大班教案要注重培養幼兒的動手實踐能力，促進幼兒的全面發展。小編精選了一些優秀的大班教案總結范文，供大家學習借鑒。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇一

活動目標：

1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。

3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的.享受。

活動準備：相應的圖片6張。

活動過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》。

1、用連貫優美的聲音演唱歌曲。

2、分角色合唱襯詞。

三、學習歌曲。

1、創設情景，談話導入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）。

2、根據圖片、動作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）。

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）。

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）。

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。

（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

延伸活動：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

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教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇二

1認識19個生字，會寫8個生字。能認識常見的各種車輛，知道它們的準確名稱，認識相應的漢字。

2通過搜集資料、觀察生活，培養學生在生活中學習的各種能力和習慣。

3激發學生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。

二、教學重點：識字、寫字；喜歡觀察生活，能通過嘗試認字、了解其他有關交通的知識的態度。

三、課時安排：3課時。

四、課前準備：

1安排學生搜集有關車的模型、圖片，認一認它們的名字，了解其特點，準備和同學交流。

2布置觀察活動。從丁丁的話入手，表揚班里善于觀察的同學，觀察圖畫，激發學生到生活中觀察的興趣和愿望。激勵大家做好這次觀察活動。給家長發放通知書，請求協助。

3有條件的同學在家長或老師的指導下錄幾種特殊車輛的聲音（救護車、消防車、警車等）。

4教師準備生字卡片和本地學生有可能沒見過的，學生也可能收集不到的機車的圖片。（比如：無軌電車、清潔車、新發明的太陽能車等）。

五、基本思路：

以學生活動為線索，教師做好組織者，指導學生通過動手、動腦，學習知識、鍛煉能力、感悟學習方法，增強學習能力。課前請家長配合帶學生上街觀察、識字，課上交流收獲。

給家長的通知書。

尊敬的家長：

你們好！

孩子學習語文的途徑很多,絕不僅僅局限于課堂，生活本身就是最生動的課本。生活事件給孩子提供了學習知識、應用、檢驗知識，鍛煉能力，發展思維的最大舞臺。最近，我們將要上以綜合實踐活動為主要形式的語文課新世紀教材二冊第十單元《車的世界》，這個單元的內容和生活密切相關，我們設計了以實踐活動為主要形式的教學方式。沒有您的熱情支持和積極參與，單靠學校的力量，這樣課是沒法上好的。

請您配合盡量做到以下幾點：

1帶孩子上街認一認各種車，了解它們的基本用途，認一認關于的車字，路標、交通標志上的字，幫孩子了解基本的交通安全常識。制作詞語卡片。

2力所能及的收集一些車的圖片，或者錄幾種特殊車輛的喇叭聲（消防車、救護車等）。

培養孩子收集整理信息的能力。

在觀察的過程中，安全是第一重要的。要有家長陪同，不能讓孩子單獨上街。活動本身不但是識字的過程，也是鍛煉孩子觀察能力、搜集整理信息能力的過程。同時，我們應該努力讓孩子明白一個道理：處處留心皆學問，做個生活中的有心人，體驗學習的快樂，成長的快樂。

第一課時。

一、導入：

同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。

二、學生交流。

1交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應的車的名字中包含的生字。

2交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應的詞語卡片。

3說說你還知道什么車？見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。

4復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現在，把它再復習復習，同桌或者小組內大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。

三、拓展：今天大家說的，看的都是街上有的汽車。

多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優缺點，展開想象，說說心目中的汽車。

第二課時。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇三

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字"參"和"量。。

（二）能力訓練點。

1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

2、會用"普通"、"物產豐富"造句。

3、培養學生寫一段話的能力。

（三）德育滲透點。

通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

海底圖片的幻燈片。

1、讓學生看圖片。

2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3、指讀有關句子：

“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）。

1、學生自讀課文，并根據海底"景色奇異、物產豐富"的特點，在文中找出相應的段落。

2、指名回答，課堂討論。

通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

3、引導學生回顧理解課文內容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點句。

（3）找——重點詞語。

（4）說——自己對內容的理解、感受。

1、學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

（2）指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）。

（經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。）。

2、學習第3自然段。讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。

（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點聲音呢？”

讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。

3、學生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序寫的？經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

（1）指讀重點句；理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語”

（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）。

（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。

（4）作者這樣描寫有什么好處？

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）。

（5）作者是怎樣具體描寫的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）。

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）。

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）。

（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）。

（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？

讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）。

4、用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。

（2）指名回答，教師依照學生的回答板書。

5、學習第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）。

（2）“已經知道”這四個字說明了什么？

（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現在還沒有發現。）。

（3）第1句與2至6句之間是什么關系？

（先總述后分述。）。

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）。

（5）“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的.長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）。

指名讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。

（3）讓學生找最有特點的植物。

（最大的、最小的）。

（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）。

（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？

（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）。

五、根據板書總結全文。

六、配樂，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開想象。

1、出示掛圖。

2、談話激趣。

學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內容，激發學生去探索大自然奧秘的興趣。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇四

[活動目標]：

1、體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對搖籃的興趣。

2、在掌握詩歌基礎上，學習仿編搖籃。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

[活動準備]：

1、多媒體課件，《搖籃曲》。

2、創編所需的圖片。

[活動過程]：

一、導入課題，出示搖籃，激發幼兒學習的興趣。

1、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？

2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

3、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯系，

師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

二、學習詩歌，感受詩歌的優美意境。

1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內容。）。

為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）。

2、觀看課件，分段欣賞詩歌。

（1）播放詩歌中第一小節，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。

（3）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

3、誦讀詩歌，體會意境。

（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

（2）教師和幼兒分角色誦讀。

（3）用好聽地聲音來讀一讀。

我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

三、發揮想象，仿編詩歌。

1、藍天里的星寶寶以外，還會有誰？

師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）。

2、大海中除了魚寶寶，還會有誰？

3、花園里除了花寶寶外，還會有誰？

把創編的內容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

[活動延伸]：

將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。

小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇五

2認讀生字。

二、拓展知識面，學習跟車有關系的詞語、生字。

啟發：上節課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢？比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員（復習，以前學過）。

三、游戲識字，鞏固成果。

游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片（也可以識字卡，臨時組合成車名）以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據人數分組進行。

四、指導學生在田字格中寫生字（只寫部分，其余放到第三課時）。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇六

