教案需要符合教育教學政策和教材要求，同時也要靈活適應教學實際，根據學生的學情進行調整。以下是一些值得一看的大班教案范文，希望對大家的教學工作有所啟示和幫助。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇一

活動目標：

1、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象、合理造型。

2、在想象創作過程中嘗試合作，相互配合完成“樹根的故事”的作品。

3、充分感受樹根創意造型的無窮樂趣。

活動準備：

1、師生共同收集的形態各異的小樹根若干個（活動前已經過剝皮、洗凈、晾曬的過程）。

2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫衣若干。

3、幼兒事先欣賞：幼兒創作“樹根的故事”成品圖片、藝術大師的樹根作品圖片；幼兒事先認識造型輔助材料。

活動過程：

1、帶幼兒進入活動室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。”

2、“看看你們桌上的樹根象什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發現？”（同伴交流）。

二、創作設想。

1、“小朋友都發現了樹根的故事，我們要像藝術家那樣把‘樹根的故事’表現出來，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。

2、集體交流。結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些使用方法。

3、操作要求：

（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。

（2）愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的`小朋友使用。

三、創意造型。

1、搬樹根到戶外創作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。

2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。

3、幫助幼兒豐富故事情節：“你們在做什么？”“你做的這個樹根藏了一個什么故事？”

四、故事交流。

1、給自己的樹根作品取名，并邀請同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內容。

“如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個合適的名字吧。”“這么精彩的樹根故事，快去邀請好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎？”

2、點評建議：“能給我們講講你們的樹根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”

活動延伸：

“每一個樹根都是一個獨特的故事，但是很多的樹根在一起，會讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎？”

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇二

引導幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發幼兒愛護樹木的情感。

【活動準備】。

錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活動過程】。

（一）看錄像，感知洪水的危害。

1、看錄像，了解發生了什么事。

小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）。

提問：錄像里發生了什么事？

2、再看錄像，洪水給人類帶來的災難。

提問：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你們看了錄像，心里怎么樣？

（二）體驗理解樹根的作用：

1、討論：發洪水的原因：

（2）幼兒講述。

（4）幼兒講述。

（5）你們想知道嗎？我們來做個實驗。

2、實驗（一）：

（1）你們來看莊老師準備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細，等會兒把你發現的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦！（幼兒沖水）。

（2）幼兒、老師實驗。

（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

（6）幼兒討論。

（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”

實驗（二）。

（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個實驗。

（2）出示兩個玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點泥土）“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少。”

（4）下大雨了（把水倒進泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發生了什么事？洪水就爆發了。

（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災。而另一條河卻沒有發生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。

（6）今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個本領：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領。

（三）內化遷移，愛護樹木：

（1）大樹的本領真大，我們要怎么愛護它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發生洪水，我們就能很好的生活了。

（2）可是，現在還有許多人不知道大樹的本領，我們該怎么辦？

（3）幼兒討論。

（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護樹木。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇三

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇四

1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小手很能干。

2、懂得如何保護好小手。

3、激發孩子愿意參加活動，樂意大膽地表述自己的發現。

1、海洋球、濕毛巾、木質積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。

3、每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

4、手影視頻，音樂。

一、謎語導入。

1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個寶貝，請仔細聽哦！

謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。

二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

1、出示小手圖片。

師：對的，真聰明，就是我們的小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？

2、師小結，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學習很多的本領，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。

1、請兩個孩子來摸一摸。

（1）師：瞧。仲老師這里準備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。

（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

2、幼兒摸一摸。

（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進行驗證。

（2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）師小結：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。

1、師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。

3、師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。

4、請幼兒相互討論，并做一做手勢。

5、請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什么動作？那我的小手好像在說什么話？你也找個朋友握握手吧。

五、跟著音樂做手指舞。

1、師跟著音樂跳手指舞。

2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。

六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，可有一些藝術大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。

2、幼兒欣賞。

七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護自己的小手。

請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。

八、結束活動，揮揮手說再見。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇五

1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

4、理解詩歌所用的.比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。

建議教師這樣引導：

1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構成的規律。

提問：1、這些漢字哪些地方是相同的?

2、為什么這些漢字都有"口"字旁?

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有"口"字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導幼兒用"吃、吹"進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關?

