教學工作計劃是教師在一學期或一學年內對教學工作進行安排和規劃的重要手段，它有助于提高教學效果和學生成績，我覺得我們應該制定一個教學計劃了。教學工作計劃范文6：通過班會和德育課的開展，加強學生的品德教育和道德素養的培養，引導他們樹立正確的價值觀念。

量的比較教案大全（16篇）篇一

1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的`東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄三、并放比較1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法四、超市1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區分后放好。

量的比較教案大全（16篇）篇二

1．認識天平，學習使用天平，用科學的方法測量物體的輕重。

2．學習按物體的輕重給三個或四個物體排序，感知理解序列之間的關系。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

比較的物品若干對

一、請幼兒選擇3種（或4種）瓜果，運用已有經驗比較輕重。

1．這些瓜果一樣重嗎？怎么辨別輕重？

2．引導幼兒用手分別去掂各個瓜果的份量，然后再記錄表用手掂一欄中，按物體的輕重用數字進行排列。（引導幼兒知道物品的輕重是相對的，學習嘗試按物體的輕重給三個物體排序）

二、教師設疑：有的瓜輕重差別很小，很難用手掂出來，怎么辦？（出示兩個重量相近的瓜）

提問：用什么方法可以知道這兩個瓜哪個重，哪個輕呢？

三、認識并使用測量工具——天平。

1．介紹天平的使用方法（準星必須居中，物品應輕拿輕放）和利用天平判斷物體輕重的方法（哪邊翹起哪邊物品就輕，哪邊下沉哪邊物品就重）。

2．猜想：這兩個瓜哪個輕？哪個重？

3．用天平測量驗證這兩個瓜誰輕誰重，初步學習使用天平的方法。

4．用天平測量驗證前一環節中用手掂排序三個物體重量的準確性。

四、游戲猜猜誰輕誰重。

出示大小相差不多的瓜果，讓幼兒猜哪個輕，哪個重，然后用天平驗證。

本次活動以瓜的實物引出，請幼兒先用自己的方式想出比較的方法，通過用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經驗腦子想等方式進行，教師在引導中要多用擴展性的話題引到，到后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來進行比較，方式多變，但有時教師在活動還欠缺，喜歡重復幼兒的話語，需要不斷反思。

量的比較教案大全（16篇）篇三

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前分辨，并說出方法。

教師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）

4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結果。

此次活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

量的比較教案大全（16篇）篇四

1、通過不同的方法，區分2—5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊。

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊。小結：我們能通過自己的眼睛，來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較。

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2—3樣物品。小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄。

2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的。小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

量的比較教案大全（16篇）篇五

1、進一步掌握100以內數的順序。

2、進一步會比較100以內數的大小。

3、進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

1、進一步掌握100以內數的順序。

2、進一步會比較100以內數的大小。

1、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

2、進一步探索百數圖中的排列規律。

幻燈機、幻燈片、數字卡片。

（一）復習：

1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。

說出十位是5的數。

開火車答：說出27后面的5個數。

說出各位是0的數。

2、比較20以內數的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15。

11〇1210〇209〇6。

（二）新授：教學例八。

（1）根據雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。

教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法：

“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。”

（教師板書：十位不同看十位，十位數字大的數就大；

十位相同看個位，個位數字大的數就大。）。

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。

3、教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。

4、教師寫出三個數讓學生比較大小：可先找出最大和最小的數，再決定中間數。

5、教師再次總結比較數的.一般方法。

（三）練習：

1、39頁做一做：

（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導學生可以先找出最大和最小的數，再拿中間的三個數來比較；或直接將5個數的十位上的數字從小到大進行排列。

2、42頁練習八第2題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。

（四）板書設計：

比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；

十位相同看個位，個位數字大的數就大。

量的比較教案大全（16篇）篇六

1、能夠運用多種感官感知“1個”和“許多個”。

2、通過實際操作活動體會“1”和許多的關系。

3、培養幼兒的自我控制能力。

1、課件-比較。

2、卡片-小貓、小狗、小雞、小鴨(每種動物卡片需要5張)。

一、感知“1”

1、談話引導。

(1)教師：小朋友你們喜歡小動物嗎?你們最喜歡的.動物是什么?

(2)幼兒自由發言，說出自己最喜歡的小動物。

2、教師展示小動物卡片(每種小動物拿出一張卡片)。

(1)將卡片依次粘貼在黑板上。

(2)提出問題：老師這里有許多可愛的小動物，你們喜歡其中的哪只動物呢?

