在日常工作中，編寫一份計劃書可以幫助我們系統地組織工作，提高工作效率。掌握了一份好的計劃書范文，我們可以更好地理解和掌握寫作技巧，提高自己的計劃書寫作水平。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇一

1熟練有感情地朗讀課文。

2了解時代背景。

3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。

4學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。

用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

兩課時。

第一課時。

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

(一)解決字詞。

霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。

攆出殯奚落怦怦蠢。

灰暗：暗淡，不鮮明。

霉臭：發霉腐爛，散發臭味。

奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪;譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。

驚恐：驚慌恐懼。

哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。

(二)自由朗讀課文，初步感知課文。

1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。

2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么。

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。

3、文章結構。

1)1馬丁?路德?金的講話。

2)2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。

3)6—7羅伯特為買戰斗機模型辛苦攢錢。

4)8—20羅伯特把買戰斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關系。

學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活。

羅伯特。

麗莎戰斗機。

1、聽寫生字。

2、文章主題。

3、我們該如何面對歧視，學會生活。

(一)深入閱讀課文，并思考以下問題：

1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環境中(結合具體語句說明)。

1)生活環境。

2)羅伯特的經歷及其心理感受。

2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么?

3、如何評價羅伯特這個孩子?(結合事例用自己的話)。

(二)學生小組討論：對課文還有什么不理解的地方?

(三)各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。

2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。

請學生談本節課的收獲(認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情)。

略

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇二

在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創新，求發展，不斷提高自己的業務水平的目的，根據學校20xx年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。

1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。新學期開始，我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學期我還會十分重視成長記錄袋的使用，使其發揮應有作用。主要表現在：擴充成長記錄袋的內容、定期專人負責裝袋、定期進行總結評價、鼓勵家長參與，保持教育一致性。

3.為提高教師的業務水平，學校組織了豐富多彩的教研活動。我將報著學習提高的態度積極參加六年制一年的校內“講評推優”課、校內首屆“教師基本功大賽”、“師徒結隊驗收課”、“校內評估課”等教研活動。在向別人學習的同時使自己的業務水平有所提高。

4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

5.根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導，其次加強對學生的寫字指導，注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握，增強學生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為xx輝煌的明天貢獻自己的一點力量！

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇三

線上教學平臺琳瑯滿目，如國家網絡云課堂，央視聯合學而思，12學，希沃等品牌教學平臺，也有通過視頻廣播、web教材、視頻會議、多媒體課件等。而且調查顯示，城鎮、農村地區教師在平臺選擇上有很大差異，為學生提供個性化的學習支持，面對名目繁多的線上教學平臺和渠道，教師要做到謹慎取舍。

作為任課老師要具備制作線上教學課件的能力，及時根據當下發生的事情更新課件教學案例，將時下熱門的，或者能夠吸引學生的素材引入課件，不能妄圖用陳舊的教學案例去吸引現在異常成熟的學生，教師只有將課件與當下緊密結合，抓住學生關注的焦點，或者創造引起學生關注的點，才能將學生的注意力拉回課堂。

以北師大版教材中“數據的表示和分析”一章，教師能夠結合當下疫情數量變化的.實時數據，將其增添到課件學習中，結合網絡視頻資源，完成復試條形統計圖、復式折線統計圖的學習，如世界各國當日累計數量的條形統計圖，同一國家不同時間的折線統計圖，以及教師能夠拓展餅狀圖，地理分布圖等統計圖形，豐富學生的數據統計表示知識，另外教師也可根據官方給予的統計資料，教學生分析統計圖。隨后，教學生繪制自己所在城市疫情數量變化統計圖，比較不同地區疫情數量變化統計數據，并對統計數據進行分析，讓學生在學習數據的同時了解疫情事態的動態發展。

總體而言，在疫情期間，小學數學線上教學是一把雙刃劍，既幫助老師解決課堂教學難題，豐富教學形式，又給教師教學帶來了挑戰，教師不僅要講好課本知識，還要學習各項網絡技能，為學生線上學習提供良好的體驗過程，有效集中學生注意力，同時重視交流和反饋成為掌握學生學情的、關鍵。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇四

