優秀作文是一種才華的展示，它不僅要有深入的思考，還要有獨特的表達方式。以下是一些優秀作文的片段選取，它們體現了文學藝術的魅力和價值。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇一

陽春三月的一天清晨，一抹溫暖的陽光透過新糊的窗戶紙，照在大詩人李白的臉上，這會兒李白還在床上休息。突然門外傳來局促不安的腳步聲，一位仆人進來說：“老爺，門外有一位騎馬的人來求見你。說是有一封比雞毛信還緊急的信給老爺過目。”李白在床上一想，哎呀，都怪昨夜又喝酒誤事，今天這日子，如何都不能忘了啊。他一個鯉魚打挺翻身起來，洗完臉漱了口，穿一件寬袖大衣大，腳蹬一雙紫面布鞋，匆忙出門。

李白為什么這么急呢？因為他昨天去集市時碰上了好友孟浩然。孟浩然說：“賢弟呀，大哥能和賢弟相識，十分投緣，但終有一別，聽說廣陵是風水寶地，我很想去那游玩散心，明天我會派人請你，我們在黃鶴樓喝個告別酒吧。”李白是豪爽之人，連連答應。

結果，李白差點喝酒誤事了。他準備了四兩銀子，一吊銅錢包，包在一個絲綢包袱里，騎馬飛奔黃鶴樓而來。

到了黃鶴樓，李白剛下馬，一個店小二上來說：“客官如果我沒猜錯，您一定是李太白大學士對吧。“對啊，你怎么知道？”李白問。“剛剛有位孟客官，讓我迎接您。”店小二說。

店小二把李白引上樓，只見孟浩然正背著手，站在窗前遙望江水，一轉身，看到李白，連忙請他到一間廂房那邊。他們一邊喝酒吃菜，一邊高談闊論。過了一會兒，孟浩然站起來說：“對不起，李賢弟，我該走了，此地一別，不知何時再能相見，賢弟多保重。”

李白邊走邊說，把孟浩然送上了船，他說：“孟兄一路保重，煙花三月，祝愿孟兄揚州旅行愉快。”

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇二

李白是一個酷愛游山玩水的詩人。在一次偶然的機會，李白來到了襄陽，聽聞前輩孟浩然也在此居住，便特意登門拜訪，并把自己的詩作請孟浩然指點。孟浩然看了李白的詩后大加贊賞，因此，兩人很快成為了知心朋友。

陽春三月，花兒們綻開了美麗的笑臉，小草在為花姑娘的美麗鼓掌，柳樹姑娘梳理著自己的長辮子，大地上呈現一派生機勃勃的.景象。但，這樣的美景卻給李白帶來了有別樣的情緒。

有一天，李白得知孟浩然要前往揚州，便在黃鶴樓附近一家酒店設宴，為孟浩然餞行。孟浩然很快就來了，兩人坐了下來，一走起聊天、喝酒。李白含著淚說：“孟兄啊，你這一走，我倆不知何時才能相見啊！”孟浩然故作輕松：“李兄，我雖然走了，但我們的情誼卻如滔滔江水，永運不會斷！”李白再次舉杯說道：“大哥，小弟的千言萬語都包含在了這杯酒里，飲了這杯酒，祝您一路順風！”“來！干了！”

“上船了，快上船啦！”船夫催促道。

孟浩然雖萬般不舍，卻也只好無奈地與李白揮手告別：“賢弟，再見了！”李白站在岸邊，看著孟浩然乖坐的船漸行漸遠，慢慢地消失在那水天相接的地方。

就那站著，站著……。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇三

三月，陽春來臨，它的色彩真是五彩繽紛，太陽紅彤彤的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的，十幾朵連在了一起，一叢叢，開放在挺拔的枝條上面，風吹來，它像一位位亭亭玉立的少女在美妙的樂曲中翩翩起舞。在這個美麗的季節，孟浩然要向李白告別，去廣陵。

