大班教案的編寫需要考慮到學生的學習習慣和個體差異，設計個性化的教學方案。這些大班教案范文是經過多位資深教師認真編寫和精心整理的，具有很高的參考價值。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇一

一年一度的清明節又將如期而至了。清明節是我國許多傳統節日中的一個重要節日。每一個節日背后，都有一個相應的闡釋與表達系統，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系，也是構建人與社會和諧關系的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關注。作為一線的教師將清明傳統與古詩巧妙地結合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2.激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。

3.了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

畫有古詩情節的圖片一幅，vcd教材。

一.故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1．教師根據古詩講述“清明”的.故事。

2．出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)。

二.觀看vcd片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）。

在春天呢，有一天是清明節，清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）。

2.教師小結：清明節是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3.教師播放vcd，請幼兒觀看。

4.問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？

（請幼兒討論。）。

5．向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

三．教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4．解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。

四．學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1．教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2．幼兒分組學念，感受古詩意境。

3.教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4.請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

五．延伸活動。

1．請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽。

2．在圖書區添設古詩圖書，引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇二

1．通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2．能正確熟讀古詩。

3．了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

2．幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

播放清明介紹ppt，教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

學習古詩，初步了解古詩大意。

1．完整欣賞古詩兩遍。

2．看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答。

3．句卡配對，進一步了解古詩大意教學反思。

（1）出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系。

（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為清明時節雨紛紛這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友？路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰來說一說。

教師：詩句借問酒家何處有對應哪一幅畫面？

教師：那是誰回答老爺爺的？那個小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對應的就是第四幅圖片了。

教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎？原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

朗誦古詩。

1．幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2．記憶大考驗兩遍。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

認字活動：學習明字。

教師：明在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀？（明）結束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

學習歌曲《清明》。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇三

1、初步培養幼兒古詩朗讀的興趣。

2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。

一幅山水畫，音樂。

一、結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。

1、事先布置好場地，教師帶領幼兒入場。

2、教師以談話的形式引入主題。

（1）小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎？在山上你看到了什么呢？

（2）大樹上住著誰呢？如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？

（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

二、以郊游的形式帶領幼兒去看畫。

1、今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發了！

2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）三、引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的.含義。

（1）小朋友看這個地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？

（2）幼兒討論后教師小結：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。

（3）有一座山，我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（4）幼兒討論后教師小結：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠看山有色）；

（6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎？（近聽水無聲）。

（7）漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！

（8）結：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

四、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1、師范讀古詩一遍。

3、配樂朗誦古詩。

4、用動作來表演古詩內容。

《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次教學扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描教學教學時，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試朗誦古詩的時候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在教學中保持興趣跟著整個教學的流程走，對古詩也有了初步的認識。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇四

活動目標：

1．通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2．能正確熟讀古詩。

3．了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

活動準備：

2．幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

活動過程：

入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

播放清明介紹ppt，教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的`親人所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

學習古詩，初步了解古詩大意。

1．完整欣賞古詩兩遍。

2．看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答。

3．句卡配對，進一步了解古詩大意教學反思。

（1）出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系。

（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為清明時節雨紛紛這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友？路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰來說一說。

教師：詩句借問酒家何處有對應哪一幅畫面？

教師：那是誰回答老爺爺的？那個小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對應的就是第四幅圖片了。

教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎？原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

朗誦古詩。

1．幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2．記憶大考驗兩遍。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

認字活動：學習明字。

教師：明在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀？（明）結束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

活動延伸：

學習歌曲《清明》。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇五

活動目標：

1、讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；

2、激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

畫有古詩情節的圖片一幅，vcd教材。

活動過程：

（一）出示圖片，引導觀察，講述。

1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。

（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）。

3、教師播放vcd，請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）。

清明時節雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇六

活動目標：

1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；

2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟。

活動過程：

(一).出示圖片，引導觀察，講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。

（二）.幼兒觀看vcd教材，引起興趣。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）。

3.教師播放vcd，請幼兒觀看。

3.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）。

清明時節雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇七

1．通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2．能正確熟讀古詩。

3．了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

4．簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5．體驗明顯的季節特征。

1．古詩教學的自制ppt。

2．幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

（一）入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

教師：現在我們聽著優美的'古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

（二）了解清明節的風俗。

播放"清明介紹ppt"，教師做相應的小結。

教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

（三）學習古詩，初步了解古詩大意。

1．完整欣賞古詩兩遍。

欣賞古詩朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經把《清明》這首古詩誦讀了一遍，現在請你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩背景）幼兒跟著教師誦讀。

