在學習和工作中，規劃計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源，提高效率。接下來是一些具有創造性和前瞻性的規劃計劃實例，讓我們一起去了解吧。

合理選擇規劃大全（14篇）篇一

對蠶藥與蠶病的.關系、蠶病的種類及傳染規律、蠶藥的基本常識、目前農村常用消毒藥物和添食藥物進行了介紹,并對蠶藥經營管理、鑒別、貯藏提出了建議.

作者：劉小琴田時銘作者單位：銅梁縣蠶業發展局,重慶,銅梁,402560刊名：四川蠶業英文刊名：sichuancanye年，卷(期)：37(1)分類號：s8關鍵詞：蠶藥經營管理

合理選擇規劃大全（14篇）篇二

一個人要想在現代社會能夠得以生存，就必須選擇工作，每個人都渴望能夠找到一份能夠促使自己成功的職業。然而許多人都并不知道自己應該選擇什么職業，怎樣規劃自己的職業生涯。當代許多人都關注著這個人生的核心問題——職業選擇。隨著經濟的發展，許多人都隨大流、隨熱門選擇職業，由于對自身特點欠缺認識了解，最終難以在自己所選擇的事業中有所發展。一個人要想成就一番事業，就必須認真規劃好自己的職業生涯，追求自我價值的實現。

在面對人生的大舞臺，每個人都渴望能夠實現自我價值，而這就需要滿足他人的需求才能夠加以實現的，實際上就是要通過職業生涯活動來實現的。職業生涯是人的生命和生活中極為重要的一個環節，選擇一份職業，就是選擇了一種進入社會的角色，進而選擇了一種生活的方式。

職業生涯規劃首先分析自己的特點，然后分析所在組織和社會環境，最后就要根據分析的結果為自己制定一個職業發展目標，并努力地沿著這個方向，做出合理的安排，制定相對應的行動計劃，充分發揮自己的潛能，實現職業發展目標，走向成功。中國教育網特別提醒的是，一成不變的發展計劃有時候如同虛設，每一個人要根據自己的個人需求和現實社會的變化，不斷地調整職業發展的目標和計劃的，選擇一份對自己有利和能夠實現自我價值的職位。

正確地規劃職業生涯將會引導一個人正確地認識到自身的特性，以及一些潛能，重新定位的價值并使其持續增值。而且還能夠使自己樹立明確的發展目標，從而不斷努力，不斷增強自己的職業競爭力，實現自己的職業目標。

面對職場上繁雜且不斷變動的信息，每一個規劃制定者必須考慮制定職業生涯規劃之后如何對其進行落實，保證計劃能夠順利進行。

總之，每一個人都應該制定職業生涯規劃，才能夠了解市場需求，發揮職業競爭力，加快適應工作，提高個人實力，使自己事業能夠不斷擴展，獲得職業發展的優勢。

職業計劃規劃實施。

1、教育為先。

“學無止境，”“活到老，學到老”等。在現在的社會，競爭太殘酷了，沒有知識是不行的，我們必須不斷學習，充實自己，讓自己做一個對社會有用的人。過英語四級和六級，加強專業和非專業的學習。

2、虛心向別人取經。

在學校期間，經常和老師、同學多交流、討論，從而在交流中學到一些對我們有用的知識。在暑假的時候參加實習，更加的了解工作和社會，并向他們學習。

畢業之后，步入社會，我們的經驗畢竟很少，要向人家學習。經常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動，增加友誼。

3、實踐鍛煉。

在學校的期間，多參加一些社會工作，通過這些活動，可以增加自己的膽量，和口頭表達能力。還能結交到很多朋友，為今后打下基礎。

在學校期間多參加一些有關職業方面的講座和培訓，讓自己對職業有更深的了解和認識，為自己選擇一個自己喜歡的職業做好準備。

養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣，也是十分重要的。我要有充分的時間鍛煉身體。俗話說：“身體是革命的本錢”。身體不好，什么也干不成。

還有在平時要注重自己的言行，不要讓自己的言行損害了自己的形象，好的言行是個人的精神面貌和個人素質的修養的體現。在假期做一些兼職，提高自己的社會經驗，學會與人相處之道。

合理選擇規劃大全（14篇）篇三

一、迷惑。

我的目標是什么?

