教學工作計劃不僅對教師具有指導和規范作用，同時也可以讓學生和家長了解學習進程和學習要求。想要了解教學工作計劃的編寫方法和技巧嗎？不妨看看下面小編為大家準備的教學工作計劃范文。

草帽計教案（熱門19篇）篇一

紅軍長征時，賀龍率領紅軍向貴州進發，蔣的白軍兩路追擊。

紅軍正走著，突然聽到了敵機的轟鳴聲，賀龍讓大家到山林隱蔽。為了躲避陸軍的追捕，他讓大家繼續前進。

他們來到了平坦的山場，賀龍觀察了一下地形。鎮定自若，命令大家把草帽扔在路邊。當時天氣非常熱，誰會把草帽扔掉呢？戰士們面面相覷，莫名其妙。盡管不愿意，但也不能不把草帽扔掉。陸軍來了，他們看見遍地都是草帽，欣喜若狂，一窩蜂似的去搶草帽，這是，敵機來了，他們看到了帶著草帽的白軍，打的那些陸軍血肉橫飛。

紅軍們個個稱贊賀龍的神機妙算。

草帽計教案（熱門19篇）篇二

核心提示：《草帽計》講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不費一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文故事情節生動，脈絡脈絡清楚。本課的教學重點是指導學生通過讀課文，理解課文內容，...

《草帽計》講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不費一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文故事情節生動，脈絡脈絡清楚。本課的教學重點是指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智。圍繞這一重點進行教學，我設計如下四步，小組討論解決。

（1）讀課文1、2自然段。

（2）找賀龍根據哪些情況下草帽計的？找出相關的`語句，用“_____”畫出.

(3)議小組內交流、討論。

（4）說賀龍看到___________________,心想____________________。

這四步中，既有讀的內容，又有思考、說話的部分，學生在不斷的學習討論中獲取相關信息，使問題的答案逐漸明朗。推動語文學習的不斷深入。

在這課教學中，我從學生的主體地位出發，積極啟發學生的思維，鼓勵學生大膽質疑，以疑促思，以思釋疑，培養學生發現問題的能力，激發學生的求知欲，有效地拓展學生的思維。

草帽計教案（熱門19篇）篇三

設計意圖：

學習本單元，本課講述了賀龍的智勝的故事，說明了智慧的重要性，給人深刻的啟示。不僅要使學生了結歷史人物，而且要從賀龍處理事情的方法、態度上，懂得智慧的作用，從小養成在學習、生活中認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的致使，自覺地運用所學知識解決問題，發揮聰明才智。

從單元主題的框架上引導學生從全局體會，并把握教材的意識，教給他們理清文體結構，及寫作方法的能力。

讀文幫助學生理清文章的脈絡，培養學生的問題意識，拓展學生的知識含量，激發學習熱情。

重視基礎知識的學習，主要靠學生自主學習完成，方式主要為以點代面。

教學目標：

1、學會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。積累詞語10個。

2、整體讀文，理清文章脈絡。

3、主題單元的學習，滲透習作意識。

教學準備：

課前收集資料。

教學過程：

一、主題導入。

1、誰知道我們要學習的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？

生思考并回答。

2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？

二、讀文梳理文章脈絡。

1、檢驗學生們的預習情況。

（1）了解賀龍。

（2）了解二萬五千里長征。

2、讀文。

3、分意義段。

三、讀文生字、生詞學習。

1、生字生必會讀，必會寫，學會記憶。

2、生詞。

生理解詞性（體會褒貶中性詞的特點）。

四、讀文思考。

提問：作者為什么要寫這篇文章？

草帽計教案（熱門19篇）篇四

小兔依依的學校要去山上旅游了！依依高興地不得了，把所有的零食書本都帶了進去。但她還覺得少些什么，對了！少了一頂漂亮的草帽，剛好依依有一頂，她想：要把自己打扮得美美的，才去旅游嘛。

第二天，陽光明媚，風和日麗，很適合旅游。到了目的地，各種小動物集中在一起，說說笑笑，好不熱鬧。小兔依依也在里面，左瞧右看，感覺自己的眼睛都快用不過來了。因為這里的植物目不暇接，密密麻麻擠在一起。她就這樣左瞧瞧，右看看走著。忽然，她隱隱約約聽到有哭泣的聲音。于是隨聲走去，她看到一群小鳥在哭泣，依依疑惑地問：“你們為什么哭呢？”小鳥們邊抽泣邊說：“我們……我們的巢……巢被……風……風吹走……了?！毙⊥靡酪缆犕辏灿X得鼻頭有些酸，差點掉下眼淚來。她對小鳥們說：“別哭了！我會給你們一個巢的.！”

可是，光說不做假把式，到底上哪兒去給小鳥找一個新巢呢？她摸了摸腦袋，想起了自己的草帽，雖然她很舍不得她的草帽，但是她想：“老師說了，幫助別人的人才是最美的，比起外表美，更重要的是形象美。是啊，不管我的外表是美還是丑，只要我的心靈是美的，你就是最美的，我還在猶豫什么呢？”想到這里，她坦然脫下草帽，掛到了樹枝上，把小鳥一只一只放進這個新家。鄭重其事地對小鳥們說：“這，就是你們的家了，以后你們就住這里吧！”小鳥們立馬破涕為笑，開始“嘰嘰喳喳”叫了起來，像是在感謝依依。

依依聽到小鳥們“嘰嘰喳喳”的聲音，也欣慰的笑了。她想：“是啊，心靈美勝過外表美，有一顆純潔的心才是最重要的?！彼D時感到自己變美了。

草帽計教案（熱門19篇）篇五

二萬五千里長征留下了很多動人的故事和傳說。有一次，賀龍和蔣的白軍展開了一場爭斗。

他們向貴州走去，忽然，敵機來了。賀龍同志一看，鎮定自若，命令全體戰士到山林中隱蔽。敵機并沒有發現躲在山林中的紅軍，便飛走了。偵察員發現后面有白軍趕上來了，賀龍聽了點點頭，只命令隊伍繼續前進。

