思想是人類區別于其他生物的重要特征之一，也是人類社會發展的重要動力。以下是當代思想家對時代問題進行思考和探討的優秀文章，具有很高的參考價值。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇一

1、故事導入—引出“小馬虎”

師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個招呼吧！

師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）。

師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）。

1、探究活動。

（1）找學習上的小馬虎。

師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的`？（教師引導學生找馬虎）。

師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。

（學生批改拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）。

師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？

說說怎樣才能做到不馬虎？

師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）。

作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細。

想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過帶文具？忘帶過課本來上學？

（引導學生說出認真、不粗心）。

師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，

老師真為你們感到高興。

師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇二

2、在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。

引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。

（一）大自然的禮物

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的'大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。

（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。

（二）大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇三

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。(板書課題)

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說?

學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生――沒有良好的生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛生習慣。

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解

1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

2.很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇四

讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。

指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。

認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。

環節1：故事導入，感知拖拉。

師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。

(根據教材第10―12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)

師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?

(老師根據學生發言相機板書：不急、明天)

師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?

生：(略)

(教師板書：拖拉)

點評：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的`運用，讓學生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發表自己的看法使得教育引導自然展開。

環節2：聯系實際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!

集體交流。)

生1：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。

生2：我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。(教師相機板書：等一下、還沒完。)

生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!

生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

生1：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。

生2：如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!

師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)

生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。

生2：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。

生3：同學們的作業都做完了，他還沒做完，老師會批評他。

生4：做完作業的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業。

師：(小結)拖拉會害了自己。

(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進教室;2.早上孩子要上學，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉還不來;4.因為晚到5分鐘，錯過了火車。)

(生略)

師：(小結)拖拉真是害己又害人啊!

思想品德活動課教案大全（22篇）篇五

學寫書信。

課前搜集自然常識小資料和大自然的圖片；

學生交流、討論對大自然的感悟；

訓練學生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。

對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。

通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規律；學習訓練書信的寫作方法。

多媒體課件、大自然風光掛圖

1課時

一、復習引入，指點學法。

1、板書課題“大自然，你好”，聯系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結。

2、提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文？如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。

3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯系學生的學習和生活，為學生樹立學習的`榜樣。

二、熟讀課文，自主學習。

1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

3、按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

4、檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發言的形式解決教師提出的以上問題。

三、精讀研討，交流收獲。

交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇六

本課主要讓學生認識到在以往的學習和生活中，很多同學已經承擔了不少責任，培養了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至的被動的。通過引導學生的總結和反思，有助于他們了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感覺，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責任地投身于社會實踐。更好地融入社會生活。

