作文是一種表達思想和交流的方式，通過寫作可以更好地與他人進行思想碰撞和交流。以下是一些經典的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來靈感和啟示。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇一

培訓課程開始時，培訓師需要知道學員們對即將展開的話題究竟了解多少，當然，你可以安排所有學員輪流發言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。

目標：讓學員分享大家的知識和信息。

時間：10－20分鐘。

教具：一疊空白卡片。

人數：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數相等的小組。

游戲過程：

1.事先準備4－5個與此次培訓主題相關的問題。如果主題是在線學習，培訓師可以準備以下五個問題：

（1）你來這兒培訓最主要的理由是什么？

（2）對這次培訓你最大的擔心是什么？

（3）你目前對互聯網了解多少？

（4）你用什么型號的電腦？

（5）你認為網頁是什么？

2.每人取出一張卡片，寫上數字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答，

重復以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。

3.讓一位學員將所有卡片打亂，然后分發給每個人，還是正面朝下，一次發一張。

4.宣布游戲時間為10分鐘，開始計時。

5.由第一位學員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。

6.除了朗讀者，所有學員猜一猜誰是作者，并把自己猜測的名字寫下來。（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當然前提是他／她不是朗讀者。）。

7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

8.下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。

9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）。

10.10分鐘后立即結束游戲，宣布猜對最多者獲勝。

11.最后，讓學員繼續朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉作者。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇二

前幾天看書，書上有這樣一個故事：

講的是兩只栗色兔子的故事。一只是媽媽，一只是孩子。一天晚上，小兔該上床睡覺了，可是它太頑皮了，不停地東跑西跳。兔媽媽抱著它，輕輕地哼著搖籃曲，小兔在媽媽懷里靜靜地聽著。它困了，可是它抓住了媽媽的長耳朵，想告訴媽媽，自已有多愛她。小栗色兔子看著天上的明月，覺得沒什么比到那兒更遠的地方了：

“媽媽，猜猜我有多愛你。”

“很多…很多…。”媽媽笑了。

“我愛你，一直到月亮那兒……”小兔在媽媽懷里乖乖的睡著了。

“哦，那真的很多，非常非常多。”兔媽媽把小兔輕輕放在用樹葉堆起來的床上，低下頭，親了一下小兔：“我愛你，一直到月亮那兒，又從月亮那兒回到這里…”

我找到了正在陽臺收衣服的媽媽，靠在她的身旁，看著天上的明月，那兒的確離這里非常遠，我輕輕的對她說：“媽媽，猜猜我有多愛你？”

--500字。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇三

他有一雙炯炯有神的眼睛，眼睛上戴著一雙圓圓的眼鏡。他的頭發長長。他有一個櫻桃小嘴。

他非常喜歡和我們一起玩抓人的游戲，他也喜歡看福爾摩斯。他特別喜歡笑，一笑起來，兩個小酒窩就露出來了。

他為人非常友好，有一次，我們在玩抓人，有一個三二班的'同學把我撞倒了，我的手肘還被撞破了。這時，他跑過來，把我扶了起來，還問：“你還好嗎？”我答道：“還好。”他又問：“你可以玩抓人嗎？”我說：“可以。”于是他就和我高高興興的玩抓人去了。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇四

我有一個朋友，她雖然很瘦，但是，她會拉小提琴，能畫畫，還能寫字，很招人喜歡，從一年級以來，她的學習成績一直是名列前茅，從未下降過，她能把我們宿舍管理的井井有條，天天獲得老師的好評，有一次，在她的管理下我們還被評為最優宿舍。

她一向是大大咧咧的女孩兒，不過，她唱歌很好聽，她是我們女生中最瘦的女生，她為人友好，語文成績很好，考試的時候，每次都能考一個好成績，但是，她數學不好，老師上課光為學習的事情著急，但是，她的為人友好這一點還是深受我的喜愛。

他身強體壯，每回幫我們到垃圾，幫我們倒垃圾，他為人友好，每回下課，我有不會的題他都能不厭其煩的教我，直到把我教會為止，在小組中我們遇到了困難的時候，他總能挺身而出，幫我們一起解決問題。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇五