的隊伍來到了一塊平坦的山場，賀龍看了地形，要全體指戰員把草帽摘下來。賀龍同志想到白軍挨炸的情景，不勉哈哈一笑。

白軍都沒有草帽，早已曬的眼冒金花，發現山場里都是紅軍扔掉的草帽，一窩蜂似的搶草帽。匪軍長官也認為紅軍是怕他們了，也不阻擋當兵的搶草帽。這時，敵人的飛機來了，白軍毫不介意。幾架飛機俯沖下來，對著這批“紅軍”狂轟濫炸，直打的白軍叫苦連天，死的死，逃的逃。

紅軍戰士聽到這個消息，個個稱贊賀龍同志的`神機妙算。

草帽計教案（熱門19篇）篇六

舉世聞名的二萬五千里長征，有很多的故事和傳說，有一次賀龍率領一支紅軍隊伍向桂洲進發，的白軍緊緊的跟著，一面派飛機跟蹤、轟炸、掃射。

當時天氣酷熱，紅軍雖然帶了一個草帽，但還是熱氣沖天，走著、走著，突然敵人的飛機來了，賀龍讓全體戰士到山中隱蔽。敵機轉了一圈，沒發現什么，就走了，隊伍剛要走，偵查員報告說：“后面有一團的白軍追上來了?！辟R龍同志命隊伍據需前進。

白軍沒有草帽，早已筋疲力盡，在酷熱的太陽下，看見了滿地，都去草帽就去搶草帽。匪軍見紅軍把草帽扔的滿地都是，也德意忘形，認為紅軍狼狽而逃，這時飛機來了，駕駛員只看頭頂沒看衣裳，結果駕駛員把白軍打的稀巴爛。

紅軍聽了，個個贊嘆賀龍同志神機妙算。

草帽計教案（熱門19篇）篇七

教學目標：

1、學會本課的生字、新詞，理解詞語的.意思。積累詞語10個。

2、整體讀文，理清文章脈絡。

3、主題單元的學習，滲透習作意識。

教學準備：

課前收集資料。

教學過程：

一、主題導入。

1、誰知道我們要學習的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？

生思考并回答。

2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？

二、讀文梳理文章脈絡。

1、檢驗學生們的預習情況。

（1）了解賀龍。

（2）了解二萬五千里長征。

2、讀文。

3、分意義段。

三、讀文生字、生詞學習。

1、生字。

生必會讀，必會寫，學會記憶。

2、生詞。

生理解詞性（體會褒貶中性詞的特點）。

四、讀文思考。

提問：作者為什么要寫這篇文章？

板書設計。

五、智慧。

生字湘州蔣嗡偵葫匪盔。

生詞人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天。

舉世聞名汗流浹背鎮定自若神機妙算。

草帽計教案（熱門19篇）篇八

一、教材分析：

《草帽計》是北師大版第八冊“智謀”單元的第一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，帶領戰士用丟掉草帽的辦法引誘敵人上當，不僅躲過對方的追擊，還讓誤戴草帽的敵人自相殘殺，最后取得戰斗勝利的故事，刻畫了一位臨危不亂、有勇有謀的將領形象。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。

二、設計理念：

新《課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼耍诮虒W設計上，我重視給予學生的獨立思考的空間，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蓖瑫r在設計上，重視朗讀和默讀的訓練，提高學生品味語言文字的能力;倡導自主、合作、探究的學習方式;注重師生交流互動、生生互動，體現“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念。

草帽計教案（熱門19篇）篇九

今年暑假，我讀了一本書名叫《草帽計》，這篇文章贊揚了賀龍同志臨危不亂、隨機應變的聰明才智。

這篇文章主要寫了：1949年夏天，賀龍帶領紅軍隊伍由湘西向貴州進發。途中，蔣介石的陸空兩支隊伍緊緊追趕，形勢十分嚴峻。在這緊要關頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰士們將全部草帽丟在路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟被自己的飛機誤當作了紅軍，炸得血肉橫飛。最后，賀龍被同志們大大稱贊。

我非常喜歡文章中的這句話：賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉移。這句話寫賀龍同志的舉止和戰士們形成了鮮明的對比?？梢?，賀龍同志早已運籌帷幄，成竹在胸了。它也充分體現了他的聰明智慧和樂觀精神。所以我喜歡這句話。

阿！讀了這篇文章，我以后也要像賀龍同志一樣，遇到困難冷靜思考，臨危不亂，才能隨機應變。

草帽計教案（熱門19篇）篇十

1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。

2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。

3、理解課文內容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態。教學重點：理解課文內容，體會賀龍的神機妙算。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、故事點題，導入新課。

1、會寫本課8個一類生字，認識6個二類生字。

2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。

3、理解課文內容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態。

教學重點。

理解課文內容，體會賀龍的神機妙算。

教學難點。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、故事點題，導入新課。

1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻身滅吳王等等這些同學們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻)。

2、同學們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?