沒有為以后幾天，幾個月和以后幾年作出計劃可能是時間管理中最大的錯誤。有一個對話是這樣的：“請你告訴我我應該往哪里走?”“這要看你去哪里。”“不管去哪里都行”“那么你隨便走哪條路都行。”許多考生在決定考什么專業上要花掉幾個月的時間。

有的人甚至到報考時還不知道報什么學校什么專業。

二、猶豫不決。

我應該做什么?

這是第二個主要錯誤：猶豫不決，不能做需要作出的決定。猶豫不決讓我們無法集中精力，無法放松，無法創造。它還可能成為其他問題的根源，如逃避責任。

三、精力分散。

精神和體力的超負荷。精力分散是企圖做超出需要的甚至超出可能的事情，過多的精力分散會引出無效的問題解決，無法集中精力，對最簡單的工作也缺乏動機。企圖在各方面都做工作就會使身體產生疲勞。

四、拖延。

等到明天......拖延是時間的竊賊，是時間管理中的最重要的罪惡。拖延的定義是把某一時間能夠做好的事情拖到以后。

五、逃避。

躲進幻想世界。我們可以找到很多逃避復習和學習的方法，在樓道口溜達以尋找無聊的可以聊天的人，假裝上網聊與考研相關的事情，不斷清理書桌和抽屜里的考研資料，總在書店中看哪種考研書更好......

六、中斷。

開始最難，不在計劃中的打斷是讓人煩惱的消耗時間的事情之一。

電話打進來，同學進來聊天以及其他情況都是對考研復習的打擾。中斷對復雜的工作傷害最大。

我們復習中都有過類似的經驗，一道難題好不容易有點眉目了，被人打擾再也想不起來了。在寢室里溫書，接了幾個電話，一上午就完了。

七、完美主義。

筆記作得工工整整臟了一點，，修來改去甚至重抄一遍。殊不知，需要和過分是應該區別的，對可以帶來利益的質量和并無任何益處的認真以區別。

分清輕重緩急，把重要的事情排在第一位。

工作的時候，并非所有的拖延者都是不負責任、懶散懈怠的人，相反，他們當中會有一部分勤勤懇懇的人。他們的拖延，只是因為沒有分清工作的輕重緩急，不知道自己該先做什么，一會做這個，一會做那個，最后什么都沒做成。

因此，在安排自己時間表的時候，一定要明白哪些事情是最重要的，哪些事情是不重要的。分清事情的輕重緩急，這樣才能合理安排自己的時間，把重要的事情做完、做好。

明白一點：緊急之事并不一定重要。

這是大多數人在工作中經常犯的一個錯誤：認為緊急之事一定就是重要之事。按照這種錯誤的邏輯，很多人把時間都花費在了一些緊急但是卻不重要的事情之上，最終沒能把工作做到徹底。總的來說，那些與實現公司和個人目標有密切關聯的事情就是重要的事情。

讓工作條理化。

因此，在安排自己時間表的時候，一定要明白一點：別讓自己的工作雜亂無章，首先該做什么、以后再做什么，一定要有一個明確的概念和順序，這樣才能真正把工作做徹底。

每日設立目標。

每天早上，花5分鐘左右的時間，用現在時態寫出你的前10個目標。為此準備一個活頁筆記本，在每天開始書寫你的10個目標時，就把它們深深地刻在腦海的下意識里。每天書寫目標，將激發你的精神力量，刺激你的大腦，使你更警覺。一天下來，你會發現機會可能更迅速地朝你的目標移動。