一天，我和同學們模仿湖南衛視“快樂大本營”中的招牌節目《誰是臥底》，玩了幾局游戲。

游戲規則：6位玩家中4人拿到相同的一張底牌，剩下的2個人拿到與之相關的另一張底牌（便是臥底）。每人每輪只能說一句話描述自己拿到的底牌（不能直接說出來那張底牌）；不能讓臥底發現，但要給同胞以暗示。每輪描述完畢，所有人投票選出可能是臥底的那個人，被別人指得最多的那個人出局。兩個人一樣多的話，用“石頭剪刀布”的方法決定勝負。若有臥底撐到剩下最后兩個人，則臥底獲勝，反之，則旁人獲勝。

游戲開始了，我們先搶座位，我找了3號位置，因為這樣可以先觀察前面兩個人，即便自己是臥底，也可以隱瞞自己的身份。主持人王立說：“由于我們有6個人玩這個游戲，所以有兩個臥底。”說完，他又悄悄地告訴我，我的底牌是我們班的一位同學“徐釗”。郭丞形容他手中的底牌：“他是一個人。”我想：這個范圍也太大了吧！之后，侯騏站起來，用手指著我們一排人，形容道：“這個人就在我們中間！”我想：徐釗在我們中間？要么我是臥底，要么他是臥底。我觀察其他人，他們都用奇怪的眼神望著侯騏，我便斷定，侯騏就是其中一個臥底。那我肯定就不是臥底，我慢慢地站起來說：“他是我們班的一位同學，考試成績總是名列前茅。”只見其他人都沒什么反應，只有黃凱好像不滿意，指著我大聲喊：“你自吹自擂啊！”我不僅知道了黃凱是臥底，還知道了黃凱的底牌，就是我本人：潘人杰。我偷偷地笑了一下，笑他們這么快就暴露了身份。之后，王帆潛水，也就是不形容了。黃凱放聲形容：“就是剛才那自吹自擂的人！”林祥形容：“他很胖，也很聰明。結果大家投票，除了黃凱指我，其他人都指黃凱，結果不出我所料，黃凱就是臥底的其中之一。主持人王立也報出了他的底牌：潘人杰。第二個回合，大家都覺得無話可說，除了林祥說：“他和潘人杰差不多胖。”之外，其他人都不形容，也就是潛水。由于王帆連續潛水2次，被宣告淹死。投票結果：我指侯騏，侯騏和林祥指郭丞，郭丞和我一樣，也指著侯騏。雙方打成平手，用“石頭剪刀布”決定勝負，結果郭丞輸了，被冤死。侯騏說：“就是那個連續潛水兩次淹死的人！”我和林祥會心一笑，都說：“那個人的外號是水果刀！”投票結果不由分說，臥底侯騏被鏟除了，他的底牌是王帆。

這個游戲讓我知道，遇事要細心觀察，另加小心謹慎，就會成功。

浙江臺州哲商現代實驗小學五年級:潘人杰。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇六

我們班有這樣一個人，說他是個書呆子吧也差不到那去，她一放學寫完作業，就開始看書了，有童話，有作文……她最愛看的是作文書了，每次只要寫完作業就開始看書了，她能從早上看到中午呢。

你別看“她”平時愛看書，你讓她玩，也像發了狂一樣。

一天，她的姐姐和她玩捉迷藏。她的姐姐藏在門后，讓她找。可她怎么找也找不到，就非常著急，她的姐姐看到了，趕快把門發出“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音來，她聽到門后有聲音，就趕快去找，果然找到了，她非常高興。

讓我來告訴你她是誰吧。

她就是一個快要住校的女孩，她就是——我。

明德小學四年級：粱夢軻。

--250字。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇七

他大概是我們班最調皮的學生之一了，黑里透紅的皮膚，個子很矮，身材有些單薄，但十分敏捷，四方臉，大眼睛，臉上有一點較為明顯的白疤，一笑起來便露出了滿口的白牙，眼睛瞇成了一條縫，嘴裂成了一個月牙似的大口子，鼻梁上便顯出了幾條較輕的皺紋，有時還會把一只手放在同側臉邊，頭往那邊側，來回擺動，嘴里冒出句：“7米！”（洞頭話“什么”的意思）顯得既可愛，又有些無賴。

