時光飛逝，轉眼間我擔任初一的數學教學工作已經整整一年了。經歷了最初的迷茫、不知所措到現在的淡定自若，回想這一年來的成長經歷，有苦、有甜，而更多的是思考。

剛剛接觸初一的數學教學工作，恰逢學校全面推行學案導學教學模式，當時真的覺得壓力很大，在孟主任的耐心指導與幫助下，我從一點一滴做起，在教學過程中不斷總結經驗，查缺補漏，使學案漸漸趨于完善，慢慢地我體會到學案在課堂教學中發揮的引領作用，壓力變成了更多的動力，很感謝能有這樣的經歷讓我得到了鍛煉。在這里我想與大家一起分享我的苦與甜。

數學是一門思維性邏輯性極強的學科，學生固有的觀念都認為數學比較枯澀，沒有生動的語言，沒有趣味的故事，他們從主觀愿望上就排斥學習數學。這些都給學生主動學習數學帶來了一定的困難。而初一學生的特點是活潑好動，好奇心極強，如何借助學案導學為學生自主學習搭建良好的平臺，讓學生愿意投入到數學活動中來，從而讓學生真正成為學習的主人，這是我最初面臨的一個課題，我的教學資歷很淺，對學案導學教學模式的認識只是初級階段，研究還不夠深入，下面我談一談如何將學案與課堂教學有機結合的幾點不成熟的做法：

第一、充分體現學生主體地位，激發學習興趣，讓學生學有動力。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”數學教學的成敗很大程度上取決于學生對數學學習的興趣，一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。

我在學案中為學生編好閱讀題材和問題情境，抓住情景引入環節設下懸念，喚起學生的好奇心，激發學生學習興趣。然后通過層層設計簡單問題，激發學生進一步學習和探究的欲望。如：在學習“有理數的乘方”一課時，我先是通過“你相信用一張1mm厚的紙張，經過對折30次，高度會比珠穆朗瑪峰還高嗎？”這個問題設置懸念，學生都感到不可思議，帶著這樣的問題引入新課，學生十分感

興趣。通過一節課的學習，學生應用所學知識證實了之前的猜測，這樣激發了學生自主探究的欲望，經歷了知識的形成過程，同時也感受到了成功的喜悅。

第二、注重學法指導，讓學生有“法”可依。

1、教學生“讀”。我結合課標與中考考綱的內容，在學案中為學生確立學習目標，指導學生掌握預習方法。讓學生首先明確這節課的學習目標是什么？對知識的掌握應該達到什么程度？盡量把目標細化，可以分設若干個目標，層層深入，這樣學生在預習時每個目標都很容易達到，積少成多，學生就很有成就感。學習重點和難點的確立，使學生逐步學會歸納整理，養成善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的習慣。

2、讓學生“講”。在學案中，我預設一些問題情境，讓學生在預習的過程中獨立解決，課上讓學生先提出預習中遇到的問題，鼓勵對這部分知識掌握的比較好的學生去講，在講的過程中，對于學生的差錯、漏洞，經過老師的引導、點撥，他們很容易就能糾正過來，從而加深了印象，也鍛煉他們正確表述的能力，鼓勵學生要大膽的表達自己的見解。

3、帶學生“做”。初一學生多數有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“興奮型”的學生，他們反應快，思維比較活躍，經常是老師提出問題他們馬上就能給出答案，但動筆能力較差，上課不愛記筆記，做題尤其是大題不會寫過程，多數同學都把解答題的大題當做填空來做，該拿的步驟分得不到，成績往往不是很理想，通過觀察我發現這些學生不愛動筆的原因無非就兩點：第一是懶惰，第二是沒有養成良好的學習習慣。為了克服懶惰思想培養學生良好的學習習慣，起初在課上我經常提醒學生什么時候該記筆記了，什么時候該把解題過程詳細的記錄下來，但我發現學生上課一會學案一會筆記，有點忙亂，反而抓不住重點了。我開始考慮把課堂筆記融入學案當中，對應的每個知識點都留有空白處，這樣學生就會邊聽邊記，隨筆記錄很是方便，重點難點也更加突出了。

對于學生解題規范的問題，我充分利用學案中的典例分析模塊，把解題的全過程都呈現在學生面前，讓學生清楚結論的由來，尤其是在推理題中，如何從題設條件中提煉出有用的信息從而幫助我們解決問題，這點至關重要。如在“線段中點”一課中，涉及到線段間的等量代換問題，解題過程要有條理性、邏輯性，