教學內容：

北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54—55頁內容。

教學目標：

1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。

2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。

3、情感、態度、價值觀：知道交通安全的重要性。

教學重、難點：

認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。

教具準備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）。

2、看畫面，說說車的名稱。

3、利用各種形式復習生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

二、學習生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？

2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。

4、匯報交流小組學習生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說話。

三、鞏固練習。

1、做找朋友游戲。

（1）音節、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片游戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）。

四、指導寫字。

1、課件出示要求寫的四個字。

2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？

重點指導汽、行、無三個字。強調行和汽字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最后一筆。無是獨體字，整個字占四個格。

3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。

4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。

五、課外拓展。

1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

2、同學之間互相說一說各種車的用途。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇七

引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

發展幼兒的想象力并引導幼兒說話。

活動準備。

一段搖籃曲。

背景圖片。

寶寶卡片。

課件。

活動過程。

1、談話。

師：寶貝們，你們睡覺前要干什么呢？

幼兒：（媽媽唱歌，媽媽講故事）。

師：是啊，媽媽是寶貝們的`搖籃，一邊唱一邊哄寶貝們睡覺覺。

2、播放課件、播放搖籃曲、引導幼兒討論。

師：小朋友們看見誰了。

幼兒：星星在月亮身邊睡著了。

魚兒也睡著了。

師：是呀，星星寶寶和魚兒寶寶想睡覺了，寶貝們，誰是她們的搖籃？誰在哄她們睡覺呢？

3、（引導幼兒邊看圖邊說）。

師：在寶貝們的幫助下，星星寶寶和魚兒寶寶都找到了自己的家了，她們在家里舒舒服服的睡著了，看看她們幸福的樣子，咱們也來為她們唱一首歌哄哄她們把，這首詩歌的名字叫《搖籃》，仔細聽聽都唱了些什么？（課件演示）。

4、聽完后分段引導，

月亮彎彎，像個搖籃，

星星寶寶，睡在里邊，

云兒輕輕，親親臉蛋，

風兒吹吹，做夢甜甜。

大海藍藍，像個搖籃，

魚兒寶寶，睡在里邊，

浪花朵朵，碰碰鼻尖，

水草漂漂，快快入眠。

5、結合課件完整的欣賞詩歌，幼兒跟頌。

師：呀，寶貝們真棒！咱們還可以把這首歌跳一跳，讓星星寶寶和魚兒寶寶睡的香香甜甜的。

6、師：寶貝們真聰明，能歌善舞，這么快就把這首歌記住了，寶寶們都睡著了，咱們再來把她們送回家好不好（出示寶寶卡片，引導幼兒把卡片貼到相應的搖籃里），讓他們好好的睡到明天。

7、活動結束：

師:寶貝們，今天我們不僅學會了唱歌，還幫忙把寶寶們送回了家，你們高興嗎？真不錯，寶貝們能不能再把老師也哄著睡一睡呢？（唱歌結束）。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

海洋科考隊的隊員們，請注意，短暫的休息時間到此結束，接下來繼續進行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當戴上特別制造的水中聽音器之后，發現原本字根表的海底竟然有許多動物在竊竊私語，誰來匯報一下，你都聽到了怎樣的聲音。

出示：當我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的'像（）一樣（），還有的像（）。

這海底呀，光是人類已經知道的動物就有15萬種，它們吃東西的時候（），行進的時候（），遇到危險的時候（）。打住！行進的時候？人靠雙腳走咯行進，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機。海底動物怎樣行進呢？我們去看看。

1、錄像。

提問：你看到了什么？

2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學要求。

3、交流：

（1）誰來說說第三自然段的中心句？

（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

5、錄相。

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

2、各位科考隊員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會海底世界的神奇。

3、這里有一則最新科學報告，我想給大家念念。

4、聽了這則報告，你想說什么嗎？

2、畫面流動。

3、你覺得海底是一個怎樣的世界？齊讀。

4、你知道老師怎么懂得這么多有關海底世界的知識？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動。

5、其實，人類對海洋還沒有完全認識，這還有待于同學們繼續去研究、去探索。當然有個前提條件，得學好科學文化知識。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇九

2、了解對稱形和不對稱形的區別。

3、設置海底世界情境，激發學生學習興趣。

了解魚的基本形狀和特征。

了解對稱和不對稱的區別。

一、導入。

2、誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）。

3、海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。

4、你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？

二、認識了解魚的基本形狀和特征。

1、這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。

2、這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）。

3、找出自己喜歡的'一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。

5、誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。

6、那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）。

7、知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8、看，手是對稱的，魚？

9、老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）。

三、學習剪魚。

1、看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。（2分鐘）。

2、指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）。

4、小結：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）。

5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6、我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）。

四、作品交流。

1、誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？

2、你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）。

五、小結。

同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？

你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十

設計意圖：

幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會到爸爸媽媽對自己的愛！怎樣讓孩子們將愛擴大到自己周圍的生活中去呢？因此特意設計了《搖籃》的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨，孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。

活動目標：

1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優美意境。

2、在理解詩歌內容的基礎上，學習用“***是搖籃，搖著***寶寶”的句式仿編詩歌。

3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

活動準備：

1、知識經驗準備：教師在活動前引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2、物質材料準備：與詩歌內容有關的小圖片；旋律優美安靜的樂曲磁帶；吊床十個。

3、環境準備：根據詩歌內容，創設出藍天、大海、花園的游戲情景。

活動過程：

一、導入活動。

聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進入活動室。

二、理解活動。

1、情景游戲“送寶寶”。

師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”

幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應的背景上，邊表述。教師及時肯定孩子的想象。

2、完整欣賞課件，提問。

詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）。

誰是這些寶寶的搖籃？（藍天――星寶寶、大海――魚寶寶、花園――花寶寶）。

它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現動詞：飄、翻、吹）。

3、完整欣賞課件――幼兒邊欣賞，邊用動作表現詩歌。

三、仿編活動。

1、請幼兒在環境布置中自選圖片進行仿編。

師：“藍天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）。

2、鼓勵啟發幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編，并相互講述。

師：“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢？”

3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內容。

4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）。

幼兒三人一組玩吊床。

四、延伸活動。

在藝術活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現出來，以班級為單位，制成一本連環畫。

附詩歌：搖籃。

藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十一

活動目標：

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

活動準備：

1、節奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

活動過程：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

4、聽完后分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓勵幼兒繼續探索，自然結束活動。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十二

文本解讀：

《平凡的世界》是一部現實主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現了中國當代城鄉的社會生活。在近十年的廣闊背景下，通過復雜的矛盾糾葛，刻劃社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

