比賽是一種競爭性的活動，在其中選手們展現自己的實力和技能。接下來是一些成功選手的比賽心得體會，希望能夠給大家提供一些參考。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇一

教育比賽是學生在一定課堂教學基礎上，進行一定形式的知識比較、技能競賽和情感交流的教育活動。教育比賽是一種有效的教育手段，可以激發學生的學習興趣和學習動力。參加教育比賽，對于我這樣一個普通的中學生來說，有著深刻的意義和體會。

教育比賽可以幫助我提高自己的學習能力，鍛煉自己的實踐操作能力和創新思維能力。在比賽中，我不僅能夠發現自己的不足之處，更能夠學習別人的經驗，互相借鑒，提高自己的學習效率。比賽中的競爭和壓力也激發了我更多的學習動力，通過不斷學習和實踐，我的實踐技能得到了很大程度的提高。

教育比賽采用了一種富有趣味性、電競化的學習方式。這種方式讓我在學習中感受到了樂趣和激情，有了參與感和歸屬感。在教育比賽中，我不僅有機會完成學科知識，更可以結合實際情況，提升自己的創新思維能力和實踐操作能力。比賽中的不斷競爭和壓力也促使我更加認真地學習，從而取得了更好的成績。

教育比賽的形式多樣，在參與比賽的時候，我和同學們能夠形成有利的團隊合作，使學生的個人能力得到更好的發揮。在比賽過程中，團隊協作不但能夠提高比賽的有效性，更能夠促進各組員之間對彼此的了解和交流。比賽中的團隊合作，不僅可以推進學習的進行，還可以使同學們建立起深厚的關系，建立起正面的互信互助的情感橋梁。

參加教育比賽可以讓我進一步認識自己，了解自己的缺陷和問題。在比賽的過程中，我可以發現自己的薄弱環節，然后通過不斷的學習和實踐，加以改進和提升。這個過程不僅讓我深入了解自己，更能夠提高自己的自我認知，增強自己的自信心和價值感。

參加教育比賽，不僅是個人行為，還是一種社會交往。在比賽中，我與各機構之間的交往不僅僅是技術交流，還包含了對彼此的認識和了解。在這個過程中，除了自己具備的各種能力和知識外，也需要學會與人友好相處，互相尊重和信任。在人際交往中，學會傾聽別人，發揚自己的長處，這些都能夠促進我們彼此之間更好的交往。

總之，參加教育比賽，不僅讓我提高了自己的學習能力和實踐操作能力，更讓我體會到了團隊合作和社交交往的重要性。在教育比賽中，雖然有一定的競爭和壓力，但只要努力學習、不斷進步，就可以從中獲得豐厚的回報。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇二

體育教育是學校教育的一部分，教育不僅僅包含學生的學術成績，還包括學生的身體素質和心理健康狀態。因此，體育教學比賽是學生發展身體和心理素質的重要方式，也是學生個人能力的展現。在參與體育教學比賽的過程中，我學到了很多經驗和技能，獲得了很多收獲。

第二段：學習了團隊協作的重要性。

參與團隊運動時，我們需要相互合作，才能夠贏得比賽。我參加過校內足球比賽，開始時隊內存在著很多問題，例如溝通不暢、前后協調不佳等等。但是，通過場上的不斷協調和溝通，我們最終戰勝了對手。這讓我深刻體會到：在團隊合作中，無論是職責分工還是相互之間的信任和支持都非常重要。

第三段：努力克服挫折。

比賽中，每一次的失敗都是對人的考驗。在一次比賽中，我和隊友都表現不佳，輸給了弱旅。當然，這場失利讓我們失望，但我們也知道，挫敗感不是很好的情緒，必須努力克服。通過仔細檢查錯誤，參加訓練和比賽，我們成功地反彈回來，取得了好的成績。這使我明白到：迎難而上、無怨無悔是成功者的良好品質。

第四段：順從規則和秩序的重要性。

在體育比賽中，無論是比賽規則還是裁判的裁決，都應該遵守和尊重。從某種意義上說，這也是體育教學比賽的重要意義，即培養學生尊重規章制度的意識。在比賽中，我深刻體會到，如果不合規定行事而違反良好習慣，會影響到團隊的形象，更會失去公平公正的競爭精神，這種行為是絕不能容忍的。

第五段：學生服從教練的工作安排。

學生與教練是合作的關系，教練根據隊員的身體素質和技能配置協調比賽時的陣容，按照固定的計劃進行比賽。對于我這樣的球員來說，有時會有不滿和疑惑。但是，我認為，教練的安排是理性的，是為了更好地發揮團隊的整體實力。如果學生可以相信教練這個負責人，我們可以在比賽中表現出最佳的結果。

結論。

參與體育教學比賽是學生體育教育的重要內容，學生可以通過比賽鍛煉身體素質和心理素質，并學習團隊合作、面對挫折的良好態度、遵守規章制度和尊重教練的安排等重要品質。在未來的生活和工作中，這些品質無疑會起到積極的影響作用。因此，我們應該認真對待體育教育并積極參與體育教學比賽。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇三

體育教學比賽是一種直接促進學生身心健康，激發學生學習興趣，打造良好班級氛圍的有效途徑。在參與體育教學比賽的過程中，我體會到了很多，同時也發現了一些問題。在這里，我想分享一下我參與體育教學比賽的心得體會。

第一段：認真準備，嚴格執行比賽規則。

體育教學比賽的成功并不是來自于運氣，而是來自于認真的準備和嚴格的執行。在比賽前，我們要對比賽項目進行認真的分析和討論，找出自己的亮點，確定自己的目標，盡可能地提高自己的實力。在比賽中，我們要認真的遵守比賽規則，尊重對手和裁判員的判決，保持足夠的禮貌和謙虛的心態，不得采取任何不正當手段獲得勝利，這樣才能展示出自己應有的實力。

第二段：團結合作，精誠團結取得勝利。

在每一次比賽中，班級的團結合作是取得勝利的關鍵。因此，在比賽前，我們要樹立班級意識，逐漸形成班級凝聚力，采取集體組織工作，制定比賽策略，穩定情緒等措施，以確保每個人都有充分的準備時間，全力以赴投入到比賽中。在比賽中，我班同學總是默契配合，積極鼓勵，互勉互助，這樣才能讓每個人都有發揮的舞臺，打造出良好的班級氛圍。

第三段：平常心態，克服壓力，保持自信。

在比賽過程中，一定會面對壓力。這時候，我們需要保持一個平常的心態，認真思考和分析我們的過錯，找出不足之處，改正自己的錯誤，同時展現出自己的潛能，增強自信心。在比賽中，我遇到了很多困難，但是我沒有氣餒，也沒有放棄，相反更多的是想辦法克服困難，熱情鼓勵自己，最終克服了困難，創造出了馬上要創造的歷史，得到了勝利，同時也很珍惜這種歷史的味道。