他的性格跟他笑起來的樣子一樣，有些讓人無奈。記得最清楚的是，當他課上不好好聽課，被老師懲罰的時候，嬉皮笑臉的，當老師轉過身去往別處走時，他便按捺不住了，對著老師的背影不停地做著怪動作。有幾個動作比較招牌，在他的怪動作中經常出現：一個動作是一邊臉斜向老師，嘴往臉不斜向老師的那一邊歪，成了一個大歪嘴，同時頭稍低，雙眼斜向老師，一只手只露出食指，放在他離老師近的眼睛前約五厘米，這時，他的嘴角不停地抽動著，嘟囔著諷刺老師的話，眼睛不停地一張一合，手指朝著老師的背影不停地上下指點著，一只腳也在下面不停地、有規律地跺著地，一臉的不屑，好像自己受了多大的委屈似的。還有一個是嘴不停地一張一合，一副面目猙獰的樣子，兩邊的臉上、鼻梁上都起了皺紋，對著老師的背影不停地扇巴掌，口里還念念有詞。更可笑的是，如若這時老師一回頭，他的動作便立馬停止了，口也“上了鎖”，一副低眉順眼、老實巴交的樣子，還裝模作樣地翻幾下書。待老師繼續轉身走時，他的動作便又開始了，弄得我們想笑又不敢笑。

他不僅有些調皮搗蛋，而且有時有些無賴。英語作業中如若有背誦、默寫的作業，他是絕對不肯認真做的，幾乎全都是一抄了事的。第二天上課時老師如若檢查他背誦，他幾乎是絕對背不過的。這時，老師便要他站著繼續背或讓他站著抄寫。他卻鉆了大空子，老師怕站著的同學影響后面同學的聽課，便叫站著的同學盡可能的蹲一下，他便直接坐下了，或只做凳子的前沿部分，只有老師講課時走到這來時他才稍微蹲一下。六年級一次老師罰他抄寫，他便悄悄地讓劉慧琪幫他抄寫，劉慧琪便幫他抄了一半，當時老師睜只眼閉只眼就任他過去了，可誰知他竟上癮了，又讓劉慧琪幫他抄了好幾次，直到老師對他提出警告。他經常抄作業，幾乎天天都在抄，英語和數學是他每天必抄的。每次他抄完作業后那得意漏牙的笑，都會讓你想扇他一巴掌。他經常趁你不注意，便把你的作業本“牽”去了，或者在你做題的時候，偷偷的瞄上一眼，答案便在他的作業本上面了，你若與他理論，他還會跟你吵，有時竟會說：“我不就是懶得做了，拿你的作業抄一下嗎。”語氣顯得滿不在乎，讓人氣得半死。這時的他，在我眼里，便成了完完全全的一個無賴了。