2．看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答。

3．句卡配對，進一步了解古詩大意。

（1）出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系。

（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為"清明時節雨紛紛"這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為"路上行人欲斷魂"這句詩句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢？誰來說一說。

教師：第三句詩句"借問酒家何處有"對應哪一幅畫面？

教師：那是誰回答老爺爺的？那個小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對應的就是第四幅圖片了。

教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎？原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

（四）朗誦古詩1．幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2．記憶大考驗兩遍。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

（五）認字活動：學習"明"字。

教師講述"明"的字源故事。

教師："明"在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀？（明）（六）結束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇八

活動目標：

1．讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；

2．激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、開始部分。

導入：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時間。

二、基本部分。

（一）出示圖片，引導觀察，講述。

1．剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。

（二）幼兒看圖片，引起興趣。

1．教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）。

3．教師播放課件，請幼兒觀看。

4．教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。

1．教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2．教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4．教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5．請幼兒再一起朗誦1—2遍。

三、結束部分。

請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇九

1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。

3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的教學。

5、愿意積極參加教學。

(一)故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1、教師根據古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)。

(二)觀看vcd片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)。

在春天呢，有一天是清明節，清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。

2、教師小結：清明節是人們踏春掃墓的`日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放vcd，請幼兒觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊?

(請幼兒討論。)。

5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。

(四)學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學念，感受古詩意境。

3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

1、評價。

2、總結。

1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽。

2、在圖書區添設古詩圖書，引導幼兒在區域教學中繼續感受古詩意境。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十

1、學習古詩《蜂》，理解詩的意思。

2、想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

一、復習鞏固古詩。

二、創設情景，導入新課。

1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)。

2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

三、看圖講述，理解圖意。

1、欣賞一組圖：

你看到了什么?想到了什么?可能會發生什么事?

觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

教育幼兒要保護小蜜蜂，不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

四、學習古詩《蜂》。

1、過渡語：其實這四幅畫里還藏了一首古詩，有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩兩遍。

3、看圖分析古詩，了解古詩內容。

4、注意語氣，完整學說古詩。

5、配上身體動作學說古詩。

我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機。活動古詩《風》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的`興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在游戲環節中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發展、學習。

古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十一

古詩作為我國文學史上一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，她朗朗上口，韻律優美，寥寥數字便能描繪出或情或景的畫面，時而氣勢磅礴，時而婉轉靈動。但是在幼兒園活動中學習古詩的現狀大多是機械的記憶和簡白的表述，并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標志，難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達的情感，針對日常教育活動中出現的此類現象，特設計本節微課，用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時古詩學習的輔助手段，便于幼兒接受和理解使古詩文學習不再枯燥乏味。

1.初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。

2.簡單的了解作者。

3.學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

重點：

感受古詩句子的韻律，用抑揚頓挫的語氣誦讀古詩。

難點：

體會古詩句子的韻律美和節奏感。

1.介紹作者的生平背景和創作背景，讓幼兒了解作者在創作這首詩時的心情狀態。以及詩人的創作風格，大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達的情感。

3.教師小結，古詩節奏

白日/依山/盡，

黃河/入海/流。

欲窮/千里/目，

更上/一層/樓.

4.播放幼兒朗誦視頻，讓幼兒再次感受節奏，并提出問題，詩中描繪了那些景色

(1)白日/依山/盡，黃河/入海/流。

(太陽山黃河海)

(2)欲窮/千里/目，更上/一層/樓.

(鸛雀樓)

5、詩人通過描寫景物表達了作者什么樣的感情呢?

積極向上

6.教師總結，詩中的情和景。

7.古詩是我國文學史上的璀璨明珠，具有特殊節奏和韻律，現代人把它演繹成了很多不同的樣式，我們一起來看看吧!

