制定大班教案有助于教師發現和解決教學中的問題，提高自身的教學水平和專業素養。以下是小編為大家精心挑選的大班教案范文，希望能夠給大家帶來一些啟示。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇一

1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

幼兒每人一個小鳥頭飾。

重點與難點：

掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。

一、談話導入活動

師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？

師：春天的風景真美?。⌒▲B也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？

二、欣賞歌曲

1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符

三、小鳥在游玩

2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。

四、復習音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇二

活動目標：

1、感受三拍子旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、演唱時能用聲音和動作表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

活動準備：

圖譜圖片。

活動過程：

一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。

出示山、樹、河的背景，導入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎？你想落在哪里？

二、結合圖譜，學唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內容。

1、創設邀請小鳥來這里做窩的情境，學唱歌曲第一段。

師：老師把美麗的風景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥愿意來這里做窩呢？

2、教師清唱歌曲第一段后，提問：

――你們想不想試試邀請小鳥呢？

老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的？

3、學唱歌曲第二段。

師：可是小鳥全飛走了？它們在擔心什么？（有人網鳥、捕鳥……）。

那小朋友應該怎么做？

4、教師清唱歌曲第二段后，提問：

三、多種形式，完整演唱歌曲，重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。

1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎？（師完整演唱歌曲）。

2、現在小朋友唱歌，老師來表演小鳥（幼兒完整演唱）。

四、總結談話，提升幼兒關愛鳥類的美好情感。

只有我們愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇三

2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案。

1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容。

四、熟悉歌曲的內容。

1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞。

2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）。

五、初步學唱歌曲。

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲。

2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌。

六、邀請客人老師合唱。

1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬热?。

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。

七、活動結束。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇四

1、積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2、發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

【活動準備】。

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有小鳥愛媽媽幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

【活動過程】。

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。

師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)。

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

2、結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的`結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!

請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇五

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數一半)活動過程：

1、活動導入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

(1)、誰幫助了小鳥?

(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?

(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

——師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?

4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

——老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇六

教學目標：

1.復習5、6、7的分解，能用圓點和數字記錄分解的結果。

2.體驗總數與部分之間的包含關系，部分數與部分數之間的互補和互換關系。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

重點難點：

1.學習5、6、7的分解。

2.用圓點和數字記錄分解的結果。

教學準備：

兒童經驗基礎：有初步了解分解。

環境準備：分式卡片人手一份，幼兒數學活動材料。

教學過程：

一、5只螃蟹做游戲。

1.教師出示5只螃蟹導入。

2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。

3.重點引導幼兒說說分式符號的含義。

二、6只螃蟹做游戲。

1.教師再出示一只螃蟹。

2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發生的情況。

3.幼兒操作分卡。

三、螃蟹找家：

1.幼兒操作數學活動材料。

2.教師引導幼兒討論。

有效語言設計：

1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。

2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?分號下面的兩個小方框里應該畫幾個小圓點?

3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現在一共有幾只了?

4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會出現什么樣的情況呢?

小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢?

環境輔助：

幼兒操作卡。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇七

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“算式寶寶找家”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程?！八闶綄殞氄壹摇蔽蚁Ｍ峁┙o幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“算式寶寶找家”的特征。

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

【活動目標】。

1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。

2.復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。

3.體驗幫助別人的快樂。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】。

1.圖(算式寶寶搬家)。

2.加減算是若干。

3.幼兒操作紙每人一張。

【活動過程】。

一.集體游戲，導入活動。

今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友，你們愿意來開火車嗎?

1.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?

2.幼兒“報得數”。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

2.有“+”“-”號，那說明“+”號的房子里要住誰?“-”號的房子里又要住誰?

小結：有“+”號的房子里面應該住加法算式。有“-”號的房子里面應該住減法算式。

過渡：算式寶寶根據“+”“-”的符號，分別住進了有“+”“-”符號的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

1.小朋友看一下，在樓房上你又發現了什么?

2.這些數字又表示什么意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。)。

四.幼兒操作，鞏固分類。

1.請小朋友把你面前的作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子里。

2.幼兒操作，教室巡回指導。

五.活動評價。

【活動反思】。

本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學，在學中快樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個操作環節中，老師設計的操作量比較多，這個也是我今后應注意的地方。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇八

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）

五、初步學唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬热?/p>

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇九

活動內容：

活動目標：

1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

活動準備：

小鳥圖片、圖譜、節奏譜。

活動過程：

一、開始部分。

看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）。

二、基本部分：

（一）感受旋律：

1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）。

2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）。

3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領幼兒一起打三拍子節拍）。

4、看著節奏譜來打節奏一遍。

（二）感受歌曲：

1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣？（優美的，歡快的）。

3、進一步感受歌曲。

（1）范唱第一段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據幼兒說的有節奏地念歌詞。

（2）范唱第二段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）。

（3）范唱一遍。

你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導時教師可以清唱提示）。

——通過節奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

（4）再次完整欣賞一遍。

（三）學唱歌曲：

1、很美的一首歌，不少小朋友都已經在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

——引導幼兒大膽學唱歌曲數遍。

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱。

三、結束部分。

跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十

進入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。

1．初步學唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。

2．知道小鳥和周圍環境的關系，有進一步喜愛小鳥的情感。

教學重難點：學唱歌曲，激發愛小鳥的情感。

一、想一想——走進美麗的小樹林世界。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十一

1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？

帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。”

帶領幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環節的“聽音辨聲”，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事?！?/p>

1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問

“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？”

幼1：很細心地照顧。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”

幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。

（評：在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”

“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”

師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

（評：在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。）

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？

幼：因為中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什么不一樣？

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”

幼：有的'時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。

師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）

（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）

第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱？”

