教師編寫小班教案時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是精心挑選的一些小班教案范文，希望能夠給您的教學(xué)提供一些新的思考和創(chuàng)意。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇一

1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。

3、在活動過程中，感受魔術(shù)帶來的快樂。

教師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一一看。

知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時(shí)魔術(shù)師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進(jìn)去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點(diǎn)力氣，線再拉長一點(diǎn)。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點(diǎn)，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

4、教師解密。

想知道嗎？（看反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（紙還留了一點(diǎn)，這是第一個(gè)秘密，難道光留了點(diǎn)就可以動了嗎？）示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了？哪一根手動的啊？兔子耳朵動顧老師的手也在動，我剛剛在變的時(shí)候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動啊？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。

既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實(shí)有沒有啊？（沒有）這就是魔術(shù)里的假動作。

5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請小朋友們在來做魔術(shù)師，變看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導(dǎo)）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。

三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演，我們一起來欣賞一下。

這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來的嗎？

那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、被魔術(shù)表演所吸引，對老師產(chǎn)生接納、佩服、喜歡的情感。

2、能初步參與活動中來。

3、了解魔術(shù)的歷史悠久，初步了解魔術(shù)的特性。

4、能細(xì)致的觀察，大膽的表述對魔術(shù)的理解。

教學(xué)用具：

自制魔術(shù)盒，各類糖果。

過程記錄：

1、觀看魔術(shù)師表演。

師：小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？在那里看過？

師：有一個(gè)魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽說你們都來上幼兒園了，今天跑來要給小朋友表演。我們一起歡迎他吧。老師帶上小丑的頭飾像小朋友禮貌的問好：“小朋友好。我是魔術(shù)師：聽說你們是一群愛看魔術(shù)表演的好孩子，我特別喜歡你們。準(zhǔn)備好了嗎？我的表演就要開始了。”

（出示早已預(yù)備好的魔術(shù)盒）。

師：小朋友猜猜，這里面有沒有東西呀？

師：那請一個(gè)小朋友來摸一摸。

（一個(gè)幼兒上來摸了說沒有東西）。

老師這時(shí)候搖搖盒子，讓幼兒聽聽聲音，又問：“有沒有東西呢？”

師：咦，東***在那里呢？老師來把他們變、變、變、變出來。

（這時(shí)老師一邊說一邊從魔盒的下層迅速拿出糖果分給幼兒）。

老師繼續(xù)操作，逐一變出各種東西來。

2、玩玩具和吃糖果。

幼：開心。

師：魔術(shù)師要走了，小朋友再見。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的'四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

目標(biāo)：

1．感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)短句“xx，xx，長長長。”“xx，xx，縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。

3．體驗(yàn)幫助別人的快樂。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。

2．材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

過程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……。

二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“×，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)。

師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會說什么呢?

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……。

師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會說什么呢?

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……。

幼：想。

師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“xx，xx，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。)。

師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“xx，xx，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。)。

師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變?

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時(shí)候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。

(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“xx，xx，長長長”“xx，xx，縮縮縮”的句式。)。

三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。

1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)。

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……。

師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼：魔術(shù)棒。

師：那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?

師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

(播放故事課件一的后半段。)。

師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對大樹說了什么魔語?

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

師：是怎么說的?

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段。)。

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?

幼：下雨了。

幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

(播放故事課件二的后半段。)。

師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事．我們一起來聽聽。

(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)。

師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)。

師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……。

師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結(jié)束活動。

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。

附：小老鼠的魔術(shù)棒。

小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。

小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們。”說完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝。”

不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的語言：變變變，大大大；變變變，小小小。

3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備：

動畫課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術(shù)棒。

活動過程：

一、引發(fā)興趣，集中注意力。

小朋友，今天老師請來一位客人想認(rèn)識他嗎？老師從身后拿出米老鼠卡通娃娃來，引導(dǎo)孩子問：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫――――――米奇。大家再問米奇你好！

