夢想是心靈的向往和希望，它可以讓我們追求更美好的生活。下面是一些成功人士的夢想實踐心得，希望能夠給你帶來一些啟發和思考。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇一

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇二

內容：《我有一個夢想》是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。

二、目標及其解析。

目標：1、了解演講的背景及主要內容。

2、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

3、體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

解析：教學過程中應以揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用為重點。

三、教學問題及診斷。

學生對本文背景的了解和認識不足，解決方法是課前收集查閱資料，教師也可補充一些有關資料。

四、教學支持條件。

1.誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

五、課時安排：二課時。

六、教學設計過程。

(一)、教學基本流程：

激趣導入——誦讀——內容分析——寫法鑒賞——小結。

(二)、相關資料。

1.馬丁·路德·金(1929~1968)，是美國一位重要的政治領袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應該受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位__牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年就結束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。

1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢生相信，如果人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金(54，600美元)獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權。

由于馬丁·路德·金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬西·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

2、背景簡介。

1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要讓步，而要繼續斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被關進了監獄。他說：“我們已經為我們的權利等待了三百四十年!”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

(三)、教學情境。

1、激趣導入。

同學們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家一定非常熟悉。不過在沒有講出這個國家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜、林肯……另外，還有“9·11”。無疑這個國家的名字是“theunitedstates”(美國)。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是，我要問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步的認識，這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。

設計意圖：結合學生現有知識，提起學生學習興趣。

2、誦讀課文。

學生大聲朗讀課文，思考問題。

問題1小組合作，討論以下問題。

(1)這一次演講是針對什么人的?

(2)這一次演講的時間、地點和場合各是什么?

(3)這次演講涉及哪些內容?

(4)這次演講想達到什么目的?

明確：(1)主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

(2)這一次演講的時間是1963年8月28日;地點是在華盛頓廣場;場合，在華盛頓特區組織的二十五萬人的集會上。

(3)要求自由、民主、種族的平等。

(4)進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

設計意圖：引導學生深入理解課文，從而整體把握文意。

3、內容分析。

問題2本文可以分為幾個部分?

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的現狀，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己正當的要求。

第三部分(第17自然段到結尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。

設計意圖：引導學生進一步把握文章主要內容。

問題3“我有一個夢想”中的夢想包含哪些內容?試用自己的話加以概括。

明確：(見教師用書p123)。

問題4這篇演講為什么能激勵人心?

明確：(見教師用書p123)。

問題5本文在藝術上有什么特點?(提示：演講詞的特點)。

明確：演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辭。用整句，如本文中“現在是……時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。

演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民之所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。

七、小結。

本文情感充沛，詞句優美，設喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的未來而作結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也能樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

八、目標檢測。

1、給下列詞語注音。

簽署()()鐐銬()()戳()子。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇三

一、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優美的語句。

二、探究作者的成長和夢之間的關系。

三、根據文章對我們的啟示，為自己打造一個夢想。

教學內容、學生狀況分析及課前準備。

本文是一篇抒情散文，作者以“經歷過多夢季節”的“過來人”身份，現身說法，將“夢想”在生命中的意義深刻地提示在我們面前，讀者如同與友人促膝而坐，聽友人侃侃而談，十分親切。

準備歌曲：《我的未來不是夢》。

主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）學生自己討論、交流，通過對文章的理解，加上自己的切身體會，談談自己的夢想，在課堂中要多注意對學生口頭表達能力方面的培養。

一、導入。

二、出示教學目標。

1、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優美的語句。

2、探究作者的成長和夢之間的關系。

3、根據文章對我們的啟示，為自己打造一個夢想。

三、初步感知課文。

1、先集體朗讀目標，初步感知課文，要求：

（1）找出文中難讀的字，查字典解決。

（2）劃出你認為寫得好的句子，談談好的理由。

3、這篇文章的語言是十分優美的，有些句子含義是十分深刻的，請同學們從文中找出自己認為好的句子，談談你的理解。（學生講，學生評）。

四、再讀課文。張春林也是一個有著偉大夢想的人，他曾經夢想成為……但都沒有實現。如今他成了一名普通的教師兼編輯，但他仍有他新的夢想，請同學們再讀課文，把作者不同年齡階段、不同的夢想找出來，比較一下，作者兩個階段的夢想之間有什么聯系？從“這是春日的夢，溫馨而甜蜜，嚴肅而又近乎荒誕。如今，時光把我送到了生命的秋天”一句得出：過去的夢是“春日的夢”，現在的夢是“秋天的夢”。學生比較“春日的夢”和“秋天的夢”之間的聯系，很容易找到文章內的一句話。

