完成了一學(xué)期的學(xué)業(yè)，不妨寫一份期末總結(jié)，來回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。為了幫助大家更好地備考期末考試，小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文供大家參考。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇一
上周，約翰參加了一次班級(jí)羽毛球比賽。當(dāng)他沒有贏得任何獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，他非常失望和不高興。他的父母建議他不要放棄。所以，約翰聽了他父母的建議，繼續(xù)努力練習(xí)。
幾個(gè)月后，他代表他的學(xué)校參加了一次羽毛球比賽。最后，約翰贏得了羽毛球比賽并獲得了一個(gè)獎(jiǎng)杯。今天，他輔導(dǎo)年輕人，幫助他們成為成功的羽毛球運(yùn)動(dòng)員。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇二
現(xiàn)在的生活平淡簡(jiǎn)單，但我想這是我所喜歡的。至少不再有憂傷故事憂傷的文字，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以快樂。
生活的轉(zhuǎn)變往往是注定的而又象是不經(jīng)意間的。當(dāng)一切已經(jīng)形成或是正在發(fā)生，那么我們沒理由將它否定，因?yàn)樗_實(shí)存在。一種最好的逃避方法就是回憶過去，然而卻發(fā)現(xiàn)，過去的足跡，依然滿是傷痕。
一天一天的長(zhǎng)大或是老去，閃動(dòng)的淚光會(huì)在風(fēng)沙過后縱然流下，不是一種懦弱，而是一種真實(shí)。我想到溫暖的陽光，然而這一天是陰天。我想到風(fēng)和日麗，而這一天卻風(fēng)塵滿天。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這世界并不是我想像的那個(gè)樣子，我開始變得安靜，躲在某個(gè)角落靜靜等待下一秒鐘的到來。
也許平淡略顯孤單，但仔細(xì)想像，這世界的萬物最終的歸宿依然是平和安靜孤單。我喜歡一個(gè)詞曲終人散，一個(gè)很有意境的詞。
我在我平淡的歲月里展翅飛翔，望著前方，眼前是陽光明媚的藍(lán)天，那么我只有飛翔，才能到達(dá)夢(mèng)的邊緣。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇三
明確復(fù)習(xí)的目的：通過復(fù)習(xí)，使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高，促進(jìn)知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解，不斷提高他們的語言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說的溫故而知新就是這個(gè)道理。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)《牛津小學(xué)英語5a》中的單詞、詞組、句型、日常交際用語、語音。具體要求如下：
1、單詞：要求學(xué)生能完成單詞中的空缺，并寫出中文；能根據(jù)要求進(jìn)行詞型轉(zhuǎn)換；能正確寫出聽錄音完成對(duì)話或短文中所缺的單詞。
2、詞組：能進(jìn)行詞組英漢互譯；注意一些固定搭配，能做改錯(cuò)中詞組錯(cuò)誤類型的改正練習(xí)。
3、句型：能掌握書上所有“四會(huì)”句型，要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦、默寫。能根據(jù)上句，正確選出下句，真正做到理解并運(yùn)用。
4、日常交際用語：對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常用語要既能說英文，又要知其中文；能根據(jù)上句選下句；并能做一些根據(jù)上下文完成對(duì)話或看圖完成對(duì)話的習(xí)題。
5、語音：要求學(xué)生掌握a、e、i和o在單詞中的不同發(fā)音，能正確地做語音辨析題。
三、主要措施。
1.單元系統(tǒng)的知識(shí)梳理。
先進(jìn)行口上的操練單元的主要話題和句型，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課清，提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)。
（1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
（2）時(shí)態(tài)。
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的`狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.)，動(dòng)詞要加s,es.我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。
（3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
（5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇四
我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。
聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。目前學(xué)校都已設(shè)置多媒體平臺(tái)，配置了錄音機(jī)現(xiàn)代化教學(xué)工具，為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場(chǎng)景。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學(xué)生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。