在他們告別那天，李白在黃鶴樓那兒，為孟浩然擺了酒席。李白拿起酒杯，添滿美酒，對孟浩然說：“老朋友，我在此為你送行，不知何年何月我們才能再次相見，我祝你一路平安，在路上一定要慎重小心，到了廣陵也要珍重自己，我先干為敬。”說完，他一干而凈。

孟浩然也拿起添滿美酒的酒杯，對李白說：“謝謝你的叮囑，我一定牢記在心，你也要珍重自己，不知在那兒，我還能否再交到一位你這樣的良師益友，我也干了。”他說完，也喝了下去。

吃完飯后，他們倆人就來到了熙熙攘攘的江邊碼頭上，艄公早已準備好了，這艘船頂上鋪著白色帆布，還有兩扇窗戶。在孟浩然準備上船時，他們互相做了個拱手禮，孟浩然說：“老朋友，希望我們有緣再次相見。”李白說：“放心，我們一定會再次相見的。”說完，孟浩然背起包袱，踏上了那一葉孤舟。

李白看著這艘船順流而下，漸漸地走遠，越來越小，直到消失。這時，他的腦海里出現了他在酒店與孟浩然相識，他們以詩會友，然后逐漸相知，他們一起飲美酒，一起作詩，讓他們成了知音。但日月如梭，而今他已經走了，于是李白回到家里便寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

惟見長江天際流。

雖然孟浩然走了，但他們深深的友誼依然長存。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇四

陽春三月，江邊繁花似錦，姹紫嫣紅。

高大華麗的黃鶴樓就矗立在波濤洶涌的.長江邊上。崔顥曾來到過這里，他在詩中寫道：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”這里既是文人墨客聚會之處，也是傳說中仙人乘鶴升天之處，十分繁華熱鬧。

而在不遠處的江邊，有兩人正執手對望，驀然無語凝噎。

今天，李白的摯友孟浩然即將遠行去揚州，李白正依依不舍地為他送別。

二人望著江中翻騰的江水，心中不由的升起一陣不可抑制的悲傷。兩人不約而同地拿起青銅酒杯倒滿酒，一飲而盡！

是啊，兩人這一別不知道何時才能再見！

李白放下酒杯，緊緊握住孟浩然的手說道：“浩然，海內存知己，天涯若比鄰，到了揚州，記得多寫書信于我，一定照顧好自己！”孟浩然拂袖擦去臉龐的淚珠，用力地點了點頭！

遠行的行舟已滑到岸邊許久，船家已在催促趕路了。孟浩然向李白深深作了一揖，道了聲：“太白保重！江湖再見！”

終于上船離去，帆船漸行漸遠，直至消失在碧藍的天空盡頭。

李白靜靜地立在江邊，久久沒有離去。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇五

一日，孟浩然與李白走在河岸上。孟浩然即將走馬上任。

李白說：“孟兄啊，你我多年交情，可今日卻要相別！我真是萬分不舍啊！”李白說：“孟兄呀，咱們今日去那黃鶴樓喝一杯告別酒吧！”“好。咱們去喝一杯告別酒。”

在黃鶴樓里，李白與孟浩然共同舉杯暢飲。李白說：“孟兄啊，你是否知道我有多舍不得你啊！”孟浩然說：“賢弟呀，我也是很舍不得你呀！讓這杯酒來表達一下我的情感吧！干杯！”“干杯！”李白說。

就這樣，他們喝得爛醉如泥。在船夫再三催促下，孟浩然依依不舍地上了船，對仍在船旁送自己的李白說：“賢弟啊，別再送了！送君千里，終須一別呀！”李白仍固執的一送再送。

直到船即將啟航時，李白說：“孟兄啊，咱們春天賞花，夏天品茶，秋日登山，冬寒論雪。可今天卻要分離了！”“賢弟啊，你也別太傷心。雖然，我這一去不知何時回，可來世咱們再續前緣！”說完，兩人都熱淚盈眶，不久，孟浩然便乘船而去了。