每日計劃與組織。

最好是前一天晚上，花幾分鐘把即將來臨一天的每一項活動做好計劃。始終從列單子開始，永遠在紙上進行思考，這是取得出色成就的最強大、最重要的行為準則之一。

合理選擇規劃大全（14篇）篇四

大專生去新加坡留學，畢業后就去好，還是工作幾年再去好―哪種最劃算？新加坡教育部沒有規定不接收中國大專生，但新加坡幾所公立大學不接受中國的大專生。所以，我國大專生如想赴新加坡留學，只能考慮進入私立大學。

新加坡資深留學專家介紹：大專生在畢業后如果想直接去新加坡留學，應該把心態放平，因為新加坡大學可能不承認我們的課程。所以，在專業選擇上，要了解人家的教育體制。同時，不能否認，新加坡也有一些學校為了招生，縮短學制，但教授的內容縮水，對學生很不利。

國內有一些學校與國外的名校合作辦學，這樣的課程在新加坡受認可的程度比較高；而且，合作辦學的學校錄取分數相對低一些學生。所以，如果將來想赴新加坡留學，在國內選擇學校時不妨考慮一下這樣的大學。

大專生去新加坡留學基本上有兩種途徑：專升本和工作幾年之后直接申請碩士。

專升本：最多可免一年。

其實，我國大專生去新加坡讀本科相對來說較吃虧，因為我們大學課程里有很多公共課程，涉及理論性內容較多;而新加坡的大學非常注重實用性課程，所以通常情況下，三年制的大專生到新加坡最多只能免1年。有部分院校可以免2年，但是雙語教學――新加坡正規的公立大學和私立大學都是全英語授課。

兩年制的大專生則更吃虧。至于學分減免情況，則要看國內所學專業和新加坡大學的專業之間的互通性。

專升碩：一年可拿學位。

一般來說，新加坡大學比較認可我國有3年以上工作經驗的大專生。新加坡讀碩士需1年，所以，大專生畢業工作幾年后去新加坡留學是比較劃算的選擇。學生可選擇的專業通常以工商、經濟類的文科居多。至于學習的時間，要看本專業與所申請專業的相關性，如果相關，但還有一定距離，學校會讓申請者加讀商科預科。

合理選擇規劃大全（14篇）篇五

確定目標，準備考研，收集院校信息，聽各大輔導機構的講座，把一年要復習的資料收集齊全。

2016年4月-5月。

2016年6月-7月。

適當看一些考研的輔導用書，做一做真題，加深基礎知識點的掌握。

2016年7月-8月。

暑假強化考研暑假期間主要針對的是基礎復習或強化復習，能不能把基本知識夯實打牢，就看這段時間。暑假把握得好，考研等于成功了一半。

2016年9月。

2016年10月。

確定十一黃金周復習計劃，對前兩個階段的復習進行總結、梳理、查缺補漏。同時，開始專業課的復習。

2016年11月下旬。

政治、英語、數學、專業課的`進入沖刺復習；政治科目方面，對一些重要時政熱點進行記憶和理解；關注考試題型預測的信息。

2016年12月。

進行模擬實訓，查缺補漏，做考前整理。

――――――――――――――――――――――――。

2017考研報名時間。

2017考研初試時間。

超過3小時的考試科目在12月26日進行（起始時間8：30，截止時間由招生單位確定，不超過14：30）。

考試時間以北京時間為準。不在規定日期舉行的碩士研究生入學考試，國家一律不予承認。

2017考研考試科目時間安排。

初試方式均為筆試。

12月24日上午思想政治理論、管理類聯考綜合能力。

12月24日下午外國語12月25日上午業務課一。

12月25日下午業務課二。

12月26日考試時間超過3小時的考試科目。

每科考試時間一般為3小時；建筑設計等特殊科目考試時間最長不超過6小時。詳細考試時間、考試科目及有關要求等請見《準考證》及考點和招生單位公告。

合理選擇規劃大全（14篇）篇六

作為一家以項目為基礎運作的企業，創新戰略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會有幾個月的時間忙得幾乎喘不過氣來，而在平時，這種壓力就消失了，變得很安靜。對于這家銷售額達150萬美元的品牌塑造和營銷公司的創始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來說，簡直太安靜了。“那些天，當我走進辦公室時每個人都想找個地方躲起來，因為我已經替他們計劃好了工作中的所有細節。”她說。

