教學(xué)過(guò)程是指教師在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織、安排、展示、引導(dǎo)等一系列的活動(dòng)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的四年級(jí)教案范本，供大家學(xué)習(xí)參考。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇一

1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六。

六百七十三五千四百九十三九千零五。

2、根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：

（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。

1、導(dǎo)入。

（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？

教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。

（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。

二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。

五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。

方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。

學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。

討論方法：充分讓學(xué)生說(shuō)。

小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。

2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。

四百三十二萬(wàn)六千七百九八。

七十五萬(wàn)四千三百七十五。

六千五百八十四。

二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。

3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。

五十萬(wàn)六千。

四百零三萬(wàn)六千零五。

七億零二十萬(wàn)。

（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫法。

小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

練一練。

八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。

二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。

1、寫數(shù)。

三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。

七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。

八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。

2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇二

1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。

2、能讀簡(jiǎn)單的億以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)探究，提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。

3、實(shí)際情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)情感。

體會(huì)大數(shù)的意義，掌握我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：前不久，我們國(guó)家舉行了一次盛大的慶祝活動(dòng)，今天我們首先來(lái)回憶一下這歷史的時(shí)刻。（播放國(guó)慶閱兵片段）。

師：你們知道這是什么樣的一個(gè)慶祝活動(dòng)嗎？

生：這是國(guó)慶閱兵。

師：對(duì)，這是今年我們國(guó)家為了慶祝新中國(guó)成立60周年舉行的國(guó)慶閱兵活動(dòng)，今天我們將通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課，進(jìn)一步來(lái)了解這一次國(guó)慶閱兵。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

2、復(fù)習(xí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。

師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人）。

生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人。

師：一萬(wàn)有多大？

生1：相當(dāng)于10個(gè)一千。

生2：相當(dāng)于100個(gè)一百。

生3：相當(dāng)于1000個(gè)十。

師：一個(gè)這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬(wàn)顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）。

生：需要這樣的10杯。

師：用這樣的一個(gè)杯子能裝得下嗎？

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇三

情境引入，使學(xué)生感到學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)數(shù)的必要性，讓學(xué)生在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法，學(xué)生會(huì)大致總結(jié)出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對(duì)應(yīng)寫數(shù)，空位寫0；另一種方法是根據(jù)萬(wàn)字來(lái)分級(jí)寫數(shù)。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬(wàn)字來(lái)分級(jí)寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識(shí)的探究過(guò)程是就會(huì)那么順理成章。

在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過(guò)程中學(xué)生們說(shuō)得明明白白，可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連，這是怎么回事呢？我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本，冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因，大多是由于0的占位問(wèn)題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭恕膶W(xué)生的思考過(guò)程來(lái)看，他們用的.是根據(jù)萬(wàn)字來(lái)分級(jí)寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個(gè)弊端，就是容易馬虎出錯(cuò)，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)再讀一讀，這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。

我調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤，紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了，我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺地運(yùn)用了前面的檢查方法，學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是：在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級(jí)讀一讀，是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法，要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法的同時(shí)，也要指導(dǎo)他們及時(shí)學(xué)會(huì)一種合適的檢驗(yàn)方法，讓自主檢驗(yàn)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也感到，針對(duì)學(xué)生在課上出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)冷靜地進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，也是十分必要的。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇四

教科書第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。

小組合作、討論、交流

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、探究交流，獲取新知

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

四.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。

五、.討論：

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

(2)小組討論：

a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。

七、本課小結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

課后作業(yè)：

完成練習(xí)一的第1～5題。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇五

教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)） 3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？ （1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。 （2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。 （3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。 （4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？ 先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：（略）

3．計(jì)數(shù)方法： 用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 （1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。 （2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 （3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7．練一練： （1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 （2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 （3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。） （4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）

1．學(xué)生試讀。

1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）

2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。） 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇六

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇七

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級(jí)來(lái)寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。

新課分為兩個(gè)層次。第一層次學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的寫法，使學(xué)生體會(huì)到，只要按照萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面添寫四個(gè)0就可以了，引導(dǎo)學(xué)生把舊知識(shí)遷移到新內(nèi)容。第二層次學(xué)習(xí)含兩級(jí)數(shù)的寫法，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，放手先讓學(xué)生試寫，訂正時(shí)，強(qiáng)調(diào)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，并通過(guò)對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意由易到難，有一定的梯度。

