教學計劃是教師與家長之間的溝通橋梁，通過教學計劃可以及時了解學生的學習情況。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考學習。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇一

計算機專業知識理論性比較強，內容具有一定的抽象性，另外教師的教學方法死板沒有創新等等，都是造成學生學習興趣不高的原因，另外中職院校的學生基礎知識水平稍差，自我控制力也弱一些，所以主動學習精神較弱，加之計算機知識內容對學生來說沒有吸引力，更容易使學生產生厭學心理，提不起興趣，自然達不到良好的教學質量。

（二）教學模式和教學方法跟不上時代發展。

計算機課程是一門實踐性很強的課程，學生只有在自己動手實踐中才能慢慢掌握理論知識并熟練運用，但是中職院校教師在進行計算機課程教學時，還是采用傳統的老師講學生聽的“滿堂灌”模式，沒有給學生自我實踐的機會，沒有從學生的角度出發，沒有考慮到學生的計算機專業操作水平和理解知識的能力[2]。即使很多教師在教學中運用了先進的多媒體技術，但是也只是用多媒體代替了板書，沒有充分發揮多媒體技術的效用，多媒體技術除了可以播放ppt，還有聲、畫、視頻等多種作用，但是很多老師根本沒有運用，教學方法跟不上時代的發展，沒有將學生被動學習轉變成主動探索式學習，教學效果不佳。

（三）缺乏高素質的計算機專業教師隊伍。

教師的素質決定著教學質量，但是目前很多中職院校計算機專業教師隊伍職稱和學歷都偏低，甚至有些教師是臨時聘請過來的代課教師。另外在職教師也沒有與時俱進的及時補充新知識和新理念，導致教學觀念陳舊，跟不上時代的步伐。面對計算機專業信息不斷更新換代的特點，計算機專業教師沒有主動及時的更新自己的知識庫，自然也就不能將先進知識傳授給學生[3]。加之中職院校對教師的要求沒有那么高，也會使教師產生懈怠觀念，不能主動去提高自身素質，影響計算機專業教師隊伍整體水平的提高。

（四）校企合作力度不夠。

校企合作是我們中職計算機專業的實踐法寶，可以更好的提高學生的實踐技能。我校有一定的校企合作基礎，但是力度有待加強，同時還存在著一些需要改進之處[4]。1.沒有根據學生的實際情況制定相符合的實習工作，學生所學的理論知識不能很好的發揮出來。學生的實習過程更多的是簡單的操作、執行，自身的計算機操作技能沒有得到鍛煉與加強；2.受校企合作的規模限制，只有一部分學習能給獲得校企合作實行的名額機會，還有一部分同學不能夠去企業中實行鍛煉；3.教師對學生去企業里實行工作缺乏管理，他們不能夠全面的掌握學生實行的情況，對學生的實習也沒有合理的指導，這樣一來校企合作工作的開展并不是那么良好。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇二

（2）能力目標：

通過對平面向量數量積定義的剖析，培養學生分析問題發現問題能力，使學生的思維能力得到訓練。

（3）情感目標：

通過本節課的學習，激發學生學習數學的興趣，體會學習的快樂。

第二部分：教法分析：

采用啟發引導式與講練相結合，并借助多媒體教學手段，使學生理解平面向量數量積的定義，理解定義之后引導學生推導數量積的性質，通過例題和練習加深學生對平面向量數量積定義的認識，初步掌握平面向量數量積定義的運用。

第三部分：教學程序設計：

完整版。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇三

1本節內容在全書及章節的地位：

2數學思想方法分析：

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

2、（在學生討論基礎上，教師引導）通過“力的圖示”的回憶，分析大小、方向、作用點三者之間的關系，著重考慮力的作用點對運動的相對性與絕對性的影響。

設計意圖：

1、把教材內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”、驚訝、困惑、感到棘手，緊張地沉思，期待尋找理由和論證的過程。

2、我們知道，學習總是與一定知識背景即情境相聯系的。在實際情境下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識。這樣獲取的知識，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇四