第四段：比賽經驗，潛在問題的優化。

在比賽中，我們要注意總結好自己的經驗，敢于反思自己，在總結出問題后，找出解決的方法。比如，如果我們發現我們的速度明顯變慢，我們需要加強體能訓練；如果我們發現我們的技巧明顯不夠熟練，我們需要在課余時間加強相關練習，提高自己的水平，不斷優化自己的表現和潛在問題。

第五段：家長態度，對學生事業的影響。

最后，家長的態度是影響學生參與比賽和發展事業的重要因素。家長在比賽中要給予積極支持和精神鼓勵，進一步激勵學生參與比賽的風險，鼓勵他們充分體驗體育教育的樂趣，提高自己的體育教育素養，為他們未來的工作和生活打下堅實的基礎。

總之，參與體育教學比賽，不僅有利于學生鍛煉身心，提高自身能力，而且對于班級凝聚力的提高和班級和諧氛圍的建立也有一定的促進作用。同時，在比賽過程中，我們要深刻認識自身的實力，掌握競爭規律，樹立正確的比賽思維和競爭觀念，最終創造屬于自己的輝煌人生。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇四

摘要：從20以來，我國已有40多所大學設置了mti(翻譯碩士專業學位)，mti(翻譯碩士專業學位)的培養目標是具有專業口筆譯能力的高級翻譯人才。

這與傳統的外語專業人才的培養在教學理念與教學指導思想方面存在著顯著差異。

mti(翻譯碩士專業學位)的教學工作有其獨特的性質和特點，需要制訂有別于培養傳統外語人才的教學方案。

關鍵詞：mti與傳統的外語專業人才差異mti教學理念教學特點與方案。

1、研究意義。

為了適應我國改革開放和社會主義現代化建設事業發展的需要，促進中外交流，培養高層次、應用型高級翻譯專門人才，從年以來，我國已有40多所大學設置了mti(翻譯碩士專業學位)，培養目標為具有專業口筆譯能力的高級翻譯人才。

實踐證明，mti的設置非常成功，首期畢業生很受用人單位的青睞。

所以教育部鼓勵有教學科研能力的院校積極申請mti的辦學工作。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇五

近幾年，我國青少年因學業壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父殺母的惡性的事件等，經常在電視、網絡上曝光。如山西、浙江、北京連續發生三起殺師案，鐵一樣的事實，為我們敲響了警鐘，實施素質教育，開展心理健康教育，已經刻不容緩！語文教學作為最重要的交際工具和文化載體，語文學科作為工具性與人文性高度統一的學科，在滲透心理健康教育方面具有得天獨厚的條件。那么，如何在語文教學中滲透心理健康教育呢？筆者結合自身的教學實踐淺談幾點粗淺的認識：

一、從教材中挖掘心理滲透點，是語文教學滲透心理健康教育的核心。

優秀的文學作品可以愉悅人的身心，陶冶人的性情，讓人得到美的熏陶。江澤民同志就曾經倡導我們要“以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人”。語文新課程標準頒布以來，小學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發了新的生機和活力。精選的很多文章具有文質兼美的特點，不僅有很高的文化內涵，而且弘揚很多積極樂觀，健康向上的情感態度和價值觀。語文教師要善于發現其中美的、善的、健康的因素，以一種潛移默化的滲透去影響學生，使之自覺摒棄心理上不健康的因素，逐漸形成積極的、健康的心理結構。

（1）因勢利導，幫助學生樹立起健康的人生觀。薩克雷說：“讀書能開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好志向。”在教學過程中，教師遇到富有教育意義的文章，不妨因勢利導，循循善誘，適時對學生滲透心理健康教育，幫助他們樹立起健康的人生觀。《廉頗藺相如列傳》中廉頗、藺相如機智勇敢的品質和以大局為重的愛國主義精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族氣節，更教育學生一定要將國家的利益放在首位，熱愛祖國，對祖國忠貞不渝。

（2）科學引導，培養學生堅韌的意志。當前，小學生生活、學習和交往環境日趨復雜，他們的心理急劇變化，心理負擔日益沉重，尤其是日益增加的學業壓力，容易使得一些學生意志薄弱，害怕面對困難。語文教師可以利用課堂教學，對學生進行科學的引導，培養學生堅韌的意志。首先要盡力挖掘教材中蘊含著豐富的心理健康教育因素，讓學生認識生命的本質、生命的意義，幫助學生樹立正確的人生觀，熱愛生命。地方教材《三生教育》就是對學生滲透心理健康教育的典范文章。“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優越無比的。”只有正確認識生命，以樂觀的態度去看待生活，關心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科學引導，提高學生耐挫能力，培養出堅忍不拔的意志。

（3）發掘真善美，豐富學生情感，陶冶性情。課程的基本理念明確指出：學校語文課程應從小關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。在教學過程中，要充分利用課堂，引導學生關注生活、關注自然，提升學生的情感溫度，把親情、友情、愛情這三條線串起，并以此為基點，延伸開去，讓學生充分感受到人世間的真善美，培養健康的心理素質。如在學習《輪倚上霍金》時，要引導學生理解這篇文章不是簡單的父愛與母愛的頌歌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發展進行的剖析，只有讓學生了解真正健康而成熟的靈魂的觀點，才能激發學生培養健康而成熟的心靈的激情，語文教材中的文學作品，以其進步的思想內容和完美的藝術形式的有機統一，謳歌了真善美，鞭撻了假丑惡，情感色彩極其鮮明強烈，作家所塑造的人物形象，所表達的思想感情，都會使學生受到情感的熏陶和感染。因此，教師要抓住契機引導學生探究課文，讓心理健康教育在春風化雨的無聲滋潤中，不知不覺滲透到學生的心靈深處去。

二、在課外閱讀中提升思想道德水平，是語文教學滲透心理健康教育的重要途徑。

《小學語文新課程標準》明確規定，“課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分。”學生進行課外閱讀，既可讓學生拓展視野，又可以從藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，提高對真、善、美的欣賞和評判能力，豐富和凈化學生的心靈，培養他們健康高尚的審美情操。語文教師可通過自己的大量閱讀，攝取符合學生閱讀的時文，對學生進行心理健康教育。如《求人不如求己》（選自《青少年適應社會的健康心態》）可培養學生克服膽小的弱點，增強克服困難的勇氣，相信自己的能力，一步一個腳印踏實做事的健康心理。選讀《一把溫情的鑰匙》（《智慧背囊》），對學生進行真情與信任的健康心理教育。還有許多文章如《蜜蜂報》中許多佳文都可成為隨機對學生進行心理健康教育的材料，使學生在感受美文的同時，凈化自己的心靈，達到心理健康教育的目的。

歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”學生在科學的引導下進行經典名著閱讀，可以跨越時間與空間的鴻溝，溝通文明與種族的壁壘，吸收全人類的文化精粹，知識經驗擴充了，觀點認識改變了，思想情感升華了，方法技術遷移了，思想境界自然就提升了，綜合素養自然就提高了，在潛移默化中受到了美的熏陶，接受了人類創造的智慧的洗禮。如閱讀《海倫.凱勒的傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，可以讓書中的故事感染學生，讓主人公身殘志堅、自信自強的人格力量震撼學生，使學生悟出作為一名肢體健全、風華正茂的青少年學生，更要有無窮的斗志和毅力去迎接人生的挑戰。而《鞋匠的'兒子》告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！”這樣的作品特別適合從小生活在物資充裕，被愛包圍的獨生子女們來讀，可以讓他們充分明白愛的真諦，形成正確的價值觀、人生觀。

總之，每一篇優秀作品都蘊含作者對生活、對人生的感悟，體現了作者的人格魅力。只要充利用是可以對學生進行心理健康教育的，提高對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，且還有不傷學生心靈，起潛移默化、“潤物無聲”的功效。

三、通過指導寫作，為心理保健筑起“預防線”，為心理健康教育開辟廣闊的空間。

眾所周知，“心理疾患”是因心中堆積的情感不能及時排泄，心中淤積的問題不能解決而形成的心理問題。語文教師可通過指導學生寫日記、周記及話題作文的方法使之排滿泄不良情緒，并通過它們了解學生思想，對學生進行心理健康教育，為其心理保健筑起一道“預防線”。例如，我班一位女生在作文中寫下這樣的話：“我不喜歡我的人生中有挫折，但我喜歡欣賞別人遇到挫折時那種跳梁小丑的樣子。”“我的人生早已沒有了，現在存在的只是我的軀體而已。”這種“脈相”，無疑引起教師的警惕；這種“跡象”，必然讓語文教師有了打開這位學生的心結的欲望，深入解她的心跡，并能對癥下藥，開出好藥方，幫助她擺脫困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼澤地。因此通過指導學生寫作文，為心理健康教育提供了更為廣闊的空間，通過指導學生寫“心理作文”也為心理保健筑一道有效的“預防線”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在語文教學中滲透心理健康教育，促進學生身心的健康發展，塑造健全完整的人格，是語文教育的天然使命，同時也是一項艱巨的任務，是關系到培養健康人才的關鍵問題。它對于如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生如何立志，引導學生去尋求做人的道理，澆開學生理想的花朵，萌發學生的高尚情操，都具有著十分重要的作用。當然，這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要各位語文教師在實際的教學過程中，不斷去探索和研究。

文檔為doc格式。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇六

在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22―26日，我有幸參加自治區第二屆教學能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談談參與這次活動的一點心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進。

去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經過各地州選拔出來的精兵強將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業績小了些，沒有參加過任何現場教學比賽，經驗明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點，所以結果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己：“盡志而無悔!”

一、首先我談談我參賽的每個項目，我的不同感受：

1、教學比賽：采用了比較正規的參賽流程，即：統一的教學內容(新課改人教版七、八年級的上冊教材)，提前一天告訴教學內容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設計這堂課時，我想到了如何把握教學的難易度，讓學生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學生發展為本”，強調新舊知識間的牽引，即由舊知識出發引導學生自主學習理解新知識。因此，我在設計整堂課時特別注意各個環節的銜接和鋪墊。

課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學思路，由易到難，層層鋪墊，順利達到了教學目標。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個別學生之間的問答，以及個別學生和全體學生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運用不同手段，豐富課堂教學，調動學生的積極性，最終完成教學任務。我的一個亮點就是設計了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養學生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時間控制不好，前面講造紙術內容時間略長(大約近20分鐘)展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫學成就設計的學生表演活動沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學要注意細節，要培養對時間的控制能力就是其一，它是順利完成整個教學任務的保證。

除了教學比賽之外，我們還進行了粉筆字比賽(10分鐘)，我最大的體會就是基本功還需要加強。還有板書設計，用1小時設計七上〈秦的統一〉一課，這項比賽我的得分排在第一，得益于平時陳老師組織我們進行的板書設計交流，我獲得了經驗，知道板書設計中需要具備的優點，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內容和這本書進行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統一的原因板書出來，我恰恰注意了這點。

現場兩個小時撰寫論文，題目是你如何實施新課標三維目標(知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀)，舉一個課例來說明，我對〈設計奧運圣火傳遞路線〉這節活動課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發揮學生自主性，貫徹課改新目標，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個半鐘頭，結合實際比較緊密，所以還算比較滿意的一項。

最讓我不滿意的就是參加最后一項――課件制作，臨時指定的課題是八上〈抗戰勝利〉一課，時間兩個小時，非常緊張，臨時找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機房裝的軟件比較陳舊，還是office20________，使用起來沒有office20________便捷，影響到我的操作速度，最后5分鐘展評是考驗你對整個課的設計，還有對計算機操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀!希望下次能發揮出自己的水平。

二、參加這次比賽，我認為大賽有以下幾個優點：

(1)各學校領導高度重視。很多學校領導對此次活動高度重視，并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。(石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團)。

(2)教學水平較高。教學方法不一，大部分的課堂都體現了新課標"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設備操作熟練，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。(塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團結協作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團結合作的益處收獲多多，培養學生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的)。

(3)運用現代化多媒體教學手段嫻熟，是一次對課改中信息技術和學科整和的大檢驗，突出了課堂教學的實效，(所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙)電教手段的運用，使課堂直觀化、形象化，提高學生學習興趣，把抽象與實在，課堂與課外聯系起來。

(4)全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設計制作的，無論從教學內容、選材上都體現“多媒體”的輔助功能。如：現場計算機程序運行，有音視頻的多媒體資料播放，有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。

(5)教學設計有課改新理念：突出學生主體，教學過程分析較細致，寓教以細微之處，寓教于問題啟發之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學習有用、實用性強的知識。和生活相聯結，學生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。

(5)學習方式的改變已在大部分課堂中有所體現，"自主、合作、探究"的學習方式，結合新的學習模式，通過組內、班內進行了交流、反饋，達到了知識資源的共享。

(6)這次課堂教學評價活動呈現多元化特色：教師評價、學生自我評價、生生互相評價，體現了新課改理念，給學生增加了自信心。

給我影響最深的.兩節課：八年級上冊《長征》這個課題，我一節不落的8節課都聽了：

像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學效果，學生的學習能力有所提高，反思自己的教學行為，差距確實存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學生的學習效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養，重題目的簡單機械訓練輕思維能力的培養訓練，從短期效應來看學生學習的效果似乎不錯，但從長遠的角度來看對學生的綜合能力的發展卻是不利的，在不經意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進度緊、任務重，為了完成教學任務，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學生的消化不良，課后需要不斷的復習鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調整自己的教學思想，不能再教教材，而要用教材教;不能再做教材的奴隸，要創造性的使用教材，開發教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學生的學服務。在教學設計上不再強調一堂課的知識容量，而是從學生的實際出發，安排足夠的學生學的時間，把學習的主動權還給學生，讓學生能自主地參與學習，分解重點難點，讓學生在課堂上徹底地解決問題，切實做到為學生的學習減負，也為老師的教學減負。