3、今天我們將要學習的課文《草帽計》講的就是這個故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)。

二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)。

1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農紅軍主力自長江南北各革命根據地向陜甘革命根據地的大規模戰略轉移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結束了具有偉大歷史意義的長征。

2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創始人和主要之一，中華人民共和國元帥。原名賀文常，字云卿。湖南桑植人。他在半個多世紀的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設，作出了重要貢獻，建立了不朽功勛。

二、初讀課文，檢查預習。

1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準的字詞。

2、教師范讀，標出自然段的序號。

3、認讀新詞。(出示課件)。

4、學習成語。(出示課件)。

三、再讀課文，整體感知，理清脈絡：

1、學習了生字新詞和成語，現在我們來讀一讀課文。(指名讀)。

2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序寫的?(出示課件)。

3、理清脈絡：按照事情的起因、經過、結果把課文分為三部分。

四、小結，初談感受與質疑。

1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚賀龍元帥?(神機妙算)(出示課件)。

2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)。

五、布置作業。

1、查字典了解文中成語的意思。

2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。

板書設計。

草帽計。

賀龍。

敵軍。

神機妙算。

狼狽不堪。

草帽計教案（熱門19篇）篇十一

教學目標：

1、以草帽為線索，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會到他的聰明才智與高尚品質。

2、深入學習課文內容，理解賀龍計謀成功的原因。

3、指導有感情朗讀課文。

教學重、難點：

1、研讀課文內容，體會賀龍計謀的巧妙與成功的原因。

2、引導學生有情感讀文同時，培養學生想象能力。

教學過程：

一、復習導入：

通過上節課學習，你知道了賀龍帶領的紅軍隊伍，他們處境怎樣??？能說具體點嗎？

二、尋找線索：

2、小組討論，相互交流、補充勾畫的句子，并說說你的體會。

三、學習“扔草帽”部份。

1、請同學們按課文的順序匯報你找到有關提到或描寫草帽的句子。

2、生匯報1：

“那時，正是炎夏，……仍然熱得汗流浹背。”

a、這是在說那支隊伍怎樣草帽呢？（紅軍扔草帽，板書）。

b、你從中體會到什么？（天氣酷熱）你從哪些詞能知道呢？（炎夏、天氣酷熱、枯焦、汗流浹背……）我們能從你的讀感受到天氣的炎熱嗎？請生有感情地讀這句。

c、你從這樣炎熱的天氣，你的頭腦里呈現是怎樣的畫面呢？（紅軍、盡可能提到白軍）。

3、導讀：

紅軍啊，就這樣汗流浹背地走著，走著……。賀龍同志一看，……。敵機飛了一圈，……。戰士們剛要起身趕路，……。

a、這正是紅軍隊伍什么的具體描寫呢？能擺脫白軍的追趕嗎？

4、生匯報2：

“隊伍翻過了一座大山，……要全體指戰員把草帽摘下丟在路邊?！保A計1：生匯報“有的說，這草帽是從根據地……”，就問：這是戰士們在什么情況下想的呢？生說：是賀龍命令扔掉草帽時說的。哪一句是在寫賀龍下令扔草帽呢？預計2：生匯報“賀龍同志一聲令下，……頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。”就問這是紅軍在怎樣草帽呢？板書扔草帽。這時草帽已經扔在地上了，可是哪句具體寫賀龍下令扔草帽呢？）。

a、這句在寫紅軍怎么樣草帽了？（扔草帽，板書）。

b、從這句話中，你體會到什么呢？（我希望學生能從兩個方面談談：1、從地型說，是山場；2、從“仔細觀察”說賀龍細心觀察和善于動腦筋。如果學生不能理解，就改從c開始）。

c、賀龍是在什么地方命令戰士扔草帽的呢？（山場）山場是什么意思？為什么要在山場這兒扔，不在別處扔呢？難道是別有用意嗎？如果有是什么呢？（容易被追趕的白軍和白軍的空軍發現）。

d、你認為從“賀龍同志仔細觀察了地形”中的“仔細觀察”體會到什么呢？

5、導讀：

可以現在正是……，戰士們聽到這道命令，……。

a、如果你是一名紅軍戰士，你會怎樣想呢？

b、是啊，你們聽，戰士們怎樣想的：有的說，……；有的說，……；有的說，……；有的說，……。

c、我們每個戰士都是極不情愿，但……。賀龍同志一聲令下，……。這中你體會到什么呢？（紅軍戰士高度的組織紀律性）。

1、接下來哪里又提到草帽了呢？

2、生匯報：

“白軍都沒有草帽，……一窩蜂似的往前搶草帽”。

a、這句是在寫誰怎樣草帽呢？（白軍搶草帽，板書）。

c、導讀：

白軍官見到紅軍把草帽扔得遍地都是，……，認為……。這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，……，背著槍追趕紅軍去了。

剛才賀龍扔草帽時也笑，現在白軍搶了草帽也笑，你認為白軍又會是笑什么呢？

如果你知道他們自己正在往圈套里鉆，這種笑是一個（愚蠢的笑、麻痹大意的笑）。

五、學習“炸草帽”部分。

1、課文的4自然段，哪里又提到草帽呢？

2、生匯報：

“這一回，……頓時喜出望外?！?/p>

a、是誰又發現了草帽呢？（白軍的空軍）“喜出望外”怎樣講呢？又是什么讓他們這樣高興呢？他們的心情怎樣?。浚ê芗鼻校?。

b、可以地面這群戴著草帽的隊伍怎樣??？可以敵機的駕駛員不這樣認為，他們急于立功，于是，……。這是在什么草帽呀？讀到這里，你的心情怎樣啊？再來痛快地讀讀這句，讀出白軍的慘不忍睹吧。

