優秀作文能夠在有限的篇幅內充分展現作者的思考深度和思維邏輯。優秀的作文是一種反映思想和情感的藝術表達方式，寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型，更需要深入的思考和獨到的見解。如何寫一篇較為完美的作文是每位學生都關心的問題，對此，我有一些經驗和建議，希望能給大家以啟發。以下是我為大家精選的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

標點符號的競爭（實用14篇）篇一

陽光明媚的早晨，我們快樂學作文的孩子們一起出去做早操，教室里靜悄悄的。忽然，教室里響起了隱隱約約的爭吵聲……原來是作文書里的標點符號們吵了起來。它們找來詞典公公，評論誰的功勞最大。

逗號像一只蝌蚪一樣“游”上了講臺。它“站”在講臺上，清了清嗓子，大聲地說：“我的用處最大，要是一篇文章里沒有我，你要一口氣把文章讀完，不憋死才怪！”詞典公公點點頭，說：“很有道理，你下去吧。”

句號摸著自己圓圓的肚子，站在講臺上大聲說：“我的用處才大，要是沒有我，那么一篇作文且不是要讀不完呀！”“嗯?！痹~典公公再次點了點頭。

問號彎著腰慢悠悠地走上講臺，咳了一聲，說：“我的功勞才最大，要是科學家沒了疑問，怎么會有發現？沒發現怎么會有結論？”

詞典公公笑著說：“你們都很重要，缺一不可，只有團結協作才能發揮最大的作用。”

標點符號的競爭（實用14篇）篇二

一天陽光明媚，萬里無云。在標點王國的市民廣場，標點國王舉辦了一場功勞表彰大會。是為了表彰功勞大的標點符號。首先上場的是小嘆號，他大搖大擺的.走上主席臺。它對著話筒驕傲地說：“我的功勞一定最大。

這個獎應該是我的，因為在文章中是我引起了讀者的思考。”突然，小逗號跳起來，認真的說：“這個獎應該是我的，因為我在作文中能把句子給停頓開，不然非要把讀者給憋死呢！”一向很文靜的句號終于發話了：“你們瞧我，多文靜，一直是等你們講話后在講話，而你們卻是早早的出來炫耀自己，真不害臊！”

這時，標點國王發話了：“你們別吵了，你們其實都有功勞。文章中少了誰都不可以，所以我宣布，這次我要表彰全體國民！”

標點符號的競爭（實用14篇）篇三

一天早上，字典公公的家里發生了爭吵，吵個不停的原來是可愛的.標點符號，它們爭吵著自己的作用最大，誰也說服不了誰。

感嘆號自豪的說：“我長得象一個炸彈，而且我有最強烈的感情，我的作用最大！”問號很不服氣，它自以為是的說：“誰稀罕你呢？我可是標點符號中最有學問的，我長得很像人的耳朵。哼，要是沒有我，我想也沒有一個問題可問了吧？”逗號也不服氣，說：“我長得像一個蝌蚪，要是沒有我，人家讀作文就要一口氣讀下去，那還不是要累死！”句號自信十足地說：“我長得像一個小球，沒有我，話就沒完沒了?！?/p>

正吵得不可開交的時候，字典公公慢條斯理的說：“你們別吵了，其實，你們都很重要，如果你們一起合作，那就會寫出很好的文章來。”大家低頭想了一會兒，然后異口同聲的說：“字典公公，我們知道怎么做了?！?/p>

標點符號的競爭（實用14篇）篇四

這一天，丁丁在作文比賽中得到了一等獎，心里樂開了花兒，在丁丁得了獎的這個晚上，他作文中的標點符號開始了爭論。

逗號最先搶到了發言權，它說：“在這么多的符號中，肯定是屬我最厲害了，如果小主人的文章中沒有我的話，作文不定不可能得到這么高的榮譽，所以，一切多虧了我！”句號不善罷甘休，緊追其后，說道：“如果沒有我的.話，你便一直逗號、逗號的，這輩子這文章也結束不了，所以呀，這次是多虧了我呀！”這時，膽小的頓號也吞吞吐吐地說：“這次的比賽是寫祖國的大好河山，如果沒有我，主人要怎么把一個又一個的地方分開嘛，所以這一次，功勞應該是我比較大吧。”感嘆號也來為頓號守擂了，它威風十足地說：“頓號說的沒錯，如果沒有了它，那豈不是所有的東西都要寫得擠在一起，那小主人就不能寫得這么好了，所以這次的確多虧了逗號才是。”“哪里呀，感嘆號也十分厲害。”頓號害羞了起來。