二、展示故事內(nèi)容，孩子傾聽理解故事內(nèi)容。

今天米奇要講一個(gè)關(guān)于它的一個(gè)神奇寶物的故事，請大家？？一定要坐好仔細(xì)聽故事。播放課件。老師，請大家來看。邊看邊提問：

1，米奇來到草地上看到了誰？他們找到了什么好吃的？

2，他們嫌蘋果太小不夠分，想要大的這時(shí)誰幫他們？

3，他會怎么幫助小雞和花貓的？老師重點(diǎn)把米奇的活動夸張有趣的表演――――從身后拿出魔術(shù)棒指著小蘋果器宇軒昂的說：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的“壯舉”以及神奇的情節(jié)變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負(fù)小兔的情節(jié)，著重把魔術(shù)棒將灰狼變小的內(nèi)容形象展示給孩子，特別神秘的語句要很幽默的表現(xiàn)出來：變變變，小小小。最后，讓孩子們參與學(xué)米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿卜變成大蘿卜；想辦法把擋路的大石頭變?yōu)樾∈^。

講完故事后，結(jié)束課件展示。回憶性提問：米奇有一個(gè)什么東西是神奇的？米奇用它能做什么？誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果？據(jù)孩子表現(xiàn)和積極性請他們使用“老師制作的魔術(shù)棒”重復(fù)經(jīng)典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什么時(shí)候要把東西變大，什么時(shí)候把東西變小。

出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，咱們看看他們遇到什么困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動嗎？請小朋友用米奇的魔術(shù)棒來幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請孩子表演，并給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子里，引導(dǎo)觀察，與圖中娃娃比較大小，發(fā)現(xiàn)滑梯太小沒法玩怎么辦？請大家想辦法，孩子用魔術(shù)棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。

反思：

小班孩子思維直接形象，語言表達(dá)簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會性情感的培養(yǎng)。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇五

設(shè)計(jì)意圖：

顏色是我們大家所熟悉的，因?yàn)樘幪幙梢婎伾拇嬖冢覀兩钤谝粋€(gè)五彩繽紛的世界里。對于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會有意識的去注意顏色，也就是對顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動是讓孩子們在玩中體驗(yàn)、觀察并識別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的顏色的興趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會變成其他的顏色。

2、對顏色的變化產(chǎn)生好奇。

活動準(zhǔn)備：

1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個(gè)（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。

2、貼有多種顏色標(biāo)識的筐若干。

活動過程：

1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。

（2）教師換一個(gè)瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶內(nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。

提問：水又變成什么顏色？

（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。

（4）幼兒討論，水會變顏色的秘密。

2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。

（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。

3、給顏色著家。

按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶內(nèi)水的顏色分類擺放（活動室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識的筐）。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇六

1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。

2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.實(shí)物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的'物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。”

二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎?幼兒答：一個(gè)也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)...

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認(rèn)識1和許多。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等)，籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫)，說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......)

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

2.在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。

母雞和小雞。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇七

活動目標(biāo)：

1.通過活動，使幼兒了解并嘗試間隔排列。

2.提高幼兒對棋盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤。

活動過程：

一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：

“仙女”姐姐會變魔術(shù)，請小朋友仔細(xì)看。

1．出示紅，白木塊，“什么顏色？”

（1．）通過魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.

（2．）請幼兒觀察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

小結(jié)：一個(gè)紅一個(gè)白又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì)，

“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”

2．出示藍(lán)，黃紙圈，“什么顏色？”

（1.）通過魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的彩條.

（2.）請幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

集體小結(jié)：一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.

二.幼兒操作：

1．幼兒操作，給予指導(dǎo).

2．稍加講譯。

3．出示黑白正方形。

a.請幼兒示范間隔排.

提問：象什么？你們見過嗎？

b.出示大棋盤：

觀察：橫.豎都是間隔排.

c.示范豎著間隔排。

4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.

三.音游：《小貓叫，小兔跳》。

在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.