在延期開學期間，老師不停教，學生不停學。師生充分利用教學視頻、電子課本、學習資源共享等方式，實施線上線下教育教學。學校與家庭緊密聯系，教師與學生隨時互動，確保學習不停止，內容有安排。

組長：xxx。

執行組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

1、教師每天至少聽一節課。教師結合微信群中發布的《全國各省市小學教學視頻》、電子課本或其他教學資源，根據本學期自己所教科目做好聽課筆記（聽課記錄本不做要求）。聽課記錄要有：時間、課題、內容、作業、板書、評價。每天至少聽一課，記錄一課。如果教體局通知師生上網課，聽課筆記就記錄網課內容，直至復學。返校后，年級組長收齊上交教導處存檔。

2、語數英教師為班級學生制定一個學習計劃。學習計劃本著學生自愿、自主的原則，教師不能強迫學生線上學習。語數英教師根據線上學習及學科特點，分別為學生制定一個簡單的居家學習計劃。利用電子課本、課本點讀、教學視頻等媒體手段為學生提供學習平臺。如：語文、英語可以利用課本點讀布置學生聽讀課文，并根據課后背誦要求提前熟背相關內容；數學可以利用教學視頻提前預習，不懂的`地方做好筆記，復學后教師幫助解決。

3、各年級組長負責收集學生和教師活動照片和視頻，并制作活動美篇。（各年級組長制作美篇的時間另行通知，制作完后交黃再銀校長審核。）。

1、活動形式。總共分為五類多項供選擇：

（1）居家閱讀：親子閱讀、詩歌朗誦等；

（2）居家勞動：打掃衛生、整理東西，洗碗等；

（3）居家運動：仰臥起坐，跳繩、室內親子運動游戲等；

（4）居家娛樂活動：繪畫、手工制作、唱歌、跳舞、手抄報（以抗疫為主）等；

（5）線上學習：根據老師安排，完成線上學習任務。

各項活動均由各班組織學生參與，并收集學生活動照片或者視頻發至年級組長。

20xx年xx月xx日至正式復學前一天。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇五

2．我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。

2．我想聽聽你讀準這些詞了嗎？

出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)。

濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)。

3．這篇課文中有兩個地方比較難讀，一處是第九小節，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰困難，讀給大家聽聽。

4．解決了這些詞句，請你把預習中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學要求讀準字音，把句子讀流利了，聽的同學要求：仔細聽，如果對方有錯誤，請及時指出。

1．自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？

學生自由讀1-2自然段。交流。

默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關句子，說說理由。

交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補)。

吃的(黑面包、魚)(只有)。

穿的(光著腳)(不論)。

2．從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發亮)。

從早到晚地干活。

3．再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。

請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》。

古老的鐘發啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇六

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx年級組長、各班班主任、任課教師。

學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。

從20xx年xx月xx日開始

1、xx智慧教育公共服務平臺，網址：

2、”x教云”xx省教育資源公共服務平臺，網址：

3、『教學視頻』全國各省市-小學初中高中，網址：

4、語文、英語電子課本網址：

5、數學電子課本網址：

1、xx智慧教育公共服務平臺，網址：

2、”x教云”xx省教育資源公共服務平臺，網址：

3、『教學視頻』全國各省市-小學初中高中，網址：

4、語文、英語電子課本網址：

5、數學電子課本網址：

(一)教師要求

1、班主任落實到人，聯系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。

2、由備課組長及科任教師統籌安排，教師每天將當日上課的教學內容以及上課所需的電子課本發送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。

3、教師課后要及時開展線上解答、作業指導、作業批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。

4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業總量，分層布置作業。

(二)學生要求

1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。

2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業并提交。

3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。

4、地點：固定上課地點，給學習創造一個良好的環境。

5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業用到電子產品，其他時間不建議使用。

(三)家長要求

1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的.學習環境，確保孩子能根據課程表按時參加線上課程。

2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養良好的閱讀習慣。

3、班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態，確保孩子身心健康。社會心理服務熱線：xxxxxxx；青少年服務熱線：xxxxx。

略

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇七

鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據鷹潭市教育局《關于做好2022年秋季學期線上教學工作的通知》（鷹教基字[2022]45號）文件精神，結合本校實際，特制定此方案。