他很幽默，也很搞笑，是我們那一片的活寶與笑星，經常逗得我們哈哈大笑。前不久的音樂考試上，他和王子怡演了一場小品，奪得了滿堂彩。不過，他的幽默卻總是沒用在正確的地方。記得在上六年級的時候，有一次自習課上，他和同學鬧了矛盾，一直爭吵不休，班長批評他時，他便把手往雙眼上一搭，把頭扭向窗外，嘴嘟起，眼睛里透漏出一副有些無賴又迷惑不解的神情，說道：“咦，今天天氣真好啊，對吧？”結果，把我們那一片都逗樂了，他也很“光榮”地上了班長的記名冊。還有一次，也是在自習課上，我們那一片不知為什么，討論起來了自己母親的年齡，我說：“我媽38歲了。”他說：“我媽36歲！”剛才一直沒吱聲的呂銳說話了：“你們的媽媽都好年輕啊，我媽媽都43了。”我們都很驚訝，齊聲問道：“什么？***都43了？——”這其中，就數他的聲音最響。呂銳一臉不屑一顧的表情：“那怎么了？我姐姐都……都63了！……啊，不對！”沒等呂銳說完，他便大叫起來：“你姐都63了？！”本來沒引起幾個人注意的口誤，一下子就被人傳了起來，頓時，哈笑聲四起。而這時，呂銳越來越尷尬，想要辯解：“我……我……”可是，卻被我們的大笑聲淹沒了。最后，呂銳只好把頭深深的、尷尬的埋在了兩臂中間。而這時的他，還在一旁不停的添油加醋，眼睛瞪得大大的，嘴巴半張開，雙手半攤著，一臉無辜與不解的樣子，雙手攤開，叫道：“我天，這什么情況？”過一會還轉過頭去，嬉皮笑臉對呂銳說：“你看，呂銳，你這什么人啊？——看你——”，嘴猛往上撅，眼睛也往上斜，眼睛鼻子當兒全是褶皺，腦袋還不停地左晃右晃，一副既有些看不起人，又幸災樂禍的神情，手還不停地上下比劃著，做出一副自己很鄙視的樣子，結果又惹起了我們一陣大笑。還有一次課間，當時陳嘉興去找楊子易，在她桌旁擺弄了一陣呂銳的表，抬頭問呂銳：“你每天6：40起床嗎？”呂文浩抬起頭來問她：“你怎么知道的！”陳嘉興卻反問他：“我……我怎么不知道啊！”結果，幾乎我們一組人都把目光投向了他們，他當時斜著眼睛，對著陳琪然看了幾秒，突然大叫：“什么！？你怎么不知道？……哇——哦！你這句話真讓我浮想聯翩啊！”結果，哄堂大笑便開始了。陳琪然滿臉通紅的逃到了自己的位子上。他斜眼的目光一直目送到陳琪然走到自己的位子上，嘴里還不停地怪叫著：“哇——哦！哇哇哇——哦！哇哇哇哇哇——哦！……”或“那哼大利亞，咕嗒地下，那腰西”，等到陳嘉興坐到位子上，把她的頭埋進手臂里后，他便嘟起了嘴，一臉壞笑的表情，一會看看陳琪然，一會看看呂銳，嘴還張得大大的，不停地一張一合，重復著剛才的叫聲，眼睛還稍微斜著。這讓呂銳惱羞成怒，拿起書本，叫著他的名字就往他背上拍去，連拍了好幾下，他還不住嘴。這下，我們可是笑得肚子都疼了。陳琪然也終于忍不住了，回頭怒氣沖天地大叫他的名字。這時，他還是剛才那副壞笑的樣子，把頭稍低，眼睛往上斜著，嘴里說著：“沒事——！我什么都沒看到哦！——”結果，我們笑得更響了。后來，我們才知道，呂銳在手表上定了一個6：40的鬧鈴。就這樣，我們周圍的同學都被他給整過。

這么一個大活寶，你猜到他是誰了嗎？沒錯，他就是我們的徐睿浩，我和他是同桌，所以，我對他了解這么多。徐睿浩不是一個差生，但卻是一個有些壞的學生，他調皮搗蛋而又十分可愛，經常給我們帶來樂趣，也許，世上沒有幾個像他這么個別卻也惹人喜歡的學生了。……好了，就聊這么多吧。

六年級:獨自孤單。

--3000字。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇八

他是我的`同學，他的頭發又短又硬，像刺猬，他那高高的鼻梁上架著一副橢圓形的眼鏡，最有趣的是，他的嘴，他的上嘴唇往上翹，真像嘟嘟魚的嘴。

雖說他是個男孩，但心卻是女孩心。在學校，他老愛從前門跳到后門，可是一被老師發現，他立馬變了，眼睛紅了，淚水開始在眼眶里打轉，關鍵是：這一切都發生在老師什么都還沒說的情況下。哎，可真是搞不懂他怎么想的。

他很愛踢足球，只要一提起“踢足球”三個字，他就開始興奮得發狂，他總是第一個跳起來，然后大家都被帶動起來，如果有一節體育課不踢足球，他就會唉聲嘆氣到下課為止。

有一次，我走在操場上，突然不知道從哪“飛”來一個足球，他像會魔法似地幫助我躲過了那一球，別提當時的我有多想感謝他，可他卻不知道去哪了，原來，他早就融入到踢球的隊伍中去了。

