優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式，才能吸引讀者的眼球。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段，不妨一起欣賞，感受其中的文學(xué)魅力。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇一

1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

1.主體模式：有感情地朗讀課文。

2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。

　電腦課件。

本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。

1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。

生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細(xì)讀課文：

1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。

深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過渡：寧?kù)o的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）。

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像一樣。

3.學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動(dòng)方法爬行。

游

反推力。

巴

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設(shè)計(jì)：

爬

景色奇異各有各的游。

特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力。

巴

七.教學(xué)過程流程圖。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇二

你也可以投稿哦^_^。

我有一盒橡皮泥，它是我七歲生日時(shí)媽媽送給我的禮物。

今天我又?jǐn)[弄起她來，我用藍(lán)色或白色做成一條龐大的鯨，用褐色或黃色做成威武的小螃蟹，用粉紅色做成了水母，用深綠色做成了烏龜，用象牙黃紅棕色做成了斑紋魚。我望著他們，仿佛進(jìn)入了奇妙的，龐大的鯨在水下游來游去，威武的螃蟹舉著大鉗子，儼然一副大將軍的樣子，水母懶惰的在水里游，笨拙的烏龜劃著四腳，閉著眼睛在水里漫步，還有斑紋魚，它進(jìn)入珊瑚叢中，我怎么也找不到它了。

“楠楠，吃飯了。”媽媽的聲音把我從遐想中“拉”回來。真美啊！

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海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇三

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個(gè)透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師：今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇四

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。?。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。?。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。?。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。?。

教學(xué)思路：?。

教學(xué)用具：?。

1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。?。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。?。

教學(xué)過程?：?。

第一課時(shí)?。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。?。

二、觀看錄像。?。

［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］??。

三、揭示課題。?。

四、劃分段落。?。

第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?。

五、檢查字詞。?。

3.初步理解詞義。?。

寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。?。

器官：生物身上具有一定功能的部分。?。

是否：否，不。是不是。?。

梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。?。

普通：平常的，一般的。?。

反推力：與推力方向相反的力。?。

巴：緊貼的意思。?。

免費(fèi)：不收費(fèi)。?。

峽谷：狹而深的谷地。?。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。?。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。?。

六、作業(yè)?練習(xí)。?。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。??。

第二課時(shí)?。

一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。?。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？）?。

二、帶著問題，講讀課文第2段。?。

1.提問題：?。

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?。

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？?。

2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。?。

（板書：海底寧?kù)o?黑暗?有光點(diǎn)）?。

三、帶著問題，講讀課文第3段。?。

2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。?。

（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異?。

植物多?色彩多種多樣?。

礦物多?蘊(yùn)藏豐富）??。

第三課時(shí)?。

一、帶著問題，講讀課文第4段。?。

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。?。

1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?。

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。?。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。?。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。?。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇五

一、激發(fā)興趣。?。

大海你看見過嗎？請(qǐng)你談?wù)劇Ｄ阋瞾碚務(wù)劇?。

二、從課文中得到的知識(shí)。?。

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。?。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。?。

開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。?。

自由讀。?。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……?。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。?。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？?。

2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。?。

4、課后作業(yè)?：（1）、小語作業(yè)?本做好。（2）、組合好的介紹。?。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇六

活動(dòng)準(zhǔn)備：?。

海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。?。

活動(dòng)過程：?。

一、?引入部分。?。

二、?觀看vcd。?。

1、?你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來有這么多的魚。?。

2、?你知道海洋還有什么魚呢？（討論）?。

小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護(hù)人類的生存環(huán)境。?。

三、?幼兒操作。?。

1、?如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會(huì)畫些什么呢？（討論）?。

2、?個(gè)別提問（你會(huì)畫些什么？）?。

3、?聽音樂作畫。?。

四、?教師巡回指導(dǎo)。?。

五、?請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫。?。

六、?向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；

3、能有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)多媒體課件。

2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：

1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。

2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。

你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說）。

二、研讀課文第二自然段。

1、過渡：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）。

你從哪兒知道的？

2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？

3、學(xué)生自讀第二自然段。

指名說（除了書上的也可以說）。

出示句子：

多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

引讀：它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……。

二、研讀課文3-5自然段。

1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學(xué)聽。

3、你最想先了解什么？（動(dòng)物）。

（1）你看到的有趣的動(dòng)物先說給同學(xué)聽聽，它們有趣在哪兒？

（2）集體交流：說說你喜愛的海底動(dòng)物，想想怎么說，也讓大家喜愛。

*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”

