編寫小學教案需要教師具備扎實的教學理論基礎和豐富的教學經(jīng)驗，同時需要教師具備創(chuàng)新意識和實踐能力。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┬W教案范文，供大家參考和借鑒。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇一

1．能用簡單句式做自俺介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

2．多交幾個新朋友，能簡單介紹他人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

3．對生物發(fā)生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

課前準備。

請同學了解一種有趣的動植物。

設計意圖。

《有趣的動物和植物》是人教社課程規(guī)范實驗教材第三冊第八單元的口語交際內(nèi)容。低年級同學對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓同學把自身當作一種有趣的動植物，通過創(chuàng)設一個“交朋友”的情境，引導同學進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使同學學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。

教學過程。

一、創(chuàng)設交際情境，進行自俺介紹。

1．導入。

2．進行自俺介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問。

機動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點呢？（同學如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導）。

二、營造交際氛圍，引導交朋友。

1．互相介紹自身，自由交一個新朋友。

2．請兩組扮演。引導同學評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？

比你們要交得好？重點引導如何交際：交往時的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

3．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、轉換語言角度，介紹一個新朋友。

介紹新認知的好朋友。引導：他人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢？假如你覺得滿意你就謝謝他，假如你還不滿意那你自身再來補充。

四、引導組合情景，介紹幾個新朋友。

1．引導同學組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內(nèi)的幾個新朋友。

2．交流，評價。

五、師生一起小結，快樂結束課堂。

師：這次聚會，俺們認知了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結束。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇二

預習提示：

收集有關春天的農(nóng)諺。

閱讀短文《潑水節(jié)》，自學生字詞。

教學目的：

知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。

指導學生靈活運用學會查資料的方法。

情感目標：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。

指導學生在具體環(huán)境中使用語言；

指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。

教學重難點：

培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。

學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。教具準備：

投影儀。

課時安排：

3課時。

第一課時。

教學過程：

一、導入新課：

二、講授新課：

學習摘錄筆記，進行組詞練習。

1、出示投影片：

2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？

3、學生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導學生理解生詞的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

三、學習古詩。

1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）。

（有關詩人、年代、古詩詞的意思）。

2、老師引導學生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

5、練習說話。

四、課堂小結：

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設計：

1、背誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

2、收集禮貌用語、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學習運用。

第二課時。

教學內(nèi)容：

開卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、

學習過程：

一、讀一讀《潑水節(jié)》。

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、有感情地朗讀。

二、學習《搶春水》。

1、運用掌握的學習方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

6、分小組朗讀。

三、暢所欲言。

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

四、課堂總結。

第三課時。

筆下生花。

一、導入：

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

二、審題：

《春天的小河》，要求我們在認真觀察的基礎上，用比較準確、生動、優(yōu)美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點。

“試編關于春天的農(nóng)諺”，要求我們在對春天的特點有所了解的基礎上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點。

三、學生習作。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇三

一、導入新課：

二、講授新課：

（一）進行形近生字的比較，組詞練習。

1、[出示投影片]。

從——叢。

評——坪。

靜——凈。

搏——博。

2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師進行巡視了解情況。

4、要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導學生理解生字的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

（二）進行詞語抄寫、說話練習。

[出示投影]。

渴求盤旋。

滑行綠盈盈。

空隙撒落。

追逐素質(zhì)。

立即猛烈。

敏捷晴朗。

搖晃遮蔽。

討人喜歡。

互相交流不懂的詞語意思。

老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

1、學生看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追。

2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

3、指學生回答。老師進行板書。

老師將相應的部分進行標示。

（四）積累表示時間的詞語，練習使用。

[出示]。

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

課堂小結：

這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

第二課時。

一、導入新課：

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。

1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學習方法。

周圍的同學怎樣支配壓歲錢？

老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？

指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

三、課堂小結：

好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

第三課時。

（習作略）。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇四

教學目標：

1、使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。

2、學會認讀生字33個，會寫生字32個。

3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。

4、進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。

5、運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題。

教學重點、難點：

1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。

2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動。

教具：

投影儀。

課時：

2課時。

第一課時。

教學過程：

一、讀一讀，比一比（投影）。

1、寫下面加點字的時候應該注意什么？

2、在練習本上抄寫，并組詞。

二、比一比，組成詞語（投影）。

場、廠、威、危、修、休、拖、脫。

1、引導學生比較字的音、形、義的異同。

2、口頭組詞，在本子上進行書寫練習。

三、抄一抄（投影）。

疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉敗為勝。

淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色。

徘徊、驅散、跳躍、恢復、束手無策。

1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯？

2、哪些字容易寫錯？

3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。

4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。

5、在抄寫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？

四、閱讀課文片段。

1、朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。

2、找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換。

第二課時。

教學過程：

一、開卷有益。

1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？

7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

二、初顯身手。

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

三、暢所欲言。

回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

四、金鑰匙。

引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

教學后記：

學生對本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個環(huán)節(jié)學生掌握的不好，通過老師的反復舉例講解，學生漸漸明白，這也折射出學生的生活能力和語言表達的欠缺。閱讀部分領悟的不錯，作文從草稿來還存在很多問題。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇五