李白看到那遠去的白帆，說出了一首千古絕句：

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇六

李白平生酷愛寫詩和旅游，他在漫游和漂泊中度過了自己的.一生，李白的足跡遍布中原。

開元十四年，(公元126年)冬天，李白到襄陽游玩，聽說大詩人孟浩然隱居此地，特地去拜訪孟浩然。

李白到了孟浩然家，推開門便說：“孟兄可好啊!”“原來是李兄啊，快請!”兩人一見如故。一會兒后，李白拿出自己寫的詩，孟浩然對李白寫的詩大加稱贊：“李兄這般才華，不出5年，定能勝于我!”他們說著說著就認為自己是對方的朋友了。

公元140年三月，李白得知孟浩然要去廣陵，，便托人約孟浩然在江夏(今武漢市武昌區)相會。那天，李白和孟浩然在江夏的黃鶴樓重逢。當時，兩個人的心里有說不出的高興。李白說：“離別這么長時間，向來可好?”“那是，那是。”孟浩然答道。誰知，幾天后孟浩然又要東行到廣陵去。李白懷著悲傷的心情送孟浩然到江邊。李白說：“孟兄，我要辦一些事情，不能與你同行，不知何時才能與你相見。”孟浩然安慰李白說：“等你把該辦完的事情辦完了，我們還會相見的。”說完，孟浩然就上了船。

李白目送著孟浩然，孟浩然面對著李白，漸漸消失在水天相接的地方，只看見浩浩蕩蕩的江水流向天邊。而李白的心，也似乎隨著孟浩然飄到了千里之外的廣陵。李白心中百感交集，揮筆寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

[唐]李白。

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

而他們的友情和這首詩一樣，流傳千古，成為一段佳話。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇七

三月，拖著舞裙，帶著畫筆，點綴出了柳如煙，花似錦的春天。

黃鶴樓上，李白與孟浩然舉起酒杯，一飲而下。李白再次酌酒，與孟浩然碰杯："浩然兄，今日便是你我離別之時，咱們一醉方休，后會有期！""好，本想邀太白兄一同去廣陵的，怎奈太白兄事務繁忙，不能陪同，那就后會有期了！"孟浩然說完，一杯下肚。"哈哈，以后我去揚州，浩然兄可別嫌棄啊！"李白說完，隨手折下一枝楊柳，贈給了孟浩然。孟浩然收下后，也摘下一枝垂柳，送給李白，哈哈一笑："怎么會呢？只怕太白兄不肯賞臉，不愿去揚州呢！我們就此一別吧！""浩然兄，‘莫愁前路無知己，天下誰人不識君’！"李白把柳枝收入胸前，對著下樓的孟浩然揮揮手。

友人離別，李白依依不舍，始終望著江面友人在的船上，想起了曾經的種種，即使帆變成了一個小黑點，漸漸消失，李白仍佇立在黃鶴樓上，想著以前與孟浩然昔日的種種，他提筆疾書：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇八

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。李白是一位熱愛自然、喜歡交友的詩人，他“一生好入名山游”，在漫游和飄泊中走完了自己的一生，足跡遍布中原內外，留下了許多歌詠自然美、歌頌友情的作品。

唐玄宗開元十五年(727年)，李白東游歸來，至湖北安陸，年已二十七歲。他在安陸住了有十年之久，不過很多時候都是以詩酒會友，在外游歷，用他自己的話說就是“酒隱安陸，蹉跎十年”。也就是寓居安陸期間，李白結識了長他十二歲的孟浩然。孟浩然對李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。開元十八年(730年)三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州)，便托人帶信，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌區)相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

白話譯文。

友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚州。

他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長江在天邊奔流。

整體賞析。

這首送別詩有它特殊的感情色調。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現的是一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節、繁華的.地區相聯系，在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩意。

李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當年輕快意的時候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時已經詩名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈孟浩然》詩中說：“吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”這次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓順著長江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認為孟浩然這趟旅行快樂得很，他向往揚州地區，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見情，含蓄深厚，有如弦外之音，達到使人神往，低徊遐想的藝術效果。

“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關的富于詩意的生活內容。而黃鶴樓本身，又是傳說仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構成一種聯想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