2.過程與方法：a、通過了解責任的來源，調整角色行為，承擔不同的.責任，b、比較負責任的意義與不負責任的后果，能夠主動承擔責任。

重點：責任的來源；責任的分類。

難點：引導學生明確責任，形成責任意識

思想品德活動課教案大全（22篇）篇七

1、使學生知道好的、健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

2、培養學生健康的興趣愛好。

3、教育學生積極參加有益的課外活動。

正確處理健康的興趣愛好。

列舉法、講解法、分析法

燈片

一、談話導入

1、大家談：說說自己有哪些健康的興趣愛好，這些興趣愛好給自己帶來了什么好處？

2、根據學生回答，教師小結。

3、揭題并板書。

二、學文明理

1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問題

a、萬曉曉同學有哪些興趣和愛好？

b、他的興趣和愛好都健康嗎？

c、文章結尾萬曉曉說的話，給了你什么啟示？

2、出示燈片

（咱們來參觀萬曉曉的房間）

3、聯系實際：列舉自己兩、三個健康的興趣愛好。

4、教師小結：一個人的興趣愛好，應該廣泛一點，健康的興趣愛好，可以增長才智，有益于身心。

三、辨析明理

a、說一說

1、舉例說說健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

2、你的`興趣愛好有哪些？你能分清健康的興趣愛好和不良興趣愛好嗎？

b、想一想

很多名人都有廣泛的興趣愛好，這對我們有什么啟示？

1、偉大領袖毛澤東酷愛游泳，本領高超，乒乓球也打得有板有眼。

2、改革開放的總設計師鄧小平愛好游泳，打橋牌技巧非凡。

3、科學家袁隆平愛好音樂，工作之余常拉小提琴。

c、評一評 （燈片出示）

周興濤說得對嗎？談談你的看法。

d、辨一辨 （燈片出示）

這種做法有利于他們全面發展嗎？

四、教師總結

健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇八

活動過程：

1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。

2）結合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。

目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰。

活動過程：

1）在同學間進行競賽，看誰能富有創造性地解決課本上提出的兩個問題。

2）探討創新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神。

目的是激發學生的創新思維，體會創新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養創新精神。

活動過程：

1）呈現課本上的故事情境。

2）分小組討論交流后面的問題。

3）在全班交流后。教師進行總結：社會發展需要發揮優勢個人的聰明才智，同時更需要發揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養自己的合作意識，學會與他人合作。

目的使學生認識到團體精神的重要性，培養學生的`團隊意識。

活動過程：

2）鼓勵學生自由發表意見，教師及時進行總結。

目的是幫助學生思考飛速發展的社會，對青少年的素質了哪些更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。

活動過程：

1）請學生根據個人的知識填寫表格。

2）分小組進行交流。

3）教師總結，社會總是在不斷發展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。

目的是使學生認識到社會在不斷發展變化，青少年只有不斷學習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。

活動過程：

1）了解許振超的故事。

2）探討、交流后面的三個問題

3）教師總結終身學習的意義，鼓勵學生養成終身學習的習慣。

目的是幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內涵的認識，樹立終身學習的觀念。

活動過程：

1）教師提出問題。

2）請學生思考并進行交流。

3）教師總結：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇九

認知：

1．懂得失敗是成功之母的道理。

2．知道在失敗面前應當不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續前進。

情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。

行為：

1．在失敗面前不灰心、不氣餒。

2．分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續前進。

教學建議。

教材分析。

本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規定而設置的。當前獨生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學生年齡增長，學習任務加重，免不了會受到不同程度的挫折和失敗，因此對他們進行敗不餒的教育非常必要。從小教育學生正確對待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅強、更開朗，對他們將來在事業上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個整體。

教法建議。

1．本課教學要讓學生懂得三點：失敗是成功之母；在失敗面前應當做到不灰心，不氣餒；要學會分析失敗的`原因，從失敗中吸取教訓，向著目標繼續前進。

2．本課教學要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學生，使他們知道在失敗面前不能發心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉敗為勝。

3．在引導學生聯系思想實際時，最重要的是要讓學生認識到，不能因為一次失敗就產生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是可以轉敗為勝的。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十

1、課程標準相關內容：

我國是一個統一的多民族國家。國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

2、教材內容的地位和作用：

通過本單元內容的學習，學生已經了解時代的主題和當今世界發展的特點；懂得中國在國際社會中的地位及面臨的發展機遇和嚴峻的挑戰。本課意在說明新時期我們要實現中華民族的偉大復興，只有依靠全國各族人民的智慧和力量，弘揚和培育民族精神，才能戰勝各種艱難險阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。

3、教育教學目標：

知識與能力目標：通過教學，使學生理解民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內涵，感悟中國共產黨在革命、建設和改革不同時期對民族精神的豐富和發展。

過程與方法目標：引導學生積極主動地參與教學活動，通過體驗、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。

情感態度與價值觀目標：體會中華民族精神的博大精深；教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

4、教學重點：

民族精神，生生不息

5、教學難點：

民族精神我傳承

1、教學方式：

（1）情境教學法：在教學過程中創設特定教學情境，激發學生興趣，突出學生的主體地位，從而達到教學預期目的。

（2）多媒體輔助教學手段：利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，調動學生多種感官，讓學生更好地參與討論與學習。

