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初中的政治說課稿（優秀23篇）篇一

尊敬的各位評委老師：

上午好!今天我要說課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材。

《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級下冊第三單元第八課框內容。本框借助學生建設集體的已有經驗，讓學生在憧憬美好集體時，發現美好集體的理想狀態，引導學生認識美好集體在個人成長中的作用，總結美好集體的特征，從而引發學生建設集體的動機，為形成美好的集體氛圍、建設美好集體提供動力。

二、說學情。

青春期的學生對人、對事都有很高的熱情，但是也有部分學生由于能力制約，承擔責任的能力有限，其責任感大于責任能力，不能將正確選擇付諸恰當行動。一些學生個人意識較強、社會意識較弱，在利益關系上以“我”為中心，凡事從“我”出發，忽視他人和集體的存在，特別需要學習在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。

三、說教學目標。

根據對教材的分析和對學情的把握，結合新課程標準的規定，我確定本節課的教學目標如下:。

【情感態度價值觀目標】。

增強集體觀念，激發集體榮譽感;體會集體的來自團結與合作。

【能力目標】。

掌握與人合作的技巧;形成理性分析復雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。

【知識目標】。

掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設貢獻。

四、說教學重難點。

根據教學目標和學生的特點，我確立本課的重難點為:。

【重點】。

理解和掌握美好集體的特征。

【難點】。

正確理解美好集體及其作用。

五、說教學方法。

為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運用，能夠更好地提高學生的學習興趣，突出學生的主體性，實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程。

環節一：導入新課。

預設學生回答：是集體的，是團結的。

我會對學生的回答加以引導點撥：任何都離不開集體的，集體將大家團結到一起，促使大家共同拼搏和進步。順勢引出本課。

這樣的設計不僅可以引出課題，還可以引發學生的思考，充分調動學生學習的興趣和積極性。

環節二：新課講授。

(一)共同的愿景。

1.共同愿景的含義。

【活動一】運用你的經驗。

同學乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……。

然后提問：你憧憬的美好集體有哪些特征?

學生交流后自由發言，我會進行歸納總結：美好集體有共同的夢想，承擔共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領集體成員團結一致開拓進取。

接下來要學習的是美好集體對個人成長的重要性，所以我會順勢提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對我們的成長有什么意義呢?順勢進入美好集體的重要性的學習。

2.美好集體的重要性。

【活動二】集體生活大家談。

學生可能會回答：經歷過，集體生活讓我更有動力，意志更為堅定。

最后我會加以總結：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅定自己的生活信念。

這樣設計充分結合了學生自己的經驗，貼近學生的生活實際，更有利于學生理解集體的特征。

學習了美好集體的重要性之后，我會緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢?我們可以從哪些方面來建設美好集體呢?從而展開良好氛圍的學習。

在共同的愿景講解環節，均結合學生實際情況進行想象與思考，這樣更加利于加深學生對集體的印象與憧憬，認識到集體的重要性與美好。

(二)良好的氛圍。

1.美好集體是民主的、公正的。

【活動一】故事分享：班規的故事。

首先讓學生認識美好集體是民主的、公正的。我會多媒體給學生分享一個“班規的故事”：某學校初一4班，班級成立伊始，在班主任張老師的帶領下，同學們就制定了自己的班級規則。包括課堂紀律、課間休息、作業上交、遵守校紀、獎懲制度等等。這些規則的制定前前后后經歷了兩個星期的時間，班干部帶領全班同學分組討論，利用班會時間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學們的意見，并且試行一周后，正式實施。

然后引導學生思考：該班班規的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則?

學生可能會回答：班規制定過程是民主的，每位同學都參與其中，每位同學都可以發表自己的意見。

我會根據學生的回答總結出：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應該得到尊重和重視;每個人都應該遵守共同的規則，每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

2.美好集體是充滿關懷與友愛的。

【活動二】探究與分享。

預設學生會回答：沒人關心，會覺得孤獨;同學欺負,會難受委屈;班委的幫助,會充滿溫暖和感激。

我再進一步追問：你怎樣看待上述同學的做法?

學生可能回答：場景一：冷漠，不關心他人。場景二：非正義的行為，不利于集體的發展。場景三、四：相互幫忙、相互關愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。

我會對學生的回答加以引導并總結：美好集體應該是充滿關懷與友愛的。集體中，人與人應該友善相待、相互關心、相互幫助;不僅有關懷與友愛之心，還要有具體的行動和得當的方法;不以“關愛”之名行“傷害”之舉，讓每個人都感受到集體的溫暖。

3.美好集體是善于合作的。

【活動三】小組討論。

接著，為了讓學生認識美好集體是善于合作的，我會用課件展示中國“飛控團隊”的一段材料：

20__年4月20日，我國艘天舟一號貨運飛船升空，4月22日，天舟一號與天宮二號順利完成自動交會對接，也是我國自主研制的貨運飛船與空間實驗室的交會對接。

當天舟一號與天宮二號順利完成交會對接時，有一個群體響起了熱烈的掌聲，這個群體便是中國航天交會對接飛行控制團隊。飛控團隊的成員在整個過程中一直堅守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領，分工細致，合作密切。有人精通數據，有人善于創新，有人沉著冷靜，有人膽大心細，正是這樣一個團隊的密切合作，為天舟一號飛行任務的提供了必要的技術支持。他們是航天事業發展中不能忘記的重要團隊!

并讓學生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團隊的事跡給你帶來什么啟示?我們應該如何向飛控團隊學習?討論完成后我會找兩名小組代表進行回答。

預設學生會回答：團隊合作能夠形成強大的，戰勝很多困難;我們應該學習他們發揮自己的優勢，分工合作。

我會根據學生回答進行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自已的作用，同時又避免個人英雄主義;每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

4.美好集體是充滿活力的。

【活動四】視頻分享。

學生觀看視頻后可能會回答：存在競爭，但是他們之間的競爭是良性的，競爭可以使得他們倆互相激勵，都得到提高。

然后我再進行歸納總結，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力。集體生活中，競爭以承認、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。

在良好的氛圍這一環節，我充分運用了多媒體法和小組討論法進行教學，不僅能激發學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語言表達能力，切實體會美好集體的特征。

環節三：鞏固提高。

在鞏固提高環節，我會讓學生根據所學美好集體的特征考察自己所在的集體，說說它在哪些方面有所改進，并提出自己的建議。

這樣設計可以實現由課內到課外的延伸，培養學生的集體責任感和實踐能力。

環節四：小結作業。

到此，教學目標基本達成，重難點得以突破，但小節作業也是一堂課不可缺少的部分。最后我會與學生共同回顧本節課的內容，并布置一個拓展作業：希望大家在今后的學習和生活中，能夠把我們的集體建設得更加美好!

七、板書設計（略）。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇二

尊敬的各位評委老師，下午好!

