教案模板是為了規范教學過程而設計的一種工具，它包含了教學目標、教學步驟、教學資源等內容。下面這些教案模板是針對不同學習目標和教學內容而設計的，希望對大家有所幫助。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇一

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的主題是我們二（8）中隊開展的一節少先隊活動課：“感受傳統魅力，爭做文化達人”。我還邀請了我們的四位隊長和我一起參與本次少先隊的說課活動。下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程等六個方面作具體的闡述。

為了教育、引導同學們牢記和理解社會主義核心價值觀“愛國”兩字的內涵要求，接受愛國主義的洗禮，基于中華傳統文化，結合中華傳統節日，我設計了以“感受傳統魅力，爭做文化達人”為主題的少先隊活動課。

價值觀對少先隊員們的行為有著深層的導向作用。在現實生活中，人們總是按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要少先隊員們對正確的價值觀有更深、更正確的了解！

本節課要達到活動目標是：

1、通過隊員分工合作，調查收集資料，了解中華民族的傳統節日。

2、通過動手做了解傳統節日豐富多彩的活動，感受傳統節日的魅力。

3、基于傳統文化小達人的評比，激發隊員們對傳統節日的熱愛，增強對傳統節日的親近感。

教學重點是引導隊員們通過合作互動了解中華傳統節日，培養愛國意識。

難點是讓隊員對“愛國”這一抽象的價值觀內化成感性的認知。

輔導員：少先隊員是少先隊活動課的主體，因此本堂課前作為輔導員，在本堂課前主要準備收集各項資料，制作相關教案課件，起到引導作用。

隊員們則分成四支小隊在準備期通過自主合作進行了充分的準備，并在課堂中做了精彩的展示。

隊員代表（快樂小隊隊長）：我們快樂小隊收集介紹有關清明節、端午節、中秋節、重陽節的節日習俗。

隊員代表（夢想小隊隊長）：我們夢想小隊準備表演快板《歡天喜地來過節》。

隊員代表（勇氣小隊隊長）：我們勇氣小隊準備剪紙、年畫、家庭合照等春節資料

隊員代表（活力小隊隊長）：我們活力小隊準備燈謎、歌曲和小品。

輔導員：下面主要介紹一下本堂課的活動過程，主要分成四個部分

第一部分歌曲引入，活躍氣氛。

隊員代表：少先隊活動課一開始，通過歡快的歌曲活躍了氣氛，激發了隊員們的熱情。主持人告訴隊員們這堂課的目的就是了解中國傳統節日，爭做文化小大人。

輔導員：通過歌曲的引入，激發隊員們對本次活動主題的興趣。傳統節日文化是隊員們熟知的概念，直接揭示主題，爭做小達人，更調動了隊員們參與活動的積極性。

第二部分簡介節日，了解傳統

隊員代表：我們小隊的隊員們在課前準備了豐富的資料，用多種形式告訴大家不同節日的來歷和習俗。

隊員代表：我們小隊在這一環節為大家表演了精彩的快板，讓大家對傳統節日有了更深入的了解。

輔導員：通過觀看視頻、古詩朗誦快板表演等隊員們喜聞樂見的方式，讓隊員們感受到傳統節日不僅是一個放假休閑的日子，更是傳承中國傳統文化的重要形式，讓隊員對傳統節日、文化有深入的了解，從而激發學生對中華民族的熱愛，在隊員們心中內化“愛國”這一社會主義核心價值觀的概念。

第三部分活動表演，認識春節

隊員代表：我們小隊為隊員們準備了動畫、家庭合照、剪紙、年畫等多種形式，讓大家更好地體驗春節的快樂。

隊員代表：我們小隊通過歌曲、小品等形式，讓大家牢記了春節不僅是一個熱鬧的節日，更是家庭團圓、自我成長的時刻。

輔導員：春節作為我國最重要傳統節日，傳承了中華民族的文化內涵，對于低年級的隊員而言，通過合作動手剪窗花、猜燈謎、小品討論等新穎的形式，既能調動隊員們的積極性，又能讓隊員們明白春節更是全家團圓對“和諧”、“友善”的社會主義核心價值觀重要作用有了更深刻、更正確的領悟。

第四部分爭做達人，表彰總結

隊員代表：表彰傳統文化小達人，并由輔導員進行總結。

隊員代表感悟：我覺得這次開展的少先隊活動課不僅讓我們了解到了傳統節日的習俗、傳統文化的豐富多彩。更令我們感知到傳統節日體現了中華民族的文化精髓，讓我對祖國更加熱愛。

通過這次活動，也讓我明白，我國的傳統節日，是為了繼承中華民族優良的傳統美德，待人友善、共建和諧是我們少先隊員應當養成的良好習慣。

輔導員：本次活動不僅豐富了隊員們的知識，增進了隊員們的生活體驗，更加讓隊員們明白了傳統文化對自己的影響，促進了隊員們對社會主義核心價值觀中關于“愛國”、“友善”、“和諧”這幾點的理解。有助于隊員們在今后的學習生活中更好的踐行要求的“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造”。

以上，就是我對“感受傳統魅力，爭做文化達人”，少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇二

語文，重視文字訓練，重視聽、說、讀、寫的訓練。這幾個方面相輔相成，不可分割！而現有的評價中，似乎對學生表達能力、寫作能力更為看重！針對我們六年級的學生在寫作基礎能力方面的欠缺，特別是錯字多、病句多、條理亂等現象的廣泛存在，我們六年級備課組集體設計了這次《神醫大會診》的綜合活動課，旨在提高學生的寫作基礎。

下面我將從以下幾個方面來說說這次課的實施過程：

通過批改學生的習作，我們不難發現，學生寫錯字、出病句、條理亂的現象普遍存在，這又直接導致了學生作文水平的'低下，那么如何解決這些問題呢？我們進行了集體研討。首先，我們想產生問題才來解決問題不是可行之策，提高學生對這類問題的認識才是首當其沖的任務；其次，個別解決也不能從根本上解決問題，要面向全體；再者，單靠習作的訓練只會讓學生產生厭煩情緒，所以，我們決定面向全體學生，以專題的形式，以學生喜聞樂見的課堂組織形式設計一次語文綜合活動課。

專題教學，必將枯燥乏味。提出問題進而解決問題，必將讓學生產生畏難情緒。為了避免這種情況的發生，我們決定采用“逐層深入法”作為主要教法。讓學生“跳一跳能摘到蘋果”，一步一步扎實到位！

發現問題簡單，解決問題難。為了讓學生從根本上認識自己在習作中出現的這類問題，提高學生的認識，我們采用了學生“自主學習法”作為主要教法。這樣能提高學生的認識，加強學生對這類問題的認識！