從同學(xué)的讀中你知道了什么？

假如你的手做海參，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作。

多么奇怪的活動(dòng)方式呀，我們一起來試試。

靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動(dòng)物？

能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來嗎？

*我對(duì)梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說理由）。

聽了他的讀你明白了什么？

出示多媒體：梭子魚。

這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。

喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。

*我對(duì)烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）。

什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng)？（學(xué)生做動(dòng)作）。

這么有趣的動(dòng)物，誰想讀？

*我喜歡貝類。（說說理由）。

你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。

*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。

學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。

（3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？

快看，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體：海底動(dòng)物）。

（4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。

3、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么？

（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）。

（2）它給你留下了什么印象？

植物形態(tài)各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。

（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

4、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。

多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”

讀了這一段你想說什么？

用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。?。

5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長(zhǎng)期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長(zhǎng)了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、總結(jié)升華：

1、總結(jié)：

海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識(shí)，才能真正揭開它神秘的面紗。

2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

四、作業(yè)?延伸：

閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。

板書：?。

景色奇異????物產(chǎn)豐富。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇八

1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2.通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私（　）　兔（　）煤（　）。

和（　）　免（　）謀（　）。

肌（　）　異（　）峽（　）。

饑（　）　導(dǎo)（　）狹（　）。

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。

1.比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1.寫生字、詞。

2.熟讀課文，背誦第3自然段。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程。

（一）激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3.指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。

（三）粗讀課文，理清思路。

1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答，課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語。

（4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧?kù)o。

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

（4）作者這樣描寫有什么好處？

（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）。

（5）作者是怎樣具體描寫的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）。

4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）。

（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？

（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）。

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述。）。

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）。

（5）出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）。

6.指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的、最小的）。

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）。

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）。

（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。

【板書設(shè)計(jì)】。

（六）配樂，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開想象。

1.出示掛圖。

2.談話激趣。

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

三、教學(xué)過程。

（一）練習(xí)造句。

1.理解詞義。

2.指讀原句，弄清句式及用法。

3.師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（二）檢查背誦課文第3自然段。

（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇九

一、導(dǎo)入課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的？

4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（2）幻燈出示：

海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（4）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動(dòng)物的聲音（錄音）。

（5）延伸說話（盡量用上疊詞）。

有的像一樣。

有的像一樣。

有的像一樣。

（6）引讀。

它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。

師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。

（7）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。

2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點(diǎn)）。

海底特產(chǎn)豐富。不但有的動(dòng)物，有的植物，而且還有的礦藏。

3、讀好第4自然段。

（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”

師：寫海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快。”（學(xué)生自己練讀）。

（3）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。

4、訓(xùn)練：

（1）這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？

（2）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的，最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十

星期六，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起到廈門玩。一下車，我們就坐輪船到鼓浪嶼。一上島，我們就直奔到底世界。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見海底世界的入口處有一只章魚雕像，它好像在說：“海底世界歡迎你們!”買完票，我們就開始參觀海底世界了。

首先，我們來到了海洋館。看見了獅子魚、海馬、食人蟹、食人魚、巨魚王……其中最有趣的是海馬，它嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭像馬，尾是卷的，在水里游來游去可悠閑了。接著我們又來到了企鵝淡水魚館，看見了可愛的企鵝，它穿著黑西裝白襯衫，走起路來一搖一擺的真是逗;我還看見了世界上最大的淡水魚，聽爸爸說約有5米長(zhǎng)，500公斤重吧。

最后，我們又來到了海豚海獅表演館，看見了海獅跳水、海豚頂球、鉆圈……瞧，海獅爬上跳臺(tái)，輕輕一躍，就鉆進(jìn)了水里，惹得觀眾們拍手叫好。

評(píng)語。

：小作者能按一定的游覽順序，把看到的海底動(dòng)物介紹清楚，條理清楚、語句通順。特別是擬人手法的運(yùn)用使文章更加的形象生動(dòng)。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十一