成立以校長為組長，分管副校長為副組長，班子成員、年級組長及班主任為成員的領導小組。學校線上教學工作由教研處負責，各年級線上教學工作由年級組長負責。

2022年9月1日~待定

1、國家中小學智慧教育平臺

（因數學人教版改編問題，暫未開放數學學科資源）

(地址：xxx，教育部主辦，提供學習資源服務)；

使用步驟說明：

（1）通過手機搜索下載“智慧中小學”app或登錄網站xxx，注冊家長賬號登錄。

（2）登錄后，電腦網頁端在首頁選擇“課程教學”或手機“智慧中小學”app下方選擇“學習”，上方選擇“課程教學”，然后自主選擇學科課程、學段、年級、學科、教材版本等信息，進入學習界面。

（3）語文選擇統編版，數學選擇人教版，英語選擇人教pep版，目前數學因改版暫未開放資源，建議通過“4。線上教學網課視頻匯總”方式進行學習。

2、江西智慧教育平臺

(地址：xxx)；

4、線上教學網課視頻匯總地址：

（強烈推薦使用）

xxx

5、中小學各學科電子課本觀看地址：

xxxx

(一)教師要求

1、班主任落實到人，聯系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。

2、由年級組長與備課組長統籌安排，發送線上學習視頻。教師和學生同步收看“線上課程”。

3、教師課后要及時開展線上解答、作業指導、作業批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。

4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業總量，分層布置作業。

(二)學生要求

1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。

2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業并提交。

3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。

4、地點：固定上課地點，給學習創造一個良好的`環境。

5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業用到電子產品，其他時間不建議使用。

(三)家長要求

1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環境，確保孩子能根據課程表按時參加線上課程。

2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養良好的閱讀習慣。

3、家長加強孩子安全教育，及時掌握孩子心理動態，確保孩子身心健康。

(四)今年春季六年級畢業生，由原班主任推送線上教學資源及操作方法，家長督促學生在家自行預習，正式開學后，中學會重新教學。

略

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇八

經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。

由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。

同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫務人員的及時治療后，康復出院。

有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。

線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍;過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。

重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算……增強學習信心，重建學習規則。

所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：

第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步：查缺補漏。我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。

安排查缺補漏有兩個途徑：

一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。

二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還讓學生學得更多更好。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇九

1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。

2、發布問卷調查，分主題、分考點統計學生學習情況。

拿到學生反饋后，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內容開學后就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。

3、找到個性化教學的“關鍵”起點。

學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什么、未知什么，學生想知道什么、能知道什么，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。

4、制定知識內容清單。

通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪制思維導圖。建立知識框架，捋清內在聯系，在繪制的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。

5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。

教師對學生提交的考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發學生的主動性，又便于教師掌握學生所學情況，找出問題，后續跟進。

策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。

以年級學科或班級為單位，依據學情測查數據，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質分班、分組，一個學生數、英、理化可能選不同層級。

走班、同質分組的班級復式補學定位：避免優等生重復學，中等生表層學，差生虛假學。

優等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創新應用。

中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

策略二：1+13補學。

對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鉆研，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最后的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優生行列了。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點，依目標先前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；后測，檢驗補學效果。

策略四：以新帶舊法。

復課后開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統補習。即學新課，用什么補什么，以新聯舊，以新帶舊。

策略五：補學新知再次串聯法。

對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，采用串聯思維統整、建構方法，在新情景中實現思維生長、深度學習。

策略六：翻轉課堂法。

居家上網課權當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學生用思維導圖系統梳理，并進行針對性測查。

復課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學，實現差異化的異步學習，讓補有新收獲、學有新提高。

設計課堂微創新切入點：

切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。

切入點2：學程、學時代替傳統課時，提供學習地圖，搭建腳手架。

切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，并將評價任務嵌入學習過程，實現學—教—評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。

切入點4：向課堂模式要質量；向信息技術與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。

切入點5：關注高效課堂“3g”輔助系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。

切入點6：培養學生聽課“5g”學習素養一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。

以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優勢，實現減時增效，為課改闖出一條新路來!