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

四、開展游戲：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》。

重點：根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇六

1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。

建議教師這樣引導：

1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構成的`規律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有“口”字旁？

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有“口”字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關？

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

四、開展：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》

重點：根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。

難點：認識漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。

4、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動，孩子們對漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當時我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學習，慢慢去探索漢字的秘密。”

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇七

1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用，巧妙利用夾子開合的特點，創造性地制作夾子玩具。

2．體驗廢舊材料創意制作帶來的快樂體驗。

活

1．范作若干。

2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

一、情境導入，激發興趣。

二、探索方法，嘗試練習。

2．示范：讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧！猜猜老師請來了誰？以灰太狼為例，重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學習粘貼在夾子上的技巧。

三、實踐操作，創意無限。

1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？

2．幼兒自由選擇材料探索制作。

四、分享展示，快樂游戲。

1．引導先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。

2．游戲“張開你的大嘴巴”。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇八

活動目標：

1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂意參與活動，并感受成功的喜悅。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

ppt、塑料瓶人手一個、長短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實驗標記標記人手一份、噴泉樣品若干。

活動重難點：

運用材料組裝噴泉裝置。

能按正確的順序進行組裝。

活動流程：

意圖：通過談話活動初步引起幼兒的興趣。

1、我們去看看巧虎有什么新發現，這是什么?(噴泉)。

2、今天我也帶來了一個噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過渡：我們今天就一起來動手做一做!

意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進行討論，提問：我的.小噴泉需要用到了哪些材料?

小結：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實驗，教師巡回指導。

要求：

(1)選擇自己認為能成功的順序進行組裝。

(2)吹氣驗證自己的猜想是否正確。

(3)實驗成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標記。

意圖：通過集體分享交流，提升活動經驗。

1、集體討論：分享實驗成功的經驗。

提問：

(1)按照哪個順序進行組裝才能產生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產生噴泉呢?

小結：組裝噴泉時先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理。

提問：

(1)向哪一根吸管里吹氣能產生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結：原來空氣從短管進入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會從長吸管里噴出來。

3、幼兒再次嘗試，體驗成功。

活動反思：

本次活動是小班制作活動，因此整個活動的重點：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進行探索制作噴泉的方法。在制作活動中發現難點是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗證實驗制作的成功。活動共分為四個環節，第一環節為通過談話活動初步引起幼兒的興趣;第二環節觀察實驗成品，自己動手嘗試組合;第三環節通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產生噴泉，檢驗實驗裝置是否成功。最后環節回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會產生噴泉，并鼓勵幼兒觀察現象，并對此產生探究興趣。

根據小班幼兒的年齡特點，對制作活動完成比較困難，因此我在制作的步驟上進行了簡化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長短吸管先黏住，這樣簡化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進行探索的前提下，老師也要協助幼兒。例如，在課前準備裝水環節，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功。可以在吹氣環節鼓勵幼兒同時操作，幫助幼兒感受向長短吸管中吹氣會產生不同的現象。

在活動中，應該鼓勵幼兒多說自己的想法，由于自己課前準備不夠充分，物品放置不到位，因此對于重點提問及追問沒有很好的把握，應將自己的語言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說說你是怎么做的?”當幼兒說不清楚時，可以讓幼兒做做動作，老師幫助幼兒小結提煉動作。應在制作效果未成功時，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現象，鼓勵幼兒繼續探索的積極性。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇九

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。

2、幼兒能用我會——說一句話。

3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養幼兒愛勞動的好習貫。

幼兒做事的圖片若干。

1、導入新課：師幼唱《我的'好媽媽》。

師：小朋友，今天我們這里來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

生：老師好。

師生唱《我的好媽媽》。

師；小朋友。

唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶。

生2：請媽媽坐下。

幼兒回答，教師給予充分的肯定。

師：歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干，對不對。

2、教師引導并啟發幼兒用句式（我會———————說一句話）。

師：那你們能告訴老師，你在家都會做些什么事情嗎？

（大家都想說啊，那我們一個一個來說好嗎？誰先來？）。

生：掃地。（要求幼兒說清楚一件事情。）。

3、師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

師：小朋友真能干，今天老師給大家帶來了幾個新朋友，你們想不想認識他們呀？

生：想。

（師給幼兒出示圖片。）。

師：看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？在做什么？

師：哪個小朋友來說說？

生說。

4、幼兒表演。

師：說得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？

師：誰來演？

（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。

師問："爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎、快樂嗎？"。

并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

生：高興。

師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

5、結束語：

今天，小朋友的表現都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心，自己會做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十

