小班教案應該包括教學目標、教學內容、教學過程和教學評價等方面的內容。以下是小編整理的小班教案范文，供大家參考，希望能夠激發您的教學創意。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇一

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。

2、推測果子變色的原因。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據兒歌內容自編動作。

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導幼兒大膽想象。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的`關系。)請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。

1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。

2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇二

活動目標：

1、感受詞語中的音韻節奏。

2、推測果子變色的原因。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、兒歌：《番茄紅了》。

2、了解番茄的吃法。

活動過程：

2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？

3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

6、與幼兒分享水果――番茄。

活動延伸：

展示其他會變顏色的水果。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇三

活動目標：

1、感受詞語中的音韻節奏。

2、推測果子變色的原因。

活動準備：

1、兒歌：《番茄紅了》。

2、了解番茄的吃法。

活動過程：

2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？

3、翻開幼兒用書中的.兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

6、與幼兒分享水果——番茄。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇四

感受兒歌的童趣，樂意學念兒歌。

理解歌詞，感受兒歌的節奏。

嘗試替換一處歌詞進行念誦。

經驗準備：已經認識一些常見水果的顏色。

課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。

出示圖片“番茄”，引出活動主題。

——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？

——番茄是什么顏色的？

——番茄一直都是紅色的'嗎？

小結：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。

播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節奏。

——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。

——番茄開始是什么顏色的？（綠色）。

——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節奏。

播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。

1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。

2.幼兒分組念誦兒歌。

播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。

1.交流討論替換歌詞。

——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）。

——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。

2.播放伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞念一念。

在美工區，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇五

活動目標：

1.明白蒲公英是春天開的一種野花，有很個性的花朵和搞笑的莖，葉子.

2.用自己的認識表達對蒲公英的認識.

3.樂意回答老師提出的問題活動準備：

選取蒲公英盛開的季節，尋找蒲公英較多的戶外場地。

活動過程：

1.教師透過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你們猜猜這是什么花團團絨毛輕又輕，隨風飄飄像傘兵，風呀風呀樂悠悠，處處安家把根生。

教師：誰明白蒲公英是什么樣貌的。

2.與幼兒一齊尋找認識蒲公英.

3.觀察認識蒲公英的外型特征.

教師:蒲公英的花有什么個性的地方，它的莖是什么樣貌的？葉子是什么樣貌的？

4.一齊玩吹蒲公英的游戲.

教師:讓我們來吹吹蒲公英吧看看他的種子被吹到那里去了.結束活動。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇六

活動目標：

1、感受詞語中的音韻節奏。

2、推測果子變色的原因。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、兒歌：《番茄紅了》。

2、了解番茄的吃法。

活動過程：

2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?

3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

6、與幼兒分享水果dd番茄。

活動延伸：

展示其他會變顏色的水果。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇七

活動目標。

1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。

2、要求幼兒用短句回答問題。

3、在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。

活動準備。

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程。

一、導入。

1、出示背景圖。

這天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）。

企鵝是怎樣來的？（走來的）。

那我們就叫是走走的朋友吧。

猜猜還有哪些朋友也是走來的？

2、出示兔子。

誰來了？兔子是怎樣來的？

還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。

3、草地上還有些什么朋友呢？

二、展開。

教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎樣辦呢？

1、教師介紹游戲規則。

（1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。

傘兒請什么朋友進來？

（2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還能夠有哪些朋友呢？）。

4、幼兒自由結伴進行游戲。

5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

三、結束。

除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動準備：

1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。

2、物質準備：ppt課件。

活動過程：

一、引導部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。

1、“大家好，我是向幸福出發的節目主持人，歡迎大家!”

“向幸福出發，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。

2、“歡迎你們，明白你們這天參加的是什么節目嗎很高興你們成為這個節目的小客人。”

二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰。

1、師：你們明白嗎“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目，這天我們也要愛一個人她是誰呢讓我念一首兒歌，你們就明白了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。

2、師：你們猜到是誰了嗎。

幼：是媽媽。

師：對了，這天我們愛的人就是——媽媽。

分析：此環節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環節做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。

1、播放課件，讓幼兒一齊“找媽媽”。

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一齊幫幫她們。

2、觀看ppt，引發幼兒的討論。

師：他是誰他的媽媽在哪里。

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你明白你的媽媽長什么樣貌嗎。

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發長長的。

幼：我媽媽的頭發是短短的。

師：你們看，這是誰他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)。

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在那里。

師：壯壯媽媽長的什么樣貌呢。

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢這位媽媽又長的什么樣貌呢你們媽媽跟他一樣嗎。

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

小結：原先我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發長長的，有頭發短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環節選取了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣貌，激發起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩。