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十

我校20xx學年春季學期(20xx-20xx-2學期)原計劃在20xx年2月17日正式上課，現按上級指示和學校安排，將推遲開學時間。由于學生返校時間尚不能確定，本著停課不停學的原則，特制定本方案。

(一)理論課。

各院系根據本學期開設課程清單明確課程負責人(只有一個教學班的課程主講教師即為課程負責人)，由課程負責人組織相關任課教師按以下要求制定教學方案：

1、按原教學計劃執行并制定教學日歷，所有任課教師需在原定課表時段在線開展遠程教學，指導學生學習、互動、測試、輔導、答疑等。

2、任課教師要明確具體遠程教學方式。可利用現有慕課、課程視頻資源、網絡輔助教學工具(如雨課堂、課堂派、學習通等)，或者其他網絡教學平臺靈活開展形式多樣的遠程教學。教學方式應采用“在線教學+輔導答疑”形式，不能僅僅只要求學生自學。學校鼓勵教師錄制視頻課程，以滿足遠程教學的需求。

3、學生返校后由遠程教學轉為課堂教學，請課程負責人設計好銜接措施。

4、結課考試方式及成績評定方案根據學生返校時間及實際情況另行確定。教師可使用遠程教學期間過程性評價數據，將學生表現如學生參與度、在線測試、作業等作為過程考核依據。

5、理論課程中的實踐環節原則上安排在學生返校后進行，具體安排由課程負責人在教學方案中明確。

6、每個教學班的負責人都要提供明確的師生溝通方式，如課堂派的開課二維碼、教學班建群邀請碼、教師聯系方式等，建立有效師生聯系渠道，確保每一位學生能夠參與遠程教學。每個教學班要明確遠程課堂組建時限，所有教學班要求在2月11日前完成所有選課學生的遠程課堂的組建。

7、任課教師應加強對學生學習的`輔導和過程管理。

(二)體育課。

體育課教學可以根據實際情況，由體育教學部參照教學大綱和教學計劃要求制定教學方案，由任課教師遠程指導學生加強體育鍛煉，提高身體素質，增強身體免疫力。

(三)實踐實驗課。

1、畢業設計(論文)由指導教師按任務書要求采取靈活多樣的方式進行遠程指導，待學生返校后完成其它環節。

2、校外實踐環節如畢業實習、認識實習等，待學生返校后由各院系根據實際情況酌情開展。

3、其它在校內進行的實踐實驗課教學待學生返校后進行。

(四)開學補考。

原定本科生開學補考待學生返校后擇期進行。

1、教務處統計下發本學期開設課程清單(附件1)至各院系，各院系完成所有課程對應的“教學方案”后由教務處統一發布到教務處官網和公眾平臺。

2、各院系明確課程負責人、制定院系課程總體教學方案，填寫《延遲開學期間教學方案統計表》(附件2);課程負責人組織相關任課教師制定教學班教學方案(附件3)。上述工作請于2月7日前完成并報教務處李忻。

3、教務處購置了“課堂派”，其使用說明見附件4和附件5，各院系在組織教師學習使用的基礎上幫助教師在開課前掌握使用方法。新注冊“課堂派”賬號的教師(注冊方法詳見附件4)，由院系匯總新注冊教師信息，填寫《課堂派新注冊教師信息匯總表》(見附件6)于2月7日前發至教務處李冶，由學校聯系公司為這部分教師統一設置vip賬號權限。教師也可以采用自己熟悉的其它方式開展遠程教學活動。

4、相關聯系人信息。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十一

為了進一步規范辦學行為，切實落實“雙減”政策,減輕了學生的學業負擔，促進學生全面發展，改革考試評價機制，嚴格遵守上級“一、二年級期末學業水平綜合測評不再進行紙筆考試，三至六年級可以進行一次期末考試”的精神指示，在疫情期間學生居家進行線上教學，落實各項教學任務。臨近期末，為了深入了解學生本期各學科各項知識掌握學習情況，我校安排線上教學質量調研測試活動。

語文、數學、英語學科，本期全部學習內容。

三至六年級全體學生。

按照上級主管部門下發的通知。

：學生居家測評，有條件的由家長全程監護陪同。

3.按照統一時間提前5分鐘下發試題，然后結束后5分鐘內要求學生統一將自己的答題卡拍照發送給科任教師。

4.科任教師根據根據學生提交的答題卡，進行批閱，統計成績，最后轉化成等級評價進行統計上冊。成績冊由郭平新老師發各年級組，大家自行下載、填寫，最后以教研組為單位然后上交張榮麗主任。