興趣是最好的老師，提高學生的興趣是每一堂課的首要任務，綜合活動課也不例外。所以，課堂伊始，我們設置了情景表演。在課堂上我們準備了“專科門診”，專家先行！這是提出問題的環節，而學生變成醫生，這種角色的轉換，更能激起興趣，為本節課開個好頭！

接下來，就該是解決問題的環節了！在這個環節里，我們把活動命名為“醫生出診”。而在這個環節里，我們沒有一下子把問題全部拋給學生，而是分為了三個步驟：錯字、病句、亂文。逐層深入，層層遞進。這樣學生就能從易到難，一步一步解決問題。而每一個步驟的出現，也是結合了學生的實際，能讓學生認識到自己在習作中出現的問題！

在其中的每一個步驟中，我們都本著讓學生也就是醫生，能自己發現問題進行診斷，然后在自己進行治療解決問題的原則，充分體現學生的自主學習！這對提高學生對此類問題的認識起到了非常重要的作用！

然后，是成績展示部分。分步解決問題畢竟只能解決部分問題，不能體現學生能力的提高。而通過上一個環節的訓練，學生應該具備了一定的發現問題和解決問題的能力。所以出示一篇問題多多的文章，讓這些小醫生們來治療，是很有必要的！同時也是檢測這節活動課效果的一種方式。

最后，修改自己的習作。回歸自身，從而明確活動課的最終目的！

通過此次活動課，我們有理由相信，學生對錯字、病句、亂文等現象的認識會更加深刻，并且解決問題的能力也會有所提高。但是，這些問題，也不是一節活動課就能解決的，需要我們所有的老師在平時的教學和改作中，充分重視起來，把這些問題到當作首要問題來解決，真正落到實處！只有這樣，這些問題才會逐步解決。我想這也是每位老師的基本職責吧！

以上是我們備課組對這次活動課的說課，希望大家提出寶貴意見，以便我們整改，謝謝！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇三

(胡)九月份生日的兄弟姐妹們：

(合)大家晚上好!

(鐘)人逢喜事精神倍爽!

(胡)五福臨門喜氣洋洋!

(鐘)在這秋高氣爽、丹桂飄。

香的美好季節，我們迎來了祖國第72個生日。

(胡)多少年來，我們祖國經歷了風風雨雨，才迎來了今天的繁榮富強。多少年來，我們人民歷經磨難，才有了今天這幸福的生活。

(鐘)時光荏苒，歲月如梭。彈指之間我們tcl已經走過了風雨兼程的25年。

(胡)25年來，團結的tcl人以“敢為天下先”的精神，披星戴月、義無返顧，歷經一次接一次的挑戰，收獲一個又一個的輝煌!

(鐘)在tcl這個溫馨的大家庭里，公司總是以各種各樣的形式為員工過生日，讓員工感受集體的溫暖和公司領導的親切關懷，今天晚上9月份生日的朋友將會和公司領導度過一個難忘的生日之夜。

(胡)公司的生產旺季已經啟動了，生產線上個個忙得不亦樂乎，我們彩電的銷售市場業績斐然，這將預示著公司又將收獲累累碩果。

(鐘)一年一度的中秋佳節也即將到來，“月圓家圓人圓事圓團團圓圓，國和家和人和事和和和美美!”預祝來自五湖四海的兄弟姐妹在tcl這個大家庭度過美好的中秋之夜。

(胡)慶祝祖國的生日、tcl25周年的生日、9月份員工的生日，慶賀公司生產旺季的到來，迎接中秋佳節!真可謂是“五福臨門”!

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活動長長的說課稿范文（20篇）篇四

尊敬的各位評委，各位輔導員老師們：

大家下午好！我是哈日布呼鎮牧業寄宿制小學少先隊大隊輔導員。今天我說課的主題是《感恩父母》。下面我將從說活動背景、說活動目的、說活動準備、說活動過程、說活動總結和活動反思等幾個方面進行具體闡述。

知恩感恩是中華民族的傳統美德，是一種美好的情感，是一種修養，更是一種境界。“心懷感恩，愛心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黃子孫世代相傳的美德。一個常懷感恩之心的人，一個懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我帶來的少先隊活動主要圍繞“感恩父母”這一主題展開。學校里，我們經常可以看到這樣的畫面早晨上學或傍晚放學時，孩子們瀟灑地走在前面，理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽。現在的父母總是百般呵護自己的孩子，而孩子呢，習慣接受父母的付出，把呵護和關愛當作理所應當的事情。那么如何讓孩子學會感恩父母呢？希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。

首先，組織一個調查，調動學生的積極性，創設活動氛圍，力求達到以下兩個預期目標：

1、通過活動，引導學生感受親情，學會自主反思，能夠在體驗活動中學習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。

2、豐富學生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統美德。

1、召開隊干部會議，確立隊會主題、商討隊會環節、確定兩名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。

2、準備歌曲、朗誦等節目

3、準備了一些關于父母的小問題，作為調查

圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了三個活動環節，分別是：

1、整隊、報告人數

2、出旗敬禮、唱隊歌

3、宣布儀式開始

現在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。

聽歌曲《母親》，圍繞“你心目中的媽媽是一個怎樣的人？她都為你做過些什么？”這個問題展開討論。

引導學生感受親情，把母親給予的愛重新回味，感受母愛的無私.

互動環節《回到小時候》組織全體隊員一起輕輕地低下頭，閉上眼睛，搜索記憶，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。2分鐘后先在小組中分享，再集體交流。

讓隊員們重新認識了身邊最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發了隊員的感恩意識。

1、圖片出示在平常生活中，爸媽對我們做過的最多的但又最平凡的事。讓學生感受父母的愛。

2、想想父母說過的最多的但被我們當作嘮叨的話。談談自己的感想。

3、話鋒一轉，我們又是怎樣對待自己的父母的呢？讓隊員們分組討論，再進行匯報，總結。

創設情景，我們做一個小測驗，請隊員們如實回答能夠答對幾個。

如果知道的不到五項的話，這就說明你需要多跟父母交流一下了。

也許你們以前做的還不夠好，那么今后你打算怎么做呢？

在這個環節中拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢？心動不如行動，號召全體隊員拿出卡紙、彩色筆等工具分小組討論,并制做感恩承諾——《我的愛說給你聽》，并讓隊員們回家交給爸爸媽媽。一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸行動，使感恩一直延續。

活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經埋下了感恩父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。學會感恩，不要再認為所有的事情都是理所當然，其實所有的一切都來之不易。