我是xxx，我說課的題目是：《xxxx》，我主要從對教材的理解、教法設計、學法指導、教學過程這幾個方面加以闡述。

首先，說教材的地位和作用。

（一）首先，我對本課題進行分析。說教材的地位和作用。

《財產留給誰》是人教版《思想品德》八年級第三單元第七課第二框。這堂課既是對上一課《財產屬于誰》的延伸，又為下面內容的學習做了鋪墊，在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本課在本單元中具有不可忽視的重要地位。

其次，說教學目標，根據新課標的要求、教材內容、以及學生身心發展特點，我確立了三位一體的教學目標：因為咱們思想品德課比較注重引導學生學以致用，培養學生良好的思想品德，所以我先闡述一下情感態度價值觀目標：能力目標：知識目標：

再次，說教學重、難點。

本課的教學重點是xxxx，因為xxxxxx。

本課的教學難點是，因為學生缺少這方面的生活體驗，內容較抽象。

為充分發揮學生的主動性，啟發學生的思維，我主要采用合作—實踐法、引導—探究法等教學方法。

為引導學生“自主、合作、探究”式的學習，我引導學學生采用小組討論法，自主學習的方法等。

（一）創設情境，導入新課多媒體由此引出課題：

（二）合作學習，共同探究。

1、掌握重點：“xxxxxxxx”

針對這部分內容比較簡單，我放手讓學生自主探究，小組討論得出這既發揮了學生的主體性，又培養了學生自主思考和歸納總結的能力。針對這一重點內容，我引導學生開展調查活動——。學生通過親身實踐，交流得出。這一方法體現了自主、合作、探究的教法和學法。即開發了學生的主體性，又培養了學生理論聯系實際的能力。其次，我組織學生表演小品：，學生合作飾演，親身體驗出。這不僅調動了學生的`積極性和主動性，同時也加強了生生合作。

2．突破難點：學習這部分難點內容，首先，我采用多媒體播放，學生通過對視頻案例的分析，積極思考，討論得出：。再次，我采用即興演講《xxxx》（創設情境）。采用這種方法，通過緊密聯系學生自身實際，讓他們懂得。將所學知識落實為實際行動，真正發揮思想品德課的作用。

（三）學以致用多媒體展示《xxx》一案例讓學生分析。提高學生分析問題、解決問題的能力，便于學生學以致用、鞏固提高。

（四）收獲平臺；開展活動，創意小天地，引導學生自主總結：通過本課的學習，自己了解了，增進了情感，提高了能力，從現在做起，學以致用。

（五）、走進生活布置《xxx》，從而鞏固課堂所學知識，激發學生提高環保意識的熱情，培養落實環保行動的能力。

我的說課完畢，謝謝！

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇三

各位領導、老師們：

你們好！

今天我要進行說課的題目是：《走近教師》。首先，我對本框題進行分析。

一、說教材的地位和作用。

《走近教師》是人教版教材初一道德與法制第三單元師長情誼第六課師生之間的第一課時。本課在情感教育中具有不容忽視的重要的地位。后面是本教材的師生交往部分，所以學好這課為學好以后的課程打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些道德情操，是思品教學中不可缺少的部分，也是今后中考的必考內容。

二、說教學目標。

根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知道教師這一職業的特點以及教師的職責。（重點）。

2、理解有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心是好教師的標準。

3、懂得每位老師有著不同風格，并能夠尊重老師的“不同”。

4、學會正確對待不同風格的老師。（重點）。

三、說教學的重、難點。

本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：知道教師這一職業的特點以及教師的職責。

重點的依據：只有理解掌握了教師這一職業的特點，才能從心里去尊重老師。

教學難點：學會正確對待不同風格的老師。

難點的依據：只有學會正確對待不同風格的老師，才能從心里去欣賞老師。另外教學風格比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識，所以設為難點。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法。

我們都知道思品是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其師”，還要使學生“信其師”。我們在以學生既為主體的原則下，形成理解尊重老師的情感、掌握解決現實生活中所遇到的實際問題方法。

考慮到學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生熱愛老師尊重老師的強烈愿望。培養學生將課堂所學知識運用到解決生活中的困惑的能力，充分引導學生全面的正確的看待發生在身邊的老師。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀教學法：利用圖片和視頻等手段進行直觀教學，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對教師這一職業的了解。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。進一步形成尊重老師的情感。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本課內容與學生現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本，談一談自己對教師這一職業的了解。在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本課情感的認同更清晰、更深刻。

五、說學法。

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（2—3分鐘）。

由從古到今人們對教師的稱謂導入新課。導語設計的依據：使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是思品教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（35分鐘）。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點、學生的實際，我選擇了多媒體的教學手段。首先我讓學生以小組合作的形式，說一說自己的幼兒園、小學以及現在的老師，每組選一位代表用簡潔的語言描述自己遇到的這些老師。從而引起對老師的回憶。接下來我讓學生思考教師是一個什么樣的職業。

在第一環節的教學過程中，我運用一個現場采訪活動讓學生真正走進老師了解老師。在第二環節的教學過程中，我以兩則生活案例引導學生對不同風格的老師的討論，并學會正確的面對不同風格的老師。

在教學過程中我運用四段視頻，第一段視頻由兩位老師的談話引出本課的重點：教師這一職業的特點。第二段視頻由學生說所喜愛的老師的風格引出教學難點：學會正確對待不同風格的老師。第三段視頻以學生回憶師恩來產生愛老師的情感共鳴。最后以一段汪國真歌頌教師的詩歌達到情感的升華。

總之，我既要使每個環節過渡自然環環相扣，又要做到每個環節都要有深度有高潮，最終達到教學目的。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）。

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解教師進一步提升熱愛老師的情感，并且讓學生形成尊敬老師的良好的品質。

4、板書設計。

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

5、課堂作業。

針對學生素質的差異，我設計了一道課外拓展題：當今時代，隨著信息技術的發展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提升，從而達到拔尖和“減負”的目的。

文檔為doc格式。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇四

其中九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2．教學目標。

知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。

情感、態度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。

3．教學重難點。

對于本節課的重難點是培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。

二．教學方法。

本人在指導學生學習和培養能力方面采用了以下方法：

學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。

依照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。

其中具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調動學生學習的積極性和創造性，啟發學生學會多層次、多角度的思考問題。激發和培養學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。

三．教學過程。

1．新課導入。

深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國？通過此材料和問題引入本節課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。

2．新課教學。

如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的.具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統一，我的總體做法是:。

講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)。

形成初步?深化理解??強化理解。

印象??提高覺悟??促使踐行。

在上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。

依據老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態度、價值觀的形成。

下面具體講述我的教學過程。

（1）愛國責任――維護祖國尊嚴。

第一，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發言，小組互評。

接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。

我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？

問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為？

通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設計得很滿意，達到了設計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。

師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。

最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。

（2）分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。

第一，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關的高尚品質。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質、理想前途、日常行為、保護環境、節約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。

在活動結束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關?！钡呢熑我庾R內化于心，落實于行。

（3）奉獻責任――熱心公益，服務社會。

在這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發揚光大。我設計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內容的完成，啟發思維，培養學生分析、解決發現問題的能力。

問題的設計是這樣的：請看大屏幕。

設計的意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。

通過啟發引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養自己的能力，磨煉意志，培養吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。