2、學法指導：

（1）合作學習法：通過精心選擇材料，組織學生通過師生、生生之間的互動合作，共同分析和解決問題。

（2）自主探究法：學生對問題主動探究、交流，通過心靈的碰撞，最后達成共識，獲得新知。

1、分析學生已有的認知水平和能力狀況：九年級的學生正是情感、態度、價值觀形成的關鍵時期，因此，在這一階段的教學上，要把知、情、行等方面有機地結合起來，以知導行、以情感人，做到知行統一。

2、分析學生學習存在問題：一些中學生對中華民族精神的認同感有所減弱，同時西方的生活方式、價值觀、人生觀的不良影響。因此更應注重引導學生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發展所具有的巨大作用，充分認識這一中華文化精髓的地位和價值。

3、分析學生的學習需要和學習行為：現在的學生面對的文化，有歷史和現實的，外來和本土的，進步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統美德并結合新的時代特點加以弘揚，這對學生來說顯得十分必要。

課前準備：學生預習新課并搜集“長征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內涵。

（一）情境導入民族精神

課件展示資料：黨的十六大報告指出：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”

師：今天就讓我們一起來學習這一偉大的民族精神。（課件展示藝術字：民族精神生生不息）

設計此環節，主要目的`在于激活學生心理，結合時事資料,引起學生求知欲，為開展課堂教學做好鋪墊。

（二）自主探究民族精神

課堂活動：（課件展示）

設計此環節，主要目的在于調動學生學習積極性,展示學生的潛能,增強學生學習的自信心，提高合作學習的能力和覺悟。

（三）民族精神內容及意義

師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內容，并進一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學生聯系所學知識歸納）

（1）內涵

核心：愛國主義“天下興亡，匹夫有責”

主要內容：團結統一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復臺灣

愛好和平：“四海之內皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋

勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長城

自強不息：“天行健，君子以自強不息”；紅軍長征、抗日戰爭

（2）偉大的中華民族精神意義

生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神力量。中華民族之所以能夠歷經磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財富。

設計此環節，主要目的在于通過填表和思考，激發學生的思維，拓展學生的知識面，讓學生知道偉大中華民族精神源流遠長，也讓學生的情感得以升華。

（四）民族精神在不同時期豐富發展

課堂活動：“尋找民族精神。”

師：在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發展的？中國共產黨是如何結合新的時代條件豐富和發展民族精神的？（結合一系列課件展示讓學生理解這兩個問題）

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十一

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能;。

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

環節一：家務勞動環境小調查。

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務?使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手。

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

環節三：我們合作一起做。

1、師：《家務日》阿u做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿u不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份。

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十二

1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。

3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

4、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

學情分析。

一年級新生剛入小學，特別是農村學生對學校這個陌生的環境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學重點。

熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。

教學難點。

體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。

教學準備。

教師準備：

1.全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

2、歡迎新同學圖片放大的課程表校園實景圖。

3、教學課件。

學生課前準備：

準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

課時安排。

2課時。

第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。

第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。

教學過程。

第1課時。

活動一我背上了新書包。

1、聽歌激趣，揭題導入。

（1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

[播放動畫：上學歌]。

（2）.交流：上學了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

（3）.過渡：背上新書包，上學了，大家終于是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。

2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片。

提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。

學生交流，教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的感受進行交流。）。

（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）。

小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？

小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]。

小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

活動二新生活開始了。

1.對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

[出示圖片：看照片，找不同]。

學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。

小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

2.提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）。

4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發現自己使用的物品的變化。

小結：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能夠早日適應我們學校的學習生活，希望大家能好好學習，天天向上，努力的學好各門功課，成為一名品學兼優的小學生！

活動三我的愿望。

過度：我們背上書包上學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？

1、你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？

2.老師講述自己小時候的美好心愿。

3.與同桌說說自己的心愿。

4.將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側墻的“心愿小屋”中。

小結：同學們回家后，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學歌》，來結束這節課的學習吧！

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十三

教材分析：

本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調動。但如何才能玩得好而又不出現安全等其它問題，就是本課的關鍵著眼之處了。

新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發表個人見解的空間。在課堂上實現學生的資源共享。

教材分析：

由于二年級的學生年紀比較小，所以適合讓家長帶領學生進行秋游活動，但是教師要教育學生注意安全。在教學中利用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養遵守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

