通過大班教案的總結，可以對教材的使用情況進行評估和反思，有利于提高教學質量。以下是小編為大家整理的一些大班教案參考資料，希望對大家的教學工作有所幫助和借鑒。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇一

目標：

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網;請幼兒觀察后回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?

5、活動結束。

活動反思：

幼兒園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容，一是球體，二是圓柱體。據此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習，孩子們在活動中表現的非常活躍?，F將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由于少數幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇二

1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

一、集體活動。

1、圖形分類。

出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個？"。

出示梯形，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"。

3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

"這兩個圖形都是梯形嗎？""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）。

二、小組活動。

第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"。

第二組：給梯形涂色。

"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"。

第三組：梯形找家。

給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發幼兒想出多種方法。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇三

1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干。

一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）。

二、游戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"。

2、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。

3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結果。

3、老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

活動二：數學：購物計劃。

1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

2、了解錢幣的換算關系。

3、能運用10以內加減法進行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1、教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3、換角色繼續游戲。

三、記帳。

1、請幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇四

1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

2.運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

3.體驗數字在日常生活中的作用。

活動準備。

1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

活動過程。

一、回憶數字在生活中的作用。

1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?

2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的.號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2、觀察個別幼兒的作業單。

1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

活動延伸。

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

活動反思。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇五

1、知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向后、向左、向右都能滾動。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。

重點難點。

重點：知道球體的特征，能向任何方向滾動。

難點：發展幼兒的空間想象能力。

活動準備。

1、每個幼兒一個小塑料筐，筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

2、地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動過程。

一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個游戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那么多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來玩玩吧。

二、玩硬幣。

2、請個別幼兒示范，教師總結：吧硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看像什么一樣？

三、玩乒乓球。

2、誰愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的？（個別幼兒說）教師小結：乒乓球能向任何方向滾動。

四、摸摸、看看。

1、請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣（請幼兒觸摸后回答）。

2、教師小結：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來才能抓得住的。

3、現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察后回答）。

4、硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒觀察）。

5、教師小結：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體（出示詞語“球體”并認讀）。

五、找找、做做、說說。

1、好，現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里。

2、教師檢查幼兒操作結果，及時給予評價。

4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術師，能不能把老師給的橡皮泥變成（球體）“湯圓”。

六、帶領幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結束活動。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇六

（由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。）。

1、感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象。

5、大膽說出自己對梯形的理解。

初步了解梯形的特征。教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

1，環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

1，游戲：給小動物喂餅干。

2，觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形。

（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。

（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

3，操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形。

（1）在教室里，院子里找一找，說一說。

（2）出示課件：尋找梯形寶寶。

5，分組活動。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。

6，小結，結束。

對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇七

1.通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2.在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

活動準備。

1.布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)。

2.人手一套小筐。

3.泥土、橡皮泥。

活動過程。

一、請幼兒進入自選商場先購商品，激發幼兒興趣師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的'東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試。

1.找出能滾動的物體。

師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3.請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

三、幼兒第二次嘗試。

1.觀察比較，認識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

2.教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識。

1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2.讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、結束活動在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以后一定多跟有經驗的教師學習，把各個環節之間緊密聯系起來，調動孩子的積極性。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇八

1.會認識半點，知道時鐘的作用。

2.知道一日活動中重要環節的時間安排，感受幼兒園生活的作息時間。

1.以猜謎語的形式引題。滴答、滴答、滴答。會走沒有腿，會說沒有嘴、它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

2.復習認識整點。(分針指著12，時針指著幾就是幾點)。

3.出示ppt引導幼兒觀察并認識半點。(分針指著6，時針走過幾，就是幾點半)重點引導幼兒觀察比較3：00和3：30時鐘分針和時針的不同。

4..欣賞故事《喜歡鐘表的國王》，了解時間的重要性。

國王為什么會肚子咕咕叫，廚師還沒有送上早餐?

小鳥為什么無精打采，唱不出美妙的歌曲?