石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激―情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢?我們經常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態良好，進入教室會容光煥發，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，學生的學習情緒高漲，思維活躍，學習效果良好。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇七

四月十七至十八日，我有幸參加了亳州市高中英語優質課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學習機會，所以我很珍惜。從備戰到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設計教案，準備說課稿、預備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進行了指導，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。比賽出發前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學習的，所以要認真聽好每一堂課，認真分析每一堂課，認真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準備，不能辜負學校、指導老師的期望。比賽結束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：

一、教師的專業基本功扎實，基本素質強。參賽的每位教師都擁有熟練標準的語音語調，具有扎實的英語學科專業知識，能熟練地運用英語組織課堂教學。教態自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態整潔。同時有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。

二、教學導入新穎，能夠激發學生學習興趣。本次大賽中有不少教師的教學導入極富創意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學music一文時，以自己學校的校園文化藝術節上一位殘疾歌手的視頻導入了話題“itismusicthatmakeshislifecolorful、”再如亳州一中的劉國文老師在教學canada一文時，先讓學生觀看了席琳、迪翁演唱的學生非常熟悉的英文歌“myheartwillgoon”，繼而問學生席琳、迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點燃了學生學習的熱情和積極性。

三、教學設計步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學中，各位教師都很重視語篇結構的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養了學生分析問題、解決問題的能力。同時也訓練了學生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學“hiv/aidsareyouatrisk?”一文時，先以紅絲帶導入話題，然后讓學生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發學生學習的熱情。在閱讀部分，先讓學生通過找主題句熟悉文章結構，然后通過逐斷設問理解文章細節內容，最后通過讓學生觀看視頻“堅強的小強”讓學生思考如何正確對待艾滋病人，進行情感教育。整個教學環節設計緊湊，層層推進，每個教學環節之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。

四、教學理念新。參賽教師的課都體現了新課程倡導的“學生是課堂的主體，教師是引導者，組織者”的教學理念，以學生發展為本，注重滿足學生成長和發展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務型教學積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習;同時，教師都建立了評價機制，通過小組競賽等形式對學生的表現予以評價并給以適當獎勵。這些都極大的調動了學生課上學習的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。

五、教學手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學，其中的視頻和圖片都吸引了學生的興趣，激發了學習的熱情。同時也增加了課容量，提高了學習效率。

六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進的地方。

1、精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當成是公開課來上，用心設計教學的每一個環節，努力用各種手段激發學生學習的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學生能真正享受到學英語的樂趣。

2、多研究說課稿。我們在平常教學中，主要研究教案設計、課堂教學，卻忽視了說課這一重要環節。說課是指導教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設計意圖。所以，今后的課堂教學，我要以說課為重要的理論根據，真正把自己的教學步入正軌。

3、要多研究學生。我們設計的教案不論如何新奇，假如學生不能學會，那我們的課堂教學都是敗筆。因此，我們在設計教案時，要多研究學生，也就是學生的學情分析，重視分層教學。課上要設計不同梯度的任務，爭取讓全體學生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學生，尤其是學困生，努力發現每個學生身上的閃光點，樹立他們學英語的自信心。

4、不斷學習，提升自己的專業素養。新時代的課程特點和學生特點，決定了我們的英語教學將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質：師德修養、人文思想、知識結構、創新意識、應變能力、計算機技術等等。

以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學到的新的、科學的東西貫徹到教學實踐中去，不斷地學習、不斷豐富專業知識，提高自己的教育教學能力。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇八

教育比賽是一項提高學生綜合素養和競爭力的活動，受到了廣泛的關注和認可。參加教育比賽不僅能夠檢驗自身能力，還可以結交志同道合的伙伴，拓寬自己的交際圈子。在參加教育比賽的過程中，我深刻領悟到了很多道理，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。今天，我要就此寫一篇文章，與大家分享我的心得體會。

第二段：比賽前的準備。

參加教育比賽必須要有一個準備過程，我認為這個過程就是一個自我成長和發現的過程。首先，我們需要明確自己的目標和定位，確定自己想要在這場比賽中取得什么成就，并做好充分的準備。其次，我們還應該認真學習比賽規則和相關知識，熟練掌握比賽技巧和策略。最后，我們應該在比賽前做好心理準備，保持積極的心態和頑強的毅力，不斷提升自信和動力。

第三段：比賽中的表現。

參加教育比賽除了要有好的準備，更要有出色的表現。在比賽中，我們應該全神貫注，密切關注比賽進程，發揚自己的優勢和特長。要有良好的團隊協作精神，互相鼓勵和支持。同時，我們還要保持冷靜和清晰的思考，正確分析和判斷比賽狀況，靈活應變。要善于借助各種機會，充分展示自己的才華和風采，吸引評委和觀眾的目光。

第四段：比賽后的總結。

教育比賽雖然結束了，但是我們要從中汲取經驗和總結教訓，以便更好的成長和發展。首先，我們要對比賽中的不足和缺陷進行反思和總結，發現問題并及時改正。其次，我們還要結合評委和他人的意見和建議，進一步完善自己的表現和提高自身的素質。最后，我們要學會分享和交流自己的經驗和體會，讓更多人受益，實現良性循環。

第五段：結尾。

作為一名教育比賽的參賽者，經過這次比賽，我不僅受益匪淺，而且在這個過程中進一步領悟到了自己對于人生的規劃和定位。我相信，只要堅持自己的信念和目標，不斷努力和磨練自己，未來的路會更加寬闊和光明。我希望我的這篇文章能夠啟發和鼓勵更多的人，參與教育比賽，不斷挑戰自我，展示自己的潛力和才華。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇九

摘要：在教育碩士專業學位教育中，培養教育碩士運用所學理論和方法解決學科教學中所存在的實際問題的能力是其最重要的目標。

結合獲得的啟示。

提出了提高中小學教師教學技能的建議。

根據國務院學位委員會教育碩士專業學位專家指導小組提出的“教育碩士專業學位是以基礎教育為背景的職業學位，與一般學術性學位不同，其實踐性的特點更為突出，其培養目標不僅僅是要提高學位獲得者的科研能力，更重要的是要提高他們運用所學理論和方法解決學科教學或教育管理中存在的實際問題的能力”的基本要求。

在教育碩士專業學位教育中，培養教育碩士運用所學理論和方法解決學科教學中所存在的實際問題的能力放在重要地位，已經成為有關高等學校領導和導師的共識，但是，如何將理念落實到實際工作中，仍然是一個需要探討解決的問題。

