教學計劃是教學評價的基準，通過合理的教學計劃可以更好地進行教學評估。好的教學計劃可以提高教學效果和學生的學習興趣，以下是一些教學計劃范文，希望對大家有所幫助。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇一

1.記住地圖的三要素，正確識別常見圖例;。

2.學會利用比例尺量算地圖上兩點間的實地距離;。

3.掌握在地圖上根據經緯網或指向標確定方向的方法;。

【過程與方法目標】。

通過觀察地圖總結出地圖的三要素并能通過練習掌握在不同地圖上判斷方向的方法。

【情感態度與價值觀目標】。

從多方面培養學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國應具備的文化素質之一。

二、教學重難點。

【重點】。

1.地圖三要素的識記并能正確識別常見圖例;。

2.利用比例尺量算地圖上兩點間的實地距離。

【難點】。

掌握在經緯網地圖或指向標地圖上確定方向的方法。

三、教學方法。

自主學習法、引導提問法、合作探究法。

四、教學過程。

(一)導入新課。

師：同學們，上課之前老師想請同學們猜一個謎語：一張畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。

生：地圖。

師：對，就是地圖，同學們在日常生活中見過地圖嗎?都見過什么樣的地圖?

生：北京市旅游圖，天津市政區圖，小區地圖、、、、、、

生：不知道。

師：不知道沒關系，今天老師就和同學們一起來學習如何閱讀地圖，請同學們打開書本16頁，第三節《地圖的閱讀》。

(二)展示學習目標。

生：某位同學們起立朗讀學習目標。

師：請同學們帶著本節課的學習目標自主預習書本16-21頁的內容，請同學們拿出紅筆，在不懂的地方做下記號，上課的時候認真聽講，時間5分鐘左右，現在開始。

生：自主學習。

師：時間到!老師看同學們預習的都很認真，接下來咱們進入本節課的學習。

(三)講授新課。

師：(給出幾幅不同的地圖)請同桌之間相互討論，找出這幾張地圖的共同之處，待會老師請同學們來展示你們討論的結果，時間2分鐘左右，現在開始!

生：積極討論。

師：時間到，有沒有同學愿意分享你們的討論結果?好，a同學們來回答。

生：每幅地圖都有自己的名字，地圖的右下角都有用符號表示的地理事物。

師：這位同學們觀察的很仔細，每幅地圖都有自己的名稱，這個名稱叫“圖名”，而地圖右下角的符號叫做“圖例”。還有沒有同學來作補充?好，b同學來補充。

生：每幅地圖還都有一個箭頭和小線段。

師：非常棒!那么這個箭頭和線段代表什么意思呢?

生：方向和比例尺。

師：同學們真聰明，看來每位同學都有一雙火眼金睛。所以咱們可以概括出，圖例、方向和比例尺是構成地圖的三要素。接下來咱們具體來學習一下地圖三要素之一的方向。

對于方向，同學們知道哪些?

生：東、西、南、北。

請同學們判斷圖2中a點在c點的什么方向，圖3中公路在村莊的什么方向，圖4中校門在田徑場的什么方向。先自己獨立思考一分鐘，再小組討論2分鐘，現在開始。

生：自主思考并討論。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇二

1.人口自然增長率=出生率-死亡率.目前,歐洲、北美洲、大洋洲人口增長緩慢,非洲、南美洲、亞洲人口增長較快.

2.人口分布的疏密通常用人口密度來說明.人口密度=總人口數/總面積.

3.世界人口分布很不均勻.亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部等中低緯度近海的平原地區是人口稠密區.極端干旱的沙漠地區、過于潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區和地勢高峻的高原山地地區,人口稀少.

4.發達國家人口問題：人口增長緩慢,甚至出現負增長,導致人口老齡化、勞動力短缺等問題;發展中國家人口問題：人口增長過快、數量過多導致一系列社會問題.

5.人類必須控制生育,提高人口素質,使人口增長與社會經濟發展相適應,與自然環境相協調.

第二課世界的人種、語言和宗教。

1、世界居民主要分為黃色人種、白色人種和黑色人種.白種人主要分布地區：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、亞洲西部和南部;黃種人主要分布地區：亞洲東部、東南部、北部,美洲北部;黑種人主要分布地區：非洲中南部、大洋洲西北部、美洲.

2、基督教、伊斯蘭教、佛教為世界三大宗教.基督教起源于西亞,是世界上信徒最多的教.伊斯蘭教起源于阿拉伯半島,其教徒被稱為穆斯林.佛教創始于古印度,后傳入亞洲其他地區.在中國,藏傳佛教稱為喇嘛教.

3、宗教分布：基督教分布在歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲;伊斯蘭教分布在亞洲西部、東南部和非洲北部、東部;佛教分布在亞洲東部和東南部.

4、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語.這6種語言被聯合國確定為工作語言.漢語是世界上使用人數最多的語言,英語是世界上使用范圍最廣的語言.

第三課人類的居住地。

1.人類集中居住的地方成為聚落.聚落一般分為城市與鄉村兩種類型.