“煙花三月下揚州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環境中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽春煙景。三月是煙花之時，而開元時代繁華的長江下游，又正是煙花之地。“煙花三月”，不僅再現了那暮春時節、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氣氛。此句意境優美，文字綺麗，清人孫洙譽為“千古麗句”。李白渴望去揚州之情溢于言表。

“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”詩的后兩句看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節。“孤帆遠影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經揚帆而去，而他還在江邊目送遠去的風帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送時間之長。帆影已經消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。

“惟見長江天際流”，是眼前景象，又不單純是寫景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。總之，這一場極富詩意的、兩位風流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠影的細節，極為傳神地表現出來。

名家點評。

陸游《入蜀記》卷五：八月二十八日訪黃鶴樓故址，太白登此樓送孟浩然詩云：“孤帆遠映碧山盡，唯見長江天際流。”蓋帆檣映遠，山尤可觀，非江行久不能知也。

《唐詩正聲》：燕公(張說)《送梁六》之作，直以落句見情，便不能與青蓮此詩爭雄。

《唐詩絕句類選》：末二句寫別時悵望之景，而情在其中。

《唐詩直解》：更不說在人上，妙，妙。

《唐詩解》：“黃鶴”分別之地，“揚州”所往之鄉，“煙花”敘別之景，“三月”紀別之時。帆影盡，則目力已極;江水長，則離思無涯。悵望之情，俱在言外。

《匯編唐詩十集》：唐云：說“孤帆”即是說人。

《唐詩選脈會通評林》：陳繼儒曰：送別詩之祖，情意悠渺，可想不可說。

《唐詩摘鈔》：不見帆影，惟見長江，悵別之情，盡在言外。

《增訂唐詩摘鈔》：“煙花三月”四字，插入輕婉;“三月”時也，“煙花”景也。第三句只接寫“辭”字、“下”字。

《而庵說唐詩》：有神理在內。詩中用字須板，用意須活。板則不可移動，活則不可捉摸也。

《唐宋詩醇》：語近情遙，有“手揮五弦，目送飛鴻”之妙。

《網師園唐詩箋》：語近情遙(末二句下)。

《唐詩選勝直解》：首二句將題面說明，后一句寫景，而送別之意已見言表。孤帆遠影，以目送也;長江天際，以心送也。極淺極深，極淡極濃，真仙筆也。

《唐人萬首絕句選評》：不必作苦語，此等語如朝陽鳴風。

《唐詩三百首》：陳婉俊補注：千古麗句(“煙花三月”句下)。

《詩境淺說續編》：送行之作夥矣，莫不有南浦銷魂之意。太白與襄陽，皆一代才人，而兼密友，其送行宜累箋不盡。乃此詩首二句僅言自武昌至揚州。后二句敘別意，言天末孤帆，江流無際，止寥寥十四字，似無甚深意者。蓋此詩作于別后，襄陽此行，江程迢遞，太白臨江送別，直望至帆影向空而盡，惟見浩蕩江流，接天無際，尚悵望依依，帆影盡而離心不盡。十四字中，正復深情無限，曹子建所謂“愛至望苦深”也。

《唐詩絕句精華》：善寫情者不貴質言，但將別時景象有感于心者寫出，即可使誦其詩者發生同感也。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇九

李白平生酷愛旅游，在漫游和飄泊中走完了自己的一生，足跡遍布中原內外。“人生貴相知，何用金與錢?”(《贈友人》三首其二)這是他篤信并始終奉行的交友之道，因而他和朋友們的友誼就顯得分外真摯、濃厚、“孤帆遠影碧空盡”意境熱烈。

725年(唐玄宗開元十三年)，李白乘船從四川沿長江東下，一路游覽了不少地方。726年(開元十四年)春，李白“船下廣陵去”(《夜下征虜亭》)，并滯留了數月。這年冬天，他離開廣陵，到北方的汝游玩。之后到達襄陽，他聽說前輩詩人孟浩然隱居在城東南的鹿門山中，特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩，大加稱贊，兩人很快成了摯友。孟浩然熱情地款待李白，并留他住了10多天。