教學目標：

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。

教學重點和難點：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

3、培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。

教學設想：

1、秋天景色錄像，激發學生秋游的欲望。

2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。

3、學生講講自己以前游玩的故事。

4、設計闖關游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。

課前準備：

1、秋天景色錄像。

2、闖關游戲課件。

3、獎章。

4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，卡片30份。

教學過程：

一、教學導入：

1、讓同學回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。

2、引導學生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學可以商量一下。

二、秋游帶什么：

三、闖關游戲(怎樣秋游)。

1、出示課件（闖關游戲）。

a、秋游出發前要檢查什么？

b、乘車時注意什么？

c、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

e、怎樣保護旅游景點的環境？

f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

3、請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續闖關。最后看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的同學可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。

4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學。

5、請沒有得到獎章或獎品的同學把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機會。

四、歌唱。

教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。

五、教師總結：（從“安全”和“環保”兩個方面總結）。

六、課后延伸。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十四

《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學課時為一課時。

本課以“生命”為主題，引導學生認識大自然的萬物生靈，內容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關系；通過學習，讓學生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。

二、教學目標分析。

1、感受自然生命的多種形態，體會生命的美麗。

2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應該善待生命。

3、認識動植物也需要我們的愛，激發學生對動植物的喜愛之情。

4、通過討論、調查等方式，培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題的能力。

三、學習者特征分析。

生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學中，應選用具體、直觀、形象的素材引導學生進行探究學習。

四、教學策略的選擇與設計。

讓學生感受生命的美麗，引導學生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學目的所在。本課教學中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態，在此基礎上，引導學生進一步探究兒童身邊的生命；教學活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學的情境性，使學生樂于接受。

五、教學資源和工具設計。

1、《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊教材。

2、展示大自然生命的視頻和圖片。

3、與本教學方案配合的ppt課件。

4、多媒體教室。

六、教學過程。

（一）美麗的世界。

1、談話：同學們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！

2、播放視頻：美麗的生命。

3、提問，回答問題：

（1）、你覺得生命美麗嗎？

（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學生回答）。

（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。

4、構思生命的圖畫。

（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？

（2）師：現在，大家拿出畫筆來，構思一幅有關生命的畫，可以自己創作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！

（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）。

5、小結：從同學們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！

設計意圖：這一教學環節通過播放視頻，引導學生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態；通過學生構思一幅生命意義的圖畫，讓學生充分體會世界因為生命而美麗，激發學生熱愛生命的情感。

（二）講故事：我和我的動植物朋友。

1、談話：我們人類和動物、植物一起生活在地球這個家園中，應該成為和睦相處的好朋友。

2、教師講故事：在老師的家里呀，養了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學）。

3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！

4、學生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學生組織，展示）。

5、小結：植物、動物與我們人類一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。

設計意圖：這一教學環節通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導學生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題的能力，讓每個學生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學生的學習。

（三）它們需要愛。

1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學生自由回答）。

2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導致有的動物消化不良……這些都是不文明的現象。

3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。

（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。

問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？

（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。

問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？

（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。

問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？

4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？

（1）、學生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。

（2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動植物呢？

設計意圖：這一教學環節通過演示幾個兒童與動植物關系的特殊事例，以具體生動的圖片指導兒童的行為習慣，引導學生認識動植物也需要我們的愛，激發學生對動植物的喜愛之情。

（四）總結全文，提出希望。

1、問：同學們，通過這一課的學習，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？

設計意圖：這一教學環節通過引導學生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應該加倍珍惜。

板書：

生命之美。

美麗的生命我與動植物。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十五

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1.本課教學環節中學生活動較多，所以應把每一個環節組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。

2.本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。

教學設計示例。

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）。

1.想一想：

每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。

（1）說一說：

（2）小結：

學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）。

出示圖一。

1.小組交流：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

出示圖二。

1.即興表演：

2.現場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓勵）。

小結：

和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）。

出示課件一（小動物學校的故事）。

1.小組討論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2.小結：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）。