同學們，你們能猜出他是我們周邊的誰了嗎？

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇九

大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。笑起來，就像花要綻開似的，可是，發起火來就像即將打雷的天。

看著她，最顯眼的就是在眼睛前面，鼻子上面的眼鏡了。粉色的邊框，看起來很文靜。

她非常喜歡學習，每當課余時間同學們都出去玩的時候，我注意到她依然在自己的座位上忙碌地做著作業。因此，她的學習成績總是很好，考試總的第一。是我們班里的學習委員。

她不但學習好，而且很樂于助人，當同學們有什么困難時，她總是會盡量幫助他。記得有一次，我的頭突然疼了起來，她就來給我揉，揉一會問問我頭還疼嗎？有沒有好點？可是，我的頭依然還是疼得受不了，她就又和我去藥店看的，那了些藥回來，回來后又關心的給我倒水，讓我吃下藥。

當我們有不會做的題的時候，她會毫不保留的交給我們。當她自己遇到不會的題的時候，她也會不恥下問它請教別人。雖然說人都有自己的缺點和優點，世界上沒有十全十美的人，但我卻認為他就是個十全十美的人，就是一個沒有缺點的人。

總之，他的好說不完，也道不盡。他是我們學習的榜樣！

山東省濱州市臺子鎮中心初中初一:林林love3。

--500字。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十

他陽光開朗，喜歡做游戲，還喜歡跑步。

他的腦袋后面好像有一個大冬瓜，穿著運動鞋，帶著領帶，穿著藍白相間的校服。有著一雙大耳朵，大大的眼睛小小的鼻子，兩顆大門牙，笑瞇瞇的嘴巴，彎彎的眉毛。

他就是怕別人彈他的`頭，他是我的好朋友。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十一

他是個男孩子，小小的個子，瘦瘦的身板，大大的腦袋，看著像營養不良的孩子。

他是個聰明的男孩子，從他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10歲男孩子應該有的精氣神。而且啊，這雙眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子鑲嵌經常眨巴眨巴眼眶里，帶著淺淺的笑意。

他做事很積極，無論什么事情，總要搶第一，就連排隊這件小事，他也要爭第一。

好多次，下課了，老師吩咐同學們收拾好文具到教室門口排隊。老師的話音還沒落，他已經快速地把各種文具一股腦兒塞進書桌里，提起凳子倒扣在桌面上，沖到了門口。

大家都開玩笑地說“曹操是世界上跑得最快的人”，因為說曹操曹操就到，但我們全班認為，他才是世界上速度最快的人啊！

說了這么多，同學們，你們猜到我說的是誰了嗎？

他是一個白白凈凈的小男孩兒，皮膚好到連女生都嫉妒，他那光滑細膩的皮膚仿佛是剛剛剝了殼的雞蛋，讓你忍不住想要摸一摸。

他是一個超級內向的孩子，無論何時何地，總是安安靜靜、本本分分，不會惹是生非，而且他的學習成績一級棒。老師們都很喜歡他，對他贊不絕口。

記得他代表我們班級參加校級演講大賽，舞臺上的他一掃往日的羞澀，落落大方，超常發揮，一舉奪魁！頒獎結束后，同學們一擁而上圍著他喝彩，結果，他又恢復了往日的內向，掛著淡淡的微笑，不言不語，但眼睛里有光！

同學們，不用我多說，你們也知道這是誰了吧！

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十二

她比較高，差不多有米，身子瘦瘦的，從遠處看，真像一根大薯條。她梳著男孩子似的短發，臉蛋白白的，簡直可以跟白雪公主相媲美。她的眉毛細長而淡，好像快沒有墨水的筆在臉上勉強畫了一下。她的鼻子扁扁的，像被人狠狠揍了一拳。她臉盆似的大嘴里面還有兩排潔白的牙齒，說話語速很快，漢字就像從嘴里蹦出來一樣。