最后在優美的旋律中，集體朗誦《感恩》

5、活動總結

活動結束時，我設計了這樣的結束語

“贈人玫瑰，手留余香”，在我們的成長道路上，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩老師，感謝他們帶領我們遨游知識的海洋；感恩朋友，感謝他們為我們的生活帶來了多樣的色彩；感恩祖國，感謝她為我們創造了良好的學習環境。今天我們中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結尾如此設計，是為了點醒每個隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們的心弦。

6、活動反思

活動后，整個中隊活動在退旗儀式后結束本次主題隊會。

同學們，這次主題隊會開得很有意義，也很成功。通過感恩教育讓學生學會從生活中發現自己是受恩惠的，由此產生回報恩情的一種沖動。懂得對生活和對別人心存感激，學會理解關愛他人。通過感恩父母教育提高學生的“知恩圖報”能力，學會在報答父母的同時，學會報答朋友、他人、學校、國家和社會。

以上，就是我對《感恩父母》這節主題隊課的闡述，存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇五

現代社會，競爭激烈。如果說靠一個人的力量闖出一片天地，既困難又殘酷。社會在不斷前進，怎樣才能在社會中立足腳跟呢？那就要有一種既要競爭，又要合作的團隊精神。

競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發展所必備的基本素質。聯合國教科文組織指出：“教育的目的在于使人學會生存，學會發展，具有競爭意識是對現代人的基本要求。”通過競爭能提高熱情，激發潛能，增強實現目標的內驅力。競爭獲勝會使人產生成就感和滿足感，進一步增強信心。合作是人與人之間相互協作，通過互助能使人人體驗到團隊精神的心理效應，能使合作雙方達到某個共同的目標。

競爭、合作的團隊精神，要從小培養。針對我校的實際情況，我在二年級學生中調查了解到，獨生子女人數占到百分之八十以上，這些孩子普遍接觸面不廣，缺乏與人合作的意識。因此，我設想通過日常的生活、學習，指導學生在游戲活動中提升自己，體驗競爭與合作帶來的快樂。

我所執教的班級是二年級二班，班級人數30人。女生13人，男生17人。低年級學生年幼，是非分辨能力不強，但以我為中心的自我意識很強，對于班級集體發生的事，不是非常關心。

基于以上原因，我設計這節課。希望通過體驗，讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，同時重新認識自己身邊的伙伴。

（一）認知與技能：了解伙伴的含義，參與游戲，認識伙伴，用正確的態度遵守規則，養成遵守紀律的好習慣，并培養學生團結協作的精神，使學生懂得凡事要靠人心齊，才能獲得成功。同時也增加伙伴間的親密感。

（二）過程與方法

a、用音樂導入課程，是為了平復學生的心理狀態，讓學生緩慢進入本課程的教學活動。

b、創設一個游戲環境，把現實生活中的情景以游戲的形式展開，大森林就像班級集體；各種動物就像班級中的學生個體。要知道，兒童的生活就是游戲，兒童的游戲就是生活。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的游戲也是多種多樣的。

發生的事件：寧靜的大森林里住著一群小動物，它們各自有自己的領地，互不干涉、侵犯。有一天，天空烏云密布，刮起大風，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了……它們忙開了，各自整理自己的家園。

修理后的家園是什么樣子呢？（學生本色表演）

請一組學生上來做游戲，其他學生旁觀，看別人游戲，但自己并不參與活動。

一組學生的游戲，讓學生戴上動物頭飾，扮演動物角色，搶救自己的家園，其他學生旁觀，發現問題，表現出急不可待，產生要參與活動的想法，也激發旁觀的學生想去幫忙的欲望。

討論：1、旁觀者有何感想？發現了什么？如果是你，怎么做？（激發學生想去幫忙的欲望）

2、參與活動的學生，談談你的感受。

c、同樣的情景創設，全班學生分組體驗。

（1）大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”

（2）現在我們分別戴上小動物頭飾，發揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師。——學生自由挑選頭飾（挑選時注意學生可能產生的問題，如爭先恐后、互不相讓……）

（3）小伙伴要分成若干組，每組5人，討論：你們準備為誰造房子？怎么做？（分配工作）

（4）每組的5人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。

——學生之間要體驗既分工又合作的精神。

（5）每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（師生共同完成，加一塊可以增進師生情感。）

教師考慮的情況：每組造房子，還是大家共同造房子，如果出現問題，怎樣想辦法解決？

（三）情感態度與價值觀：

通過兩次游戲活動的前后比照，讓學生了解伙伴含義，增進伙伴的親密感，體驗伙伴的開心快樂。同時讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，還重新認識身邊的伙伴。

1、音樂的導入，讓學生放松心情，肢體運動，讓學生初步體驗快樂。

2、動物頭飾的配用，情景的創設，為游戲的開展做好準備，同時角色的自由選擇，讓學生感受到自身的重要性，是班級集體中的一分子。

3、游戲的設置也適合低年級的學生，現在學生都是獨生子女，自我個性強。通過游戲，一方面緩和學生的心緒，吸引孩子們的眼球，提高孩子們的學習興趣，讓孩子融入班級集體中；另一方面又可從側面觀察學生，挖掘孩子的潛能，找出學生的優缺點，認識自我，提升自己。

4、游戲先后的對比，折射出“人心齊，成就越大”，也再次說明集體的重要性和意義，激發學生主動為集體爭光，還發揮創造力。

2、討論與交流時，談自己活動后的體驗，怎么活動怎么說。

3、道具尋找——積木的配置，數量或大小。

附上教案：——《伙伴》

活動目的：

1、認識、了解伙伴，增加伙伴間的親密感；

2、體驗和伙伴一起玩得開心，初步掌握合作的本領。

活動準備：積木、面具、音樂

活動過程：

（一）談話引入：

音樂導入——

1、小伙伴們，今天我們一起去野外郊游，準備出發！

2、我們來自不同的地方，現在一起走進平江路小學，融入到班級這個集體，成了好伙伴。

（二）游戲

體驗一：森林里可真大啊！想不想在這里做個游戲？現在我們來做個“找朋友”的游戲。

1、游戲規則：先請六個小朋友上臺，用透氣的紙袋把其中要找人的小朋友頭蒙住，再請一人出來喊伙伴的名字。其余四人打亂次序排成直列。要求蒙住頭的人通過觸摸尋找指定的人，被找到的人就走出隊伍。

聽清游戲規則，學生在做游戲時要求遵守秩序。

2、大家想不想也來玩玩這個游戲？六人一組一個紙袋開始游戲。

3、你是怎樣找到你的伙伴的？小組討論，然后推薦同學大組交流。

體驗二：

1、創設情景：大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”