最后，老師總結點評，一二組的學生齊讀p24頁的第一段。

3．總結深化。

老師對本課的內容進行小結后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內容、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。

四．課堂板書。

為了使學生對本課學習的內容更好地理解記憶，我把課本內容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內容簡練，結構簡單。

五．課后反思。

1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內容，培養了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。

2．強化知識，夯實基礎，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。

3．在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現了我的教學經驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇五

1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養愛國情操”奠定了思想認識基礎。

2、教學目標：

（1）知識目標：

讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

（2）能力目標：

讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

3、教學重點和難點：

（1）“愛國情操的表現是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的.強烈愿望，從而會使學生向培養愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。

（2）難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。

4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：

第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

教學是門藝術，既需要規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發式教學法、創造性思維培養法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感？

2、講授新課：

（1）學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩?！备鶕陨喜牧匣卮穑?/p>

材料體現了韓國人怎樣的世界性情感？

四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛”，是結合時事美軍用偵察機入侵我領空的事件來分析。表現五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結合，發揮了教師的主導和學生的主體作用。

（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

3、目標檢測：出示投影二國慶前夕，應邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候學唱的第一首歌就是《我愛北京**》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增。”據了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉興辦學校，他還在荷蘭興辦當地惟一的中文學校，經常到學校向學生介紹改革開放建設的輝煌成就以及家鄉繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。

根據材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現在哪些方面？

4、本課小結（略）。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇六

（一）教材的地位和作用：

《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內容，主要分析民族精神的基本內涵，民族精神對民族生存和發展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發展，如何弘揚和培育民族精神等問題。上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內容上是一脈相承的。

本節課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發展的重要性，中華民族精神的基本內涵，黨對中華民族精神的豐富與發展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現實意義。

（二）教學目標：

根據新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現對學生情感、態度與價值觀方面的培養。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態度與價值觀目標：培養學生的`愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

再來看能力目標：能體會出華民族精神的深刻內涵及其偉大作用；具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

最后是知識目標：了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發展；知道中國共產黨在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發展。

（三）本課的教學重難點。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點：民族精神生生不息。

依據：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承。

依據：在市場經濟大潮下，經濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

二、學情分析。

現代教育理論強調“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發點和落腳點”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況。所以接下來我將進行學情分析。九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些零碎、感性的認知，這為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統的認識。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。

三、教學方法。

教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法。

當前思想品德課程改革強調加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內容，我采用了如下教法：

1、演示法：民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產黨領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法：教師創設情境，增強學生的體驗、激發學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法：本節課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

（二）學法。

葉圣陶先生曾說過：教就是為了不教。一位優秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”,變“苦學”為“樂學”.由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學習、合作性學習、自評法。

四、教學過程。

包括四個環節，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業拓展轉化，2分鐘。

第一個環節：拋磚引玉，導入新課：讓學生觀看《能量北京》flash,短片展現的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。

依據：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環節。

在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環節：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。

這個環節設計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國、走近和感受民族精神。

以多媒體展示幾組相關的可以體現不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》、鄭成功收復臺灣，文成公主入藏等，引導學生總結這些人物和事件分別表現了怎樣的民族精神，繼而總結出民族精神的深刻內涵：在五千多年的發展歷程中，中華民族不僅創造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。然后再讓同學們來列舉能夠體現民族精神的事例和人物，以增加同學們對民族精神的感受力。

讓同學們觀看我事先準備好的視頻《不平凡的2008》，同時讓他們思考探究兩個問題：1、有人說中華民族越挫越勇，你是怎么認為的？2、是什么精神讓中華民族能夠經歷磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強？這種精神又有什么作用？在播放完視頻后組織學生分組討論這些問題，并派代表匯總發言。

這個活動我選取的是2008年中國發生的可以體現偉大民族精神的重點時事，用這些來說明民族精神的重要作用，更具有時效性，也更具有說服力和感染力。從而突破教學的重點。同時也達到了教學目標的要求，培養學生的能力，進行了情感的熏陶。

面對學生的這一問題，我設計了第三個活動：感受中國、弘揚和傳遞民族精神。

第二幅展現的學生在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻、團結友愛的民族精神，第三幅展現的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設計的依據：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現和傳播民族精神。

第三個環節：情感共鳴，升華新知。

師生共唱《愛我中華》這首歌曲。通過觸動心靈的歌曲，使學生們從內心深處再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

第四個環節：布置作業、知行統一。

課下讓學生完成以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。在下節課由師生共同選出優秀倡議書，進行宣誓。

這樣可以將弘揚和培育民族精神和學生的實際結合在一起，將課堂所學與學生生活相融合，從而達到知行統一。

五、板書設計。

弘揚和培育民族精神。

一、走近和感受民族精神。

二、理解和品味民族精神。

三、弘揚和傳遞民族精神。

我主要采用要點式板書設計，這樣比較直觀、系統，還能及時體現教材中的知識點，以便學生理解掌握。

整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中創新，培養學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。

以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。

文檔為doc格式。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇七

各位專家、評委：

大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據。我說課的內容主要有以下5個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。

首先，來談。

（一）教材的地位以及作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內容上是一脈相承的。

該節課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發展的重要性，中華民族精神的基本內涵，黨對中華民族精神的豐富與發展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養同學的愛國主義情操，幫助同學樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現實意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：

根據新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現對同學情感、態度與價值觀方面的培養。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態度與價值觀目標：

培養同學的愛國主義情感，使同學樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

能力目標：

1能體會出華民族精神的深刻內涵及其偉大作用；

2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

知識目標：

1、了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發展；

2、知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發展。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點：民族精神生生不息。

依據：民族精神是比較抽象的，對于9年級的同學來說不是很好理解。如果不有意識的引導同學了解中華民族精神，會導致一些同學在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承。

依據：在市場經濟大潮下，經濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，同學的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導同學樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓同學認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

以上就是我關于對教材的認識。

為了使同學能完成教學目標，我再從教學方法上談談。

教學過程是一個教師的教和同學的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視同學學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法。

當前思想品德課程改革強調加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導同學主動學習，注重同學的同學的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內容，我采用了如下教法：

1、演示法。

民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產黨領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發同學的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法。

教師創設情境，增強同學的體驗、激發同學的情感，培育同學對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法：該節課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：

（二）學法。

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌炐愕慕處煈匾晜魇谕瑢W學習方法，培養同學的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

由于同學的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學習、合作性學習、自評法。

以上就是關于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下該節課的教具。

多媒體。

在呈現圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于同學理解民族精神。

下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環節，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業拓展轉化，2分鐘。

那么，我們先來看我設計的第一個環節：拋磚引玉，導入新課。

讓同學觀看《能量北京》flash，短片展現的是北京奧運會運動圖標，看完后讓同學談自己想到了什么。

導課設計的依據：同學可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從同學熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發同學的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環節。

在同學對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環節：積極探究掌握新知。幫助同學對民族精神有更多的認識。

這個環節設計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神。

我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據圖片判斷相關的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現了團結統一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。

一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

活動的任務：填寫三個不同時期所形成的民族精神。

活動的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準備時間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會。