1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。

2、嘗試多角度思考問題，發現多種圖形組合填補方式并進行記錄。

3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】。

三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。

【活動過程】。

一、學習根據地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。

1、以“裝修游樂場地面”情境導入，引起幼兒活動興趣。

師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場鋪地磚，我們一起來看看有幾種地磚。

2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀察、比較外形特征。

師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？

師小結：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。

3、出示裝修圖（1），引導幼兒根據圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。

師：你想選幾號地磚？為什么？你來試一試合適嗎？

（個別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）。

二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。

1、出示裝修圖（2），引導幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的'方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。

2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務。

3、教師利用操作卡驗證操作結果。

師小結：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

三、自主操作、探究，嘗試發現多種圖形組合填補方式并記錄。

1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導幼兒觀察討論。

教師介紹游戲任務、規則和記錄方法。引導幼兒發現多種組合方法。

師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。

操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應地磚的序號；接著繼續探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。

2、幼兒操作，教師指導。

3、展示交流：個別幼兒介紹方法并集體驗證。

師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）。

師小結：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

四、現場分組比賽“鋪地板”。

1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規則。

師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家帶來了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。

2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組為勝。

師：看哪一組最快鋪滿。

活動反思。

該活動取材于組合形式游戲，組合內容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一內容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十一

我會吃飯。

大手和小手。

二、活動內容：

生活角：“我的小手”

1、我會吃飯2、手會喂飯。

說說話：說一說，找一找。

感知角：“小手靈巧”

1、字母寶寶2、我會紐紐扣3、串珠子。

動手角：

1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。

搭建角：疊疊高。

我會玩：“玩玩樂樂”

1、小兔跳。

2、小鴨走。

觀察要點：幼兒是否能運用材料進行活動，同伴之間是否有交流。

三、學習活動。

插入式分組活動：兒歌《手指歌》。

活動目的：在看看、說說、做做活動中，愉快地感知兒歌有趣的內容。

活動準備：書一本。

活動流程看看講講――學念兒歌――說說做做。

1、看看講講。

老師出示書，引導孩子看看講講，說說書上有誰，他們在干嗎？……。

2、學念兒歌。

一邊做相應的動作一邊學念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。

3、說說做做。

老師帶領孩子游戲，感知兒歌。

四、生活活動《洗手》。

活動要點：鼓勵孩子愿意自己洗手。

方法：在環節中，老師運用簡單的兒歌引導孩子有興趣的洗手。

五、戶外活動。

活動名稱：《放鞭炮》。

活動要點：

1、鼓勵幼兒注意傾聽指令，能有相應的表現（蹲和跳的動作）。

2、體驗游戲活動帶來的樂趣。

活動準備：自制的鞭炮。

方法：

1、出示鞭炮，引起幼兒興趣。

2、學做放鞭炮的動作，重點練習蹲和跳的動作。

3、集體練習，分組練習。

六、英語活動。

活動內容：hand(手)。

活動目標：

1、體驗英語活動帶來的樂趣。

2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：hand。

3、復習單詞：hello。

活動準備：自畫的手寶寶。

活動過程：

1、以“新朋友來做客”引入活動，激發嬰幼兒的興趣。

師：今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客，我們一起來請他出來（新朋友我們大家歡迎你）。

2、老師出示“手”，并向嬰幼兒自我介紹。

3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友，跟“hand”打招呼并握手，師注意嬰幼兒“h”的發音。

（1）提問新朋友的名字叫什么。

（2）鼓勵嬰幼兒大膽用hello跟“hand問好。

4、與嬰幼兒玩“找”游戲，讓幼兒進一步掌握“hand”的發音。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十二

作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1。學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協調能力。

