作文是一種情感的宣泄和思想的表達，優(yōu)秀作文可以讓讀者感受到作者的情感和思考。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀作文，探索他們的獨特之處。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇一
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進一步學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設(shè)計，我力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察，比較，概況出知識點，讓學(xué)生主動探索、主動交流，主動提問。
教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學(xué)生會回答放學(xué)的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢?學(xué)生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。
3、學(xué)生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個數(shù)學(xué)問題，接著請另一個同學(xué)進行回答。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說教師邊板書。
1、看圖回答問題。
2、填一填(引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少)。
3、看圖列示計算。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學(xué)生進行當場批改。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇二
正值秋冬季節(jié)，每天天都黑的比較早。每當放學(xué)時黛色的夜幕上，已出現(xiàn)了顆顆星斗忽明忽暗。天空滿是碎云，街道兩旁的路燈發(fā)出泛黃、微弱的光線，地面的落葉也被寒風(fēng)吹了起來，四處飄零著。半圓的月亮若隱若現(xiàn)，發(fā)出冷冷的光輝，我不禁把脖子往衣服里縮了縮。
獨自走在回家的路上，望著十字路口車來車往，我正在過馬路時，突然聽到身后有人在跟我說話，我回頭一看，原來只是一個類似于農(nóng)民工的伯伯。
他邊咳嗽邊說：“小姑娘，才放學(xué)呀？”
我邊走邊說：“嗯，是的。”我心里在想，我又不認識他，他怎么會跟我說話呢？不會是壞人吧，我心里忐忑不安。接著，他又說：“念幾年級呀？”
我敷衍他道：“八年級。”
只見他在算著說是初幾。我看他很艱難的在算，就冒了句：“初二。”我仔細打量了他一番，看他的打扮，應(yīng)該是一個工人，聽口音，不是本地的，說話還伴著咳嗽，穿著也很單薄。接下來他說的話，令我更差異了。
他說：“應(yīng)該快考大學(xué)了吧？要好好學(xué)習(xí)呀！”
我尷尬的笑著說：“額，沒有呢，還早著呢。”
他也尷尬的笑了，說：“今年初二了，也應(yīng)該快了。”他說的讓我不知所措，不知道該說什么，但他一直跟隨著我走，這不免讓我有些害怕，他是壞人嗎？還是和我順路呢？正當我想著的時候，只聽見他哀嘆道：“唉，想想我女兒也應(yīng)該這么大了。”說著，他又咳了起來。我頓時明白了，原來他只是看見我像看見他女兒一樣啊，想念他女兒罷了。我沖他微笑了一下。
他也笑著問我說：“你家在那里呀？”這個問題似乎又引起了我的警覺心。
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回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇三
小山羊放學(xué)走在路上，突然小兔跑了過來，說：“不好了，我的好朋友小松鼠掉到河里了，快去救它吧！”小山羊和小兔急忙來到河邊，看見小松鼠正在河里拼命掙扎，河里還有一條鱷魚。校山羊和小兔都不會游泳，怎么辦呢？突然，小山羊眼睛一亮，說“我想到辦法啦！”他找來一根野藤條，丟到河里，讓小松鼠抓住野藤條，和小兔一起，把小松鼠救上了岸。