（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果。

面對同學的這一問題，我設計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神。

第三幅展現的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的`萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設計的依據：讓同學感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現和傳播民族精神。

第三個環節：情感共鳴，升華新知。

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓同學觀看，其莊重的展現了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現的是在解放時期，全國人民團結一心，浴血奮戰的畫面。

活動設計的依據：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產生共鳴，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的驕傲，將同學的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

第四個環節：布置作業，拓展轉化。

這是一封以“弘揚民族精神，做合格中同學”為題目的倡議書。讓同學思考要想做一名合格的中同學，應該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結出三條，填到空白處。經過篩選后，下節課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據：這樣做，可以時刻督促同學：每一個中華兒女都有責任、有義務去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合社會發展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內容。

接下來，是我說課的最后一個內容：

弘揚和培育民族精神。

一、走近和感受民族精神。

二、理解和品味民族精神。

三、弘揚和傳遞民族精神。

我采用要點式板書，這樣設計比較直觀、系統，還能及時地體現教材中的知識點，以便于同學能夠理解掌握。

整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓同學在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創新，培養同學成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章！

我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇八

《身邊的誘惑》是《思想品德》七年級上冊第四單元過健康、安全的生活中第一框，本框的教學在本單元的教學中起著關鍵性作用，在全書中占有重要地位。因為：一是七年級學生的主要心理特點：他們正處于人生的花季，生機勃勃，他們探索人生、幻想未來，對周圍的世界充滿好奇。二是面臨的主要社會生活，我們身處的社會有精彩、新奇，充滿著無限的情趣，但生活中也有來自方方面面的誘惑。因此，在青少年學生的思維水平日益提高的同時，分析判斷能力還不成熟，加上社會經驗的缺乏和同齡人的相互影響，當面對現實生活中的種種誘惑時，往往不知所措，難于克服虛榮心，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。本框分析了種種誘惑及其表現、產生的原因、造成的影響，有利于學生的健康成長。同時為下一框的學習起了鋪墊作用。

2???????教學目標。

1）知識與能力目標：知道身邊的種種誘惑及誘惑的影響，掌握不良誘惑的危害。

2）過程與方法目標：初步培養學生認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，學會應用辯證的方法分析事物。

3）情感態度和價值觀目標：鼓勵學生追求科學、健康、充實的初中生活。

3???????教學重點、難點。

1）突出重點：分析成功的誘惑和賭博的誘惑過程中的體驗。

2）突破難點：游戲機的誘惑。

二說方法。

1教法。

1）調查的方法：和學生一起明確在生活中常見的不良誘惑。

2）實例分析法：讓學生理解不良誘惑帶來的危害，從而增強學生的責任意識。

3）講故事的方法：補充發生在身邊的真實事例，增強說服力。

4）角色扮演法：設計小品表演，讓學生身臨其境，體驗感受，從而達到教育目的。

2學法。

1）脈絡學習法：指導學生學會把本框知識脈絡化，懂得知識的前后聯系。

2）協作學習法：生生互動彼此合作，共同嘗試解決問題。

3）綜合應用學習法：指導學生學會理解比較分析歸納總結創新能力，然后找出解決社會實際問題的方法，達到學以致用。

三說教程。

一設置情景，導入新課。

二身邊的誘惑（板書）。

（學生分組討論）在我們身邊，對我們有很大吸引力的事物很多，希望學生歸納列舉出來，并且思考這些有吸引力的事物對我們的學習，生活有何影響？學生代表發言，教師總結分析，誘惑是吸引、招引的意識。這些誘惑有些能起促進作用，有些會帶來危害。我們一定要正確分析對待。

1領獎臺的誘惑。

（課前準備獎品，獎勵單元檢測優勝者）。

設問：1）走上領獎臺的感受是什么？（激動）2）想走上領獎臺必須如何實現自己的愿望（刻苦努力，開拓創新）在這過程中，領獎臺起了什么作用？（激勵）進一步引導學生追求理想的目標。名牌大學也是很多人夢寐以求，她正向同學們頻頻招手。從而突出誘惑對學習能起促進作用，必須通過積極上進，刻苦努力來實現。

2金錢和游戲機的誘惑（板書）。

讓學生明確通過合法經營，正當途徑獲取金錢，享受幸福生活。如果通過不正當途徑獲取金錢，如偷、搶、騙等，那就是違法犯罪，最終害人害自己。

對我們具有很大誘惑力的除了金錢，還有如電視、游戲機。重點分析游戲機的誘惑，電子游戲是中小學生娛樂的一種方式，但沉迷于玩電子游戲有很多危害。列舉身邊典型事例，沉迷玩游戲的學生從品學兼優變成后進生甚至流浪漢，最后走上違法的道路。通過事例引導學生客觀辯證地看待網絡游戲對我們的影響，從而適度地把握自己，既大膽接受新事物，開發智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，又能自覺抵制網絡游戲的不良影響。

3黃賭毒與邪教的誘惑。

魔鬼正用毒品在引誘青少年，使他瘦骨伶仃。引用__的題詞“珍愛生命，拒絕毒品“。

（4）導致很多人死亡，影響社會穩定的“__“?它制造遙言，迷惑人心，是威脅人民生命財產安全瞬社會穩定的毒瘤，要堅決切除。

這些誘惑都不同程度地對我們的學習、生活造成影響，帶來危害。就象非洲的“殺人蝙蝠“,讓人舒舒服服地上當，不知不覺中成為它的俘虜。學會分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會有健康幸福的生活。否則，我們會為之付出沉重的代價。

三小結并布置作業：

小結：

用情景分析法讓學生置身于成功的誘惑所帶來的喜悅中，從而努力爭??；列舉典型事例，讓學生用客觀辯證的思維，正確對待金錢以及游戲機的誘惑;漫畫顯示，角色扮演，讓學生懂得不良誘惑造成的危害，堅決抵制。

作業：

1、討論迷戀網絡游戲可能發展的結果。

2、調查了解周圍存在的像“殺人蝙蝠“的不良誘惑造成的危害，如何才能不上當呢？

布置的作業既鞏固本節課的知識點，學會辨別誘惑，又提示下節課的內容，不良誘惑可以抵制。

四??說板書。

板書體現知識要點，使知識網絡化，把各內容間的聯系層次分明地展現出來，使其更具有系統性、邏輯性，以便學生能夠系統地、科學地掌握這節課的基本知識，有利于提高課堂效率和培養學生綜合分析能力。

五、說評價。

本課教學設計創設情景，激發學生的學習興趣，注意對學生發散思維的培養，有機地結合教師的引導和學生的主體作用，通過事例分析培養學生辯證思維和分析判斷能力。整個過程遵循以學生為本，從學生的實際能力水平出發，教師點撥為主，培養學生“樂學““會學““善學““能用“等學習品質，鍛煉學生自學、表演、分析、綜合應用等多種能力。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇九