(3)引導幼兒說出圖片中的小動物名稱，如：一只貓;一只小狗。

(4)教師依次舉起小動物卡片，幼兒一一說出動物名稱后，

教師帶領孩子總結說出：它們都是一只。

二、感知“許多”

1、教師展示小動物卡片。

(1)把動物卡片依次排開，把一只小動物的貼在一邊，把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

(2)教師：小動物們都想和小朋友一起玩，你們看!它們來了，來了許多小動物。

2、區別“1”和許多教師舉起一張動物卡片強調說出“一只貓”，

指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復幾次，并帶領孩子說出。

三、聽覺分辨“1”和許多。

1、情節引導：小貓很高興認識你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細聽，她在唱什么?

2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，聽!小貓叫了一聲，喵。教師模仿小貓叫許多聲聽!小貓叫了很多聲，喵。喵。喵。

3、請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

四、實際操作感知“1”和許多。

教師先把若干1個和許多個物品或圖形卡片放到一個盒子里，

請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是許多個。

幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時進行指導。

量的比較教案大全（16篇）篇七

我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數學課《比較遠近》里。

1、培養對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。

2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

一、戶外活動：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪個小組擲得最遠。

2、看一看，哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)。

3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

5、師推薦用繩子測量。

每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。

結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠;反之，用繩子越短，距離越近。

1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動內容。

2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

3、在本本節課的教學過程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，采用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。

4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。

我認為本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環節的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環節“用自然步行法”來比較遠近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脫節了。通過這節課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。

小百科：遠近，指遠處和近處；距離的長短。語出《易·系辭上》：“其受命也如響，無有遠近幽深，遂知來物。”

量的比較教案大全（16篇）篇八

2、初步感知使用測量工具進行測量。

3、激發幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的有趣。

在許多游戲活動中，幼兒總喜歡比各種物體的長短，但又不知怎么比出長短，于是我設計了這節比長短的數學活動課。

初步感知使用測量工具進行測量。

1、火車圖片、1~10數字卡片。

3、泡沫板、圖釘若干。

活動過程：一、出示火車圖片，感知長短。

1、老師給小朋友帶來一個好消息：“沈陽站新添了幾列火車”引起興趣。

2、提問：這幾列火車哪列最長，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？引出比較長短兩種方法。（看，數數）并知道車廂多火車長，車廂少火車短。

二、幼兒操作，運用比長短的方法進行排序。

1、介紹材料、操作臺上的1~4的數字含義。

2、幼兒自由選擇材料，比較長短并排序。

第一組：四條長短不同的連環紙環。

第二組：四條長短不同的彩筆（不同數量連在一起）。

第三組：四條長短不同的曲別針（不同數量連在一起）。

第四組：四個纏著不同長短繩子的同樣瓶子。

3、每組小朋友出來講解：

你們是怎么排序的。引導幼兒說出最長的是……第二長的是……第三……最短的是……。

用什么方法比較出來的？”并展示給小朋友看。

4、幼兒通過觀察展板，討論如何比較長短。

提問：“為什么掛紙環的釘要站成一個水平的直線？”

5、教師小結：比較幾種物體長短時，一邊對齊后再進行排序。

三、幼兒討論第三種比較長短方法——測量。

提問：“還有什么方法可以比較長短？”

幼兒討論生活中的測量工具并尋找收集。

幼兒觀察教師使用測量工具進行測量。

四、活動延伸：

指導幼兒借助多種測量工具進行測量，并對出現的測量結果的不同繼續深入探索。

教學反思：本活動幼兒初次接觸有一定的難度，我應考慮幼兒原有的經驗程度設計活動，事先作一些測量的準備，活動效果會更好。

量的比較教案大全（16篇）篇九

活動目標：

1、學習比較3個以內物體的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現象。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內物體的高矮并區分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動準備：

1、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

活動過程：

1、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？

小結：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

量的比較教案大全（16篇）篇十

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：××輕，××重。

3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1、經驗準備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。

2、物質準備：

教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆;每組一個天平，一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

一、看看掂掂，感知貨物輕重。

請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕?

在上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

二、觀察天平器的變化，認識物體的輕重。

出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

三、幼兒操作活動：

看圖分辨輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

四、活動評價：

展示《幼兒用書》p9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重?哪個輕?提高幼兒對操作活動的興趣。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