這時，從黑暗中走出來一個黑色的身影，原來是省略號，它說：“孩子們，這一次，不是你們各自單獨的實力，而是大家團結的力量取得的勝利，所以大家一定要齊心協力，讓小主人取得更高的成績?！?/p>

丁丁仍然沉沉地睡著，他卻不知道他的獎狀可以貼滿一面墻全是多虧了他的那一些標點符號。

標點符號的競爭（實用14篇）篇五

一個夜深人靜的夜晚，字典公公的家里響起了吵鬧聲，是誰在吵呢？原來是標點符號在吵。

首先發話的是小逗號，看他挺著肚子，手叉著腰，身后拖著一條小尾巴，霸氣地說：“如果沒有我把句子隔開，句子就變成一根長長的面條了。”句子聽了火冒三丈，一腳踹開了小逗號，沒完沒了地說：“如果沒有我在句子后面做結尾，文章就永遠也寫不完?！眲偛乓恢痹谂赃呚Q起耳朵聽的問號，也忍不住發話了，如果沒有我的話，怎么能引起讀者的思考？感嘆號穿著高貴的`裙子，驕傲地說：“我的感情最深，因為長得一模一樣，他們一起說，在排比句中我們最重要，因為你要寫一種東西時，寫的太多讀者累，不喜歡，寫得太少也不行。”所以我們最重要，昌號踏著平衡車，酷酷地說：“我在文章中最重要，因為我會讀心術，能知道作者的心中在想什么?！彼麄兊某臭[聲驚擾了熟睡的字典公公，字典公公說：“文章中沒有你們，這就是一片好文章?！?/p>

每個故事都有道理這個故事告訴我們遇到事情不能爭吵。

標點符號的競爭（實用14篇）篇六

逗號妹妹說：“我是最有用的符號，如果沒有我，就不能停頓下來了。”

“如果沒有我呀，文章就沒有意思了?！备袊@號姐姐趾高氣揚地說。

書名號弟弟不服氣地說：“要是沒有我，要寫書名的時候怎么辦呀?”

省略號哥哥氣沖沖地說：“要沒有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符號。”

它們你一言我一語，把在睡覺的破折號爸爸吵醒了。破折號爸爸說：“怎么這么吵呀？出事了嗎？”

逗號妹妹跑到爸爸前面撒著嬌：“我才是最有用的符號。”破折號爸爸說：“別吵了，我給你們出個主意。誰寫的文章，讓我滿意，誰就是有用的符號?！?/p>

逗號妹妹的作文滿是逗號，書名號弟弟滿是書名號，感嘆號姐姐滿是感嘆號，省略號哥哥滿是省略號。

他們你看他，他看你，都低下頭了。每個標點符號都有自己的用處，文章可不能少了它們。

標點符號的競爭（實用14篇）篇七

這一天，標點符號王國張燈結彩，熱鬧非凡，原來是要舉行慶功大會。大會上來了很多標點符號，天還沒黑，大家就趕來了。有長尾巴的逗號、圓滾滾的句號、舉著拐杖的.感嘆號、扛著鐮刀的問號，還有思想復雜的省略號。

慶功大會開始了，逗號一馬當先，得意洋洋地說：“這個冠軍非我莫屬了，因為每篇文章里我出場次數最多，冠軍應該是我的?！?/p>

句號一路滾過來，邊滾邊說：“如果你的作文里沒有我，還不跟面條一樣長，沒完沒了，還不是我幫你結的尾，冠軍應該是我的?！?。

問好急了，迫不及待地站起來，生氣的說：“疑問、反問、設問，沒有我行嗎？”

感嘆號使勁的拍著桌子說：“文章里沒有我，感情就不強了?！?/p>

大家吵得不可開交，這時老山羊說：“你們每個人都有功勞，所以都有獎，只有團結起來，才能寫出好文章?！?/p>

標點符號的競爭（實用14篇）篇八

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例。

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！

引號。

1.引用對話或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的詞語。

3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——。

1.表示底下是解釋部分或說明部分。

2.表示意思的遞進或轉折。

3.表示聲音的延續。

這是一年的最后一天——大年夜。

蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

省略號……。

1.表示重復詞語或列舉的省略。

2.表示說話未完或余意示盡。

3.表示聲音斷斷續續。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

“我？”桑娜臉色發白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練。

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學習語文的好工具。

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。

在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹。

改正下面的句子中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好”。

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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標點符號的競爭（實用14篇）篇九