6月，曲卓師范大學成功組織了以“展現基礎教育教師風采、提升教育碩士質量”為宗旨的首屆“教育碩士教學技能比賽”。

通過觀摩學校組織的決賽全過程，我們認為這是實現教育碩士培養目標的一次成功嘗試。

1、能夠提高參加比賽的教育碩士的教學技能。

通過這一活動的舉辦可以看出，比賽能夠提高教育碩士進行教學設計的水平、多媒體課件的制作水平和“說課”的水平，這對于提高教育碩士的教學技能，進而提高教育碩士培養質量起到了重要作用，適應了教育碩士專業學位專家指導小組提出的培養要求。

2、能夠開發和利用不同教育碩士之間的差異這一課程資源。

教育碩士來自不同地區、不同學校、不同專業，并且大多都有5年以上的教齡，積累了豐富而又具有個性的教學經驗，這是一方面的差異。

另一方面。

每位教育碩士在求學經歷、年齡、教齡和教學風格方面也有著很大差異。

這些差異是教育碩士培養中很重要的課程資源。

但是，如果沒有教學技能比賽這項活動，最多是同一學科的教育碩士之間進行小范圍的教學經驗交流，難以發揮這部分課程資源的作用。

而通過教學技能比賽，各位參賽選手充分展示了各具特色的教學技能。

比賽能夠給觀摩者創造很好的學習機會，不僅使來自不同地區、不同學科的教師之間得以互相觀摩和互相學習，而且對課程與教學論專業的研究生、在校大學生來說，也是難得學習機會。

3、能夠普及說課的理論與實踐。

目前，基礎教育工作者已經普遍認同：說課是一種重要的教學研究形式。

作為說課者，在準備說課的過程中，鍛煉自己鉆研教材和研究學生的基本功，提高自己學習和掌握教學理論的水平;在實施說課的過程中，鍛煉自己的語言表達能力等。

說課活動為聽說課者提供了直接學習的機會，使聽說者從說課者說里學到了教學理論與教學實踐結合的具體方法，提高了聽說者的素質。

因此，說課是一種提高教師教學素質的有效手段。

舉辦教育碩士教學技能比賽，能夠使參加比賽的教育碩士在指導教師的指導下，將先進的教學理論與自己豐富的教學經驗整合，在提高自己的說課水平的同時，為高等師范院校在校生提供高水平的說課案例。

在這種意義上說，教育碩士教學技能比賽，能夠在教育碩士、研究生、本科生中普及說課的理論與實踐。

4、能夠加強教學理論與教學實踐的聯系。

教學技能比賽的舉行，能夠激發教育碩士學習教育教學理論的自覺性和積極性，努力提高理論水平。

每位選手為了從先進教育理論角度說出“為什么要這樣教”和“學生為什么要這樣學”，需要翻閱大量的教育教學的理論資料，查找充分的理論根據，并將學習的教育理論應用于教學設計的編寫、教學課件的制作與說課過程中。

5、能夠提高教育碩士在信息技術與學科教學整合方面的能力。

信息技術與學科教學整合是現代教育技術研究的重點，然而，不少教育碩士在入學前，對信息技術不熟悉，制作課件的能力很低。

舉辦教育碩士教學技能比賽要求選手必須提供課件，這就能夠促使教育碩士加大研究信息技術與學科教學整合的力度。

6、能夠促進參賽選手說課技能的形成。

根據技能形成的規律，說課技能的學習要經過原型定向、原型操作、原型內化三個階段。

通過理論學習、對一具體的課題準備說課稿、實施說課和專家點評，參賽選手對說課的類型、原則、內容、程序等有了新的認識，完成了說課的“原型定向”。

在今后的教研活動中，他們就可以按照說課的“活動程序”付諸執行。

隨著理論水平的逐漸提高和說課次數的增加，他們就會對原有的“說課”模式進行加工、改造，并使其發生變化，體現其本身的創造性，形成說課技能。

說教育碩士是中小學教師的代表，不一定恰當，但從某些方面看，他們的確代表了現階段中小學的教學理念、教學技能等，通過觀摩本次教育碩士教學技能比賽，我們得到以下啟示。

1、為了適應基礎教育課程改革的需要，提高中小學教師的教育理論水平是一項緊迫的任務。

這次比賽是在教育碩士入學后不到一學期時舉辦的，通過比賽，我們發現，不少選手對新課程理念的理解并不到位。

基礎教育課程改革強調三維目標，但不是讓教師削弱基礎知識與基本技能的教學;制定的教學目標要與教學內容密切聯系，不能制定千篇一律、大而空的教學目標，特別是過程與方法、情感態度與價值觀目標的制定尤其要注意。

比賽中發現，有的選手制定的教學目標與教學內容沒有很好的聯系起來，有的甚至是“放置于四海皆準”的“萬能目標”。

這樣的教學目標就沒有任何實際意義。

因此，通過媒體宣傳、短期培訓、教育碩士培養等各種形式，提高中小學教師的教育理論水平是一項緊迫而艱巨的任務。

2、為了提高中小學教學研究的水平，需要在中小學教師中推廣說課的理論與實踐。

由于說課的聽眾是同行專業人員，不是學生，因此說課的重點是怎么教學和為什么這樣教學，特別是為什么這么教學，要說清教育學，或心理學，或學科教學論的依據。

說課需要突出重點，一般問題可以一帶而過。

但在說課比賽中，我們卻發現，有的選手把重點放在教學情境的描述上。

“說教法和說學法”是說課過程中不可缺少的環節，有些選手在這環節中一言以蔽之：我運用了啟發式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等，至于教師如何啟發學生，怎樣操作，卻不見下文。

為了搞清楚造成這些問題的原因，我們對教育碩士進行了訪談。

許多選手反映，目前很多中小學的教學工作量普遍過高，無暇進行教學研究，導致許多教師不了解說課，甚至沒有聽說過。

而且，這些中小學內部教師之間及兄弟學校之間沒有或很少開展說課活動，不少選手都是第一次參加，對說課的理論和實踐比較陌生。

賽時的示范作用，指導教師應該加強對選手的指導;另一方面，為了提高中小學教師的教學研究水平，應該努力創設條件，通過短期培訓等各種形式，推廣說課的理論與實踐的普及。

3、在中小學教師間積極開展說課活動。

通過比賽可以看到的許多教育碩士對說課的陌生，恰恰反映了現階段中小學教師之間的教研活動還比較少，像優質課評比、教學能手評選等活動，多是采用現場授課的形式，很少采用說課。

即使在教學改革創新大賽中，采用說課的形式，但參加的人員太少，沒有起到普及的作用。

在今后的教研活動中，除了觀摩教師的課堂教學，進行評議之外，應該在評議前，請執教者首先說課，讓他們說清楚這節課是如何準備的，為什么要這樣做，這樣做是否達到教學過程和教學效果的最優化，使教學研究指導教學實踐，從而真正達到提高教師教學水平的目的。