她是一個行為古怪的人，下課從不和同學一起做游戲，只會待在教室里，偶爾和幾個相熟的人聊聊天。如果有人出丑了，無論在哪里，她都會第一時間跑過去取笑取笑。她不喜歡別人觸碰到她，無論你是不是故意的，只要你碰到她的“玉體”，她都會兩手叉著腰，憤怒地瞪著你，“別來碰我!”然后氣呼呼地走開了。我是她為數不多的朋友之一，每次我準備和別人一起出去玩時，她都會叫住我，讓我和她聊聊天。我在她面前一直是小心翼翼的，生怕碰到了她。當然，這樣的事一次也沒有發生。我們聊天總是她坐著，我站著，就像主人和仆人一樣。她會提出自己的看法，有時候也會順從我。

她是一個中等生，語文和數學還強撐著，英語就不行了。她的英語是零基礎，本來就不怎么好，學不懂的地方她還不肯努力。老師叫她回答問題時，她就慢吞吞地站起來，弓著腰垂著頭，活像一缺水的甘蔗，嘴里吱吱嗚嗚地不知道說些什么。老師見她回答不出來，只好讓她坐下了。后來老師再點她名時，她就把頭微微低下來，不讓別人看到她。

眼保健操是她的“老大難”。比如說做“揉天應穴”時，她卻做成了“擠按睛明穴”。班干部說她：“你是在做第幾節啊?”她總是大聲回答：“第一節，我沒做錯!”“你看看周圍的同學做的跟你一樣嗎?”她睜開眼睛看看別的同學，還是不懂，依舊按照自己的方法做。老師也曾把她叫進辦公室里盯著她做，在老師的輔導下她終于做對了一遍，但第二天就忘了個干凈。

雖然她有這么多缺點，但手工好是她的特長。一次美術課上，老師教了我們“四連剪”。她就用白紙疊了幾下，畫出半個蝴蝶的線條，再用手工剪刀沿著線條細細地剪了起來。沒一會兒，就剪出了四只連在一起的美麗的大蝴蝶。她又用蠟筆在蝴蝶的翅膀上涂上許多顏色：紅的、黃的、綠的、棕色的……真是五彩繽紛。美術老師走過來時，她還把蝴蝶舉起來給老師看，得到了老師的夸獎：“很好看，可以試試剪別的圖案。”那節課上她很風光，剪出了很多好看的作品，老師還特意把她的作品投影給大家欣賞。

說了這么多，你們猜出來她是誰了嗎?快來猜一猜吧，猜出來可是有獎品的!

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十三

1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現人物的特點。

3.能注意寫一段話時開頭空兩格。

4.培養學生細心觀察的習慣。

學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。

1—2課時

1.看圖猜人，課件出示經典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強……

2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）

3.學生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學生交流，嘗試歸納識人方法。）

師過渡：通過剛才的游戲，請同學們總結一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。

4.學習描寫人物的方法。

（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）

（2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進行描寫。

師過渡：按照我們剛才總結的方法，請你在班級中選擇一個同學，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學來猜一猜，注意不能說出這位同學的名字。

1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習作。

（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學，不說出同學名字。

（2）互相評議介紹得是否準確。

2.指名發言，全班交流。

3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學特點的？（選擇最明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）

1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學的文章，請同學們認真聽并思考：

（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學的？是如何介紹的？

（2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？

2.學生交流。

3.教師小結方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。

師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：

1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現所介紹的同學的名字。

2.學生自主習作，教師巡視指導。

習作：猜猜他是誰

特點

外貌

事例

開學后的第一次習作課，我認為重點是要讓學生喜歡上表達，無論是口頭表達還是書面表達，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學生耳熟能詳的人物，能引起學生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習，使學生在說與思的練習過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十四

他呢？特別黑。黑的根正苗紅，簡直可以和非洲人相匹美。差不都和我一樣高，頭發的左邊總是翹起來，就是壓不下去。

他呢，平時最喜歡說：“哦，家銘，你怎么這樣，就上個廁所，走的那么快，只顧著和別人說話，都不理我！”無奈的我只好讓他快點更上，別在后面磨磨唧唧的。

他是足球隊的，主打前鋒，射門的時候總愛把球體到一旁的柱子上。就拿最近的一件事來說吧。他在“校長杯”足球比賽中，連續設了兩次門，都射到柱子上了。看到比賽的我們也是無能為力，急得干瞪眼，只能在一旁加油。不過幸好，下半場他發揮的很好，贏了六一班，以5：1贏了六一班。還算可以，他進了三個球。