2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。

3。初步養成良好的衛生習慣。

4。鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

師：孩子們，現在我們來當小蜘蛛，一起來做運動吧。

幼兒熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領下聽音樂做《大家一起來運動》。

1。嘗試蜘蛛爬行的方法。

師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？

幼1：橫著爬。

幼2：全部腳著地爬。

師：請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。

2。學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

師：哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？

幼1：側爬、匍匐爬。

幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。

師：現在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。

師：現在全部小朋友練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動作。

3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？

幼1：仰面手腳著地向后爬。

幼2：仰面手腳著地向左爬。

幼3：仰面手腳著地向右爬。

師：請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

4。游戲活動。

師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。

幼：想。

師：那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。

蜘蛛寶寶運糧。

師：請你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。

師：走起來怎么樣。

幼：很簡單呀。

師：那我們現在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。

師：這次走起來怎么樣。

幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。

蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧。

師：剛才我們是用肚子來運糧食，現在我用腿來運，想想可以這么運。

幼：夾在腿中間運。

師：那現在我們來試試吧。

（1）幼兒雙腿夾海綿球連續跳過大地墊。

（2）幼兒雙腿夾海綿球連續跳過小地墊。

蜘蛛寶寶雙人夾球運糧。

師：剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食，我們還可以這樣運。

幼：兩個人一起運。

師：那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。

兩名幼兒合作運球。

師：小蜘蛛們真棒，真能干，現在我們坐下來來休息一下吧，兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。

活動前，我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動作，這說明活動目標難度不大，因而目標調整為：學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協調能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學本領、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節奏更為緊湊。在活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎上有了更大的提高。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十三

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的'不同本領，知道手很能干。

活動重、難點。

重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。

難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

活動準備。

課件。

2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)。

活動過程。

一、開始部分。

導入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

二、基本部分。

1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

(1)教師介紹規則。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達出摸著這個物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作。

小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

2.創設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創設情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應該怎么幫助他?

(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)。

(3)幼兒整理好后，再次說一說現在看著邋遢大王的家有什么感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學。

小結：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學習用品也要自己收放整齊。

3.了解成年人手的不同本領。

播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領。

小結：以后小朋友要多多向大人學習，讓自己的小手變得更加靈巧。

三、結束部分。

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍。”

教師帶領幼兒走出教室。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十四

1、能初步了解人消化食物的過程。

2、認識身體主要的消化器官及基本功能。

3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、知道檢查身體的重要性。

【活動準備】。

1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。

2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆。

【活動過程】。

1、嘗一嘗。

——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會變成什么？

2、說一說。

——請幼兒互相大膽交流自己的猜想。

3、聽一聽。

——教師出示掛圖，有表情的講述故事。

引導幼兒思考：豆豆最后變成什么？它是怎樣一步步變成糞便的？

——欣賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解。

4、想一想。

——教師根據故事情節演示人體內臟模型。

——請幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

——引導幼兒互相交流，體驗發現的樂趣。

附故事：“小嘎啦”變形記。

“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。

只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說：“把你磨細了，才好————”

牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉來轉去覺得挺舒服，不一會兒睡著了。

一覺醒來，“小嘎啦”發現自己變得粘乎乎的，來到了一個新的地方。“這是什么豆腐？好像是個迷宮，會不停地動，四面還有許多細細的.毛。”“小嘎啦”正在擔心自己會不會迷路，突然發現自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點“渣渣”。

他急忙向前跑，不久看到了一個寬敞的通道，“咦，前面有點亮光，一定是個門。”真的，前面是一個門口，通向門口還有個滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀？”

