作文是展示個(gè)人才華和思維能力的重要方式，我們可以通過寫作來提高自己的表達(dá)能力。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄，讓我們一起來欣賞和借鑒其中的寫作技巧。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇一

有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因?yàn)樗鼈兡芊置诔鲆环N液體。所以它們很少迷路。

于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點(diǎn)。對(duì)螞蟻來說這可是一條“大河”。當(dāng)螞蟻回來時(shí)“大河”出現(xiàn)在它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一直等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。

我覺得螞蟻傻乎乎的。

還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不知道。”我又接著看起電視來。最后，我才知道是偽裝蟹裝成的“小樹”。

我還了解到世界上最大的、不會(huì)飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度非常驚人，每小時(shí)達(dá)80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！

大自然中奇妙的動(dòng)物還很多，如：碧蠅的眼睛非常大，狼蛛是毒蜘蛛等。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇二

本次口語交際的話題是“”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

1、情境導(dǎo)入。

(1)利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

(2)交流觀后的感受。

(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、展開話題。

(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)。

(2)你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情？

(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。

3、組內(nèi)交流。

(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

4、全班交流。

(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

5、動(dòng)筆習(xí)作。

教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，多寫，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

6、互讀簡(jiǎn)評(píng)。

在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)古詩兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)最大的“書”，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

2、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

4、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？

3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇三

1、我說你猜。教師運(yùn)用猜謎語的形式，讓學(xué)生現(xiàn)對(duì)熟悉的動(dòng)物進(jìn)行描述，要求描述生動(dòng)形象，便于學(xué)生猜中。這一要求對(duì)低年級(jí)孩子來說，難度有點(diǎn)大，但教師很巧妙的化解了這一要求的難度，只要求敘述想象學(xué)生能猜出即可。不僅豐富了積累，也鍛煉了能力！

2、我說你評(píng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了口語交際的特點(diǎn)——互動(dòng)性，也體現(xiàn)了課標(biāo)的總體要求。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)的信心和欲望，讓學(xué)生積極地參加討論，并對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

3、表演競(jìng)猜。最亮的是教師和學(xué)生的互動(dòng)游戲——隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生按卡片上寫的`動(dòng)物名稱即興表演，讓其他學(xué)生猜動(dòng)物，然后說說關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的故事、傳說等，是這節(jié)課最亮的部分，也極富趣味性。這個(gè)最亮的部分卻出彩不夠。

4、說說自己和這種動(dòng)物之間有趣的故事，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷敘說，便于引起學(xué)生的共鳴，把話題繼續(xù)下去。

5、學(xué)情高漲，目標(biāo)達(dá)成度高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得輕松快樂！不但鍛煉了學(xué)生的表演能力，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，整體目標(biāo)達(dá)成度還是很高的。

6、緊扣臨沂市低年級(jí)口語交際教學(xué)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，是本課的又一亮點(diǎn)。策略中的圍繞話題，積極互動(dòng)在本課中體現(xiàn)得較好。

淺議存在不足：

1、在學(xué)生說動(dòng)物謎面時(shí)，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習(xí)性，這方面教師的要求比較籠統(tǒng)含糊。

2、對(duì)于課堂上回答問題出彩的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的肯定。有一名學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)提出：“應(yīng)該說出大象長(zhǎng)得像什么？喜歡什么？”這個(gè)問題提得相當(dāng)好，補(bǔ)充了前面教師要求的不足。但教師并沒有給予肯定，或是教師只忙于和其他學(xué)生的互動(dòng)交流中了，沒有注意到這個(gè)精彩的回答。

3、學(xué)生表演不形象時(shí)，教師沒有讓本組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，既然是小組合作學(xué)習(xí)，小組共同的活動(dòng)，就應(yīng)該給孩子們互相補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我的粗淺建議：

1、在學(xué)生說動(dòng)物謎面時(shí)，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習(xí)性。建議把這一要求寫在黑板上，或使用課件出示出來，讓學(xué)生圍繞具體的目標(biāo)去說就有章可循了。這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只說樣子忽視習(xí)性的現(xiàn)象了。

2、新課標(biāo)指出：課堂上教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。對(duì)于課堂上回答問題出彩的學(xué)生，教師要給予積極的肯定。防止挫傷學(xué)生的積極性！