1、認識“猛、緩”等10個生字，會寫“暗、降”等14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個故事。

3、在合作學習中，學會分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團隊學習成效。

教學重難點。

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學時間兩課時。

課時劃分。

第一課時。

1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復述課文內(nèi)容；

2、隨文識字、寫生字、詞；

3、策劃下節(jié)課的學習活動。

第二課時。

1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；

2、體會神話故事充滿想象的'特點；

3、在學習中學會合作。

教學準備cai課件。

教學過程。

一、確立問題。

1、回顧學生自行策劃的學習活動，提出“師生一起過中國神話日”的想法。

2、引出“為什么邀請盤古”這一問題。

二、自主閱讀。

1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。

2、小組合作學習。

(根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成)。

三、匯報交流。

1、分組匯報，感情朗讀。

(點撥引導理解“混沌”、“創(chuàng)造”)。

2、組內(nèi)講述故事，合作評價。

(利用講故事評價表)。

四、想象創(chuàng)編。

思考。

1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。

2、生寫詩句(我想……)。

3、深情呼喚。

五、總結。

板書：

(學生板書)。

用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇六

本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人與人的關系。本文的目的是讓學生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學生進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育。

會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。

會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。

多媒體課件、圖片、視頻。

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學生跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今天我們就來學習第一課--天地人。

1．教師出示“天”字的演變過程，引導學生觀察其形狀像什么，說自己的感受。

2．教師出示“天”字的演變過程，引導學生說說其形狀像什么。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學習中，同學們也要互相幫助，共同進步。大家一起學習生字，是多么快樂的事情啊！

1．學習“你”“我”“他”。看圖說你看什么信息？

結合實際：哪一位同學能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？

學生交流匯報。

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。

說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。

3．指四名學生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學生指得對且快。）。

走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學們今天認識了六個字，你們專注的學習、認真的聽講，老師給你們點贊！

1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。

天地人。

你我他。

2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的4篇《小學語文一年級上冊天地人教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇七

教材簡析：

本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

教學目的：

1．針對景物思路嚴整地提問方法。

2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。

3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。

教學重難點：

培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。

課時安排：4課時。

教學過程：

第一課時。

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

分小組朗讀。

第二課時。

一、暢所欲言。

1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。

2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。

二、初顯身手。

1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選最佳小騎手。

第三課時。

筆下生花。

馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。

你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。

以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。

想象作文：未來的馬。

1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？

3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

4.全班交流協(xié)作提綱。

第四課時。

學生謄寫教師認真巡視指導。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇八

教學目標：

讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。

讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際能力。

讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。

教學課時：兩課時。

教學過程：

第一課時。

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應注意什么？

比一比：比較下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）。

讀一讀。（全班齊讀）。

抄一抄。（把詞語抄一遍）。

抄一抄，說一說。

讀一讀。（全班齊讀詞語）。

造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。

說一說：誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。

比一比，寫一寫。

比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。

寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）。

說一說：在小組里把每個詞說句話。

第二課時。

想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。

說一說：讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。

說說你有一個怎樣幸福的家？

1、出示說話要求。

2、小組內(nèi)交流。

3、擇優(yōu)全班交流。

思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？

1、小組內(nèi)交流。

2、擇優(yōu)全班交流。

記一記：

記一記了解的父母工作情況。

和家人一起制作家庭小檔案。

（注：其它題已結合課文講解）。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇九

2、詞語搭配練習。

3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字。

教學方法：練習法、朗讀法。

學法指導：引導學生自主學習。

教學課時：兩課時。

教學過程：第一課時。

一、照樣子寫一寫。

1、讓學生說出自己組成的字。

2、組詞。

3、延伸：讓學生區(qū)別每組字。

二、詞語搭配練習。

1、練習課文中的內(nèi)容。

2、延伸：讓學生換修飾語。

三.照樣子說一說。

1.讓學生讀文中的例句.