2、現在我們分別戴上小動物頭飾，發揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師。

3、小伙伴要分成若干組，每組6人或8人，討論：你們準備為誰造房子？

4、每組的6人或8人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。

5、每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。

6、交流：

（1）兩個小伙伴怎樣搬運才能又快又不至于把材料掉下？

（2）八個小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？

活動總結：

今天的活動，大家體驗到了小伙伴之間要相互幫助，齊心協力才能把事情做好，大家一起玩才能將快樂分享！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇六

這首歌曲是小動物兩只小鳥，小班的孩子們對小動物情有獨鐘，所以這個活動幼兒肯定很感興趣。

怎樣以一個好形式引出題意而且讓孩子們一看就明白呢？

于是我園在5月10日也就是課前做了一次集體備課活動。備課前，教研組準備了兩只小小鳥指偶，利用老方法過活動流程。邊念兒歌邊念手指游戲，老師們一下子被教研員的舉動所帶著走。“一只小小鳥，兩只小小鳥，他們見面怎么樣？”見面點點頭，點點頭，你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。“老師們就很快就投入到了輕松愉快集體備課的活動流程中，學念兩遍兒歌后告訴老師們還可以把這首好玩的手指游戲編成好聽的歌呢，老師們，我們一起來試一下吧。但是發現音樂活動雖然看似輕松活潑，其實每個環節的設計都要考慮到循序漸進，按部就班，此外還需考慮幼兒會做出的反應，使教學活動“動靜結合”，所以在接下來學唱歌曲部分，要考慮到孩子掌握的情況，老師才能帶著孩子們盡興游戲，這是吳老師給老師們活動中提出要注意的問題。老師們在吳老師的帶領下結束了本次的集體備課活動。

在集體備課中，游戲化的學習，老師們先個體發言然后結伴發言合作談論，然后把集體備課推向高潮，讓手指游戲的的經驗遷移到孩子身上，進一步提高了教師歌唱教學表演。小班的這首歌唱活動雖然旋律、歌詞都比較簡單，但通過這樣一環扣一環的集體學習，相信可以讓老師們在各自不同的能力水平得到有效的發展，并用于教學當中。所以，集體備課活動中，教師可以根據實際情況更改原本的教案，適合自己的孩子的才是最好的！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇七

在教學小學四年級《水污染》這一課后，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發現光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發現許多高樓大廈上的玻璃經太陽一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發現，看來，小孩子也能發現大問題。于是我決定采用“調查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。

2、引導學生從小事做起，增強學生的環保意識；

3、培養良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

針對活動目標我制定了如下活動準備

1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。

2、教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。

做好充分的準備后，開始進入教學實施階段

本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇八

大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：

一、設計理念。

由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。

二、活動方案。

本節課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標。

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。

4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。

四、教學重難點。

教學重點：掌握包餃子的方法與技能。

教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，并指導學生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導學生和面、拌餡。

4、學生向父母學習包餃子。

六、教法、學法。

我通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。

七、教學過程。

根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步。

（一）創設情景激情導入。

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）。

（二）掌握方法提升創新。

由于課前和面、拌餡的工作已經就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：

1、學會搟皮掌握包法。

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖并聯系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

（設計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇九

幼兒持續注意時間短，往往一件事情沒做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點困難就會放棄，為了培養幼兒做事的專注，不怕困難的品質，設計了這一課。同時也想通過這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉。

活動目標。

1.學會傾聽，感受故事的情節變化。

2.能運用完整、連貫的語言講述故事。

3.知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

活動準備。

教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

活動過程。

（一）日常行為導入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）。

（二）欣賞理解體驗故事。

1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

3、出示圖片（打亂順序）。師：這幾幅圖就是這個故事的內容，現在請小朋友根據老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）。

4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。

6、續編故事。“小朋友表現真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的.景色呢？誰能說一說？”

（三）良好行為習慣教育。

（四）活動延伸。

小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉吧！

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十

一、說活動教材：

兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的彩球讓孩子們著實喜愛，彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點，他們樂意用自己身體的各個部位去感知、探索彩球的多種玩法。因此，我們把本次活動定位于健康領域，為孩子們創設了寬松自由的活動環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對體育的興趣，孩子在體育活動中喜歡玩彩球。在本次活動中，教師引導幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發展幼兒的想象力，提高幼兒動作的靈敏性和協調性。

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據中班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標：

1、能利用身體的各個部位玩彩球，培養幼兒大膽嘗試、探索的能力。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球，體驗合作游戲的樂趣。

3、提高手臂力量和動作的靈活性。

重點：引導幼兒探索讓彩球舞動起來的方法。

難點：根據幼兒的不同情況培養他們探索和嘗試的能力。

三、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，我為活動做了如下準備：

1、人手1-2個自制的彩球；

2、利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；

3、簡易的球網；

4、活潑、愉快的音樂。

四、說教法、學法：

為了突破重點和難點，我分別采用了如下的教法和學法：

1、觀察法：豐富幼兒的經驗，讓幼兒對彩球有一定的認識。

2、操作探索法：放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中解決。

3、談話法和討論法：建構積極有效的師生互動、生生互動。

4、操作示范法：榜樣示范，個別指導。

本次活動我根據目標的設置和重難點的選擇，依次進行了如下幾個環節的設計：

1、以游戲的方式導入活動。

2、引導幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。

師：彩球是怎樣掉到地上的？還可以用身體的哪些部位玩彩球，讓彩球動起來？

3、幼兒自由玩球，探索用身體各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。教師注意個別指導，并觀察有創意玩法的幼兒。

4、交流用身體各部位玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。

5、讓幼兒利用材料寶寶玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。

6、交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動起來的方法。

7、鼓勵幼兒與同伴合作，運用材料寶寶玩彩球，體驗合作的快樂。

8、游戲：飛舞的彩球。

（1）幼兒分成兩隊，分別站在長繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場地上。

（2）游戲2-3遍。

9、傳球接力賽。

（1）幼兒分成四組，每組一個球，從第一個幼兒開始將球傳至最后一個幼兒手中，比比哪一組最快。

（2）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側傳等。

10、結束：幼兒手拿彩球在音樂聲中跳起歡快的舞。

11、活動延伸。

把彩球投放在區角中，讓幼兒進一步尋覓彩球的多種玩法。

六、效果預測：

本次活動幼兒興趣濃厚，孩子們展開了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動作的靈敏性和協調性。在分組競賽時，鍛煉了幼兒的合作能力，同時使幼兒體驗到了成功的快樂。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十一

各位評委老師，大家好!