《名著欣賞》中節選內容依次為“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孫少平為主人公，分別是。

閱讀要點：

設計理念：

在閱讀中引導學生充分思考，探究發現，體驗感悟，在閱讀中引導學生與自我對話，與生活對話，讓閱讀成為學生最重要的生活方式，讓閱讀成為學生的一種習慣。

學情分析：

對于高年級的孩子來說，已經具備了一定的閱讀能力，教師可以在甲方學生閱讀興趣的基礎上引導孩子學會自主閱讀，學會與同伴交流分享，進行更為廣泛、深入的閱讀，養成良好的閱讀習慣。

在進行本次班級讀書會之前，學生已經利用寒假時間閱讀了該書的節選部分，在開學初的讀書交流時已經表現對該書濃厚的興趣。

教學目標：

通過閱讀感受小說的神奇魅力，感受閱讀的無線快樂，陶冶情操，獲得生命成長的啟迪。同時，在閱讀過程中，滲透閱讀方法的指導，讓學生初步掌握基本的閱讀方法。其中感受人物形象，感悟小說中蘊含的哲理是教學重點，掌握閱讀小說的方法是教學難點。

學生課前準備：

教師課前準備：

通讀全集《平凡的世界》和《名著欣賞》之節選部分，根據搜集的材料和學生的整理資料做好課件。

教學過程：

一、整體把握。

最近一段時間，我們一起閱讀了《平凡的`世界》。讀著故事，我們跟隨著主人公孫少平時而高興，時而悲傷，時而驚心動魄，讓我們再次走進小說中重溫那經典的一幕幕。

指名學生按順序說出節選內容大致內容，相機出示課件提示。

節選一：孫少平在學校讀書時生活貧困，認識了另一個貧困學生郝紅梅。

節選二：孫少平家境貧困但喜歡看小說，他發現郝紅梅也喜歡看小說。

節選三：潤葉來找孫少平，帶他到田福軍家吃飯，讓少平帶信給少安。

節選四：少平到黃原城找活干，人生地不熟。

節選五：孫少平找到了第一份工作——背石頭。

節選六：孫少平沒有多要曹書記給的工錢，但是得罪了他舅馬順。

節選七：孫少平和金波暢談人生理想后繼續找活干。

節選八：孫少平想考煤礦工人，初檢時因為緊張血壓偏高，他非常著急。

節選九：女醫生告訴孫少平量血壓之前喝醋，復查終于合格了。

二、感悟形象。

學生交流課前準備好的競猜題，以小組為單位進行搶答競猜。

“兄弟，先喝一杯!”

三、啟迪人生。

你還找到了哪些喜歡的、欣賞的、或者深受啟迪的語段，大聲地誦讀出來，也可以讀讀你自己寫的讀書感言，跟大家一起分享一下你閱讀的快樂和收獲。

課件相機出示書中摘錄精彩語段，讓學生進行誦讀。

四、拓展延伸。

昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘記。

過去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷。

過去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷。

平凡的人間，有男也有女。

平凡的經歷里，有悲也有喜。

平凡的故事，陌生又熟悉。

平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

孩子正一天天長大，年輕人已摸到那臉上的胡須。

生活象一盤下不完的棋，每走一步真不容易。

生活象一盤下不完的棋，每走一步真不容易。

平凡的人間，有男也有女。

平凡的經歷里，有悲也有喜。

平凡的故事，陌生又熟悉。

平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

還記得《芝麻開門》的作家祈智說過的話嗎?(“我就在書中等你!”)作家永遠會在書中等著我們，和我們共享閱讀的美妙，讓我們真誠地對自己說：我就在書中等你!對伙伴、對家長說：我就在書中等你!

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十三

教學目標：

1、認會、會寫情境課文中的一類生字，進一步掌握形聲字的規律。

2、結合生活實際認識事物，引導學生展開豐富的想象，相機發展語言。

3、培養學生通過學習結合自己的喜好，進一步研究探索的精神。

教學過程：

一、創設情境。

課堂實錄：

生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。

師：其它同學還發現了什么？

生2：我發現蚜蟲和知了在草叢中比賽。

師：你們知道“知了”還叫什么？

生：“知了”還叫蟬。

師：你還發現了什么？

生：我發現那只螳螂好像要吃蚊子。

生：我發現一些螢火蟲聚在一起開會。

生：一群螞蟻要搬家。

生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！

生：我看見蜻蜒在空中飛。

生：我發現一只小蜜蜂正在采蜜。

生：一只蟋蟀在做游戲。

生：我發現螞蚱正在吃草。

生：我看見一只蛾在天上飛。

師：你看見它的翅膀是什么顏色的？

生：黃色的。

師：對，還帶著花紋呢！

生：那還有一只小蝴蝶。

生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。

師：對，它們可都是害蟲呢。

小結：

在小組內好好說說，既然后認一認，記一記這些昆蟲的名字，不認識的字可以借助書后的拼音來學習，行不行？好，開始學習吧！

二、合作學習：

（一）小組學習：

課堂實錄：

組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？

生：我最喜歡蜜蜂，因為它能帶來甜甜的蜂蜜。

生：我最喜歡螢火蟲兒，因為它晚上能發光，發的光是黃色的。我最喜歡黃色。

師：你們知道它什么地方能發光嗎？

生：我知道是在它身體的一個地方。

師：對，是它尾巴后面的螢囊。

生：我最喜歡蝴蝶，因為它翅膀上有花紋。

生：我呢喜歡螞蟻，因為螞蟻運食物的時候很團結。

師：好，現在你們認一認它們的名字吧！

組長：誰能說一說這些字怎么記？

生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。

師：學習不要著急，再好好記一記。

生：我們發現這些字都是形聲字。

師：你們發現得很好。

（二）交流匯報：

學習一類生字：

課堂時錄：

師：同學們，你們在學習生字的過程中，發現生字有什么規律嗎？

生：我發現這些生字大多數都帶“蟲”字旁。

師：有哪些字呀？

生：蚊蚜螞蟻蜒。

（板書）。

師：這些字你們是怎么學習的？

生：我們是按形聲字學習的。

師：根據形聲字的特點來學習，具體說一說怎么根據它的特點來記的？

生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。

師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。

生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。

生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。

生：念義，正義的義。

師：這個字用什么方法記住呢？

生：用數筆畫的方法。

（師生共數）。

師：給它組個詞吧！

生：意義。

師：‘它放在前，放在后？

生：在后。

師：對了，很聰明。

生：義不容辭，正義。

師：能用正義說句話嗎？

生：我們班的許剛很正義。

師：很有正義感。

生：我也能組調：斷章取義。

生：義務。

師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個字是。

生：形聲字。

師：右邊的字念什么呢？

生：朝廷的延。

師：看來你們，小組學習的非常認真（板書）那這個字你們用什么方法記住它？

生：我們班有一位同學叫張博廷，我就記住了。

生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。

師：對了，這個字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個詞嗎？

生：宮廷。

師：接著學習其它的字。

生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？

師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？

生：它的偏旁是艸。

師：那下面的字是什么？

生：念倉。

生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。

師：我們可以依據圖形記住這個字，好，組個詞。

生：糧倉。

生：蒼是代表植物的顏色。

師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？

生：因為它的第一個意思是表示青色。

師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個蒼字，這回你們明白嗎？這位同學愛問問題，所以老師發給他一張卡片，大家鼓勵他一下，希望大家向他學習！