2.聚落密集處：河流中下游的平原地區(地形平坦,土壤肥沃,水源充足,交通便利,自然資源豐富)。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇三

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一、指導思想：

堅持以實施素質教育、實現課堂教學現代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規工作，為全面提高教師素養，提高課堂教學質量奠定堅實的基礎。

二、本計劃制定的依據：

1、學科教學要求背景分析：

地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和能力、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

2、學生現狀分析。

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步知道世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

通過中國地理的教學，使學生獲得中國地理基礎知識，并具有初步的科學地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色社會主義，完成九年制義務教育階段地理學科承擔的任務，為進入高一級學校學習和參加社會主義建設打下地理知識基礎。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇四

1．區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

3．用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

該學習目標可以分解細化如下。

1．通過對天氣和氣候的感受對比，區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2．通過收看媒體天氣預報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養成收看天氣預報的習慣。

3．用實例說明人類活動對空氣質量的影響，提升環保意識，養成愛護環境的行為習慣，樹立可持續發展觀念。

（一）教學重點。

1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。

3．用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

（二）教學難點。

1．認識衛星云圖，能看懂簡單的天氣圖。

2．理解天氣與生產和生活的關系。

3．理解人類活動與大氣環境質量的關系。

1．教法。

創設情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。

2．學法。

情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

2課時。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇五

1.天氣指一個地方的短時間的變化,它是多變的,我們常用陰晴、氣溫高度、風力大小等語言來描述天氣狀況.

2.氣候指一個地方多年的天氣平均狀況,氣候具有穩定性,氣溫和降水是氣候的兩個基本要素,所以氣候用氣溫和降水情況來描述.

第二課氣溫的變化與分布。

1.以一天為周期的氣溫變化叫氣溫的日變化;以一年為周期的氣溫變化叫氣溫的年變化.氣溫變化的大小用溫差衡量,有日較差、年較差;用氣溫曲線圖來表示氣溫的變化.

2.一天之中氣溫最高值一般出現在午后2時,氣溫最低值出現在日出前.一天中氣溫最高值與最低值之差為氣溫日較差.

3.熱帶地區氣溫的年變化小,溫帶和寒帶氣溫的年變化大.

4.等溫線是指在地圖上將氣溫相等的各點連接成的平滑曲線,在同一條等溫線上,各點的氣溫相等.等溫線稀疏的地方,溫差小.等溫線密集的地方,溫差大.等溫線呈閉合狀態,中心氣溫低的地方,表示這里是低溫中心.等溫線呈閉合狀態,中心氣溫高,表示這里是高溫中心.

5.影響氣溫分布的主要因素：

緯度位置：世界氣溫從低緯向高緯逐漸降低.

海陸分布：同緯度地區,夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高.地形因素：氣溫隨著海拔升高而降低.

6.在世界年平均氣溫分布圖上,等溫線的分布與緯線大致平行;南、北半球相比,南半球等溫線更平直,這是因為南半球性質比較單一,海洋面積廣闊,而北半球海陸相間分布,導致北半球等溫線比南半球彎曲的多.

第三課降水的分布與變化。

1.降水包括雨、雪、冰雹等多種形式,降水的季節變化用降水量柱狀圖來表示.

2.在地圖上將降水量相等的各點連接成的線,叫做等降水量線.

3.赤道多雨;兩極少雨;南北回歸線附近,大陸東岸降水量多,西岸降水量少;中緯度地區,沿海地區多雨,內陸少雨.

4.印度東北部的乞拉朋齊,被稱為世界“雨極”;太平洋東岸的智利阿塔卡馬沙漠,被稱為世界“干極”.

6.測量降水量基本儀器是雨量器.降水量的單位是毫米.

第四課世界氣候類型。

1.氣溫和降水是氣候的兩個重要因素.

2.熱帶氣候類型：熱帶地區全年高溫,但降水量的地區差異較大,形成了四種不同的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候.

3.溫帶氣候類型：溫帶緯度較低的亞熱帶地區,大陸東岸為亞熱帶季風和季風性濕潤氣候,西岸為地中海氣候;中緯度地區,大陸西岸為溫帶海洋性氣候,東岸為溫帶季風氣候,大陸內部為面積廣闊的溫帶大陸性氣候;緯度較高的地區則為亞寒帶針葉林氣候.

4.寒帶氣候：寒帶氣候又稱極地氣候,包括冰原氣候和苔原氣候.冰原氣候分布在南極大陸和北冰洋的一些島嶼上,地面覆蓋著很厚的冰雪;苔原氣候分布在亞歐大陸和北美大陸的北部邊緣地帶,苔原氣候的地面生長著苔蘚、地衣等低等植物.

5.高原山地氣候：在中低緯度的高山高原地區,由于海拔較高,終年低溫,形成了高原山地氣候.

第五課影響氣候的因素。

1.影響氣候的自然因素主要有緯度因素、海陸因素、地形因素等.

2.緯度因素：受地球形狀的影響,不同緯度接受太陽熱量的多少不同,導致高度緯度之間氣溫和降水存在明顯的不同.

3.海陸因素：陸地上的水汽主要來自海洋,因此,離海洋較近且能受到海洋潤濕氣流的影響的地區,一般降水多;而遠離海洋的地區,一般降水少.另外,由于海陸熱力性質不同,吸熱與散熱的情況也不同.陸地吸熱快,散熱也快;海洋則相反.因此同緯度地帶,夏季氣溫高于海洋;冬季相反氣溫海洋高于陸地.