3、白軍從搶草帽到炸草帽，這正是中了賀龍的計謀啊。

4、剛才叫你們扔草帽時，你們怎樣想？現在看到這樣一場景，你心里想說什么呢？

六、升華主題。

1、我們的戰士們聽到這個消息，……?！吧駲C妙算”是什么意思？哪你認為這個草帽計妙在哪里呢？（不費一槍一彈，敵人自相殘殺，為紅軍長征掃清了障礙）。

2、這真是個巧妙的計謀，你認為賀龍的這個草帽計能成功的原因是什么呢？（天氣、地形、人心）。

板書：

紅軍?戴?設。

草帽計??????扔??????神機妙算。

白軍?搶?中??（知天地，識人心）。

炸

草帽計教案（熱門19篇）篇十二

1、充分嘗試草帽的多種玩法，激發幼兒合作能力，體驗草帽游戲的樂趣。

2、通過玩草帽的過程練習雙腳跳、鉆等肢體動作，發展幼兒動作的協調性。

創設摘果子情景、草帽若干，熱身律動節奏，《摘果子》音樂、果樹若干。

一、熱身運動：快樂的草帽操。

1、師出示草帽：小朋友，你們見過它嗎？猜猜今天用它做什么？

2師與幼兒一起做熱身運動。

師：小朋友，我們一起來做運動。

幼兒聽律動節奏，雙手握草帽做上下肢伸展、下蹲、軀干轉動等動作。

二、嘗試草帽的各種玩法、合作交流。

1、師：小朋友，草帽我們可以怎么玩呢？（幼兒自由探索，教師觀察指導）

2、師：剛才我發現好多小朋友玩樂很多中不同的玩法，誰來展示一下？（請幼兒來展示草帽不同的玩法）。

3、師：你們真是愛動腦筋的孩子，看，他們兩個把草帽靠在一起變成了什么？下面我們來玩鉆山洞的游戲。（幼兒兩兩搭好，從最后一個小朋友往前鉆。）看來，合作讓我們的游戲更加好玩哦！

4、師“來，小朋友，我們5個一對，把草帽放在你腳前面的地上，我們來進行跳草帽的比賽，哪一組最后一個小朋友先跳完草帽就哪一組贏。準備好了嗎？開始。

三、游戲：“快樂的采摘工?！?/p>

1、講解游戲規則。

看來，小朋友的身體都是特別棒，看，那邊果園的果子成熟了，工人叔叔想請小朋友去幫忙采摘呢。可是去果園的路上要經過田埂、山洞、小橋、怎么辦呢？我們先去試試看，能否走過去？（師指導幼兒跳過田埂、鉆過山洞，走過小橋）。

2、幼兒聽《摘果子》的音樂做動作。

哇，我們終于來到了果園，看，這么多得水果，我們一起摘果子吧。

四、放松運動，播放《三月里的小雨》幼兒做動作。

小小采摘工真能干，摘了這么多果子，今年真是水果大豐收，我們一起來慶祝豐收吧。

草帽計教案（熱門19篇）篇十三

1. 能發現事物的差別，嘗試用事物特征排除法尋找目標，逐步發展分類能力。

2.積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

ppt，操作材料人手一份，禮物盒圖片

一、進入故事情景，萌發活動興趣 今天天氣真好，小熊一家到森林里游玩。走著走著，看到前面有一座漂亮的城堡?！巴?，這么漂亮的城堡，它的主人是誰呢？”

二、認識小兔子的特征，猜測城堡的主人，學習分類方法

（一）認識小兔子的特征（帽子、衣服、鞋子）

師：1.小兔子說：主人只有一個，就在我們中間。你們先仔細看一下我們的樣子，然后再猜猜看。

2.小兔子有幾個？它們有什么不一樣？（帽子、衣服、鞋子）

（二）找城堡主人 師：這么多小兔子都不一樣，到底誰是城堡主人呢？小兔子想和小熊一家玩一個“猜人”的游戲，讓小熊一家提三個問題，由小兔子回答“是”或“不是”，最后請小熊一家猜出城堡主人。

2.師幼驗證，學習肯定分類

（三）找城堡廚師

1.請幼兒根據標識提問，學習否定分類

（1）（出示帽子標識）熊爸爸會怎么問？幫熊爸爸想想，把哪些小兔子請出來？

（2）（出示黃衣服）熊媽媽會怎么問？幫熊媽媽想想，把哪些小兔子請出來？

（3）（出示紅鞋子）小熊問了一個和猜城堡主人一樣的問題，它是怎么問的？

（4）城堡的廚師是誰？

三、運用分類方法進行猜找游戲

（一）游戲一：猜猜禮物盒

1.觀察禮物盒的特征

師：（1）這一天，小熊一家在城堡里玩的很高興，下午該回家了，小兔要送一份禮物給小熊。禮物就在其中一個的盒子里，猜對了就可以把禮物帶回家。

（2）我們來看看有幾個禮物盒？它們有什么不同？

2.學習提出問題，尋找禮物盒。

師：這么多禮物盒，只有一個盒子里有禮物，小熊覺得很難找到，請我們幫助它，用提問的方法把禮物盒找出來，我們可以怎么問呢？比如說顏色可以怎么問？還可以問什么？（高矮、帶子）

小結：我們可以根據顏色不同、高矮不同、是不是系帶子來提問。

3.在操作板上尋找禮物盒。

4.驗證禮物盒 你們是怎么找到禮物盒的？

（二）游戲二：禮物送給誰 根據小朋友的性別、穿戴等特征進行送禮物游戲。

草帽計教案（熱門19篇）篇十四

《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感，它章篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然，珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強烈感受到一股對生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。

1．寫田字格里的6個生字，做到筆順正確。

2．正確認讀12個生字。

3．借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

4．理解課文內容，培養學生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

理解課文內容，培養學生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

2課時

1．課前教師可以找來一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學生欣賞，目的是調動學生的生活體驗。

3．提示課題：《尖尖的草帽》

教師配合動畫課件復述課文。這樣設計是因為這篇文章整體是圍繞孩子的心里活動展開的，沒有對話，段落很多，句式很長，所以教師如能結合課件聲情并茂的復述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學生強烈的讀書欲望，幫助學生整體感知課文，有助于學生揣摩人物內心的情感。