想象力的發揮符合大眾正常思維模式特點，對大眾思維具有積極向上的引導作用，并不是完全天馬行空脫離實際。作為一名設計者，必須要保持想象力運用的自然、巧妙、準確。有時候想象是遏制不住的自然迸發，但有時候又會沒有靈感、毫無頭緒。為此，教師要教會學生聯想的方法。設計中的想象力就是從自然生活中的事物聯想加工得來的。每個設計者都有自己獨特的思維模式，因此利用想象力表現出來的觀察事物的角度、方式也就不同，這也導致最終創作出的平面設計作品風格、內涵也就各不相同。每一件平面設計作品都與生活有著很密切的聯系，同時都凝聚著設計者的思緒和情趣，反映出對生活喜愛、憤怒、哀傷、快樂感受，有時也能夠反映出一段耐人尋味的故事。用想象力設計的豐富、不同尋常的作品時，要注意發揮想象力并不是脫離實際，而是在尊重實際的基礎上進行聯想加工，創造出能夠準確表達設計者想法的平面設計作品。平面設計主要是設計者通過對實際生活、身邊事物的聯想，利用自身想象力對已有事物進行平面設計創作。平面設計是一門面對大眾審美的藝術，設計者應利用想象力在平面設計中的特性，設計符合時代與社會潮流、適應社會發展，引起大眾共鳴的作品。想象，使嫦娥奔月的美麗神話終于載入不朽史冊。然而，要培養出學生的想象力，需要一個長期不懈、循序漸進的訓練過程。但精誠所至，金石為開。只要我們鍥而不舍，有朝一日，學生就會達到“思接千載，視通萬里”的境界。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇五

平面向量基本定理是一節內容簡單但運用困難的一節課。

對于新課引入環節，記得去年我由向量的加法法則和數乘運算引入，教師提問，學生回答；然后直接給出問題：如果是平面內的任意兩個不共線的向量，那么平面內的任意向量可以由這兩個向量表示嗎？這就是這節課要學習的問題。而今年在重新思考之后，在引入上完全是學生在動手做，通過復習向量的加法法則和數乘運算讓學生回憶舊知并為新知識做好鋪墊，并且這張作圖紙的功能一直貫穿整節課的學習，也讓學生從直觀上得到平面向量基本定理的內容作準備。在學生復述了上述知識之后，讓學生在方格紙上畫出，并畫出，讓學生感知由，通過數乘運算和向量的加法法則是可以表示出的，那么反過來已知可以由來表示嗎？引出課題。應用新的設計之后的好處是讓學生能夠很容易的進入到本節課的學習狀態中來，因為學生很明白這節課學習的主要內容，這比原來的設計方案要更加的順暢和細致，也更加符合學生的認知水平。

對于教材的挖掘上，對于例題的結論，以前是像對一般習題一樣，講解明白后一帶而過，而后發現這個結論在以后做題上有很大的用處然后再次強調，而本次我在課上就做了足夠的強調，課后發現學生的作業做得很順暢。

對于教學時間控制上，在教學中，作為老師的我常常想在這一節課中讓學生能夠完全掌握我所教的知識，同時也要考慮到課程的完整性，希望在各個方面都能夠做到盡善盡美。我在回憶這節課的時間把握上，果真看出了一些問題，具體來說，第一：在開始的引入中對于學生作圖的這一個環節上耗時太多，好多的學生已經能夠很快的做出圖來，而我卻只看那些作圖較慢的同學，這里浪費了很多的時間，其實，歸因來說，還是對學生學習能力的不了解，導致了在教學中的“以偏概全”；第二：在作課堂小結時，平面向量的基本定理已經得出沒有必要在進行重復，我在這里處理的不當，請一位學生又復述了一遍定理的內容，如果時間還有富余的話，這樣進行可能就沒有問題，但是這時距離下課僅有兩分鐘，再有這樣的環節就不是明智之選了，因此，拖堂了幾分鐘。

通過這次的經歷，我的教學設計可以說已經不是三易其稿了，可能也有“四易或者五易”了，但是每經過一次這樣的過程就感到自己確實又進步了一些。現在再回想準備的階段和正式上課的時候所經歷的困難和迷茫到最后的成竹在胸，就感到自己所付出的都是值得的。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇六