這時候，小松鼠的媽媽來了，對小山羊說：“謝謝你！”你真是一個好孩子，小山羊說：“沒關(guān)系”，做人就是要助人為樂“。說完就高高興興地回家去了。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇四
每個人都有愛，愛是不同的，有父愛，有母愛，還有對小動物的愛。今天我要講在路上的愛。一個春天的下午，一陣春風(fēng)緩緩襲來，已近傍晚，黃昏是那樣的昏黃。家住農(nóng)村的我與奶奶家在一起，奶奶家有五六頭驢，其中有一只最小的，才十一個月，是那樣的可愛，憐人，每個人都喜歡它。可是不行就在這時發(fā)生了，一名三輪車司機，開著自己的車送貨，小驢就在車的身后，那正好有個坡，三輪車正在倒車，就在這時，許多人親眼目睹的事情發(fā)生了——小驢被壓倒了，車轱轆從它的身上壓了過去，車是走了，可小驢的后腿掉了，他緩慢的站了起來，用自己的毅力一步一步的走著，找著媽媽，找著伙伴。可它已經(jīng)沒有了力量，他倒下了。
這件事被我看得一清二楚，我落淚了，它太可憐了，是一種無形的力量有心頭發(fā)出的，旁觀的`人很多，都在惋惜著這頭驢。是呀，平日歡蹦亂跳的驢，再也沒有時間活下去了，我還記得清楚，當晚9點多的時候小驢被抬上車啦走了，我哭的更厲害了，我不是在哭那它用生命換來的錢，而是哭它那年輕的生命，和它還無知的心啊！我們沉默了。我默默的祝福它：一路幸福平安。我會照顧啊好你的親人的。愿在路上的愛永恒。我會化悲傷為力量的，等著我為你的同伴和照顧你的人作貢獻吧！
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇五
背起鼓鼓的行囊，帶著辛苦一年的積蓄，托著一身的疲倦，臉上洋溢著笑容，充滿了幸福和與親人團圓的希望，來自四面八方的人們都涌進了火車站，他們的面孔雖然各不相同，甚至很陌生，但是他們的心情卻都是一樣的。20xx年1月20日，我和爸爸媽媽踏上了回家過年的路程。
火車站的侯車廳里，早已坐滿了想從異鄉(xiāng)回家的人群。他們目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，期待著列車能早點到來，好讓他們早些和家人團圓。
不知是誰突然高喊了一聲：“火車來了！”，人們立刻排好隊，跑到火車旁，又沖向各自要乘坐的車廂，然后拿著車票焦急地尋找著自己的座位。有的人沒有座位，為了回家，從頭站到尾，站了二十多個小時；有的人，就干脆拿張報紙坐在地上；有的人甚至沒地方站，于是只好站在了列車的廁所旁。人們?nèi)急粩D得像罐頭里的沙丁魚似的。
到吃飯的時間了，人們從行李中取出各自的食物。有面包、餅干，其中最值得一提的要數(shù)方便面了。雖然水溫不熱，但一泡，整個車廂都彌漫著濃濃的暖意。
回家路上，雖然艱辛，但卻幸福；雖然疲憊，但卻喜悅；雖然車外漫天飛雪，但大家的心里卻是暖意融融。
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回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇六
我坐在窗前的桌上解著那損耗我大量腦細胞的數(shù)學(xué)題，窗外的燥熱飄了進來，使我變得煩躁起來。父親走過來說：“走，我們到外面走走”。
“啊…”身體不由自主地向前傾去，一旁的父親眼疾手快地扶著我說“怎么了？”我說“這里有塊石頭，沒看到，被絆了一下”說著，把手電筒照向腳邊，道上零零碎碎的石頭，不仔細地走還真容易被絆倒。向前照去，這一段路幾乎都是絆腳石。父親拉著我，小心翼翼地走過這崎嶇的路段。
走在鄉(xiāng)間的路上，四周都是黑黑的，但我似乎看到了前頭那微弱的光，越近越亮……。
繁星點點，高高地鑲嵌在了那片無盡頭的黑布上。四周都很安靜，只有偶爾的蟬鳴聲。鄉(xiāng)間的小路只有幾位老人家拿著蒲扇靜靜得邊扇邊走。夏天的燥熱四處彌漫著。
我起了身，跟著父親走在靜謐的小路上，微弱的路燈被路旁的大樹遮住了，只剩點點斑駁的亮斑。我打著手電筒，跟著父親并排走著，時不時聊兩句，偶爾看到熟人叫一聲‘老叔，老伯’。一陣清爽的晚風(fēng)吹來，吹走了心中的煩悶與燥熱，我的腳步也不由的輕快了。