5.各科任教師認真進行試卷分析，查找學生的知識短板，進行相應的評價，家校攜手有針對性的做好查漏補缺。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十二

優秀作文推薦！疫情發生以來，忠路鎮民族小學高度重視學生安全及“停課不停學”工作的開展，配合市教育局統一平臺進行了認真的線上教學。為檢驗線上教學成果，了解學生知識掌握情況，現計劃于20xx年7年2日進行線上期末測試工作現制定線上測試方案如下：

測試工作是教學管理工作的重要環節，是教學質量管理與評價的重要內容，切實做好線上測試工作，了解學校學科線上教學質量及學生掌握情況，才能有效促進學校信息化發展，促進良好學風的形成，強化教師工作責任心，順利完成本學期的教學工作，從而促進教學質量的提高。

組長：向飛。

副組長：羅航、劉婧。

成員：

（一）測試科目。

本次線上期末測試科目為一至六年級語文、數學，三至六年級英語。

（二）試卷。

一至六年級語文、數學、英語統一使用本學期配套試卷學業評價測評卷內期末測評卷。

（三）監考。

監考教師為各班任課教師，監考采用本班線上教學平臺中的.視頻會議功能進行線上監考，每場考前5-10分鐘由監考教師在教學平臺開通視頻會議功能，監督學生將手機擺放到一個合適的位置，要求能看到學生答卷的全景，并將全部學生設為靜音，避免相互影響。

（四）回收答卷。

在每場測試開始后，相應科目的任課教師在各班級群中，利用作業平臺回收試卷，學生答題結束后，立即將答題卡拍照，以作業的方式上傳，各任課教師及時查看學生答題卡提交情況。

（五）評卷。

測試結束后，各任課教師利用各班作業平臺以評作業的方式，進行閱卷，并通過本班線上教學平臺對試卷進行講解。

（六）測試時間。

（七）講解試卷時間。

1.在監考過程中，請各位教師認真對待本次線上測試，做到嚴格監考，檢測出教師的真實教學效果和學生的真實成績。

2.語文作文各班語文教師自行安排（可在作文本上寫作，也可在作文格中寫作等），英語測試聽力部分由英語任課教師播放。

3.任課教師在收卷過程中，確保回收數量，如有沒有上傳答題卡考生，應立即給家長打電話問明情況。

4.由于是作業本功能網上評卷，可能會出現個別考生上傳答題卡拍照不清楚的情況，可以單獨給學生打電話，要求學生重新拍照上傳。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十三

《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態;鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

1、認識本課的10個生字，會寫7個字。

2、指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發學生學習古詩的興趣。

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、圖片。

2課時。

第一課時。

(一)激發情感，導入新課。

(二)學習新課。

1、對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2、檢查讀的效果。

(1)難讀字音：項。

(2)易讀錯字音：曲、撥、波。

3、同桌互相檢查，指名讀。

(1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內交流再全班交流)。

(2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。(學生質疑、答疑，如答不出，老師再啟發引導)。

(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

4、(1)你們想知道這首詩的節拍嗎?請認真聽錄音。(播放古詩畫景，配樂朗讀)。

(2)聽了錄音，你感悟出它的節拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

(3)誰能有節奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議)。

5、(1)現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫面。(連放數遍錄音)。

(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成)。

(3)播放課件，展示動態畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6、(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習背誦)。

(2)多種形式的讀、背。(領讀、跟讀、誦讀、賽讀等)。

(三)小結。

第二課時。

(一)復習。

1、朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)。

2、學習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)。

(二)新授。

1、認識新筆畫：豎折折鉤。

出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領學生書空。

2、學習寫字。

(1)出示：馬、烏、鳥、寫。

觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎?請你找出來。(學生找出來后，教師用彩筆標出)。

分析字形，比較這四個字的異同。(讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導書寫：先書空數遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。