另外，這個人還有一點胖，每到中午吃飯，他都得吃兩碗。吃完以后，回到教室，打開一包零食，就又吃了起來，吃完還不夠，過來拿著我的水杯，再喝一杯水，這才算完。這個“大胃王”，直驚得我張大了嘴巴。

他上課的時候，手支撐著頭，望著黑板，看上去他非常無聊，貌似什么都會，但實際上呢？每次做作業，都要錯個一兩道題，考試也沒到過95分以上，但也沒下過80，他就是這樣一個學習不好不壞的中等生。

總之他，就是幾個特點——一：黑。二：足球前鋒，射門總失誤。三：微胖的臉。四：中等生。

聰明的你猜到了嗎？

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十五

她，有一頭齊腰的長發，一張鵝蛋臉上像著一張櫻桃小嘴，兩道柳葉眉上刻了一雙會說話的丹鳳眼。如果有某個同學干了不該干的事，她會用利劍似的眼神毫不留情地刺入那位同學的心靈之中，就連和他玩的最好的我也有一些不寒而栗。

她也愛嘮叨，一嘮叨就像和尚念經似的念個不停，“誒，我告訴你哦，你知道彩虹是怎么來的嗎？我告訴你哦……”你聽，她又在嘮叨了，我有一個這樣的朋友，真是倒了“大霉”。

她是典型的兩面派。你看她剛剛還在高高興興地和大家談笑風生，轉眼卻大哭不止，可真拿她沒辦法呀！

她很愛面子。有一次，我和一群男生踢毽子，一不小心“啪”的一聲，接著傳來一陣尖叫，原來毽子落在了他的頭上。她準備哭的'時候，一看是我，只好忍住疼痛，狠狠地對我瞪了一眼，我猜透他的心思，連忙使了個“對不起”的眼色給他，她也沒說什么，等我回到教室時，只見她一個人在座位上哭，真是死要面子活受罪呀！

這就是我朋友的故事，關于他的故事講也講不完，聰明的朋友，你猜出她是誰了嗎？

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十六

我有一個好朋友，他的皮膚黑黑的'，兩只眼睛大大的，好像兩顆黑“寶石”一閃一閃的，顯得他炯炯有神，調皮可愛。

他性格很開朗，平時喜歡講一些腦筋急轉彎或者笑話來逗大家開心。有一天他問我：“世界上最難的腦筋急轉彎是哪一道？”我絞盡腦汁想了半天實在想不出來。最后他揭曉答案：“就是我剛才問你的這個問題呀！”這答案真讓我意想不到啊。我還發現了他會“變臉”，他一會兒做斗眼兒，一會兒做鬼臉，一會傻笑，逗得我和同學們捧腹大笑，幾乎整個教室都被他樂翻了天，就連老師也忍不住笑起來。

他平時喜歡寫書法，他每一筆都寫得那樣的標準和完美。在一次聯歡會上他還為大家現場表演了書法，我好羨慕呀！真希望我也能像他一樣寫得這么好。

作為好朋友我要給他一點小建議，大聲地喊對嗓子可不好，他只要以后聲音再小一點點就更加完美了。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十七

班里有各色各樣的同學，每人都獨具一番風格。面對這個令人為難的題目，我到底該寫誰？又應從何處落筆？想來想去，最終終于想到了一個同學，我們班的一位“人才”。

他的數學天賦。

無可置疑，他的數學絕對是他的強項。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數學老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個中午，卻怎么也找不到切入口來解開這道題。最后，我無奈，只好使用借鑒的手段——我走到他面前，光明正大地看他解題。只見他先細細地看了一遍題目，然后作思考狀，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點來點去，另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫了些什么，緊接著他又在原題上標注了許多角度。不一會兒，他那緊鎖的眉頭就舒展開來了，以極其潦草的字跡（他自稱為飄逸）龍飛鳳舞地寫下了一連長串的答案，隨即把本子一合，就開始寫其他作業了。留下一臉茫然、根本沒反應過來的我傻愣在原地：這這這怎么可以這么快？沒天理啊！不過有點可惜的是，他有這么好的數學能力，卻在考試時總是要這兒錯一點那兒少一步，總是讓人心生憐惜之情。