730年陽春三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州)，便托人帶信，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌區)相會。這天，他們在江夏的黃鶴樓愉快地重逢，各訴思念之情。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。船開走了，李白佇立江岸，望著那孤帆漸漸遠去，惆悵之情油然而生，便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。由這個富有動態感的詩篇，我們可以體會到李白對孟浩然深厚的友誼和對友誼的珍惜和重視。這首詩是李詩中歌頌真摯友誼和抒寫離別之情的代表作，千百年來膾炙人口。

詩的`特色。

這是送別詩，寓離情于寫景。首句點出送別的地點：一代名勝黃鶴樓;二句寫送別的時間與去向：“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚州”;三、四句，寫送別的場景：目送孤帆遠去;只留一江春水。詩以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊，情絲不絕，色彩明快，風流倜儻的詩人送別畫。“煙花三月下揚州”，蘅塘退士評曰：“千古麗句”。在理。這首送別詩有它特殊的感情色調。它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現的是一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節、繁華的地區相聯系，在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩意。

孟浩然、李白的交情。

李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當年輕快“煙花三月下揚州”的美景意的時候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時已經詩名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈孟浩然》詩中說：“吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”這次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓順著長江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認為孟浩然這趟旅行快樂得很，他向往揚州地區，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見情，含蓄深厚，有如弦外之音，達到使人神往，低徊遐想的藝術效果。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇十

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

【注解】。

1、黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，背靠蛇山，俯臨長江，雄偉壯觀。傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

2、之：往，去。

3、廣陵：揚州的舊名。

4、故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。

5、西辭：黃鶴樓在廣陵的.西面，在黃鶴樓辭別去廣陵，所以說“西辭”。

6、煙花：指柳如煙、花似錦的明媚春光。

7、碧空盡：在碧藍的天際消失。盡：沒了，消失了。碧空：一作“碧山”。陸游的《入蜀記》云：“八月二十八日訪黃鶴樓故址，太白登此樓送孟浩然詩云：‘孤帆遠映碧山盡，惟見長江天際流。’蓋帆檣映遠，山尤可觀，非江行久不能知也。”

8、下：沿江順流而下。

9、盡：消失。

10、唯見：只能見到。

11、天際：天邊。

【韻譯】。

老朋友孟浩然，辭別西楚的黃鶴樓;陽春三月煙花如海，他去游歷揚州。

一葉孤舟，遠遠地消失在碧空盡頭;只見浩浩蕩蕩的長江，向天際奔流!

【翻譯】。

春光燦爛，知心朋友揚帆啟程，詩人站在樓上，凝望孤帆漸漸遠去，直到它完全隱沒在青天綠水之中。最后只見滾滾江水流向天邊，詩人的感情也隨著江流而起伏。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇十一

唐玄宗開元十三年(公元725年)，李白乘船從四川沿長江東下，一路游覽了不少地方。在襄陽(今湖北襄樊)，他聽說前輩詩人孟浩然隱居在城東南的鹿門山中，特地去拜訪他。孟浩然看了李白的'詩，大加稱贊，兩人很快成了摯友。孟浩然熱情地款待李白，并留他住了10多天。

公元730年陽春三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州)，便托人帶信，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌)相會。這天，他們在江夏的黃鶴樓愉快地重逢，各訴思念之情。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。船開走了，李白佇立江岸，望著那孤帆漸漸遠去，惆悵之情油然而生，便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。首句點明送別之地是黃鶴樓，次句點明送別的時間是花開似錦的暮春三月，也暗示了這煙花美景將伴隨友人一路直到揚州。揚州當時是繁華之都，這時節肯定也是花團錦簇，春光爛漫。后兩句傳情達意，詩人將離別之情寄托在碧空與江水之間，言雖盡而意未盡，令人回味無窮，堪稱送別佳作。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇十二