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)思路：

從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。

二、觀看錄像。

三、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。

四、劃分段落。

1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。

2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費(fèi)：不收費(fèi)。

峽谷：狹而深的谷地。

單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。

六、作業(yè)?練習(xí)。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。?。

第二課時(shí)。

一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。

2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。

二、帶著問題，講讀課文第2段。

1.提問題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

（板書：海底寧?kù)o?黑暗?有光點(diǎn)）。

3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語）。

三、帶著問題，講讀課文第3段。

2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。

（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異。

植物多?色彩多種多樣。

礦物多?蘊(yùn)藏豐富）?。

第三課時(shí)。

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）。

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）。

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十二

一、引入新課，明確目標(biāo)：

其實(shí)課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細(xì)細(xì)的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個(gè)什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細(xì)的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.理解什么是奇異：你認(rèn)為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？

2.自讀課文，合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽，看看哪個(gè)組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。

3.全班交流。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？

出示圖。你能用一個(gè)詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧?kù)o，星星，黑暗，光點(diǎn)，閃爍）。

你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？

誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。

什么是寧?kù)o？海底一點(diǎn)聲音都沒有嗎？

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海底都有什么聲音？

擴(kuò)展：有的像……一樣……。

你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學(xué)。

這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧?kù)o，這樣說矛盾嗎？

不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。

你們學(xué)得真像，你們想聽聽這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？

誰能把你的感受讀出來呀？

指讀第3段。評(píng)議。

你從這一段中感受到了海底的什么特點(diǎn)？奇異在哪？海底為什么會(huì)有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。

從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動(dòng)方式有趣）怎么有趣？

（海參，慢，數(shù)字，一小時(shí)四米；像梭子的魚，快，每小時(shí)能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長(zhǎng)途旅行）。

你還知道海底有哪些動(dòng)物？它們是怎么活動(dòng)的？

真是八仙過海，各顯神通啊。

指名讀。

海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？

4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富。

指名說：動(dòng)物多，植物多，礦物多。

三、總結(jié)全文，

你們能用“因?yàn)椤浴闭f一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？

誰來做一下總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識(shí)嗎？那課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機(jī)會(huì)的話我們來一個(gè)海底知識(shí)大比拼，老師相信，你們一定會(huì)讓我看到更美麗，更神奇的世界。

四、朗讀。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽。

3.配樂朗讀。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十三

每每提到我印象最深刻的那當(dāng)屬北京的，那里的魚多種多樣，讓人有一種身臨其境的感覺。

今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們剛才去了長(zhǎng)城，現(xiàn)在去。我們先等導(dǎo)游叔叔把門票買好，然后我們排隊(duì)依次進(jìn)入。

我和爸爸媽媽高高興興地走進(jìn)去。“呀！”我興奮地說：“好漂亮！”這是我第一次來。我看見鯊魚，但并不嚇人，它們都還是鯊魚寶寶，身長(zhǎng)還沒有我的身高，很可愛！我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見了橙黃色的海星，憨厚笨重的海龜，長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的龍蝦，小巧可愛的小丑魚，銀光閃閃的銀龍魚，五彩繽紛的蝴蝶魚，寬大結(jié)實(shí)的磨盤魚，溫柔漂亮的美人魚……不過，美人魚不是真的，是幾個(gè)阿姨裝扮的。她們?cè)谕该鞯牟ＡШＫ乩锖透鞣N各樣的魚兒嬉戲玩耍，我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶，讓我們以為走進(jìn)了水晶宮，海里各種各樣的魚就在我們身邊，伸手就可以抓住。

出了，我還興味猶盡，我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚，磁鐵做的蝴蝶魚，水晶做的海豚……我選了好多東西，自己留一些做紀(jì)念，另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具，爸爸付錢。然后我們出去了，有些人還沒出來，等了很久，他們?nèi)疾荒艹鰜砹恕Ｕ嬗腥ぃ?/p>

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十四

水下世界是什么樣的?我以前只在書上看到過，但是今天我終于看到了，因?yàn)槲覀円⒂^海洋世界，它在美麗的海濱城市大連。

我來到水族館，一進(jìn)去就被許多海洋生物吸引住了，包括鯊魚和海龜。它晃得我睜不開眼睛。在這些海洋生物中，最美麗的是水母和魚。“哇!”我睜大了眼睛。在滿是海水的陳列柜里，水母在這里游泳，它們?cè)谶@里“奔跑”，在“奔跑”的背后是色彩斑斕的“蘑菇珊瑚”，它們的形狀非常奇妙，蘑菇的形狀真的讓我大開眼界。在“魚療”區(qū)，可愛美麗的魚兒自由自在地游來游去。我把我的手放進(jìn)魚缸，魚沖上來拼命地抓著我手里的魚食。“多么舒服!”我被深深地陶醉了。我還看了海豚表演，還去了海獅館。海豚表演非常精彩。工作人員把球扔給小海豚。海豚在水中盤旋，他的“手”握著球。小海豚是一位算術(shù)大師。這很有趣。海獅更有趣。我把手放在玻璃上，一只海獅調(diào)皮地在我面前翻滾著，好像在歡迎我。

通過這次參觀，我不僅了解了海底的美麗世界，看到了許多我從未見過的魚，而且增加了很多知識(shí)。多么美妙的啊!我有點(diǎn)留戀，忘了回來!