量的比較教案大全（16篇）篇十一

1、愿意參加撕面條的活動，有耐心完成游戲任務。

2、能動手動腦動口，正確判斷并描述物體的長短。

3、感知并掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。

大小不同的長方形各色蠟光紙若干；每組一個裝紙條的筐。

感知并掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。

1、教師引導幼兒討論：你吃過面條嗎？面條是什么樣子的？

2、教師引導幼兒撕面條——幫助幼兒感知比較長短的方法。

（1）請每位幼兒取一張蠟光紙，說說自己拿的紙是什么顏色的？什么形狀的？

（2）請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的面條，想想該怎么撕？

（3）請幼兒將兩根面條比一比：哪條長？哪條短？（引導幼兒將比較。

的兩個物體的一端對齊，用重疊或并放的方法比較長短。）。

（4）請幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰的面條長？

3、教師引導幼兒比比誰的面條長，幫助幼兒初步感知理解長短的相對性。

（1）幼兒自由地撕面條，教師引導幼兒不斷地比較，找到自己撕出的。

面條中最長的一根，感知比較的對象不一樣，同一根面條比出的結果有時可能是長。

的，有時也可能是短的。

（2）請幼兒拿自己認為最長的面條來和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長的面條。

4、教師指導幼兒撕最長的面條，引導幼兒學習將紙撕得又長又細的技能。

（1）示范撕長面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細又長的面條。

（2）幼兒自由撕面條，教師巡回指導。

（3）幼兒與同伴比較面條的長短。

量的比較教案大全（16篇）篇十二

1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

2、培養幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊（厚）那現在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？

小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面，活動很成功。

量的比較教案大全（16篇）篇十三

數學在現實生活中有著廣泛的應用，為了達到“學以致用”的目的，我充分利用教學資源，讓幼兒不斷體驗、感受物體的輕與重，真正讓幼兒感受到數學是來源于生活的。讓幼兒理解物體的輕與重和掌握判斷物體輕與重的方法，同時讓幼兒在這個過程中感受到物體體積大不一定重的道理，以及在不同情況下可采用不同的判斷方法。讓幼兒在自主探索、合作交流中，發現和解決問題，獲得成功的體驗。

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

1、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

1、教師出示一個小娃娃和橘子：

請一幼兒上前分辨，并說出方法。

教師小結：剛才這方法叫惦一惦。

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：你們用什么方法分出它的輕重？

啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱認識并使用測量。

介紹天平的使用方法

師：老師手里有一個寶貝，它的名字叫天平，它有一個神奇的本領，可以測量出哪個輕哪個重。

教師操作：教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重哪邊輕。

師小結：玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。（學習詞匯：垂、翹）

4、幼兒分組操作

5、師幼一同驗證結果

師：你們都測量好了嗎？我們一起在來看看你們都猜測量的都對不對。對的表揚，不對的糾正在哪里環節出錯。學會了這個本領在家的時候不知道哪個輕哪個重就可以用這個方法來測量。

以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

開始活動時，我出示兩個一樣大小的雞蛋娃娃。其中一個是蛋殼做的。當提出哪個重時有的孩子立刻答出一樣重，因為他認為兩個雞蛋一樣大所以一樣重。我把兩個雞蛋放在孩子們的手中，讓他們感受了一下，他們體驗到了用蛋殼做的輕，實蛋重。我告訴他們這種方法叫掂掂法。

給孩子們分組，發放物體。讓他們討論比較物體輕重的方法。通過這個活動，他們得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通過感官去判斷物體的輕重。

天平測量法，告訴孩子們要準確測量物體的輕重還可以用天平。通過操作發現，（重的一邊垂下來，輕的一邊翹上去。）這一發現是重點也是難點。他們不知道天平的原理，對重的垂下來輕的翹上去這一現象的感知比較模糊。所以在后來通過看圖判斷誰重誰輕的活動時有的幼兒出現了錯誤。

量的比較教案大全（16篇）篇十四

1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學習區分高矮并說出比較結果。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動準備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

一、目測比較物體的高矮，學習區分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?

3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。

三、操作和練習

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實踐操作——按高矮排序

1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。

教學目標有兩點：

一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。

教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯系起來。

這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節課的課后反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果(此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

量的比較教案大全（16篇）篇十五

1、學習比較3個以內的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現象。

3、在生活中提高觀察能力。

教具準備：準備高矮不同的小板凳。

學具準備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

蒙氏數學：比較高矮

（一）預備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動：

比較高矮。引導幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？

小結：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮。

鞏固對最高和最矮的認識。

（三）創設情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學具會變得小丑。

小結：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學具

（五）收拾學具，交流小結。

量的比較教案大全（16篇）篇十六

1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。

2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

1、有自然測量的經驗。

2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……。

3、6個裝有（即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

師：誰離黃老師最遠？誰離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰離我最遠？誰離我最近？你是怎么知道的？

1、a和b（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現爭議）。

2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近？（工具：如手、腳等）。

3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。

師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。

（預測：1、幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）。

4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……）。

師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？

幼：能。

師：我請一個孩子來試試。（師及時糾正和指導）。

三、跳遠比賽。

1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗（重點檢查兩份記錄表）。

四、延伸活動——測量地圖。

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……。

師：你會選哪條路？為什么？

幼：近，可以節省時間。

師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！