（1）夢想是生命的織錦；人到了沒有夢想的時候，也就是生命力完全衰竭的時候。

（2）沒有夢想的生活是黯淡的、貧乏的、空虛的生活。

（3）對生活的熱情期望、勇敢追求和執著信念，作為青春的遺產留在心中。

所以，人一定要有夢想，并且要為之不斷努力，因為“我的未來不是夢”。

五、聽音樂、談夢想。

學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）欣賞張雨生的《我的未來不是夢》，結合這首歌和文章的內容，請你們為自己打造一個夢想，并談談你將會為這一夢想做些什么？寫一篇500字以上的文章。

教學反思。

這節課準備的時間并不長，在短短的時間內能上到這樣的效果我感到很滿意，唯一的不足就是開始的時候不能完全調動學生的積極性，師生配合不太好。可能我在調動學生的積極性方面還存在一定問題，以后要多向老教師學習。前半節課有點緊張，后半節課感覺是越上越好，學生配合也好，如果每節課都能上成這樣，學生是不會學不好的，這也是我追求的目標。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇四

對新教材及課程標準地認識這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

學生學習收獲知識。

1.知識目標。

進一步了解演講詞的特點。

結合背景資料理解演講目的及意義。

2.能力目標。

理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

本文是應用文，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

教學中最成功地案例簡述環節八：拓展訓練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業，師讀自己寫的。

這是我聽課時隨手寫的課堂作業：

我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼;。

我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲;。

我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔;。

我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

教學失誤及補救措施。

1、堅決貫徹誦讀教學，將瑯瑯書聲還給語文課堂。

2、教師不越俎代庖，教學內容完全由學生自己得出結論。

范文二：

12月28日下午我們語文組的老師聽了我的一堂公開課，從課后老師們的評價來看，我的這節課是比較成功的，體現了新課改的精神。

作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，為課改貢獻出自己的微薄之力。現將本課教學過程中的幾點反思總結如下：

1、總體來說這堂課的教學效果良好，三維目標和教學重點都得以落實。

2、本課體現了新課程的教學理念，在這節課中，我始終貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，進行全班交流，讓學生充分展現他們的個性和思維，給學生以充分的發揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發展。

3、本課教學思路清晰。我首先為學生設置了一個問題：如果同學們面對本文的文題時，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學生的回答是：“夢想是什么”、“為什么有這樣的夢想”、“怎樣實現這個夢想”。這是學生的思路，我沒有按照馬丁路德金的演講思路來分析課文，而是按學生的思路來分析課文，并讓學生在文中找出所對應的段落并加以概括馬丁.路德金的夢想是什么?為什么會有這樣的夢想?怎樣實現這個夢想?學生自己出結論后，也就理清了作者的演講思路。

4、讀寫結合運用較好。本課的教學重點是：感受排比句式的表達效果，應用到寫作中去，提高表達能力。所以在課上我讓學生通過比較誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用和表達效果。正如著名教育家于漪老師曾說的：“精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。”所以重點段落我讓學生讀了兩遍。學生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的效果和妙處，順水推舟，引出課堂練筆，出示四幅圖片，讓學生以“我有一個夢想”為題，當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境的渴望，5分鐘后讓學生讀自己的作品，然后師生共同點評。讀寫結合使學生學得有針對性，有實用性。

本課教學有以上優點外，同時也存在著一定的不足，不足之處是學生回答問題不夠積極踴躍，我分析原因有如下三點：

1、學生課前預習不夠充分，所以害怕答錯問題。

2、我給學生思考問題的時間有些短，學生還未思考好，我就提出問題。

3、我所設置的個別問題過難，學生很難回答。比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示：可以從文采、表達效果、結構等方面進行評價。經過我的提示學生只能回答出表達效果，其它的根本回答不出來。