1、理解詩句的意思，體會詩歌描寫的景和情，感悟詩句描繪的意境。

2、通過想象和移情體驗，體會詩人送別朋友依依惜別的情感。

3、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

教學過程。

生：都有一個“送”字。

生：這兩首都是送朋友時寫的詩。

師：對，這兩首詩都是“送別詩”。

生：都有地名，“黃鶴樓”、“廣陵”和“安西”

生：黃鶴樓在湖北武漢，廣陵就是揚州，安西……。

師：你知道的還真不少。我們來看看著幾個地方（出示地圖）。廣陵就是現在的揚州，離我們這里不遠，在唐朝時揚州就已經是天下名城了，是一個風景優美的繁華的都市，很多人都愿意去那里看看玩玩；安西就遠了，在現在的新疆的最西邊，如果從當時的首都長安出發，穿越上千公里的戈壁沙漠，翻越幾座大山，才能到達那里，那里是唐朝的西域邊關。

生：都有一個人名，一個是“孟浩然”，一個是“元二”

師：孟浩然是誰？

生：是一個大詩人，寫了《春曉》。

師：李白在游歷中，結識了孟浩然，孟浩然比李白大十二歲，但兩人一見如故，惺惺相惜。他們常常一起飲酒作詩，因為志趣相投而成為知己。

師：元二又是誰？

生：王維的一個朋友。

師：大聲地讀讀這兩首詩歌的題目，要讀出節奏。

生：送元二/使安西。

師：現在你能說說這兩個題目的意思了嗎？誰送別誰去哪里嗎？

生：第二首，是王維送別元二去安西。

師：聽明白了嗎？第一首是——。

師：第二首是——。

生：王維送別元二去安西。

師：題目中的這個“之”和這個“使”是不是都是“去”意思啊？

生：是。

師：是嗎，那么，這兩首詩的題目是不是也可以變成這樣——。

生：不可以。

師：為什么？

生：（無語）。

生：去旅游。

師：是啊，那是他自己想去的，他想去看揚州美景啊。所以是——。

師：“使”也有“去”的意思，但那是朝廷讓他去的，是派去的，就是——。

生：出使。

生：送元二使安西。

師：明白了吧？那么說說看，題目的意思是誰送別誰去哪里？去干什么？第一首是——。

師：第二首是——。

生：王維送別元二出使安西去保衛國家。

師：我們再次大聲地朗讀題目。

師：下面，請大家自由地朗讀這兩首詩歌，讀兩邊，要讀準字音，讀通順，讀出節奏。

生：朗讀。

師：我想請兩個同學來讀這兩首詩歌。

生：朗讀。

生：是早晨下的雨。

師：對呀，早晨下的雨就叫——。

生：朝雨。

師：那晚上下的雨叫——。

生：夜雨。

師：那傍晚下的雨叫——。

生：（無語）。

師：暮雨。一起讀這句詩，要讀“zhao”

生：朗讀。

師：另一個字是“客舍青青”的“舍”要讀第四聲，一起讀。

生：朗讀。

師：古詩光是這樣讀，還不行，還要要讀得有韻味。先聽老師讀一讀這兩首詩。（范讀）下面，請大家先看看下面的注釋，想想詩歌的意思，想想詩歌帶給你的感覺，再大聲地朗讀兩遍，要讀出韻味。

生：朗讀。

師：我還請兩位同學來朗讀。

生：朗讀。

生：很久。

師：你是從哪里讀出來的？

生：孤帆遠影碧空盡，就是說朋友的船都看不到了。

生：惟見長江天際流，說明船都看不到了，他還站著。

生：孤帆遠影。

師：孤帆就是——。

生：孤零零的一條帆船。

師：什么的遠影？

生：船的遠影。

師：一條小船越去越遠了，只剩下了一個影子。到最后連影子也沒有了，只看到了——。

生：碧空。

生：長江。

師：江水流到哪里去？

生：天邊。

生：長江中一條小船越去越遠，看不見了。

師：你來讀讀“孤帆遠影”這個詞，讀出你頭腦中的那幅圖畫。

生：朗讀“孤帆遠影”

