小班教案有助于教師合理安排課堂時間，確保教學進程的連貫性。小編為大家推薦了一些小班教案實例，供您參考，希望能夠幫助您更好地完成教學任務。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇一

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。

2、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個

（一）導入：

幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關注。

提問：發生了什么事？怎么發生的？

（二）展開：

1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。

3、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。

（三）結束：

進行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安全。

圍繞目標，在幼兒已有經驗和新學的內容有關經驗，創設有利于幼兒發展自發主動的學習情景，讓孩子在生活或類似的情境中，產生學習的興趣，打開幼兒多種感官通道視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運動提供全方位的感受機會，讓幼兒有豐富的感受，通過實踐、讓幼兒體會和表達。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇二

學習目標：

1.喜歡唱歌曲，享受唱歌的樂趣。

2.積極參與集體游戲，遵守游戲規則。

活動準備：

1.歌曲《信號燈》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

2.紅燈和綠燈紙牌。

活動過程：

1.播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽。

2.先跟隨節奏讀歌詞，然后唱歌曲。

3.幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范，游戲規則與傳統游戲“123紅綠燈”相同。老師站在活動室一邊的“指揮站”，負責指揮交通，其他幼兒則站在另一邊。

4.游戲開始時，老師拿著紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌，邊慢慢走。當老師舉起紅燈紙牌，幼兒便停止唱歌，并立即停止動作。身體仍在移動的幼兒，需停止游戲一次。每當老師舉起綠燈紙牌，便繼續游戲。

活動評價：

2.樂于參與集體游戲，能遵守游戲規則。

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小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇三

各位領導、老師：

大家好!今天我說課的題目是小班活動《交通標志作用大》，是選自小班上冊主題六《我在馬路邊》中的一個教學活動。

對于小班幼兒來說，馬路是他們熟悉的環境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材，為此我設計了《交通標志作用大》這一教學活動。

并為這個活動確定了以下兩個目標：

2、懂得要遵守交通規則，珍愛生命。

本活動的重點是：認識了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關系及其他一些常見的交通標志及其意義。

難點是：其他一些常見的交通標志及其意義。

為了更好的完成本次活動內容，實現活動目標，我做了一下準備：

1、充分利用家長資源，請家長協助幼兒收集有關交通知識的資料。

2、課件：交通標志，課件：故事《三顆星星》。

3、紙、筆等。

小班的孩子與小班孩子相比更好動、好玩，因為他們有了一定的生活經驗，所以對任何事情都充買了好奇，這也使得這個時期的孩子更好學、好問，思維也更加活躍。為此本節活動我充分調動孩子的各種感官，讓他們通過聽一聽、看一看、想一想、說一說、畫一畫多種形式來參與活動，掌握知識經驗。

學法決定教法，針對孩子的以上特點，我把活動設計為以下三大環節：

第一環節是利用故事導入課題。故事教學不但可以引起孩子的學習興趣，而切也是孩子們掌握知識經驗的一種最佳方式。“三顆星星”這個故事非常貼近幼兒的生活，并且也符合小班幼兒的認知水平。并以此拓展到對其他交通標志的認識，故事教學既是對已有知識經驗的鞏固，也為遷移、拓展新知識經驗打下了基礎。孩子們樂于觀察馬路上的各種車輛，并有興趣地去識別馬路上的一些標記;但孩子們的認識是比較表面的。就拿紅綠燈來說吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行，孩子們有這種意識，但是，如何幫助幼兒將這種意識內化為幼兒的自覺行為，就要依賴于孩子對其重要性及與人們日常生活的關系的理解。學習活動應以幼兒的現實生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯系的;所以，我就以故事為切入口，在理解故事的基礎上，通過幼兒生活經驗的遷移、提升，引發幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強他們遵守交通規則的安全意識。

第二環節是知識經驗的拓展：有兩個小環節，通過想一想，講一講自己見過的交通標志;二是通過看一看教師的提示，看能不能說一說新的知識經驗。

第三環節是知識的鞏固：一是通過幼兒自己畫一畫，說一說加深鞏固。二是通過活動延伸加深鞏固。活動延伸又分了兩步，通過對交通知識資料的整理，環境布置來鞏固知識;充分利用家長資源，通過家園共讀來進行鞏固。根據對這節課的詳細分析，為了完成教學目標，我設計了以下相應的具體教學環節：

1、開始部分利用故事《三顆星星》引出主題。

(1)導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

開始放課件。

(2)完整欣賞故事后提問，讓幼兒知道紅、綠、黃燈的作用。

故事里的三顆星星指的是什么?

