教學(xué)計(jì)劃是教師為了使學(xué)生系統(tǒng)掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)能力而有目的有計(jì)劃地組織教學(xué)活動的一份文件。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃案例，希望對大家有所啟發(fā)。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇一

1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。

2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂韻律活動帶來的快樂。

魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、ppt。

1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友告訴你們一個秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（念咒語滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范）。

2、游戲環(huán)節(jié)。

師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢？在動在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了。現(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。

師：現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

音樂起。游戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。

音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識鐘表，并進(jìn)行游戲。

老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。

師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動動作。

音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。

師：小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動作。

師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等。

師：兩個小朋友合作做游戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作，進(jìn)行表揚(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動作游戲。

4、對動作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。

師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。

結(jié)束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇二

2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的動作要領(lǐng)。

3、感受幫助別人的快樂。

掌握助跑跨跳的動作要領(lǐng)。

1、長布條一根、接力棒做成的小樹若干根、墊子2塊、小旗一面、紙箱2個。

2、音樂《彩虹的微笑》、《彩虹的約定》。

（一）玩游戲，做熱身活動。

師：小朋友們好，喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個“魔法布”游戲。

（幼兒站在布下隨布左右移動、彎腰、跳躍、蹲起等動作，來熱身。）。

（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。

1、原地跨跳“魔法布”，熟練應(yīng)用原地跨跳技能。

師：魔法布又要考驗(yàn)大家的跨跳本領(lǐng)了，大家能不能跨過去？將布條展開寬30厘米放在地上，引導(dǎo)小朋友一個一個左右跨跳練習(xí)。

師：大家跳得很輕松，下面魔法布又要變了，它要變寬了，大家還能跳過去嗎？（魔法布增加到40厘米寬，幼兒加力跨跳依次練習(xí)，增強(qiáng)跨跳能力。）。

2、迫著跳“魔法布”，幼兒學(xué)習(xí)掌握助跑跨跳技能。

師：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？魔法布要移動起來，讓大家追著它跳。先請一個小朋友來試一試。教師指導(dǎo)動作要領(lǐng)，幼兒分組練習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境，鞏固所學(xué)技能。

1、創(chuàng)設(shè)“幫熊大熊二種小樹”情境，激發(fā)游戲興趣。

2、介紹游戲場地，示范游戲玩法。

找小朋友（或是教師）示范，先跨過小河，再爬過山坡，再種樹。

請孩子們依次練習(xí)。

3、幼兒比賽“種小樹”。

（1）教師交代游戲規(guī)則，男女兩組幼兒種樹，教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒用力蹬地、展腿、屈膝落地的動作，督促幼兒遵守游戲規(guī)則。

（2）教師小結(jié)。

（四）放松運(yùn)動。

教師引導(dǎo)幼兒做放松活動。

（五）教師指導(dǎo)幼兒整理活動材料，收放整齊。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇三

執(zhí)教人：

：《獨(dú)自在家時》。

培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。

提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力。

引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

排練情景表演“獨(dú)自在家”。

開始部分：

請幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。

基本部分：

師幼共同為獨(dú)自在家時出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇四

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會在生活中積累反義詞。

一、激趣導(dǎo)入。

出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《對對歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文。

1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

三、自主識字。

同學(xué)們，有的生字寶寶可真調(diào)皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會的生字，請同學(xué)們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學(xué)們讀的真不錯，哪些字是你以前就認(rèn)識的，

是怎么認(rèn)識的？

同桌倆互相認(rèn)讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對。

集體交流，加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。

形近字比較：退――很，淺――線。

挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥：我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較，從而記住要認(rèn)識的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行獎勵。)。

四、指導(dǎo)寫字。

出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

五、朗讀、理解課文。

1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長――短)。

3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。

4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學(xué)聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

學(xué)生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學(xué)生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個女同學(xué)來做一個。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動作，大家一起答。

5、請學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學(xué)們說一說，比賽的結(jié)果怎么樣？剛開始明明比小美領(lǐng)先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）。