放音頻。

1.師生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）。

出示課件二（"練一練"中的圖）。

1.小組交流：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。

叫多組同學到前邊表演。

3.小組比賽。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十六

一、學情分析：

一年級小學生處于行為習慣養成的期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們盡自己的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的愿望。

二、教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

3、能保持身體的整潔。

三、教學重點、難點：

重點：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

難點：

能保持身體的整潔。

四、活動準備：

1、課件；

2、臉盆、毛巾一套；

3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。

五、教學課時：一課時。

六、教學過程：

（一）導入。

2、生找原因。

3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔。看來講衛生愛整潔還挺重要。

4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）。

（二）活動一會說話的鏡子。

2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）。

3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。

（三）活動二你做了嗎？

1、照了鏡子，我們發現身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）。

2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關的圖）。

3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。

4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。b、活動：我的小竅門c、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。

（四）活動三為什么會這樣？

1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。

2、不過老師經常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）。

3、猜一猜。

4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）。

5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。

（五）結束。

1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。

2、老師送禮物。（簡介要求）。

3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十七

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

教學方法：

1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。

課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷。

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。

第一課時。

教學過程設計：

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統計換牙人數。

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？

（1）牙齒剛剛松動時……。

（2）掉牙時……。

（3）剛長出新牙時……。

（4）……。

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

板書設計。

9.我換牙了。

作業：以后經常刷牙。

第二課時。

一、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物。

（2）幫助我們發言。

（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神。

（4）……。

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜。

（2）定期到醫院檢查。

（3）早晚刷牙。

（4）不咬硬的東西。

（5）……。

二、練習活動：

1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學評議：

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）。

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）擠上適量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）開始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7、小組互相檢查刷牙過程。

8、教師巡視糾正出現的問題。

9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

三、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2、學生自由發言：

3、蘭蘭的故事（書38頁圖）。

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？

（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）。

（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）。

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）。

（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）。

（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）。

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）。

5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

板書設計。

9.我換牙了。

健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

作業：用正確的方法來刷牙。

教學反思：

第四課時。

探究活動。

關于“保護牙齒”的探究活動。

1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。

2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。

3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。

4、搜集牙齒保健的資料。

參考意見：

1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

5、鍛煉學生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學習。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十八

《我們能為地球做什么》是小學《品德與社會》高年級教材中的一課，本課的教學內容共分為“我們的生活與環境”、“留住大自然的綠色”、“打造節約型社會”以及“減少垃圾污染”這四個版塊。

第一個版塊“我們的生活與環境”，學生將以完成“資源消耗調查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。

第二個版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護母親河行動”的相關內容，讓學生思考自己可以為保護母親河采取怎樣的措施，調查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時為如何改變這一現狀而出謀劃策。

第三個板塊“打造節約型社會”，“小資料”向學生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時還介紹了何謂“中水”，以及學習世界上其他國家在節水上采取的先進措施；學生通過完成“節水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節水情況；開展“節水創意大賽”，學生分享智慧的火花，并且知道自己應該為節約水資源做一些力所能及的事。

第四個版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調查和思考活動，學生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會對環境造成污染破環，同時思考如何處理已經產生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產生，從而真正能夠為我們生活的地球來做些切實有效的保護舉措。

本課的教材在教學過程中可以很好的落實生命教育的相關內容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護生態環境，保護我們共同的地球家園。同時本課的教材在整冊教材中也與其他教學內容相關，如五年級第二學期《只有一個地球》等，在實際教學中也可以把相關的內容進行有機的整合。