生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？

師：那你認為這是嗎？

生：是吧。

師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個字被簡化了，上邊是熒，作聲旁的時候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵一下吧（掌聲）。

生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？

師：請看屏幕，老師給你們一點提示！你們看看這個字什么意思？

生：上面表太陽，下面是兩個小朋友。

師：其實它就表示兩個人在太陽底下并肩行走，后來又表。

示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？

生：表示昆蟲類別很多。

師：對，你們知道昆蟲有多少種？

生：不知道。

師：這課還有其它的生字嗎？

生：蚱。

師：城書）這個字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學過，是表聲的，有疑問嗎？

生：沒有。

師：一起讀一下。

（師生讀）。

學習（二類字）。

1、領讀：

2、自讀：同學們可以借助拼音，也可以根據形聲字的特點來記一記它們。

3、組長檢測。

4、微機檢測。

課堂時錄：

師：還有哪些二類字（師領讀）。

生：蛾。

師：我們一起來讀一讀（師領讀）。

同學們自己讀一讀，如果不認識可以根據書后的拼音，或依據形聲字的特點記住它，學完后請組長檢測一下。

（小組學習）。

師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。

三、指導書寫：

課堂實錄；

師：現在我們就來寫一寫，請大家仔細觀察這兩個字，一字是義，另一個字是廷，仔細觀察它在虛宮格的具體位置。

師：我們先來寫一寫筆順。

師：看屏幕（師書寫）請大家在本上寫兩個，注意寫字姿勢。寫“義”字的時候要注意，筆畫雖少，但要寫穩。

師：寫完后，在小組內互相看一看。

四、課外擴展：

課堂時錄：

（一）猜字謎：

師：這節課大家學習了許多帶蟲字旁的字，學習的很認真，老師又給大家帶來一些，這些字我們沒學過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎。

（看屏幕猜生字）。

生：蝗蟲。

師：你怎么知道？

生：。因為右邊的也念皇，加在一起就念蝗。

師：你們了解它嗎？

生：蝗蟲是一個黃顏色的蟲。

師：同學們看看屏幕，看看它長的什么樣？

師：它可是災難之蟲，它經過的地方，會把糧食吃光。我們給一個禮物，蜻蜒的標本，掌聲鼓勵！

師：看看這個字念什么？

生：蟑。

師：那右邊的字念什么？

生：文章的章。

師：他請對了嗎？我們看屏幕。

我們來看它的樣子，它經常出沒在什么地方？

生：我們的家里。

師：這個字念什么？

生：蝽象。

師：這就是蝽象（屏幕）。

師：這是什么？

生：草嶺。

師：這是什么？（螻蛄）。

生：蘑菇。

生：骷髏。

師：老師來揭謎（屏幕出示：）。

同學們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。

師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。

所以我們要、保護益蟲，消災害蟲。

(二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。

師：老師還給同學們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。

請聽-一（師朗誦）。

同學們如果喜歡，下課就到老師這來，老師給大家還準備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。

五、選擇作業：

課堂實錄：

好了，這節課我們學習了這么多知識，你們想為自己留點什么作業？

生：我想畫一幅畫。

生：我想找資料。

生：我想做蜂蜜的小倉庫。

生：我想把蝴蝶變成寵物。

生：我想把蚊子改造一下。

師：為什么你想改造一下？

生：因為它叮的人們滿身大包！

生：我想編一個課本劇。

師：同學們的想法很好，這是一個長期的作業，老師期待。

著你們的作業早日誕生。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十四

活動目標】《世界何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。根據綜合性學習的要求，結合本單元的特點，我確定了以下活動目標：1、開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。2、培養學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感【活動過程】組織學生觀看表現戰爭的影片（《五月八月》、《南京大屠殺》等）或請歷史老師作一個關于戰爭題材的講座。向學生介紹幾本關于戰爭的書籍或提供有關網址。一、在教師的指導下，確定選題a．本次活動共分為四個專題：“歷史學家”、“軍事學家”、“政治學家”“文學藝術家”。學生根據自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行。)。

世界何時鑄劍為犁第一組歷史學家搜集戰爭史料，重點了解抗日戰爭和第二次世界大戰的重大戰役.以電子作品形式或手抄報形式發布活動結果。

第二組軍事學家搜集關于武器的資料，以電子作品形式或手抄報形式發布活動結果。

第三組政治學家審視當今國際社會，就美國攻打伊拉克事件發表自己的見解，思考在現代科技背景下的`戰爭特點和性質。

第四組文學藝術家1.搜集關于戰爭的故事。2.搜集關于戰爭的名言。3.研究某部戰爭文學作品塑造的人物形象。4.搜集關于戰爭的古詩詞。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十五

教學目標：

1、讓學生學會關于體育的生字新詞。

2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。

3、能自己做光榮榜。

4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。

教學重點：

讓學生學會本課的生字，新詞。

教學難點：

自己制作光榮榜。

一、導入。

同學們五月份我們就要參加區運會了，現在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）。

二、新課。

下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊！！！！

運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）。

誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）。

對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊？（樂樂）。

同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的`太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。

接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊！！！！！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環節比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰嗎？（敢！！）。

好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊！！！！！！

王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊！）請你說出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏！！讓我們給他們發一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！

剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）。

游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網球……。看哪組猜對得多。

同學們本次的走進體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節課我們就學到這里下課。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十六

一、情境性導入。

1、同學們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！

美嗎？

對啊，真美，平時，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？

4、是啊！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當海面上波濤澎湃的時候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！

二、整體性感知。

1、對不起，打擾大家一下，剛才我發現這位同學邊讀書，一邊還畫記了一些優美的詞語，這個方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續讀書吧！

3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？

4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！

3、對了，學會抓住了課文的重點句子，這是我們快速了解課文內容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