今天我說課的內容是：大班健康教育活動《心情播報》，

一、說設計意圖：

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發脾氣，不會調節自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。活動以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己高興。

2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

根據目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

二、說創新點：

1、把抽象的`心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解，

的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。

三、說教法。

本節課我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法。

四、說活動準備：

高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：

1、多媒體課件。

2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。

4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

五、說學法：

這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十二

1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2、學念兒歌，學用左、右手做模仿動作。

1、各種鈴聲錄音。

2、兒歌錄音、圖片若干。

一、各種鈴聲。

1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。

2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）。

二、學念兒歌“鈴兒響叮當”。

1、欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字？兒歌里有哪些鈴聲？

2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做兒歌中的`模仿動作。

三、家里的聲音。

1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？

3、想一想它在發出什么聲音，告訴我們要趕什么。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十三

一、教材內容分析：

下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說：“清明”時節雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我們不妨抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

二、幼兒情況分析：

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動目標設計：

1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養幼兒對雨的喜愛之情及對自然現象的關注。

四、設計思路：

《綱要》在教育與發展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。所以設計整個活動時，我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。活動中，我通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現師幼互動。

五、活動準備：

1、選擇一個雨天開展活動，

(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質做的)。

3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

六、、活動過程：

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想象，如：象線、象珠子等等。

2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據已有經驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的`角度讓孩子有意識地去傾聽，發展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結合著讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最后一個環節我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

設計整個活動時，我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。活動中，我通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現師幼互動。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十四

火山噴發后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運用于生活的方方面面。基于我縣獨特的地域資源，為了讓學生全面了解火山石，特設計了《走近火山石》這一綜合實踐活動。

二、說活動目標。

1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學生了解火山石與我們的生活息息相關。

2、過程與方法：在實踐活動中，學會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養學生的合作能力、表達能力、和主動探究的精神。

3、情感態度價值觀：通過活動讓學生關注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯系緊密，培養學生熱愛家鄉的情感。

三、說活動重點。

1、教學重點：在活動中培養學生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。

2、通過活動讓學生感受火山石與我們生活息息相關。

在活動中培養學生學會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。

根據綜合實踐活動課程的特點和學生的認知，我選擇五年級學生作為本次活動對象。

六、說活動準備。

（一）制作課件。

（二）設計探究計劃表、實踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學生活動評價表。

七、說教法和學法。

創設情境法、問題引導法，討論法、社會調查法、觀察法。

八、說活動安排。

第一階段：確立主題，制定方案（一課時）。

第二階段：依據方案，展開探究（一周）。

第三階段：整理資料，應用深化（一周）。

第四階段：成果交流，展示評價（一課時）。

（一）第一階段：確立主題，制定方案。

1、創設情景，激發興趣。

上課時，我播放課件，主要向學生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學生被神奇的火山石深深打動。

（1）你想知道關于火山石的哪些問題？

（2）學生提出想探究或感興趣的問題，小組內進行篩選。

（3）小組匯報，師生共同篩選學生感興趣的、值得探究的、學生有能力探究的問題。

2、確定探究小組，設計探究方案。

（1）引導學生確定探究的問題。

學生根據興趣，選擇問題，教師指導分組，確定小組名稱，制定活動口號。

(2)指導小組制定探究計劃。

（二）第二階段：依據方案，展開探究（一周）。

1、教師針對學生想探究的問題，聯系相關部門專業人士讓學生進行參觀、訪問、調查。

2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。

3、教師指導學生開展實踐調查活動。

各小組根據探究計劃分步進行探究活動。在實踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進行了解、篩選用于介紹、交流、匯報、展示本組的收獲。有的小組是上網、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調查的方式進行活動，通過走訪、參觀、調查本組探究的問題。引導學生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關注學生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應的指導和幫助。每個組在進行實踐調查時，都有老師、或家長引領、陪伴。

第三階段：整理資料，應用深化（一周）。

綜合實踐活動的目的是為了解決問題。學生通過實踐活動后，各組都有一些收獲。學生們那一份份調查的資料，現場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報，呈現在我面前，有了這些依據，我引導學生怎樣進一步的應用，深入活動，真正才能關注火山石與我們的生活存在的關系。

1、整理資料，完成階段性小結。

2、跨組進行交流，讓學生能分享他人的活動過程和活動結果從而獲取更多的知識，有助于提高學生對本次活動主題的完整認識。

3、把四個探究問題整合成四張展板。

第四階段：成果展示匯報（一課時）。

1、師總結本次社會實踐活動開展的情況。

2、各組進行成果展示。每組在一名主持人的帶領下進行展示（圖片、資料、視頻展示）。

出示實踐活動評價表，先讓學生自評、互評，最后，通過交流與匯報，評選出在實踐活動過程中表現突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發現問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現優秀的評為——最佳訪問獎。

4、活動延伸。

引導學生：你準備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領巾廣播站、手抄報、主題隊會、宣傳小冊子進行活動的傳播，使更多同學和身邊的人關注、了解火山石與我們的生活息息相關，一起攜手保護我們身邊的珍貴資源——火山石。

經過三周綜合實踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學生一起經歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領學生走出課堂，走向社會，關注火山石與我們生活的聯系，在活動中培養學生收集、整理資料的能力，幫助學生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗。

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活動長長的說課稿范文（20篇）篇十五

各位領導、各位評委：

大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：

一、設計理念。

由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。

二、活動方案。

本節課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標。

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。

4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。

四、教學重點：掌握包餃子的方法與技能。

教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，并指導學生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導學生和面、拌餡。

4、學生向父母學習包餃子。

六、教法、學法。

我通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。

七、教學過程。

根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步。

（一）創設情景激情導入。

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）。

（二）掌握方法提升創新。

由于課前和面、拌餡的工作已經就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：

1、學會搟皮掌握包法。

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖并聯系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

（設計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十六

因為班里農民工的.幼兒多，每天來園不洗臉的現象時有發生，為了讓幼兒自己認識到自己這一不良習慣，設計了該活動。

【活動目標】。

1、通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

2、通過擴編故事活動，讓幼兒自己教育自己。

【教學重點、難點。

通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

【活動準備】。

掛圖小豬頭飾。

【活動過程】。

一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節奏安靜。

2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語言引導。

3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。

小豬仔，想照相，

請求鏡子來幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來照相，

漂亮小豬留在照片上。

4.提問：（1）為什么小豬請鏡子來幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。

（2）小豬來到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說什么？小豬為什么特別高興。

（3）小貓拿著照相機在給誰照相？漂亮的小豬。

5.欣賞兒歌兩遍。

二．擴編故事。

1.大家可以根據兒歌的內容加以想象編成故事。

2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長時間沒有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽了很傷心。

3.圖二：小豬就來到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來一邊鼓掌一邊說：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮。”小豬開心的笑著。

4.圖二：小豬于是來到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。

5．對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

三．學念兒歌。

1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應用3——4遍。

2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡單的動作集體跟著念兒歌。

3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時表現好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。