二、學情分析。

根據在日常教學中對班級中學生認知、探究、情感等情況的了解，再結合本課的教學內容，現對學生情況分析如下：

1、有一半以上的學生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。

2、對于“保護母親河行動”，三分之二的學生知道這一項活動的開展，但是對于這項活動的一些具體行動和意義，學生可能了解得不夠透徹。

3、因為班級中開展過關于節約水資源的班會活動，因此全體學生都應該知道一、二條節約用水的金點子，對其他國家節水的一些好舉措，學生也有所了解，估計個別學生知之不詳。

4、學生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會對環境造成無可挽回的破壞，

不過一半左右的學生在實際生活中還未能養成自覺減少生活垃圾的意識。

三、教學目標。

本課的教學設計為第一課時，主要圍繞“水資源的浪費、污染、節約”等內容展開教學，根據教材分析和學生情況，現將教學目標制定如下：

1、知道水資源的重要性，了解國家為保護環境而采取的先進措施。

2、掌握一些節約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環境和節約能源做力所能及的事。

3、親近地球，熱愛生命，愛護人類賴以生存的自然環境。

四、教學重難點。

掌握一些節約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環境和節約能源做力所能及的事。

五、教學過程及說明。

活動一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題：

1、談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話。

學生交流、互動。

教師小結、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫助鼓勵、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個人，而是我們所居住的這個美麗而又生機盎然的星球——地球。

媒體出示：介紹地球的相關短片。

2、學生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？

（說明：教學設計應該貼近學生的生活，因此本課的教學從學生身邊出發，結合學校德育工作，請學生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學做好鋪墊。）。

活動二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規排放廢水對地球的危害：

2、小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們人類的生產和生活中，水扮演了一個怎么樣的角色？帶著小組探究活動單，開展同質組活動。

出示小組探究活動單：（分為人類生活、工業、農業、畜牧業等，下面列舉其一）。

水在這一領域的作用。

人類生活。

我的感想。

3、小組交流，教師總結：的確，我們生產生活的各個方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！板書：生命之源、萬物之本！

學生交流，教師相機補充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？

媒體出示：不法廠礦違規排放廢水的圖片。

啟發談話：瞧，這樣的行為會對我們的生活環境乃至地球帶來怎么樣的影響？

（說明：五年級的學生對于水的相關知識已經了解了很多，因此這個環節的教學設計重點是幫助學生再一次了解水的重要性，在原有的基礎上將教學的內容挖得再深一點，讓學生了解各個領域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴重危害性，讓學生對此有深入的認識。）。

活動三：與生活對話，知道節水的重要性，博采眾長，探究節水金點子：

1、教師過渡并板書：違規排水，污染環境，破壞生態，著實可恥！

2、激發思辨：不過，一位叫丁丁的同學就用水的問題有著這樣一種想法。

媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產和生活每時每刻都離不開水，而且水也能循環，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節約的！）。

3、學生四人小組討論：你同意丁丁的觀點嗎？為什么？

4、教師小結：看來大家都不同意丁丁的觀點，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數據，讓我們用事實來說話。

出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個月家庭用水量、學校用水量等等。

5、交流：看上這樣一組數據，你想說些什么？

學生交流，教師小結：是啊！節約用水，人人有責。板書：節約用水，人人有責。

6、自我反饋：那么，你有節水的意識嗎？請你做一做這份“節水意識小測試”，進行一下自我評價。出示：“節水意識小測試”（詳見教材p32）。

7、學生交流小結：看來，并不是人人都有強烈的節水意識，那么我們應該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學學國外人們節水的先進措施。媒體出示：日本人節水（洗手水收集再利用）。

9、學生交流，教師相機點評，方案要體現出新穎性、先進性和可操作性。

（說明：本環節以丁丁的想法作為學生一個思辨的內容，從而讓學生了解到節約用水的必然性，同時，學習了其他國家節約用水的先進措施后，本環節把世博的相關內容也結合進去，請學生設計節水的金點子，此外節約用水的內容以往在班會課上也涉及到過，所以在這里，教師向學生提出了更高的要求，希望學生能夠在原有的基礎上有所提高，凸顯出新穎性、先進性和可操作性。）。

活動四、與成果對話，知行統一，課外延伸：

1、教師總結：金點子閃閃發光，指導我們在節約用水方面努力踐行，堅持不懈。希望你們能夠在自己的實際生活中做一個節約用水的小能人。

板書：努力踐行，堅持不懈！

2、課外拓展：今天，我們為地球媽媽出了一份力，其實，我們在其他的很多領域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時間，去調查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節課來進行交流。