國王到大街上巡視，為什么沒有人歡迎他?

集市上為什么會打架?

發生這一切的原因是什么?

為什么滴答國王又把鐘表分給了大家?

小結：滴答滴答王國里，因為有了鐘表，一切都變得井然有序，我們知道了時間，生活就能安排的很有規律。

來園：8;00戶外活動8;30早操9;00午餐11;30起床2;30。

游戲3;00離園4;30。

小結;小朋友今天周老師給你們講了喜歡鐘表的國王，也學會了看時鐘。小朋友就能自己來安排生活了。小朋友要養成好的作息習慣，幾點起床、幾點吃飯、幾點睡覺。應該有一定的規律。做個珍惜時間的好孩子。

本次活動主要通過多次操作游戲感知半點分針的指向，區分整點和半點。在實物鐘的操作下，孩子們直觀地發現了整點時分針指向著數字12。繼而以引導語過度到認識半點，幼兒在時鐘模板上撥出相應的半點，同伴之間相互檢查。我采用小組的形式進行了一次時間小游戲——我的一天，在游戲中，孩子們對在幼兒園的一日生活時間頗為熟悉，當我將時鐘撥到8點整時，一組幼兒準確地報時，另一組幼兒則是揮動著身體做早操;當我的時鐘顯示4點半時，孩子們就假裝整理衣服要放學了。最后，我們一起完成了認識半點的操作練習，通過書面式的練習，檢測孩子們對半點的認識。游戲化教學符合幼兒的認知規律，通過愉快的游戲、師幼互動的形式，還有操作練習的鞏固，孩子們對于半點有了初步的認識，都能較好地掌握半點時時針、分針的指向位置。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇九

《認識整點》是對鐘面知識的進一步學習，要求學生在熟練掌握鐘面上的12個數字和分針、時針的基礎上，進一步掌握整點知識。經過對鐘面知識的學習，學生已經有了對時間的初步認識，在此基礎上進一步學習整點知識，前后銜接，使學生能夠對鐘面時間有更深層次的了解。

本次公開課有許多不足之處，概括為以下幾點：

1、重點不突出。

本節課設置內容增加了早上8點和晚上8點的對比，在第一課時中難度較大，學生難以掌握。而本節課的重點“時針和分針的規律”沒有突出出來。

2、形式較單一。

本節課借助課件，向學生出示了幾個關于時間點的`圖片，讓學生聯系生活實際學習，由于前后幾張圖片形式和內容基本一樣，學生的學習興趣難以維持較長時間，沒有充分調動學生的興趣。

3、沒有顧及學生主體。

學生是教學的主體，教師則通過引導教學使學生掌握知識技能。本節課中雖然讓學生都回答了問題，但是沒有照顧到全體學生的學習需求，學生分組不太合理。有的學生說錯了，沒有讓他明白他為何錯了，應該及時給他指出來，而不僅僅是鼓勵他下次努力。有的學生積極回答問題，我卻因為急于完成教學任務而沒有多給她積極發言的機會。

4、總結規律不到位。

在講解第一個整點時間時，應該及時讓學生發現、總結規律，師多強調幾遍，甚至讓每一位學生都站起來說一遍，這樣不僅能夠調動學生的積極性，而且使學生記憶更深刻。

5、基礎知識不牢固。

本節課在認識鐘面的基礎上進一步學習，因此學生應該對鐘面數字和指針有較好的掌握，但是經過課堂提問，發現學生上節課掌握并不很牢固，甚至a類生有個別也容易把時針和分針弄混，因此在講新課之前，應該領著學生再認真復習一遍時針和分針的認識。

6、語速太快，語言不夠精煉。

圖片講的太快，沒有及時總結，也沒有讓學生整體說一遍。說“時針”和“分針”時語速太快，學生不容易分清楚。

7、課件內容設置不太合理，不符合學生正常生活作息。

8、學生紀律不好，教師沒有正確引導學生將注意力轉移到課堂中來。有學生下位，應該及時引導他回到課堂中來，而不是一味要求他坐下來、遵守紀律。

另外還有許多細節問題在課堂上出現，讓我發現自己在教學中的許多不足之處，今后還應該多聽課、學習，主動找有經驗的老師請教教學方法和策略，認真鉆研教材教法，使自己的業務素質盡快提高。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇十