1．在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導學生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識字，正音，并把生字畫出來，反復認讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標出自然段。（這一步是留給學生自己鍛煉，學習的機會，教師在學生自主閱讀的過程中要關注學生的學習過程）。

2．交流學習情況。

（1）指出讀課文（引導學生互評、正音）。

（2）識字，認讀（逐步縮小語言環境，把句式長的句子去掉拼音，單獨拿出來認讀，把生字用不同顏色標注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題）。

（3）再讀課文，這次要讓學生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習朗讀。在反復的讀中感悟語文。

在學生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個問題：“這個小朋友是怎么發現小蜻蜓的？在哪兒發現的？”引導學生抓住文中重點詞句。這部分有一重點句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調動學生已有的生活經驗：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義。“那看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法？”展開學生的想象，也可以引發學生的回憶，然后互相交流。教師在這時候也可以結合自己的情感體驗，說一說自己的想法，師生相融。然后接著引導：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？體會著等等，并把你從中體會到的，感受到的在小組里互相交流（這時學生在四人小組里互聽互讀，互相交流，互相啟發，在小組交流中重點引導學生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開始第一次猜想，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時間，心中的希望又一次點燃了，又一次充滿期待。就是這樣一個情感的變化過程，非常細膩。

在全班交流感悟的過程中，要結合學生親身的情感體驗去談。

例：“我在草帽下笑著，我等待著經落在我尖尖的草帽上”，引導學生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時會想些什么呢？”這個問題繼續發揮學生的想象，學生可能會想到：“小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲?！薄皠e害怕，我不會傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發散學生的思維，同時結合學生生活：“你有沒有像這樣的等待過，你當時是什么心情？”聯系學生的生活再去體驗，體會著去讀，通過自由讀，讀，齊讀，在讀中感悟，教師在此基礎上，適時引導“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近，那我們把它叫下來吧！讓它飛下來，和我們玩一玩?！贝丝痰膶W生已經完全融入其中，帶著此時的感受配上優美的音樂，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過程中，學生的心與文中的“我”越來越貼近，直至完全相融，此刻的學生已經不是在讀，而是用整個心靈去感受，去表達，最大程度的感受讀書的快樂享受語文的快樂。

1．這個小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受？

2．你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經歷？你是怎樣和小動物親近的？

這一環節，又一次聯系學生已有的經驗。學生通過聯系生活加強體驗，使認識得到升華。

本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把。

一年級下學期，學生已經掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導學生自己識字。

1．講一個你和動物的趣事。（引向生活，把語文打開。）

2．展閱讀：童年書架里的

草帽計教案（熱門19篇）篇十五

喜歡故事情節，知道關心他人；愿意跟隨老師回憶故事情節。

自制三頂與故事描述相等的草帽及花環、四種動物的玩具。

在理解故事情節上知道小猴是關心別人。

活動室

集體活動

1、出示一頂草帽，引起幼兒聽故事的興趣。

2、教師語速緩慢的完整的講故事。

提問：“故事里都有誰？小猴替朋友們做什么，朋友們給小猴做什么？”

3、教師演示教具講第二遍故事。講到給誰做帽子，就出現誰的帽子，并用手指點帽子的特征，提問：

“小猴給小熊的帽子什么樣？”；“小猴給小羊做的帽子什么樣？”；“給小貓做的呢？”每提一問，出現一頂草帽讓幼兒描述。

“小猴的帽子是從哪里來的？是什么樣的？”

引導幼兒用故事中的語言回答問題。

4、教師逐一出示教具，與幼兒一起完整復述故事，幫助幼兒記住故事情節。

5、談話：“你喜歡他們嗎？為什么喜歡？”因為他們知道互相關心別人，我們也要學習他們。

草帽計教案（熱門19篇）篇十六

設計理念：整合三維目標，以讀為教學主線。設計簡便有效的教學活動，切實提高學生的語文學習能力，實現有效的教學。

教學目標：

1、學會本課生字、新詞，理解成語意思。

2、朗讀課文，概括課文主要內容。

3、感情朗讀課文，體會賀龍同志足智多謀的品質。

教學重點、難點：

重點：通過朗讀課文，概括主要內容，了解賀龍神機妙算的指揮才能。

難點：理解賀龍同志巧計破敵所表現出來的沉著、鎮靜、足智多謀的品質。

教具準備：??多媒體課件。

教學時間：???一課時。

教學過程：

一、引（2分）。

1、同學們，在我國歷史上，有許多軍事家利用自己的智謀取勝的戰例，誰能說說呢？（例如：諸葛亮“火燒赤壁”“草船借箭”等。）。

2、今天，咱們一起學習一篇發生在長征途中的以智取勝的故事（板書課題：草帽計。）齊讀課題，引導學生用“計”組詞。

二、讀（15分）。

1、??大家課前讀過課文了嗎？現在請同學們自由地、大聲地朗讀課文。如果遇到生字、詞怎么辦？（生答）請大家采用這些辦法把課文讀通暢，讀流利。

（生自由讀書。）。

2、看著同學們讀書認真的樣子，我相信，不用老師教，大家肯定會讀屏幕上的詞語。

幻燈出示：

（指名讀、正音、釋義。）。

（在指名讀書的過程中，師引導學生進行評點。）。

三、悟。（12分）。

1、我們換一種讀書方法，請同學們速讀課文，試著用簡練的語言概括課文內容。

（引導學生概括內容時，抓住“六要素”。）。

2、學貴有疑，小疑則小進；大疑則大進。下面請同學拿起筆，邊默讀邊在有問題的地方作上記號，待會提出來，咱們共同解決。

（生默讀、作批注，師點撥。）。

3、有問題的同學請舉手，老師最喜歡舉手的同學，看看哪位同學善于思考，能夠提出有價值的問題。

（可以讓學生先交流，再提問，師生共同探究、解決。）。

四、品?（5分）。

（根據學生回答，總結板書：神機妙算。）。

五、拓（1分）。

你知道賀龍將軍使用的計策，是我國歷史上“三十六計”中的哪一計？（板書：金蟬脫殼）。

附：金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計用于軍事，是指通過偽裝擺脫敵人，撤退或轉移，以實現我方的戰略目標的謀略。穩住對方，撤退或轉移，決不是驚慌失措，消極逃跑，而是保留形式，抽走內容，穩住對方，使自己脫離險境，達到己方戰略目標，己方常?？捎们擅罘直D移的機會出擊另一部分敵人。