向量作為一種運算工具，其知識體系是從實際的物理問題中抽象出來的，它在解決幾何問題中的三點共線、垂直、求夾角和線段長度、確定定比分點坐標以及平移等問題中顯示出了它的易理解和易操作的特點。

一、總體設想：

本節課的設計有兩條暗線：一是圍繞物理中物體做功，引入數量積的概念和幾何意義;二是圍繞數量積的概念通過變形和限定衍生出新知識――垂直的判斷、求夾角和線段長度的公式。教學方案可從三方面加以設計：一是數量積的概念;二是幾何意義和運算律;三是兩個向量的模與夾角的計算。

二、教學目標：

知識和技能：

兩個非零向量的夾角;定義;本質;幾何意義。

掌握向量數量積的主要變化式：;。

過程與方法：

從物理中的物體受力做功，提出向量的夾角和數量積的概念，然后給出兩個非零向量的夾角和數量積的一般概念，并強調它的本質;接著給出兩個向量的數量積的幾何意義，提出一個向量在另一個向量方向上的投影的概念。

給出向量的數量積的運算律，并通過例題具體地顯示出來。

由數量積的定義式，變化出一些特例。

情感、態度和價值觀：

使學生學會有效學習：抓住知識之間的邏輯關系。

三、重、難點：

【重點】數量積的定義，向量模和夾角的計算方法。

四、教學方案及其設計意圖：

平面向量的數量積，是解決垂直、求夾角和線段長度問題的關鍵知識，其源自對受力物體在其運動方向上做功等物理問題的抽象。于是在引導學生學平面向量數量積的概念時，要圍繞物理方面已有的知識展開，這是使學生把所學的新知識附著在舊知識上的絕好的機會。(如圖)首先說明放置在水平面上的物體受力f的作用在水平方向上的位移是s，此問題中出現了兩個矢量，即數學中所謂的向量，這時物體力f的所做的功為w，這里的(是矢量f和s的夾角，也即是兩個向量夾角的定義基礎，在定義兩個向量的夾角時，要使學生明確“把向量的起點放在同一點上”這一重要條件，并理解向量夾角的范圍。以此為基礎引出了兩非零向量a，b的數量積的概念：，是記法，是定義的實質――它是一個實數。按照推理，當時，數量積為正數;當時，數量積為零;當時，數量積為負。

向量數量積的幾何意義在證明分配律方向起著關鍵性的作用。其幾何意義實質上是將乘積拆成兩部分：。此概念也以物體做功為基礎給出。是向量b在a的方向上的投影。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇七

摘要】本文對以市場導向為基礎的高職平面設計教學工作進行了具體分析，希望對我國教育事業的快速發展有所幫助。

關鍵詞】高職學校;平面設計;市場導向。

平面設計在西方有較久的發展歷史，而在我國則起步較晚，發展還不夠完善和成熟。

該學科融合了多個領域的知識，不僅要求學習者具備審美和視覺方面的專業基礎，還要同時對歷史、文化、科技等多個領域有所涉獵，因此，只有滿足一定專業素質的學生才能真正學好該科目。

隨著開設該課程的學校越來越多，使得目前社會上平面設計專業的學生越來越多，這就導致就業壓力越來越大，不少學生陷入剛畢業就失業的困境。

同時，在目前國內各高職學校的平面設計教學工作中，往往很少甚至幾乎沒有對學生未來的就業進行足夠的考慮，導致教學內容與市場的需求相脫節，不利于學生在畢業后的發展。

因此，有必要對高職平面設計教學進行改革，將其與市場需求更好的結合，保障學生未來的就業與發展。

二、進行以市場導向為基礎的教學改革的具體措施。

(一)培養學生職業能力。

通過對學生進行職業能力的培養，可達到使學生在畢業后可立即進行工作的目的，實現學校與就業市場的密切對接，保障學生的就業。

職業能力具體可分為以下幾點：第一，動手操作能力。

在平面設計中，所要求進行的工作往往具有很大的操作實踐性，需要相關人員具備較強的動手操作能力。

因此，高職學校在進行平面設計教學活動時，要注重以實踐為主，以理論為輔的教學原則，將實踐能力作為重要考核指標，重視學生的實訓情況，同時，鼓勵學生積極參加各種形式的競賽等也能很好地鍛煉學生的動手操作能力，另外這對團結協作能力和創新能力的提升也有很大幫助;第二，自學能力。