探究活動(dòng)。

智力拼數(shù)。

活動(dòng)目的。

使學(xué)生進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的結(jié)構(gòu)，并能快速正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)．。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．若干組數(shù)字牌（上寫零、一、二……九等大寫數(shù)字）和文字牌（上寫十、百……千萬(wàn)等數(shù)位）。

2．若干組寫有億以內(nèi)數(shù)的紙牌（如13459000）．。

活動(dòng)過(guò)程。

1．學(xué)生分為若干小組，每組4-6人．。

2．教師出示紙牌，學(xué)生進(jìn)行拼數(shù)．。

3．最先完成拼數(shù)的小組舉手示意，其他小組停止拼數(shù)，共同檢驗(yàn)．。

4．拼數(shù)正確記2分，錯(cuò)誤則扣1分．。

5．分?jǐn)?shù)最高的小組勝出．。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇八

師：古人云："賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名"，由此可見名字的重要性，不僅人有名字，一所學(xué)校，一個(gè)村子，一個(gè)數(shù)它都有名字，叫對(duì)它們的名字，是對(duì)它們最基本的尊重，所以這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

生：二千四百九十六。

師：接下來(lái)請(qǐng)出第二位朋友，你還會(huì)叫它的名字嘛？

生1：二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。

生2：二千四百九十六萬(wàn)。

師：這兩種讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：相同點(diǎn)：都有萬(wàn)字。

不同點(diǎn)：第一種讀法中每個(gè)數(shù)字中都有一個(gè)萬(wàn)字，而第二種讀法中只有最后面才有一個(gè)萬(wàn)字。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀第三位朋友（3080000）和第四位朋友（40500000）的名字，可以讀給同桌聽。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

生：相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀。

不同點(diǎn)：讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，要在后面加上一個(gè)萬(wàn)字。

師：整萬(wàn)的數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，如果老師任意給你們一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)，你們還會(huì)讀嗎？好，我們?cè)賮?lái)看三個(gè)數(shù)。同桌之間相互讀一讀。（54621；6407000；10030040）。

師：交流好了嘛？現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)黑板上寫一寫。小明同學(xué)，小紅同學(xué)，小蘭同學(xué)，你們?nèi)粊?lái)寫一寫吧。

生1：先從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分一級(jí)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)萬(wàn)字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0.

師：你總結(jié)的非常到位，真是個(gè)愛思考的好孩子。看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。接下來(lái)，讓我們翻到書本上的做一做，再讀幾個(gè)數(shù)練練手。

1.會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。

2.先分級(jí)，比較容易讀。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容。

四位數(shù)的寫法。

教學(xué)要求。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的.數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、填空。口答：

（！）一個(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位。

（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

2、寫出下面各數(shù)：

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

1、教學(xué)例8。

（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。

學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個(gè)位寫2。

（2）出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個(gè)也沒有就寫0。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。

2、根據(jù)例8的寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習(xí)。

第36頁(yè)做一做習(xí)題。

第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里，怎么改正。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)九第3―6題，8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上，做在集體訂正。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十

今天領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》------億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與讀法。

這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系；使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)；進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，我在本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。

一、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

首先我利用課本提供的20xx年全國(guó)第五次人口普查情況為素材導(dǎo)入新課，初步讓孩子感受萬(wàn)以外的數(shù)有多大。孩子們領(lǐng)會(huì)的很快，立刻發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)最多的是5位數(shù)，這些數(shù)字有的是7位數(shù)，有的是8位數(shù)。”這位進(jìn)入新課奠定了很好的基礎(chǔ)。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

二、通過(guò)情景教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，充分利用教材，讓學(xué)生了解全國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，通過(guò)想象感受1億有多大，幫助他們建立數(shù)感。

三、自主探究，解決難點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我沒有直接給予孩子們答案，而是通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納，總結(jié)讀法，學(xué)得很扎實(shí)，印象也很深刻。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也有遺憾。

1、教具不夠充分，學(xué)校沒有定制大數(shù)的計(jì)數(shù)器。在認(rèn)識(shí)大數(shù)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間得進(jìn)率是多少，我們只能借用手指來(lái)數(shù)數(shù)，感受是10進(jìn)率的。