故事里的三顆星星各學會了什么本領?

為什么三顆星星一回到媽媽的身邊，地球就亂了套?

學說兒歌《十字路口紅綠燈》。

十字路口紅綠燈。

十字路口紅綠燈，

紅黃綠燈分得清。

紅燈停，綠燈行，

黃燈亮了等一等。

燈明燈暗看仔細，

安全通行是第一。

2、基本部分：也是難點，借幼兒生活經驗，拓展、遷移其他知識。

(1)引發幼兒交流：說說自己還見過哪些交通標志?它們都告訴我們什么?

3、知識鞏固：孩子們你們最喜歡哪些交通標志?試著畫一畫自己感興趣的交通標志，同伴之間還可相互交流一下它們的作用以及怎樣遵守交通規則?同時課件展示。

4、結束部分進行安全教育：通過以上的學習，我們知道走在馬路上，一定要遵守交通規則，否則馬路上會亂套，有時候會很危險，會危及到人的生命。我們認識了交通標志，只要我們按著交通標志去做，遵守交通規則，走在馬路上就會很安全、很順暢。交通標志可以是交通順暢，還可以避免交通事故的發生。

為了展示孩子們的作品，同時也是進一步加深孩子們對交通標志的認識，我設計了兩個活動延伸部分：

1、和幼兒一起布置《交通標志作用大》的環境。將幼兒畫的交通標志以教師準備的交通標志卡以及家長收集的交通知識資料等整理，組成專欄布置在活動室。讓幼兒在日常生活中觀察、交流，進一步加深對交通標志的認識。

以上這些是我設計的這節課的教學環節，如有什么不當之處，敬請各位領導、老師批評指正，謝謝大家!

附：幼兒故事《三顆星星》。

三顆星星。

太陽媽媽有三個孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長大了，太陽媽媽教他們學本領。

紅星星是讓跑的物體停下來，黃星星的本領是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星學的本領是讓物體跑起來。三顆星星學會了本領。太陽媽媽吐口氣，用太陽風把三顆星星吹到了地球上。

好多年過去了，太陽媽媽思念孩子，她發出了呼喚信號。三顆星星又回到了太陽媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路都塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友去不了幼兒園。

地球上的人發出了求救信號。三顆星星立刻返回了地球，馬路又暢通了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現在，太陽媽媽也不知道三顆星星在地球上干什么。

地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因為在每個十字路口，三顆星星天天向小朋友問好。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇四

城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的.已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

1．了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則。

2．形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

3．能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4．增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

1．幼兒有與成人一起外出的經驗。

2．有關模擬游戲的情景創設。

3．課件《看望兔奶奶》。

1．邊觀看課件(一)邊討論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2．邊觀看課件(二)邊討論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?

(3)教師歸納：過馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5)教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

3．小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)。

4．在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

(1)帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場景三：天橋師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)(2)順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇五

活動目標：

1、注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。

2、能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。

活動準備：

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。視頻資料。

活動過程：

（一）導入：幼兒觀看視頻，引起幼兒注意。

提問：發生了什么事？怎么發生的？

（二）認識交通標志。

1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。

3、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。

（三）學說兒歌。

《紅綠燈》。

大馬路，寬又寬，

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了往前行。

（四）游戲。

小朋友們想不想玩紅綠燈的游戲，師幼一起玩游戲。

老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志讓幼兒進一步鞏固認識紅綠燈及其作用。

活動延伸：

繪畫紅綠燈。

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小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇六

1.提高按信號活動的能力及應變力。

2.提高鉆、爬能力，培養對體育活動的興趣。

1.紅綠燈標志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。

2.平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。

一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一組扮行人，兩個小組同時進行游戲。

二、教師手持紅綠燈標志，站在人行道的一側，發出游戲開始的指令后，幼兒念兒歌："路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規則靠大家，安安全全過馬路。"教師出示紅燈標志的時候，汽車可以開過馬路，行人必須停下來；教師出示綠燈標志的時候，車輛立即停止(幼j嬌)，行^開始過馬路。在場地的一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進行游戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到教師發出"紅燈"的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標志，幼兒以同樣的方法進行游戲，直至到達停車場。