六、練?（4分）。

幻燈出示：

讀一讀，議一議，說一說哪些成語諷刺了白軍的丑態？

舉世聞名?汗流浹背?鎮定自若?搖頭擺尾?驕陽似火。

面面相覷?莫名其妙?人困馬乏?喜從天降?得意忘形。

丟盔棄甲?眉開眼笑?喜出望外?血肉橫飛?叫苦連天。

神機妙算。

（生按要求練習。）。

七、結?（1分）。

我感覺時間過的真快！短短的四十分鐘已經結束，課文讀完了，思考卻不能停止，學習就是這樣，多想多問，就會有收獲！

八、作業設計：

大家思考一下，課后我們應該做些什么作業？

（生自主設計作業。）。

板書設計：

草帽計。

賀龍———神機妙算。

金蟬脫殼。

草帽計教案（熱門19篇）篇十七

課文講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。1934年夏天，賀龍帶領紅軍隊伍由湘西向貴州進發。途中，蔣介石的陸空兩支部隊緊緊追趕，形勢十分嚴峻。在這緊要關頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰士們將草帽全部丟在了路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟然被自己的飛機誤當作了紅軍，炸得血肉橫飛。這個故事贊揚了賀龍同志臨危不亂、隨機應變的聰明智慧。

全文按照事情發展先后順序，可以分為三部分。

第一部分（第1自然段）交代了故事發生的時間、地點、人物，以及當時的危機情況。重點講了紅軍部隊所處的危險局勢。從兩個方面來寫的：一是寫地上白軍“死死盯住不放”，說明蔣介石的白軍在陸地窮追不舍；二是寫天上“飛機在天上跟蹤轟炸、掃射”，說明情況十分危急，稍有閃失，不是和追兵拼個你死我活，就是被飛機發現。說明蔣介石已經布下了天羅地網，一定要將紅軍消滅干凈?？梢娺@是危機的時刻。

第二部分（第2―4自然段）寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了敵人的追兵。分別從我軍和敵軍兩方面情況來寫的：

第2自然段主要寫我軍的情況。介紹了紅軍部隊進發的情形以及賀龍同志指揮的機敏和冷靜。首先直接描寫天氣炎熱。“那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了?！比缓笸ㄟ^對戰士們的外貌描寫，進一步說明了天氣炎熱?！爸笐饐T們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背”。這些描寫，為后邊被曬得人困馬乏的白軍部隊撿草帽、戴草帽，以致后來被自己的飛機轟炸做了伏筆。接著，從天上和地上描寫了敵軍的猛烈進攻。天上，敵機來勢洶洶，“嗡嗡嗡”地飛著，多虧戰士們全部躲到了隱蔽的地方，所以“敵機飛了一圈，沒有發現可疑跡象，搖頭擺尾地走了。”然而，一波未平，一波又起。地面上又出現了危機?！昂竺嬗幸粋€團的白軍趕上來了”。真叫人心驚膽寒??！最后，描寫了賀龍同志在這千鈞一發之時的沉著機敏和高超的指揮策略。賀龍同志只是“點了點頭”，命令部隊繼續前進”。當紅軍部隊來到了“平坦的場地”時，賀龍同志“要全體指戰員把草帽摘下丟在路邊”。這一違反常規舉動，立刻使戰士們“面面相覷，莫名其妙”。而賀龍同志的舉止卻和戰士們形成了對比，他看著“漫山遍野都是紅軍的草帽”后，卻“哈哈一笑”，馬上命令部隊迅速轉移”?？梢?，賀龍同志早已運籌帷幄，胸有成竹，充分體現了他的聰明智慧和樂觀精神。

第3、4自然段主要描寫了白軍中“草帽計”的經過。先描寫了“在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金星”的白軍，看見了“遍地都是紅軍丟下的草帽”的三個反應：一是白軍“頓覺喜從天降，一窩蜂似地往前搶草帽”；二是匪軍官“得意忘形”，以為“紅軍是丟盔棄甲、狼狽而逃”；三是“這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑”。從這三方面中，充分暴露了白軍官兵頭腦的簡單和愚蠢。然后，寫了白軍被自己的飛機轟炸的慘狀。分三個步驟來寫的：先寫了地上的白軍看見飛機“毫不在意”，因為他們知道這是自己的飛機“配合他們追趕紅軍的”;接著寫了飛機駕駛員看見“地上的軍隊都帶著草帽，草帽上都印有紅五星，頓覺喜出望外?！币驗檫@些天，他們“天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連一點紅軍的影子都沒有看到”，“沒少挨長官罵”，這種勞累和受氣似乎終于解脫的心理使得飛機上的白軍根本不去仔細辨別敵偽。最后寫了白軍被自己的飛機轟炸下的慘狀。“幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來”，轟隆隆一陣狂轟濫炸，機槍掃著，直打得這一團白軍官兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃?！鄙鷦拥卦佻F了有勇無謀者的慘象。

第三部分（第5自然段）寫紅軍戰士勝利后的愉快和對賀龍的稱贊。點明了勝利的主要原因歸功于賀龍的神機妙算。

要點提示。

1.這篇課文故事情節生動，脈絡清楚，要指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智。

2.深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素。

3.可把紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面進行比較，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的軍紀嚴明和敵人面對紅軍故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚蠢。