相機板書：景色奇異物產豐富。

（2、3自然段）（4、5、6自然段）。

三、研究性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎你的那些特點讀出來。

4、確實像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧！

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

7、學生自由讀書。

8、開展“我讀書，大家評”的活動。

9、請一個同學讀書，一個同學評議，總結：其實，評議別人讀書也是一門藝術呢！不但要看到別人的優點也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

10、品評讀書，相機板書。

重點指導：

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。

引導：

你靜靜地想一想，讀到這的時候，你會想到什么呢？

是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？

看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！

11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準備準備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背背你認為優美的詞語，好嗎？開始吧！

12、誰有勇氣在大家面前背背。

四、創造性閱讀。

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段，讀完后，根據課文內容提提問題！開始吧！

3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個什么問題？那你又是怎樣回答的？

5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎？

6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。

7、準備好了嗎？

請看題：

a、判斷。

a、海里的動物，已經知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長達一百米。

c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。

d、海參每小時能游幾十公里呢！

b、填空：

a、海參靠（）爬行。

b、貝類自己不動，能（）。

c、海底有（）、有（）、也有（）。

d、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。c、問答：

b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？

c、課文中說海底是個物產豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、請小組長亮出得分題板！看來每個同學都學得不錯！

五、拓展性延伸。

1、課文學到這，我們已經了解了海底的景色奇異和物產豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發了，我就是船長，各位探險員準備好了嗎？只要你發現了什么，你都要向船長報告啊！我們出發吧！

2、報告船長，我用水中聽音器聽到了海底動物發出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！

說得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！

3、這次探險行動就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢！我想，課文學到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十七

吉林省吉林市第二實驗小學張巍。

教學目標：

1、認會、會寫情境課文中的一類生字，進一步掌握形聲字的規律。

2、結合生活實際認識事物，引導學生展開豐富的想象，相機發展語言。

3、培養學生通過學習結合自己的喜好，進一步研究探索的精神。

教學過程：

一、創設情境。

課堂實錄：

生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。

師：其它同學還發現了什么？

生2：我發現蚜蟲和知了在草叢中比賽。

師：你們知道“知了”還叫什么？

生：“知了”還叫蟬。

師：你還發現了什么？

生：我發現那只螳螂好像要吃蚊子。

生：我發現一些螢火蟲聚在一起開會。

生：一群螞蟻要搬家。

生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！

生：我看見蜻蜒在空中飛。

生：我發現一只小蜜蜂正在采蜜。

生：一只蟋蟀在做游戲。

生：我發現螞蚱正在吃草。

生：我看見一只蛾在天上飛。

師：你看見它的翅膀是什么顏色的？

生：黃色的。

師：對，還帶著花紋呢！

生：那還有一只小蝴蝶。

生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。

師：對，它們可都是害蟲呢。

小結：

在小組內好好說說，既然后認一認，記一記這些昆蟲的名字，不認識的字可以借助書后的拼音來學習，行不行？好，開始學習吧！

二、合作學習：

（一）小組學習：

課堂實錄：

組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？

生：我最喜歡蜜蜂，因為它能帶來甜甜的蜂蜜。

生：我最喜歡螢火蟲兒，因為它晚上能發光，發的光是黃色的。我最喜歡黃色。

師：你們知道它什么地方能發光嗎？

生：我知道是在它身體的一個地方。

師：對，是它尾巴后面的螢囊。

生：我最喜歡蝴蝶，因為它翅膀上有花紋。

生：我呢喜歡螞蟻，因為螞蟻運食物的時候很團結。

師：好，現在你們認一認它們的名字吧！

組長：誰能說一說這些字怎么記？

生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。

師：學習不要著急，再好好記一記。

生：我們發現這些字都是形聲字。

師：你們發現得很好。

（二）交流匯報：

學習一類生字：

課堂時錄：

師：同學們，你們在學習生字的過程中，發現生字有什么規律嗎？

生：我發現這些生字大多數都帶“蟲”字旁。

師：有哪些字呀？

生：蚊蚜螞蟻蜒。

（板書）。

師：這些字你們是怎么學習的？

生：我們是按形聲字學習的。

師：根據形聲字的特點來學習，具體說一說怎么根據它的特點來記的？

生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。

師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。

生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。

生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。

生：念義，正義的義。

師：這個字用什么方法記住呢？

生：用數筆畫的方法。

（師生共數）。

師：給它組個詞吧！

生：意義。

師：‘它放在前，放在后？

生：在后。

師：對了，很聰明。

生：義不容辭，正義。

師：能用正義說句話嗎？

生：我們班的許剛很正義。

師：很有正義感。

生：我也能組調：斷章取義。

生：義務。

師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個字是。

生：形聲字。

師：右邊的字念什么呢？

生：朝廷的延。

師：看來你們，小組學習的非常認真（板書）那這個字你們用什么方法記住它？

生：我們班有一位同學叫張博廷，我就記住了。

生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。

師：對了，這個字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個詞嗎？

生：宮廷。

師：接著學習其它的字。

生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？

師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？

生：它的偏旁是艸。

師：那下面的字是什么？

生：念倉。

生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。

師：我們可以依據圖形記住這個字，好，組個詞。

生：糧倉。

生：蒼是代表植物的顏色。

師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？

生：因為它的第一個意思是表示青色。

師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個蒼字，這回你們明白嗎？這位同學愛問問題，所以老師發給他一張卡片，大家鼓勵他一下，希望大家向他學習！

生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？

師：那你認為這是嗎？

生：是吧。

師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個字被簡化了，上邊是熒，作聲旁的時候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵一下吧（掌聲）。

生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？

師：請看屏幕，老師給你們一點提示！你們看看這個字什么意思？

生：上面表太陽，下面是兩個小朋友。

師：其實它就表示兩個人在太陽底下并肩行走，后來又表。

示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？

生：表示昆蟲類別很多。

師：對，你們知道昆蟲有多少種？

生：不知道。

師：這課還有其它的生字嗎？

生：蚱。

師：城書）這個字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學過，是表聲的，有疑問嗎？

生：沒有。

師：一起讀一下。

（師生讀）。

學習（二類字）。

1、領讀：

2、自讀：同學們可以借助拼音，也可以根據形聲字的特點來記一記它們。

3、組長檢測。

4、微機檢測。

課堂時錄：

師：還有哪些二類字（師領讀）。

生：蛾。

師：我們一起來讀一讀（師領讀）。

同學們自己讀一讀，如果不認識可以根據書后的拼音，或依據形聲字的特點記住它，學完后請組長檢測一下。

（小組學習）。

師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。

三、指導書寫：

課堂實錄；

師：現在我們就來寫一寫，請大家仔細觀察這兩個字，一字是義，另一個字是廷，仔細觀察它在虛宮格的具體位置。

師：我們先來寫一寫筆順。

師：看屏幕（師書寫）請大家在本上寫兩個，注意寫字姿勢。寫“義”字的時候要注意，筆畫雖少，但要寫穩。

師：寫完后，在小組內互相看一看。

四、課外擴展：

課堂時錄：

（一）猜字謎：

師：這節課大家學習了許多帶蟲字旁的字，學習的很認真，老師又給大家帶來一些，這些字我們沒學過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎。