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十

各位老師，我說課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計共7個方面談談對這節課的設計思路。

一、教材分析：

《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學內容。在第一框“了解我們的老師“的基礎上，本框進一步“理解我們的老師“,從而為第三框“尊敬我們的老師“作好鋪墊。引導學生懂得：老師也是普通人；處理好師生關系的重要性，把老師當師長、當家長、當朋友；要正確對待老師的批評和表揚。教材在這一部分安排了三個“探究“,從個人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動與老師溝通，再到組織小組或班級的主題活動，層層遞進，達到增進與老師感情交融的目的。本框內容的學習對學生掌握基本的交往禮儀，學會人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系有很大的幫助。

二、學情分析：

一般而言，學生心目中的老師的形象應該是高大的，但老師的做法在那么多學生的心里不可能都得到認可，因而，師生之間不可避免地會產生一些矛盾和沖突。有些學生不善于與教師進行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關系。學生都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵。但在日常學校生活中，由于教師與學生的角色差異和學生個人的個性特點的影響，有些學生不善于以積極的方式增進與教師的感情。對學習和生活產生不利影響。

三、教學目標：

情感、態度與價值觀：（思想政治課是中學德育的主渠道，把情感態度價值觀放在首位是為了體現學科特點。）。

培養尊師、敬師的情感，學會通過有效方式主動與老師溝通。

知識與能力：

1、全面的理解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住“老師也是普通的人“.

2、學會換位思考，提高與教師交往的能力。

四、教學重點和難點：

重點：理解老師，學會與老師溝通。

難點：正確對待老師的表揚與批評。

五、教學方法：

多媒體教學法、活動教學法、情景教學法、小組討論法。借助多媒體的教學手段，通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法為學生創設民主、合作探究的學習氛圍，激發學生的學習積極性。以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取舍。

六、教學過程：

1、導入新課。

我們都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。

討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的？

目的是利用討論交流快速將學生帶入本節課的學習情境。

2、新課教學，分六步進行。

第一活動：實話實說。

鼓勵學生將自己實際遇到的師生交往中的困惑，感受和經歷大膽地傾訴出來。例如：老師偏心好學生；老師拖課；老師對學生的穿著打扮看不慣；被老師誤解；老師態度簡單粗暴；有些老師喜歡找家長；對老師講課速度不適應等。老師耐心傾聽，并引導學生思考：當時你是如何看待和處理的？請另一同學評價你和老師的做法。通過同學的評價，你現在又是怎么想的？通過這一活動，結合學生親身感受，一方面，引導學生認識到：事實上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解、關心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學生交往中還有哪些有待改進、完善和提高的方面，真正實現教學相長。

第二活動：小品表演。

設置一師生沖突情境材料，讓學生表演。請表演學生和老師的學生分別談談感受。這一設計，是為了鼓勵學生“換個眼光““換個想法““換種態度“看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學生理解老師，學會換位思考，從而突出教學重點。

第四活動：小辯論。

學生討論“一日為師，終身為父“的觀點。通過討論，使學生認識到現代的師生關系已經超出了傳統意義上的教育者與被教育者的關系，其內涵更加豐富。把老師當師長、當家長、當朋友。

第四活動：小調查。

（1）最讓你難以忘懷的表揚是什么？老師為什么表揚你？當時的感受如何？

（2）最讓你難以忘懷的批評是什么？老師為什么批評你？當時的感受如何？

（3）老師在批評的時候，也許當時他在想（說出三個設想）。

通過談感受，讓學生自覺反省自我，有利于幫助學生正確對待老師表揚和批評。知道受到表揚時，該怎么辦？受到批評時，又該怎么辦？通過對老師想法的設想，學會換位思考，從而解決教學難點。

第五活動：露兩手。

這一設計，側重于對學生能力方面的要求，讓學生運用所學知識，在實際生活中，嘗試主動與老師溝通，提高與教師的交往能力。

第六步：課堂小結。

本環節是這樣安排的：組織學生共同討論，同桌之間分享本節課學到了什么？在認識上有哪些提高？在行動上有什么打算？老師在一旁指導并總結歸納。對待老師的正確方法：換位思考；自我反?。辉徖蠋熷e誤；主動與老師溝通。

作業布置：老師，我想對你說。（請你現在給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個促進良好師生關系建立的建議……）。

七、說板書設計。

我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。

板書內容：

理解我們的老師。

老師也是普通人。

處理好師生關系，把老師當師長、當家長、當朋友。

正確對待老師的表揚與批評。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十一

該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經濟給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內容的深化和承接，旨在引導門生到場經濟生存，學會理財，對造就公道消耗的意識和本領有很大的作用。

目前，我們國富民強了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當今社會中我們應該引導學生去思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。

1、知識目的：相識消耗近況；知道公道消耗的詳細做法和相干理財知識。

2、本領目的：資助門生走出消耗誤區，加強學理財、公道消耗的意識和本領。

3、情緒目的：開端樹立理財的意識，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中，樹立準確的代價觀。

1、教學重點：幫助學生理解合理消費意識。

確立依據：這是《課程標準》要求學生理解和運用的，又是對學生進行思想教育的主要內容。許多學生都是盲目的消費，且居多是用于物質需求。引導學生學會合理消費，應是本課的重點。

2、教學難點：日常生活中如何做到合理消費。

確立依據：初三的學生感性認識非常強，由感性認識到理性行為具有一定難度；長期的消費習慣，導致行為的慣性，慣性和習慣的轉變具有很大的難度。

工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點、突破難點，依據八年級學生的心理發展規律和年齡特點，采用“活動探究法”“情景教學法”。

葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導，積極幫助和指導學生運用“自主學習法”、“合作學習法”、“探究學習法”。讓學生在活動中學習，在學習中活動，激發學生興趣，觸動學生心靈，達到教與學的統一。

環節一：情境導入。

播放flash《賺錢了》。

設問：你是否贊同動畫中的`主人公的消費觀念？

設計意圖：通過風趣幽默的flash動畫創設問題情境，激發參與的熱情，調動學生參與積極性，通過問題引領，導出新課《學會合理消費》。

環節二：活動探究。

活動一：小麗家的消費賬單。

設計意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學生生活實際又直觀明了，便于學生比較，學生在比較中明白消費的現狀。

活動二：小麗的消費故事。

設計意圖：創設小麗的消費情景，把學生帶入真實的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點、突破難點奠定基礎。

活動三：小麗取經館。

給學生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。

（1）社會館里播放視頻《大學生貸款買iphone》牙縫濟錢還款。

設問大學生們應該怎么控制好自己的沖動消費？

設計意圖：思品課注重聯系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預算，把錢花在關鍵的地方。這部分將開動學生的發散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現，是對教材內容的拓展，也是理論指導實踐的一次升華。

（2）人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片；

設問：溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發？

設計意圖：通過榜樣的力量，引導學生歸納出合理消費之：注重節儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導學生樹立正確的金錢觀、價值觀。

（3）廣告館播放一則廣告。

設計意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費第三個原則：綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進行綠色消費？集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結合。

設計意圖：熟悉的電視劇容易讓學生振奮起來，通過問題引領讓學生懂得合理消費第四點：注重精神消費。

陶行知說我們要以生活為中心的教學做為指導，不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學資源時，目的是體現思品課中要注重聯系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點、突破難點。