在開展說課活動中。

還可以聘請富有經驗且有創新精神的好教師或教育專家現身說法，組織其他教師旁聽、提問、討論，這樣可促進教師間的教學交流。

同時，教育行政部門應該重視說課這種教學研究形式，從政策和所組織的活動中。

引導中小學教師積極開展說課活動，充分發揮說課在提高中小學教學研究水平中的功能。

4、在高等師范院校教師教育專業中開展說課活動。

目前。

許多用人單位在招聘高等師范院校畢業生時采用了說課的形式，他們已經意識到說課比授課更能反映畢業生的口頭表達能力，更能顯示出畢業生對教材理解的廣度和深度，更能反映大學生對先進教學理論掌握和應用的水平。

但是，現階段高等師范院校對學生的說課技能的評議，重視程度還不夠，不少專業在教育實習時采取的是授課的形式，在課前備課試講與課后評議時，沒有讓執教者說課，導致很多學生都沒有說過課。

高等師范院校應該通過各種途徑，加強大學生說課技能的培養。

例如。

讓盡量多的學生觀摩教育碩士的說課比賽;班集體可以利用課外時間舉行說課比賽等，使同學間通過說課、評課，對某個具體的作法，某個教學技能，某條教學理論的引入，開展討論、分析，以便相互學習，取長補短，共同提高教學基本功。

在校師范生的說課，可在學科教學的課堂上進行，也可開展課外興趣小組，也可以讓有關學會組織各種級別的教學技能比賽。

綜上所述，在高等師范院校舉辦教育碩士教學技能比賽和大學生教學技能比賽，對提高教育碩士培養質量和教師教育專業學生的教學質量，既是必要的，也是可行的。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十

期中考試前舉行了青年教師教學比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。期中考試后緊接著舉行老年組的教學比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。

這次的教學比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉

先是在網上也學習了大量的優秀教師的教學實錄，以及優秀學案的設計，在此基礎上根據自己學生的基礎和學生特點確定自己的教學思路，確定課堂教學環節，設計學案。怎么引入課題才能激發學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。

第三份禮物是認識到自身的不足

從課堂教學發現自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次教學反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現用現學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養成。

通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十一

學校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結束，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺。總體來說收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會：

一、虛心向經驗豐富的教師請教。如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來王老師都是我的輔導老師。俗話說，“當局者迷”。自己上課的缺點自己很難發現，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進別人的課堂取經；另一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。

二、備課不只是“備”教材，更要“備”學生。教師一般對教材比較熟悉，不過一堂好課似乎更取決于教師對學生綜合情況的了解，因為只有這樣，才有可能達到師生良好的課堂互動。

三、充分利用網絡資源、多媒體。多媒體的應用使得課堂效率、效果顯著提高。對于物理課程而言，特別是現在的處于緊張的復習階段，很多的實驗在新授課時都已經做過，對于學生們而言已經失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現，既可以節約時間又可以加深學生的印象。

不過對于這樣的講課比賽自己認為也有它的缺點和不足，首先不能真正的、真實的反應教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準備充分，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實的體現。另外，在講課的過程中，因為有評委、老師，所以影響老師們的發揮，放不開。

不過，總體來說利遠遠大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結果并非最重要，重要的是享受過程、有所收獲。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十二

四月十七至十八日， 我有幸參加了亳州市高中英語優質課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學習機會，所以我很珍惜。從備戰到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設計教案，準備說課稿、預備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進行了指導，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。比賽出發前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學習的，所以要認真聽好每一堂課，認真分析每一堂課，認真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準備，不能辜負學校、指導老師的期望。比賽結束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：

一、教師的專業基本功扎實，基本素質強。參賽的每位教師都擁有熟練標準的語音語調，具有扎實的英語學科專業知識，能熟練地運用英語組織課堂教學。教態自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態整潔。同時有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。

二、教學導入新穎，能夠激發學生學習興趣。本次大賽中有不少教師的教學導入極富創意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學music 一文時，以自己學校的校園文化藝術節上一位殘疾歌手的視頻導入了話題 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的劉國文老師在教學canada一文時，先讓學生觀看了席琳.迪翁演唱的學生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，繼而問學生席琳.迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點燃了學生學習的熱情和積極性。

三、教學設計步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學中，各位教師都很重視語篇結構的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養了學生分析問題、解決問題的能力。同時也訓練了學生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學 “hiv/aids are you at risk?” 一文時，先以紅絲帶導入話題，然后讓學生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發學生學習的熱情。在閱讀部分，先讓學生通過找主題句熟悉文章結構，然后通過逐斷設問理解文章細節內容，最后通過讓學生觀看視頻“堅強的小強”讓學生思考如何正確對待艾滋病人，進行情感教育。整個教學環節設計緊湊，層層推進，每個教學環節之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。

四、教學理念新。參賽教師的課都體現了新課程倡導的 “學生是課堂的主體，教師是引導者，組織者”的教學理念，以學生發展為本，注重滿足學生成長和發展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務型教學積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習；同時，教師都建立了評價機制，通過小組競賽等形式對學生的表現予以評價并給以適當獎勵。這些都極大的調動了學生課上學習的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。

五、教學手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學，其中的視頻和圖片都吸引了學生的興趣，激發了學習的熱情。同時也增加了課容量，提高了學習效率。

六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進的地方。1.精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當成是公開課來上，用心設計教學的每一個環節，努力用各種手段激發學生學習的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學生能真正享受到學英語的樂趣。2.多研究說課稿。我們在平常教學中，主要研究教案設計、課堂教學，卻忽視了說課這一重要環節。說課是指導教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設計意圖。所以，今后的課堂教學，我要以說課為重要的理論根據，真正把自己的教學步入正軌。 3.要多研究學生。我們設計的教案不論如何新奇，假如學生不能學會，那我們的課堂教學都是敗筆。因此，我們在設計教案時，要多研究學生，也就是學生的學情分析，重視分層教學。課上要設計不同梯度的任務，爭取讓全體學生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學生，尤其是學困生，努力發現每個學生身上的閃光點，樹立他們學英語的自信心。4.不斷學習，提升自己的專業素養。 新時代的課程特點和學生特點，決定了我們的英語教學將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質：師德修養、人文思想、知識結構、創新意識、應變能力、計算機技術等等。

以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學到的新的、科學的東西貫徹到教學實踐中去，不斷地學習、不斷豐富專業知識，提高自己的教育教學能力。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十三

第一段：引言（200字）。

現場教學比賽作為一種教學評價與交流方式，近年來越來越受到廣大教育工作者的重視與關注。我有幸參加了一場現場教學比賽，并從中收獲頗多。今天，我將就這次比賽的經歷和所感所悟與大家分享。

第二段：準備階段（200字）。

為了這次比賽，我付出了大量的時間和精力進行準備。首先，我對教學內容進行了深入研究，歸納總結出了自己獨特的課堂教學思路和方法。接著，我進行了多次的教學模擬和演練，不斷調整和改進自己的教學技巧。最后，我還對比賽的規則和評分標準進行了詳細了解，以便在比賽中更好地發揮自己的優勢。