教材分析：

這一課作為一節以練習為主的常規課，主要學習常用中文標點符號的輸入方法。利用一篇短文讓學生打標點，通過學生已認識的標點符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。

學情分析：

城區三年級的學生對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態度與能力。因此，在教學中，一定要注意培養學生興趣，端正學習態度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。另外，學生在語文學習中已了解了標點符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學習重點在操作技能上?？梢岳脤W科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對語文知識的理解深化。先認識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學習中文輸入法狀態下各種標點符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學習內容由易到難、由點及面逐步深入。在學習中，可能學習的情況會多種多樣，特別是在短短的一節課中學習生不易掌握，要讓學生形成自我學習、自我探究的能力，掌握科學的學習方法。

教學理念：

根據新課標理念，在教學過程中切實培養學生的創新能力，提升學生的信息素養，為終生學習提供更好的幫助。教學主要采用任務驅動法，再通過討論法、演示法等完成。以學生為中心，通過教師的組織、指導，重在培養學生的探究意識、自主學習、協作學習，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等不同層面信息素養的綜合提升和協調發展。

教學目標：

知識與技能：掌握中文標點的切換，知道各個標點鍵位，通過探究，了解錄入方法，培養學生的動手能力。激發學生學習新知的熱情和渴求。

過程與方法：引導學生觀察、發現和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。

情感態度與價值觀：培養學生的信息素養及熱愛科學的意識。

教學重點：

掌握常用標點和對應的鍵名。

教學難點：

怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。

教學準備：

多媒體網絡教室、素材文件《法默先生的鬧鐘》、、學生機若干（安裝相關軟件等）。

教學過程：

一、提問導入（五分鐘）。

1、復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。

怎樣敲q、w、o、p、z、v、m等鍵？請在寫字板中輸入。

2、復習文字輸入，在寫字板中繼續輸入：我愛我的學校……。

3、shift鍵和capslock鍵的作用？

今天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助我們學習語文知識呢。

二、學習新課（二十分鐘）。

1、啟動多媒體網絡管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》。

但其中沒有標點。

師：同學們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。

（學生抽讀，由此引入語文概念中的標點，讓學生認識標點的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學生對電腦學習產生動力）。

師：剛才有同學臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？

生：沒有標點。

師：誰來說說我們都學習過哪些標點？

（抽生上臺板寫）。

（傳統教學的手段不能丟，板書的'意義在信息技術課上也一樣能體現。其它學科的教學手段一樣可以遷移到信息技術學科中來）。

師：好，請同學們在老師發下的紙張上給這段話加上標點。

2、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？

師：同學們已經會在電腦上輸入文字了，電腦強大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標點的輸入。

［板書：標點的輸入］齊讀課題。

3、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學一起來找一找。學生小組活動。

你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）。

4、電腦發送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能abc”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。

（學生自我探究發現問題，從而激發好奇心解決問題）。

這時有兩種情況：

a、個別學生會正確輸入，可請他們來當小老師講解。

b、都不會輸入。

這兒針對第二種情況講解。

［研討學習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點切換。

老師巡回檢查，

在剛才的學習中，老師發現同學們都會輸入，但輸入的標點符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“，。”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態的切換方法）。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號和句號）。

輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣?。?/p>

（生：我們作文里用的句號是空心的一個圓圈，這里是一個實心的點。）。

誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？

另一學生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標點切換”按鈕，切換成中文標點，再鍵入逗號和句號）。

師點評：之前輸入的這種叫做英文標點，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標點。

下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學生練習輸入。

6、請同學們觀察，含有‘，?！逆I有什么特點？

引入雙符鍵的概念，并講解。［出示cai課件，鍵盤圖中將雙符鍵標注成紅色］。

我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）。

7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。

［板書：下檔直接輸入］。

在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點符號？

［小組討論并嘗試］。

學生發現問題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’。

請優生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）。

9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）。

要先按住shift鍵，再按符號鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認識的標點符號？

有和單引號一樣需要連續按兩次輸入一對的符號嗎？學習：雙引號、括號。

10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。

全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標識。

11、隱藏的符號。

所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標點符號吧。

教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？

輸入練習（省略號、頓號、書名號）。

12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。

三、拓展練習（8分鐘）。

1、一齊讀一讀兒歌《標點符號的^對`話》，了解各個標點的不同用途。

2、打開書上p56－57頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。

3、出示各種句型，學生練習打標點?？梢陨f師輸，也可以師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。

我們的校園真美麗啊他說我放學后先做作業然后才看電視。

我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個為什么。

………….