2.學生說自己造的句子.

3.教師給學生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.

4.學生互評造的句子,教師點評.

第二課時。

一.自讀塘鵝媽媽。

1.讓學生自己認字。

2.大聲朗讀.

3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝**的心情.

二.夸夸我們的媽媽。

1.讓學生想**的優(yōu)點.

2.讓學生夸夸自己的媽媽。

三.給媽媽過節(jié)。

1.了解三八節(jié)的常識.

2.為媽媽做件事.

3.練習寫留言條,寫祝詞.

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十

教學要求：

擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

培養(yǎng)學習興趣。

重點難點：

利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

培養(yǎng)同學朗讀、說話、寫話的能力。

教具準備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。

課時劃分：

四課時。

第一課時。

俺的發(fā)現(xiàn)。

這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導同學發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導同學發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導同學仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學自主學習的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓同學自身發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

第二課時。

本局部布置四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點是指導同學讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境協(xié)助理解詞語的意思。“俺會寫”的主要目的是引導同學發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學朗讀能力，激發(fā)同學的讀書興趣。

過程：

讀讀記記。

1、自身讀詞語，一起讀。

2、創(chuàng)設情境協(xié)助理解：如，太陽一出來――金光閃閃，黃山的風景――秀麗神奇，小兔子跑進樹林――無影無蹤，廣闊的大海――無邊無際。

3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）。

俺會選。

1、引導同學自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。

俺會寫。

1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）。

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

4、同學自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學互相讀讀一讀，評一評。

俺會讀。

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學說說韓愈聰明在什么地方。

第三課時。

口語交際。

本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過同學的交流活動，豐富同學的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處置信息的能力，增強了解生物，維護生物的意識。

活動中教師應該依照教材布置，引導同學進行積極準備，鼓勵同學大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。

交際準備：

1、課前安排同學搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

3、動物自俺介紹的錄音。

4、將同學劃分成若干個小組。

過程：

1、小組討論交流。

（1）展示并向同學介紹自身搜集的資料，同學間互相閱讀。

（2）互相推薦自身最感興趣的內(nèi)容。

（3）用簡單的話想全班介紹自身最感興趣的內(nèi)容。

2、召開“動物，植物介紹會”

示范引導：昨天，俺請作北極熊做了一次講解，下面俺把錄音放給大家聽聽，俺們可以學著它的樣子介紹一下自身。

3、分小組準備講稿。

4、同學在小組內(nèi)練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自身喜歡的方式講）。

5、各組推選最佳講解員參與全班競賽。

6、師生一起評議。

第四課時。

展示臺。

這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習效果都那出來展示。教師要組織過程中應充沛挖掘同學一個學期以來的收獲。鼓勵同學大膽展現(xiàn)自身，總結收獲，在相互的交流中促進同學積累，培養(yǎng)同學的表達和自俺表示能力。

過程：

1、日記展示可以讓同學自身讀，也可以擺出來觀賞，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學校可以組織同學集相關的自然科學方面的資料，組織同學進行展示。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十一

一、拓展閱讀《樂山龍舟會》：

1、激情導入：出示圖片，引出課文；

2、自讀品味，思考：這文章重點寫了什么活動？

4、師生交流，全文；

5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風俗節(jié)日活動；

二、暢所欲言。

（一）、日積月累。

1、積累和“龍”有關的成語。

2、積累和“龍”有關的寓言故事。

3、和同學們進行交流。

（二）書法欣賞。

1、欣賞“龍”字的各種寫法。

2、了解有關的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.

一、初顯身手。

1、搜集有龍的形象的工藝品。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

3、查閱資料，對搜集的信息進行，向同學們介紹。

二、金鑰匙。

組織活動的有關要求。

三、單元。

1、學生自我。

2、學生他人。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十二

《天地人》是識字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導學生認識世界，了解世界。“天”、“地”是學生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結合著生活實際來學習。

1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

2．正確、流利地讀6個生字。

3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學重點：

聯(lián)系生活實際，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。

教學難點：

知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。

教師準備生字卡片，相關的課件。

學生預習生字。

一、激趣導入

小朋友們，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！

咱們先來做個游戲，游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”，你們說――小（生齊答），同學們的反應可真快！我說“天”，你們說――地。

相機板書：“天”、“地”

誰在天地間生活著？（板書：人）

【設計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調(diào)動他們好奇心和求知欲的設計，用游戲導入，讓孩子們在快樂的氣氛中發(fā)散思維，導入新課，進入課堂狀態(tài)。