我還認(rèn)為在課堂上借助多媒體，提供生動(dòng)直觀的形象和視野效果，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所設(shè)計(jì)的情境畫面中，會(huì)收到事半功倍的效果。然后讓學(xué)生以小組為單位，利用教室里的實(shí)物，讓組長(zhǎng)發(fā)問，其他同學(xué)回答，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)知識(shí)，輕松地掌握了這一課的對(duì)話。諸如此類運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)似乎沒有“苦”，學(xué)生卻能很好地掌握對(duì)話內(nèi)容，因此，以后要多用多媒體教學(xué)，從各方面提高學(xué)生的英語水平。
總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實(shí)踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來點(diǎn)綴、深化英語知識(shí)的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來有滋有味，輕松自如。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇五
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)英語教學(xué)工作，在班級(jí)管理方面，與張老師除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，在自主能力方面也給予了學(xué)生較大的發(fā)展空間。
在教學(xué)工作方面，以認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度要求自己，用勤懇和堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出出如下總結(jié)：
1、本學(xué)期課本內(nèi)容為6個(gè)單元，包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題，學(xué)會(huì)吟唱12首歌謠，6個(gè)幽默小故事，22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，簡(jiǎn)單了解中西方文化知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì)話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。
2、教學(xué)上的一些問題：生詞量大，部分學(xué)生多單詞，短語識(shí)記較差；教學(xué)內(nèi)容的重心由對(duì)話轉(zhuǎn)為小短文閱讀，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有參與和表演才能把知識(shí)融會(huì)貫通，而課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生不能參與到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。
1、走近學(xué)生，積極教學(xué)。
（1）學(xué)生是教學(xué)的主體，了解和分析學(xué)生的基本情況，因材施教。
（2）專心備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，把握每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法，合理的組織課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
（3）注重能力培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)情境，全員參與。
英語是語言，在于運(yùn)用，把課堂當(dāng)做培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，課后多練習(xí)，在英語課堂上，聽錄音模仿語音，語調(diào)，做report，表演課文，表演故事，注重英語語感，語音、語調(diào)的感知，讓學(xué)生在課內(nèi)運(yùn)用和消化所學(xué)知識(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“四多”多聽錄音，多背誦，多聽寫，多表達(dá)。
（2）按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。
（3）在書寫作業(yè)中，仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫，句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)為空心小圈，句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生收獲的是成績(jī)和知識(shí)，我收獲的是經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，而教學(xué)當(dāng)中也有不如人意的地方，面對(duì)這些不足，我會(huì)加倍努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇六
一個(gè)學(xué)期過得真快，轉(zhuǎn)眼間，又到期末了，回想這個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多，也懂得了很多。
對(duì)于明天的考試，我相信我有能力考好，只要我認(rèn)真讀題目，仔細(xì)審題、做題，做完了再檢查一遍，不要浪費(fèi)時(shí)間。這次我的考試目標(biāo)是：語文考95分以上，數(shù)學(xué)考100分，英語考100分。希望我這次能夠考好，不要辜負(fù)老師的期望，不要辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，更不要辜負(fù)自己的期望！！！
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇七