播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”

古詩的學習，對于低年級學生來說應該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思，去體驗詩中的情感，從而感受語言的美。

在教學古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖引導學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過讓學生觀察插圖，說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡”。在教學“黃河入海流”時，我首先讓學生看文中的圖，讓他們在小組內交流討論收集到的有關黃河奔騰入海的壯觀景象的`資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷。這時學生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。

我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發其情感，再現詩人創造的意境。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十二

1．通過傾聽故事，理解古詩中“復”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2．欣賞并理解古詩，能初步發現古詩語言的特點。

3．從不同的角度去感受古詩，知道每個人都應該珍惜時間。

4．萌發對文學作品的興趣。

5．引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

1．相關圖片。

2．古詩錄音帶一盒。

1．欣賞、理解故事《等明天》。

指導語：為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?

2．完整欣賞古詩《明日》，初步發現古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意)。

指導語：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白?

3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

指導語：這首古詩告訴我們一個什么道理?

4．師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

附：

明 日 歌

(清)錢鶴灘

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看東流水，暮看日夕墜。

百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的.環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十三

1、 在欣賞與游戲的基礎上，初步理解古詩的意境。

2、 能用較完整的語句大膽表述圖畫。

相關圖片，樹林、蟬等背景圖。

一、 引導講述

1、師：今天我班要來一個小朋友，我們一起看看是誰好哇。（出示牧童圖片）

2、提問：認識嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒從服飾、頭發上辨認）。教師講解：這是一個很久很久以前的小孩，所以和我們的穿戴都不一樣。

3、（出示牧童騎牛圖）提問：這個小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。

4、他開心嗎？從哪里看出來？你開心了會干什么？

5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結：這個牧童騎著黃牛也很開心，大聲的唱著歌，把樹林里的小鳥也驚醒了。師念：歌聲振林樾。

7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。

8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的'基礎上引導幼兒表述去要輕輕地沒有聲音的去抓）。讓幼兒學學怎么樣才是輕輕地沒有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。

二、學念古詩

1、師：我們學了很多古詩，剛才的故事也是一首古詩，名字叫《所見》，聽陳老師念一遍。

2、師完整念古詩，引導孩子一起念2―3次。

三、情景游戲

1、（播放鳴蟬叫聲）聽，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導幼兒觀察樹林背景圖，上面也有許多鳴蟬。

2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導幼兒說出輕輕的沒有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）

3、師幼一起邊念古詩邊把椅子當黃牛游戲，念到最后一句時下椅子站立，沒有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十四

1.通過學習古詩，初步理解古詩的內容，培養幼兒熱愛祖國大好河山的情感。

2.發展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。

3.理解古詩中有關詞的含義，如：鳴、青天、泊。

投影機、有關錄音帶。

一、激發幼兒學習興趣

二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上，啟發幼兒講述

請幼兒按圖意的內容試著講講畫上有什么?教師根據幼兒的講述不斷引導啟發。

1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥)，能力較強的幼兒講出連貫的話語，并介紹鳥的名稱叫黃鸝。

提問：圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內容講出來。

2.教師在幼兒充分講述的基礎上加以小結并引出古詩中的一句話。

3.放錄音(兩個黃鸝鳴翠柳)，后提問：

這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?

用同樣的.方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫，老師小結引出古詩中的句子，并對較難的字進行解釋。

三、欣賞古詩

古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。

四、放錄音――-古詩一遍

提問：

1.這首古詩共有幾句?

2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的順序排序)

五、幼兒和教師一起朗誦

六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫

這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?

杜甫看到我們祖國的山山水水，心情非常激動，出于對祖國的熱愛，寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時，看到我們祖國美好山河，也可以試著編首詩。只要不斷努力，等你們長大，也許有名的詩人就會在你們中間出現。

七、跟隨伴奏唱古詩。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十五

1.同學們，喜歡聽歌曲嗎？請欣賞歌曲《月滿西樓》！歌曲聽完了，說一說你的感受。

2.這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰寫的嗎？

教師提示： 這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。

1.李清照簡介。

2.了解寫作背景：

《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫，當時，金兵入關，其丈夫趙明誠偷偷逃跑，兩人行至烏江所作。