如果再次施教，我將會把有些問題設置的更有趣味性，這樣更能有助于學生對本文的理解，并且多給學生一些思考問題的時間，讓他們能更好的思考并回答好問題。對于個別過難的問題我決定改變題型來提問，比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示：可以從文采、表達效果、結構等方面進行評價。這個問題我打算改成填空題來出現，并且給出文采方面的評價，這六個排比，(文采)如長虹貫日、瑰麗絢爛;其它兩方面的評價用填空的形式來完成，(表達)如、;(結構)如、;相信再次經過這幾方面的改正，我的這堂課一定會更加完善的。

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我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇五

1、知識與技能：了解馬丁路德金的夢想和主張；體會演講稿中比喻、排比、反復等修辭手法的作用。

2、過程與方法：反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

3、情感態度和價值觀：體悟馬丁路德金的崇高獻身精神，教育學生樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

1、體悟馬丁路德金崇高的獻身精神。

2、體會比喻、排比、反復等修辭手法的作用。

理解馬丁路德金崇高使命以及獻身精神所產生的時代背景。

1課時。

同學們：1963年8月28日，25萬名美國黑人群眾聚集在華盛頓，舉行了和平示威集會，爭取應該屬于他們的自由、民主權利。在這次集會上，美國黑人民權運動領袖——馬丁路德金，發表了著名的演講——《我有一個夢想》。今天我們一起來學習他的這篇演講詞，一起來感受這位黑人民權運動領袖演講中震撼人心的力量。

提示：這是一篇慷慨激昂的演講詞，在朗讀的時候一定要讀出感情和氣勢。教師給學生范讀第二段。然后學生自己讀，并且思考以下問題：

1、馬丁路德金的夢想是什么？在課文中找出相關段落讀一讀，然后用簡潔的語言概括他的夢想。

2、馬丁路德金為什么會有這樣的夢想？

3、馬丁路德金主張怎樣去實現夢想。

問題導入：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號召力，請從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀，并且說說你喜歡的理由。

（出示朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達的輕重緩急）。

教師根據學生的理由總結出演講稿語言方面的特點：

“學貴有疑”，同學們在學習本文的過程中是否還存在疑問，是否有新的發現。請大膽說出來，讓大家一起來探討。（預設：馬丁路德金為什么能夠獲得諾貝爾獎？或者他有哪些精神品質？）。

請同學們以“我有一個夢想”為題，寫一段簡短的演講詞，表明你對未來的展望。（至少用一種修辭手法）。

1、師生配樂朗誦詩人國風的詩歌《我有一個夢想》：

那一天大地不再凄涼沒有破壞、掠奪和污染秀美的江河一片蔚藍我有一個夢想。

那一天將化為美好的希望讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨用我們的愛實現夢想。

2、結束語：同學們，我們今天自由、幸福、美好的生活，是通過無數人的血與淚熔鑄而成的。請讓我們珍惜時光，珍重生活，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗吧！也讓我們一起祈禱：愿全人類美夢成真！

每一個人都有自己的夢想，請以我的夢想為題寫一篇作文。

馬丁路德金。

夢想：平等、自由、正義、友愛。

熱愛和平。

原因：沒有兌現承諾。

崇高的理想。

主張：非暴力。

有恒心。

有信心。

堅定的信念。

多用修辭：排比、比喻。

增強氣勢、感染力。

多用整句多用整句。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇六

教學要點：

整體感知文意,理清全文思路。演講詞的特點。本文的語言特色、感情。

同學們對美國是十分熟悉的。可是,我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識。1963年8月28日，在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講：“今天，我高興地同大家一起，參加這次將成為我國歷史上為了爭取自由而舉行的最偉大的示威集會…….”這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》，這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁?路德?金。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。

馬丁?路德?金在1968年4月組織“貧民進軍”的途中，被種族主義分子槍殺。人們為了紀念這位偉大的民權運動領袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。

下列陳述，不是演講者需要注意的一項是()。

a.要掌握聽眾的心理，注意聽眾的思維特點，消除障礙與干擾。b.要有應變能力，如果環境發生意外變化，應及時調整聽眾的位置。c.演講應該字正腔圓，感情充沛，注意以情動人，以情感人。d.演講者應注意服飾儀態，穿著應該莊重、整齊，適合演講的環境。

答：b(演講者不需要調整聽眾的位置)。

二、設計問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意。

1.思考：

(1)這一次演講是針對什么人的?