個人自學能力的培養在現代社會具有重要意義，這一方面是因為我們處于一個知識在迅速增長的'時代，各種新科技新理論等層出不窮，唯有通過不斷地進行學習才能保證自身的發展，才能提升自身的競爭力，另一方面是因為當進入工作后，我們所能請教的專業人才較少，大多數問題都需要我們通過互聯網檢索或查閱相關書籍等方式來進行解決，因此培養自學能力可有助于我們更好地適應未來的工作環境，平面設計工作也屬于變化非常迅速的職業，唯有在學校中掌握在該方面的自學能力，才能使自己在以后有更好的發展。

(二)提升學生創新意識。

創新能力是平面設計工作所需具備的極為重要的能力之一。

在平面設計工作中，經常會遇到需要引入新思路或者采用新方法的問題，從而制造出具有獨創性的、更加實用和巧妙的產品，因此，創新的意識是平面設計工作的實質和核心，它對于產品質量的好壞具有重要影響。

在平面設計教學中，有必要針對學生的創新能力進行專門的培養，努力提升學生的創新意識，完善相應地制度，鼓勵學生在日常的學習中進行創新性思維和采用創新性方法，全面提升學生的創新能力。

另外，創新思維的培養可從以下幾點做起：第一，培養發散思維。

通過鍛煉多角度多方面的思維能力，使學生在考慮問題時有更多的解決思路和實踐方法;第二，培養聯想思維。

通過運用聯想思維，找出事物之間的聯系，強化已掌握的各種類型的知識，建立完整的知識系統;第三，培養收斂思維。

通過將已獲得的各種材料和想法進行羅列，使得自己在思考時更加具有邏輯性和合理性，屬于一種十分有效的思維方法;第四，培養逆向思維。

通過將問題進行解剖，嘗試從其對立面去找尋答案，改變問題的解決方式，該種思維往往帶來突破性的成果。

(三)改革現有教學制度。

目前的教學制度已不再適應以市場導向為基礎的平面設計教學工作，例如，傳統制度更加重視學生的理論知識的學習，在評價機制上也主要是以學生理論知識考試成績為主，而并沒有在學生的創新意識和職業能力的培養上有所涉及和關注，因此，有必要對現有制度進行改革，將改革重點放在培養適應市場需求的學生的方向上，使學生在畢業后可以更容易地找到適合的工作，從而更好地保障學生的就業。

(四)提升教師隊伍整體素質。

教師隊伍的素質對于學生的學習來說影響很大，在目前的大多數高職學校中，由于缺乏定期的培訓和學習，使得教師隊伍素質正逐漸降低，大多數教師不能很好的根據市場需求來調整對學生的教育工作，導致學生所學知識在就業后用處不大，給學生帶來較大困擾。

因此，學校相關部門有必要定期組織對教師的培訓工作，保證教師及時地獲取市場發展狀況，了解專業未來的發展方向，以便采用更加適合的方法來進行教學工作。

三、結語。

以市場導向為基礎的高職平面設計教學具有很大的優勢，可以實現學校與工作單位的良好對接，極大地保障學生的就業和未來發展，更好地促進我國經濟的發展和社會的進步。

本文對以市場導向為基礎的高職平面設計教學進行了仔細分析，并客觀詳細地探討了改革的措施，為相關研究人員提供了一定幫助。

參考文獻：

[1]梁順成.關于平面設計教學的幾點思考[j].河南教育學院學報(哲學社會科學版),(02).

[2]王云,湯波.平面設計實驗課程的教學方法研究[j].中國科技信息,2012(10).

[3]張曄.淺析高職平面設計教育如何適應市場需求[j].才智,(2).