（看屏幕猜生字）。

生：蝗蟲。

師：你怎么知道？

生：。因為右邊的也念皇，加在一起就念蝗。

師：你們了解它嗎？

生：蝗蟲是一個黃顏色的蟲。

師：同學們看看屏幕，看看它長的什么樣？

師：它可是災難之蟲，它經過的地方，會把糧食吃光。我們給一個禮物，蜻蜒的標本，掌聲鼓勵！

師：看看這個字念什么？

生：蟑。

師：那右邊的字念什么？

生：文章的章。

師：他請對了嗎？我們看屏幕。

我們來看它的樣子，它經常出沒在什么地方？

生：我們的家里。

師：這個字念什么？

生：蝽象。

師：這就是蝽象（屏幕）。

師：這是什么？

生：草嶺。

師：這是什么？（螻蛄）。

生：蘑菇。

生：骷髏。

師：老師來揭謎（屏幕出示：）。

同學們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。

師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。

所以我們要、保護益蟲，消災害蟲。

(二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。

師：老師還給同學們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。

請聽-一（師朗誦）。

同學們如果喜歡，下課就到老師這來，老師給大家還準備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。

五、選擇作業：

課堂實錄：

好了，這節課我們學習了這么多知識，你們想為自己留點什么作業？

生：我想畫一幅畫。

生：我想找資料。

生：我想做蜂蜜的小倉庫。

生：我想把蝴蝶變成寵物。

生：我想把蚊子改造一下。

師：為什么你想改造一下？

生：因為它叮的人們滿身大包！

生：我想編一個課本劇。

師：同學們的想法很好，這是一個長期的作業，老師期待。

著你們的作業早日誕生。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十八

《平凡的世界》雖然是厚厚的三大本，但作品中把孫少安、孫少平兄弟對于生活的執著和信心，溫馨的親情、純真的愛情，描繪得非常細膩、真實，讓人讀后有一種震撼人心的力量。對于年輕的學生來說，這樣的作品是不可多得的人生觀、價值觀教育的優秀作品，課下一定引導學生認真閱讀。最好趁寒暑假期間，布置學生閱讀，并撰寫閱讀心得。

課本中節選部分有許多地方可以品讀。例如文中的心理描寫、環境描寫，這些都對人物形象的刻畫起著重要的作用。同時，也是高考中的考點。

【學情分析】。

孫少平的生活和心理狀態，對許多農村地區的學生來說，可能有切身的感受。要引導學生調動自己的生活體驗。當然也有很多同學對這樣的遭遇沒有心理體驗，這就要引導學生設身處地，站在孫少平的立場上體驗他的心理變化過程。

【設計思路】。

課前布置學生認真閱讀第一章和第二章的內容，了解孫少平所遭受的物質和精神上的困境，以及他的解決辦法。這有助于理解課文中孫少平矛盾的心理。

第一步：了解作者路遙及其創作風格，了解《平凡的世界》的主要內容。第二步：朗讀選文，整體感知。第三步：拓展遷移，暢所欲言。（同學都有做客的經歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。

【學習目標】。

1.了解作者路遙及其創作風格，把握《平凡的世界》思想內容，由此認識社會的變革。

2、整體把握選文的主要內容。（人物、情節、環境）。

【教學流程】。

導入：有一位作家在他的新書的題記中寫道：“謹以此書，獻給我生活的土地和歲月。”他說：“對生活應抱有熱情，藝術作品是激情的產物，才能感染別人。”這樣一位內心充滿詩意并且難能可貴地保持到人生成熟期的作家卻匆匆地走了，在那部可以不朽的作品剛剛出版之后，年僅42歲。

他在書中說過：“希望將自己的心靈與人世間無數的心靈溝通，”我想他做到了，他離開我們十余年了，他今天仍然借著作品與讀者討論、對話，而今后，他的心血也應當成為中國精神文化中爍爍生輝的一部分而為人珍惜。

他就是以小說《人生》、《平凡的世界》享譽文壇的作家路遙，那部作品就是《平凡的世界》。路遙以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾為學界出過許多無法解答的人生命題與假設，然而他卻通過自身的生命感驗獲得精神上的極大豐收。今天的路遙已非路遙，已經變成為擁有某些高度的里程碑式的存在。

“平凡的世界，輝煌的人生。”這句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當地表述了路遙短暫而輝煌的文學人生。

一、知人論世，走進作品。

請同學們閱讀材料上的相關內容，回答屏幕上的問題。

1、路遙（1949－1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農民家庭，從小被過繼給伯父，他曾經務農，并在農村小學做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學習，閱讀了許多古今中外的文學名著，并嘗試著寫了一些習作。在1973年，路遙作為“工農兵學員”進入了延安大學，畢業后，他先后來到陜西省文藝創作研究室、中國作家協會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。

他創作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。1991年完成百萬字的長篇巨著《平凡的世界》，這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現了改革時代中國城鄉的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺廣播。路遙因此榮獲國內最高文學獎——茅盾文學獎，從而奠定了他在中國文壇上的文學地位。

小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“xxx”后期到改革初期廣闊的社會面貌。

第一部寫1975年初農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困自尊，學習和勞動都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛憐，后來郝紅梅卻與家境優越的顧養民戀愛，少平又高考落榜，回鄉生產。但他并沒有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂女兒，縣城教師潤葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對。經過痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤葉也只得含淚與向前結婚。這時農村生活混亂，旱災又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。

第二部寫1979年春十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責任制，孫少安卻領導生產隊率先實行接著也就在全村推廣了責任制。少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業后到省報當了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉受到內疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。

第三部寫1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優秀工人，一天下工時曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起。潤葉也生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬元擴建的小學會上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災民光榮獻身。少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷。但他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫院出來，又充滿信心地回到了礦山。

一、朗讀選文，整體感知。

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊劃出重點的字詞，注意整理和積累。然后找出小說三要素在選文中的體現。