4.還可把紅軍扔草帽前后的想法進行比較。使學生從紅軍戰士疑惑到拍手稱快的轉變中深刻感受到賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。

5.找出文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態。有感情地朗讀課文。

6.用盡可能少的文字概述草帽計的過程。

教學建議。

1.這篇課文講的內容是紅軍長征時的事。教學前，可布置學生查找相關資料，了解故事發生的背景。教學時，通過介紹、匯報相關資料，使學生對長征、賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學好課文做好鋪墊。

2.教學時，通過課題引發學生質疑。使學生帶著“什么是草帽計”、“為什么用草帽計”、“計謀體現在哪里”等問題深入讀書，從而明確閱讀的目的。

3.這是一篇寫事的文章。2-4自然段寫了事情的經過，是全文的重點，也是教學的重點。應該引導學生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內容，體會賀龍采用草帽計的精妙之處?？梢酝ㄟ^小組合作討論，讓學生結合語言文字說一說賀龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題？白軍的失敗原因何在？還可以采用填寫表格的學習方式，讓學生將描寫紅軍扔草帽、白軍撿草帽的詞語填寫下來，進行比較，幫助學生理清寫作思路，懂得賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧，以及白軍缺少作戰毅力、掉以輕心等弱點。

4.本課教學重點是通過文章的字里行間體會賀龍的神機妙算。圍繞這一重點進行教學，可設計如下四步，小組討論解決。

（1）讀課文1、2自然段。

（2）找賀龍根據哪些情況設下草帽計的？找出相關語句，建議用“――”劃出。

（3）議將你找到的語句，在組內交流、討論。]。

（4）說賀龍看到______________________,心想____________________。

這四步中，既有讀的內容，又有思考、說話的部分，學生在不斷學習討論中獲取相關信息，使問題的答案逐漸明朗。推動語文學習的不斷深入。

5.文章故事情節生動，對事情過程刻畫得生動形象?？山M織學生進行朗讀練習，并通過朗讀比賽、課本劇表演等形式，再現文章描寫的情境，更加深入地體會文章內容，積累語言。

6.全文運用了很多成語，可以結合課后習題，組織學生通過朗讀、填空、背誦等活動進行感悟、積累，增加學生的知識儲備。并將本課的成語和曾經學過的成語進行整合，進行一次成語接龍游戲、成語故事大串聯等活動，提高學生對成語的理解和運用能力。

7.為了防止課文離開學生實際生活距離太遠，學生不感興趣，教師可在教學中適當引入一些我國古代有關的36計的知識，把課題改為《金蟬脫殼之例說――賀龍扔草帽騙敵》，學生肯定會既有興趣又有收獲的。

8.充分利用課文結尾進行思維和表達訓練，渲染學生對賀龍豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能的體會。可讓學生想象作為一名紅軍戰士面對賀龍會說些什么。

認寫9個生字。

本課共有生字9個，這幾個字筆畫較多，教師引導學生運用已經掌握的記字方法來學習，可采用小組內互學，先分別找出形聲字，如“湘、蔣、嗡、偵、葫、坊、匪、盔”。教師提示注意“匪”的最后一筆是豎折；“盔”字下面是“皿”而不是“血”。

思考交流。

1.用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。

這個練習目的是訓練學生的概括能力。完成這道題時要先使學生明確本文是一篇順承結構的文章，記敘了賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。要用盡量少的文字概括文章的主要內容，必須要把六要素交代清楚，即：故事發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。學生在熟讀課文的基礎上，分別找出六要素，然后用最簡練的語言描述出來。只要學生把六要素說清楚、說明白即可，不要統一答案。

2.找出課文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態。

參考答案。

諷刺白軍丑態的成語：人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天。

如果學生找到“搖頭擺尾”也可。

閱讀小提示這是引導學生在閱讀這樣的文章時可以進行對比閱讀，用紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面以及紅軍扔草帽前后的想法進行對比。教師要鼓勵學生用好這把“小金鑰匙”來閱讀，根據小提示讓學生邊讀邊作批注。

草帽計教案（熱門19篇）篇十八

開學至今，感覺上得最滿意的一節課是《草帽計》。也許是這個單元的主題是智謀，孩子們很喜歡一些智謀故事；也許是我在課堂上的幾點頗有新意的設計給教學帶來想不到的效果，總之在這節課上，有幾個點子我是頗滿意的：1、鼓勵學生質疑。教學一開開始，我不是讓學生被動的學習，而讓學生根據課題質疑,鼓勵把心中的疑問大膽地提出來，充分調動了學生的主動性和積極性。然后引導學生針對自己提出的問題進行閱讀、交流，從而解決問題。在這質疑、釋疑的過程中，學生始終處于主體的地位，我只是組織者。課堂上我同時安排了“如果這時你是一名紅軍戰士你回怎樣想？”“紅軍戰士聽到勝利的消息后，會對賀龍說什么呢？”兩次思維訓練，很好地培養學生的想象能力和表達能力。2、加強語文知識的學習和能力的訓練。第二次默讀完課文后，我讓學生找出故事的六要素，理清文路，找準學路。分別找出“賀龍設計”和“白軍中計”的自然段，選準重點（實施草帽計的經過），集中精力，突破重點。并用盡量少的文字復述草帽計。強調習慣的培養與鞏固，自覺主動地搜集、交流資料。邊讀，邊想，邊作批注。不僅要讓學生了解賀龍的聰明才智，更重要的是要讓學生從他們處理事情的方法、態度上，懂得智慧的作用。3、適時點撥，拓展學生思維。我知道教師不僅是學生學習的組織者，還應當是引導者，適時的點撥不僅能激發學生的學習熱情，更能引導學生主動參加，積極思考。當學生在了解了我軍情況之后，我引導學生揣摩賀龍當時的思考，當時是這樣點撥的：“賀龍看到這些情況，心理是怎么想的？用‘賀龍看到（????????），心想（???????）?！木涫秸f一說。”在學完課文之后，我又引導學生說說“紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？”這些地方的點撥不僅拓展了學生的思維，而且還培養了學生良好的思維品質。