作者：游蓉單位：貴州黔南民族職業技術學院計算機科學系。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇八

根據相關調查可知，在目前的平面廣告設計中，為充分凸顯色彩存在含義和思想，往往需要設計人員在計算機平面設計時能夠進一步突出色彩語言具有的人性化優勢，進而滿足人們對平面設計包裝的嚴格要求，并且也要盡可能在兩個或兩個以上對比色保持和諧狀態基礎上展開色彩語言調和工作[3]。除此之外，將色彩語言應用到計算機平面設計中時，還需重點關注的一項就是要全面把握色彩語言內容和細節，盡量實現色彩統一的目標，從而促使計算機平面設計更具個性化和層次化特點。

3.2色彩語言在設計包裝中的應用。

相關生物學家的詳細調查研究證明，色彩因素最易使人的感官情感產生變化，如人們往往在購買物品時，最先關注的就是其顏色情況，繼而才是味覺、嗅覺等方面的體驗。因此，設計人員在設計產品包裝時，應注重色彩語言。在設計產品包裝時如果大膽采用獨特新穎的包裝色彩，將會給人們的視覺帶來巨大沖擊。

3.3色彩語言的簡約化應用。

計算機平面設計之所以得到簡約化應用的根本原因在于目前逐漸呈現出簡約化應用發展趨勢[4]，并不是色彩關系表達越復雜越好，相反色彩過于繁瑣還會減弱色彩應力力度，致使畫面異常雜亂，長時間觀看，必然會導致廣大群眾產生煩躁心理。同時，在計算機平面設計過程中，簡單形式色彩語言主要是通過不同顏色之間的強烈對比來實現的，而給人帶來極好的視覺體驗。

3.4色彩語言在標志設計中的應用。

從某種角度上來說，標志設計也能充分體現出色彩語言，屬于一種非語言形式的平面設計，其往往所能表達的信息資源是非常有限的。這就需要設計人員在具體開展設計工作時能夠采用科學合理的方法應用色彩語言，將色彩語言的特征和突出優勢完全凸顯出來。在新媒體飛速發展背景下，商品商標也處于不斷變化之中，這就對標識信號提出了更高要求，需要其能迅速吸引大眾注意力，進而能在較短時間范圍內在眾多商標中脫穎而出。

3.5色彩語言在情感表達中的應用。

通常情況下，色彩語言最容易使人們產生相應情感，因而在計算機平面設計過程中，一旦色彩語言中含有大量情感因素，便能更加突出計算機平面設計主體結構，進而激發人們逐漸產生強烈情感共鳴，如對于人們來說，藍色代表憂郁、博大，紫色代表神秘、優雅，粉色代表甜美、活潑。但一種色彩并不是只代表一種含義，如黃色代表著陽光向上，同時其也含有欺騙嫉妒的意義；紅色不僅僅象征著熱情奔放，同時也含有危險意義。由此可知，在進行計算機平面設計時，色彩語言并不是情感因素，而是一種物理現象，能夠通過該種物理現象激發人們產生一定情感特征，進而有利于提高計算機平面設計整體層次[5]。除此之外，計算機平面設計對設計人員色彩感受體驗有著嚴格要求，對色彩語言進行有效分析可促使平面設計作品取得最佳效果，進而極大提高平面設計作品真實性，促使廣大群眾能夠產生強烈情感共鳴。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇九

在教學過程中，大部分教師都還是以理論教學為主，專注于教材內容的講解，被教材內容所局限，即使有進行例子講解，也只是根據教材中所講的例子進行教學，而沒有給學生延伸課外或社會實例進行講解教學，導致學生的思維也只是局限于課堂書本之內。與此同時，在計算機平面設計教學中，學生大都只掌握了平面設計的理論基礎，而對技能卻成績平平。久而久之，學生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機平面設計的課程缺乏學習的興趣。

1．2學生缺乏實踐。

計算機平面設計課程的實踐性是非常強的。確切來說，要學好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機平面設計課程涉及的范圍太廣泛，平面設計軟件的功能也非常強大，如果學生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進行消化，也無法掌握這些功能的應用。包括在目前，大多數學生手中都沒有足夠的學習資源，如相關的圖書、教程、素材等，使學生在學習中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設計創造優良的作品。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇十

一、教材分析：

1、教材的地位和作用。

向量是高中階段學習的一個新的矢量，向量概念是《平面向量》的最基本內容，它的學習直接影響到我們對向量的進一步研究和學習，如向量間關系、向量的加法、減法以及數乘等運算，還有向量的坐標運算等,因此為后面的學習奠定了基礎.