1、像林黛玉進賈府一樣，孫少平跟田潤葉進縣革委會大門到她二爸家，一路上也看到了不少“風光”。少平眼里的“風光”主要在那幾段？怎么寫的？有什么特色？（獨立思考，自由搶答）。

二、拓展遷移，暢所欲言。

1、同學都有做客的經歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。

2、田潤葉是善良、樸實的姑娘。對她身上表現出的優秀品質，哪些方面你最為感動？(學生暢所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。

四、小結本節，布置作業。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇十九

1．認識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過程與方法】。

1理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態度。

【情感態度與價值觀】。

通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。

重點難點。

【教學重點】。

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

【教學難點】。

比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。

教學過程。

（一）復習生字，質疑導入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）。

（二）自讀自悟，合作探究。

1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

2．學生自由讀課文，教師相機引導。

哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

（三）交流感悟，品味語言。

圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優美的句子，讀一讀。（課件出示）。

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）。

a．“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”

自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

b．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。

c.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）。

“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”

誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。

一邊，一邊。

自由練習。然后指名說句子。

2．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

（課件出示）。

a．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

b．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?

學生自由讀句子，回答老師的提問。

你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？

預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。

預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）。

(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.學習第7自然段。

（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”

從這一句，你讀出了什么？

預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。

預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。

（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

（四）回歸題目，總結升華。

1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

2.為什么說“這是一匹出色的馬”？

預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。

預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

（五）小結全文。

通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

文檔為doc格式。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇二十

一、指導思想：

以語文新課程標準為依據，著重培養學生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語言表達能力，提高對戰爭的認識。

二、教學目標：

學生通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。同時，通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。通過口語交際、寫作訓練，鍛煉自己圍繞某一事件進行評論的口語表達能力和就某一問題闡明自己觀點的寫作能力。

三、教學重點、難點：

各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感，鍛煉自己圍繞某一事件進行評論的口語表達能力和就某一問題闡明自己觀點的寫作能力，這些是本課的重點，也是難點。學生資料的缺乏、口語表達能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會對本課的教學帶來一定難度。同時，戰爭本來離學生有一定距離，讓學生體會戰爭的危害、培養熱愛和平的責任感需要教師不斷創設情境，這也是一個重點、難點。

四、教材分析：

本課是綜合性學習活動課，這是新課標教材中的一個新的嘗試，這課是在經過學習了一個單元的關于戰爭題材的作品之后所延伸出來的活動課，旨在讓學生收集一定的關于戰爭的資料后分析、整理，從現實角度、文學作品中加深對戰爭的了解，培養熱愛和平的情感和社會責任感。同時也鍛煉學生圍繞某一事件進行評論的口語表達能力和就某一問題闡明自己觀點的寫作能力。而這節課的教學案例學生經過了資料收集等準備階段后的一個成果的展示課。這樣的綜合性學習課不僅課外要利用大量時間指導學生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導學生進入情境，激發學生的情感體驗，才能達到培養學生世界觀的效果，也能夠讓學生真正深入去思考。

五、學生分析：

由于學生地處郊區，受家庭因素等的影響，學生的資料有限，要查找相關的.資料存在一定的難度，但是通過一個單元的學習、了解，對于各種戰爭學生大概有一個宏觀的把握，同時對戰爭的性質、給人民帶來的危害，也從文學作品中感悟甚多。因此，為激發學生興趣，能達到“跳一跳，摘個桃”的效果，教師可以預先準備大量資料制作成網站，利用校園局域網讓學生在有資料可查的情況下查找、整理相關資料，這樣便可以激發學生興趣，否則學生在無資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動任務。

六、教學過程：

（一）課前的準備階段：學生利用教師提供的網站分小組收集、整理資料，在教師的指導下制成幻燈片，自己配以相關的文字說明，在活動課上來展示本組的成果。

（二）課堂教學過程：

1、導入：我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，卻時常有戰爭伴隨著我們。就在剛剛過去的20世紀，全世界大大小小的戰爭總共不下400次！21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？（播放動畫短片《和平之聲》，這一動畫截取了一些戰爭帶來的蕭條的場面，兒童期盼的眼神、悲慘的境遇等，極具感染力，能讓學生很快地進入情景之中。）。

2、第一篇章（學生成果展示）：古今戰事知多少。

（1）搜集這一內容的“歷史學家”小組把自己整理好的資料來向同學們展示，借助多媒體，邊展示邊向學生解說。（設計這樣的環節，可以把學生的努力展示給其他同學，滿足學生的表現欲望，也提高了學生的口語表達能力，同時，聽的學生也增加了知識，實現知識共享，共同進步。）。

（2）感想：

由小記者負責采訪這一組的部分學生，在搜集資料的過程中有什么感受？（對戰爭有沒有思考？談出自己的一點體會）。

通過這樣的設計，不僅能很好地抓住同學們最真實的想法，鍛煉口語表達能力，也培養學生熱愛和平的責任感。讓小記者參與，使課堂氣氛更為輕松、活躍，讓學生敢于表達，也讓小記者的提問水平提高，培養了表達能力。）。

2、第二篇章（學生成果展示）：戰爭，為什么永不停止？

（1）由“軍事學家”小組的同學通過演講的形式，使學生對戰爭性質作較為深入的分析，進一步審視戰爭。（這一環節對學生的要求較高，但又是一項最基本的訓練，讓學生演講，不僅要把本小組的成果展示出來，還需要學生的語言有一定的感染力，這一環節可以鍛煉學生的膽量、培養自我展示的個性和能力，是一種較高層次的語文綜合素質的培養。）。

（2）介紹抗日戰爭的有關背景，全班同學討論：為什么會發生這場戰爭？中國人民為此付出了怎樣的代價？誰該對這場戰爭負責？（這是課堂中的一個討論探究問題，學生可以在進行分組討論的基礎上各抒己見，按照新課標的要求培養了學生的探究問題的能力以及互相的合作能力。）。

3、第三篇章（學生成果展示）：戰爭與文藝作品。

由“文藝學家”小組的同學向同學背誦古今關于戰爭的一些詩詞、講一些戰爭故事，同時組織全班開展賽戰爭成語的小游戲，使學生對文學知識有所積累。（這是一個文學知識的積累，農村的學生缺乏的就是知識量，所以常常使探究無法深入，在平常的教學中注意增加學生的知識儲備，通過這種讓學生寓教于樂的方式進行積累，就會在日積月累中提高語文素養。）。