3、學(xué)生表演不形象時(shí)，建議教師讓本組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，既然是小組合作的活動(dòng)，就應(yīng)該給孩子互相補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，讓孩子在互動(dòng)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇四

我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點(diǎn)，名叫小靈。

小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非常滑嫩，摸上去非常舒服。

不過，小靈也有趣事的時(shí)候。有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了？”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈！別寫呀！”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的`“叮”字，而且寫得比我漂亮。“我比小小狗寫的字還差，真是沒用！”我自言自語地說。

好，說了那么多我來說一說它的生活習(xí)慣吧！它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。

小靈非常靈活，它是一個(gè)小待衛(wèi)，小偷來了，它會(huì)及時(shí)撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時(shí)候，及使是腳步聲很小很小，它都會(huì)感覺到有什么不對(duì)勁一樣。

如果我們捕殺動(dòng)物，整個(gè)世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇五

天津市大港區(qū)石化公司第三小學(xué)韓巍（執(zhí)教）。

天津市教育局教研室王曉龍（評(píng)析）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

1．多媒體課件。

2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息。

教學(xué)過程。

【評(píng)析】。

天津市大港區(qū)石化公司第三小學(xué)韓巍老師的口語交際課《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn)：

1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng)，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達(dá)的自信，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對(duì)口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假，學(xué)生有話可說，且能夠交流起來。

3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注意層層深入；在教學(xué)活動(dòng)的安排上，突顯學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是對(duì)“合作、互動(dòng)”的設(shè)計(jì)，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯(cuò)。

4．教師在語言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識(shí)，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。”教學(xué)語言很有吸引力和感召力。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇六

有幸聽了徐老師執(zhí)教的說明文《奇妙的克隆》，現(xiàn)將徐老師的教學(xué)過程大致回顧如下：

一、導(dǎo)入激趣。

徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學(xué)生熟悉的土豆、柳樹，還有可愛的克隆小豬，一下子把學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，學(xué)生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”

二、寫作猜想。

假如讓你給大家介紹“克隆”知識(shí)，你打算介紹什么？怎么介紹？

三、出示目標(biāo)。

四、合作自學(xué)，小組探究。

1、用簡(jiǎn)介的方法學(xué)習(xí)第一部分。

（1）用一句話簡(jiǎn)介“克隆是什么”？

（2）簡(jiǎn)介作者采用了哪些說明方法來說明克隆的含義。

2、用“闡釋”的方法學(xué)習(xí)第二部分。

（1）闡釋本段的說明順序。

（2）找出本段使用列數(shù)字的說明方法的句子，闡釋列數(shù)字的.好處。

3、用分析的方法學(xué)習(xí)第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。

4、用提取信息的方法學(xué)習(xí)第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)的利于弊？請(qǐng)同學(xué)們說說自己提取到的信息。

五、拓展探究。

議一議：克隆人正款款向我們走來，你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎？

六、小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、你還想了解什么？

七、作業(yè)。

帶著本節(jié)課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所了解的一門科學(xué)技術(shù)。

徐老師秉承了桐木初中語文教學(xué)活用洋思模式“先學(xué)后教”、“讀寫結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，課堂教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，班上學(xué)生百分之百地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生思維敏捷，發(fā)言踴躍，語言豐富，表達(dá)流暢，課堂高潮迭起，課后學(xué)生還余味未了。

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)如下：

1、目標(biāo)表述富有特色。徐老師將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）掌握一些方法，閱讀說明文的方法。

（2）學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，關(guān)于克隆的知識(shí)。

（3）培養(yǎng)一種態(tài)度，對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。課標(biāo)對(duì)說明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。徐老師根據(jù)課標(biāo)要求，將目標(biāo)表述清晰明了，可操作性強(qiáng)，檢查達(dá)成情況也很直觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)的對(duì)象指向?qū)W生，且關(guān)注的是全體學(xué)生。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)及閱讀方法的引導(dǎo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，課堂有效展開，運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)，化解難點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，在教學(xué)中對(duì)“簡(jiǎn)介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3、導(dǎo)入自然，運(yùn)用幾組圖片一下子將學(xué)生的眼球吸引住了，學(xué)生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”