媒體出示：課外拓展研究單、

某一領域我們還能為地球媽媽做些什么。

（說明：課內到課外的延伸，創造條件讓學生積極參與社會實踐，以課外拓展研究單的形式幫助學生利用課余時間、利用多種途徑去學習，去積累、去探究，并為下節課的學習打下堅實的基礎。）。

六、板書。

我們能為地球做什么。

水

生命之源、萬物之本！

違規排水，污染環境，破壞生態，著實可恥！

節約用水，人人有責。努力踐行，堅持不懈！

思想品德活動課教案大全（22篇）篇十九

《校園里的號令》是小學《道德與法制》一年級上冊第二單元校園生活真快樂的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者，支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣的選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學習，身心健康的成長。

學情分析：學生的.成長是一個漫長而富有個性特色的過程，在這個過程中，集體是他們成長的搖籃，班級是他們最初的集體。剛入一年級的小學生初步意識到集體的含義，有了初步的集體意識和集體榮譽感，能夠遵守集體的規范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動，愿意為集體做好事。

情感與態度：

1、在班集體中，愿意和同學交流分享感受、想法和勞動成果，有集體榮譽感。

2、感受和體會自己的進步，并且愿意朝著新的目標努力。行為與習慣：

1、初步養成遵守規章制度，熱愛集體，關注集體的意識。

2、樂于為集體做好事。

1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長了并且進步了。

2、能夠體會到遵守紀律，就是為集體做了好事。

1、通過展示交流，小組活動知道是自己是集體中的一員，自己的進步與集體有著密不可分的聯系。

2、了解校園生活的一般規則。

3、熟悉與了解學校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學重難點：

制度化的校園與輕松愉悅的教學環境之間的有效融合，如何讓學生在零壓力的基礎上接受硬邦邦的制度。

安全有序的在校園中行走，有效的保護自己。

1、眼保健操、運動員進行曲、廣播操鈴聲、防空警報。

2、準備口哨。

3、印刷好的板書《校園里的號令》。

4、《請用你的目光追隨老師》（微視頻）。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇二十

1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

（1）決不輕易放棄自己的生命。

（2）善待他人的生命。

（3）如何衡量一個人文明程度高低。要看他對生命的態度，對自我生命的意識和珍視他人生命的`情感。

3、生命有長短，價值有差異。

人生的意義在于：既實現個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益于社會和國家的人。

（1）造福于人，幸福自身。

（2）美好生命的表現：個人生活幸福美滿；對社會履行責任，做出貢獻。

1、從日常點滴做起，實現人生意義。

（1）、在平凡崗位上創造生命價值。

（2）、服務他人、社會，推動社會進步。

2、青少年學生要從現在做起，實現人生的意義。

（1）、要在日常的學習、生活中創造人生價值。

（2）、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇二十一

教學目標：

知識目標：明確我們的理想和現階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關系;理解小康水平包含的內容;明確新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標。

能力目標：通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。

情感態度與價值觀目標：通過教學，幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命。

教學重點：我們的共同理想。

教學難點：理想與共同理想的關系;小康和全面建設小康社會的關系。

課時安排：一課時。

板書設計：我們的共同理想。

一、走進共同理想。

1、不同時代的人們，對理想的追求不同。

2、我們的理想。

3、現階段人民的共同理想。

4、理想與共同理想的關系。

二、同繪小康藍圖。

1、歷史性的跨越。

2、全面建設小康社會的宏偉藍圖。

3、擔當起實現中華民族偉大復興的使命。

教學過程：

(導入新課)每個人、每個民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進“我們的共同理想。”

一、走進共同理想。

1、不同時代的人們，對理想的追求不同。

模塊一：前人夢想。

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養。”的大同社會。

“黃發垂髫并怡然自樂”的世外桃源。

教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因為，在階級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們為擺脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學社會主義創始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。

2、我們的理想。

模塊二：暢想未來。

提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設想?【激發學生對未來美好社會的向往之情】。

教師概括：共產主義社會,將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。這就是我們的理想——共產主義理想。

過渡語：現在一些人認為，哪里有什么共產主義理想?哪里有什么共產主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個多災多難的民族，近代以來中國遭受無數資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實寫照。

師總結：無數先烈與用馬克思主義這個的武器，探求民族獨立和解放的.過程，也就是一個不惜犧牲自己一切的過程。因為，實現共產主義這一理想就是一個過程。在不同時期，我們又有為實現理想的具體理想。

模塊三：立足今天。

3、現階段人民的共同理想。

展示五四愛國學生運動的圖片和開國大典的圖片。

提問：19世紀中葉—20世紀中葉，中華民族的歷史任務。

是什么?