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十五

今日陽(yáng)光明媚與昨日的天氣預(yù)報(bào)的陰天截然不同，顯然老天爺也為我們網(wǎng)開了一面，使今天的秋游自行有了一個(gè)好的開始，我們也有了一個(gè)好的心情。

到了學(xué)校，同學(xué)們?cè)诮淌依镎勑︼L(fēng)生，過了一會(huì)，大家不約而同得拿出相機(jī)，相互拍照，頓時(shí)閃光燈亮成了一片，與嘈雜聲相結(jié)合，儼然成了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

少許。我們集合下樓，排隊(duì)上了車，這一路上我們有的聊天，有的聽音樂，還有一個(gè)英語狂熱分子，竟然拿出了英語試卷寫了起來，旁若無人，車廂內(nèi)如此吵鬧，竟然可以如此淡定，佩服佩服！

到了目的地，我們站在門口，聽著工作人員的叮囑(班主任已經(jīng)叮囑過了)，我們不禁有點(diǎn)心不在焉，開始竊竊私語起開，好在沒有被那位站在“臺(tái)上”進(jìn)行做猶如“總統(tǒng)競(jìng)選”般充滿激情“發(fā)言”者發(fā)現(xiàn)。

不久，我們便進(jìn)入了游玩，我們分成一個(gè)個(gè)小分隊(duì)參觀，首先我們來到了有一個(gè)上面寫做“巨骨舌魚”的水池前，好奇心促使著我的腳不禁向前走了幾步，“哇！這魚好大啊！”眼前的景象把我看呆了，那魚大的出奇，長(zhǎng)約130cm，寬約35cm,不虧是號(hào)稱水中的活化石！

接下來，我們又去看了北極熊，只見它在房子里來回踱步，還不時(shí)的吼那么兩聲，談天靠在北極熊玻璃房的旁邊，突然北極熊就像看見了多年沒見的故友一樣一下隔著玻璃就撲向了談天，，把當(dāng)時(shí)的我嚇得魂飛魄散，可是談天卻渾然不知，當(dāng)談天回頭的時(shí)候，北極熊正把爪子貼在玻璃上，那爪子足足有談天的頭那么大，把談天嚇得兩腿一軟，坐在了地上。

最精彩的還是那個(gè)海豚表演了，那個(gè)主持人先介紹了海豚是哺乳動(dòng)物，用肺呼吸。一會(huì)游來了兩只海豚，它們是一公一母，其中那頭公的海豚竟然可以頂做馴獸員繞水池游了一圈，最后用力一頂把馴獸員頂上了舞臺(tái)，真是令人嘆為觀止，全場(chǎng)掌聲長(zhǎng)達(dá)三分鐘之久。那頭母的海豚開始表演跳躍只見它一會(huì)高高躍起，一會(huì)潛入水中，此起彼伏，精彩不斷！

時(shí)間飛快，我們依依不舍得離開了那個(gè)給我們帶來無限快樂的地方。啊，，我愛你！

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十六

晚上，我睡著了，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我的夢(mèng)鄉(xiāng)是游樂場(chǎng)，那里精妙絕倫，頤養(yǎng)千年。

我們一到那里，就看見了有翻天覆地的變化。海底深處出現(xiàn)幾座龐然大物：學(xué)校、工廠、醫(yī)院、房屋、游樂場(chǎng)等。其中，我最喜歡的是游樂場(chǎng)，因?yàn)槟抢锊粌H是小孩子的天地，還是帶給你快樂的地方。

在游樂場(chǎng)的門口，我看見非常多的游樂器材。我用那閃電般的速度跑進(jìn)了游樂場(chǎng)，我先玩水草摩天輪，再玩旋轉(zhuǎn)木馬，最后玩金槍魚射擊戰(zhàn)。