2、第4頁(yè)的做一做，我不能帶領(lǐng)孩子們一起撥珠子數(shù)數(shù)，還有個(gè)別孩子把注意力放在了計(jì)數(shù)器上，課堂上不時(shí)的出現(xiàn)撥珠子的聲音。

3、在讀大數(shù)時(shí)，個(gè)別孩子分不清數(shù)級(jí)，不懂?dāng)?shù)級(jí)的`用途，導(dǎo)致萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)分不清楚如何讀。

措施：在今后的練習(xí)中注重學(xué)生的讀數(shù)指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)：

1、含有兩級(jí)數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面讀上個(gè)“萬(wàn)”字。如：24967845讀作：二千四百九十六萬(wàn)七千八百四十五。

文檔為doc格式。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十一

本節(jié)課是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級(jí)學(xué)學(xué)生從簡(jiǎn)單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的一種升華，從簡(jiǎn)單的2、3位數(shù)過(guò)度到四位數(shù)，可以說(shuō)是一種思維的跨越，針對(duì)學(xué)生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點(diǎn)確定為解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個(gè)零或者兩個(gè)零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)我采用層層遞進(jìn)的方法從普通不含零的四位數(shù)，過(guò)渡到中間含有一個(gè)或者兩個(gè)零的四位數(shù)的讀法上面，即于學(xué)生對(duì)三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應(yīng)該怎么樣讀，應(yīng)該按照怎么樣的順序?qū)懽鳎诮涣鲄R報(bào)的時(shí)候采用一個(gè)小組一人發(fā)言多人補(bǔ)充的形式講解給全班級(jí)，老師進(jìn)行歸納性的`引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目的，在讓學(xué)生自己抽數(shù)字卡片提問(wèn)的方式向班級(jí)同學(xué)提問(wèn)，從而達(dá)到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十二

一、缺乏對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的深入了解。

學(xué)生已認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對(duì)比，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況，同時(shí)也復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，但沒有對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法進(jìn)行回顧。對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了對(duì)含兩級(jí)的大數(shù)讀法的積極探究。

二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。

教材給我們提供了20xx年全國(guó)第五次人口普查六個(gè)省、市、自治區(qū)的情況，還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑的圖片，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我反復(fù)考慮要不要拓展，拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)，讓數(shù)學(xué)課具有文化味，但時(shí)間肯定要被占用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時(shí)？”首先說(shuō)到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時(shí)的過(guò)度自然，我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時(shí)后面的做一做刪掉了，學(xué)生沒有去感受“你知道嗎？”中的大數(shù)。這些隱形的知識(shí)效果肯定是短時(shí)顯示不出來(lái)的，但學(xué)生的知識(shí)拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時(shí)又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。

三、缺乏練習(xí)鞏固知識(shí)的時(shí)間。

兩個(gè)平行班上完后，都只完成對(duì)讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，在課后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實(shí)告訴我，我的設(shè)計(jì)思路是錯(cuò)誤的，我可能要付出雙倍的時(shí)間去彌補(bǔ)我的過(guò)失了。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十三

三位數(shù)的數(shù)法。

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

/

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？

3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？

二、新授。

板書課題：三位數(shù)的數(shù)法。

1、教學(xué)例子1。

板書：10個(gè)十是一百。

（2）出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。

提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？

板書：10個(gè)一百一千。

（3）全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容。

（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答：

十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？

一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？

板書：一-----十------百------千。

101010。

（5）小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

2、教學(xué)例子2。

用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。

（1）出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。

（2）教學(xué)例2的（1）。

借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”

當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。

（3）教學(xué)例2的（2）。

要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問(wèn)：

“個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少？應(yīng)該怎么樣撥珠？

“為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。

3、小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

課本第30頁(yè)“做一做“習(xí)題。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。

第二課時(shí)。

三位數(shù)的讀與寫法。

教學(xué)要求。

掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握三位數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、口答：

（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？

（2）這些計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

2、讀寫兩位數(shù)。

（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出48，提問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”

“這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學(xué)生到黑板上寫出來(lái)。

（2）教師在計(jì)數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問(wèn)，指名學(xué)生讀寫出來(lái)。

二、新授。

揭示課題并板書：三位數(shù)的讀寫法。

1、教學(xué)例3。大屏幕出示例3的實(shí)物圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：“圖里一共有多少根小棒？”“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”