師：夠遠嗎？再遠一點，讀——。

生：朗讀“孤帆遠影”

師：你用這種感覺來讀讀這句詩。

生：朗讀“孤帆遠影碧空盡”

師：你還看到了一幅怎樣的圖畫？

生：小船越去越遠了，長江水向著天邊流去。

師：你來讀讀“碧空長江”這個詞，讀出你頭腦中的那幅圖畫。

生：朗讀“碧空長江”

師：夠長嗎？長江一直流到了天邊啊，再長一些，讀——。

生：朗讀“碧空長江”

師：你用這種感覺來讀讀這句詩。

生：朗讀“唯見長江天際流”

師：我們大家都看到了那幅圖畫了嗎？我們一起朗讀這兩句詩——。

生：朗讀：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

生：還會看到很多船。

……。

師：那為什么他說是“孤帆”，為什么在他的眼里只有“孤帆”呢？

生：因為他的眼里只有朋友的船，其他的都視而不見。

生：因為他只是來送朋友的，他只關心朋友的船。

生：那時他自己心里的孤帆。

生：因為朋友走了，他心里很孤獨。

生：孤帆遠影。

師：只有那一葉載著他的好朋友遠去的——。

生：孤帆遠影。

師：只有他心頭的那一葉裝滿了離愁別緒的——。

生：孤帆遠影。

師：我們一起來朗讀——。

生：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：李白久久地佇立江邊，望著孤帆遠去，江水滔滔。此時此刻，他心里會想些什么？

生：老朋友今番遠去，何時再能相會？

生：他孤零零一個人，旅途中是否寂寞？

生：但愿他一帆風順，路上平安！

生：江水是永遠流不盡的，我們之間的情意是不會斷的。

……。

生：孤帆遠影碧空盡，為見長江天際流。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇十三

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學重點、難點：

學習生字詞，正確、流利朗讀課文。

教學準備：

投影。

教學過程：

一、揭示課題、解題。

看了課題，你知道了什么？還有什么不明白的？我們來交流一下。

2、解釋題意。

3、唐朝的詩歌浩如煙海，著名的詩人多似繁星。孟浩然和李白就是其中杰出的兩位。

你能不能背你所學過的一些李白和孟浩然詩句給大家聽聽。生背。

(這一環節的設計，是為了回顧以學知識，激發他們對李白和孟浩然的敬佩之情，從而激起他們的學習興趣，有助于下文的學習。)。

唐朝大詩人李白在這里送別他朋友孟浩然，還寫了一首詩。出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，齊讀。

師簡單介紹“文包詩”這種體裁：本課以一個生動的故事再現了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作意境。故事是詩歌的擴展和闡釋。詩歌是故事的濃縮和提煉，詩話對照，情景同現。