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習領唱與齊唱。

教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。

這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。

同時，這首歌曲中的重難點很多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱?；顒又?，教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。

因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。

回顧整個活動，我們欣喜地發現，我們已經摒棄了傳統的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發孩子的學習興趣、引發孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發現，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十二

活動目標：

1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

小鳥圖片圖譜節奏譜。

活動過程：

一、開始部分。

看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）。

二、基本部分：

（一）感受旋律：

1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）。

2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）。

3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領幼兒一起打三拍子節拍）。

4、看著節奏譜來打節奏一遍。

（二）感受歌曲：

1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣？（優美的，歡快的）。

2、進一步感受歌曲。

（1）范唱第一段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據幼兒說的有節奏地念歌詞。

（2）范唱第二段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）。

（3）范唱一遍。

你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導時教師可以清唱提示）。

——通過節奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

（4）再次完整欣賞一遍。

（三）學唱歌曲：

1、很美的一首歌，不少小朋友都已經在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

——引導幼兒大膽學唱歌曲數遍。

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱。

三、結束部分。

跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

活動反思：

《小鳥落落》是一首三拍子的`歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感，不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落，為什么呢？因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因，因為“愛鳥愛在心窩”。

在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。”并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學時，我注意范唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍，而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十三

一、角色扮演跟隨音樂入場。

今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！

二、出示背景圖課件，導入活動。

師：“小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?”(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。

三、說歌詞，理解歌曲內容。

1.觀察ppt，引出歌曲內容。

師：有一天，小鳥落落的家怎么了？

師：那落落應該找一個什么樣的地方安家？

2.引導孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據幼兒回答出示圖譜）。

3.教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師：你們剛才說的這些話太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。

師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）。

師：哇！你們剛才說的畫面實在太美了，現在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）。

四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

1.激發孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？

2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。

師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢?（師幼討論）。

師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到“這兒的風景最美”時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺?那你再仔細聽老師唱一遍。

師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3.分男女演唱形式練習歌曲。

4.畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音：“朋友們，謝謝你們為我找的新家，我很喜歡，謝謝你們，再見!”

五、活動延伸。

小結：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！

活動反思。

本次活動通過情境導入、表演、游戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思考：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環節，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、圖譜的運用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什么作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產生的負擔。

3、教師的引導：最后是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的細節，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創編欲望也就無窮無盡了。

在這次的活動中，出現的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中，老師強勢要求孩子去學音樂，學歌詞，學旋律，最后變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十四

1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。

幼兒每人一個小鳥頭飾。

掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。

師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？

師：春天的風景真美?。⌒▲B也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？

1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符

2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。

要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十五

老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）。

1、觀察外形及結構特征。

做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去？

2、教師講解并示范。

一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處；將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中。（邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）。

一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。

手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作。

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

一起制作大樹和小鳥。

四、活動結束。

收獲成功喜悅。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十六

1、在創編活動中體驗成功帶來的快樂

2、用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3、在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

1、指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2、指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

1、指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2、指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

2、邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1、幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）

五、初步學唱歌曲

1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2、幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十七

1.在創編活動中體驗成功帶來的快樂。

2.用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。

3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符。

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。

1.指導語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。

1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容。

1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞。

2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)。

1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲。

2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌。

1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容。

2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十八

活動目標：

1、在熟悉三拍子節奏基礎上能理解歌詞，學唱歌曲。

2、演唱時注意表現休止符處的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發愛護鳥類和關愛大自然的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。

2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

（1）師：寶寶們，我們一起來飛翔吧（老師帶領幼兒做律動“小鳥飛”進教室。）。

（2）講故事，引入主題。故事內容：有一只小鳥，名字叫落落。（老師。）一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方?！巴郏@里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。

講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲?！?/p>

二、欣賞歌曲。

（一）播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、播放一遍后提問：

這首歌曲的歌名叫什么？歌里有誰？

2、再次播放，幼兒欣賞后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？你最喜歡歌里的哪一句？（幼兒講出后教師范唱，并在課件中點擊出相應的圖畫，幫助幼兒記憶歌詞）。

3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們。

三、感受三拍子的節奏特點。

1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音樂）。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子的歌嗎？”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節奏。

2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學習看圖譜。

（1）從樹的大小看出三拍子音的強弱關系。

（2）看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節奏型相同。重點學習拍打這一節奏型。

認識休止符，學習拍打含休止符的三拍子節奏。進行難點的突破。

3、學說歌詞并拍打節奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

四、整體教唱。

小朋友跟老師學唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現。先學唱第一段，再學唱第二段。重點指導幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。

2、幼兒完整學唱歌曲，教師可引導幼兒根據音樂內容自由表現動作。

五、表演唱。

1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。

2、師：我們幼兒園的風景也很美，現在我們來出去呼喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。（播放伴奏音樂，老師帶領幼兒學小鳥飛出活動室，活動結束。）。

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

小鳥分窩大班教案（精選19篇）篇十九

通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

能較熟練的演唱歌曲。

6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

（一）：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

（二）：感受歌曲：

1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

（三）：學習歌曲：

1、節奏的學習：

a、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）。

xx|xxxxx|xxxx|。

愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香。

b、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）。

xx|xxxxxx|xxxx|。

小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。

c、按節奏朗讀歌詞。

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）。

6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用mp—f—mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

（四）、全班熟練演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

（七）、小結：進行保護自然、保護動物的教育。

教學反思：

學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的，在聆聽的過程中，提高學生對6/8拍的強弱規律的認識和樂感，效果明顯。歌曲的學唱不難，關鍵是對歌曲情緒的表現。我從一開始就強調旋律的特點，讓學生感受情緒。在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環境中理解環保的重要性和人類與小鳥的關系。