教師總結(jié)：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）。

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費(fèi)事了，因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難)，學(xué)剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戲。（分發(fā)詞語卡片）。

六、拓展延伸。

1、請學(xué)生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對對歌，挑學(xué)生讀一讀，再全班齊讀。

七、結(jié)束教學(xué)。

同學(xué)們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，同時也是因?yàn)槲覀冋嬲\的對待生活，希望你們在以后的生活中學(xué)到更多的知識，更多做人的道理。

3、對對歌。

虛心。

勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡單。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇五

3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方，那里充滿了新奇與幻想，有時也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個人在家里，不敢獨(dú)自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。為了有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，同時幫助孩子克服恐懼的心理，我選擇了此次教學(xué)活動小班繪本閱讀《啊嗚》。

1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

2.想象生活中圓圓的、白白的、紅紅的物品，并大膽講述。

3.喜歡聽故事，能安靜聽同伴講述。

制作了精美的課件，結(jié)合恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч瑤椭變哼M(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，充分感受到小動物的心理變化。

一導(dǎo)入故事，引起興趣：

今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什么呢？聽完故事你就知道了。

在森林里生活著四個好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）。

它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

二理解故事，大膽聯(lián)想：

1．講述故事開始：播放“啊嗚”，這是什么聲音？屋子里會有什么呢？

2．大膽聯(lián)想猜測：

小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢？

小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢？

3．欣賞故事結(jié)尾：

勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！

三根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：

1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。

2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

集中操作：吃蛋糕。

鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！

課程反思。

在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運(yùn)用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行活動，并嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效，根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇六

小班幼兒年齡小，而且都為獨(dú)生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習(xí)慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件，針對孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發(fā)展他們的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，并學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)鈕扣“拓印畫”的繪畫技能，大膽造型。

2、保持畫面、桌面的整潔、干凈。

1、出示范例及材料，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范講解鈕扣“拓印畫”的方法。一手拿鈕扣，一手拿棉簽，蘸上顏料，刷在鈕扣上，然后再將鈕扣印在紙上，輕輕壓，快速提。

3、幼兒按照自己的想法，選擇不同的鈕扣進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。

4、幼兒作品展示、介紹及評價。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇七

1． 導(dǎo)入： “小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子啊？

幼：很臟，垃圾很多

2． 示范、講解做賀卡的方法

師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3． 制作，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》

4． 展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

2．把分開的心形圖畫粘貼起來，

3. 用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣

1． 收集有關(guān)清潔工的錄相。

2． 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3． 歌曲《感恩的心》。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇八

1、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

3、使幼兒學(xué)習(xí)評價他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、錄音機(jī)、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。

2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的。

幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動。

(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。

提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)。

教師小結(jié)語：美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。

(2)播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

(3)提問：這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?

請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)。

二、中間部分——學(xué)習(xí)講述。

幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。

2、學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)的示范講述“小動物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。

例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。

3、集中傾聽。

(1)幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。

(2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

請小朋友來試著評價一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運(yùn)用評價語言。)。

例如：__小朋友你的講述真清晰;__小朋友講述的真有感情;__小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。

4、鞏固和再實(shí)踐。

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。

三、結(jié)束部分——及時。

教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵。

活動延伸:。

將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇九

現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會主動去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動，旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂，加深他們對好事的理解。

1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。

2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。

1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片（內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等）。

2、用紙盒自制“電視屏幕”。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

4、木偶小猴子一只。

（一）、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。

（二）、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評價的方法識別好事。（1）片中小朋友做的是什么事情？（2）他（她）做得是好事嗎？（3）為什么說是好事？（好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情）。

2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。

（三）、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表揚(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。

（四）、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇十

筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。

游戲：迷迷轉(zhuǎn)

（迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。老師和小朋友一起念兒歌，念完后，做一個動作，老師數(shù)到十在動。）

１．熟悉材料：

教師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)？

（介紹材料）

２．第一次探索操作

教師：他們想請你們幫忙，你能幫助他們嗎？（幼兒回答：能）

教師：但是我有一個要求，等會兒你要告訴大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的？

３． 小結(jié)