4.地形因素：氣溫隨著海拔的升高而降低,一般情況下,海拔每增加1000米,氣溫下降約6℃.迎風坡降水多,背風坡降水少.

第六課人類活動與氣候。

1.氣候影響人類生產、生活影響很大,如水稻適宜生長在濕熱條件下,小麥適宜生長在溫涼干爽的環境中.

2.人類活動也對氣候產生影響,而且,這種影響越來越大.一方面,人類活動可以改善局地氣候條件;另一方面,人類的某些活動,會導致氣候惡化,從而影響人類的生產與生活.

初一地理教學設計（熱門16篇）篇六

初一地理教學設計（熱門16篇）篇七

1.世界有200多個國家和地區,分布在除南極洲以外的各大洲.

2.俄羅斯是世界上面積最大的國家,梵蒂岡是世界上最小的國家.

3.一個國家與鄰國(或公海)的分界線,就是國界.國界以內的領陸、內水、領水和領空,總稱領土.

4.世界上還有30多個沒有獲得獨立的移民地和屬地,叫做地區.

5.根據經濟發展水平的高低,通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃榘l達國家與發展中國家.發達國家大多分布在北美洲、歐洲、大洋洲,主要有美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、瑞典、挪威、日本、澳大利亞、新西蘭等國家.發展中國家大多分布在亞洲、非洲、拉丁美洲.中國是世界上最大的發展中國家.

第二課世界合作與國際組織。

1.當今世界面臨的問題很多,例如人口和貧困問題,資源與環境問題,世界貿易的不平等問題等.

3.“南北關系”：國家上把發展中國家和發達國家的經濟發展差異,稱為“南北差異”;把發展中國家與發達國家之間關于經濟、政治等方面問題的商談,稱為“南北對話”;把發展中國家之間的相互合作,稱為“南南合作”.

4.聯合國是世界上規模最大和最有影響力的國際組織.聯合國的5個常任理事國：中國、英國、法國、美國、俄羅斯.

5.世界貿易組織是一個永久性、全球性的經濟貿易組織.總部設在瑞士日內瓦.中國于正式加入世界貿易組織.

初一地理教學設計（熱門16篇）篇八

1.知識目標：

了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響;主要農作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構成;豐富的旅游資源和發達的旅游業。

2.能力目標：

學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性;結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規律。

3.情感價值目標：

培養尊重不同地區文化和傳統的意識;通過了解華人和華僑對所在國經濟建設和我國經濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。

二、教學重點：

東南亞的重要地理位置及物產。

三、課前準備。

1.將全班學生分為四個小組(位置交通、氣候與農業、自然條件與城市分布、華人華僑及風光導游)。

2.向各組布置閱讀教材圖文，上網搜集資料，制作演示文稿的任務。

3.教師對學生搜集資料、制作過程予以指導和幫助，并準備一些學生有可能忽略、不清或需強調的問題向學生提問、補充，或給學生以提醒。

四、教學過程。

1.位置交通組展示活動。

(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區”，“馬六甲海峽的航線”

文字說明：位置：亞洲東南部，23on—10os，90oe—140oe。

組成：兩大部分——中南半島，馬來群島。

在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

(2)組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據圖認識和尋找教材p28活動1中的有關內容;在屏幕前據圖指出馬六甲海峽連接的地區。

(3)師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”

生答：日本是個礦產資源極為貧乏的國家，我們在網上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經濟命脈"。

師補充：隨著我國經濟的快速發展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區進口的石油數量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區的其他貿易運輸也要經馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿易暢通意義非常重大。

2.氣候與農業組展示活動。

(1)演示文稿：圖“曼谷年內各月氣溫和降水量”，“新加坡年內各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

文字說明：東南亞地區處在赤道附近的低緯度地區，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

(2)組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區;對熱帶雨林氣候區的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經濟作物的主要生產國和出口國。

(4)導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據查閱資料對圖片進行講解)。

(5)師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?

生答：教材有說明，水稻單位面積產量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。

3.自然條件與城市分布組展示活動。

演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布;河流上游流經山區，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農業區;城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4.華人華僑及風光導游組展示活動。

(1)演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;。

華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑;。

(2)介紹：大家聽說過“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區。東南亞地區的華僑華人占世界華僑華人總數的80%以上，他們之中絕大多數已加入當地國籍，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當地人民一道披荊斬棘，艱苦創業，遵守法律，和睦共處，為居住國的經濟發展與社會進步作出了卓越貢獻;而且他們在融入當地社會的同時，與祖籍國交往密切，對促進我國的經濟建設和推動居住國與我國的友好關系發揮了重要作用。

民俗風情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。

(4)介紹：東南亞發展旅游業有很大優勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點?，F在請大家跟著導游一起觀光(對圖片及當地民俗風情的內容加以講解)。

師總結：各組的展示活動非常出色，體現了同學們的智慧和才能及團結協作的精神。祝賀大家的學習和展示活動取得成功。

五、課后作業：

隨常練習第二節。

六、課后小結：

第一課時。

板書設計：

一地理位置和范圍。

1地理位置：緯度位置10s——23.5n。

2范圍:中南半島,馬來群島(11個國家)。

二地形特征。

1中南半島:山河相間,縱列分布。

2馬來群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多.