(2)用同樣的方法學習“毛、車、火”。(觀察：與前面學的幾個字有什么不同)。

3、指導學生在寫字本上寫。

(三)知識延伸。

讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節奏讀一讀，畫一畫，體會體會。

五、作業安排。

1、在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、搜集一些有關鵝的資料，了解更多鵝的知識;找幾篇描寫鵝的文章讀一讀，知道更多有關鵝的有趣的故事。

板書設計：

18。

詠鵝。

鵝，鵝，鵝。

曲項/向天歌，

白毛/浮綠水，

紅掌/撥清波。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十四

充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢，通過網絡平臺、微信群、騰訊會議、小盒課堂等途徑與家長、學生保持聯系，提出學習建議，建設“空中課堂”，開展線上網絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果，讓每一名在家的學生都能得到學習指導。

在接到市教育局發布的疫情期間開展線上教學通知后，學校第一時間組織領導班子、班主任、科任教師召開線上教學專題會議，部署“停課不停學”的工作事宜：

（一）領導班子工作。

擬定《千垛中心校李健小學20xx秋學期線上教學工作方案》，第一時間告知家長、學生，并指導家長、學生做好疫情宣傳及居家學習的注意事項，制訂千垛中心校李健小學“居家不放松，停課不停學”工作實施方案。

（二）班主任工作。

通過微信群向家長了解學生假期身體狀況、外出情況，做好記錄，堅持每天向學校上報陽性人員情況；向家長明確學校采取的教學管理方式是“居家不放松，停課不停學”，獲得家長的理解支持；反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，讓學生們在家學得安心、家長放心。

1．制訂分層、個性化課表，除語、數、英課程外，同時安排音樂、體育、美術等課程，努力豐富學生的學習生活，促進學生全面發展。

2．老師根據各自的學科特點和教學內容，布置相應的閱讀、寫作、觀摩學習、查閱資料、動手操作等多種方式的作業，注意各科作業量的恰當性，作業形式的多樣性、趣味性。切實讓孩子們在停課期間學有所獲。

領導班子：明確職責，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據學校整體要求，組織、落實好各項工作。

（一）組織機構。

組長：

副組長：

組員：

（二）職責分工。

1．校長室：總覽全局，實時關注線上教學情況，并進行適時調控。

3．總務處：嚴格執行防疫要求，把控校園人員進出關，學生佩戴口罩分年級分時段到學校領取個人書籍等。

4．少先隊：與學生家長取得聯系，關注居家學生的心理狀態，對部分心理煩躁的學生或家長進行適時的心理輔導。

5．班主任：隨時關注班級學生的身體健康及學習鍛煉的情況，引導孩子們在家中合理作息、認真學習、健康成長。

6．學科教師：以在線授課、答疑、討論、指導、在線批改作業等形式進行師生互動教學，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。

在這段時期，李健小學全體教師，齊心協力，齊抓共管，努力做好線上教學工作，使學生學業指導達到全覆蓋，讓每一個學生在家能上課，停課不停學，讓他們都能感受到老師一直就陪伴在身邊，擁有不一樣的課堂，得到不一樣的收獲！

20xx年12月19日至課程結束。

付俊茂：一年級、二年級、三年級。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十五

在學校“課程育人”的特色引領下，改變陳舊的教學模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最后時光，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作計劃制定如下：

(1)、認真備課，鉆研教材。

(2)、集體備課，有備而來。

每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預案，制定詳細目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個性化習題設計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時，我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。

(3)、銘記標準，夯實課堂。

通過開學初學校計劃文件的學習，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂；二要展現“兩個為主”，學生主體充分體現；教師主導、點撥得法；三要展示“三項”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。

銘記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當的時候給予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。

課堂上，我會努力讓學生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的時光，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

1、積極參加“三項”基本功培訓。

每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓，要積極參加，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。

2、閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”

認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，認真參加，認真學習，不斷在實踐中內化，促進自己業務素質的提高。

此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現課堂教學“五過關”，一過模式關，備課模式化，課堂有模化；二過目標關，不能目標與教學兩張皮，要統一，做到目標明確；三過學展關，課程上要讓學生自主學習，在教師指導下“學一程”，而后在小組內“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環節予以強化；四過點撥關，要強調重點，突破難點，要把握尺度、語言準確；五過育人關，關注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。

這學期我將繼續上一學期的課題研究，對習作課如何體現學生的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔的習作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時總結經驗，將成果分享給大家。

當然，為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓，這一學期我還會繼續完成認真批閱各項作業、努力轉化后進生等各項任務，在此不一一詳述。xx年，加油!

