在進行任何活動之前，制定一個合理的活動方案是至關重要的。需要一個活動方案的參考嗎？以下是小編為大家收集的一些成功案例，一起來看看吧。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇一

活動目標：

1.感受樂曲ab段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：音樂、手花。

活動過程：

一、感受ab段樂曲，大膽創(chuàng)編動作。

1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。

2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

1.欣賞a段音樂，玩游戲“木頭人”。

(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

2.欣賞b段音樂，探索選“聰明人”。

(1)討論：怎樣把熊引開?

(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

三、集體游戲“熊和木頭人”。

1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇二

1.提出火車：暑假時，邢老師去北京游玩，晚上6點出發(fā)，第二天早上6點到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）

為什么這么猜？（火車的速度等）

2.說說火車的好處和乘火車的感覺

你乘過火車么？

乘火車到哪里去？

為什么你不坐其它交通工具去那里？

坐火車的感覺怎么樣？

火車是怎么開的？

3.用肢體動作來表現(xiàn)火車開的樣子

（二）音樂活動：《火車快飛》

1.跟唱學過的歌《火車快飛》

2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演

表演小火車

表演大火車

3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演

4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳

5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具，進行器樂節(jié)奏伴奏

（三）結束

活動延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動中繼續(xù)表現(xiàn)

可進行音樂的創(chuàng)編活動

開火車游戲

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇三

一。設計意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

二。活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。

2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心，不能粗心大意。

三。活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾。

四。活動過程：

一。聽歌曲《打電話》入場。

1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）。

2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學說）。

3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二。聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）。

觀察提問：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、電話本有什么用處呢？

三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）。

提問：1.歌曲中的'小老鼠在干什么？（出圖譜一）。

2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）。

3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）。

4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）。

5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）。

五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演。

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）。

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇四

《洋蔥頭的故事》以洋蔥頭的形象為線索，以童話的形式講述了以洋蔥頭為主人公的一群蔬菜幼兒和水果幼兒的成長故事。這是一本父母和孩子一起看的書，因為父母是孩子的第一任老師。每個孩子都是一個操縱高手，您的溺愛就是他們的本錢。孩子的成長需要一些挫折和失敗，放手讓您的孩子去嘗試吧！從點滴中培養(yǎng)孩子的好習慣吧，因為好的習慣是成功的一半！幼兒園健康領域教案。

小班語言：孤獨的小熊

1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點：讓幼兒理解故事內容，根據(jù)內容回答問題。

難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動過程：

1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）

1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）

2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）

1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過的，希望對你有用。

附：故事故事：《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉――”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。幼兒園游戲活動教案。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇五

1．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽地在集體面前演唱。

2．能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

能唱準曲調，并能在集體面前演唱。

能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

1．日常學過貓走律動。

2．小動物頭飾。

一、做貓走律動進入教室。

二、聽《我愛我的小動物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。

三、學習歌曲《我愛我的小動物》。

1．提問：你們喜歡小貓嗎？它是怎么叫的？

2．老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

3．幼兒邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

四、老師在其他動物頭飾中，任意抽出一個，幼兒說出其他叫聲，并學習在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進行演唱。

復習打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結束。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇六

長短不一的空心金屬管或會發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。

第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個音。

第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個樂句。

第三層次：連續(xù)跳躍，獨立敲出一個樂句。

1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，在b段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)花的不同造型動作。

3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

兔媽媽和小兔胸飾。

（一）、導入活動。

1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個干凈的寶寶。

3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉。

（二）、完整欣賞。

2、師配樂講故事。

提問：“故事好聽嗎？故事里的小兔和誰捉迷藏”？

（三）、分段欣賞。

1、欣賞a段音樂。

提問：“你覺得音樂里的小兔在干什么？”

引導幼兒回憶已有的認知經驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”

在教師帶領下，學習兔跳動作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

2、欣賞b段音樂。

提問：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”

創(chuàng)編花的'不同造型。

“花園里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創(chuàng)編的動作，供全體幼兒模仿練習。

聽b段音樂，全體幼兒自由做創(chuàng)編花的造型，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。

3、欣賞a段音樂。

提問：“小兔在干什么？”

（四）、分角色游戲。

師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花。”

教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成游戲。

（五）、結束活動。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇七

1、隨音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、積累幼兒洗澡經驗，讓幼兒愛上洗澡。

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《江南sty》、洗澡錄像。

2、各類洗澡用品。

1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

2、熱了怎樣才會舒服?