師概括：19世紀中葉—20世紀中葉。

人們的歷史任務：實現祖國的獨立和民族的解放。

展示三張貧困人民生活的圖片。

提問：20世紀中葉—21世紀中葉，中華民族的歷史任務是什么?

師概括：20世紀中葉—21世紀中葉。

人們的歷史任務：實現祖國的富強、民族的富裕和民族的偉大復興。

想一想：中華民族的兩大歷史任務是否完成?

師概括：我國現正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

這個共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團結一致、克服困難，去爭取勝利的強大精神動力。

4、、理想與共同理想的關系。

學生討論：理想與共同理想的關系【培養學生辨證思考問題的能力】。

思想品德活動課教案大全（22篇）篇二十二

1、遵守交通規則，注意安全上學回家。

2、了解安全常識，注意重要的交通安全標志。

3、發展自我約束能力和良好的行為規范。

老師：有關交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。

學生：收集各種交通規則的圖表。

活動案例一安安全全上學去。

(1)板書課題。

(2)老師進行現場采訪(2-3名學生)上學到校的情況。

(家里住在哪里?怎么來上學?上學路上能看到什么情景?會碰到哪些以外事故?)。

(3)小結學生上學出現的問題。

(要面臨以下問題：過馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。

(4)這些問題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。

(該錄像帶由學校電視臺租借—楊老師。)。

老師：正因為會出現以上這些問題，所以我們要安安全全地上學，安安全全地回家。

(1)學生先自由討論，自由發言。

(2)看書上p16頁的補充說明。

(方法：遵守交規，不在大街上亂跑，不和陌生人說話……等等。)。

(1)詢問：你會過馬路嗎?怎么過?(學生自由發言)。

(2)學習“安全歌”。

(3)小品表演過馬路。

(4)除此以外，我們還要學記交通標記。

回家后收集并制作交通標記，并向爸爸、媽媽請教各種標記各代表什么意思。

活動案例二安安全全上學去。

(1)用各種方法收集常見的交通標志。

(2)觀察自己上學路上的`交通情況。

(1)引導學生展示自己收集的交通標志，說說在哪里找到的?這些標志有什么作用?

(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標志的外形也是經過許多科學家的研究才確定下來，符合人們通常對于形狀的認知習慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環境的人們對于外形的認識也是不一樣的，所以我們會看到各種各樣的標志，當然為了統一，我國對道路交通標志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國，道路交通標志主要有10種主要形狀。

交通標志分為主標志和輔助標志兩大類，其中主標志包括：

1.警告標志：警告車輛、行人注意危險地點的標志;。

2.禁令標志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標志;。

3.指示標志：指示車輛、行人行進的標志;。

4.指路標志：傳遞道路方向、地點、距離信息的標志;。

5.旅游區標志：提供旅游景點方向、距離的標志;。

6.道路施工安全標志：通告道路施工區通行的標志。

輔助標志須與主標志一起使用，附設在主標志下方，其對主標志的輔助說明。

一般來說，警告標志使用三角形;禁令標志使用圓形;指示標志通常有兩種，圓形和方形;指路標志、旅游區標志和道路施工安全標志一般為方形。)。

(2)結合學生遇到的具體問題討論：

你在上學路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎樣做的?

(1)過馬路時遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對不對?為什么?

(2)放學路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。

我是去還是不去?

(1)自己在路上看到哪些行為是對的?哪些是。

不對的?

(2)上學路上還有哪些情況要特別注意安全?

本單元活動反饋與調整措施及學生評價：