指導(dǎo)學(xué)生看每大捆是由10個(gè)小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問(wèn)：“每大捆里有多少個(gè)10？”“10個(gè)10是多少？”“2捆是多少根？”

指名學(xué)生說(shuō)圖里小棒組成的數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生看課本例3，把數(shù)字填在書上。

2、做例3下面“做一做”習(xí)題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，把觀察結(jié)果填在書上，再指名學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)為什么？

3、教學(xué)例4。出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)數(shù)位的意義和順序。

（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出126。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：

“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫？”

學(xué)生回答時(shí)教師邊板書：寫作126，讀作一百二十六。

4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法：

（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；

（2）百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；

（3）數(shù)中間有一個(gè)0，就讀“零”，末尾的0都不讀。

三位數(shù)的寫法：

（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；

（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；

（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

三、鞏固練習(xí)。

課本第31頁(yè)下面“做一做”習(xí)題。

第1題，指名讀、齊讀。指名說(shuō)說(shuō)中間和末尾有0的讀法。

第2題，由學(xué)生獨(dú)立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。

第3題可讓同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)。

第三課時(shí)。

四位數(shù)的讀法。

教學(xué)要求。

初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。

教學(xué)難點(diǎn)。

能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

指名讀出下面的數(shù)。

638807459500780。

二、新授。

由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法。

1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫紙，找出邊長(zhǎng)1厘米的正方形。

（1）數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？

（2）一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？

（3）兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？

板書：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

指出：萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。

2、教學(xué)例6。

（！）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。

（4）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。

當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。

3、第34頁(yè)上面的“做一做”習(xí)題。

要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。

4、教學(xué)例7。

（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。

（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強(qiáng)調(diào)指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù)，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來(lái)。

教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。

6、小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。

全班閱讀課本第33---34頁(yè)例5---例7，齊讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí)。

第35頁(yè)“做一做”習(xí)題。

讓學(xué)生讀數(shù),指名說(shuō)說(shuō)各數(shù)是怎樣組成的。

第四課時(shí)。

四位數(shù)的寫法。

教學(xué)要求。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、填空。口答：

（！）一個(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位。

（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

2、寫出下面各數(shù)：

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

揭示課題，板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、教學(xué)例8。

（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。

學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個(gè)位寫2。

（2）出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表寫出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個(gè)也沒有就寫0。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。

2、根據(jù)例8的寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習(xí)。

第36頁(yè)“做一做”習(xí)題。

第1題要學(xué)生獨(dú)立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里，怎么改正。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)九第3―6題，8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上，做在集體訂正。

第五課時(shí)。

比較數(shù)的大小。（課本38頁(yè)例9，練習(xí)十第1－－5題）。

教學(xué)要求。

加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)。

加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

出示課本第38頁(yè)復(fù)習(xí)題。

二、新授。

揭示課題，板書：比較數(shù)的大小。

教學(xué)例9。

1、出示例9的（！）題：比較1230和965的大小。

2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。

引導(dǎo)學(xué)生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個(gè)千小于8個(gè)千，所以。

5640＜8790，（板書）。

3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？

引導(dǎo)學(xué)生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)，

8個(gè)百大于5個(gè)百，所以3846＞3529．。

4、小結(jié)：比較數(shù)的大小分兩種情況：

（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比較大。

（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進(jìn)行比較，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；。。。。。。

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)十第2、3題。

第2題。指名讀題、審題。全班練習(xí)，指名板演，集體訂正。

第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來(lái)，中間有0只讀一個(gè)零。

指名說(shuō)出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學(xué)生按從大到小的順序在課本上將八個(gè)數(shù)標(biāo)出1、2。。。。。8的順序。后訂正。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十四

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第21~22頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．使學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。

2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和合情推理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較方法。

談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？

介紹：在植樹節(jié)這天，很多人都會(huì)種上一棵小樹苗來(lái)美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！

（出示兩棵古樹的圖片，一棵標(biāo)注78歲，另一棵標(biāo)注100歲）。

你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭(zhēng)吵呢，它們都認(rèn)為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？

你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)方法，好嗎？

板書：78＜100。

引導(dǎo)小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．復(fù)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較。