(2)這一次演講的時間。地點和場合各是什么?

(3)這次演講涉及哪些內容?

(4)這次演講想達到什么目的?

(5)路德?金夢想中的種族主義滅絕是什么樣子?

(6)馬丁?路德?金的夢想中的完全平等自由的新境界是什么樣子?

2.學生分組討論，指定學生發言。明確：

(1)主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

(2)這一次演講的時間是1963年月28日;地點是在華盛頓廣場;場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。

(3)要求自由、民主、種族的平等。

(4)進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

(5)我夢想有一天，亞拉巴馬州會有所改變——盡管該州州長現在仍滔滔不絕地說什么要對聯邦法令提出異議和拒絕執行——在那里，黑人兒童能夠和白人兒童兄弟姐妹般地攜手并進。

(6)我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁。

答：整個演講可分為三個部分。

第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

第二部分(7-16)段，陳述為實現其要求所使用的斗爭策略。

第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎;第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發展;第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。

答：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想著”的燦爛前景;把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現在是從……現在是把……現在是為……”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”;是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇七

文本利用的設想：

《我有一個夢想》是蘇教版必修四第一專題第二板塊“英名與事業”中的一篇，從內容上看，并不是很難，但學生的認知水平與演講的背景之間有太遙遠距離，如果沒有足夠的關于背景知識的了解，學生很容易浮于文本的表面，無法理解作者內心的那份深深的激情。所以在設計時，創設一定的教學情境，拉近學生與文本的距離是本節課教學的一個重要環節。教學方式是文本研習，而且這又是一篇演講稿，根據這兩個要求，我是這樣安排自己的教學思路的。一、馬丁路德金在25萬人面前完成了這一舉世文明的演說，幾十年來，不管是直接聽過的，或是間接聽過的人都深深地受感染，這是為什么，他靠什么贏得了眾人的心。二、作為演講稿，一定有自己的寫作特色，如何借用這篇給學生在寫演講稿（寫作）方面以一定的啟示。

課前準備：

1．課前搜集有關馬丁路德金與美國黑奴爭取民主權益的斗爭故事。

2．觀看演視頻。

教學過程：

一、導入——關于黑與白的命運。

幻燈片出示：

美國兒童讀物作家、插畫家威廉斯出版了一本兒童故事書《小兔的婚禮》，描寫一對在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）結婚的故事。這本書竟然在美國南方引起了軒然大波，后來，那里所有的圖書館都燒掉了這本書。

一本叫做《三只小豬》的兒童讀物，里面有白的、花的、黑的三只小豬，被一只兇惡的狼捉住了，小黑豬最聰明，趕快逃掉，而小花豬和小白豬卻被狼吃了。結果也被查禁。

師：看了這兩組文字之后，你有何感受？

再出示一組文字：

私刑者先將鐵棒用火燒紅，在黑奴身上一處一處烙印，每烙一次，就有一股夾雜著焦肉味的煙從黑人身上冒起，最后，他們將油灑在黑人的鞋子褲子上，將薪移近，當場點火。

在田納西州波默城，有一家屋主在興建房屋時，找不到工人砌磚，最后只好請了四名黑人泥水匠幫忙。結果，屋成之后，無人租賃。

美國“一九五九年公民權利委員會”在調查之后下了一個論斷：“如果紐約市其余各街區的人口全像哈萊姆最糟糕的街區人口密度一樣，那么，用紐約市的三個鎮，也就可以把美國的全部人口容納下去了。”

一個黑人牧師在芝加哥白人區購買了一所房屋，遷入的第一天，來了兩千名暴徒，把里里外外砸得稀爛。

注：看了很多的或教案，在背景相關知道介紹的時候，都用了圖片及歷史知識方面的介紹，總覺得欠火候，于是我就找到了這些與類似一個個震撼人心的“畫面”，通過文字的閱讀讓學生去思考作者生活的環境特點，為進一步走進文本作好了情感方面的鋪墊。