順勢(shì)導(dǎo)入課題，可謂水到渠成。

4、教學(xué)語言精練而不乏生動(dòng)。真堂課教師的教學(xué)語言是干練而充滿激情的，呈給學(xué)生的是有趣而生動(dòng)的語言，是富有激情的教態(tài)。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇七

風(fēng)兒春。

鳥兒驚。

激勵(lì)少年行。

流兒性。

乞兒窮。

拖沓人不慫。

琴聲裊裊一曲輕。

壯志凌云甲天下。

情可斷念不散。

三魂七魄隨云煙。

貪不滿志不堅(jiān)。

白發(fā)雙親傷余年。

意不透悟不深。

世事炎涼莫怪人。

猜不中抓不住。

醉生夢(mèng)死恨蒼天。

人善莫欺人。

欺人人自欺。

人窮志莫短。

立志待高遠(yuǎn)。

人惡莫自誤。

惡果還不遠(yuǎn)。

人富莫斂財(cái)。

天命誰人知。

天地間一盞明燈。

那是太陽。

人世間一點(diǎn)光芒。

那是人心。

人迷失了方向。

能夠抬頭看天。

心若迷失了方向。

該如何呢？

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇八

語文綜合性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)為目標(biāo)，通過優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，整合語文學(xué)習(xí)資源，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間整合的語文教育體系。通過采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在廣闊的空間里綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

在《奇妙的動(dòng)物世界》綜合性學(xué)習(xí)課的準(zhǔn)備中，我先確定主題，擬定計(jì)劃，按學(xué)生的個(gè)人喜好將全班分為三大組，分別是飛鳥，陸地和海洋。再把三組搜集的資料逐步簡(jiǎn)化，挑出最有代表性的動(dòng)物，并以自我介紹的形式進(jìn)行展示。這樣，一個(gè)大的主題就被恰當(dāng)?shù)目s小范圍，學(xué)生易于把握，但又不失全面性。孩子們?cè)谶@個(gè)階段不僅體會(huì)到了團(tuán)體合作的樂趣，對(duì)于寫作能力的培養(yǎng)，也有一定的幫助。

在展示課上，基于主題的性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了一名導(dǎo)游，學(xué)生的展示全在導(dǎo)游的指引下得以完成。通過小組表演，開火車說詞語，動(dòng)物知識(shí)搶答賽，繪畫展示等多種形式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

但這節(jié)課也確實(shí)存在很多的不足。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種探究性的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生多展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)能反省自己的學(xué)習(xí)過程，還能很好的把握自己的學(xué)習(xí)狀況。而學(xué)生之間的互評(píng)，能提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的參與程度，同時(shí)它也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)與借鑒的.過程。在這節(jié)展示課上，教師的評(píng)價(jià)占了主體，沒有更多的體現(xiàn)學(xué)生間的評(píng)價(jià)，在分享他人的成果時(shí)，不能很好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，語文綜合性學(xué)習(xí)，不僅拘泥于成果的展示，更要讓學(xué)生在分享他人的勞動(dòng)成果時(shí)，有自己的想法與收獲，這樣語文綜合性學(xué)習(xí)才算真正落到了實(shí)處。但是在本節(jié)課里，拓展的部分由于多方面原因，沒有深層次的挖掘，導(dǎo)致課堂未出現(xiàn)高潮，實(shí)在是個(gè)缺憾。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇九

《國(guó)標(biāo)本（人教）語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地（五）中的口語交際的內(nèi)容是：奇妙的動(dòng)物世界。這次口語交際安排了說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通過交流使“說”的內(nèi)容更具體，更準(zhǔn)確，更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實(shí)際又進(jìn)行了第二次口語交際。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過程中逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。

教學(xué)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動(dòng)物，教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

3、通過小組合作，共同討論，互相傳閱寫話內(nèi)容，相互提意見并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和逐步提高學(xué)生說與寫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看影視和網(wǎng)上查尋等方式搜集動(dòng)物的相關(guān)資料，并布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些你熟悉的動(dòng)物，不傷人的動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習(xí)性以及你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為課內(nèi)口語交際作鋪墊。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入揭題。

鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……動(dòng)物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來探討一下奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：奇妙的動(dòng)物世界）。