結合本節課的特點及學生的實際情況我制定了如下的教學目標及教學重難點：

(1)知識與技能目標。

1)識記平面向量的定義，會用有向線段和字母表示向量，能辨別數量與向量；

2)識記向量模的定義，會用字母和線段表示向量的模.

3)知道零向量、單位向量的概念.

(2)過程與方法目標。

學生通過對向量的學習，能體會出向量來自于客觀現實，提高觀察、分析、抽象和概括等方面的能力，感悟數形結合的思想.

（3）情感態度與價值觀目標。

通過構建和諧的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，使學生勇于提出問題，同時培養學生團隊合作的精神及積極向上的學習態度.

3、教學重難點。

教學重點：向量的定義，向量的幾何表示和符號表示，以及零向量和單位向量。

教學難點：向量的幾何表示的理解，對零向量和單位向量的理解。

二、學情分析。

（1）能力分析：對于我校的學生，基礎知識較薄弱，雖然他們的智力發展已到了形成運演階段，但并不具備較強的抽象思維能力、概括能力及數形結合的思想.

（2）認知分析：之前，學生有了物理中的矢量概念，這為學習向量作了最好的鋪墊。

（3）情感分析：部分學生具有積極的學習態度，強烈的探究欲望，能主動參與研究.

三、教法學法。

教法：啟發教學法，引探教學法，問題驅動法，并借助多媒體來輔助教學。

學法：在學法上，采用的是探究，發現，歸納，練習。從問題出發，引導學生分析問題，讓學生經歷觀察分析、概括、歸納、類比等發現和探索過程.

課前：

為了打造高效課堂，以生為本我選擇生本式的教學方式，以穿針引線的方式設計了前置性作業。其中包括一些向量的基本概念，并提出：

1、你學過的其他學科中有沒有可以稱為向量的？

2、向量的特點是什么？有幾種描述向量的表示方法？

3、零向量的特點是什么？

設計意圖】目的是通過課前的預習明確自己需要在本節課中解決的問題，帶著問題聽課，我會在上課前就學生的完成情況明確主要的教學側重點，真正打造高效課堂。

課上教學過程：

1、創設情境。

設計意圖】形成對概念的初步認識，為進一步抽象概括做準備。

2、形成概念。

采取讓學生先嘗試向量的表示方法，自覺接受用帶有箭頭的線段（有向線段）來表示向量。明確為什么可以用有向線段表示向量，引導學生總結出向量的表示方法，強調印刷體與手寫體的區別。結合板書的有向線段給出向量的模。

單位向量、零向量的概念。

即時訓練】。

3、知識應用。

本階段的教學，我采用的是教材上的兩個例題，旨在鞏固學生對平面向量的觀念，提高學生的動手實踐能力，掌握求模的基本方法，提升識圖能力.

4、學以致用。

為了調動學生的積極性，培養學生團隊合作的精神，本環節我采用小組競爭的方式開展教學，小組討論并選派代表回答，各組之間取長補短，將課堂教學推向高潮，再次加強學生對向量概念的理解。

5、課堂小結。

為了了解學生本節課的學習效果，并且將所學做個很好的總結。設置問題：通過本節課的學習你有哪些收獲？（可以從各種角度入手）。

6、布置作業。

出選做題的目的是注意分層教學和因材施教，為學有余力的學生提供思考的空間．。

以上幾個環節環環相扣，層層深入，并充分體現教師與學生的交流互動，在教師的整體調控下，學生通過動眼觀察，動腦思考，層層遞進，親身經歷了知識的形成和發展過程，以問題為驅動，使學生對知識的理解逐步深入。而最后的實際應用又將激發學生的學習興趣，帶領學生進入對本節課更深一步的思考和研究之中，從而達到知識在課堂以外的延伸。