教師：我要請一個小朋友說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的？

（根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)如一些動詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)）

1、激發(fā)幼兒的探索欲望

教師：看老師來變魔術(shù)，看這是幾？（教師從背后出示手勢２）

2、第二次操作操作

教師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來。

教師：記住是“二”（出示手勢２）！就是代表兩樣?xùn)|西合作哦！

3、小結(jié)

留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)在邊上總結(jié)。

教師：你們說的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀？（出示一

本關(guān)于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書）

教師：這本書可好看了，你們想不想看？先讓我來看看（翻書）。喲，里面的故

事講的可好了，圖畫真漂亮呀！（幼兒回答：想）

教師：我們先要玩一個想得快，說得多的游戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠(yuǎn)的地方，回答出來一個問題，老師就想前走一步。行嗎？（幼兒回答：好）

教師：聽好老師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢？想得快，說得多，現(xiàn)在開始！

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇十一

1．“夏天的歌”：雙手張開放嘴的兩面，做出唱歌的狀態(tài)。

2．“知了”：曲臂在側(cè)，同時上下煽動。

3．“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動表示很熱。

4．“撐開”：雙手向上張開。

一位幼兒扮演大樹，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。

1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開”、“涼爽”等詞。

2．在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律，使用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時可以利用圖譜幫助自己。通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評價學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

3．雙角色游戲，并在“大樹撐開樹葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．黑板。

2．歌曲的圖譜。

3．綠樹寶寶和黃樹寶寶、小知了和大樹頭飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。

1．故事：你們知道“知了”是什么嗎？夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚兒都很熱，他們?nèi)ジ墒裁戳四兀空堊屑?xì)聽一聽。

2．范唱1－6：通過教師范唱、圖譜等方式。

3．唱7：t一t情境表演游戲。

執(zhí)教老師當(dāng)大樹遮陽，配班老師當(dāng)知了乘涼。（唱到“知了傘下好涼爽”時躲到大樹下面）。

4．唱8：t－ts1情境表演游戲。

5．唱9－11：t－s1s2ts1－s1s2s1s2－s1s2情境表演游戲。

6．挑戰(zhàn)1：唱“大樹撐開樹葉傘”時，綠樹寶寶到圓心撐開樹葉傘。

7．挑戰(zhàn)2：黃樹撐傘表演。

8．全體幼兒表演唱。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇十二

1.幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己身體的各個部位。

2.引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，從而初步了解自己的性別。

3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。

4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

5.激發(fā)幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。

1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”。

2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。

3.設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識自己的動畫短片。

1.動畫短片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個小動物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?

2.玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己。

（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長短、衣服的顏色等等。

3.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩。

（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化裝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

4.區(qū)域的設(shè)置和日常活動的組織。

在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認(rèn)識；在一些音樂、體育活動中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時，強(qiáng)化幼兒對性別的認(rèn)識。

引導(dǎo)幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用，給幼兒看看他們小時候的照片，向幼兒講述小時候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。

幼兒園小管家教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)13篇）篇十三

1.能分辨四種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認(rèn)識，知道圖形的特點(diǎn)。

2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

3.促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。

課件準(zhǔn)備：圖形組合圖案7張。

紙面教具：正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干。

一、出示有圖形教具的神秘箱，引導(dǎo)幼兒猜測形狀。

二、出示不同圖案，引導(dǎo)幼兒尋找圖形寶寶。

——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲，他們躲在了一些圖畫中，我們一起來找找吧！

——（教師依次出示不同圖案）這個圖案像什么呢？它里面藏著哪些圖形寶寶？小朋友們來說一說。

三、發(fā)放圖形教具，鼓勵幼兒動手創(chuàng)作。

1、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，利用不同圖形教具拼出其他圖案，并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案，用了哪些圖形。

3、教師點(diǎn)評，并將優(yōu)秀作品貼到黑板上，一起欣賞。