4.個別朗誦兒歌，對在個別朗誦兒歌時表現好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

四．活動延伸。

小朋友通過學習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢？平時我們上學還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。

【教學反思】。

本節語言活動自然和諧、生動有趣，在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學習兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環節中幼兒的興趣濃厚，在學念兒歌時小豬頭飾的出現將活動推向高潮，大家都想當“小豬”，活動在歡笑中結束，也讓幼兒學到了知識。

附兒歌《小豬照相》。

小豬仔，想照相，

請求鏡子來幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來照相，

漂亮小豬留在照片上。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十七

大班健康活動《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步認識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護知識。“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是健康領域的目標之一，這對幼兒來說極為重要。因此我選擇了本次活動，提取孩子們潛在的生活經驗，結合教學活動對幼兒進行安全、營養和保健教育，提高自我保護意識和能力。本次活動主要是幫助孩子了解人的皮膚特點和作用，知道健康的重要性，知道要愛清潔、講衛生，保持皮膚清潔，學會更好的保護自己的身體，讓自己的身體少受傷害，能健康成長。大家都知道，皮膚是身體的組成部分，是保護我們身體內部器官的重要組織，而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進行排泄的功能。既然皮膚這么重要，那么幫助孩子們了解它、認識它就非常必要的。我們為什么每天要穿衣服？難道就只是為了漂亮，其實美觀僅僅是其中的一個方面，最主要還是保護皮膚的清潔，有效避免皮膚不受傷害。

以前，只要提到健康活動，很多老師馬上就會聯想到戶外的體育運動，而往往忽略了幼兒健康活動還包括身體的保健、良好衛生習慣的培養以及安全常識、心理健康等方面的內容。而這次活動就屬于身體保健、自我保護方面的健康活動，目的在于提高幼兒的自我認識和自我保護意識及能力。

皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護我們身體的重要作用。除此之外，皮膚有很強的敏感性，能感受外界的各種刺激，有著不同的感覺，如：能觸摸出物體的形狀、硬度，能感受水溫的高低等。它還有一個重要作用就是排泄作用，皮膚的表面有很多毛孔，它用來排泄汗液和其它廢物，因此我們才會在感覺熱的時候出汗，其實這就是皮膚在散發身體中的熱量，讓人感覺涼快一點、舒服一點。如果人不出汗，會感覺渾身難受，皮膚搔癢，甚至會生病。所以皮膚對于我們人來說是非常重要的，它的作用也是不可低估的。

《我的皮膚》這篇教材，通過幼兒的探究、體驗活動，讓幼兒感知皮膚的顏色、分布情況、皮膚表面的毛孔、紋路等，感知皮膚的作用，從而讓幼兒自己覺出它對于我們大家的重要性，自覺得出皮膚需要很好的保護，去從生活中找到保護皮膚的方法。在整個過程中，幼兒有強烈的探究欲望，有去尋求答案的興趣，對幼兒的發展有很大意義。比如，他們的觀察能力、感受能力、語言表達能力、歸納能力都有所發展。又比如在談到皮膚顏色時，從我們的黃皮膚擴展到其他人種皮膚的顏色；從我們人類的皮膚還能擴展到動物的皮膚、植物的皮膚，這些環節都能發散幼兒的思維，擴展他們的知識經驗。在歸納討論保護皮膚方法的時候，幼兒可以從生活中產生聯想，從平時的一些體會、經歷中尋求答案，有助于拓展幼兒的經驗。

在活動的準備中，不僅有物質方面的準備，比如：認識、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球、鉛筆、面團、印泥等；而且還有知識方面的準備，比如：活動前幾天和孩子一起收集樹皮、水果皮、蔬菜皮，并讓幼兒觀察其變化，了解植物也有自己的皮膚等等知識方面經驗的積累。所有這些活動準備不是圖形式花哨好看，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動植物以及我們人類的皮膚，真正為了幼兒能自主發現、自主探索、自主學習而準備，真正落到了實處。而且從一系列的準備中，我們也可以看到家長的參與，家長、老師和孩子一起收集各種植物皮，并且觀察其變化，還要了解動植物都有皮膚、人類皮膚根據人種的不同而有不同的顏色等知識，如果沒有得到家長的支持與配合，幼兒知識經驗方面的準備是很難積累的。本次活動有效利用家長資源，使家長成為了幼兒園教育活動的有力支持者和參與者。

從整個教材的實施過程中，我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進。從幼兒自主的、多方位的、多角度的探究活動——認識皮膚到幼兒的感知活動——了解皮膚的作用，再到幼兒的認知活動——知道保護皮膚的方法，充分體現了幼兒自主學習、自我發現的教育理念，讓幼兒從自主的探索、體驗過程中去發現問題、尋求解決問題的方法。在活動中，重點在于初步了解皮膚的特征和作用，難點突破在于如何保護我們的皮膚，讓幼兒能通過討論，自己歸納和整理。

我班多數幼兒在5歲左右，性格開朗大方，對各種新鮮事物都有強烈的好奇心，喜歡動手做一些操作性的活動。他們知道皮膚是我們人的一部分，是包在身體最外面的一種東西，但對于皮膚的特點、作用和它的重要性就不是很了解了。他們常常會問“很熱的時候為什么要出汗”“每個人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡單的的問題。他們對于皮膚很好奇，也很想多了解些有關的知識。我班幼兒有一定的思考能力，能在老師的引導下進行一些思維活動，但仍有部分幼兒不愛思考，不能圍繞主題進行思考，而是比較隨意的、混亂的憑空想象。幼兒會使用語言表達自己的想法，但把自己觀察、體驗的結果用比較貼切、完整的語言說出來，有一定的難度，很多時候需要老師的引導和啟發。我班幼兒喜歡說，但不喜歡聽別人說，傾聽習慣比較差，不能安靜的聽別人發言，老是爭著說、搶著說。在操作的過程中，幼兒基本上能有序的取放學具，但也有幼兒規則意識較差，愛爭搶學具，而且不愛惜學具，用完后也不知道放回原處。

活動目標：

1、初步了解皮膚的特征和作用，能用語言表達觀察結果和感受。該條目標作為本次活動的重點目標，是讓幼兒通過各種自主觀察、探索來了解皮膚的基本特征及其對身體健康的重要性，同時提高幼兒的語言表達能力。