“看到了吧！其實這路好比人的一生，有看不到光的時候，有被絆倒的時候，也有克服困難，走向勝利的時候。人的一生不可能一直都是平平淡淡的，總會有起落的時候，如這路，平時，我們的步伐不凡加快一點；崎嶇時，我們可以放慢腳步，一步一步地走過去，或許在走的時候，會摔倒，會受傷，但是不要忘了沿途的風(fēng)景還是很美好的。我們只有受傷過，被打敗過，才能一次又一次地吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。就像你現(xiàn)在一樣，初三了，或許你會在未來的考試中超常發(fā)揮，或許會失常發(fā)揮。但在這之前你一定奮斗過，拼搏過；即使最后的結(jié)果不會很理想，但你仍努力過，笑過，總結(jié)更好的經(jīng)驗，也許結(jié)果也就不會那么差了。因為在這途中，你也在成長著。當我們遇到困難，難題，不凡靜下心來，看看身邊的風(fēng)景，或許一下就豁然開朗了呢？”……父親的話擊在心上，泛起層層波浪，久久不能平復(fù)。走在這鄉(xiāng)間的小路上，我看著沿途的風(fēng)景，似乎明白了什么。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇七
連續(xù)好幾天，太陽都是火辣辣地照著大地，今天才能夠感覺到一點點涼意了。爸爸媽媽商量著一起去鄉(xiāng)下看望太婆婆（就是我媽媽的外婆）。
走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊是高大的楊樹，筆直的數(shù)干有十幾米高。一陣微風(fēng)吹過，樹下的小草也都跟著搖頭晃腦！農(nóng)田里的玉米苗已經(jīng)50cm高了，可能是長時間不下雨的原因，葉子都打著卷兒，看起來沒精打采的樣子。
風(fēng)已經(jīng)來了，雨應(yīng)該也會來了吧！挺直身軀的芝麻桿，我從來都沒有見到過，墨綠墨綠的身上長滿了一對對的小瓣瓣，有的還開了一些小白花，媽媽說那些小瓣就是芝麻的“小屋”。俗話說：“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。原來是芝麻是一邊生長一邊開花，開完一次花就再長高一點。哦！我終于明白了，原來是這樣呀！又學(xué)到了一些生活中的小知識。芝麻開花以后，一排排芝麻粒兒就整整齊齊地住進“小屋”里了，真是太有趣了。
太婆婆今年已經(jīng)九十歲高齡了，身體還真不錯。眼睛雖然有點兒花，但是耳朵卻一點兒也不聾，小聲說話她都能聽見。只是她已經(jīng)把我忘記了，以后得常來看看她。
幽靜的小路，美麗的風(fēng)景，空氣清新，沒有汽車尾氣的污染，聽不到喇叭的噪音，難怪人們都健康長壽。聽說村子里還有百歲老人呢！
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇八
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進一步學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計，我力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察，比較，概況出知識點，讓學(xué)生主動探索、主動交流，主動提問。
教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學(xué)生會回答放學(xué)的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢?學(xué)生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。
3、學(xué)生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個數(shù)學(xué)問題，接著請另一個同學(xué)進行回答。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問題。
2、填一填(引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少)。
3、看圖列示計算。