環節三：自主總結。

隨著四個互環節的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經完成，進入小結部分，將板書設計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學們學會合理消費，培育幸福美好生活之花。

設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節課各知識點的內在聯系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作用。

環節四：拓展延伸部分。

此環節是課堂結尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學的知識解決生活中的實際問題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調動學生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應，體現了思品課的實踐性和社會性。在這節課中，我注意品德實踐與情緒體驗相聯合，建立小麗消耗情節，以學生為主體、老師為主導，師生互動、人機互動，注意學生實踐本領的造就，讓公道的消耗意識內化為學生的舉動，讓消耗的文明之花在學生心中綻放。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十二

1、導入新課：（2―3分鐘）。

由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

2、講授新課：（35分鐘）。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識。（2―3分鐘）。

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解處理和父母關系的重要性。

4、板書設計。

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：略。

5、布置作業。

針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十三

《》是人教版思想品德第單元第課第個框題。本冊教材的主題是學會交往。

二、說教學目標。

根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：

知識目標：

能力目標：

情感態度與價值觀目標：

三、說教學的重、難點。

在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和。

難點。

教學重點：

教學難點：

四、說教法方法。

為了更好的發揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟。

發式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主以教師為主導的啟發式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。

下面我具體來談談這一堂課的教學過程：

五、說教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互。

動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（2—3分鐘）。

由上節課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的.依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環節。

本節課我采用了圖片（歌曲）導入法。導入。

2、講授新課：（最重要）。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

趣化。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）。

4、布置作業。

針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學。

有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業：

結束：

各位領導、老師們，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十四

《我知我家》是人教版八年級思想品德（上冊）第一單元第一課第一框題。本冊教材的主題是學會交往，其教學內容是根據學生逐步擴展的社會生活來安排的，在學生不斷擴展的社會生活中，家庭是學生最熟悉的生活領域，與家長的交往，不僅是學生現實生活中必須面對的實際問題，也是學習與其他人交往的基礎，可以說，與父母的交往是學生學習交往的實驗場。所以，把與父母的交往作為開篇，有著現實的教育意義。因此，本單元又是學生與同伴交往、與教師交往、與社會上的人交往、與不同民族、不同國家的人交往的基礎，也可以說是后續內容的一塊奠基石。

本框題的的是知識目標是：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的幾個類型；了解自己在家庭中位置。能力目標是：在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。情感、態度和價值觀目標是：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態度。

本框題的教學重點是：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關系的情形。教學難點是：進一步理解和體會親子之情，繼承與發揚良好的家風和傳統。

根據本框題的特點，我主要采用情景教學法、師生對話法、自由討論法和閱讀法等教學方法進行教學。

1、導入新課：（2-3分鐘）。

本課的引言是一個小故事，這個小故事表達了父母對子女的期望，對子女的疼愛，也包含了親子之間有時也有矛盾。我就在講授新課之前，先讓學生閱讀這個小故事，從中感受父母對子女的愛，從而引出家、父母等問題。接著，我指出：作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。這就很自然地過渡到第一框題《我知我家》。

2、講授新課：（35分鐘）。

第一框題《我知我家》分為兩個目。在講第一目"家庭關系的建立"時，我先安排第一個活動，通過兩個情景讓學生談談對家的理解。讓大家知道家的最主要的特點，是家中有親人、家中有親情。接著，講了家庭的含義。引出這個問題，是為后面講家庭中父母子女關系，特別是權利義務關系提供法律依據。此后，講幾種家庭類型，并簡要說明各類家庭的特點。

在講第二目"子女與父母的關系不可選擇"時，主要針對學生中存在的攀比父母，甚至有個別學生嫌棄自己的父母的心理，進行愛自己父母的教育。這里我安排第二個活動，讓學生探討兩個問題，從中體會父母子女感情的天然和純真。在此后的相關鏈接中，針對學生因家庭不富裕、家長普通而看不起家長的情況，作簡要分析，意在幫助學生正確認識和對待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要繼承家庭的優良傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。最后，我安排第三個活動，讓大家填寫家庭樹，并討論有關問題，從而增強學生對自己家庭的情感。

3、課堂小結。（2-3分鐘）。

在這節課最后，我利用多媒體，把板書的內容再一一投影出來，同時作簡要說明。

4、布置作業。

(1)、什么是家庭？家庭關系的確立有哪幾種情形？

(2)、現在常見的家庭類型有幾種？你的家庭屬于哪一種？

(3)、怎樣理解與父母的血緣關系不可改變？

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十五

本節課以主題探究活動為主，學生們積極參與的學習熱情令我欣慰。同學們關于“禮貌”“變質牛奶”的表演，使課堂教學變單調為豐富多彩，變刻板為生動活潑，使課堂教學呈現形象性、趣味性、體驗性、多元化的新形式。激烈的討論，放飛了學生的思維，同學們各抒己見，暢所欲言，相互啟發，訓練了學生的辯證思維能力。

課后的拓展延伸“做個新世紀的有力少年”“校園不禮貌行為面面觀”，讓小課堂延伸了大社會，拓寬了學生的思維和視野，培養了學生的社會責任感。

本節課為學生創設了一個寬容性的課堂氣氛，上是富有個性化的理解和表達，學生多維互動生成的新知識的比重增加，在溝通交流中，學生可以看到不同的信息，看到理解問題的不同角度，而這又會使學生進一步反思自己的想法，重新組織自己的理解和思路。

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初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十六

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十七

《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。

新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

1、知識目標：

公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

2、能力目標：

鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

3、情感態度和價值觀念目標：

珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。

教學難點：對個人財產合法性的認識。

在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。

所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。

情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。

本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十八

1.認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測。

2.虛心學習，本期聽課要不少于20節，多聽與政治科相關教師的課。

3.認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

（二）、極參加教研活動，提高業務水平。

1、極參加科組、市的教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）、激發學生興趣，提高學習成績。

1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。

5、加強德育功能，開展課堂活動。

（1）、配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。

（2）、嚴于律己，教書育人。

教師要立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇十九

1、?知識目標：?。

2、?能力目標：?。

鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。?。

3、?情感態度和價值觀念目標：?。

珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。?。

（二）?教學重點：法律保護合法財產的所有權，?。

教學難點：對個人財產合法性的認識?。

二、學情簡析：?。

三、教法、學法?。

四、教學過程?。

講授新課：?。

引導學習，解決目標：?。

突破重點、難點：?。

鞏固小結：?。

學生談談這節課“我學到了什么？”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。?。

五、教學構想：?。

這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇二十

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇二十一

大家好！今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學情分析，學法指導，教學方法和教學過程五個方面進行本次說課。

先說教材分析，在教學內容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元《自強不息》中的第一框。

《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對挫折不同的態度會產生不同的結果、應對挫折的方法。學習本課有助于培養學生樂觀的人生態度和勇于克服困難、開拓進取的良好品質。

