

三、結合圖片，跟述圖片內容。

小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。

四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”

教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

活動反思：

小班的孩子喜歡在情境中學習。所以在故事的開頭我就設置了雞媽媽帶領雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時候發現一只小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個環節做好鋪墊。但在實際的課堂中，情境表演時“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動場地更大，情節性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十五

活動名稱：我的小手(小班)。

活動目標：讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。

活動環節：

一、引出主題。

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦!

2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作。

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀?

二、游戲：認識小手。

1、師：看看我們手上都什么?

2、師：有幾個手指啊，來數一數?

3、師：你認識他們嗎?

指導：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結合小結：邊說邊出示字。

三、游戲"變魔術"。

1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術3、教師用兒歌總結出來。

四、能干的小手。

1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎?

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動反思：

在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十六

活動目標:。

1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準備：物質準備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經驗準備:已學過游戲開火車。

活動過程：

一、游戲開火車,激發幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句"xx在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發幼兒興趣.并點數.

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了?

三、找一找師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

四、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面……。

五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

區角語言區教案教案（優秀17篇）篇十七

1．喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，能在活動中大膽表現自己。

2．感受樂曲的優美，熟悉4/4節奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）。

2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的`優美。此內容可延續4-5天。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

2．集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏。

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

a．游戲“快樂大轉盤”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。

游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

點頭點頭拍手拍手拍手拍手。

而有幼兒用x—x—|xxxx|也該好好鼓勵。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手。

b．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

3．在角落游戲中進一步體會歌曲。