以上就是我對本節課的設計和說明，請各位領導，老師批評指正。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇十一

在科學技術水平飛速發展的背景下，信息資源傳遞變得愈加便捷高效。在這種情況下，廣大人民群眾的溝通交流方式必然也會得到一定改善，而計算機平面設計的出現在某種程度上可以說滿足了人們的實際需求，其不單單可以將商品具有的物質屬性完全呈現出來，還能與人們的精神追求達到完美契合。由此可以了解到，計算機平面設計效果是否達到良好狀態將直接決定著人們信息資源獲取情況，良好的計算機平面設計能為人們快速獲取信息數據提供極大幫助，讓人們作出合理正確的選擇，從而獲得物質和精神上的雙重升華。而相反的，較差的計算機平面設計則會使人們根本無法了解商品信息，輕則造成人們視覺疲勞，重則導致商品大量滯銷，最終致使企業面臨破產威脅。由此可知，計算機平面設計不僅需要具有商品實用功能表達優勢，更要具備良好審美水平，能夠充分滿足不同消費層次、消費群體審美觀需求，從而促使商品流通能夠更加高效。而色彩語言存在的最主要作用便是充分滿足計算機平面設計雙重功能需求，其往往可以通過色彩語言所特有的色彩屬性特點來變換色彩顏色、明度及純度，便于讓人們更加深入了解其實際功能[2]。總而言之，色彩語言不僅對計算機平面設計起到烘托作用，同時其還能完全貫傳于文字、圖片及視頻之中，基于審美和實用兩個角度展開深入闡述分析，幫助人們更加簡單理解商品存在含義。此外，計算機平面設計還可以起到完善色彩語言的作用，通過對色彩純度和明度等因素的不斷轉換來使設計內容更加豐富多彩，進而將二者有效結合在一起，促使計算機平面設計作品具有實用性和美觀性兩大優勢。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇十二

想象力是人腦中已經存在形象的基礎上再經過自我大腦創造而制作出新形象的能力，這種能力是人所特有的，被人的大腦所反映的。一個好的設計作品必定是離不開想象力的，而一個缺乏想象力的作品也是肯定無法打動人心的。所以，在平面設計中運用想象力是非常重要的。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的想象力不同，想象中的映像也不一樣，對平面設計作品的欣賞結果、感受肯定也是各不相一。作為一名平面設計師，必須要學會如何把想象力運用到平面設計中去，讓想象力在平面設計中表現出更高的藝術價值。平面設計僅僅是設計中的一種，但卻是最面向普通人的一種藝術，是一種大眾藝術。所以就要求設計者設計的作品能夠讓大多數觀眾能夠了解其想法、理解其寓意。設計者必須從身邊出發，從實際生活中選取素材進行創造加工，創作出作品，而想象力在此則是起著至關重要的作用。因為想象力，設計者才可以設計出源于生活高于生活的作品。一個優秀的平面設計作品可以提高人們的美學觀念、豐富人們的精神生活，而且不同文化的差異也會被它體現，激發人們潛在的靈感和想象力。

平面向量教學設計（熱門13篇）篇十三

在中職計算機專業的教學過程中，教師必須要以提高學生的學習興趣為主要工作重點，只有學生的精力全力投入到學習中才能提高課堂的教學效果。首先教師要運用新型觀點導入課程教學，導入的效果直接關系到學生對課堂學習的興趣高低。在中職計算機專業的教學過程中，教師要注意導入的設計框架，可以通過故事、游戲、情景等方法來吸引學生的注意力。這樣才能讓學生產生好奇心，進一步的催發學生的求知欲望，盡快的進入學習狀態。在教學過程中，教師還可以組織小組競賽活動，以操作正確、完成時間少、效果最佳為最終的評選結果，良性競爭可以激發學生之間的好勝心，調動彼此之間互相借鑒學習的積極性和主動性。