在對這一課全面把握和分析后，根據教學實際的需要我對課文進行了重新整合，我想本課可以分3課時教學，第一課時引導學生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務是學生知道挫折影響的兩重性，引導學生自覺認識到面對挫折應該擁有積極應對的態度、并主動尋找應對的方法，直面挫折。第三課時是對本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。

今天我說課的內容是對第二課時的教學設計。

基于對課標和教學內容的理解，我設計的教學目標如下：

通過本節課學習，讓學生能做好直面挫折的心理準備，并以積極樂觀的態度應對生活中的挫折與逆境，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。

理解掌握挫折的兩重性，懂得面對挫折時能轉化為積極的心態，會運用應對挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。

了解挫折產生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應對挫折的方法。

知道挫折的兩重性并以積極態度應對挫折。

應對挫折的方法。

為了完成教學目標，突破重難點，我對學生的基本情況做了如下的分析。

1、從學生知識結構來看，在本課前，同學們已經學習了《人生多彩》,懂得了生命、價值、青春、友誼等內容，這為過渡到本課培養戰勝挫折的心理素質起到了鋪墊作用。對于本節內容的學習已有了良好的基礎。關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生學以致用，增強抗挫折的心理素質。

2、從學生學習方法來看，盡管七年級下學期學生思維方式偏重感性,但經過一學期的學習，已具備初步的理性思維能力，至于學生之間的個體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。

本節課指導學生的學習方法主要采取啟發法、活動探究法、合作學習法。

結合學情實際，為達到較好的教學效果，我采用的主要教學方法是。

1、情景教學法：利用多媒體、視頻、圖片等進行直觀演示，創設情境，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握，能力的形成，情感的升華。

2、故事推進法：主故事逐漸推進，脈絡清晰，知識結構層層深化，學生在聽故事的過程中潛移默化地建構知識。

2、合作探究法：通過開展游戲活動，學生合作探究，培養學生的動手能力自學自悟能力和思維能力。

下面我簡單說說我的教學思路：建構式低結構課堂理念，主故事板塊式教學設計。我將在下面的教學過程中具體闡釋我的教學設計和課堂理念。

在導入新課前，我有個教學前奏。請學生把課前填寫的難以應對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準備的魔法合里。導入新課環節中，我與學生在情景中互動：告訴你們一個秘密：我可是會魔法的老師哦！在學生強烈的好奇心中我因勢利導：這節課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設計依據是：學習是一個積極主動的建構過程。青春期學生對自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設計目的是：通過學生填寫自己所遇到的挫折，調動學生的學習積極性。通過營造魔法意境，讓學生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。

在第一板塊的教學中，通過多媒體呈現兩個學生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請學生猜想兩個學生接下來可能會發生的故事。我的設計依據是：建構主義生本思想，學習過程是學生主動參而不是被動接受。我設計的目的是：學生續寫故事的過程，就是學生思維品質的外在呈現，它會展現一個學生面對挫折的認識和處理挫折的態度，這為本課突破難點做了很好的鋪墊。

視頻播放兩個真實人物的后續故事，驗證學生的猜想。第一個同學就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振，在故事中學生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比，學生很自然的得出結論：挫折的影響的有兩重性，面對挫折不同的態度會產生不同的結果。

為了引導學生樹立面對挫折的積極態度，培養戰勝挫折的良好心理素質，我請學生自己在課前搜集戰勝挫折的故事，在課堂上小組互動交流，并思考：戰勝挫折的人都有哪些積極的態度和良好的心理素質？生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對。我的設計目的是：榜樣人物身邊人物戰勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對挫折的人生態度、良好的心理素質，能讓學生在潛移默化中得以熏陶。

為了讓這一結論更有說服力，我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設計的目的是：教師少說教，潤物細無聲。隨著故事謎底的一點點揭開，學生找到了第一個魔法：面對挫折需要勇敢應對，這樣才會讓挫折對自己產生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學習。

回顧第一板塊知識，過渡到第二板塊的學習，我設置了游戲環節：請學生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現結果的過程中他們已經可以意識到：面對同一件事，積極的態度很重要，可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰勝挫折方法的學習。

實踐探究自主生成。

培養學生合作能力、激發學習興趣。

在第二板塊教學中，我再次使用了俞敏洪的故事，學生在對俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到，第二模塊的學習完成。設計依據是：突破教學難點，掌握應對挫折的方法。同時學生也找到了第二個魔法，完成了第二板塊的學習。

兩個魔法已經找到，教學內容基本完成后，我設計一個學以致用的環節，學生回顧本課內容后，鼓勵學生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學分享你將準備如何戰勝它？設計依據：本框教學目標。設計目的：既升華了知識，又能對學生進行情感激勵，引發學生思考。

最后教師小結：當我們擁有了兩個魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業：請學生在課下寫出對挫折的感言并把它貼在本班級的智慧欄里。

設計依據：心理學的自我暗示、自我成就需要。設計目的：學生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養積極樂觀的應對生活中的挫折與逆境的態度，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。

這就是我這節課的說課內容，謝謝大家！

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇二十二

（一）首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的`分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

（二）說教學目標。

3、情感、態度與價值觀目標：讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

（三）：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解；對于家庭關系的確立的認識；教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養學生團結協作的精神。

根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。

（1）新課導入（5-6分鐘）我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課活動一：我說我家（30-35分鐘）我會先向學生介紹自己的家庭，然后我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結構的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭。本環節的設計意圖在于幫助學生了解家庭結構，然后我會總結一下，告訴學生，不管是什么樣的家庭結構，都不能淡化家人之間的關系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。

活動二：

我愛我家我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與媽媽的對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現嗎？這個環節的設計，是想讓學生領悟到，也許他們曾經和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優良傳統，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。

活動三：我家“趣事”大爆料這個環節我會讓學生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學生自由發言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學會接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發現其實他們真的很優秀。

（3）知識小結，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結，一個是通過看板書回憶所學內容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最后總結一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發揚良好家風，為家庭的健康成長和社會的和諧穩定做貢獻。

（4）課后作業課外實踐：寫給爸爸媽媽的一封信。

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

【我為什么要這樣上課】。

一、對教材內容的處理。

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。

二、教學策略的選用。

（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。

教材這部分知識所對應的生活現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學生探究知識并形成新的知識。

我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。

也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。

結束：

各位領導、老師、學生們，本節課我根據初二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

初中的政治說課稿（優秀23篇）篇二十三

在課堂上教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。以下是小編整理的初中政治說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一.教材分析。

1.本課地位。

九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2.教學目標。

知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。

情感、態度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。

3.教學重難點。

本節課的重難點是培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。

二.教學方法。

我在指導學生學習和培養能力方面采用了以下方法：

學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。

按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。

具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調動學生學習的積極性和創造性，啟發學生學會多層次、多角度的思考問題。激發和培養學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。

三.教學過程。

1.新課導入。

深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。

2.新課教學。

如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統一，我的總體做法是:。

講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)。

形成初步深化理解強化理解。

印象提高覺悟促使踐行。

上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。

依據老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態度、價值觀的形成。

下面具體講述我的教學過程。

(1)愛國責任――維護祖國尊嚴。

首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發言，小組互評。

接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。

我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?

問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?