四、數(shù)學(xué)游戲時間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學(xué)生進行當場批改。
六、總結(jié)。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇九
星期六下午,爸爸媽媽去奶奶家接我回家。媽媽說：“你在奶奶家有沒有聽話阿?”我說聽話的，而且作業(yè)也按時完成了，寫了很多。然后爸爸媽媽就帶我回家了，是爸爸開車來接我的，坐在車上我就睡著了，醒來后正好快到家了。我迷迷糊糊地下了車，看見地下有很多水，是才下過雨，媽媽叫我往邊上走，我就往邊上走，可是我只顧著低頭看腳下沒注意上邊有防盜窗，我頭撞上去了，疼死人了，我都哭了。可是我哭了一回就不哭了，我覺得我自己很勇敢呢，你們也要勇敢哦！
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十
重點句子：
1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
3、鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”
主要內(nèi)容：
《美麗的小路》主要講了一群動物們?nèi)绾伪Ｗo一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十一
這一條陡峭難行的鄉(xiāng)間小路上充滿了我美好的童年回憶。
那年爸爸媽媽因為工作忙，把小小的我送到外婆家住。爸爸開車載著我行走在這條鄉(xiāng)間小路上，這條小路曲折難行讓我一路上嘔吐不止，我對小路產(chǎn)生了厭惡！
8歲那年，外公因為跌了一跤，撞到頭部，永遠地離開了我，我趴在外公冰涼的身上哭著，撫摸著外公的頭發(fā)，這種感覺似曾相識，是什么感覺呢？在什么時候經(jīng)歷過呢？對了！童年背我走過無數(shù)次鄉(xiāng)間小路的大狗熊！是的！外公就是那只大狗熊。小小的我趴在外公的肩膀上摸著外公松軟的頭發(fā)以為真的是大狗熊。那條小路我不知道被“大狗熊”背著走了多少次，但我連一次都不知道，那只大狗熊就是我的外公！我最親愛的外公！
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十二
我摘下一片，風(fēng)干，夾在了書里下山的路上，頗有些茫然，疑惑這次考試我究竟能否考好雖然只是月考，但卻被看成是期中考試前的一次評估自從上了初二，我就再也沒有進
等到我候臺了，我馬上跑下樓去，來到后臺。我站到了臺階上，看到不少人在我前面。終于輪到我了。我從臺的左邊出來，覺得好緊張啦。
今天的比賽就是這樣，下次我一定會更努力！
福建福州茶園山中心小學(xué)一年級:榮詩逸。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十三
欲窮千里目，更上一層樓水很混沌，山很高大，多的山連山，天上的白云好像和山緊挨著，我可以在山上伸手就能抓住白云
我還經(jīng)過許多地方，印象最深的是雁門關(guān)隧道，在河曲還看到過像李靖壓小哪吒的塔樓。
沿途的房子，有人字形屋頂，有的房子是土做成的，好像我們用一個棍子捅它，就會塌了，可是怎么還能住人呢？有的是石頭砌成的，他們這的墻都不高，和我差不多高，難道他們不怕小偷之類的嗎？真想不通！
山西省原平市青年街小學(xué)一年級：武豪吉。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十四
我最喜歡我的家鄉(xiāng)。雖然我的家鄉(xiāng)并不有名，而且在鄉(xiāng)下，但是我就是喜歡。我的家鄉(xiāng)里面只有幾戶人家，在大山里面，還有一些居民們都到城市發(fā)展去了。我喜歡一個人到家鄉(xiāng)的老房子里去玩，因為那里十分安靜，還有一條彎曲的小路。
我的爸媽常年不在身邊，每個月給我寄一千元，我可以用這個錢買衣服、買食物之類的，我準備到我家鄉(xiāng)住幾天，可是，這里的房子要么就是被人燒了，要么就是“一碰就倒”不結(jié)實的那種。所以，我每天都抽空到這里轉(zhuǎn)幾圈。“汪汪。”那大頭狗來了，那狗的頭確實很大，不知道是怎么回事。
哦，對了，我可以在這里建一個房子，讓人們住下來，把這里當做世外旅館吧!