三、十字路口的位置：

1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。

第二課時。

板書設計：

四、物產和旅游資源：

1、主要物產：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。

2、物產的分布：p15活動。

3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。

五、華人、華僑：

1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。

2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。

3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區，華人和華僑總數在2000萬人以上。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇九

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1、本章是從教學的整體出發，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區，地形對地理環境和經濟發展的影響。

2、本節教材主要包括3個內容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復雜多樣。

3、地形是組成地理環境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農業生產、交通運輸等，因此，認識我國的地形特征，將為學習以后各章節知識奠定基礎。

學情分析。

1、學生特點分析：

對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現;從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

2、學習方法：

觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認法等。

教學目標。

知識與技能：

(1)能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

(2)理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。

(3)知道中國的名山。

能力目標：

通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。

過程與方法：

學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。

情感、態度、價值觀：

通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現代化而學習的思想。

教學重點和難點。

本節課的核心是讓學生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十

1、我國位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。

2、我國陸地面積960萬平方千米，共20個鄰國。(14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)。

3、我國的行政區劃分省、縣、鄉三級。我國省級行政區劃中包括23省，5自治區，4個直轄市，2個特別行政區。(共34個)。

4、我國人口特點：人口數量多、人口增長快。

5、我國人口分布特點：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。

6、我國民族分布特點：大雜居，小聚居;少數民族主要分布在西北、西南和東北地區。

8、我國地勢特點西高東低，呈階梯狀分布;。

9、我國地形特點復雜多樣，山區面積廣大;。

11、我國氣候特點：復雜多樣，季風氣候顯著。

13、我國降水地區分布規律從東南沿海向西北內陸遞減。

14、我國溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個高原氣候區。

15、我國干濕地區分濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區。

16、我國季風區和非季風區的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風氣候最典型的特點是雨熱同期，十分有利于農業生產，但災害也較嚴重，如夏季風異常帶來水旱災害，冬季風異常帶來寒潮和凍雨。

17、我國南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長，原因在于降水多，雨季長。

18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產資源屬于非可再生資源。

19、我國自然資源基本國情：總量豐富，人均不足。

20、我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

22、解決我國水資源短缺的重要途徑：節約用水，保護水資源。

24、在我國經濟發展中，交通運輸業是“先行官”，農業是“基礎”工業是“主導”

25、我國交通運輸業以鐵路運輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。

初一上學期地理必背知識點人教版。

一、地圖。

1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。

2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內容越簡略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內容越詳細，表示范圍越小。

3.海拔和相對高度。

二、海陸分布和海陸變遷。

1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。

3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。

4.七大洲面積大小順序排列為：

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構造學說認為：地球被分為六大板塊，板塊內部較穩定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。

世界兩大火山、地震帶：a)環太平洋火山地震帶,b)地中海—喜馬拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。

6.板塊的運動方式：

a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。

b、張裂：紅海將擴大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。

課上注意聽講。七年級地理大部分需要理解，理解了記憶起來就會容易很多。所以上課聽講是關鍵。有的人認為地理是文科，主要靠背，如果用心背，肯定會成績好。其實不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來才會事半功倍。

積極思考，重在理解。七年級地理需要理解的內容部分很多，大部分知識只靠死記硬背是不行的，即使背會知識點，在實際做題中也不會運用，所以必須多思考，注意理解。

注意總結歸納規律。初中地理學中有許多知識都是有規律的，比如氣候類型的分布、人口的分布等，總結歸納了規律，學起來和記憶起來就會很容易。

相同、相似知識點對比記憶。地理事物有很多具有相似性，很多規律也具有相同點。所以，我們找出相同、相似點，進行對比來記憶學習，會使得學起來十分容易。

注意地圖的重要性。地理學有很多知識單靠文字去學習、記憶是不行的，必須看圖，看圖比看文字更重要。地圖是學習地理的基本工具，這一點不要忘記。

持之以恒，每天看課本10——15分鐘。地理知識紛繁復雜，很多知識點，所以必須及時復習。堅持每天看15分鐘左右的課本，長期堅持就會受到很好的效果。

要了解所學地理事物帶來的影響。是有利，還是不利;。

要認識學地理的重要性，才能自覺地對待學習。我們要投身社會主義建設，不具備中國地理知識是不行的。

文檔為doc格式。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十一

課堂教學設計是上好一節課的前提，恰當的符合學生實際情況和教師自身素質的教學設計是提高課堂教學效率的保證。在多年的教學實踐中，我認為在進行教學設計時應注意以下幾點。

對于任何一門課程，教師首先應熟知課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標、課程內容及實施建議，這些都是進行學科教學設計乃至整個教學活動的靈魂，這些內容要在熟知的基礎上爛熟于心，這樣在進行教學方法和教學素材的選擇時才能游刃有余。在多年的教學中進行課堂教學設計時，我都把課標的要求當做“第一號文件”。

在這一環節中，我認為最主要的是要把教材放在首位，因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的，科學性與權威性兼備，進行刪減和變動時要深思熟慮，稍有不慎就會變得不倫不類。為了更好地完成教學目標，我往往在教學的每一個環節中都盡量用使自己眼前一亮的素材。