這是學生第一次接觸類似于推理證明的題，我在教學中強調每一個細節，“因為”后面跟的是題設條件，“所以”后面是我們得出的結論。。。。。。經過多次強調和反復的練習，現在多數學生遇到這樣的大題都可以上手了，做大題也有自信了。讓我欣喜的是有部分學困生能按照規范的步驟在大題中得到一些步驟分，從而實現大題高于0分的突破。

4、導學生“想”。在學案中設立課堂小結和課后反思模塊，注重培養學生解題后的回思習慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系。讓他們通過經常性的回思養成主動總結，主動歸納的好習慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果。

如果學生對自己整堂課甚至一個學段的知識掌握情況不夠清楚，我們還可以借助課堂小測和周小測來幫助學生檢查知識漏洞，課堂小測和周小測都是圍繞學案內容，針對上節課學生出現的問題或預設當堂課或一個學段內可能出現的問題而設計的，課堂小測可以在課后立即發現每一位學生的問題，將新知學習過程中存在的問題當天解決，確保無障礙進入第二天的學習，真正做到“堂堂清”。

應用一段時間的課堂小測，我發現學生的數學基礎不一，能力參差不齊，課堂小測出的過于簡單會使學優生吃不飽，而課堂小測出的過難會使中等以下的學生夠不到。為了讓不同層次的學生都得到發展，我開始將課堂小測分層次、分梯度，在習題設置時，分為必做和選做，或者分的更細一些，分為a、b兩個層次題，照顧不同層次學生的差異，這樣教學效率大幅度提高。

課堂小測的應用對于學生而言有如下幾點優勢：第一，上課注意力集中了，因為他們非常清楚的知道，如果上課不認真聽講，35分鐘后的課堂小測就會出現問題，以往我也是通過加減分政策來提高學生的學習熱情，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學校的制度接軌，學生不是特別重視，自從實行了綜合素質評價以后，每個學生對自己的量化成績都很在意，誰也不想落后，都希望得到老師的表揚，學習熱情自然就高漲起來，我規定課堂小測及格每人加2分，不及格每人扣1分，滿分每人加5分，最近我驚喜的`發現以前學生一聽要進行課堂小測都哀聲嘆氣的，而現在都興高采烈的躍躍欲試。第二，每次做完測試，我都會在第

一時間批改學生的課堂小測，發現問題及時與學生溝通，他們找到存在的問題可以及時糾錯，爭取不把問題帶回家。

對于初一住宿生，他們沒有家長在身邊監督學習，自我約束能力較差，往往對自己的要求太過松懈，為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時間充分填滿！因此在正常的留的作業之外，我經常給住宿生多留內容，計算能力不強的學生給他們出計算題抓基礎，能力稍強的同學給他們出一些稍有難度的課外題。當然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激發他們的學習熱情)也可以是探究式的(這樣住宿生還可以在一起討論問題)，培養他們的團結合作意識，這樣他們就會利用好課余休息的時間而不會荒廢，當然雖然是科任，對他們的關愛也不能少，我經常利用課間時間和她們交流，通過交流我了解到他們在學習和生活中遇到的困難和問題，只要是我能力范圍內的，我都盡量幫助他們解決問題，學生身心都健康了，一個人才會向好的方向發展。我希望我的住宿生學生們雖然父母沒在身邊，但是有老師的關愛也一樣會茁長成長！

在這里我想表達幾個感謝，感謝學校領導對我的信任與支持，謝謝你們愿意做我的伯樂；感謝班主任李繼續老師在班級管理方方面面對我的幫助，使我能無后顧之憂的全身心投入到教學當中去；感謝初中組所有同仁的關懷與鼓勵，使我在這個大家庭倍感溫暖，因為我承載了太多的感激之情，所以我今后會更加努力的工作，以不辜負大家對我的幫助與期望！

初一教師述職報告模板 [篇2]轉眼間，我在教師的崗位上已經平凡地走過了五年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將2015-2011學年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。2015--2011年度我擔任九年級一班和二班的數學教學工作。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學數學教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學數學教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

雖然已經從事教育教學工作幾年了，但我還是深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成九年級的數學教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢數學基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向具有豐富數學教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這半年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到自己無論是在教學方面還是做人為師方面都有了較大的提高。學生的數學成績也證實了這一點，我教的班級在歷次數學考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。對于這兩個班的數學教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班數學成績都比較優異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的九年級1班一個紀律和學習都比較差的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說九年級1班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

初一教師述職報告模板 [篇3]一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面 向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、 評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種 知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教 學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平， 并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后 的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有 層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問 題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有 意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表 現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵， 使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習 成績也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題。 參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲， 通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠 理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強 對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻 自己的一份力量。