2、知道保護皮膚的常識和基本方法。此目標作為難點目標，。通過對皮膚的了解來認識掌握保護皮膚的一些方法和常識。

教學突破點：通過多種活動讓幼兒自我發現、自我探究。

活動準備：

放大鏡每人一個；蘋果、玻璃球、積木、鉛筆、面團、印泥；活動前幾天收集樹皮和水果皮、蔬菜皮供幼兒觀察其變化；知道動植物都有皮膚；幻燈（什么什么有利于。。。。）。

此次活動的主要推進過程：觀察認識皮膚的表面特征——通過操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動（皮膚有什么用）——認知討論活動（保護皮膚的方法）。

在多種感官的探究活動環節中，我讓幼兒通過用眼睛看，看皮膚的分布、皮膚的顏色，從而了解皮膚的基本特征，并層層遞進，不僅知道我們的皮膚是什么顏色，還要了解其他國家的人是什么顏色的皮膚。此環節是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征，為后面對皮膚的更深一層認識打下基礎，采用的方法是觀察感知法。

在深入了解皮膚的基本特征中，我讓幼兒通過動手操作，利用放大鏡、膠泥等學具，更深入的了解皮膚簡單的外部構造及皮膚有紋路的特點，讓幼兒在自我體驗、自我探究中發現問題，并提出一些新問題，通過討論學習尋求解決問題的方法和途徑，并不僅僅停留在教材本身。此環節我采用了感受體驗法、動手操作法、交流討論法。

在多種形式的感知活動中，我運用了各種形狀不同、軟硬不同的物品來刺激皮膚，讓幼兒通過親身體驗來感受皮膚的一個作用——觸覺作用；通過植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用，并在活動中，讓幼兒跟著快節奏的音樂做激烈的操節動作，知道出汗就是皮膚的一種排泄作用，并運用了動靜交替，讓幼兒保持對探究的熱情，不至于因坐得久而感到枯燥；此環節我采用了動手操作法、動靜交替法。前三個環節達到目標1。

在最后的認知討論活動中，先讓幼兒通過分組討論，說出自己對保護皮膚的認識，想想保護皮膚的方法，再通過看幻燈總結一些保護皮膚的基本方法，并拓展出皮膚受傷應怎么辦，給幼兒留下問題，讓他們有繼續認識了解皮膚的興趣，學習自己找到解決問題的方法。此環節我采用了分組討論法、提出問題法，并達到目標2。

延伸活動：

在平時的生活、游戲及自由活動中，讓幼兒自覺的愛干凈、講衛生，勤洗手，保持手的清潔；常飲水，保證身體里有足夠的水分；注意安全，遠離危險，避免我們的皮膚受意外傷害。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十八

幼兒園健康應該教什么？怎么教？這個問題一直困惑著我們幼教工作者。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”同時還強調“要密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。”

本次活動源于一個偶然：上周五我看了一本有關消防知識的書，當時就感覺這本書消防安全知識很豐富，可以將這些消防知識貫穿在平時的教學活動中。于是，我產生了這樣一種想法：以“消防”為主題設計一個教學活動。因為消防知識與我們的生活息息相關、緊密聯系，設計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識，而且貼近幼兒生活，相信孩子們一定會感興趣。

1、在生動形象的情境中模仿消防隊員，激發對消防隊員的熱愛和崇敬之情。

2、培養初步的防火、救火意識。

3、練習踩、爬的動作技能，提高動作的協調性。

圍繞目標突出的活動重點是：利用自制教玩具開展活動，讓幼兒在活動中獲得發展。

活動的難點是：使幼兒掌握踩、爬的動作技能。

由于要讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員救火，所以我給幼兒創設了一個森林著火的場景，使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器展開活動，讓幼兒在虛擬的情境中與現實生活聯系起來。為了更好的激發幼兒的興趣和完成教學目標，我還準備了很多小動物的圖片和一副公園圖片。

本次活動主要用了三種教學方法：整體教學法、游戲法、積極評價法。

活動中采用的教學手段有：通過循序漸進、動靜交替、師幼互動的手段達到教學目標。

教學過程是一個人與人、人與物發生交互作用，主動建構新經驗的動態過程。為了更好地體現這一過程，完成教學目標，整個活動我主要有以下幾個教學環節：

1、模仿消防員，了解消防隊員工作的性質。

在活動中只有激發幼兒情趣，才能使幼兒有良好的情緒，興致勃勃的參加活動，在活動中處于最佳的狀態。為此，活動一開始，我請幼兒模仿消防隊員的各種本領，如：爬云梯、使用滅火器、灑水等動作隨音樂進活動室。這樣，幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質，還激發了幼兒想做消防隊員的愿望。

2、學做消防員，體驗消防隊員的勇敢。

這個環節是本次活動的重點、難點所在之處，是通過幼兒以有的知識和經驗對新信息進行重新建構的過程。此環節分三小部分進行，第一部分是救出小動物并把它們送到安全的地方，接著是用水去滅火，第三部分是用滅火器去滅火。教學環節層層遞進，層層深入，在場景的模仿中使幼兒掌握了活動重點和活動難點。

3、夸夸消防員。

通過談話活動引發孩子們情感上的共鳴，從而激發幼兒對消防隊員的熱愛和尊敬。

4、森林聯歡，感受做一名消防隊員的自豪。

這個活動整合了健康、藝術、語言等領域的內容，教學過程設計環環相扣、層層遞進，通過環節的設計和教師的組織，我認為是可以較好的完成活動目標的。在活動中，教師要做幼兒的支持者、鼓勵者和引導者，使這個教學活動達到最佳的效果。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇十九

學習目標：

理解故事內容，積極回答關于故事的提問。

搜集有關消防員的資料，培養資料搜集的能力。

活動準備：

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

“消防員”的圖片。

活動過程：

1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發現自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。

3.與幼兒討論：

小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給。

他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。

發生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的。

噴水池盛水來滅火。）。

小象發現自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和。

朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）。

最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。

4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。

活動評價。

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能搜集有關消防員的資料。

活動長長的說課稿范文（20篇）篇二十

提起紙，大家都很熟悉，但是,卻沒有一個人能真正全面地了解它．因為紙蘊含著豐富的知識隱藏著無窮的奧秘，所以，我和我班的同學們共同確定了本次綜合實踐活動的研究主題就是：走進紙的王國。

一、研究活動目標。

（一）認知目標。

1、了解有關紙的知識，對紙的發明、制造、包含的科學道理、與生活的關系有深入的理解,擴展自己的知識面。

2、懂得充分地、合理地、環保地利用紙。

（二）能力目標。

1、初步學會查找、收集、整理資料。

2、在實踐的訪談中鍛煉口語交際能力，提高社會交往能力，在實驗操作中培養動手能力、觀察能力。

3、培養發現問題、研究問題、解決問題的能力及敢于迎接挑戰、克服困難的意志品質。

（三）情感目標。

1、通過小組合作的形式展開研究，在學會共同分擔學習任務，共同解決問題的同時培養人際交往能力和團隊合作精神。

2、通過對紙的研究活動，獲得對自然、對社會的自我體驗與感悟。

由于本課的教學重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大課題分解成六個子課題：分組進行探究。

由于本課的教學重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大的課題，分解成六個子課題，進行分組探究。