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
新課標北師大版數(shù)學(xué)第三冊第22~23頁：主題圖、“數(shù)學(xué)游戲”、“練一練”。
教學(xué)目標：
1、知識目標：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學(xué)難點：
熟練運用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。
教學(xué)準備：
“回家路上”主題圖一幅，搶答卡片，“找新家”的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、齊背4的乘法口訣。
2、聽算。
第一組：2×4，3×5，9×2，4×6，5×7。
第二組：4×4，4×9，7×4，3×8，8×4。
二、情境導(dǎo)入。
在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學(xué)校呢。瞧，小動物們放學(xué)了，他們正在回家的路上呢！
三、交流信息。
1、引導(dǎo)觀察，同桌交流數(shù)學(xué)信息。
請你仔細地觀察圖畫，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？請同位的同學(xué)互相交流，等一下給大家匯報，好嗎？開始！
2、指名匯報，引導(dǎo)有條理地說明自己的發(fā)現(xiàn)。
誰愿意告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢？
四、提問及解答。
1、提問：你能根據(jù)這些信息提出一些用乘法計算的`問題嗎？你會解決這些問題嗎？
2、指名提問，并指名回答，及時板書。
3、你還有哪些用乘法計算的問題？請寫在課堂本上，并解答出來。
4、展示匯報：誰愿意把自己寫的展示給大家看？
五、練習(xí)及游戲。
1、搶答。
小朋友都很愛動腦筋，既能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題，接下來，我想考考大家的口算，愿意嗎？要求看算式直接說出得數(shù)，同位的同學(xué)說口訣。明白嗎？準備好了嗎？開始！
2、看圖填空。
請打開書第23頁，你是怎樣看這幅圖的呢？說給大家聽聽好嗎？請把乘法算式寫在書上。
3、游戲：找新家。
瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，你能幫他們找到家門嗎？
六、生活中的應(yīng)用。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十六
1、使學(xué)生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握2――5的乘法口訣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。
活動準備。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。
1、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2、引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）。
3、指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀察。
4、小組合作。
要求：1）其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。
2）另一個同學(xué)運用所學(xué)過的乘法口訣解決問題。
3）互相說說自己的想法。
5、全班交流反饋，互相評價。
小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
二、深化理解，鞏固提高。
（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=。
3x7=4x3=8x3=6x5=。
三、找新家（第23面第3題）。
1、讓學(xué)生把圖意講一講。
2、比一比看誰找得又準又快。
四、摘星星。
五、對口令。
六、作業(yè)。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十七
周末，原本打算睡個懶覺。沒曾想，爸爸把我給叫了起來。他打趣地說：“春天不是睡覺天，快跟我去你爺爺家。”
匆匆吃過早飯，我們就踏上回家的旅程。
我們走的是鄉(xiāng)間的一條小道，彎彎曲曲，延伸向遠方。周圍盡是田地，蒜苗在返青，麥苗在拔節(jié)。空氣中彌漫著一股麥苗的清香與大地的氣息。路上三五行人，遠處分布著幾處稀疏的`農(nóng)舍，飄著裊裊炊煙，田野上還不時傳來野雞的啼叫聲，在清澈的小溪邊還有幾只斑鳩在覓食。我想這種生活不正是陶淵明的隱逸生活嗎？悠閑快樂，生活安逸。我正看得癡迷，父親忽然說：“趕快上路吧，何處無風(fēng)景？”
繼續(xù)前行，眼前慢慢的出現(xiàn)了村莊的輪廓，在晨霧的縹緲中顯露出一份色彩。走進村莊，仿佛走進了樹木的世界，綠意盎然，生機勃勃的樹林里傳來鳥兒的歌聲，那是一首首動聽的歌謠。樹林里長遍了野草，有的已經(jīng)開出了絢麗多彩的花兒，有的卻含苞待放。被散養(yǎng)的家雞在里面嬉戲。真是一派生機的樣子！
再往前走，我就看見了一臺石碾，父親告訴我，他小時候還用它碾過麥子呢，那時這個是屬于公社的，是大家公用的。用這臺碾的人可多了，你要從早上六點多去排隊，排到上午能用上就不錯了。我聽后心里想，現(xiàn)在為什么沒人用了呢？父親好像猜透了的心思。他說：“以前社會經(jīng)濟落后，就只能人力來碾麥子。現(xiàn)在不一樣了，幾百元就能買臺電動的了，誰還會在乎那點錢呢？”
我想，有可能人們會因種種因素離開鄉(xiāng)村，但是我堅信，不會有人忘記鄉(xiāng)村，忘記鄉(xiāng)間的小路。
回家路上小學(xué)一年級回家的小路上（實用18篇）篇十八
今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“2—5的乘法口訣”的第5課時《回家路上》。本節(jié)課是在已有知識與經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗乘法，掌握“用2－5的乘法口訣解決問題”，意在培養(yǎng)學(xué)生建立、運用數(shù)學(xué)模型來解決相關(guān)問題能力，從而讓他們感受到數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。