4、談體會：了解了這么多次的戰爭，看到人類歷史經過的戰爭的風雨，看到了戰爭的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認為將來的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實現真正的和平？（學生集體討論，各抒己見）。

七、布置作業：

完成本單元的一篇大作文，可以是：

記敘這次開展某項活動的經過。

分析、評論某一件大事或某一個問題（如對“未來能不能實現真正的和平”談自己的看法。）。

想象未來的尖端武器和戰爭。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇二十一

教學簡析：

第一單元所選入的教材都是反映與戰爭有關的敘事性作品。本課將寫作、口語交際和綜合性學習整合起來，通過學生的活動，照應單元內容，延伸和拓展閱讀課文，提高學生閱讀、表達和交流的能力,讓學生在搜集、整理、閱讀、交流有關戰爭資料中加深對戰爭的了解，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。同時也鍛煉學生圍繞某一事件進行評論的口語表達能力和就某一問題闡明自己觀點的寫作能力。而本次活動內容較多，課外要利用大量時間指導學生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導學生進入情境，激發學生的情感體驗，才能使學生明辨是非，達到培養學生世界觀的效果。

教學設想：

1、本次綜合性學習活動，要注重將資料的收集與實地訪問調查結合；注重知識的獲得與能力的培養相結合；注重學習活動與情感價值和世界觀的形成相結合；注重校內活動與校外活動相結合。

2、由于學生地處農村，受環境等因素的影響，學生的資料有限，要查找相關的資料存在一定的難度，但是通過一個單元的學習、了解，對于各種戰爭學生大概有一個宏觀的把握，同時對戰爭的性質、給人民帶來的危害，也從文學作品中感悟甚多。因此，為激發學生興趣，能達到“跳一跳，摘個桃”的效果，教師可以預先準備大量資料制作成網站，利用校園局域網讓學生在有資料可查的情況下查找、整理相關資料，這樣便可以激發學生興趣，否則學生在無資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動任務。

3、教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭；要堅持自主、合作、探究的學習方式，真正讓學生主動地參與到活動中來，著眼于全面提高學生的語文綜合素養。

教學目標：

1、讓學生通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。

3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養學生的口頭表達能力。

4、通過寫作訓練，引導學生以“戰爭”為話題，多角度地認識戰爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。

教學的實施過程。

（一）、自主選題，組成小組。

的研究專題，同一專題的同學組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行。)。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇二十二

3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

[教學重點]。

1、學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息；

2、通過活動，提高對戰爭的認識。

[課前準備]。

1、推薦學生觀看戰爭影片《南京大屠殺》、《最長的一天》、《斯大林格勒保衛戰》；

2、向學生介紹幾本關于戰爭的書籍，提供有關網址。

[教學過程]。

第一課時。

一、確定選題。

本次活動共分為四個專題：

“硝煙彌漫的歲月”（中國近現代戰爭）。

“動蕩不安的地區沖突”（伊拉克地區熱點問題）。

“文學與戰爭”

“尋找家鄉的戰爭印跡”

學生根據自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題。同一專題的同學組成一個活動小組，以3—5人為宜，自主選出自己的組長。在組長的帶領組織下，制定本小組的活動方案。

（活動方案要切實可行，教師給予必要的指導）。

二、明確活動的評價方法。

（評價方法由教師、學生一起制定）。

三、搜集、整理資料。

組長起到組織與協調的作用，各小組認真展開活動。

活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果（活動時間大致為兩周）。

活動中，學生要將搜集到的資料及活動過程記錄及時存檔，以備老師、同學評價時使用。

四、小組活動。

搜集資料的活動大多放在課外進行。

第二課時。

一、明確要求。

各小組選出參賽選手，展示本組的活動成果。

成果鼓勵豐富多彩，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報等等，只要有利于展示自己的成果即可。

選出一名主持人、三名評委（也可聘請歷史老師做評委），進行知識、能力競賽。

二、競賽活動。

（一）講述故事。

如：董存瑞舍身炸碉堡；

黃繼光堵槍眼；

劉胡蘭寧死不屈；

狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身；

新四軍北撤澉浦之戰；

老英雄呼延灼勇敵金兵。

（二）知識搶答。

每小組派一名參賽選手，分輪進行。

（各小題，均由主持人事先從其他學生上交的材料中選擇準備）。

第一輪：必答題：

參賽選手必須在規定的時間內作答，答對1題得lo分，超時或答錯均不得分。

第二輪：搶答題。

當主持人讀完題宣布“開始”時，第一位舉手的優先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進行補充，答對得10分，超時或答錯不得分，題目作為觀眾題。

第三輪：風險題。

設置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對即得相應的分數，若答錯則扣掉相應的分數。

如：a、根據英雄人物，說出作品的名稱及作者；

b、出示一首軍歌，說出歌曲的詞曲作者及時代背景；

c、給出一段歷史資料，說明是哪一次戰役；

d、給出影視片名，說出本次戰役的名稱及交戰雙方。

（三）文化展示。

1、背誦詩詞。

每背出一首10分，越多越好。

如：《從軍行》（王昌齡）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《七律·長征》《七律·人民解放軍占領南京》（毛澤東）、《假使我們不去打仗》（田間）。

2、說出成語。

每說出一個3分，越多越好。

（四）口語交際。

談對戰爭的認識及感想。

1、五十年后，如果再發生戰爭，將會出現怎樣的情景？出現哪些新式武器？

2、你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

三、學生評價。

活動過程中，評委對選手回答的問題可進行簡要評析。

活動結束時，評選出競賽各獎項（如“優勝獎”“風尚獎”“口才獎”等）。

四、活動小結。

本次活動，大家搜集了許多關于戰爭的歷史、文學知識，對戰爭有了更深理解，提高了對戰爭的認識，培養了熱愛和平的情感和社會責任感。活動中，各小組互相合作，共同探究，團隊精神得到增強。

教案教學設計書的世界教案大班（熱門23篇）篇二十三

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。3、感情地朗讀、背誦課文。

第一課時。

一、導入。

1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。

2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、錄音機范讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄邊音：麗。

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字。

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時。

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、“世界多美好”誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現在能不看書，背一背嗎？

指導背誦。

三、細讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

通過觀察天空理解“藍湛湛”。

（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

b、學生交流、討論。

c、還能說說abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

指導有感情地朗讀。

3、你還體會到了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導有感情地朗讀。

5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地背誦課文。

六、總結。

1、學完課文后，你有什么收獲？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

齊聲朗讀課文。

板書設計：

黃乎乎。

16、世界多美好呀！藍湛湛愛大自然。

綠茵茵。

碧澄澄。