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十六

職責：負責學校線上教學工作的整體規劃部署。

副組長：xxx。

職責：負責學校線上教學工作的前期調試準備、方案制定、資源統籌等工作。

成員：xxx及各下學科組領導。

20xx年xx月xx日（xxxx）起實施，線上教學時間結束時間以開學時間通知為準。

因地制宜，結合各年級、各班級實際情況，教師充分利用互聯網各種平臺資源與“xx云課堂”相結合，與班級微信群相結合，實施在線教學、學習實時監測、發布作業、批改作業和答疑解惑。

教師終端為裝有window7系統的筆記本電腦、臺式電腦。學生終端為筆記本電腦、臺式電腦、ipad和手機四種設備。

備注說明：英語跨級的課程教學由教導處協調安排。

2、教學資源。

（1）xx教育資源公共服務平臺。

（2）xx省教育廳門戶網站“信息化”專欄“教學資源”欄目。

(3)xx中小學網絡云課堂。

（4）xx省廣電網絡xx云新東方tv點播課堂。

（5）中國教育電視臺cetv1《同上一堂課》特別節目（每周一至周五8：00-9：00）。

1、規范教學流程。

（1）各教師要提前建立班級學科群、并多次測試線上教學的設備及學生熟練操作情況，及時排除故障，確保線上教學正式開始時順利進行。

（2）各教師要按照時間表、課表、進度表準時在線，進行線上講解、資源推送、作業布置、在線答疑、學情反饋等環節。

（3）各教師要針對個別無互聯網設備的家庭，向學生推薦電視直播課程，布置學科作業；還要關注不能按時聽課、完成作業的特殊學生，及時和家長溝通，讓其配合學校，并督促孩子完成學業，以期開學后能夠和課堂教學實現無縫對接。

（4）各班主任及語文教師相互配合持續抓好“雅正讀寫”工作，根據延期時間對學生提出讀寫方面新的要求，并繼續做好打卡統計工作。

2、實施領導包級。

（1）按照學校對班級學科群的領導下組分配，各下組領導要強化指導和監管，做到在線教學期間班班有人管，課課有人上，全程在監測，確保教學效果。

（2）各年級包級領導要全程監督線上教學過程，及時發現亮點工作進行褒獎并全校推行，解決協調在教學過程中出現的問題、矛盾等，保證線上教學無障礙進行。

3、強化家校合作。

（1）各班主任要通過微信群，將線上教學的相關要求告知家長和學生，做好在線教學的動員工作。要求各學生家長不心慌、不盲從、不急進，按照學科特點為孩子準備好學習用品。

（2）各學科教師要加強溝通，落實家長的監管責任，爭取家長的配合支持，提升線上教學效果。

4、加強檢查考核。

（1）在線教學期間，學校將采取定期巡查、不定期抽查、線下調查等方式深入各年級、各學科檢查線上教學的落實情況。

（2）對于思想不重視、工作敷衍塞責、線上教學落實不力的教師將進行通報批評，并視其情節追究當事教師、下組領導、包級領導責任。

（3）x季正式開學后，學校要組織線上教學效果檢測，將檢測結果納入任課教師量化考核。

2023年小學語文線上教學方案（通用17篇）篇十七

加強信息技術與語文學科的整合，提高學生學習的積極性、主動性。通過互聯網搜索技術的引入，拓寬學生獲取信息的途徑，培養學生自主學習能力，為學生的終身學習打好基礎。

課題：人教版語文第十二冊第8課《各具特色的民居》。

教學時間：1課時。

中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。本文是描寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。通過這篇課文的學習，一是讓學生了解客家民居、傣家竹樓的特點及民風民俗，激發學生對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點，并能運用到自己的習作中去。

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。

3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

創設情境、小組合作、互聯網搜索等學習方法相結合。

六、教學準備：

1、教學環境：多媒體及網絡環境;。

2、教學資源：課前布臵學生通過互聯網搜索獲取關于民居的文字、圖片、視頻等資料。