分小組完成教師的活動任務。老師巡視指導。展示自己小組成果。

四、小結及延伸（5分鐘）。

這節課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網進行qq聊天，在聊天中，我發現有的同學還用鍵盤上的符號和數字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關資料讓學生傳閱）。

五、自我評價（2分鐘）。

2、與其他同學比，自己的成績（）。

3、通過實踐和思考，要想正確輸入標點，鍵盤操作熟練，我認為要（）。

【教學思考】。

1、本節課注意在教學過程中，根據新課標理念，切實提升學生的信息素養，為終生學習提供更好的幫助。通過討論法、演示法，以學生為中心，通過教師的組織、指導，培養學生的探究意識、自主學習、協作學習意識。

2、利用“任務驅動法”，有效完成教學任務，增強了學生的學習興趣，培養了學生學習的協作與探究。

3、注重信息技術學科與其他學科教學的整合意識，讓學生懂得信息技術就是一種幫助自己學習的工具。發揮了學生的主動性。

4、在開始復習引入環節中，耗時較多。

5、對學生的指導不能面面俱到，本節課的知識點不能全面落實，可在下一節課進行鞏固練習。課堂的創新與探索不能脫離基礎知識點的掌握這一主旨。信息技術學科主要在于技能的提高，這需要踏實的練習與實踐。

標點符號的競爭（實用14篇）篇十

我家是一個符號家庭，每個人都像一個符號。感嘆號、頓號、逗號、省略號、問號，各種各樣。

嚴厲的感嘆號爸爸，做什么事都容易忘記的頓號媽媽，一說起話來就停不下來的逗號哥哥，做事情慢騰騰的省略號外婆，還有一個人，你猜猜是誰？沒錯，那就是愛提問的小小問號---我！

讓我爸爸當感嘆號很恰當，有一個早晨，我不愿起床，外婆好言相勸和媽媽的“癢癢功”都無濟于事。于是，爸爸神不知鬼不覺地走進房間，突然對我大喊一聲：“太陽曬屁股啦！”我正迷迷糊糊，聽到那句喊聲后覺得天塌了，等爸爸拉開窗簾時，我才意識到我該起床了。

我媽媽做一個頓號簡直當之無愧，有一次，媽媽正準備上班，突然，她大叫一聲：“哎！我的手機呢？”我和哥哥急急忙忙幫她找手機，可以找了十多分鐘也沒找著，突然我和哥哥不約而同地望著媽媽大笑起來，過了好一會兒我才忍住笑，對媽媽說：“您看看您的外衣口袋吧！”說完，又哈哈大笑起來，媽媽低頭一看，發現手機正好好地插在她外衣口袋里呢！媽媽也笑了，她說：“我們真是騎驢找驢呀！”

我哥哥當一個逗號有過之而無不及。有一次，在早餐上，他滔滔不絕地講起自己的夢，講著講著，我驚訝地發現餐桌旁一個人也沒有了，他又看著掛鐘，不禁驚呼一聲：“??！九點半啦！”可哥哥又口若懸河地講起了他的夢。

我嘛，則是一個不折不扣的小問號，每天總是纏著大人問個不停：“為什么地球會轉？”“恐龍為什么會滅絕？”......一開始，媽媽還耐心地講解，后來，她被我問的無可奈何，就讓我去查書，于是，書成了我第二個老師。

感嘆號、頓號、逗號、省略號和小小問號，我家是一個充滿歡樂的符號家庭！

標點符號的競爭（實用14篇）篇十一

看了這個題目，你一定會覺得奇怪。家庭是由人組成的，怎么是標點符號呢？別急，請聽我說：

“逗號”媽媽：每天下午一回家，媽媽的表演就開始了?！澳銥槭裁催€不煮飯！每天都是我做飯，累死了?！边@是說爸爸的?！敖ò?，今天在學校老師又表揚你了嗎？”這是說我的'。“小美，把作業寫工整?！边@是說妹妹的。你說，一家人就她指手畫腳，整日里嘮嘮叨叨，沒完沒了，煩死人了。活脫一個小“逗號”。