第三段：比賽過程（300字）。

比賽當天，我早早到達了比賽場地。在比賽開始前，我和其他參賽者進行了一些簡單的交流和認識，以便更好地了解他們的特點和優勢。比賽開始后，我緊張而充滿自信地上臺進行教學講解，通過生動有趣的方式吸引了學生們的注意力。我不僅注重知識點的講解，還將思考和實踐的環節融入到課堂中，讓學生們主動思考和參與。與此同時，我還注意與學生們保持良好的互動，給予他們鼓勵和贊賞，使他們在積極的心態下更好地學習。整個過程充滿了活力和激情，我與學生們的互動和共同成長令人難以忘懷。

第四段：收獲與教訓（300字）。

通過這次比賽，我不僅得到了一次教學的實踐機會，還從中學習到了許多重要的經驗和教訓。首先，教學思路和方法的差異化對于提高教學效果非常重要。在與其他參賽者的交流中，我發現每個人都有自己獨特的教學風格和方法，而這正是讓教學變得多樣化和有趣的關鍵。其次，積極的互動和鼓勵是激發學生學習興趣和提高課堂效果的重要手段。通過這次比賽，我深刻體會到了與學生互動的重要性，只有與學生保持良好的互動，才能使他們更主動地參與到教學中來。最后，我也發現了自己在教學策劃和組織方面的一些不足之處，這也提醒我在今后的教學中要不斷完善和進步。

第五段：總結與展望（200字）。

通過這次現場教學比賽，我受益匪淺。我學到了許多新的教學思路和方法，也更加深刻地認識到了教學的藝術和科學。在將來的教學實踐中，我會更加注重學生的積極參與和互動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學到更多的知識。同時，我也會不斷自省和完善自己的教學策劃和組織能力，以提高自己的教學水平。總之，這次比賽是我教育生涯中一次寶貴的經歷，我會牢記其中的教訓和收獲，不斷努力成長和進步。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十四

第一段：引言（100字）。

近年來，教育界興起了一股比賽風潮，學生們參與各種各樣的比賽逐漸成為常態，而與此同時，教師們也開始積極參與各種教學比賽。最近，我有幸參加了一場教學比賽，這給了我一個獨特的機會來提升自己的教學能力。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。

第二段：準備與思考（200字）。

在教學比賽前期，我花費了大量的時間和精力來準備。首先，我仔細研讀了比賽規則，了解了比賽的要求和評判標準。然后，我針對比賽內容制定了詳細的教學計劃，包括教學目標、教學步驟和評價方法。在準備的過程中，我反復思考如何設計有趣、富有挑戰性的教學活動，以吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。

第三段：實施與調整（300字）。

在比賽的實施過程中，我全力以赴地展示了我的教學技巧和思維。我注重啟發式教學，靈活運用多種教學方法和教具，不斷引導學生思考和參與互動。在課堂上，我時刻保持與學生的緊密互動，不斷在教學過程中進行反饋和調整。當發現學生對某個知識點有困惑時，我會適時調整教學策略，通過引導和解釋來解決問題。

第四段：反思與收獲（400字）。

經過比賽的實踐和評分，我對自己的教學進行了全面反思。我意識到在教學過程中，積極的師生互動是至關重要的。通過與學生的交流，我能夠更好地了解他們的需求和學習困難，并及時作出調整。此外，教學比賽還提醒我重視學生的個體差異，在教學中合理運用不同的教學方法，滿足每個學生的學習需求。最重要的是，比賽使我更加自信，明白了自己的優勢和劣勢，并在教學過程中不斷提升自己。

第五段：總結（200字）。

通過參加教學比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也收獲了很多寶貴的經驗和教訓。在未來的教學中，我會繼續努力，不斷學習和創新，以提供更好的教育體驗給學生。同時，我也鼓勵其他教師積極參與各種教學比賽，相信這將有助于我們共同推動教育的發展。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十五

籃球是一項集技術、戰術、身體素質于一身的運動。在運動中，我們不僅需要耐力、速度和彈跳力等身體素質的支撐，還需要運用自己的技能和戰術，以達到最好的效果。參加籃球教學比賽，深切感受到了籃球運動的魅力和樂趣。下面，我將分享我的心得體會。

第一段：準備工作要做足。

在比賽前，我們需要做好充分的準備工作。除了要熟悉并掌握籃球的規則、技術和戰術外，我們還要注意個人的身體狀況，提前做好身體準備。在比賽前，我們應該進行適當的熱身運動，放松身體，調整好心態，提高自信心和斗志。只有這樣，我們才能更好地投入比賽，發揮自己的全部實力。

第二段：團隊協作才是勝利之道。

籃球運動是團隊配合的體育項目，需要隊員之間緊密協作和配合。在比賽過程中，我們應該密切配合、默契配合，相互支持，發揚團隊精神。只有團結協作，才能取得成功。我們在比賽中也要注意多給隊友傳球，多關注他們的狀態，相互支持鼓勵。

第三段：攻守轉換需要快。

在籃球比賽中，攻守轉換是非常重要的環節，通常會導致比賽結果的轉折。我們要不斷練習速度，尤其是攻守轉換的速度，要能夠快速反應出現在比賽中的機會和危機，立即采取行動，以最快的速度轉換到防守或進攻狀態。只有技術嫻熟，反應迅速，才能抓住機會，擊敗對手。

第四段：保持專注力和耐力。

在比賽中，保持耐力和專注力很重要。籃球比賽不僅需要長時間的跑動和跳躍，更需要保持高度的專注力。只有專注力集中，才能更好地把握比賽走向，尤其是在緊張的比賽關鍵時刻，不能慌亂，要沉著應變。同時，我們也要保持好自己的體力，為下一場比賽儲備能量。

第五段：要有學習和進步的心態。

參加籃球教學比賽，不僅是為了獲勝而去，還是為了學習和提高。在比賽中，我們能夠發現自己的不足和缺點，及時調整和糾正自己的失誤和錯誤，提高自己的技術和戰術能力。同時，我們也要有向優秀隊友們學習的心態，認真參與教練的指導，不斷提高自己的籃球技術和戰術水平。

總之，參加籃球教學比賽，不僅是一場體能和技術的比拼，更是一場態度和信念的比賽。只有保持良好的心態，認真對待每一次比賽，不斷挑戰自己，才能獲得更多的進步與成長。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十六

籃球是一項充滿激情、速度和技巧的體育運動，它是一項讓人興奮和充滿挑戰的活動。然而，要真正掌握這項運動，需要在日常的練習和比賽中多花時間。在我最近參加的籃球教學比賽中，我學到了很多知識和技能，也收獲了許多珍貴的經驗，下面是我的心得體會。