他的體育能力。

他身材不高，在體育方面本是完全不占據優勢的，可是他跑步時的步頻卻十分快一點也不弱。每次跑1000米，盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈，卻也可以領先我二三十米。他跑步時也非常認真，像是在完成一件天大的任務似的。跑到最后一圈時，他的神情都有點恍惚了，明顯是體力不夠了。可是他的步伐一點都不減，把頭一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面對操場邊的橫桿，許多同學都望而生畏，他卻可以巧妙避免因杠桿原理（腿太長）而導致的重量加大。別人都說腿短不好，他卻能將劣勢轉換為優勢，實在是難能可貴。

他的書寫水平。

他沒真正學過的硬筆書法，卻能寫出一手飛揚的鋼筆字來。上次他和我一起參加學校藝術節時舉行的硬筆書法比賽，他以他最好的字，一絲不茍地交出了滿意的答卷，最后贏得了二等獎。他碰都沒碰過毛筆，卻也能夠評價我的書法作品，且十分準確，與張大師的評價所差無幾。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十八

他的頭發是黑色的，有一點點發黃。

他學習很好，而且，有人沒帶美術工具，他就會借給別人。除了這些外，他還特別會踢足球，好幾個足球隊的球員都踢不過他。又一次，我向他發起挑戰，第一局他贏了，第二局他又贏了。一上午過去了，我累德精疲力盡，他卻玩得正高興呢！我心想：這小子怎么玩得這么歡呢？從來沒見過他玩得這么開心。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇十九

在我們班上有這么個人，他個子很高，體重就不用說了，肯定是很重的。他有一張圓圓的臉蛋，中間是一個大大的蒜頭鼻，這鼻子下面總是流著黃鼻涕，鼻子上方有一雙水靈靈的大眼睛，不時的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示著對知識的渴望。他的皮膚黑黑的，櫻桃般的小嘴說起話來可有趣了，你可別小看他，他的性格可怪了，就讓我慢慢說給你聽。

記得在一個陽光明媚，萬里無云的下午，也就是正在上體育課時，同學們有說有笑地跑到操場上排好隊。真不巧，我就正好站在他的旁邊，老師讓我們比賽跑步。我們幾名男同學一字排開，剛一起跑，我才發現自己全都是跟班上最調皮的幾個一起跑，而他正好在我后面。這時，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩，一_摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常恨他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！

他是誰？我想你們也應該猜不出，哈哈！我就告訴大家吧，不過可別去告訴這個人。他就是——劉懿。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇二十

他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。

在運動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學玩點球。

他……不是太了解，但我以對他一個學期的了解，他最不喜歡的應該就是做作業和訂正，當然，最愛的是玩，這點我也一樣。

在運動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學玩點球。

如果我說了這一點，大家百分之百知道他是誰了。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇二十一

我有一個好朋友，他的身材瘦瘦的，皮膚白里透紅，總是扎著個馬尾辮。黑黑的眉毛下有一雙大眼睛，不過近視了，每天戴著一副藍色的'眼鏡。

他喜歡畫畫，他畫的畫是我們班上最好的。他還特別愛學習，是我們班上的“學霸”，每次考試不是第一就是第二。字也寫得很漂亮，每次卷面分，一分也不丟，抄寫生字也總是得星。

他性格很溫和，笑起來很可愛。譚沁夢總是找他來畫畫，但他有時候會畫了又涂掉，這時他就會笑起來，可是譚沁夢卻悶悶不樂，生氣地走了。

競賽猜猜他是誰（模板22篇）篇二十二

他活潑可愛，他非常勇敢，每次我被欺負的.時候，他總幫我講理，他也很聰明，連老師出的乘法題也只有他一個人會，我的媽媽和他媽媽認識，所以每次出去玩我們都能相見。他明亮的眼睛仿佛月亮一般明亮，但我覺得還是他奔跑的速度最引入注目，在幼兒園運動會，我差點就輸給他了。一轉眼，幼兒園時光就過完了，我還以為學前班可以他和在一起呢，結果他去上小學了，我們就分開了，我好想念他呀！