1.游戲前做好各個關節的熱身活動。

2.對違反游戲規則的現象，教師要及時糾正。

3.游戲結束時要進行簡單的點評。

效果反饋游戲前做好各個關節的熱身活動，對于違反游戲規則的現象，老師及時糾正。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇七

1、注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。

2、能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。

3、加強幼兒的'安全意識。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。視頻資料

（一）導入：幼兒觀看視頻，引起幼兒注意。

提問：發生了什么事？怎么發生的？

（二）認識交通標志。

1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。

3、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。

（三）學說兒歌

《紅綠燈》

大馬路，寬又寬，

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停，

綠燈亮了往前行。

（四）游戲

小朋友們想不想玩紅綠燈的游戲，師幼一起玩游戲。

老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志讓幼兒進一步鞏固認識紅綠燈及其作用。

繪畫紅綠燈。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇八

活動目標：

1、了解紅、綠燈、人行道的作用，體驗游戲的快樂。

2、遵守交通規則，初步培養幼兒的自我保護能力和安全意識。

3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

活動準備：

自制紅、綠燈指示牌、方向盤9個、摩托車把7個、斑馬線、t形街。

活動過程：

一、出示交通標志，引出主題：

師：今天老師要和小朋友一起玩個游戲叫《信號燈》，在大馬路上交警叔叔師干什么的`?

二、說明玩法：

(1)介紹游戲場景和一些標志及游戲活動范圍：

師：從教室門口出去有個斑馬線，是人們走路的地方，在馬路上的黃線是車輛行駛的地方，車輛可以在上面行駛，但不能超車和跨越界限，在t形街的中央有個站臺，是交警指揮紅綠燈的地方。

(2)游戲說明：

交警站在站臺指揮紅、綠燈，其余幼兒扮演司機、乘客和行人。

司機、乘客、行人要按照交警給出的信號走或停，司機要手持方向盤做開車狀，沒有遵守交通規則的小朋友將被罰停止游戲。

三、游戲規則：

(1)車輛和行人要互相禮讓、互補相撞，按紅、綠燈指示行走(駛)。

(2)違反游戲規則者應停止游戲。

四、幼兒進行游戲，教師巡回指導：

(1)教師示范：

師：現在你們看看老師是怎么玩的,舉起紅燈車輛不許動，人行道可以走人，綠燈車輛可以行駛，超車或跨越黃線的車輛將停止游戲。

(2)幼兒練習，教師巡回指導：

師：老師請1位小朋友當交警，其他小朋友當行人和司機。

五、評價：

師：為什么有的司機和行人會被交警開罰單停止游戲?

以后走在路上一定要遵守交通規則，不然很容易出現交通意外。

教學反思：

本次活動是為了讓幼兒初步認識交通規則的重要性，交通規則在我們日常生活中是不可缺少的，對我們的人身安全和交通有必然的重要性。

在游戲中讓幼兒體驗交通中所會碰到的意外，由于天氣原因使游戲無法進行，只能讓幼兒了解交通警察、司機、人行道的作用，了解公車與摩托車的不同。

在馬路上車輛行駛的路線，紅、綠燈的意義，幼兒在生活中也了解了其他的交通標志，豐富了幼兒的交通意識，從幼兒的興趣出發，加強幼兒的交通意識。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇九

1、了解紅、綠燈、人行道的作用，體驗游戲的快樂。

2、遵守交通規則，初步培養幼兒的自我保護能力和安全意識。

活動準備。

自制紅、綠燈指示牌、方向盤9個、摩托車把7個、斑馬線、t形街。

活動過程。

一、出示交通標志，引出主題：

師：今天老師要和小朋友一起玩個游戲叫《信號燈》，在大馬路上交警叔叔師干什么的？

二、說明玩法：

（1）介紹游戲場景和一些標志及游戲活動范圍：

師：從教室門口出去有個斑馬線，是人們走路的地方，在馬路上的黃線是車輛行駛的地方，車輛可以在上面行駛，但不能超車和跨越界限，在t形街的中央有個站臺，是交警指揮紅綠燈的地方。