（文包詩是小學語文課本中不常見的一種體裁，在這里結合課文對此作一介紹）。

今天我們就一起來學習這篇課文。

二、初讀課文。

1、出示自學要求：

（1）畫出本課生字詞，并熟讀生字。

（2）聯系上下文或查字典，理解下列詞語：

膾炙人口餞行佇立凝視暫時孤帆唯見。

（3）自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2、檢查自學情況。

（1）投影出示生字詞，指名讀詞語。

（2）理解詞語。

通過剛才自學，你弄懂了哪些詞的意思，還有哪些詞語不懂，提出來交流一下。（不懂的聯系上下文理解）。

（3）指名讀課文，相機指導一些句子的朗讀。

如：1、年輕的李白/正在黃鶴樓上/為大詩人孟浩然送行。

二、李白和孟浩然/一會兒/仰望藍天白云，一會兒/遠眺江上的景色，都/有意不去觸動/藏在心底的/依依惜別之情。

三、自從/我結識了您，就/一直把您當做/我的兄長和老師。

四、我們雖然/暫時分別了，我們的友誼/卻像這長江的波濤/永世不絕。

如還有一些句子的朗讀，在讀的過程中隨機指導。

（不適時機地對學生進行朗讀訓練，培養學生對語言的感悟能力。）。

三、總結、過渡。

同學們，剛才我們學習了生字詞，朗讀了課文。生字，我們不僅要會讀，也要做到正確書寫。下面我們就一起來學寫這些生字。

四、用鋼筆描紅，臨寫生字。（課后習題）。

1、學生認真觀察生字，思考：在寫每個生字時，應注意些什么？

每一個生字生先說，教師進行總結，范寫。

如：孟：上下結構，“子”、“皿”形扁，并且“子”、“皿”中的二橫一樣長。

餞：左窄右寬，左邊“饣”的橫鉤不宜長，豎鉤的豎稍長，右邊的二橫稍短并略向上翹，撇畫要放開，落筆在豎提的交界處。

酒：左窄右寬，右邊的第五筆是豎彎不是豎，第六筆不連左右，最后一橫既連左又連右。

飲：左部與“餞”的左部一樣，右部第三筆撇要對準上面兩筆相連處起筆，豎撇，撇到豎提交界處。

暫：上下結構，“車”和“斤”要緊湊，“車”的末筆是提。下面的“日”稍扁。

帆：左部窄瘦，中間一豎直，右部的“凡”的撇為豎撇。

膾：左窄右寬，左邊的二橫連左不連右，右邊的“人”的撇、捺要放開。

炙：撇和橫撇稍平，下面“火”的點略低，撇略高。

孤：左窄右寬，左邊的末筆是提不是橫，右邊的第一個撇是平撇，第二個是豎撇，豎提的豎要稍長，捺要豎一點，成一弧度捺下來。

2、學生描紅，臨寫生字。教師巡視。

（認認真真讀好書，端端正正寫好字，是對小學生的基本要求。課后也有這樣的練習，所以設計了這樣的一個環節。當然學生不可能觀察得那么仔細，教師可和學生共同去完成。

這些生字的出現可用多媒體出示，這樣就更形象、生動了。）。

五、布置作業。（課外）。

體會人物感情，練讀課文。

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵（專業14篇）篇十四

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

注釋：

黃鶴樓：著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現存樓為1985年修葺。

孟浩然：李白的。

之：往、到達。

廣陵：即揚州。

故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很，彼此感情深厚，因此稱之為故人。

辭：辭別。

煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的景物，指艷麗的春景。

下：順流向下而行。

碧空盡：消失在碧藍的天際。

盡：盡頭，消失了。

碧空：一作碧山。

唯見：只看見。

天際流：流向天邊。

天際：天邊，天邊的盡頭。

譯文：

友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。

孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。

賞析：

這首詩不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年剛腸的，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。而是表現一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節、繁華的地區相聯系，在愉快的分手中還帶著詩人的向往，這就使得這次離別多了點詩意，少了份。

李白與孟浩然的交往，是他當快意的時候，所以眼里所看到的無不是愜意。這次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓順著長江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認為孟浩然這趟得很，他向往揚州地區，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。

故人西辭黃鶴樓，這一句不光是為了點題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關的富于詩意的生活內容。而黃鶴樓本身，又是傳說仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構成一種聯想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

煙花三月下揚州，在三月上加煙花二字，把送別中那種詩的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽春煙景。三月是煙花之時，而開元時代繁華的長江下游，又正是煙花之地。煙花三月，不僅再現了那暮春時節、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氣氛。此句意境優美，文字綺麗，清人孫洙譽為千古麗句。李白渴望去揚州之情溢于言表。

詩的后兩句看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節。孤帆遠影碧空盡李白一直把朋友送上船，船已經揚帆而去，而他還在江邊目送遠去的風帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見目送之長。帆影已經消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。

最后一句是眼前景象，但又不單純是寫景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現在這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。總之，這一場極富詩意的、兩位風流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠影的細節，極為傳神地表現出來。

創作背景：

李白寓居安陸期間，結識了長他十二歲的孟浩然，并很快成了摯友。公元730年（開元十八年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

作者介紹：

李白（7－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為詩仙。祖籍隴西成紀（待考），出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。