說(shuō)一說(shuō)，分別是怎樣比的，比的方法是什么？

板書：78＞3535＜78100＞3535＜100。

小結(jié)兩個(gè)兩位數(shù)比較大小的方法。

3．導(dǎo)入新課，揭示課題。

剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法來(lái)解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書課題）。

二、探索方法。

1．教學(xué)例題。

談話：藍(lán)天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問(wèn)題呢？

啟發(fā)：比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大小？

你會(huì)比較嗎？先獨(dú)立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學(xué)。

全班交流：請(qǐng)各組把自己認(rèn)為最好的方法介紹給全班同學(xué)。

學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。

談話：怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫出這個(gè)符號(hào)。

小結(jié)：我們可以用哪些方法來(lái)比較兩個(gè)三位數(shù)的大小？

2．教學(xué)“試一試”。

（1）（出示標(biāo)注“279棵”的柏樹苗圖）提出：柏樹苗和松樹苗比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？

（2）學(xué)生交流后明確：兩個(gè)三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。

追問(wèn)：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個(gè)例子，好嗎？

三、應(yīng)用拓展。

1．指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的填空，再交流比較的方法。

2．指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。

觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你能知道哪些信息，你會(huì)比較這個(gè)學(xué)校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說(shuō)給同學(xué)聽聽。

3．指導(dǎo)完成“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)軸上的數(shù)。

（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個(gè)不等式的填法。通過(guò)討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。

4．學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第3題。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學(xué)到的本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十五

一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)。

3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

三.重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

2.數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四.教具準(zhǔn)備。

掛圖，投影儀。

創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

1.口答。

(1)一千里面有個(gè)百，一萬(wàn)里面有個(gè)千。

(2)個(gè)一百是一千，個(gè)一千是一萬(wàn)。

2.口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

5.自由讀一讀下面的話。

p2（000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。）。

6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比。

(二)講授新課。

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

(1)觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律？

四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢？

(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。

根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)。

一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lo個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lo個(gè)-千萬(wàn)是一億。

(3)結(jié)合板書指出：個(gè)、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢？

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的？

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，......

千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上......

幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右。

起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。

看書質(zhì)疑。

問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

（三）利用新知，解決問(wèn)題。

1.回答下面的問(wèn)題。

（1）萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些？

（2）每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系？

（3）說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

（4）有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

2.課本p4頁(yè)的做一做。

3.判斷題：

（1）十個(gè)一千是一萬(wàn)。

（2）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

（3）5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。

（四）課后延伸。

看書：p2---4。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十六

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。

這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。

教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。

2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。

這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。

3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。

[1][2]。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確地讀寫三位數(shù)。

2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。

課前預(yù)習(xí)：

讀出你收集到的數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、預(yù)習(xí)反饋。

1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級(jí)全年段有260人。一臺(tái)電視機(jī)908元。

（1）你能在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)一生上臺(tái)撥365。

（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。

師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個(gè)珠子，十位上撥6個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子。

說(shuō)說(shuō)365是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？

（3）讀寫260、908。（步驟同上）。

問(wèn)：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因?yàn)橐?來(lái)占位）。

2、做一做（69頁(yè)）。

（1）讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。廣場(chǎng)上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。

（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

（3）問(wèn)：寫數(shù)的時(shí)候要注意什么？（用0來(lái)占位）。

二、合作游戲、自主交流。

1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。

（1）接下來(lái)我們來(lái)做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。

(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。可隨意哪一個(gè)開始。)。

（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成。

2、生活中的數(shù)。

（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請(qǐng)你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說(shuō)說(shuō)它的組成。

（2）師：同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺(tái)冰箱3200元錢、奧運(yùn)會(huì)中有10000米長(zhǎng)跑，中國(guó)人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大，它們?cè)趺醋x怎么寫呢？我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、獨(dú)立練習(xí)、拓展思維。

1、讀一讀：練習(xí)十五第1題。

2、寫一寫：練習(xí)十五第2題。

3、畫珠子：練習(xí)十五第3題。問(wèn)：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？

4、填空：練習(xí)十五第4題。（數(shù)的組成）。

5、拓展練習(xí)（數(shù)字謎）。

（1）一個(gè)三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個(gè)位上的2倍。

出示第2條信息：這三個(gè)數(shù)字的和是10。

（2）你能自己出一個(gè)數(shù)字謎嗎？

四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

讀數(shù)和寫數(shù)。

寫作：365260908。

讀作：三百六十五二百六十九百零八。

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十八

本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)2000年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會(huì)“滿十進(jìn)一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個(gè)直觀形象的素材，使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數(shù)樂(lè)，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力，能通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流溝通萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，理解“位值”的概念，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