二、觀察圖畫，認讀生字

看圖說話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個人有可能在干什么？

（學生說，師適時加以指導，并引導用詞：廣闊的大地、蔚藍的天空……）

學習“天”、“地”、“人”

（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對“甲骨文”做一個簡單的.介紹），猜猜我們的祖先寫的是什么字？（找出天、地、人。）

（2）學習“人”和象形文字。

（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍天、昨天、今天、明天、天氣……）

（5）學習“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！

有沒有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）

（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個完整的世界。

學習“你”“我”“他”

（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類。可見“你我他”組成了天地間的“人”。

（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學的關系。

比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。

或者以提問的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？

……

（3）請三名學生上臺表演，輪流介紹。

【設計意圖】情境中識字，游戲中識字，運用多種方法讓學生聯(lián)系實際識字，記字，豐富了教學的趣味性，學生也能在國畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學習漢字，書寫漢字。

三、認識田字格，學會寫字

認識田字格

（1）觀察田字格

（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

指導書寫。

（1）觀察漢字

（2）教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領。

比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

（3）生練寫，師巡視并提醒坐姿。

【設計意圖】第一次在田字格中書寫漢字，學生一定是好奇心極大的，教師要應到學生掌握正確的寫字姿勢，先觀察、再討論、再范寫和練寫。

四、結束

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十三

這是一次語文綜合能力訓練。根據(jù)新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。

1、復習生字，體會識字方法。

2、區(qū)別多音字的讀音;練習搭配詞語;學習疊詞。

3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。

4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學習留心觀察的方法。

1、交換部首復習生字;區(qū)別多音字的`讀音。

2、搭配詞語，練背詩歌。

卡片、圖畫。

兩課時。

一、描一描，寫一寫。

1、討論：這兩個字有什么不同的地方?

2、同桌互相說怎樣寫才好看?

3、生獨立書寫。

4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。

5、選幾份全班欣賞。

二、變換部首復習生字。

1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?

2、生答，師小結。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)。

(娃娃)(山洼)(青蛙)。

3、學生自己變魔術。

三、區(qū)別多音字的讀音。

1、出示句子讓學生區(qū)分。(卡片)。

2、引導學生分析比較、判斷。

3、學生自由發(fā)言。

4、師小結、點撥。

5、小組內(nèi)練習用號一種讀音說話。

四、說一說，填一填。

1、小組內(nèi)練說。

2、學生匯報。

3、拓展，拔高。

碧綠的寬闊的。

傷心地悄悄地。

五、照樣子，寫詞語。

1、出示例子：許多許許多多。

2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。

3、自己練習，小組內(nèi)訂正、評議。

4、發(fā)散思維：

口頭練說，看誰說得多。

一、怎樣提要求。

1、談話導入：

2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。

3、分小組匯報。

4、討論如何設計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)。

二、讀背古詩《山行》。

1、出示詩歌。

2、范讀，畫出節(jié)奏。

3、生自由練讀。

4、小組交流、感悟。

5、練習背誦。

三、讀一讀。

1、生很快默讀，大體感知文意。

2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。

3、選派代表讀、評議、提高。

4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

5、練習有感情地朗讀。

四、思維拓展。

同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!

(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。

展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)。

1、用你的五彩筆描畫出秋天。

2、用你的神筆寫出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十四

1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。

2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學文中的字詞。

1、繼續(xù)學習積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。

2、學習《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。

3、完成習作。

通過積累、閱讀、習作，體會眼睛的重要性，關愛盲人,珍惜自己的眼晴。

體會眼睛的重要性，關愛盲人，珍惜自己的眼睛。

多媒體電教。

一、學習積累詞語、句子。

1、觀察詞語的特點。

2、觀察句子的特點。

二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。

1、一個字表示看的？

2、兩個字表示看的？

3、四個字表示看的？

4、集思廣益，共同討論。

三、填成語。

四、暢所欲言。

1、為什么要保護眼睛？

2、列舉同學不愛護眼睛的表現(xiàn)。

3、討論保護眼睛的好方法。

五、課堂小結。

一、復習鞏固第一節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、學習《誰的眼睛最好》。

1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？

2、核對答案，分角色朗讀。

3、辦一期有關眼睛的手抄報。

三、初顯身手。

1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設施。

2、創(chuàng)設情景，感受眼睛的重要性。

3、你此時有什么感受和想法？

四、金鑰匙。

五、課堂小結。

第三課時。

筆下生花：

（一）、導入：

眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。

（二）、選題。

我用我的眼睛……。

眼鏡的故事。

的眼睛。

怎樣保護眼睛。

想象作文：假如我有一雙火眼金睛。

（三）、審題。

注意：1、體裁不限。

2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。

（四）、學生習作。

板書設計：

習作。

把背景介紹清楚。

有助于讀者深入理解你的習作內(nèi)容。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十五

1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。

2。學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3。通過開卷有益的學習，體會文中人物的感情。

一、摘錄筆記。

1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導學生摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。