3.初讀感悟，注意斷句。

（1）請同學們自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀出詩的節奏和停頓。

（2）生自由練讀，指生展示讀，注意停頓。

（3）學生讀詩后提出自己不懂的問題，小組內討論交流。

（4）學生按照這種節奏，有感情地齊讀《夏日絕句》。

4.請同學們根據注釋，想一想《夏日絕句》這首詩的意思，你從中體會到了什么？

書中注釋：

【人杰】人中的豪杰。

【鬼雄】鬼中的英雄。

【亦】也。

【思】懷念。

5.【解詩意】生當作人杰，死亦為鬼雄。

生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

至今思項羽，不肯過江東。

到今天人們還在懷念項羽，是因為他不肯茍且偷生，退回江東。

（從生作“人杰”，死為“鬼雄”兩方面具體說明人生的價值和意義，即不論是生是死，都應有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。）

2.品讀第三、四句詩。

（1）詩人認為誰是人中豪杰，死后又變成鬼中英雄？你從哪句詩中可以看出？

（項羽，從“至今思項羽，不肯過江東。”）

（2）引導：那從哪一個字可以看出詩人對項羽深深的懷念？

重點理解“思”字后，指名讀第三、四句詩。

3.我們一起來認識這位詩人所敬佩的人――項羽。

5.指導朗讀這兩句詩：同學們，請用你們的聲音表現出對項羽這個英雄人物的懷念之情，請你們聲情并茂地傳遞對他的崇敬。

6.感悟詩人感情。

（寧死不屈、悲傷、借項羽來諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。）

(2)借古代的事情來諷刺今天的事，這種寫作手法叫什么？

（借古諷今）

（3）這首詩，除了諷刺了自己的丈夫，還諷刺了誰？

（那些貪生怕死，偏安一隅，不思收復失地的南宋統治者。）

（3）這份寧死不屈的愛國熱情真是令人蕩氣回腸呀！讓我們再次來讀一讀，感受這份濃烈的情感吧！

《明日歌》古詩原文。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十六

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師范唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十七

1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

本教案目標制定較好，能夠反應幼兒教育所提到的知識目標、能力目標、情感目標。對教材的理解透徹，制定的目標符合幼兒認知規律，難度適合。

創設情景，引導幼兒感受詩歌的.意境美。在活動中，借助圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。幼兒模仿詩中所及動物叫聲，使幼兒借助直觀經驗加深對詩歌意境理解。

分析詩歌特點，引導幼兒歸納總結。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒明確詩中的景物及動物，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內容，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十八

1.通過歷史事件、歷史人物,使幼兒了解清明節的來歷和基本風俗。

2.讓幼兒了解各種文明祭掃的方式，理解生命的意義,珍惜今天的幸福生活。

3.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4.讓幼兒知道節日的時間。

對清明節有初步認識、音樂、有關清明的圖片

1.播放輕音樂，師幼齊念古詩《清明》。

師：你知道這首詩寫的關于什么節日的事情嗎?你知道清明是怎樣來的嗎?

2、講介之推的故事——即清明節的來歷。

3.教師小結：讓幼兒知道寒食節的第二天是清明節，清明節是我國傳統的給烈士掃墓的日子。

教師：每年4月4日、5日或6日是清明節，它是我國農歷二十四個節氣中的一個，又是傳統的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。請幼兒觀看有關清明節習俗的圖片。

4.互動猜想環節：人們是怎樣過清明節的?(吃青團、掃墓、踏青)

掃墓為什么要選擇清明呢?

1)清明時節氣候轉暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;2)清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;3)為懷念古人介之推，而現在已將清明節掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

5.一起品嘗青團，結束活動。

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇十九

原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。

活動目標：

1、通過帶幼兒觀察風，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內容，激發幼兒學習古詩文的興趣。

2、能初步體驗古詩文內在情趣的美。

3、引導幼兒創造性表現古詩。

活動準備：

1、掛圖四幅，“風”標記四個，詩詞

2、磁帶、錄音機

活動過程：

1、導入、激發幼兒興趣

帶幼兒到戶外感受風，觀察風吹物時發生的現象。

“小朋友們，今天外面的風真大呀！找找看，風吹到了哪里？”

2、學習古詩

（1）談話：你看到風吹到哪里了？

（2）觀察掛圖，引導幼兒在畫中找風（老師根據幼兒回答解說圖意）

（3）初步感知古詩

“我們剛才在外面找到了風，在畫中也找到了風，有一首古詩說的也是風”