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，五年的學(xué)習(xí)生涯又要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。然而，有誰不想好好復(fù)習(xí)，將句號(hào)畫的完美些。我也在心中默默的定下了一個(gè)目標(biāo)：一定要考一個(gè)好成績(jī)。
有誰不想考好些，有誰不想過一個(gè)快樂的暑假？但當(dāng)你在賣力復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間老人好像在和我們開玩笑；當(dāng)你在賣力狂做試卷時(shí)，明天就期末大考了。明天的我也將迎來一學(xué)期一次的，最重要的期末大考。無論是家長(zhǎng)還是老師，都在我們身上寄托了深深的希望。為了取得一個(gè)好成績(jī)，我無論是在哪一節(jié)的復(fù)習(xí)課上，我都不敢開一絲小差，生怕漏掉了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)。在語文，數(shù)學(xué)，英語這三個(gè)方面，數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。自從期中考考了一個(gè)81.5時(shí)，我就下定了一個(gè)決心：一定要將數(shù)學(xué)成績(jī)開頭的“8”改成“9”。然而經(jīng)過做練習(xí)，復(fù)習(xí)……，我終于實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)已經(jīng)不成問題了。語文和英語一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，又加上數(shù)學(xué)的提高，對(duì)于明天的考試，我已信心滿滿，等待明天的大考。林婧蕊，加油！林婧蕊，加油！
希望我在明天的考試中，能取得一個(gè)理想的成績(jī)，開開心心的過一個(gè)快樂的暑假！
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇八
后，我想我會(huì)成為一名成功的醫(yī)生。我打算搬到北京，在那里工作。
我認(rèn)為北京比中國(guó)其他城市更美麗。我會(huì)有一個(gè)幸福的家庭。周末我會(huì)和我的丈夫和孩子們?cè)谝黄稹．?dāng)然，我們也會(huì)一起去度假。大概我們也去倫敦。那是個(gè)好地方。
而作為醫(yī)生，我會(huì)讓人保持健康。而且我在新城會(huì)有更多的朋友。
在一部作品中，我相信我會(huì)在20年內(nèi)改善我的生活。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇九
我家有三口人，我爸，我媽和我。
我父親最喜歡的食物是螃蟹。它們很好吃。我媽媽最喜歡蘋果。俗話說，一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。所以蘋果既健康又有營(yíng)養(yǎng)。
我最喜歡牛肉面和土豆。因?yàn)樗鼈兒贸杂纸】怠Ｎ也幌矚g洋蔥。
我們都非常喜歡冰淇淋。它又甜又好吃。喜歡嗎？
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇十
20年后，我想我會(huì)成為一名成功的醫(yī)生。我打算搬到北京，在那里工作。
我認(rèn)為北京比中國(guó)其他城市更美麗。我會(huì)有一個(gè)幸福的家庭。周末我會(huì)和我的丈夫和孩子們?cè)谝黄稹．?dāng)然，我們也會(huì)一起去度假。大概我們也去倫敦。那是個(gè)好地方。
而作為醫(yī)生，我會(huì)讓人保持健康。而且我在新城會(huì)有更多的朋友。
在一部作品中，我相信我會(huì)在20年內(nèi)改善我的生活。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇十一
看這張我家的照片。里面有五個(gè)人。最高的是我父親。他四十八歲了。我媽媽站在他旁邊。她不像我父親。她比我父親小三歲。坐在他們前面的是我的祖父母。我爺爺就是那個(gè)戴眼鏡的胖胖的。我奶奶和他一樣胖。這個(gè)小的就是我。我坐在他們中間。我們都喜歡這張照片。我有一個(gè)幸福的家庭。
看看這張我家人的照片，有五個(gè)人。最高的是我的爸爸，他今年48歲。我的媽媽站在他旁邊，她跟我父親不同，她比我父親小三歲。坐在他們前面的是我的祖父母，我的祖父是肥肥的戴著眼鏡那個(gè)，祖母跟他一樣肥。最小的就是我了，我坐在他們之間，我們都很愛這張相片，我有一個(gè)幸福的家庭。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇十二
劉明是我的化學(xué)老師。他是一個(gè)長(zhǎng)相普通、戴著厚厚眼鏡的小個(gè)子男人，但他有一種奇怪的方式使他的課生動(dòng)有趣。
我記得他的第一課。他把三個(gè)瓶子放在桌子上。一個(gè)裝滿煤油，一個(gè)裝滿蓖麻油，一個(gè)裝滿醋。他說，“現(xiàn)在仔細(xì)看。注意我做的每一件事。在他把三種液體混合在一個(gè)大杯子里后，他舉起一個(gè)手指，把它浸入杯子里。幾秒鐘后，他拿出手指，放進(jìn)嘴里吮吸。多美味啊！你必須做我做的一切。他說。然后我們像他那樣做。我們立刻做了個(gè)鬼臉。這種混合物嘗起來很糟糕。
這是第一節(jié)化學(xué)課。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
五年級(jí)期末英語My（專業(yè)13篇）篇十三
上周，約翰參加了一次班級(jí)羽毛球比賽。當(dāng)他沒有贏得任何獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，他非常失望和不高興。他的父母建議他不要放棄。所以，約翰聽了他父母的建議，繼續(xù)努力練習(xí)。
幾個(gè)月后，他代表他的學(xué)校參加了一次羽毛球比賽。最后，約翰贏得了羽毛球比賽并獲得了一個(gè)獎(jiǎng)杯。今天，他輔導(dǎo)年輕人，幫助他們成為成功的羽毛球運(yùn)動(dòng)員。
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