二、文本研習。

1、走進文本體悟情感。

師：同學們，看了以上文字中出的畫面，你肯定會有更深刻的感受，請從文中（1—7段）找出作者所講的能夠用來概括或表達你的感受的詞語及句子。

這一環節的設計旨在培養學生篩選信息、體悟情感的能力，在學生篩選并概括信息時加入“追問”（如學生找到一處時，可以問：設想一下，自己就是金博士，你要怎么讀；如果你是其中的一位黑人聽眾，聽了這樣的話，你有哪些震驚的感覺；如果你是白人，聽到這樣的話，會引發你怎么樣的思索等等可以和學生展開對話的提示語，帶領學生一步一步深入文本。）這一教學手段，進而深入文本，理出情感表達的技巧，也就是所謂的演講手段，如比喻、排比等修辭的運用及表達效果。

在學生的回答過程中形成板書：

現實使其悲憤，責任促其奮進。

緊接著從8一17段中繼續找出體現其憤怒而又保持奮進的句子來朗讀（此環節的重點在朗讀兩字，希望學生能有感情的將這種堅決堅定的信念讀出來，并理解追求的是平等、正義與自由）。

（將背景和作者的情感聯系起來，讓學生在閱讀文本的過程中認識到作者那種為平等而奮斗的.崇高精神。這就是我原先一廂情愿的設想）。

3、把握文體提煉技巧。

幻燈出示：

切合場景。

選例典型（畫面+我）。

“畫面”，就是通過選講真實感人的事例在聽眾心中所構筑的那一幕幕動人場景和形象。

（這一種方法如果學生能熟悉掌握，對平時的寫作將很有幫助，它可以把那些看似不相關的材料連在一起，形成一組組的排比句，從而加強的氣勢，到達感染讀者或聽眾的目的。）。

4、提升文本，引發思考。

誰也沒有料到，正在金竭盡全力勸告人必須永遠舉止得體，紀律嚴明地為實現偉大的夢想而努力奮斗時，1968年4月4日下午，一聲罪惡的槍響頃刻間殘酷地擊碎了他和黑人兄弟姐妹們所有美妙的、偉大的夢想——金在這個陽臺上被謀殺了。

據美國聯邦調查局11月公布的報告，全美共發生仇恨犯罪7722起，其中51.8%是基于種族歧視的犯罪。

據美國司法部208月公布的報告，黑人占美國人口的13%，但在全美發生的非致命暴力犯罪受害者中，15%是黑人，兇殺案受害者中，49%是黑人。

在新澤西州，非洲裔學生因違紀被開除的人數是白人學生的60倍。

美國非裔被捕后,被關進監獄的可能是白人的4倍,被判死刑的幾率是白人的5倍。

（設計時我“企圖”能讓學生讀出金博士那種富于激情、具有博愛之心且無奈的復雜感情，為了那一點現在看起來再正常不過的權益而大聲疾呼，那是一曲奮斗的悲歌呀，我心里是這么想的，我讀到的后半部分時，沒有激動，沒有昂揚，我竟流出了眼淚。這種悲傷引發我再一次去關注了黑人杰克遜，于是后面的教學內容又增加了一點，其實我也知道根本完成不了的，可那個時候竟有點一意孤行了，死活舍不得放棄。正如老五海霞所說的那樣，上課就像在作散文，自己的情緒上來了，作為女性的弱點就控制不了，算了，先宣泄自己的情緒吧，至于其他的，豁出去再說。自認為平時也是個挺冷靜的人，挺討厭這樣淺嘗輒止的課堂教學方式的，今日自己卻走得更為離譜。真是搞笑，說也奇怪，也就是第一次給師父和兄弟姐妹們上課，我竟然沒一點兒誠惶誠恐的感覺，如同自家人一起隨意吃頓便飯一樣，什么青菜蘿卜都端上來，也不顯寒傖了。）。

結束語：

因為膚色的不同，許多少數族裔就此沉淪，一代又一代。奧馬的勝利，不代表全體非裔的勝利。惟有當整個黑人族群不再因他們的膚色被區別看待，馬丁路德金的夢想，更多人的夢想，才有成為現實的一天。