活動反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心。快樂的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇八

1、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維意識，體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)出新的東西。

3、提高幼兒的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【活動準(zhǔn)備】實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張；小動物的卡片、泡沫板；牙簽、積木、橡皮泥等材料；畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。

【活動過程】。

一、開始部分：謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

小螞蟻去旅游，遇到了半個(gè)西瓜皮。這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

2、教師出示半個(gè)西瓜皮的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對西瓜皮想象。

教師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變成了什么？（滑梯）誰會在上面玩呀？（小鳥、小螞蟻……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變滑梯，螞蟻上來下去真快樂！

教師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，小動物們會用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒之間相互講述）。

請個(gè)別幼兒講述。

西瓜皮，變水缸，小鳥用他來喝水。

西瓜皮，變花籃，采來蘑菇送小兔。

西瓜皮，變澡盆，螞蟻淋浴真快樂。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

3、引導(dǎo)幼兒記錄自己的想象，發(fā)給每張幼兒一張半個(gè)西瓜皮的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫。

4、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，創(chuàng)編《瓜皮變魔術(shù)》的故事。

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請小朋友們來編個(gè)故事吧！

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)幼兒活動情況。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇九

1.感受變波束的快樂。

2.增進(jìn)對教師的情感。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備禮帽魔棒彩帶紅花糖果。打扮成魔術(shù)師的摸樣。音樂磁帶或cd活動過程：

1.教師以魔術(shù)師的扮相出場，以輕松快樂的姿態(tài)吸引幼兒。

2.魔術(shù)師："幼兒園里來了許多可愛的孩子，我特意為大家來邊沿節(jié)目"。

3.在"變魔術(shù)"的背景音樂中教師開始變魔術(shù)，并把編出來的物品獎勵給情緒穩(wěn)定，露出笑臉的孩子。

4.幼兒共享變出的食物及佩戴紅花。

活動結(jié)束。

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心。快樂的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十

1、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、每天都能高高興興上幼兒園。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

魔術(shù)袋一個(gè)，小手巾一條。

【活動過程】。

1、老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來歷，引起幼兒的興趣；

2、讓幼兒觀察魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術(shù)袋，小手巾不見了。；讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾，引起幼兒的好奇。

3、老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現(xiàn)，快出現(xiàn)，1，2，3！”，老師從魔術(shù)袋的.暗格中拿出小手巾。

4、重復(fù)一次，此時(shí)鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出小手巾。

5、若時(shí)間充分可再繼續(xù)游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經(jīng)熟悉游戲可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十一

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

3、培養(yǎng)樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

一、欣賞故事。

1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)的興趣。

2、借助圖片，引導(dǎo)邊聽故事邊回答問題。（米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？）。

3、完整講述故事一遍。

二、游戲：“木頭人，變變變。”

1、交代游戲名稱及玩法。

玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到“大大大”時(shí)，自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）。

2、組織幼兒游戲，鼓勵用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個(gè)別提問）。

2、自由探索——每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

活動準(zhǔn)備：制作電腦課件“魔術(shù)師”。

活動過程：

一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！

t：他是誰呢？猜猜看？

t：這魔術(shù)師長什么樣？

小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長。

t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）。

2、認(rèn)識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）。

t：它們是誰呀？（蠟筆）。

3、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容。

t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放紅色變太陽）。

t：魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）。

t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？

（藍(lán)色變天空）。

t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）。

t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？

t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，教師念兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）。

t：大家一起來念一念。（集體）。

t：有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3―4個(gè)幼兒）。

3、仿編兒歌。

t：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）。

t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？

三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

1、小組討論仿編的兒歌。

t：現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

2、請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）。

t：你們編的真不錯！老師也來編了一個(gè)，你們來看看！（播放ppt）。

t：我們一起來看圖編一編吧！

小小魔術(shù)師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，

藍(lán)色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)ィ澜缯婷利悺?/p>

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十三

變魔術(shù)（“1”和“許多”）。

1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。

2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.實(shí)物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。”

二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。）。

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)...

1.小白兔拔蘿卜。

目的：通過游戲認(rèn)識1和許多。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運(yùn)糧。

玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）。

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

2.在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。

母雞和小雞。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

目標(biāo)：

1．感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)短句“xx，xx，長長長。”“xx，xx，縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。

3．體驗(yàn)幫助別人的快樂。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。

2．材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

過程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……。

二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“×，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)。

師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會說什么呢?