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十五

活動目標：1、了解動物都有長處，懂得人人都有長處，增強自信心。2、嘗試用記錄的方法表達自己的想法。3、學習用自己的長處幫助別人，體驗其中的快樂。活動準備：1、圖片2、記錄表人手一份。活動過程：一、創設情節，了解動物的長處，體驗小烏龜由灰心、失望到高興、自信的情感變化過程。1、以故事形式創設情景，激發幼兒思維。(1)欣賞故事前半部分，體驗小烏龜失望、難過的心情。森林里要成立“動物活動中心”啦，這個好消息很快就傳開了，大家聚在一起討論：怎樣辦好我們自己的活動中心，讓動物們過得更開心。大象說：“我的長鼻子能給花草樹木噴水，我來管理花草樹木。”河馬說：“我的大嘴巴一口氣能吹幾個氣球，我來用氣球裝飾房子。”袋鼠媽媽說：“我的大口袋里能裝書報雜志，我來給大家提供流動服務。”小烏龜在一旁難過極了：“我沒有長鼻子，沒有大嘴巴，也沒有大口袋，只有笨重的烏龜殼，能幫什么忙呢？”它坐在樹下嘆氣，傷心得直想哭。提問：誰能幫小烏龜想想辦法？幼兒討論、交流(2)欣賞故事后半部分，體驗小烏龜自信、高興的心情。提問：小烏龜自己想到了什么辦法？看著大家吃香噴噴的燒餅，小烏龜心里怎樣？3、了解動物的長處。提問：(1)你喜歡誰？為什么？大象是怎樣幫助大家的？它為什么選擇管理花草樹木？（可以用長鼻子給鮮花噴水）。用動作表示“噴”。(2)河馬是怎樣幫助大家的？它為什么選擇用氣球裝飾動物活動中心？（發現河馬的長處：嘴巴大。）(3)袋鼠又是怎么做的？它為什么選擇為大家提供書報雜志服務？（發現袋鼠的長處：育兒袋。）小結：原來小動物們都用自己的長處在為大家服務，誰知道“長處”是什么意思？1、提問：聽說森林里開了動物活動中心，還有一些小動物也趕過來了，他們是誰呀？（蜜蜂、馬、啄木鳥圖片）他們能幫些什么忙？（幼兒討論）我們小朋友真聰明，想出了不同的辦法，老師準備了許多圖表，你可以給喜歡的動物去找一找它的長處，這個長處可以怎樣幫助別人，我們來給你把這些辦法畫下來，告訴他們好嗎？2、幼兒在圖表中記錄自己的發現與思考。（三張表分三個地方放）3、幼兒表達記錄的圖表意思：自由交流與個別幼兒在轉換儀上交流相結合。跟他找到的長處一樣的小朋友請上來，把你畫的圖展示給大家看。還有誰幫找到的長處不一樣的，在個別-----集體小朋友真會動腦筋，幫小動物們想了這么多辦法，原來小動物們都有長處，還能用自己的長處幫助別人，給別人帶來方便和快樂，你們猜它們自己的心理開心嗎？為什么？（幫助了別人會很開心。）我們用聰明的大腦幫小動物們想出了這么多的辦法，開心嗎？做個開心的表情、動作。我們聰明的大腦會想辦法，這就是我們的長處。三、拓展幼兒的思維與經驗，幫助幼兒將尋找動物長處的經驗遷移到樹立自信、自強的自我意識中。1、我們小朋友還有什么長處？你想用你的長處做些什么事情，或者幫助誰？請你和旁邊的小朋友講講。2、幼兒討論。3、我知道小朋友的長處很多，還沒講完，沒關系，我們可以在表格中畫一畫。講解要求：這是我們小朋友，你可以添上你的長頭發或者短頭發，在第二格里畫上你的長處，第三格里畫上你想做的事情4、幼兒交流表達：找到了自己的長處開心嗎？去告訴你的好朋友或者老師聽。延伸活動：除了動物和我們小朋友有長處，還有我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨，每個人都有長處，不信，下課后你可以繼續去找，老師在活動區里為你們準備了記錄紙，可以把你的發現記錄下來，也可以去和別人講講。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十六

1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道“口”字旁的漢字與嘴的`動作有關。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

活動準備。

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

活動過程。

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。

1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，

請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構成的規律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的?

2、為什么這些漢字都有“口”字旁?

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有“口”字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，

還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。

4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關?

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

四、開展游戲：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》。

根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十七

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

一、進入主題。

（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞"高高興興"）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的`牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞"竄"）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲"救命呀！救命呀！"）4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結：

大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快！快從我身上跑過去。"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？

老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？

（結果可以有多個）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十八

1.了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。

2.初步具有愛鳥的情感。

活動準備。

1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書。

2.師幼共同布置活動室環境。

活動過程。

(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。

1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的'圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子?(幼兒自由結伴觀察講述)。

2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說。

(二)了解鳥的異同點。

1.小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)。

提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)。

2.小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)。

(三)了解小鳥的本領。

1.小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同和不同的地方，小鳥真可愛。那么這些小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)。

2.一起學學做做動作。

3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看。(幼兒看碟片)。

(四)知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類。

小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?

活動結束。

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看xx小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。

活動延伸。

學習幼兒學習資源，說說都有什么鳥?它們有什么本領?

能干的嘴巴大班教案（專業19篇）篇十九

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們認識自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個電視節目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解，因此設計了這節科學活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、知識經驗的準備：

幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

2、物質材料的準備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

一、游戲導入：《捏攏放開》，導出活動。

評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節活動《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。

評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析：此環節中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環節設計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現活動的最優化。