（2）游戲說明：

交警站在站臺指揮紅、綠燈，其余幼兒扮演司機、乘客和行人。

司機、乘客、行人要按照交警給出的信號走或停，司機要手持方向盤做開車狀，沒有遵守交通規則的小朋友將被罰停止游戲。

三、游戲規則：

（1）車輛和行人要互相禮讓、互補相撞，按紅、綠燈指示行走（駛）。

（2）違反游戲規則者應停止游戲。

四、幼兒進行游戲，教師巡回指導：

（1）教師示范：

師：現在你們看看老師是怎么玩的，舉起紅燈車輛不許動，人行道可以走人，綠燈車輛可以行駛，超車或跨越黃線的車輛將停止游戲。

（2）幼兒練習，教師巡回指導：

師：老師請1位小朋友當交警，其他小朋友當行人和司機。

五、評價：

師：為什么有的司機和行人會被交警開罰單停止游戲？

以后走在路上一定要遵守交通規則，不然很容易出現交通意外。

教學反思。

本次活動是為了讓幼兒初步認識交通規則的重要性，交通規則在我們日常生活中是不可缺少的，對我們的人身安全和交通有必然的重要性。

在游戲中讓幼兒體驗交通中所會碰到的意外，由于天氣原因使游戲無法進行，只能讓幼兒了解交通警察、司機、人行道的作用，了解公車與摩托車的不同。

在馬路上車輛行駛的路線，紅、綠燈的意義，幼兒在生活中也了解了其他的交通標志，豐富了幼兒的交通意識，從幼兒的興趣出發，加強幼兒的交通意識。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇十

1、教孩子學習些許交通規定，認知些許交通安全標識。

2、孩子能自小養成服從交通規定的習性。

場景圖片5張。交通信號燈標識各一張，交通標識圖5張。

交通信號燈與斑馬線，可融合班內墻壁上的斑馬線圖形推薦斑馬線的作用。

1、孩子自由舉起手回答，自個兒還明白哪一些交通規定?

2、孩子講出來的`可融合圖片解說，沒有料想到的展示圖片，說一說圖片上的孩子做的對不對，應當怎么樣做才是服從交通規定。

展示圖片，請孩子猜一猜它表示啥?

童謠：交通安全歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請你預備好。

天橋地道人行道，橫穿公路離不啦。

頭手不出車窗戶外面，不在路上玩游戲。

交通規定非常關鍵，我們將它記得牢。

請兩名孩子，1人飾演紅燈，1人飾演綠燈，其余孩子為小駕駛員，看哪個小駕駛員服從交通規定。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇十一

紅、黃、綠三色交通信號燈可謂是不出聲的“交通警察”。紅綠燈是國際統一的交通信號燈。紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。交叉路口，幾個方向來的車都匯集在這兒，有的要直行，有的要拐彎，到底讓誰先走，這就是要聽從紅綠燈指揮。紅燈亮，禁止直行或左轉彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉彎；綠燈亮，準許車輛直行或轉彎；黃燈亮，停在路口停止線或人行橫道線以內，已經繼續通行；黃燈閃爍時，警告車輛注意安全。

燈色設置。

最早的時候只有紅、綠兩種顏色，后來經過改良后，增加了一盞黃色的燈，紅燈表示停止，黃燈表示準備，綠燈則表示通行。之所以采用這三種顏色，用這三種顏色作為交通訊號也和人們的視覺結構和心理反應有關。

人的視網膜含有桿狀和三種錐狀感光細胞，桿狀細胞對黃色的光特別敏感，三種錐狀細胞則分別對紅光、綠光及藍光最敏感。由于這種視覺結構，人最容易分辨紅色與綠色。雖然黃色與藍色也容易分辨，但因為眼球對藍光敏感的感光細胞較少，所以分辨顏色，還是以紅、綠色為佳。