此活動的教學設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進，環環相扣，選擇內容能很好體現數學生活化、情境性、互動性的教學特點。

在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以復習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用;活動結束時，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數字“0”表示，起到了前呼后應的作用。

教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”，可以用數字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發展。

教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發現“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發他們對數學的好奇心和求知欲，從而體驗到數學的重要和樂趣，同時也可以體現幼兒與材料和同伴的互動。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇十一

《認識鐘表》這節課的目的是使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的'說開了。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1―12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

教學反思:由于平時生活經驗的不同，對時鐘整點的掌握差距較大，大部分幼兒能說出并記錄整點，個別幼兒還不能夠完全辨認時針、分針，導致在學習認識時間的環節中，個別幼兒搞不清楚每根針的位置。另外在讓幼兒學習認識整點的時候，讓幼兒感受數字的排列時，要讓孩子明確數字是怎樣排列的？按照什么方向從什么地方開始的等等，最好是從一點整、2點整、3點整……這樣以此類推，讓幼兒充分體會到“分針走了一圈，時針才走了一格”這個概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個具體時間，讓幼兒在鐘上撥一撥，認一認，鞏固對整點的認識。

整節活動，由于我的操之過急，雖然各個環節都考慮到了，但是還不夠深入，還是教師說的較多，活動中應盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發現問題、解決問題，幼兒進步得才更快。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇十二

活動目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、創設超市小貨架的環境。

2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動過程：

(一)通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)。

1、自由探索：

(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)。

(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

2、交流討論：

(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

(2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。

(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

2、引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

3、師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的.?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物。

(1)要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

(2)引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇十三

1．會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2．學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3．有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

1．時鐘、自制的《半點作息表》。

2．材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

1．復習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字？長針叫什么，短針叫什么？分針走一圈，時針走多少？

2．出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。

師：小朋友在干什么？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5．玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

區域活動：引導幼兒到區域繼續游戲《報時撥鐘》。

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學前班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律；第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1、充分利用幼兒已有的生活經驗。

在幼兒的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數字幾，就是幾點半?！钡囊幝?。

2、充分體驗“生活數學”

數學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇十四

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案《認識半圓形》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、通過故事情境認識半圓形。

2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準確找出圓形。

3、喜歡參加關于圖形的數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。

1、預備活動：師幼問候。

2、集體活動：

師：像這樣的形狀就叫半圓形。

b師：小熊為小兔準備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個非常有趣的.游戲，現在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的游戲。

師：請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形，引導幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗半圓形整體特征。

師：請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎？請你找出來比一比它們一樣大嗎？讓它們手拉手可以變成什么圖形。

幼：圓形。

教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形，通過不能得出結論：相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。

師：今天楊老師也帶來一個有趣的游戲：拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品？（花，船，小熊）拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品。

今天我們認識了半圓形，見過拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學課教案及教學反思認識半圓形（通用15篇）篇十五

活動目標：

1、認識1~10的序數，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學掛圖(四)中的10種動物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數卡各一套(小數卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數卡用于記錄跑道的位置)。

3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。

活動過程：

1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應)#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

教師：數一數，一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說，然后在集體點數)教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)#引導幼兒用數字標出跑道的位置。

教師：誰會用數字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數字5：”5“放在這里表示什么意思?我們平時用”5“可以表示什么?現在你知道數字有幾個作用?(有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置)。

2、幫助小動物做賽前準備。

#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備!第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道)。

3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

#再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

教師：比賽結束了，誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。

教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個數字朋友(表示跑道位置和比賽結果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的`名次)。

4、集體進行操作活動。

#引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁”樓梯上的動物“內容。

教學反思：

本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。