通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設計得很滿意，達到了設計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。

師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。

最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。

(2)分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。

首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關的高尚品質。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質、理想前途、日常行為、保護環境、節約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。

活動結束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關?！钡呢熑我庾R內化于心，落實于行。

(3)奉獻責任――熱心公益，服務社會。

這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發揚光大。我設計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內容的完成，啟發思維，培養學生分析、解決發現問題的能力。

問題的設計是這樣的：請看大屏幕。

意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。

通過啟發引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養自己的能力，磨煉意志，培養吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。

最后，老師總結點評，一二組的學生齊讀p24頁的第一段。

3.總結深化。

老師對本課的內容進行小結后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內容、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。

四.課堂板書。

為了使學生對本課學習的內容更好地理解記憶，我把課本內容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內容簡練，結構簡單。

五.課后反思。

1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內容，培養了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。

2.強化知識，夯實基礎，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。

3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現了我的教學經驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。

各位專家、評委，大家好!

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據。我說課的內容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。

一、教材分析。

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。

首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內容上是一脈相承的。

本節課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發展的重要性，中華民族精神的基本內涵，黨對中華民族精神的豐富與發展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現實意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：

根據新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現對學生情感、態度與價值觀方面的培養。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態度與價值觀目標：

培養學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

再來看.

能力目標：1能體會出華民族精神的深刻內涵及其偉大作用;。

2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

最后是。

知識目標：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發展;。

2.知道中國_______在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發展。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點：民族精神生生不息。

依據：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承。

依據：在市場經濟大潮下，經濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

二、教學方法。

以上就是我關于對教材的認識。

為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。

教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

(一)教法。

當前思想品德課程改革強調加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內容，我采用了如下教法：

1、演示法。

民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國_______領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法。

教師創設情境，增強學生的體驗、激發學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法:本節課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：

(二)學法。

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌炐愕慕處煈匾晜魇趯W生學習方法，培養學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學習、合作性學習、自評法。

以上就是關于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節課的教具。

三、教具。

多媒體。

在呈現圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。

四、教學過程。

下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環節，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業拓展轉化，2分鐘。

那么，我們先來看我設計的第一個環節：拋磚引玉，導入新課。

讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。

導課設計的依據：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環節。

在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環節：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。

這個環節設計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神。

我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據圖片判斷相關的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現了團結統一的民族精神;然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神;正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。

依據：通過這個活動，我們可以總結出民族精神的深刻內涵：在五千多年的發展歷程中，中華民族不僅創造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

活動的任務：填寫三個不同時期所形成的民族精神。

活動的要求：

(1)按座位分成三組，兩分鐘準備時間。

(2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會。

(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果。

面對學生的這一問題，我設計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神。

第三幅展現的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設計的依據：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現和傳播民族精神。

第三個環節：情感共鳴，升華新知。

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學生觀看，其莊重的展現了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現的是在解放時期，全國人民團結一心，浴血奮戰的畫面。

活動設計的依據：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產生共鳴，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

第四個環節：布置作業，拓展轉化。

這是一封以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。讓學生思考要想做一名合格的中學生，應該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結出三條，填到空白處。經過篩選后，下節課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據：這樣做，可以時刻督促學生：每一個中華兒女都有責任、有義務去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合社會發展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內容。

接下來，是我說課的最后一個內容：

五、板書設計。

弘揚和培育民族精神。

一、走近和感受民族精神。

二、理解和品味民族精神。

三、弘揚和傳遞民族精神。

我采用要點式板書，這樣設計比較直觀、系統，還能及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創新，培養學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章!

我的說課完畢!敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝!

一、說教材。

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級上冊第三單元第六課第二框題，重要內容是引導學生準確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內容，通過前面的學習，學生對從眾征象已有準確的了解，本框題承接前面的內容，并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上;同時，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟后，處于比較重要的職位地方。

二、說學情。

青春期的中學生開始向往和追求獨立自主，交往重心開始轉向同學和朋友，會面臨合群眾的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構成了處于青春期的八年級學生亟待解決的問題。從心理學的角度來講，八年級的學生正處在個體認識、個性、情緒調控能力、意志自制力與堅持性等心理品質迅速發展的時期，這個階段的中學生，求知欲旺盛，模仿能力強，但辨別是非的能力相對較差，因此引導他們正確認識從眾顯得尤為重要。

三、說教學目標。

(一)情感、態度與價值觀目標：堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

(二)能力目標：培養學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負責。

(三)知識目標：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。

四、說教學重難點。

(一)教學重點：發展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負責。

(二)教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，用于負責。

五、說教法。

六、說學法。

七、說教學過程。

教具準備：多媒體課件、音樂(輕音樂)。

(一)導入新課(2--3分鐘)。

第一步，多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛)，請學生談談看完這個故事后的感想。

第二步，老師引導：質疑故事的真實性，懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有10年嗎?即使有10年，一只健康的壁虎自己生活尚經常出現困難，還要十年如一日地養活另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動，一活就是10年?稍有常識的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會感動、驚嘆而不去發問呢?盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學習，我們對此已經有了一定的認識初中思想品德說課稿：《走向自主》初中思想品德說課稿：《走向自主》。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢?從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產生的原因，從而找到解決問題的辦法)。

(二)講授新課(35分鐘)。

1.從眾的原因。

第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》。

第二步，將全班分為3大組，請每組討論如下問題，并將討論結果寫在大白紙上(問題：最后那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理?是什么原因導致他產生這樣的心理呢?)。

第三步，每組派出一名“發言人”與全班交流本組的討論結果，老師適時引導與總結。

第四步，請學生回憶自己在生活、學習中是否有類似的經歷和體驗，舉出一個具體的從眾現象，并分析其產生的原因。

2.克服消極從眾。

(1)養成獨立思考的習慣，學會明辨是非。

第一步，用多媒體展示《農夫與驢》的故事。

第二步，引導學生思考：故事中的農夫為什么會落得如此下場。

第三步，指導學生閱讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。

第四步，請學生4人一組，交流“如果你是故事中做作業的小朋友，你應該怎么辦”

第五步，全班交流，老師給予積極引導。

第六步，請學生就對以上兩個故事的啟發各抒己見。

第七步，老師小結：無論是故事中的農夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不呢個你盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現、去爭取，不要怕別人議論，總之，要學會明辨是非，養成獨立思考的習慣。(此時板書：獨立思考、明辨是非)。

(2)自主選擇，勇于負責。

第一步，請學生自主閱讀教材第60頁的故事《對自己的過失負責》。

第二步，請學生談談這個故事給大家的啟發。

第三步，請學生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時，如何處理”。

第四步，全班交流，老師給予積極引導。

第六步，全班交流，老師小結：心中有規則，我們就能夠根據自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規則時常約束自己，自覺抵制來自多數人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現象就會從我們身上消失。

3.自我獨立我來測。

第一步，多媒體展示《自我獨立測量表》，請學生按照測量要求，進行自評。(學生自己掌握自己的測量結果，不需要交流。)。

第二步，請學生結合測量結果和自己的實際情況，填寫表格《自我剖析》。