3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的`步驟和方法：

第一步：打開水龍頭，試試水溫。

第二步：用水沖沖身，濕潤身體。

第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。

提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。

師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

1、教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，一邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”，幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。

2、幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，用引導語帶動幼兒。

3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

1、洗澡都會用到什么?(幼兒自由發(fā)言“毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂”后老師分別出示實物)

2、為每個小朋友準備禮物。看!是浴花，那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧!

3、表演結束，教師給幼兒“抹爽身粉”，聞一聞，告訴幼兒“香極了”。

4、教師總結：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。小朋友都要做一個愛干凈的好孩子。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇八

有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的`向往。

感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。

1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結構

1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇九

1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)

2、能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)

3、體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

幼兒有玩模仿動作游戲的經驗。

發(fā)音練習，學唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1、教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。

2、教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1、教師完整范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。

根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲

1、兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

2、教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3、請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則。

4、幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習搭高樓的方法。

5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。

豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲

1、教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么變化?

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創(chuàng)編的動作。

3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

1、引導幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的'念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據(jù)循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。

教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇十

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為aba結構，將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。

1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結構。

2．能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd，了解皮影戲的特點。

3．熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。

一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進入活動室。

二、自主探索皮影人的造型動作。

（一）欣賞b段音樂，引導幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

1．欣賞b段音樂。

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。

（幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……）。

3．教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

（播放b段兩小節(jié)音樂，請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。）。

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。）。

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。

師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。

（幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時停住并擺造型。）。

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

（播放b段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。）。

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

（一幼兒上來展示蹲的造型。）。

師：誰再來擺個站的造型?

（一幼兒上來展示站的造型。）。

師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。）。

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

（教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。）。

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

（教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）。

幼：向上／向前／向后。

（教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）。

師：除了手臂關節(jié)，我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關節(jié)。

師：我們來試一試。

（教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）。

師：還可以利用什么部位的關節(jié)?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

（教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型。）。

師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節(jié)向不同方向造型。

（幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價幼兒的動作。）。

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節(jié)變出各種各樣的造型。

（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。）。

7．合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動作。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

（二）欣賞a’段音樂，引導幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準備回家了。

（放a’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。）。

三、游戲：快樂的皮影人。

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

（幼兒完整地游戲一遍。）。

2．觀看表演。

（四個幼兒上臺表演。）。

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

（幼兒分組上臺表演。）。

在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇十一

1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。

2．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。

3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

1.草地背景圖。

2．小鴨、小雞圖片。

3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學一學這只小鴨呢？（學小鴨走路）。

3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學小雞走路）。

4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰）。

5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

二、初步學習演唱歌曲。

1．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節(jié)奏的念歌詞）。

2．教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進一步演唱歌曲。

1．分角色演唱。

2．配合動作分角色演唱。

3．帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇十二

活動目標：

1、掌握x、xx、xx、xxxx等不同的節(jié)奏型；

2、掌握2/4節(jié)奏的特點；

3、引導幼兒學會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

教學對象：中班幼兒。

重點難點分析：

這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節(jié)奏。

2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認x0、xxxx的節(jié)奏型。

活動準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。

2、預先寫好的樂譜。

3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）。

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張x0，一張xxxx，還有一張是xx，一張x和一張四分休止符0。

練聲曲：

1234321。

小青蛙學唱歌。

活動過程：

小朋友：青蛙！

老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。

小朋友：想！

老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的.小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）。

老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。

老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。

一遍音樂之后。

老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。

老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。

老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。

老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。

老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。

游戲規(guī)則：

老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型）。

老師：恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）。

老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復三四遍）。

老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動結束。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇十三

瓶子在我們生活中隨處可見，但是真正又有幾個人仔細觀察過呢？在本課的學習活動中，引導幼兒充分地學會觀察，引導幼兒運用線條、色塊等方法來裝飾瓶子，體驗創(chuàng)作的樂趣和審美享受，最后的作品通過集中展示，自制唱歌瓶子等方式，豐富幼兒的生活，感受藝術學習的樂趣。