所謂的難點，其實是我們還沒有找到更好的呈現方式，許多地方還需要我們不斷思考。聽不如看，看不如做。比如，在教學《地圖》一節時，如何量算地圖上兩點間的曲線距離，教材上有一大段文字，我感覺不夠形象，如何把文字變成動態的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進行演示的方式，既節省時間，又形象無比。學生在動畫的啟發下，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法。雖然這種方法不夠精確，但畢竟是一個相對簡便的方法，粗略地計算時是可以用的。

對美的追求是人的共性，所以想讓學生喜歡地理，就要想方設法展現地理學科的特色美。地理是文理交叉的學科，所研究的地理環境是地球表層各種自然和人文要素相互聯系、相互作用而成的復雜系統，可謂包羅萬象。學習地理是培養學生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外，蘊藏地理知識的美圖不勝枚舉，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松、壺口瀑布等。

教學設計是一個永恒的話題，它因師因生而異，也會因時因地而異，不會是千篇一律，沒有最好的，只有最適合的。我們只有不斷琢磨和探索，才能不斷提高和完善。總之，初中地理課堂教學設計在于“質實”，也在于“飾貌”。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十二

1、能夠根據地圖歸納塔里木盆地中人口、城鎮的分布特點。

2、能夠說出西氣東輸工程對我國東西部地區經濟發展的意義。

3、能夠以塔里木盆地為例，說明我國開發塔里木盆地的有利條件及在開放過程中保護生態環境的重要性。

教學重點。

塔里木盆地中人口、城鎮的分布特點；油氣資源的開發。

塔里木盆地中人口、城鎮的分布特點。

教學用具。

ppt。

課時安排。

1課時。

【新課引入】。

用ge衛星地圖展示塔里木盆地，導入新課。揭示學習目標。

【自學導航】。

認真閱讀教材，你能獨立解決下列問題！

自學課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內容在書上畫記號）。

一、認識塔里木盆地。

1、位置范圍：位于新疆南部，天山以南，昆侖山以北，

2、地形：是我國最大的盆地。

3、地貌：本區沙漠和戈壁廣布，有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠。在盆地邊緣和河流沿岸，分布著綠洲，它們的.水源來自山地降水和冰雪融水。

4、氣候特征：降水量在50㎜以下，是我國極端干旱的地區。

5、主要河流：塔里木河。

二、開發塔里木盆地。

塔里木盆地蘊藏豐富的油氣資源，天然氣儲量占全國陸上天然氣總儲量的1/4。為開發本區天然氣資源，國家開展了西氣東輸工程。塔里木盆地環境脆弱，在開發油氣資源時，需要采取多種措施避免破壞環境，并加強綠洲的環境保護。

【預習反饋】。

（略）。

【合作探究】。

p80活動：認識塔里木盆地城鎮、交通線的分布與自然環境的關系。

1、主要城鎮及分布特點。

分布在綠洲上，沿塔里木盆地邊緣呈環狀分布。

2、討論塔里木盆地的城鎮、交通線分布與水源、綠洲分布的關系。

城鎮主要分布在有水的綠洲上，交通線串聯起各座城鎮，沿塔里木盆地邊緣呈環狀分布。

3、修建縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路的原因。

是為了開發利用塔里木盆地的油氣資源。

p81活動：認識西氣東輸工程對東西部地區發展的意義。

西氣東輸工程的實施為東西部地區帶來的益處。

西部：（資源優勢）油氣資源得到大規模開發，增加西財政收入，帶動相關產業發展，增加就業機會。

東部：（市場優勢）緩解能源短缺；改善環境質量。

西部地區的開發利用中，“經濟效益和生態效益雙贏”是如何體現的？

活動拓展：

涪陵頁巖氣田（焦石）、武陵山旅游開發中如何實。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十三

地理教學設計就是運用現代學習與教學心理學，傳播學，教學媒體論等相關的理論和技術分析教學中的問題和需要，設計解決方法，評價試行結果并在評價基礎上改進設計的一個系統過程。

是把先進的教育教學理論進行應用和轉化，指導地理教學實踐的過程。因此，地理教學設計是一種應用科學，就是把教育、教學、學習理論、教育技術論、地理教學論與地理教學實踐緊密結合起來。在這個意義上講，地理教學設計也是一門設計科學。地理教學設計的本質在于決策、問題求解和創造。地理教學設計要應用大量的科學理論和已知的教育、教學規律去創造性地解決新的教學問題。

（1）有利于地理教學工作的科學化。

（2）有利于現代教學理論與教學實踐的結合。

（4）有利于電化教育的開展，提高現代教學媒體的使用效率。

第五，地理教學設計注意充分利用地理教學信息和地理教學媒體，重視反饋功能，體現教學信息的雙向性，因材施教。傳統的備課在地理教學信息的傳播設計上，往往是單向性的，封閉性的。

總之，地理教學設計與傳統的地理備課相比，更新了教學觀念，能體現大教育觀、學生觀、教與學的辨證觀、知識與能力統一觀、評價觀。

（一）應重視研究地圖教學。

（二）要注意小結、承轉與總結。在設計新教材部分時，要注意對各部分進行小結，問題與問題之間要注意承轉，新課內容結束后要注意歸納總結。此次運城之行，我才終于明白什么是教學設計，如何設計好地理課堂教學以及如何把新課程的教學理念應用于我們的課堂教學。王小冬老師尤其強調了在教學設計中的最后一步教學反思，她認為教學反思在我們每一個教師的成長過程中起著非常重要的作用，她給我們例舉了很多她自己在作為教師時寫過的教學反思，讓我感觸很深，應該說很多時候都是真情的流露。所以，在最后，王老師千叮嚀萬囑咐我們年輕教師一定要做好教學設計，寫好教學反思。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十四