2、播放錄像。

（出示錄像）。

問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰能把你課前看到的動(dòng)物說給大家聽一聽呢？

教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(zhǎng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動(dòng)物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動(dòng)物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。

二、自主參與，大膽陳述。

生：我了解（）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（）。

師：你和誰之間發(fā)生過有趣的事呢？

生：我和（）之間發(fā)生過有趣的事，記得有一次（）。

2、自愿結(jié)合，共同討論。

教師讓熟悉同一種動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事把話說通順、連貫。可以讓對(duì)動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛什么動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲、趣事等，要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)某種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性、與人類的關(guān)系及用途等。

3、全班交流。

師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面介紹自己熟悉的小動(dòng)物。a、可愛的樣子；b、生活習(xí)性；c、與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、過渡語：老師知道還有很多同學(xué)想說，為了滿足大家的愿望，請(qǐng)同學(xué)們把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。要求把話寫通順。

2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見，并進(jìn)行改正。

3、評(píng)出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。

師小結(jié)：動(dòng)物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛之處、生活習(xí)性等講給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在的生活。（邊說邊畫愛心）。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇十

旅游車行至一個(gè)雜草叢生、潮濕泥濘的地方，再往前走幾步就是蛇園了。我快步走上前，一個(gè)巨大的圓形池子呈現(xiàn)在面前。池子里還種著樹，幾棵樹上密密麻麻地盤了一些蛇：幽綠的眼睛，小小的頭，兇狠的目光，還吐著紅紅的信子。一條大蟒蛇格外引人注目，它身上的顏色搭配得很好，金黃配雪白，顯得格外神氣。講解員講了蛇鞭和蛇膽的用處。聽了這些介紹，我對(duì)蛇有了許多的了解。

泰國(guó)的鱷魚湖是世界上最大的鱷魚養(yǎng)殖、研究基地。它位于曼谷以南25公里的北欖府。我們首先來到了多沼澤的鱷魚養(yǎng)殖場(chǎng)。一條條懶惰的鱷魚擠在一塊小小的地方，它們深灰色的身上披著粗糙的愷甲，面目猙獰，特別是張大嘴時(shí)，火紅的舌頭和鋒利的牙齒特別嚇人，半瞇著的雙眼，仿佛在打什么壞主意。我們又來到表演場(chǎng)，觀看了鱷魚的特技表演。一位叔叔把鱷魚的.嘴巴姍開，把鱷魚的尾巴拉在半空。奇怪的是那位叔叔放開手后，鱷魚的嘴仍大張著，尾巴仍高翹著，如泥塑木雕一般。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇十一

動(dòng)物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧。

在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水——五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會(huì)感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因?yàn)槟抢锏某厮形宸N顏色：紅、黃、藍(lán)、綠、紫。可當(dāng)你將水掏起來時(shí)，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長(zhǎng)有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當(dāng)陽光反射下來時(shí)，那些水就會(huì)因?yàn)橹窆S的不同而產(chǎn)生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。

咱們?cè)賮碚f說錢塘江大潮吧！

錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠(yuǎn)眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風(fēng)平浪靜，和長(zhǎng)江、麗江沒有什么兩樣。可是到了下午點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，它逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會(huì)有如此壯觀的場(chǎng)面呢？原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄，當(dāng)大量的海水涌入錢塘江時(shí)，便會(huì)因?yàn)樘厥獾胤矫骘@得十分壯觀。

自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇十二

依娃是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲迷，常常因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而誤了學(xué)習(xí)，久而久之，依娃的功課一落千丈，門門掛紅燈，奇妙世界作文800字。今天，依娃又被老師罵了，而且是當(dāng)著全校學(xué)生面，依娃也是個(gè)要面子的人吶！她氣呼呼地跑回家，將書包甩到了椅子上，沖向了書房，打開電腦，在網(wǎng)上狠狠的發(fā)泄了一通。發(fā)泄完了，她想以前這時(shí)候她已經(jīng)在玩游戲了。她剛想輸入網(wǎng)址，卻怎么也想不起來，好像是這個(gè)，又好像是那個(gè)，后來她越來越氣，隨便輸了一個(gè)網(wǎng)站，沒想到還真打開了。咦？屏幕怎么黑了？屏幕突然黑了。隨后從電腦中射出了一道金光，而那道金光又在一瞬間內(nèi)消失了，依娃也瞬間消失了，她去了哪里了呢？因特兒部落“這是哪里啊？”依娃從草地上坐了起來。這時(shí)，一個(gè)銀色的小人走了出來，說：“你好，我是阿斯貝斯，這里是因特兒部落。”“因特兒部落？能解釋一下么？”“行！”阿斯貝斯自豪地說，“這個(gè)部落是在網(wǎng)絡(luò)上的，計(jì)算機(jī)剛誕生的時(shí)候，我們跟著誕生了，。