第一段：教學方面的收獲。

在這場比賽之前，我受到了我的教練的指導，并學到了許多技巧和策略，這些知識對我的比賽發揮產生了積極的影響。教練告訴我們如何移動、如何快速傳球、如何防守對方，并告訴我們如何處理敵人的挑戰。我從中學習到的最重要的教訓是，籃球是一項集體運動，沒有團隊就沒有勝利。無論在場上還是在場下，在一起訓練和交流，建立更加緊密的團隊關系是非常重要的。

第二段：比賽的表現。

比賽中的表現也給我帶來了許多啟示。我意識到自己需要提高自己的反應速度和判斷力，以便更快地做出正確的決策。我意識到了自己的弱點，也知道了如何改進自己的技術水平。我還意識到，要在比賽中取得成功，需要有勇氣和信心去執行自己的計劃。在比賽中，我們需要將自己的風格和技能與團隊中其他球員的技能相融合，以達到更好的配合和戰術協作。

第三段：比賽的情況。

在比賽中，我們還需要學會如何適應不同的情況。當我們處于領先地位時，我知道，我們需要更加專注和配合，不能放松警惕。當我們處于落后地位時，我們需要保持冷靜和專業，不能放棄希望。我們需要更加緊密地團結在一起，共同迎接挑戰。比賽中的良好表現需要全方位的準備，包括心理和體能上的準備。

第四段：團隊協作。

作為一名球員和隊員，我們彼此之間必須協作，配合默契。這需要建立一個相互尊重、相互理解、相互關心的團隊環境。我們需要教導、鼓勵和支持彼此，使所有球員都能夠發揮出自己的優勢，為團隊貢獻力量。在比賽中，我們應該不斷學習和分享經驗，增強彼此的信任和配合。

第五段：結論。

總而言之，籃球教學比賽是一次難得的鍛煉機會，它教育了我們如何為集體利益貢獻自己的力量，如何與隊友緊密合作，如何充分發掘自己的優勢。我們不僅需要掌握運球、傳球、投籃的技能，更重要的是要在團隊中建立好的溝通和交流，因為這是一個成功的團隊所必須具備的素質。這場比賽對我來說是一次寶貴的經歷，它讓我更好地認識自己，也讓我更好地了解籃球這項運動。我會用這些經驗來改進我的技能和表現，并在以后的比賽中為我所在的團隊取得勝利。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十七

每一次教學比賽對我來說既是一種壓力、一種挑戰，更是一次成長的蛻變。當抓鬮抓到20號時，我異常高興，高興的是有充足的時間去準備，但看著周圍一節節優秀的課我又感到無比的煎熬。在準備期間我們地理組全體老師給予了我莫大的幫助。張老師每聽完一節優秀的課就告訴我該注意的事項，姚老師、朱老師幫我梳理知識點，完善課件，孟老師更是親臨課堂，從時間的分配到每一句語言的組織都幫我把關，一直到講完課他們還不忘寬慰我，鼓勵我，讓我感到特別的溫暖。地理組就是我堅強的后盾，溫馨的家。

經過膽戰心驚、艱苦準備，讓我深刻領悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，只有不斷的鉆研、學習、鍛煉才能有更完美的課堂；只有在平時上課時規范要求自己的言行，才能表現出較高的教師素養；只有全身心的投入自己的熱情去感染學生，才能在關鍵的時刻取得默契的配合。一堂成功課的背后總是存在著太多的辛酸故事。

通過這次教學比賽，讓我在學習觀摩了多位優秀教師的課的同時也意識到了自己的缺點，對多媒體的使用還不到位，對課堂的組織上還有待提高。以后我會繼續學習、豐富自己的知識內涵，提高教師素養。感謝學校給我這次機會，讓我提高了自信心，增加了勇氣，對我今后的學習、生活的把握提供幫助。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十八

近年來，教學比賽在各級各類教育機構中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學水平，也從中獲得了寶貴的經驗和感悟。下面，我將結合自身經歷，以五段式文章的形式分享一些教學比賽的心得體會。

第一段：明確目標，全力以赴。

在參加教學比賽之前，我們應該明確比賽的目標和要求。只有明確了目標，我們才能有針對性地進行教學準備，并制定相應的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰術、策略都得當。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。

第二段：充分準備，概念明確。

成功的教學比賽離不開充分的準備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準備過程中要對教材內容進行深入理解，對教學方法進行充分研究，合理安排教學過程，使學生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學用具和設備的使用，以確保比賽中的一切準備工作順利進行。

第三段：靈活應對，把握節奏。

在教學比賽中，靈活應對問題是非常重要的。我們要學會及時調整教學節奏，適應比賽環境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學方法和手段，善于與學生互動，使教學過程活躍而有趣。同時，要關注和了解學生的學習情況，對學生的理解和掌握進行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學習和提高。在比賽中，我們要學會片刻冷靜，以平和的心態應對各種突發情況，保持優秀的教學狀態。

第四段：反思總結，不斷提高。

教學比賽之后，我們要及時進行反思總結，發現自己在教學過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發現自身的問題，為今后的教學工作提供更好的改進方向。同時，我們要借鑒他人的優點和經驗，不斷提高自己的教學水平和能力。在反思總結的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹慎的態度，積極改進自己的不足之處。

第五段：持之以恒，不斷進步。

參加教學比賽是一種提高自身教學水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學能力和個人修養，提高教學質量，為學生成長成才作出積極的貢獻。然而，教學比賽只是提高教學能力的開始，要想保持長期、持續的進步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學習和反思，不斷提升自己的專業素養和教學水平。

總結起來，教學比賽是一種促使教師不斷進步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學能力和水平。在參加教學比賽之前，我們要明確目標，全力以赴；充分準備，概念明確；靈活應對，把握節奏。在教學比賽之后，我們要及時反思總結，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進步。只有這樣，我們才能在教學比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進學生的發展和成長。

教學比賽教育心得（精選19篇）篇十九

20學校舉行的某某年教師講課比賽剛剛結束，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺。總體來說收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會：

一、虛心向經驗豐富的教師請教。如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來王老師都是我的輔導老師。俗話說，“當局者迷”。自己上課的缺點自己很難發現，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”一一走進別人的課堂取經；另一方面“請進來”一一歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。

二、備課不只是“備”教材，更要“備”學生。教師一般對教材比較熟悉，不過一堂好課似乎更取決于教師對學生綜合情況的.了解，因為只有這樣，才有可能達到師生良好的課堂互動。

三、充分利用網絡資源、多媒體。多媒體的應用使得課堂效率、效果顯著提高。對于物理課程而言，特別是現在的處于緊張的復習階段，很多的實驗在新授課時都已經做過，對于學生們而言已經失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現，既可以節約時間又可以加深學生的印象。

不過對于這樣的講課比賽自己認為也有它的缺點和不足，首先不能真正的、真實的反應教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準備充分，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實的體現。另外，在講課的過程中，因為有評委、老師，所以影響老師們的發揮，放不開。

不過，總體來說利遠遠大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結果并非最重要，重要的是享受過程、有所收獲。