為了保證完成所有客戶的訂單，一天工作14個小時你能應付下來；但是當突然有一天、一周甚至是一個季度，你有了大把的空閑時間，你還能應付下來嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態以度過這段松散的時間，但他們時常發現效率并不高。“你已經習慣于忙碌，甚至已對此節奏成癮。”時間管理與組織專家、著有《完全的時間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說：“因此，如果你不能充分地利用這段時間，不妨試著去休息和娛樂一下。”

你必須要采用不同的方式去應對這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區分為為斷續性工作和連續性工作，比如處理發貨或者回復電子郵件這些短期突發的任務都屬于前者，后者則是至少需要一小時以上緊張思考的深入分析類的工作，包括撰寫及建立客戶檔案、研究業界動向、分析數據、發展業務聯系和親自出席的會議等。摩根斯坦認為：“連續性工作可以讓你認清自己到底是個打工者還是創業者。如果你提前做好計劃，在閑暇的時候則剛好是進行連續性工作的最理想時期。”

羅夫曼給出了一個在閑暇時期可以進行的工作清單：比如促銷宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開發新的聯系人、實行新的工作流程等。在近期的幾個項目中，她也運用閑暇時段進行回顧。“你并不僅僅要在閑暇時段啟動一些新工作，你也應該堅持跟蹤那些在繁忙時期完成的工作。”她說：“在繁忙時，更要強化人際關系網的維護、銷售支持、頭腦風暴活動以及保持正確的流程。”

對許多公司來說，都會遇到周期性的閑暇時段，這就需要提前做好計劃。摩根斯坦建議對連續性項目指派一個計劃小組。“如果遇到了意料之外的低谷時段，你可以求助于這一計劃小組，他們會給出項目列表。”她說。

在低谷時段很適合開發新的業務聯系、組織和設計新的系統，但不要同時進行多項任務，因為這會損及到你的工作效率。“一旦你開始了一項工作，最好一直堅持下去而不是做做停停。”摩根斯坦說：“如果你正在給客戶關系網打電話，最好連續做完。”

羅夫曼認為要使低谷時段更有效率，需要一種實用的方法，而不是下意識的生理反應。“我能想到的最沒有效率的事情就是坐在電腦前無所事事，”她說，“要控制好低谷時段，把它變得更有效率。”