于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是在完成了“2---5的乘法口訣”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會“用2－5的乘法口訣”解決問題。以回家路上作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標。
1、創(chuàng)設(shè)“回家路上”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的一些數(shù)學(xué)問題。
2、通過自主探究，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣解決問題”的數(shù)學(xué)模型。
3、運用所建模型，解決相關(guān)問題，并通過練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值。
據(jù)教學(xué)設(shè)計，我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下幾點：
1、過自主探索發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進而利用相關(guān)信息解決問題的能力。
同時，我把建立“用乘法口訣解決問題”的數(shù)學(xué)模型作為教學(xué)重點；對復(fù)雜的信息進行恰當?shù)倪x擇與判斷作為教學(xué)的難點。
為了達到教學(xué)目標，在教法上，我力求運用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、演示的方法進行教學(xué)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時特別注重采用多種多樣的形式進行教學(xué)，如：動手操作、小組合作、交流等方式。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生把手、口、眼、腦全部參與到學(xué)習(xí)的全過程中，在輕松、愉快、充滿活力的氛圍中進行學(xué)習(xí)。多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地認識內(nèi)容。
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計了如下流程：
第一步復(fù)習(xí)舊知，引生導(dǎo)題。
第二步創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
第三步自主探究，解決問題。
第四步利用口訣，知識拓展。
第五步引生嘗試、課堂總結(jié)。
下面我將具體說一說我的教學(xué)過程。
第一步、復(fù)習(xí)舊知、引生導(dǎo)題。
在這一步驟過程中，首先齊背2、3、4、5的乘法口訣。
課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著。
這樣設(shè)計的用意：口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問題做好知識積累。）。
第二步、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況直接引導(dǎo)學(xué)生。
你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學(xué)門仔細看圖，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，試著自己列算式解決。
（設(shè)計思考：學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。）。
第三步、自主探究，解決問題。
我首先出示看誰算得又對又快。
出示書p23.1：請同學(xué)先自己完成在書上，再集體訂正。
要求：認真審題，將+、x看清楚。
看圖列算式。
然后出示書p23.2題圖，請同學(xué)門仔細觀察，列出算式，再集體交流。
（1）每橫排有6顆星，4排有幾顆星？
4x6=24（個）或6x4=24（個）。
（2）每橫排有7個圓，3排有幾個圓？
3x7=21（個）或7x3=21（個）。
最后送信游戲。
師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學(xué)問題，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們愿意用你們學(xué)到的本領(lǐng)幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。
比比，誰送得又快又準！先獨立完成，再集體評價。
設(shè)計這三種游戲活動的目的：通過比賽，加深學(xué)生對乘法口訣的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力本節(jié)課的第一、第二個教學(xué)目標是此步驟中得到了進一步的加強。
第四步、引生嘗試、課堂總結(jié)。
1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說說。
2、為了表揚同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。
（1）香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？
（2）橙子每千克4元，買7千克需要多少元？
（3）西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？
（4）草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？
（5）估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？
（設(shè)計思考：拓展練習(xí)，通過解決實際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握）。
第五步、引生嘗試、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
還有哪些問題沒解決？