科學理論依據。

根據光學原理，紅色光的波長很長，穿透空氣的能力強，而且比其他信號更引人注意，所以作為禁止通行的信號，采用綠色作為通告信號，是因為紅色和綠色的區別最大，易于分辨（紅綠色盲畢竟是少數）。此外，顏色也能表達出一些特定的含意，要表達熱或劇烈的話，最強是紅色，其次是黃色。綠色則有較冷及平靜的含意。因此，人們常以紅色代表危險，黃色代表警示，綠色代表安全。

1858年，在英國倫敦主要街頭安裝了以燃煤氣為光源的紅，藍兩色的機械扳手式信號燈，用以指揮馬車通行。這是世界上最早的交通信號燈。1868年，英國機械工程師納伊特在倫敦威斯敏斯特區的議會大廈前的廣場上，安裝了世界上最早的煤氣紅綠燈。它由紅綠兩以旋轉式方形玻璃提燈組成，紅色表示“停止”，綠色表示“注意”。1869年1月2日，煤氣燈爆炸，使警察受傷，遂被取消。

19，電氣啟動的紅綠燈出現在美國。這種紅綠燈由紅綠黃三色圓形的投光器組成，安裝在紐約市5號大街的一座高塔上。紅燈亮表示“停止”，綠燈亮表示“通行”。

19，又出現了帶控制的紅綠燈和紅外線紅綠燈。帶控制的紅綠燈，一種是把壓力探測器安在地下，車輛一接近紅燈便變為綠燈；另一種是用擴音器來啟動紅綠燈，司機遇紅燈時按一下嗽叭，就使紅燈變為綠燈。紅外線紅綠燈當行人踏上對壓力敏感的路面時，它就能察覺到有人要過馬路，紅外光束能把信號燈的紅燈延長一段時間，推遲汽車放行，以免發生交通事故。

信號燈的出現，使交通得以有效管制，對于疏導交通流量、提高道路通行能力，減少交通事故有明顯效果。1968年，聯合國《道路交通和道路標志信號協定》對各種信號燈的含義作了規定。綠燈是通行信號，面對綠燈的車輛可以直行，左轉彎和右轉彎，除非另一種標志禁止某一種轉向。左右轉彎車輛都必須讓合法地正在路口內行駛的車輛和過人行橫道的行人優先通行。紅燈是禁行信號，面對紅燈的車輛必須在交叉路口的停車線后停車。黃燈是警告信號，面對黃燈的車輛不能越過停車線，但車輛已十分接近停車線而不能安全停車時可以進入交叉路口。此后，這一規定在全世界開始通用。