合理選擇規劃大全（14篇）篇七

如果你還在艱難中苦度。

請不要慌張，更不必悲切。

活著，堅持下來。

因為你要走完自己還未走完的路途。

實現自己還未到達的人生彼岸。

你確實需要在困難之中忍耐堅持。

逼走生活的陰暗和遺憾。

那么，你最好的辦法是要把握自己。

冷靜理智地對待，對待目前的一切可能出現。

那是一種合理的理念，一種合理的生活。

何為合理？現實的、妥貼的、適合自己的。

能逐漸走向正軌的。

不沽名釣譽，不慨嘆希冀。

不墨守成規，不見異思遷。

實事求是地對待目前，把握現實和未來。

找出最正確的，適合自己的生活方式。

順達其境、平平靜靜。

淡泊安然地去完成、去到達心中的棲息地。

哪怕遠在天涯，哪怕期間頗費周折。

請不要失去自信，更不必為之氣餒。

帶著希望，充滿真誠的意愿，去完善自己。

向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會到來。

承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。

把愿望激活，堅持會走過暗夜中的沼澤。

只要不陷入泥潭沒頂，故事就轉變成過往。

人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。

至今，現在，未來，一切都在演變。

所以，你不必再擔心前面的路途有多艱辛。

艱難后會有進步，堅持、再堅持。

直到出現希望中的奇跡。

萬事皆有可能，況且能預料未來的旅程。

從自然中變得從容，在從容中獲得感知。

由平淡中產生感悟，由感悟中奇跡產生。

或許，你的人生在經過艱難的洗禮階段，非同尋常。

洗禮后的一切，霎時變得透悟明澈。

向往自由解脫的人生，此時禪心永遠。

未來人生，或許還有一路風景招展。

前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。

云淡風清，歲月蔥蘢。

斜陽西下，姹紫嫣紅。

合理選擇規劃大全（14篇）篇八

目前，加拿大、美國、澳大利亞等國都是熱門留學國家。選擇留學國家一般要符合三個要素。第一是安全，生命最可貴，所以安全是最為重要；第二是教育質量，人往高處走，水往低處流，出國留學本來就是為了追求更好的教育質量；第三是前景，留學的目的是為了更好的將來，學以致用，因此，如果被選擇國有更多鍛煉的機會，那么選擇該國家留學性價比就更高。

讀高中，選私立還是公立？

事實上，無論是私立，還是公立學校，本身的教育水平是相仿的。當地人讀書都是就近原則，因此，各個學校之間差異并不大。當然，兩種性質的`學校還是有一些差異，比如，公立高中學校給予學生空間較大，私立學校相對而言，管制更嚴格些。因此，如果學生自控能力強，去公立學校這塊寬松的土壤，會更適合；假如，需要學校更多管理和監督，那私立學校或許幫助更大。

高三在讀如何選擇？

加拿大大學的錄取有兩種方式，一是直接錄取，需要英語成績，以及高考成績；另一是雙錄取，即英語學習和大學同時錄取，不需要英語成績，甚至不需要高考分數。后者比較適合國際學生，強調平時成績，也考慮到非英語國家學生實際情況。事實上如果申請雙錄取的學校，學生就可以認真參加高考，沒有后顧之憂了。

另外，學生既考慮加拿大留學，又考慮有機會在國內大學深造，那該如何抉擇呢？留學專家建議，可以先申請加拿大學校，即高考之前就可以拿到錄取通知書，等高考之后，綜合評估高考結果，再最終決定是否出國，魚和熊掌都可兼得。

合理選擇規劃大全（14篇）篇九

合理選擇規劃大全（14篇）篇十

合理選擇規劃大全（14篇）篇十一

教學目標：

1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。

2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。

教學重點：探索并理解扇形統計圖的含義。

教學難點：理解并掌握扇形統計圖的繪制。

教學準備：扇形統計圖的圖片。

課時分配：共3課時。第1課時。

教學時間：

教學過程：

一、復習引入，揭示課題。

2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。

二、認識扇形統計圖。

仔細觀察扇形統計圖，小組討論，匯報：

（1）可以看出a牌的時常占有率是20%，b牌的市場占有率是15%,c牌的市場占有率是10%，d牌的市場占有率是8%。

（2）a牌的市場占有率比b牌、c牌的市場率大。

2、其他代表什么意思呢？

3、a牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。

3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。

提問：每個圓心角的度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？

積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。

每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。

三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。

2、引導學生總結扇形統計圖的特點。

3、小組討論，匯報：

（1）扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。

（2）扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。

（3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。

（4）從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。

4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。

放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。

引導學生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。

小組討論，合作學習，結合扇形統計圖的特點提出方案。

（1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

（2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。

四、實踐與應用。

1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。

2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。

提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。

喜歡歌曲的人數最多。為什么？

五、小結。

這節課你有什么收獲？

（指名學生口述畫扇形統計圖的一般步驟。）。

板書設計：扇形統計圖。

條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。

課后反思：

合理選擇規劃大全（14篇）篇十二

大家好!今天我的說課題目是條形統計圖，根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情、教學目標等這九個方面具體說明。