《“魚米之鄉”——長江三角洲地區》。

教學。

設計木頭凳初級中學于龍【教材分析】本課是八年級地理下冊第八章《認識跨省區域》第二節《長江沿江地帶——長江三角洲地區》。長江三角洲地區處于沿江沿海南北居中交匯的區位，對我國經濟的發展具有舉足輕重的作用。本節課以《長江三角洲的經濟發展》為課題，主要分析長江三角洲的經濟發展特及影響因素。這兩個內容是相互聯系的，是本節內容的主線，也是教學設計和實施的指導思想。本案例將當前的經濟危機融入教學中，讓學生認識到發展外向型經濟受國際形勢的影響.【教學目標】1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區的地理位置。

2．運用所學的地理知識，舉例說出長江在區域發展中的作用。

3．運用地圖和其他資料歸納長江三角洲地區的人口、城市分布特點。

4．以長江三角洲地區為例，說明區域發展對生活方式和生活質量的影響。

5．結合有關資料說明長江三角洲地區的地方文化特色對旅游業發展的影響。

6．樹立和諧發展的人地觀念，培養自主、探究、合作、交流的學習習慣。

情感、態度與價值觀：

１．通過相互討論、合作探究，使學生養成團結合作意識。

２．通過對本地區經濟文化的學習，使學生初步具備一定的國際視野，培養民族自豪感，樹立可持續發展的觀念。

教學重點、難點【教學重點】1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區的地理位置。

2．運用所學的地理知識，以長江三角洲地區為例說出河流在區域發展中的作用。

3．運用地圖和其他資料歸納長江三角洲地區的人口、城市分布特點。

4．以長江三角洲地區為例，說明區域發展對生活方式和生活質量的影響。

5．結合有關資料說明長江三角洲地區的地方文化特色對旅游業發展的影響。

【教學難點】1．運用地圖簡要評價長江三角洲地區的地理位置。

2．運用所學的地理知識，以長江三角洲地區為例說出河流在區域發展中的作用。

教學策略充分運用地圖和其他資料，發揮小組合作學習的優勢，通過自主探究、合作交流、展示點評、指導小結，達到學會分析、比較、歸納的學習目的，形成區域地理的學習能力。

教學準備地理圖片、地圖、多媒體課件、劃分學習小組。

教學過程【導入新課】復習上節學習內容：南方地區的位置、范圍，引導學生的思維，在地圖上找一找，南方地區哪個地方的地理位置最優越？【學習目標】1．使用地圖簡要評價長江三角洲地區的地理位置。

2．舉例說出長江在區域發展中的作用。

3．長江三角洲地區的人口、城市的分布特點。

4．以長江三角洲地區為例，說明區域發展對生活方式和生活質量的影響。

5．長江三角洲地區的地方文化特色對旅游業發展的影響。

【自主學習】1、讀圖7.13，分析長江三角洲地區的位置；再結合7.15圖評價長江三角洲地理位置優越性。

2、長江對上游的成都平原和下游的長江三角洲兩個地區的發展起到的作用和差異。

3、讀圖7.19，觀察長江三角洲地區人口、城市的分布特點。

4、根據圖7.21和課本，回答下列問題：

（1）描述什么是“同城效應”？（2）區域的發展對生活方式和生活質量的影響。

5、瀏覽長江三角洲地區的旅游景觀。

6、長江三角洲地區的地方文化特色對旅游業發展的影響。

【組內討論】各小組內部進行討論，把自己不懂或疑惑的知識組內分析、交流，把意見不一致的問題達成一致，最后還有不同觀點的記錄下來。

【小組展示】各小組根據自己準備的內容，將自己的成果展示出來，各小組的發言人數可以隨意支配。在某個小組展示期間，其他小組把和自己地方標注出來，等待下一環節——組間答疑。如，自主學習的第1題，長江三角洲地理位置的優越性，小組之間的答案肯定有出入，有的從自然和人文兩方面回答，有的小組也許只答自然方面等。

【組間答疑】通過上一環節的展示，好多小組有不一樣的答案和不同的意見，此環節也是本節課的高潮部分，各小組之間，各位同學暢所欲言，表達自己的觀點，或者對某一問題進行辯論，使每一道問題的答案趨于完整、全面。

【教師點評】通過以上兩個環節，教師對小組或同學回答不全面、分析不透徹的地方進行重點指導與分析。比如自主學習的第2題，河流的不同河段對區域發展的作用和差異；教師要強調作用是有相同之處的，例如河流的灌溉作用，河流提供生產、生活用水等，但差異是兩個地區的相互優缺點。

【學生、教師評價】小組之間相互評價或同學之間相互評價，也可以對自己或本組的回答。

做客觀的評價，最后教師對以上個人和小組做出評價，這樣可以讓評價機制更加多樣化、更加全面化、更加公平化。

【達標檢測】1、長江沿江地帶四大城市群中，城鎮最密集的是()a.以重慶為中心的長江上游城市群b.以武漢為中心的長江中游城市群c.以南京為中心的長江下游城市游d.以上海為中心的長江三角洲城市群長江三角洲是我國最發達的地區之一，該地區以城市群為龍頭帶動了區域經濟的起飛?；卮?～7題。