】：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

【：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

（出示計(jì)數(shù)器）。

談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友。認(rèn)識(shí)它嗎？（計(jì)數(shù)器）。

1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位：

提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的？對(duì)，計(jì)數(shù)單位！

2、復(fù)習(xí)“滿十進(jìn)一”：

提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強(qiáng)調(diào)：滿十進(jìn)一。

3、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：

提問(wèn)：在屏幕的計(jì)數(shù)器撥出3003，怎么撥？

回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

追問(wèn)：2個(gè)“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

談話：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

出示例題圖，提問(wèn)：看到這些數(shù)你有什么感覺？

揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這樣的大數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

出示北京市人口：13819000。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

（1）提問(wèn)：在屏幕上的這個(gè)計(jì)數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

談話：看來(lái)，要表示出比萬(wàn)還要大的數(shù)，計(jì)數(shù)器要進(jìn)行拓展。

（2）我們一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，這是2萬(wàn)、3萬(wàn)、4萬(wàn)……9萬(wàn)再添一顆珠子就是多少？滿十進(jìn)一，產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，它是什么？十萬(wàn)！十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，兩百萬(wàn)……，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是一億。

（3）通過(guò)撥珠數(shù)數(shù)，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，我們一起來(lái)讀一讀它們之間的關(guān)系。

（4）提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對(duì)！滿十進(jìn)一。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

（1）談話：計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進(jìn)行拓展。

（2）拓展數(shù)位順序表。

提問(wèn)：根據(jù)新增的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的數(shù)位？

填好后一齊讀一讀。

（3）提問(wèn)：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

（4）介紹數(shù)級(jí)：利用數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為了方便計(jì)數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個(gè)數(shù)位分為一個(gè)數(shù)級(jí)。

追問(wèn)：你知道個(gè)級(jí)包括哪些數(shù)位嗎？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|位等4個(gè)數(shù)位分為？

3、撥數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成。

談話：計(jì)數(shù)單位增加了，數(shù)位也進(jìn)行了拓展，我們?cè)賮?lái)研究剛才的數(shù)。

（1）你能在拓展后的計(jì)數(shù)器上撥出北京市的`人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，怎么撥？對(duì)，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

動(dòng)手撥一撥。

（請(qǐng)你來(lái)，一邊撥一邊說(shuō)你是怎么撥的。

撥完后提問(wèn)；8在哪一位？表示多少？9呢？誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。

（4）獨(dú)立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

同桌互相檢查撥對(duì)了沒，互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)各表示多少個(gè)萬(wàn)。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這三個(gè)數(shù)有共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：這些數(shù)的個(gè)級(jí)上都是0，是整萬(wàn)數(shù)，都可以說(shuō)成由多少個(gè)萬(wàn)組成。

4、回顧整理，建構(gòu)新知。

談話：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)整理一下。

回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位，知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，個(gè)位十位百位千位分為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位分為萬(wàn)級(jí)，接下來(lái)的4個(gè)數(shù)位分為億級(jí)……利用數(shù)位順序表我們能計(jì)數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。

下面就用咱們學(xué)到的知識(shí)，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

1、做一做第1題。

一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十六萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八十萬(wàn)數(shù)到一億。

師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問(wèn)：數(shù)的時(shí)候要注意什么？

2、鞏固數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：回顧數(shù)位順序表，你能獨(dú)立地填一填嗎？

3、感受大數(shù)的大小。

1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、提問(wèn)：還有更大的數(shù)嗎？

出示我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1295330000人。

這個(gè)數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個(gè)12位數(shù)，它和更多數(shù)的知識(shí)，我們后面再去學(xué)習(xí)！

最新四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教案（模板19篇）篇十九

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2、難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2、考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？

（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。

（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？

先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1、數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2、計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3、計(jì)數(shù)方法：

用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4、分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。

（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。

6、總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7、練一練：

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。

（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。

看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？

1、學(xué)生試讀。

2、全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。

569000，24600，708000。

（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開呢？）。

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？

五、鞏固聯(lián)系。

1、課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。

2、課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。