一、說教材。

本單元是繼學習了單式條形統計圖和相應統計的復式條形統計圖的知識。從這以后還要認識復式統計圖、扇形統計圖等。本單元知識既是知識的遷移和發展，又是學習知識的橋梁。本單元四個例題，前兩個例題在于幫助學生認識特征。后兩個例題是引導學生學會畫圖。而本課學習的例一以回顧舊知識為起點，引入復式條形統計圖，會簡單分析統計數據并填寫相應的統計表。在本課的教學中，我將問題探究創造地使用教材，充分利用例一的素材和例二整合，讓學生自主學習，合作探究完成教學任務。

二、說學情。

我班孩子已具備初步觀察能力，分析能力，形象思維能力還是主導地位。學生已掌握部分統計的基礎知識，具有數據收集和整理的能力。我們孩子基礎扎實，思維活躍。我平時注重對他們進行問題探究，合作學習方面的培訓。已具備一定的的獨立思考，合作探究的經驗和能力。

三、說教學目標。

根據我班學生的實際情況和新課標的要求。結合本課內容確立以下教學目標：

1、知識技能與技能。

使孩子在就具體的統計活動中認識復式條形統計圖；能根據復式條形統計圖提出簡單問題；能發現信息并進行簡單的數據分析。

2、過程與方法。

提出問題，合作探究。引導孩子在觀察、比較。操作合作交流中探究知識。

3、情感與價值觀。

體會統計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的實際聯系，發展數學引用知識。

四、說數學重點難點。

重點：認識復式條形統計圖，能根據復式條形統計圖提出并回答問題。

難點：能根據復式條形統計圖提供的信息進行簡單的.數據分析。

五、說教法、學法。

1、這節課，我主要采用“問題合作探究策略”問題合作探究策略是以合作交流學習為核心，以研究問題為重點，以培養學生的思維策略為目標。設計遷移性，過渡性，反饋性，延伸性問題，通過合作交流，探究問題，以促進學生的認知發展。合作交流是一種學習，更是一種創新交流的方式。教學中我力求以孩子為本的思想，充分聯系學生生活實際和已有經驗，緊扣數學重點，有機整合教材，創造性地使用教材，問題合作探究策略方法的運用。使學生在核心問題的啟發下，積極主動地合作探究學習，促進學生的進一步發展。

2、探索問題、解決問題。

我預設學生可能會生成這些方法（課件展示）。面對眾多的方法，你認為哪種方法好？說說理由。引導學生運用選擇合作探究策略，進行合理選擇。讓學生體會方法多樣性的同時，又懂得尋求方法的合理性。

建構主義認為：新知，納入認知系統中，形成新的知識結構，完成舊的知識結構，才能完成認知的結構，新知識內化。把復式條形統計圖納入已有的統計知識中，并明確特點，文采知識結構。于是組織學生開始討論，弄清這種新型統計圖與以前學的條形統計圖有什么區別？在互相交流中明白了復式條形統計圖的特點。一有兩種顏色的條形，二有圖例，三能反映兩組數據的情況。充分了解復式條形統計圖的內涵后，自然的揭示它的概念名稱----復式條形統計圖。

3、深化知識、運用提高。

問題得以解決、人是如何深化呢？繼續利用好例一、例二的素材，讓學生交流后發表意見，提出問題和活動意見。如：兩個班參與什么項目時人數最多？三班參加野炊的人數比四班多幾人？在提出問題和解決問題中，培養學生對統計結果進行分析的習慣和能力。樹立“學習論”為中心的現代教學觀念是課改的追求。為此，讓學生自主填寫統計表。在任務的驅使下，主動學會看懂統計表，并思考填寫方法。學生可能會一定行。

六、說教具、學具準備。

多媒體課件、實物投影。

七、說教學流程。

（1）創設情境，提出問題；

（2）探索問題，解決問題；

（3）深化認知，運用提高。緊圍繞“問題”讓學生合作交流，合作探究。

1、創設情境，提出問題。

為使教學與生活緊密相連。創設了我校的四年級一班和二班學生呢個去郊游的情景。并提問：這次郊游中準備開展五個活動，每人可選一項，事先要知道我們班參加各項活動的人數，怎么辦？孩子們自然地想到要事先進行統計才行。從而產生統計的需要。并立即讓學生自主開展統計活動。于是，由真實情景轉入學習的初期活動。親歷收集、整理數據的過程，并在事先準備的表格紙上制出一張條形統計圖。與此同時，我將另一個班參加各項活動的人數的統計圖展示給學生。他們看到兩張反映不同班級學生人數情況的統計圖，自然地會進行比較分析。于是提出活動中關鍵問題。