機動車信號燈和非機動車信號燈。

機動車信號燈是由紅色、黃色、綠色三個無圖案圓形單位組成的一組燈，指導機動車通行。

非機動車信號燈是由紅色、黃色、綠色三個內有自行車圖案的圓形單位組成的一組燈，指導非機動車通行。

綠燈亮時，準許車輛通行，但轉彎的車輛不得妨礙被放行的直行車輛、行人通行。

黃燈亮時，已越過停止線的車輛可以繼續通行。

紅燈亮時，禁止車輛通行。

在未設置非機動車信號燈和人行橫道信號燈的路口，非機動車和行人應當按照機動車信號燈的指示通行。

紅燈亮時，右轉彎的車輛在不妨礙被放行的車輛、行人通行的情況下，可以通行。

由內有紅色行人站立圖案和內有綠色行人行走圖案組成的一組信號燈，指導行人通行。

綠燈亮時，準許行人通過人行橫道。

紅燈亮時，禁止行人進入人行橫道，但是已經進入人行橫道的，可以繼續通過或者在道路中心線處停留等候。

車道信號燈。

由叉形圖案和箭頭圖案組成的信號燈，指導本車道內車輛按指示通行。

綠色箭頭燈亮時，準許本車道車輛按指示方向通行。

紅色叉形燈或箭頭燈亮時，禁止本車道車輛通行。

方向指示信號燈是由紅色、黃色、綠色三個內有箭頭圖案組成的一組燈，用于指導機動車按指示方向通行。

箭頭方向向左、向上、向右分別表示左轉、直行、右轉。

閃光警告信號燈為持續閃爍的黃燈，提示車輛、行人通行時注意瞭望，確認安全后通過。

閃光警告信號燈。

道路與鐵路平面交叉道口信號燈。

道路與鐵路平面交叉道口信號燈是設置在道路與鐵路相交路口的兩個或一個紅色信號燈，用于指導車輛和行人通行。

兩個紅燈交替閃爍或者一個紅燈亮時，表示禁止車輛、行人通行；紅燈熄滅時，表示允許車輛、行人通行。

信號光源。

led（發光二極管）是開發生產的一種新型光源，具有耗電小（電流只有10~20ma）、亮度高（光強可達上萬個mcd）、體積小（直徑最小可達3mm）、重量輕（一顆發光二極管僅重零點幾克）、壽命長（平均壽命10萬小時）等優點。現已逐步代替白熾燈、低壓鹵鎢燈制作道路交通信號燈。

控制方法。

可以分為定時控制、感應控制、自適應控制。

定時控制。

交叉口交通信號控制機均按事先設定的配時方案運行，也稱定周期控制。一天只用一個配時方案的稱為單段式定時控制；一天按不同時段的交通量采用幾個配時方案的稱為多段式定時控制。

最基本的控制方式是單個交叉口的定時控制。線控制、面控制也都可用定時控制的方式，也叫靜態線控系統、靜態面控系統。

感應控制。

感應控制是在交叉口進口道上設置車輛檢測器，交通信號燈配時方案由計算機或智能化信號控制機計算，可隨檢測器檢測到的車流信息而隨時改變的一種控制方式。感應控制的`基本方式是單個交叉口得感應控制，簡稱單點控制感應控制。單點感應控制隨檢測器設置方式的不同可分為半感應控制和全感應控制。

自適應控制。

把交通系統作為一個不確定系統，能夠連續測量其狀態，如車流量、停車次數、延誤時間、排隊長度等，逐漸了解和掌握對象，把他們與希望的動態特性進行比較，并利用差值以改變系統的可調參數或產生一個控制，從而保證不論環境如何變化，均可使控制效果達到最優或次優控制的一種控制方式。

道路規則。

行人。

須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠邊行走；

橫過車行道，須走人行橫道。

不準穿越、倚坐道口護攔。

不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

列隊通過道路時，每橫列不準超過2人。兒童的隊列須在人行道上行進。

乘車人。

乘坐公共電、汽車須在站臺或指定地點依次候車，待車停穩后，先下后上。

不準在車行道上招呼出租汽車。

不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘公共汽車、電廠、出租汽車和長途汽車。

機動汽車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車。

乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐在車廂攔板上。

自行車三輪車。

轉彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不準突然猛拐。

通過陡坡，橫穿四條以上機動車道或途中車閘失效時，須下車推行。

不準雙手離把，攀扶其它車輛或手中持物。

不準牽引車輛或被其它車輛牽引。

不準扶身并行，互相追逐或曲折競駛。

騎三輪車不準并行。

未滿16周歲的人，不準在道路上趕畜力車。

未滿12周歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇十二

活動目標：

1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。

2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。

活動準備：

用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣)，幼兒人手一份。

活動過程：

1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

幼兒自由戴手珠。

提問：你們戴一戴、試一試!戴起來了嗎?

讓幼兒比較兩串手珠，引導幼兒發現穿珠子的繩子不同。

3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。

(教師當場拆開兩串珠子)。

提問：你們想一想哪根是拉不動的?哪根是能拉動的呢?(讓幼兒指認)。

教師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

教師：這根能拉動的繩子叫什么啊?

4、經驗拓展。

讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。

提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?

5、游戲活動――“松緊帶”

玩法：手拉成圓圈，松――圓變大，緊――圓變小。

活動反思：

創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過程與結果，培養了幼兒合作學習的意識和能力。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇十三

1、讓幼兒認識自行車、摩托車、汽車等常見的交通工具。

2、培養幼兒遵守交通規則的好習慣。

3、培養幼兒觀察探究事物的能力。

自行車、摩托車、小汽車布置成車市，各種汽車的圖片、常見的交通標志，自制交通燈、汽車方向盤與人數相等，布娃娃一個，音樂磁帶、錄音機。

重點認識常見的交通工具。

這是什么車？請你仔細看看車上有什么？摩托車對人們有什么好處？有什么壞處？

小結：自行車比摩托車、小汽車跑得慢，但是它能鍛煉身體，摩托車、小汽車跑得快很方便，但是浪費油，而且排出的尾氣污染環境，老師希望你們好好學習，長大后造出既漂亮跑得快又不污染環境的車。