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……。

師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會說什么呢?

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……。

幼：想。

師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“xx，xx，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。)。

師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“xx，xx，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。)。

師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變?

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時(shí)候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。

(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“xx，xx，長長長”“xx，xx，縮縮縮”的句式。)。

三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。

1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)。

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……。

師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼：魔術(shù)棒。

師：那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?

師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

(播放故事課件一的后半段。)。

師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對大樹說了什么魔語?

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

師：是怎么說的?

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段。)。

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?

幼：下雨了。

幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

(播放故事課件二的后半段。)。

師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事．我們一起來聽聽。

(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)。

師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)。

師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……。

師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結(jié)束活動。

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十五

1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、知識準(zhǔn)備：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

重點(diǎn)：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？

2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？

（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

2、給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2、請幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。

2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

在活動中，我利用變魔術(shù)的.形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會消失的。整個(gè)活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十六

教材分析:。

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運(yùn)……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2.通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

3.在有趣的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情。

師：今天，我?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?播放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。’)。

(此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、合作探究，確定材料。

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)赘Ｏ矚g嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

生：想。(歡呼雀躍)。

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了!

(1)魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

(2)魔術(shù)棒由幾部分組成？

(3)親自動手，樂趣無窮。

(利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)。

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!

生：好。

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。

(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)。

師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報(bào)）。

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流)。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品。

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。

(播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個(gè)大朋友。看誰的魔術(shù)棒又精致有特別）。

(在不知不覺中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)。

(同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新)。

四、作品交流，互訴愿望。

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

生：闖過了!

(孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之情溢于言表)。

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!

(生生互評，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心接受)。

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!

4、師：我們看小仙女她有什么話要說？(播放課件)。

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十七

顏色是我們大家所熟悉的，因?yàn)樘幪幙梢婎伾拇嬖冢覀兩钤谝粋€(gè)五彩繽紛的世界里。對于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會有意識的去注意顏色，也就是對顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動是讓孩子們在玩中體驗(yàn)、觀察并識別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的顏色的興趣。

1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會變成其他的顏色。

2、對顏色的變化產(chǎn)生好奇。

1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個(gè)（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。

2、貼有多種顏色標(biāo)識的筐若干。

1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。

（2）教師換一個(gè)瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶內(nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。

提問：水又變成什么顏色？

（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。

（4）幼兒討論，水會變顏色的秘密。

2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。

（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。

3、給顏色著家。

按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶內(nèi)水的顏色分類擺放（活動室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識的筐）

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十八

1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。

3、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇十九

萌發(fā)探究和參與實(shí)驗(yàn)的興趣。

知道兩種顏色混合會變成新的顏色。

在調(diào)色實(shí)驗(yàn)中觀察顏色的變化過程并嘗試在實(shí)驗(yàn)記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

課件準(zhǔn)備：“各種顏色”圖片；《顏色變變變》動畫視頻。

紙面教具：《實(shí)驗(yàn)記錄表》。

材料準(zhǔn)備：裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調(diào)色盤人手一個(gè)、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。

活動過程。

出示圖片“各種顏色”，幫助幼兒鞏固認(rèn)識的顏色。

――圖片上有什么？（花、草、太陽、白云）。

――它們是什么顏色的？

播放動畫視頻《顏色變變變》，引導(dǎo)幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。

――這些顏色可厲害了，會變魔術(shù)。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。

――我們一起來看看吧。

發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料及紙面教具《實(shí)驗(yàn)記錄表》，鼓勵幼兒動手實(shí)驗(yàn)并嘗試在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

――現(xiàn)在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。

1、教師講解實(shí)驗(yàn)方法和記錄方法。

1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應(yīng)提前填好）。表格內(nèi)有數(shù)字1、2、3，表示第一次試驗(yàn)、第二次試驗(yàn)和第三次試驗(yàn)。還有紅、黃、藍(lán)三種顏色和一個(gè)問號，選擇哪種顏色就記錄在對應(yīng)顏色下的格子內(nèi)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在問號那一列的格子內(nèi)。