1、在圓柱形的物體上繪畫，并用不同的線條和色塊進行裝飾。

2、聽不同的材料相同分量，和相同材料不同分量的瓶子，比較它們發(fā)出的聲音。

1、嘗試在圓柱形的物體上繪畫，引導幼兒用線條、色塊有規(guī)律排序來裝飾瓶身。

2、培養(yǎng)幼兒動腦筋想辦法解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。

1、收集瓶子若干；畫筆。

2、魔術盒。

3、沙類、小石子、豆類等。

4、音樂及圖譜。

（一）變戲法引起幼兒興趣。

出示瓶子，引出課題。

師：瞧，這是什么？

幼：牛奶瓶。

師：牛奶喝完了，瓶子還會有什么用呢？

幼：可以放東西……。

師：真棒，不過，今天老師要把它變得不一樣。（從魔術盒里拿出一個制做好了的瓶子）。

（二）激發(fā)幼兒的操作欲望。

觀察教師的瓶子與普通瓶子對比，找不同。

師：看看這兩個瓶子有什么不同？

幼：上面有顏色、圖案不一樣。

師：我是怎么打扮這個瓶子的呢？

幼：有黃色還有綠色。

師：對！用不同的顏色來打扮。我們一起來看看，這個瓶子上的顏色涂成了什么形狀？

幼：三角形。

師：如果請你用蠟筆把瓶子裝扮漂亮，你會用什么辦法呢？

幼：涂不同的顏色。

師：那老師涂的顏色是什么形狀呢？

幼：三角形。

師：你能不能用不同的形狀來裝飾它呢？想一想，可以用什么樣的圖形？

幼：圓形、正方形、梯形……。

【總結歸納裝飾瓶身的方法：除了用不同的顏色和形狀，還可以用不同的線條來裝飾。】。

師：聽一聽老師的瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的？

幼：瓶子里有東西！

師：所以老師搖動瓶子的時候，瓶子怎么了？

幼：瓶子響了。

師：那普通的瓶子里有嗎？

幼：沒有。

教師準備放入多個不同材料的牛奶瓶，搖晃瓶子，傾聽聲音的變化。

師：聽，是什么聲音呢？

幼：瓶子的聲音。

師：它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

幼：不一樣。

【引導幼兒幼兒說出裝的材料不同，聲音也不一樣。】。

師：你的瓶子會發(fā)出聲音嗎？誰來說說，你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的。

（幼兒說，教師示范，得出結論，裝的材料正好，不多也不少否則都不能發(fā)出聲音。）。

（三）教師示范，提出要求，幼兒制作。

1、教師介紹重點：裝飾瓶子，用筆畫上自己喜歡的花紋。線條和圖形，然后用不同的顏色進行填充。

2、幼兒操作瓶子，教師巡回指導。

3、在幼兒操作過程中，教師針對個別差異進行輔導。

【操作時，提醒幫助能力弱的孩子進行顏色的搭配，并找到在圓柱體上畫畫的技巧】。

（四）介紹制作會唱歌的瓶子。

1、請拿著裝有不同材料瓶子的幼兒，上前示范表演自己的瓶子會發(fā)出什么樣的聲音。讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)：用力的'大小和裝的材料的多少不同，發(fā)出的聲音也不一樣。

師：小朋友的瓶子都做好了，我們怎樣讓瓶子發(fā)出好聽的聲音呢？你的瓶子發(fā)出的聲音像誰？我們一起來搖一搖。

2、去旅游，聽音樂，看老師指圖譜。

3、玩一玩，聽音樂，打擊樂器。

4、分組嘗試，聽音樂，簡單演奏。

1、小型打擊樂器演奏會。

2、將制作好的瓶子放在表演區(qū)供幼兒表演。

3、在科學探索區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)探索。

孩子在看到瓶子時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，都自己大膽想象創(chuàng)作，用不同的圖形拼成蘋果、機器人、車、oooooo本節(jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫瓶子以及瓶子發(fā)出的聲音有很濃厚的興趣，并且都能夠用線條、色塊有規(guī)律排序來裝飾自己的瓶子，但是在介紹會唱歌的瓶子時，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優(yōu)秀14篇）篇十四

大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為aab結構，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節(jié)奏，在進行完整表演的基礎上創(chuàng)編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環(huán)節(jié)三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區(qū)別于a段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習，進行表演。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎上創(chuàng)編魔術師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現(xiàn)，同伴相互學習也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的結構。

2．創(chuàng)編魔術師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術師神奇、幽默的表演特點。

3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

1．音樂，帽子（里面粘好拉花）。

2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

師：你們看過魔術表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術師變沒了。

幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師（小結）：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

（教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。）。

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子里變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀眾檢查帽子。

（根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現(xiàn)的動作3～4次。）。

師（小結）：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。（教師邊說邊出示圖譜。）。

2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab結構。

師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎么知道的?

幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

師（小結）：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。（教師邊說邊引導幼兒看圖譜。）。

1．交代任務3。

師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當魔術師。

1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

運用魔術帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?（教師示范如何將魔術帽里的拉花拉出來）。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

1．創(chuàng)編施魔法的動作。

師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進帽子里。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

（幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。）。

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。

1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。