當然這節課有些地方也是設計欠妥的，如：學生質疑后，有些問題自己可以解決的，而我往往不相信學生，把問題分析得過細，甚至把問題重復又重復，導致浪費時間；有時過分強調問題答案的統一性，導致答案千篇一律，缺乏個性化的答案；在引導學生讀書時時間安排不充足，導致學生不夠深入地讀課文。以上的不足之處，我在以后的教學中盡量避免。

9.22日談校長來到學校聽了我上的《草帽計》一課，課后談校長高屋建瓴，對這節課進行了點評。首先認為我的教學思路比較清晰，準備比較充分，課堂上能夠關注每一名學生，并對他們在進行了必要的朗讀指導。能夠讓學生進行批注，并結合批注的內容進行匯報。在肯定優點的同時，也指出了我的不足：課堂上理念落實的不好，留給學生思考的空間較小，把學生牽的過緊，不敢放手。對于學生的評價語言過于單一，要豐富評價的方式及語言。

通過今天的聽課評課，我收獲了很多，也令我茅塞頓開。要想上好一堂課，認真鉆研教材，把握文章主題很重要，更重要的是用什么樣的辦法引導學生走進文本。我在備課時過多的考慮的是怎樣讓學生讀懂這篇課文，所以就圍繞課文內容設計了一系列的問題，一堂課就這樣問下來，顯得凌亂不堪，其實課文內容本身并不難懂，我設計的這些問題就顯得有些太膚淺了。如何設計有價值的問題，就像老師們所說的那樣，要抓住文章的文眼，可以說《草帽計》的文眼就在于課文最后的一個詞“神機妙算”，整篇文章都是圍繞著賀龍的神機妙算來寫的，如果我能抓住這條主線，引領學生步步深入分析課文，既容易把握課文主旨，又能節省時間，還能培養學生能力。

真的希望以后老師們能多多幫助我，使我能盡快的適應這里的生活。

周六的教研活動我執教了《草帽計》一課。自我感覺設計的思路清晰，但是一節課下來覺得素然無味，沒有跌宕起伏，沒有很輕松的感覺，老師教的吃力，學生學的無趣，簡直糟糕透了。

一、認為成功之處。

1、《草帽計》是一篇思維嚴密的課文，通過學習賀龍同志巧用“草帽計”，使白軍自相殘殺的故事，讓學生體會賀龍的神機妙算。導課后，我采用“變序”的教學方法，從結尾入手，引起懸念，激發興趣。整堂課圍繞“神機妙算”這個詞語，抓住“草帽計”得以成功，“神”在哪里？“妙”在何處？這條主線展開教學，以點帶面。

2、在這課教學中，我從學生的主體地位出發，為學生創造了自主、合作探究的氛圍。讓學生讀、思、議，使學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶；使學生在思中有所認識，找出問題的所在，在思中理請問題脈絡；使學生在議中充分交流探究，尋找解決問題的門路，在議中得到共同提高。進一步感受到賀龍的料事如神、神機妙算。

3、課內外知識結合，培養了學生搜集信息和處理信息的能力；電教媒體充分為教學服務。

二、不足之處。

1、自己感覺對教材鉆研不透徹，準備不充分。

2、對于草帽計的起因我沒有很好的指導學生理解，致使草帽計“神”在哪里？“妙”在何處？學生理解的不到位，看來設計欠合理，教師的“導演”水平欠佳。

3、在課件的文字編輯中格式不規范，每段開頭沒空格。

4、教學中我提的問題過多，學生提出的問題少。學生與文本對話機會少。

5、交流資料中，對于學生不明白的問題沒有鼓勵搜集。“謀“的讀音沒有做到及時糾正。

……。

不足之處還有很多，就不一一列舉了，感覺自己有點落伍了，需要學的東西很多很多。在今后的教學中，需要不斷的“充電”來完善自己。

草帽計教案（熱門19篇）篇十九

1.欣賞、理解并嘗試復述故事《一頂大草帽》。

2.感受故事中動物們互相關心、互相謙讓的情感。

故事中動物的圖片和頭飾，一頂草帽。

1.欣賞理解故事《一頂大草帽》。

教師出示動物的圖片并完整講述。

故事說了一件什么事情，都提到了誰?

小動物們戴上草帽，發生了什么事?

后來又發生了什么?

2.討論：草帽到底該給誰戴?

小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽應該給誰戴呢?

有什么辦法讓小動物們都戴上草帽嗎?

你們覺得小松鼠的辦法好嗎?為什么?你們有什么好辦法嗎?

3.復述故事《一頂大草帽》。

故事：《一頂大草帽》

夏天真熱呀，小松鼠撿到一頂草帽，戴上正合適。它看見在烈日下工作的小螞蟻，就說："把我的帽子給你戴吧。"小螞蟻一戴上，草帽馬上就變小了。這時候，它看見大象正在滿頭大汗的運木頭，小螞蟻就說："大象，你比我更累，帽子給你戴吧。"大象一戴上，草帽又變大了。

山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒種，小熊在澆水，小動物們忙個不停，草帽該給誰戴呢?小松鼠認真想了想，拿著草帽轉身往山頂上跑，它要把草帽給山頂尖兒戴上。

草帽戴到山尖兒上變得好大好大，大家都涼快了。這真是一頂好草帽啊。