(1)填出圖中的地理事物的名稱。

a______海，b______海，c______運河，d______(河流)。

(2)該地區的以____________氣候為主，氣候特點_______________________。

（3）鐵路干線名稱：ef_______線fg_______線(4)長江三角洲地區地形以____為主，是我國重要的______產區(糧食作物)；由于這里河湖眾多，也是我國重要的______產區。因而本區有“________”的美譽。

【知識點回顧】對本節課的知識點進行回顧，達到熟記的目的，可以采取學生個別發展、分小組黑板寫出等形式。如，下列知識點：

位置：長江的下游地區，瀕臨黃海，地處江海交匯之地。

范圍：上海市、江蘇省南部、浙江省北部氣候：亞熱帶季風氣候。

依托長江干支流發達的水運，可以聯系廣大的內陸地區；同時又是我國南北海上航運的中樞，并通過遠洋航線通往世界的主要港口。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十五

八年級下冊地理《中國的地理差異》中考復習教學設計設計理念：

通過讓學生合作、討論、探究，加深對知識的認識。引導學生分析秦嶺—淮河一線的地理意義、西北地區干旱的氣候對當地生產生活的影響、高寒對青藏地區自然和人文方面的影響，啟發學生思考，讓學生充分討論，經教師適當點撥，力求重點得到突出，難點得以解決。通過四大區域的復習，讓學生了解中國的區域差異，了解地理事物之間的聯系性或者影響性，培養學生哲學思維。本節的教學還對學生今后學習生態環境的保護以及西部大開發等知識內容具有重要意義。

教材分析：區域差異是自然環境的一大特點，區域劃分是學習地理的過程中經常運用到的。四大地理區域的劃分是從地理環境的角度上來劃分地理區域的，中國的四大地理區域也是在區域層面上劃分最大的區域。

學情分析：學生已經學習了四大地理區域的劃分以及依據，四大地理區域的自然和人文特征能夠簡單的闡述，但是對于區域之間的聯系以及從學習區域的方法還需要進一步深入的探究。

知識目標：識記中國四大地理區域名稱、劃分的界線、劃分的主導因素，掌握其自然特征和人文地理特點。

能力目標：通過本節課的學習，學會學習區域地理的方法。

情感目標：體會各地理要素之間的普遍聯系性原理，能用哲學的觀點觀察地理事物。

教學重點：四大地理區域的位置、范圍、界線以及劃分的主導因素，自然人文方面的差異。

教學難點：各自然要素之間的聯系性。

教學方法：圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法。

教學準備：多媒體課件、圖片、前置作業、學案、教材。

教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖引入課題。

重難點探究：

探究一：干旱的大西北。

探究二：高寒的青藏地區。

播放多媒體視頻（關于四大地理區域的自然人文特征）。

師：通過這幾幅圖片，同學們可以看出我們今天復習的課題是什么？

出示目標。

師：我們進入第一個活動，看看你前置作業完成的如何？給大家2分鐘的時間訂正答案（根據學案的要求完成任務）?？茨膫€小組完成的既快又好，訂正后請舉手示意。（適當點評完成任務的小組）。