我的對(duì)手是射擊王----小丑魚。當(dāng)時(shí)，我好像有一股取之不盡用之不竭的力量。小丑魚自大地說：“哈！哈！你不會(huì)是我的對(duì)手。我行走江湖這么多年，都沒人打敗過我，就憑你還想打敗我，做夢(mèng)。”我一聲不吭。“嘭”的一聲，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。小丑魚竟然不沖鋒。我若有所思的想：“它為什么不沖鋒呢？這只魚的內(nèi)心真是深不可測(cè)啊！然后，我向它開槍，我的金槍魚子彈把它打得暈頭轉(zhuǎn)向，它只能一搖一擺的走出金槍魚射擊廠。

我欣然怒放地說：“我有上天入地的本事，怎么不穿越到海龜國(guó)王的洞口呢？”我對(duì)著寶葫蘆說：“寶葫蘆，帶我去海龜國(guó)王的洞口吧！”到那里，我就看見那個(gè)洞口黑黢黢的。我有了一絲絲的恐懼。我鼓足了勇氣，一進(jìn)去就看到了栩栩如生、精妙絕倫、神態(tài)各異的壁畫。還看見了頤養(yǎng)千年、永垂不朽的海龜國(guó)王。看見它我已經(jīng)心滿意足了。我就用寶葫蘆回來了。

未來的多姿多彩,你想來看看嗎？

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十七

星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對(duì)我說：“兒子，你看三張門票。”當(dāng)時(shí)我們?cè)谏虾＃芸炀湍艿剑腋吲d地直跳。

一會(huì)兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進(jìn)門就看到藍(lán)色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個(gè)大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個(gè)球一樣的魚，我給它起了個(gè)名字叫“球魚”。

接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個(gè)惡夢(mèng)。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十八

風(fēng)景優(yōu)美，有許多好玩的，是孩子們的樂園。

在展覽廳里，有許多美麗的魚，好看極了。有的魚身上五彩繽紛，就像孔雀一樣；有的魚的鰭像獅子的毛，神氣極了；有的魚偽裝技術(shù)很高，趴在巖石上一動(dòng)不動(dòng)，就像海底的一塊石頭……真像一副副多姿多彩的畫。

精彩的海獅、海豹表演開始了，聰明的海獅向皮球游去，突然，海獅笨重的身體一下子跳出了快到三米的高度，把空中的球彈得老高。觀眾臺(tái)上一片熱烈的掌聲。還有海豹打鼓，海豹跟著訓(xùn)練員的動(dòng)作，演奏出一首首動(dòng)聽的樂曲來，好聽極了。我覺得海豹一點(diǎn)也不輸給海獅，希望它們將來能有更多精彩的表演。

展覽廳外面，種著許多美麗的花朵，紅的、黃的、藍(lán)的……真象一片彩色的海洋。工作人員還把一些小草織成了龍的樣子，這些生動(dòng)活潑的龍好象在說：“小朋友們，歡迎你們的到來，祝你們天天開心！”

真是小朋友們游玩的好去處。

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇十九

今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來到了。

的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標(biāo)志。分為魚館和企鵝館。

我們先進(jìn)入一樓展廳，第一眼看見的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動(dòng)物的鼻子上長(zhǎng)了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說它恐龍，其實(shí)它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會(huì)根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時(shí)是紅色的、有時(shí)是綠色的，有時(shí)是黃色的，還會(huì)變得藍(lán)色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個(gè)魚鰭，卻憑著尾巴的甩動(dòng)，在水中自由移動(dòng)。還有擬綿蟹、護(hù)士鯊等我從沒看過的海洋生物。

到了二樓展廳，我看見了一副巨大的海洋生物的骨架，原來是抹香鯨的骨骼標(biāo)本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標(biāo)本。后來我們看到了抹香鯨皮標(biāo)本，長(zhǎng)18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導(dǎo)致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死。科學(xué)家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標(biāo)本，可是費(fèi)勁了周折。