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽一向抱著我，很擔心……。

2、師：媽媽原先是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一齊看看。

播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

五、表達自己對他人的感恩之意。

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎。

噢

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇九

1.理解兒歌內容，感受兒歌的童趣。

2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節奏。

1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程ppt。

1.請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發幼兒興趣。

師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)。

小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。

2.播放ppt，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。

3.觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。

4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。

5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)。

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。

2、推測果子變色的原因。

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據兒歌內容自編動作。

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導幼兒大膽想象。

可這個綠綠的.番茄怎么會變成紅色？（教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。）請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區域中展示其他會變顏色的蔬果。

1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。

2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十一

1.理解兒歌內容，感受兒歌的童趣。

2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節奏。

活動準備。

1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程ppt。

活動過程。

1.請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發幼兒興趣。

師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)。

小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。

2.播放ppt，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。

3.觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。

4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。

5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)。

結束部分：

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十二

活動目標：

活動準備：

1、兒歌：《番茄紅了》。

2、了解番茄的吃法。

活動過程：

2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？

3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關系。

5、請幼兒念一念，用聲調表現番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。

6、與幼兒分享水果番茄。

活動延伸：

展示其他會變顏色的水果。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十三

活動目標：

1.認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

2.分享自然環境帶來的舒適感覺。

重點：認識番茄的外型特征。

難點：了解番茄成熟的過程。

活動過程：

1.帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。

這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

2.了解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

番茄熟的時候吃起來是什么味道？

3.教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。

活動反思：

對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。

再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。

活動目標要求。

但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十四

3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出大概內容。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的'好習慣。

1、兒歌：《番茄紅了》。

2、了解番茄的吃法。

2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?

3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

6、與幼兒分享水果——番茄。

展示其他會變顏色的水果。

對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。

再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。

活動目標要求。

但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十五

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據兒歌內容自編動作。

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關系。)（教案出自：教案網）請幼兒念一念，用聲調表現番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。

那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。

1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。

2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，（教案出自：教案網）激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十六

小班幼兒年齡小，認知能力較差，沒有生活經驗，對一切充滿好奇，喜歡圍著老師提問，有時老師也無言以對，非常尷尬。為了讓孩子走進生活，走進變化無窮的大千世界，我設計了本課，讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。

活動目標。

1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。

2、推測果子變色的原因。

重點難點。

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據兒歌內容自編動作。

活動準備。

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。

活動過程。

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導幼兒大膽想象。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。

教學反思。

1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。

2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

[番茄紅了小班教案]。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十七

活動目標：

1、指導幼兒用將面團圓壓扁的方法做月餅，體驗面團柔軟可變的特性，培養幼兒對面塑活動的興趣。

2、發展幼兒的動手能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

食品月餅，面團，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。

活動過程：

1.談論月餅。

教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時候吃月餅?”

2.做月餅。

教師提議：中秋節到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。

教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導幼兒試一試，將面團放進去壓平，再將面團倒出來，看看像不像月餅。

(2)交流經驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團放在兩手中團圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或將面團圓裝進小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。

(3)再次實踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。

3.給娃娃送月餅。

請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動的成功與幫助他人的快樂。

活動反思：

月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發揮了想象力、創造力。培養了幼兒的合作能力，在自由創作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十八

2、知道多吃瓜果對身體有好處。活動準備1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個；餐盤若干，濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。

一、初步感知引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。

3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的'顏色、形狀、大小。

三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。

2、鼓勵幼兒說說自己的發現：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。

四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。

1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?