師：各小組展示疑問并求助。

（適當點評，鼓勵性語言）。

出示答案。

（過渡）：基礎知識過關了，我們將要背著知識的行囊攀登重、難點知識的高峰。

要求：把你們的答案一定要落實到學案上。

師：其他小組有沒有疑問？

生：氣候。

生：北方以溫帶季風氣候為主、南方以亞熱帶季風氣候為主。

師：同學們真是太牛了，相信給你們一道中考題，你們一定能快速做出來。

師：同學們真不簡單，這么難的中考題都能這么快的做出來，看來探究二對你們來說小菜一碟。

教師點評小組表現，出示課件結構圖。

教師總結：研究一個區域。首先要了解一個地區的地理位置、范圍、自然條件、人文條件，以及他們之間的關系。

師：我們現在由大西北飛往湖北和山東，走進考場做幾道中考題。（出示中考題）。

我們用同樣的方法來探究下一個問題，根據老師給你們說的方法，把探究三的結構圖畫出來。

教師點撥：由高生寒，高寒的氣候對當地的農業、景觀和人口、城市必定有關系。觀看圖片。

生：四大地理區域。

學生齊讀目標。

小組合作：組內相互訂正答案，組長記錄疑問知識點。完畢后示意。

有疑問的小組提問，其他小組解答。

核對答案，記性并相互相互提問。

仔細觀看圖片，小組合作，探究秦嶺—淮河一線的地理意義。

小組展示討論結果（兩個小組）。

一名同學版圖探究結果并講解。

暴露問題，同學之間解決。

做學案探究以后走進中考題，做學案中考題，并由學生講解為什么會選擇這一項。

小組合作，根據學案中探究二的提示來討論得出西北地區干旱的原因，以及對生產和生活的影響。

小組展示。

跟著教師的引導，遷出正確答案。

走進中考，習題練習并講解。

組長帶領組員繪制青藏地區的結構圖。兩個小組同學上臺展示。并講解繪制的依據和各個要素的聯系。

由學生分析聯系。以聲音圖像導入復習課題，形象生動，激發學習熱情，明確復習課題。

明確目標，帶著目的去學習。

訂正答案的過程也是鞏固記憶的過程。

（設疑解疑，全面依靠學生）。

（口、腦并用，知識的提取便于鞏固）。

鍛煉學生的勇氣和語言表達能力。

自學自答，有疑難問題拋給學生解決，互幫互學。

設計這個題一方面是突破難點和重點的方法，另一方面通過這個題交給學生學習區域地理的方法，為下一個探究做準備。

鞏固練習。

教給學生學習方法，舉一反三。

通過教師的引導由學生一步步分析出答案。教學環節教師活動學生活動設計意圖。

鞏固提高。

本節小結師：三次探究之旅結束了，大家一定都有收獲，帶著你們的收獲來完成鞏固提高吧。

出示課件。

學生展示，設疑，解疑。

討論、總結、發言隨堂練習，鞏固提高。

放手給學生全面依靠學生總結提升。

區域地理（研究）。

1.位置、范圍。

2.自然地理（地形、氣候、河流、植被）。

3.人文地理（人口、城市、交通、農業、工業）。

初一地理教學設計（熱門16篇）篇十六

１、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。

２、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

４、城市、人口的分布特點。

（二）能力目標。

１、通過引導學生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤)，運用小組探究式提高學生的學習興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環境，因而有了獨特而古老的生物。

２、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖，分析出它們之間內在的聯系，并通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布。

３、讓學生讀圖，采用自主式學習法找出人口、城市、礦產的分布式，再用小組研究式分析出區域地理要素間的內在聯系。

（三）情感目標。

１、學生通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念。

２、學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。

（一）教學重點。

１、澳大利亞自然環境的基本特征。

２、澳大利亞以發達的農牧業、工礦業和服務業為主的經濟特征。

３、人口、城市分布與環境的關系。

（二）教學難點。

１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。

２、分析區域地理各要素間的內在聯系。

二課時。

四、教學步驟。

（一）第一課時。

一、世界活化石博物館。

見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學生進行愛國主義思想教育)。

教師簡單小結介紹：同學們很快發現其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）。

３、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）。

老師播放有關錄像或vcd，讓學生進一步的了解。

４、教師小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市。

教師承轉：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖?？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結合大洋洲圖，引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）。

教師小結：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

２、教師播放有關地球演化的錄像帶，同學們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）。

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響?（自然環境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）。

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環境惡劣，不利于生物的生存和發展）。

教師引導：從時間、環境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點?

提問：上一學期，我們學習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數是多少?（769萬平方千米）。

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數只有1875萬人。同學們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）。

教師小結：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。

出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結：澳大利亞的城市化水平很高，多數人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。

４、學生交流收集到的有關本國著名城市的`圖片。

教師播放有關著名城市的錄像或vcd，加強學生的直觀印象。

教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術經典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）。

教師小結：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關系，下一節我們再詳細分析。

（二）第二課時。

一、“騎在羊背上”的國家。

１、導人新課：上節課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經濟狀況嗎?這節課我們就來了解這些問題。

２、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關的產品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標簽上，發現標有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）。

小結引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

３、教師(展示課件：澳大利亞養羊業占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學生學習了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養羊業的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產毛量高，現在，澳大利亞大部分是這種羊）。

教師小結：我們了解了澳大利亞的養羊業的發展史，是由于自然環境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

４、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適于發展養羊業的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧）。

指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導學生分析農牧業與地形的關系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發展農業與牧業也不同）。

５、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發展養羊業的條件。

教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發展農牧業的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業又適合農業）。

６、教師小結：澳大利亞的人民充分利用了優越的自然條件，因地制宜，發展農牧業，并且農牧業生產機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農場情景，并談一下自己的感受。(及時對學生進行思想教育)。

７、教師小結：澳大利亞有發達的農牧業(板書)，主要的農牧產品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉：澳大利亞不僅有發達農牧業的優越條件，發展工礦業的條件也得天獨厚(引入)。

二、“坐在礦車上”的國家。

１、教師展示澳大利亞礦產分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產?說出它們各自的分布地區。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）。

教師小結補充：澳大利亞確實是一個礦產資源豐富的國家，具有埋藏淺、質量優、儲量大等特點。

２、教師強調：二戰后澳大利亞利用豐富的的礦產資源，大力發展了采礦業、冶金業和機械制造業，現在已經成為國民經濟的重要支柱產業。

澳大利亞的工業是建立在豐富的礦產資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產品的主要出口國之一。由于礦產品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

３、教師小結：澳大利亞有發達的工礦業。2000年悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發達的服務業。目前，澳大利亞的服務業已超過農牧業和工礦業成為其經濟支柱。同學們，你認為在服務方面可為中國的２００８年的奧運會提供哪些可借鑒的經驗?教師提示：可以從城市環境、城市建設、全國的旅游交通及人文環境方面思考。(培養學生的發散性思維)。

４、談談你對澳大利亞的印象。

第四節澳大利亞。

古老的動物。

一、世界化石博物館。

產生原因。

地廣人稀。

二、面積、人口與城市。

主要分布在東南部。

三、騎在羊背上的國家——發達的農牧業。

四、“坐在礦車上”的國家——發達的工礦業和農牧業。