真是一個(gè)奇特而且美麗的地方！

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇二十

爸爸媽媽還有姑姑帶著我去了青島極地海洋世界。我早就期待這一天了！

我們到了那兒以后，先看了一場(chǎng)十分精彩的演出。首先，一個(gè)漂亮的阿姨登場(chǎng)了，阿姨是主持人。主持人請(qǐng)上來一位馴養(yǎng)員叔叔和一只美麗的白鯨。叔叔站在白鯨的背上，白鯨馱著他上臺(tái)的。我不知道是飼養(yǎng)員叔叔培訓(xùn)得好，還是白鯨天資聰穎。那只白鯨特別通人性，主持人讓它唱歌，它在水里搖著頭，主持人問它是不是要掌聲才肯唱，它居然點(diǎn)頭了！主持人的話音剛落，臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲，白鯨聽到了掌聲，用它美妙的聲音為我們高歌了一曲。還和一位觀眾一起跳舞了呢！然后海獅也上來了，它還給我們跳了一段街舞呢！海豚的表演最為精彩。一共有四只海豚，它們就像是要飛一樣一下子就從水面上躍起來，在空中完美地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈然后落入水中，游到另一頭，又“一飛沖天”地跳起來，然后撲通一聲掉進(jìn)水里。場(chǎng)地上歡呼聲，驚嘆聲、贊美聲都要把房頂掀翻了！這還不算什么。主持人一聲令下，房頂上兩個(gè)球被放了下來，大概離水面有十幾米高，主持人說：“海豚最喜歡頂球了，看看它們有何表現(xiàn)吧！”話音剛落，四只海豚已經(jīng)沖了上去，用尾巴瀟灑地一拍，然后極速轉(zhuǎn)身，用嘴巴頂了一下球，這才掉進(jìn)了水里。全場(chǎng)觀眾的嘴巴都張成了“o”型。很快表演結(jié)束了，大家都還沒看夠呢。

我們又去參觀了各種各樣的魚。最漂亮的要數(shù)身材嬌小、色彩鮮艷的蝴蝶魚了，它們就像是真正的蝴蝶那樣在水中“翩翩起舞”。

很快，我們的參觀完畢了，我的心卻還是在那精彩的演出上，真希望有機(jī)會(huì)再來暢游這奇妙的！

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇二十一

寒假里，爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。

我真興奮啊，我們?cè)诮叹毜闹笇?dǎo)下穿上了潛水服，帶上了潛水鏡，樣子真神氣！我跟隨著教練跳下水，在海里呼吸是要用氧氣瓶的，我學(xué)了好久才學(xué)會(huì)。我隨著教練來潛入海中。哇！海底的珊瑚好美啊！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一個(gè)個(gè)仙人掌。但是海葵也不甘示弱，一片片海葵尤如一朵朵菊花，盛開在海底。這時(shí)從海葵里游出了一群小魚，嚇了我一大跳，它們有藍(lán)的，有銀色的，有黃的，還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來，小魚們爭(zhēng)先恐后地來?yè)專鼈冇眯∽熳奈业氖郑杏X癢癢的，好像在給我按摩。我學(xué)著小魚的樣子游動(dòng)著，就像小鳥在空中翱翔。

多么美麗、多么神奇啊！

海底世界海底世界寫海洋生物（專業(yè)22篇）篇二十二

北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國(guó)西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無窮的魅力。

親愛的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)您隨我一起進(jìn)去瞧一瞧吧！

步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍(lán)色血液的鱟，您一定會(huì)驚訝不已：藍(lán)色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因?yàn)樗难褐泻秀~離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀(jì)末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠(yuǎn)古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點(diǎn)也不過分。

繼續(xù)向前走，您一定會(huì)驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫！！＂呵！我就知道您會(huì)很驚訝！這的確是海底總動(dòng)員中那可愛的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動(dòng)物喔！它的名字叫海葵。海葵和小丑魚是一對(duì)好朋友。海葵的觸手上有棘刺，可是對(duì)小丑魚來說，海葵反而成了他的護(hù)身符。因?yàn)樾〕篝~身上有一層保護(hù)膜，不會(huì)受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進(jìn)入海葵裡，替海葵吸引食物吃，又幫海葵清除身上的寄身菌。

接下來要和我們見面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過，您別怕！它們都在下面的池子里，沒有危險(xiǎn)。瞧！有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴，一動(dòng)也不動(dòng)，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽(yáng)光；有的在爬來爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動(dòng)物，生活至今已有一億八千萬年歷史了。

最后帶您欣賞的是驚險(xiǎn)的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無險(xiǎn)，讓您嘆為觀止！

走進(jìn)奇妙多彩的北海，就好象走進(jìn)了一個(gè)博大的海洋生物課堂。

親愛的朋友，您今天收獲大嗎？有時(shí)間請(qǐng)您一定來北海看看吧！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！