布娃娃聽了小朋友的介紹很高興，她說回去和媽媽商量一下再決定買什么樣的車。可是她還有一個疑問，誰回答得好她就送誰一件禮物。布娃娃問行人和車輛在路上能隨便走隨便跑嗎？要遵守什么規則？幼兒看交通標志了解交通規則。

聽音樂開車，比一比誰是文明、遵守交通規則的小司機。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇十四

1．知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

2．過程與方法：教師引導學生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、討論等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

3．情感與態度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的'自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。

教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。

教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教法：情景烘托、引導質疑法、重點引領法、榜樣示范法。

學法：自主學習，合作討論、游戲體驗。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、目標情景化導航，引導學生進入新課：

1.觀看課間十分鐘視頻，說說看到了什么，有什么感受。

2.引入課題。

二、匯報交流體驗感悟，梳理學點。

1.出示課間十分鐘危險的活動圖片，學生暢談自己看法。

2.閱讀課間安全教育三字經，強化安全意識。

1）齊讀，男女合作讀。

2）你讀懂了什么。

3）根據讀懂的內容，判斷。

三、重點引領，突破難點：

1.課間十分鐘你會做什么？

2.師生共同評議。

3.師生共同總結課間十分鐘應注意的事項。

4.總結有意義課間活動的好處。

5.師小結：課間休息時間不是很長，我們要合理使用課間這短暫的十分鐘。

6.傾聽歌曲《哦，課間十分鐘》。

四、總結運用，鞏固提高：

通過學習這節課，你學到了什么。

小班安全交通信號燈教案（匯總15篇）篇十五

t型路口一般包括三種情況，以下用a、b、c三類表示。

a類：掉頭車輛不依賴紅綠燈情況，左轉時確保安全;直行車輛依據紅綠燈通行(紅燈停、綠燈行);右轉車輛同樣不依賴紅綠燈。

b類：掉頭車輛不依賴紅綠燈情況，左轉時確保安全;左轉車輛依據紅綠燈通行(紅燈停、綠燈行);右轉車輛也不依賴紅綠燈。

c類：掉頭車輛不依賴紅綠燈情況，左轉時確保安全;左轉車輛依據紅綠燈通行(紅燈停、綠燈行);右轉車輛也不依賴紅綠燈。

直行路口。

直行路口僅采用一組紅綠燈，紅燈亮時，直行停止，綠燈亮時，直行通行。對于允許掉頭的路口，紅綠燈均可掉頭，但一些地方為了保障安全可能會特別標識“紅燈時掉頭”，這個時候只能在紅燈亮時掉頭。需要特別說明的是，在路口前如果看到禁止掉頭標志的話，說明此路口禁止掉頭，務必要注意不要違反法規。

十字路口。

十字路口至少會配備兩組紅綠燈，一般為箭頭指向型。掉頭車輛不依賴紅綠燈情況(但很多路口直行需要過停止線，則需按照左轉信號燈通行)，左轉時確保安全;直行車輛依據紅綠燈通行(紅燈停、綠燈行);右轉車輛不依賴紅綠燈，注意避讓直行車輛。

機動車紅綠燈通行規則和注意事項機動車通過有交通信號燈控制的交叉路口，應當按照下列規定通行：

(一)向左轉彎時，靠路口中心點左側轉彎。轉彎時開啟轉向燈，夜間行駛開啟近光燈;。

(二)在劃有導向車道的路口，按所需行進方向駛入導向車道;。

(三)遇停止信號時，依次停在停止線以外。沒有停止線的，停在路口以外;。

(四)準備進入環形路口的讓已在路口內的機動車先行;。

(五)在沒有方向指示信號燈的交叉路口，轉彎的機動車讓直行的車輛、行人先行。相對方向行駛的右轉彎機動車讓左轉彎車輛先行。

(六)遇放行信號時，依次通過;。

(七)向右轉彎遇有同車道前車正在等候放行信號時，依次停車等候;。

上面介紹了交通信號燈怎么看的相關內容，下面一起來看看交通信號燈知識大全。