2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

4。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。

5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。

6。用剛才的方法學習古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

7。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。

8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話贊美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學習《潑水節(jié)》。

1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。

2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導學生結合課文句段說一說。

4。相機指導朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學習《搶春水》。

1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？

4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1。先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2。全班交流。

3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？

筆下生花（本課建議兩課時完成）。

第一課時：（指導）。

教學目標：1。指導學生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學生熱愛春天的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1。春天的小河（小雨……）。

2。想象：我是春天的小雨點。

要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

三、指導。

1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結合課文中的詞句來談一談。

2。你打算從哪些方面來描寫？

3。出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。

4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。

5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。

7。全班交流。

四、出示。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。

提示學生注意要寫得有聲有色。

第二課時（講評）。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十六

1、學習“日積月累”。

2、圍繞紀念日開展實踐活動。

3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。

4、學習“金鑰匙”，完成習作。

學習“開卷有益”中的兩篇文章。

通過重點語句，體會作者表達的中心。

多媒體電教。

1、觀察書中的例子。

2、總結例子中的特點。

3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？

4、你積累詞句的途徑是什么？

5、理解詞語的意思。

1、實踐活動的步驟。

2、具體要求。

3、各項工作指導。

4、撰寫紀念日實踐活動的體會。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十七

1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。

2、聽故事，設計營救計劃。

3、自讀故事。領悟故事內(nèi)容。

4、學習參與討論的方法。

兩課時。

第一課時。

一、落實“描一描、寫一寫”的練習。

1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？

3、學生練習，師巡視指導。

二、落實“比一比，組詞”的練習。

輕（）腦（）鉆（）。

經(jīng)（）惱（）站（）。

三、想一想詞語的意思。

1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

2、理解詞語的意思。

四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。

1、認真聽故事。

2、談談自己感受最深的地方，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。

第二課時。

一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內(nèi)容。

二、分組討論，設計營救計劃。

1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營救的全過程。

4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。

（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學生字上。）。

四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十八

1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。

2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。

1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。

2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

引讀、啟發(fā)。

小組交流，探討。

從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗。”

1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。

板書：談心愿。

1.自由讀要求。

2.說說有什么要求。

1.自由匯報。

2.小結。

1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?

2.小組討論。

3.交流匯報。

4.匯報自己的心愿。

1.出示“金鑰匙”的提示要求。

2.自由讀。

3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。

4.探討自己的閱讀方向、合理與否。

5.同學間交換自己喜愛的作品。

略

1.寫一寫自己的心愿。

2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇十九

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

3、學生合作找到重點句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描寫。

《林中樂隊》擬人手法。

7、舉例說明。

a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

c、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學并交流古詩的含義。

4、學生交流預習資料。

5、學生質(zhì)疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細的弦。

切切：弦聲幽細瑣碎。

（自讀課文）。

一、初讀課文。

1、學生自讀課文。

2、要求：讀準字音，讀通句子。

二、合作學習。

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想。

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？

（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）。

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報。

（重復出現(xiàn)，反復強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。

四、課外拓展。

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

（習作）。

一、導入習作主題。

在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）。

今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習作。

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談論，指名說自己想寫的內(nèi)容。

3、教師點評。

4、學生思考習作思路。

5、引導習作主題。

a、注意音樂就在我們的生活中。

b、音樂在生活中的作用。

c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學生開始習作。

7、修改習作。

8、抄清習作。

小學語文語文天地一教案大全（20篇）篇二十

本次語文天地包括十個部分，前五部分是基礎知識部分，第六部分是古詩聯(lián)系，后面是開放性的知識聯(lián)系。

1、使學生掌握本單元的基礎知識。

2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

3、掌握習作能力。

使學生根據(jù)習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。

教學準備：小黑板、投影儀。

教學時間：2課時第一課時。

一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。

二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。

三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。

四、在課文中找出相對應的句子。野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。

五、讀一讀，背一背這首古詩觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

六、開卷有益：自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。

布置作業(yè)：自學一下筆下生花。