2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。

3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應(yīng)顏色下的格子內(nèi)涂一下，然后再涂抹在調(diào)色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應(yīng)顏色下的格子內(nèi)涂一下，然后再涂抹在調(diào)色盤上。

4）將調(diào)色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌后，涂抹在記錄表中問號那一列的格子內(nèi)。

5）第一次試驗(yàn)結(jié)束，將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗，并用紙巾或舊布擦干筆尖的水。繼續(xù)進(jìn)行新一輪的實(shí)驗(yàn)，新一輪實(shí)驗(yàn)應(yīng)更換其中一種或兩種顏色并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

2、發(fā)放紙面教具和實(shí)驗(yàn)材料，幼兒動手操作，教師巡回觀察。

交流討論，引導(dǎo)幼兒說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

――你用了哪兩種顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

――混合之后變成了什么顏色？

小結(jié)：黃色加藍(lán)色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍(lán)色會變成紫色。顏色可真厲害。

溫馨提示。

1、實(shí)驗(yàn)之前要先讓幼兒穿上特制的圍裙或者其他防護(hù)衣，以防幼兒弄臟衣服。

2、提醒幼兒洗畫筆的時(shí)候一定要清洗干凈，以免混色。

活動延伸。

區(qū)域活動。

在美工區(qū)提供其他顏色的顏料和實(shí)驗(yàn)記錄表，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇二十

1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)了對活動的興趣。

1、實(shí)物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。

3、場地：師幼圍坐一起。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。

（十分離奇的有）：像挖土機(jī)、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚(yáng)。）。

鼓勵：請小朋友自己做挖土機(jī)挖土看，做大蟲子爬行。（此時(shí)，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。）。

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng)）。

這樣子看，又像什么？

幼兒：有的說：“像機(jī)器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。于是，教師就隨即進(jìn)行“打電話”作和幼兒通起“話”。教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？

幼兒：像大炮、像機(jī)關(guān)槍、像飛機(jī)。

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓勵：小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學(xué)大像走路了。

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。

4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇二十一

（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？

2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？

（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

2、給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2、請幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇二十二

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實(shí)際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。

活動目標(biāo)。

1、感知泡泡的特點(diǎn)。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、感知泡泡的特點(diǎn)，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會自治泡泡水。

活動準(zhǔn)備。

1、大小不同的吸管。

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。

3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程。

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時(shí)引出課題。

二：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。

三：動手實(shí)踐，再次感知泡泡特點(diǎn)。

（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。）。

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水。

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。

3、匯報(bào)交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸。

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學(xué)反思。

本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

文檔為doc格式。

魔術(shù)瓶小班教案（精選23篇）篇二十三

活動目標(biāo)：

1、據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。

2、解瓶蓋的作用。

活動準(zhǔn)備：

小豬布絨玩具、各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。《小小廚師》音樂磁帶。

活動過程：

2、示各種瓶子，讓幼兒觀察瓶口和瓶蓋有沒有螺紋，并比較瓶口的大小。

3、幼兒動手試一試把他們一一蓋上蓋子。

4、幼兒說出是用什么方法把蓋子蓋上的。

互相交流自己的.操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。

剛才小朋友們幫許多瓶子找到了最合適它的瓶蓋，能不能告訴大家你是用什么方法把瓶蓋蓋上的？（按、扣、擰、塞的方法）。

5、天老師還帶來了一些瓶子你們想看嗎？

出示洗發(fā)水、洗潔精、洗手液的瓶子，讓幼兒觀察這些瓶蓋不會掉，使用起來很方便；出示各種藥瓶，告訴小朋友這些藥瓶小朋友很難打開，能防止小朋友亂吃藥；出示橡皮泥的瓶子，讓幼兒觀察這些瓶蓋很漂亮；出示葡萄酒及醫(yī)院點(diǎn)滴用的瓶子，讓幼兒知道這些瓶子的密封很好。

7、束活動。

今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，現(xiàn)在讓我們一起來演奏《小小廚師》好嗎？欣賞樂器表演（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂合奏）。