“冒號”爸爸：我剛放學回家，爸爸就開始發號施令：“快寫作業！”我急忙打開書包，開始寫作業，寫了半天才寫完。他又大聲說：“怎么這么慢？以后寫作業快點！”嚇得我出了一身冷汗，沒想到爸爸這么威嚴。

“問號”我：我是問號。喜歡思考各種問題，比如魚為什么睡覺不閉眼？植物為什么會春天發芽，秋天收獲？太陽為什么東升西落？等等。弄得媽媽也聽煩了，就說：“問你爸去，你爸知道的多！”

“省略號”妹妹：妹妹還小，說話還不太利索。經常這樣：“哥……哥……我……去……上……學了。”惹得全家哄堂大笑，連一向嚴厲的爸爸聽了都“多云轉晴”了。

標點符號的競爭（實用14篇）篇十二

一天，我聽見從書里傳出來了吵鬧聲。我悄悄地走近它們，仔細地聽了起來。原來，吵個不停的是一些標點符號。

感嘆號拄著拐杖、跺著腳，首先發言：“我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”它的聲音就像銅鑼敲。小問號豎起耳朵一聽，不同意了，連忙說道：“哼！要是沒有我來發問，怎么能引起讀者們的思考?。课也攀亲钪匾哪兀　毙《禾柭犃怂鼈兊脑捄?，把腰一扭，它和頓號一起反駁道：“要不是我們把句子斷開，句子就會像一根長長的面條，一口氣讀完，會累死人的，我們才是最重要的呢！”省略號也急得連蹦帶跳的：“我……”

它們都跑出來爭第一，說起話來頭頭是道，誰也不讓誰，吵得不可開交。這時，

字典。

公公聽到了它們的爭吵聲，語重心長地說道？“你們都很重要，文章里少了誰都不行，你們要團結起來才能構成一篇完整的好文章??！”標點們聽了后才明白了其中的道理，都不好意思地低下了頭。

標點符號的競爭（實用14篇）篇十三

字典。

公公睡了。符號開始說起了悄悄話，小問號張起大耳朵，調皮的小逗號邊說邊蹦蹦跳跳。

首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：“小伙伴們，我感情最強烈，文章里誰也沒有我重要?！备袊@號的話招來了一陣嘲笑。頂不服氣的是句號：“要不是我，你們怎么可能變成完整的句子?！眴柼栃α诵?，說：“要不是我來發問，怎能引起讀者的思考？”小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號。“要不是我們把句子隔開，文章就會像一條長長的面條?！睂W問深奧的省略號，它說的總是那么深奧。“要講我的作用么……不用說大家也知道了。”

他們的聲音大得吵醒了字典公公，他們把話說給了字典公公聽。字典公公說：“孩子們，其實你們一個個都很重要，少一個，文章就沒有那么美妙，所以，你們要團結在一起，才能寫出一篇好文章。”

標點符號的競爭（實用14篇）篇十四

看了這個題目，你一定覺得很奇怪。家庭是由人組成的，怎么會說是標點符號呢？別急，請聽我說。

“逗號”媽媽：每天下午一回家，媽媽的表演就開始了。“躍如，把字寫好！”這是說我的?！澳銥槭裁床恢箫?？每天都是我做飯，累死我了！”這是說爸爸的。“牛牛，今天在學校受表揚了嗎？”這是說小表弟的。你說，一家人就她指手畫腳，整天嘮嘮叨叨，沒完沒了，活脫脫一個小逗號。

“冒號”爸爸：我剛放學回家，爸爸就說：“妮兒，快去寫作業！”我極不情愿地打開書包，慢吞吞地寫起來，好不容易寫完了，爸爸又開腔了：“怎么這么慢呀？是不是一邊寫一邊玩呀？以后快一點！”總是這么威嚴！

“問號”是我：我總喜歡問一些奇奇怪怪的問題，例如：魚為什么睡覺不閉眼？植物為什么春天發芽、秋天收獲？太陽為什么東升西落？……我無休止的問題讓媽媽好生煩惱，她只好想辦法把我支開：“問你爸去，讓我靜會兒！”

“省略號”小表弟：弟弟說話不太利索，有一點結巴，經常這樣：“姐……姐……我想……出……出去……玩……”總是惹得全家人哄堂大笑，連一向嚴肅的爸爸聽后都“多云轉晴”了。

現在你該明白我的“標點符號”家庭了吧？也就是因為生活在這個家庭，我才能快快樂樂地學習，健健康康地成長。我愛我的“標點符號”家庭。