我們這兒不僅有因特兒部落，還有e-mail部落，百度部落……”。“哦。”依娃恍然大悟，“那e-mail部落是不是專門替人們發(fā)郵件；而百度部落是幫助人們搜查東西的.。哦，對(duì)了，按這樣說，也應(yīng)該有雅虎部落、游戲部落，網(wǎng)站部落……，對(duì)嗎？”“嗯，對(duì)。你很聰明！”阿斯貝斯夸道。“那你們就沒有總部嗎？”“有啊！我們的總部就在愛特爾王國(guó)里，在此，我說明一點(diǎn)，我們這個(gè)部落其實(shí)是一個(gè)中輸部落。”“中輸部落？”依娃疑惑不解。“中輸部落就是把其它部落的大事小事發(fā)給愛特爾王國(guó)。”小人耐心地解釋道。“我還有一個(gè)問題。”“請(qǐng)說吧。”阿斯貝斯很有禮貌。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇十三

1、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來的歡樂。

[課前準(zhǔn)備]。

學(xué)生：

2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

教師：

1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

2、多媒體課件。

3、貓頭鷹頭飾。

4、海報(bào)――快樂大分享。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的'樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。

2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。

[教學(xué)流程]。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)。

播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動(dòng)物。

2、板書課題：聽了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學(xué)生談看后的體會(huì)，增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。）。

4、教師激情導(dǎo)入：“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。

二、口語交際。

（一）交個(gè)新朋友。

1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動(dòng)物們從四面八方趕來參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

2、示范交朋友。

師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，多交幾個(gè)新朋友。”

師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”

生：“你好，我是***。”

師：“我能和你交朋友嗎？”

生：“當(dāng)然可以。”

師：“我們握個(gè)手吧！”

3、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

師：“小動(dòng)物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對(duì)方的名字；握手……）。

4、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

師：“相信講文明，懂禮貌的小動(dòng)物，肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧！”

5、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說說你的新朋友是誰，再請(qǐng)你的新朋友和大家見個(gè)面，打聲招呼吧！”

（二）自我介紹。

1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

（1）“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”

學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。

（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習(xí)性。

2、教師示范。

“大家好！我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部?jī)蓚?cè)，而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動(dòng)物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”

3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。

---------------------------。

（1）哪只小動(dòng)物也愿意來介紹自己，跟大家交個(gè)好朋友？鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵(lì)；同時(shí)關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。

（2）評(píng)價(jià)。

他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評(píng)價(jià)。）。

動(dòng)物的奇妙世界大全（14篇）篇十四

被陷阱圍繞的我，常常感覺像掉進(jìn)大黑洞或眾到大石頭一樣真是討厭！

想要脫逃的我，總是遇到挫折。我喜歡水藍(lán)色、愛畫圖、看書、打躲避球、還有觀察動(dòng)、植物，我開朗活潑，我用圓滾滾的眼睛看這完美的世界，我喜歡去操場(chǎng)打躲避球，真的很好玩！我的世界有如珍珠般一樣白，沒有邪惡的黑污染我的美。

最愛的時(shí)光，是玩樂的時(shí)光；最恨的時(shí)光，是被打的時(shí)候。好的事我會(huì)分享，壞的事我會(huì)嘮叨。我的夢(mèng)想，成為動(dòng)物學(xué)家，我熱愛動(dòng)物，因?yàn)樗鼈冃郧闇睾汀Ｎ覑圻@個(gè)世界。

愛自己最重要，要給自己希望，也要對(duì)這個(gè)世界有感覺，我的。