二、教學過程。

整個教學過程共分確定課題，準備方案，實踐體驗，成果展示四個階段。

第一階段：創設情境，決定課題（一課時）。

首先，創設情境，同學們，請打開你們的書包，你發現書包里什么最多？（書、作業本）。

對，書和作業本都是用什么制成的？（紙）說明我們每天學習離不開紙。

紙是我們生活中的常見物品，談談你對紙了解多少？

（學生充分的說）。

有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說知道四大發明、紙的發明史．。

教師借勢引導，紙的身上有這么多的學問，那我們本次活動的主題----走進紙的王國。

接著提出問題請大家討論：你還想了解有關紙的什么知識？

學生提出如下問題，我將問題進行加工整理，根據問題確定了六個研究小組，分別是歷史組，制造組，調查組，環保組，科技組，和手工組。

二準備方案階段。（一課時）。

各個小組共同商討，確定本組的研究范圍，和探究方法。（如圖所示）。

在這一過程中，教師深入到各個小組進行必要的指導幫助。

三、實踐體驗階段（十課時）。

這一階段是教學的重點與難點的階段。應把時間交給學生，由學生按自己組確定的探究方法進行自主實踐活動。教師要發揮“主導”的作用，否則教學過程就會流于表面，沒法深入的開展下去。首先，我來介紹“歷史組”的活動情況。

（一）歷史小組，一開始，歷史小組的同學僅僅把關注點，放在了搜集有關“紙的發明與應用”這方面的知識上了。我建議學生要拓寬思路，從包含“紙”字的成語入手，去深入挖掘“紙”所特有的文化內涵。后來學生共搜集到含有紙字的成語32個，在這一過程中，歷史小組的同學對洛陽紙貴這個成語產生了興趣，于是我建議他們可以將這個成語故事改編成劇本演一演。

（二）制造小組：

制造小組的任務之一，就是到造紙廠去參觀，可是，學生幾乎跑遍了大半個滄州市區，卻沒有找到一家造紙廠，就在學生們幾乎要“放棄”的時候，我建議：“為什么不上網試試看呢？”這一試，學生們搜到一條寶貴的信息：在市郊白官屯有一家生產再生紙的造紙廠，叫做明珠造紙廠這就是學生到造紙廠參觀帶回來的錄像，（課件）通過這次活動，學生在收獲知識的同時，也培養了他們克服困難的意志品質。

不僅如此他們還親自動手當了一回現代版的“小蔡倫”親自動手制造再生紙。請看視頻。

（三）調查小組的工作起來也不容易，同學們為了調查使用紙張的情況，不但在學校內調查了學生用紙的情況，在家庭中調查了家庭使用衛生紙的情況，還分別去了商場，采訪商場收銀員，調查打印用紙的情況；去了花店，采訪花店老板調查包裝花束的用紙情況；還在家庭就家庭使用衛生紙的情況展開了調查。

在面向社會進行采訪之前，我交待了注意事項，告訴他們向別人詢問要有禮貌，并且要事先想好有針對性的問題，才能有的放矢，順利獲得有價值的采訪結果。由于準備充分，學生收獲還真不小，同時，他們也學會與人交往的一些基本常識，鍛煉了社交能力。學生將搜集到的`信息進行整理，完成調查報告并用幻燈片展示出來（展示學生用紙的調查報告）。通過孩子們的自主實踐，他們深深地意識到紙張的節約刻不容緩，于是他們提出了許多合理的建議：如作業本雙面用，盡量使用再生紙，多用手帕，少用紙巾等。更為可貴的是：為了讓全校的同學們都了解，目前紙張浪費的現狀，他們寫了一份倡議書。由我聯系廣播站的老師，讓他們在校園廣播電臺進行廣播。

（四）環保小組他們在網上搜集了一組圖片題目是《癌癥村的悲哀》，內容是滑縣一些造紙廠隨意排放污水，造成生態災難。通過這組圖片他們能深刻地意識到，造紙所帶來的環保問題，以及資源浪費等方面的問題。由于環保組的楊雨萱同學有“小詩人”的美譽，我建議她可以發揮自己的長處，于是，她做了一首詩《紙的心聲》。由他們組的“朗讀明星”王楠同學來朗讀。

我又指導他們為這首詩配上了合適的音樂，在成果展示時，伴隨著這首時而低沉時而輕快的樂曲，王楠同學聲情并茂的朗讀，震撼了每一位同學的心靈。

（五）科技小組的同學也不簡單，科技小組的同學在搜集了大量紙的分類用途性能方面的知識之后，我又向他們推薦了幾種新型的紙張，如，發聲紙，除臭紙，等。他們將這些知識巧妙的融合，完成了一個集知識性趣味性于一身的童話劇《紙張爭功》。

（六）最后我給大家介紹的是手工小組，手工小組的同學們在制作的過程中遇到了一些問題，我就建議他們向美術老師請教，在美術老師的指導和幫助下，孩子們完成了自己的手工藝品。

第四階段：成果展示階段（一課時）。

1、各小組成果展示，同學之間進行交流評價。

2、反思自己的收獲。

社會學家小組的王博同學說在完成任務的過程中最大的收獲是:學會了與別人合作交流；

科研專家小組的張宇西同學說：自己思考問題更全面、更深入；

歷史小組的孫博寧同學說：學會了面對困難、克服困難；

而制造專家小組和手工制作小組的同學都表示體驗到了動手的樂趣。

3、暢想未來的紙。

為了培養學生的創新精神，我創設了一個召開新型紙張發布會的情境，讓學生設計更加環保，更有特點的新型紙張，學生的思緒飛揚：設計出了“草生紙”“帶路紙”“放電紙”等。學生的表現可以用“創意無限，精彩連連”八個字來概括。

4、拓展延伸。

學生調查研究結果是豐富多彩但結果并不重要，重要的是通過探究，讓學生認識了世界，獲得了知識，提高了能力。紙中的學問還有很多，我引導學生繼續關注有關紙的問題，在生活中做到合理使用紙張。

在這一階段中我認為值得大家關注的一點就是：讓學生反思自己的收獲，并將這些收獲帶到今后的綜合實踐活動中去。有利于綜合實踐活動更好的開展。

最后我想說，“教育是門遺憾的藝術”在本次活動過程中，由于教師自身水平能力的限制，對“紙中的科學”挖掘不夠，有待改進和提高。