（教師有感情地朗讀古詩）

（引導幼兒跟讀）

（4）見詩找畫，進一步理解古詩

出示詩句，教師邊念邊引導幼兒將詩句與畫面對應起來，然后看畫念古詩

3、表現古詩

（1）啟發引導幼兒用動作表現落葉、開花、浪花、竹子

（2）教師帶領幼兒完整地邊念古詩邊做動作

（3）鼓勵幼兒創造出與別人不一樣的'動作

4、出去找風

“風吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風現在又吹到哪里呢？”

（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）

最新大班清明古詩教案（模板20篇）篇二十

1、能用標準的普通話朗讀課文，并流利地背誦。

2、理解課文內容，感悟課文所營造的高遠意境，并培養幼兒熱愛動物、熱愛自然、熱愛環境的環保意識。

3、學會本課的三個生字。

1、能用標準普通話朗讀課文，理解課文內容，并流利背誦。

2、學會本課的三個生字。

1、感悟課文營造的高遠意境。

2、培養幼兒的環保意識。

3、仿編兒歌，培養幼兒的語言能力。

1、掛圖2、圖片3、生字卡片。

一、導入，激趣。

(一)對話交流，謎語引入：今天郭老師給你們帶來一群可愛的朋友，你們想不想知道它們是誰呢?(想)那現在先請大家來猜個謎語：

嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳。

常在水邊結伙伴，田野溝渠尋糧食。——打一種鳥(白鷺)。

二、學習兒歌。

(一)、出示圖片，指導看圖，幫助理解。

下面來看看白鷺帶我們去的第一站是什么地方呢?

這一塊塊的，種著綠油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)對，這是一片水田，師邊說邊貼上字卡“水田”。

接著，我們再放眼望去，在遠處那一座座連綿起伏的又是什么地方?誰來告訴郭老師?(高山)師邊說邊把白鷺圖片移向山邊，這是白鷺帶我們去的第二站，師邊說邊貼上字卡“山邊”，。

教師再把白鷺的圖片往上移動，問：現在來看看白鷺又要帶我們去看什么呢?(藍天)對，這是一片蔚藍高遠的藍天，教師邊說邊貼上字卡“藍天”。

那現在誰來告訴郭老師，白鷺朋友一共帶我們去了幾個地方有哪幾個?(三個，有水田、山邊、藍天。)。

教師小結：你們看這些地方有藍天、白云、青山、綠水、還有碧樹、紅花，美不美麗?(美麗)是誰把我們帶到這么美麗的地方?(白鷺)，那我們就一起來謝謝白鷺朋友吧!(謝謝白鷺朋友)。

(二)出示兒歌，指導朗讀。

1、教師范讀，學生跟讀。(糾正字音和停頓)。

2、全班齊讀。

3、分小組讀(比賽)。

4、背誦。

5、認識三個生字：白、拍、田。

三、拓展內容：仿編兒歌，培養能力。

【出示圖片】。

來看看我們要去的第四站是什么地方呢?(綠色的森林)對，這是一片綠色大森林，師邊說邊貼上字卡“森林”，那誰能看著這幅圖來編首兒歌呢?(個別提問，加以表揚。)郭老師這里也編了一首，我們一起來讀一下吧!(白鷺白鷺，拍拍翅膀，飛過森林。)還可以編成不同的兒歌，發揮幼兒的想象力。

同樣方法看圖學編兒歌。

我們大6班的小朋友真是編兒歌的`能手，表揚下自己。現在我們把兒歌從頭開始讀到后面我們自編的兒歌。

出示白鷺的多張不同的圖片供幼兒欣賞，并指導看圖。

教師小結：

白鷺是有夢想的朋友，就是當個旅行家，為了實現這個夢想，它就要克服一路上的困難，那我們為實現夢想，也要克服生活和學習上很多的困難;還有白鷺是個愛干凈的朋友，如果生活的地方被污染了，它們就會離開，我們也再也看不到這些可愛的朋友了，所以我們要做個熱愛自然，熱愛鳥兒，保護環境的好孩子。

歌唱：《鳥兒是朋友》。

四、識字游戲：《神奇的果樹》。

游戲規則：幼兒把蘋果上的漢字讀對了，就把蘋果送給他。

附兒歌：

白鷺。

白鷺白鷺，

拍拍翅膀，

飛過水田。

白鷺白鷺，

拍拍翅膀，

飛過山邊。

白鷺白鷺，

拍拍翅膀，

飛上藍天。