（二）靈活轉變教學模式和教學方式，培養學生的計算機實踐能力。

教學效果的提高是教師和學生之間的有效互動產生的結果，不能一味的強調學生的主體地位，也不能忽視教師起到的主導作用。目前，教師的主要教學方式多數還是填鴨式教學方法，只有放棄老舊的方式，采用任務驅動、小組合作、互相探究等方法進一步的創新教學模式。同時重視實踐教學，把上機實踐課程增多，在實習時著重培養學生的實操能力，教師針對學生能力的不足加以實習指導，真正的提高學生的實際操作能力，進而提高計算機專業教學的效果。

1.任務驅動式教學[6]任務驅動式教學是指教師把教材中零碎的學科知識體系轉換為一個或多個相對完整的、典型的工作任務或項目，通過工作任務、項目活動將理論與實踐有機統一，使教學內容貼近企業工作實際。任務驅動式教學的意義在于能讓學生根據教材知識和時間工作崗位所遇到的問題進行銜接，使整個教學過程更加貼近實際工作情況，讓學生身臨其境的去感受學習與工作的不同，能充分利用學校所學理論知識，結合工作實際，來進一步增強工作的實踐意義，增強對該部分實踐操作性的綜合認識。如網頁課程教學，應該多方面去操作，反復交給學校怎樣插入文字，圖像和表格等之間的制作，反復的操作和實踐，能鍛煉學生的實際操作能力，熟悉整個操作流程，尤其在計算機的教學中不能忽視基礎知識的實際動手能力，不能為了傳授計算機的高深知識而忽略了基礎知識，基礎知識更能被反復利用在實際操作中，更貼近工作實際情況。注重培養學生的計算機自學能力，讓他們具備終身學習的態度。在教學中我們要善于培養學生的創新精神，提高學生對計算機的時間操作能力，激發學生的學習熱情。作為計算機專業教師，我們要改變傳統的教學模式，不斷創新新的教學方式，創造換歡樂的課堂氛圍，讓學生愛上計算機專業課堂。

2.重視小組合作學習的作用小組合作學習是一種先進的學習方式，對于計算機教學來說，它能夠改變教學現狀中存在的多重問題。在課堂上，我們可以根據學生的學習水平對他們進行分組，讓每個小組的水平相當；再從組內選出小組長，這位小組長要善于組織團隊的各項事宜、懂得協調和分工；組內的成員要各有分工，達到合作的有效性，在組織的帶領下，盡自己的責任完成任務，從而提高小組合作學習的效率；作為授課教師，我們要嚴格管控課堂紀律，不能讓學生因為小組合作學習而喪失了課堂紀律的約束，讓他們在有效的課題時間內完成教師下達的任務。

（三）注重教師隊伍的建設。

對于教學而言，教師隊伍的整體素質十分重要，它嚴重影響著教學及學習效果，因此我們要注重中職院校教師隊伍的建設。中職計算機專業的教師不僅要具備一定水平的計算機理論基礎，還有有較強的實踐能力，在總結教學經驗的基礎上，去充分發揮自己的潛能。我們中職計算機教師還要不斷學習、不斷進修、不斷更新，把最新、最前沿的理論、技術、實踐帶到課堂教學中來，讓學生吸收最新鮮的具有營養的計算機知識。在課堂上，我們還要善于運用各種教學技巧，創造和諧的學習環境，讓學生輕松愉快的獲得知識。作為中職學院的校方，要不間斷的組織計算機專業的教師進行交流，總結彼此的教學實踐經驗，同時，還要引進先進的計算機專業的講座，讓本行業專家來校進行宣講，從而提高本校教師的教學水平。

（四）校企合作十分重要。

近年來，校企合作這個理念受到各階段教學的青睞，它能夠給學生創造更多的實踐機會，從根本上提高學生的操作技能。我們中職院校要隨著市場對人才和技術的需求，強化校企合作工作，學生在企業合作之前，學校要能夠根據學生的特點做好相應的規劃，對學生的實習內容以及使得學生在企業實習過程中，讓學生將學到的理論運用到工作時間里去。學生要定時向教師匯報自己的實習情況，這樣一來，教師便能清楚的掌握學生實習過程的真實情況，遇到問題給予幫助、及時解決。作為一名中職計算機教師，我們還有與企業保持密切的聯系，通過企業對學生實習的反饋情況，及時調整學生的實習策略，切實做好企業和學生之間的協調工作。