2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求：將手擦干凈(洗})后品嘗；品嘗時注意衛生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嘗邊自由交流。

西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。在品嘗中自由結束活動。

1、2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。

3.體驗手指印畫的有趣，感受手指的多種功能。通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇十九

1、運用各種感官感知番茄的顏色、形狀。

2、給番茄涂上漂亮的顏色。

3、喜歡番茄，感受番茄的色彩美。

食物圖（大、小番茄），人手一份番茄圖片。

師：今天張老師給我們的寶貝帶來了一個謎語，現在你們來猜一猜是什么？（臉圓像蘋果，酸甜營養多。既可做菜吃，又可當水果。）。

師：你們知道番茄長的什么樣子啊？它是什么顏色的呢？（圓圓的，紅紅的。）。

師：出示小番茄，請幼兒說出它的特征，比較與大番茄的不同。

師：我們剛剛認識了番茄，看到了小番茄也看過了大番茄，也知道了番茄的味道。現在張老師給小朋友準備了好多番茄，我請你來給我們的番茄寶貝們涂上漂亮的顏色，讓他們更加的好看。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇二十

活動目標：

1.運用各種感觀認識番茄，形成相關經驗。

2.啟發幼兒運用自己的語言描述自己取得的經驗。

活動準備：

1.幼兒洗凈手進入活動室。2、洗凈的大、小蕃茄、白糖。

3.小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

活動過程：

一.導入。

1.今天我們這里來了一位小客人，你們歡不歡迎啊？（教師拿出放在口袋里的蕃茄）你們猜猜會是誰？（請幼兒摸，感知番茄的基本特征）。

2.幼兒猜測。

3.讓我們一起來看看，原來是番茄，它是什么樣子？（圓圓的，紅紅的）。

二.感知蕃茄的特征。

1.你們吃過番茄嗎？蕃茄的味道怎么樣？（酸酸的，甜甜的）。

三.分類。

1.我們小朋友平時吃的番茄都是爸爸媽媽買好的，今天啊，張老師想請小朋友幫張老師去買番茄，那到底買多少？你自己看看籃子就明白了。

2.幼兒根據籃子上的數量和大小挑選。

4.重新選擇：有的小朋友選錯了，現在請小朋友在買一次。

5.再次驗證。

你可以找客人老師一起幫你看看，是不是選對了。

四.制作糖拌蕃茄。

（1）小朋友幫張老師選好番茄了，那我們可以用番茄做些什么好吃的東西呢？（番茄醬、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋湯）。

（2）教師拿出事先準備好的兩份蕃茄，我這里有兩份番茄，請小朋友嘗一嘗。

（4）幼兒自由操作。

我們小朋友的本領這么大，做成功了糖水蕃茄，那么回家之后你也可以做給爸爸媽媽吃了。

設計思路：二期課改如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。二期課改確立了以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。在我班，孩子們對于小番茄的興趣比較大，每一次餐后水果都吃的比較開心，但是每次遇到有番茄蛋湯這個菜時，有的孩子就開始頭痛了，針對這一情況，我設計了本次教學活動，想通過這樣的活動，使孩子不但喜歡吃小番茄，同時也喜歡吃用番茄做成的各類食品。

2023年小班語言教案番茄紅了（精選21篇）篇二十一

番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說曹老師，我還要!我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設計了本次活動。

1.能夠理解詩歌內容，感受詩歌童趣和優美意境。

2.初步了解番茄成熟的過程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：感受詩歌童趣和優美意境。

活動難點：了解番茄成熟的過程。

1.教師自制魔法盒子、番茄(紅、青各一個)帕子一張。

2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

3.兒歌《番茄紅了》。

手指謠：爸爸開汽車組織幼兒安靜入座。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

請坐的好的幼兒上前摸。

魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?

(請3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)。

2.教師引導幼兒認識，并引出兒歌。

老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，

小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)。

我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。

幼兒說出顏色，給他取個名字。(紅寶寶)。

番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。

他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。

3.通過故事內容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。

教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

4.欣賞詩歌。

叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。

教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

(喜歡)。

5.觀看番茄成長過程ppt圖片，了解番茄成長過程。

教師逐一播放ppt圖片，在旁講解番茄從幼苗長大開花結果變紅。

6.了解番茄食用方法。

提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

(生吃，炒雞蛋，煮湯)。

教師總結吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

7.結束部分：

教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。

教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，

明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!

綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著急得臉都紅了!

這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識面較窄，所以沒有達到預期的目標。

嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，

通過顏色的觀察(綠色、紅色)了解生長過程知道番茄做成的菜肴的幾個步驟，幼兒由現象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時，利用擬人的手法(番茄等著人來采，等到臉紅了)來表現番茄的生長過程，不僅充分調動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。

本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。

提問時，師應稍作引導番茄可以做成什么好吃的菜?問題過于成人化，幼兒不能及時回應。

由于之前沒有做好課前準備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學習起來比別人費力些。

所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發生，以達到更好的教學效果。

在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。