2、利用兩張統計圖中人數接近的一項活動。問“一班和二班參加xx的人數，誰多誰少？”孩子們憑眼觀察，肯定會有不同的答案，進而發生爭執。此時此刻，引導學生想辦法。他們可能會說到用直尺量高度，用直尺比刻度等方法（課件展示）。我在給予肯定的同時，追問：“有沒有簡單的方法，能一目了然的看清誰多誰少？”自然會產生兩張圖合二為一的需要。順水推舟推出核心問題。怎樣將兩張圖合二為一呢？學生在認知需要和問題的驅使下，就開始問題的合作探究。一行的填，也可能會一欄一欄地填寫等，從中體會到解決同一問題的不同方法，溝通統計圖與統計表之間內在的聯系，明確各自的優越性。從而深化學生對復式條形統計圖的認識。

八、課堂總結。

九、說板書。

我所用多媒體ppt制作，將教學的整個過程再現大屏幕，讓學生充分的體驗復式條形統計圖產生的過程，形象直觀、具體簡單明了。符合視覺習慣和認知規律。從而提高課堂教學效率。

再次感謝各位老師的傾聽，今天我的說課到此結束，說的不好，還請各位老師多多點評，祝各位老師生活愉快，謝謝大家！

合理選擇規劃大全（14篇）篇十三

《扇形統計圖》是六年級數學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統計的實用價值。

二、教學目標。

知識與技能：認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統計圖。

過程與方法：經歷扇形統計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。

情感態度與價值觀：培養學生分析、比較的'能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點。

教學重點：對扇形統計圖進行有效的分析。

教學難點：掌握扇形統計圖的特點。

四、學情分析。

本單元的教學是在學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

五、教學法分析。

1、由“關注知識”轉向“關注學生”,由“傳授知識”轉向“引導探索”,由“要我學”轉向“我要學”.

六、教學流程分析。

（一）、情境導入，激發興趣。

通過學生喜愛的運動項目制成條形統計圖，使數學知識具有豐富的現實背景，為學生的數學學習提供了生動活潑、主動的材料與環境。

（二）、對比分析，生成新知。

1.觀察條形統計圖，折線統計圖。

2.說說兩種統計圖的特點。

4.根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5.歸納扇形統計圖的特點和作用。

（三）、知識應用，解決問題。

使統計教學與計算教學有機結合，提高了學生的思維水平和數學應用能力。

四、總結概括，拓展應用。

1.通過本節課的學習，你有什么收獲？

2.課后作業：請你當統計員：統計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統計圖。再對數據進行分析，提出合理化建議。

合理選擇規劃大全（14篇）篇十四

本節課是北師大版小學數學四年級下冊第六單元第三節的資料，栽蒜苗(二)這一節課的主要資料為折線統計圖，這也是在上一節：栽蒜苗(一)——即條形統計圖的基礎上所進行的教學，從知識的結構上看與之前有著緊密的聯系，起到了承上啟下的作用，為學生進一步理解統計圖形、掌握統計學基礎知識打下了良好的基礎。

二、說學情。

經過前面的學習，學生已經對統計有了必須的認識。對統計表和條形統計圖都有了深入的學習，并且這學期也剛剛研究了條形統計圖，學生能夠根據條形統計圖進行分析，從中獲得需要的信息。并且對統計圖的構圖，有了很大的知識積累，明白統計圖中橫、縱軸表示的意義，以及如何利用信息進行條形統計圖的繪制。

三、說教學目標。

根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維目標：