（這堂課我也明知上不完的，平是從不拖課的我居然硬著頭皮要講完最后一點的內容，目的就是要講出自己的那個悲傷的結局，樂樂也上過此文，她說一般的結尾都很陽光，而我的結尾讓她震撼，我不知道這個震撼對她來說是什么，對學生業說又意味著什么。不多說了，課已經上完了，沒有如釋重負的感覺，聽到師父和兄弟姐妹們的評價，我覺得很慶幸，在我自己意識到課堂上存在的諸多問題之后，能聽到這么多讓我覺醒讓我進步的聲音，一個字：爽！）。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇八

2.學案6-12。

教材分析《我有一個夢想》是高中一年級模塊二第四單元第二課。它是位于《就任北京大學校長之演說》與悼詞《在馬克思目前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學校長之演說》層次分明結構嚴謹;啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運用。

學情分析本節課的學生特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：

(1)學生是高中一年級的學生。

(2)學生具備一定的散文閱讀基礎。

難點教學難點：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

教學方法。

自主合作探究法、誦讀法、討論法、提問法等。

教

目

標(一)知識與技能：了解作者演講的主要內容，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

(二)過程與方法：在反復誦讀中揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析，探究語言的深層含義。

(三)情感態度與價值觀：領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

第一課時。

教學內容及過程。

教學內容及過程。

教學步驟教師活動學生活動目標達成預測。

(一)。

導入課文。

教師活動。

思考并回答問題。

學生活動。

通過這個故事，引起學生的興趣，由此引入本課主題。

目標達成預測。

(二)。

解題與回顧。

1：民權運動領袖馬丁.路德.金就是這樣一位偉大斗士。

1963年8月28日，他來到了林肯紀念碑下，面對25萬人，面對美國發表了一篇演講。“ihaveadream”，(顯示)。

2：標題是“我有一個夢想”，那么，全文的題眼是什么呢?點明：題眼為夢想。

3：回顧《就任北京大學校長之演說》結構上有什么特點。

學生各有所答。

點明文章主題，夢想包含哪些內容。

分析演講特點。

(三)。

課文閱讀與理解。

教學步驟。

1、上節課老師布置作業讓同學預習課文并思考一個問題。

講解課文中黑人的夢想是什么，為什么有這個夢想及。

實現的手段，通過第前17自然段的分析，引出排比和反復的寫作手法。

教師活動。

討論。

朗讀。

回答問題。

學生活動。

了解演講詞的寫作手法及其中所蘊含的作者的情感。

目標達成預測(三)。

課文閱讀與理解3：通過反復朗讀課文，體會作者演講時的情感起伏。

(四)。

篩選信息。

理解課文。

1：針對第18——25自然段提出自己的問題與大家一起討論，加深理解。問題：作者的夢想包含哪些內容。

2：體會這幾段中作者的情感起伏變化。學生自己總結問題，根據閱讀的印象進行思考、回答。

逐步掌握學生的閱讀情況以及加深對課文的理解。

(五)。

課文小結。

再次回顧與總結整節課所教內容，品味文章的語言特點揣摩其中的感情。

品味語言、深化認識，感悟情感。

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

(六)。

課后作業以“我有一個夢想”為題充分利用排比、反復等修辭手法寫一篇不少于600字演講稿。

(七)板書設計。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇九

請同學欣賞下面的一段話：

我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現在不執著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土。或許我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。

這段話是一位有名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價也在所不惜。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆刺眼的啟明星，他說愛心是我們唯一的武器。

二、背景簡介。

1、馬丁·路德·金簡介：

馬丁·路德·金（1929～1968）。

美國一位重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

這個人把他一生的全部精力和心血獻給了美國的民權斗爭，甚至犧牲生命也在所不惜。為了這個理想，他一生三次被捕入獄；為了這個理想，他把自己獲得諾貝爾獎的全部獎金捐獻出來；為了這個理想，1968年4月4日，年僅39歲的他被刺殺身亡。

2、演講背景簡介：

馬丁·路德·金不僅是一位杰出的政治領袖，他還是一位優秀的演說家，他的演講感情真摯，氣勢恢宏，極富感召力。在他一生進行過的眾多演講中，最有名的就是這次我有一個夢想的演講。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發表了演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他把自已對前途的看法用布滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。

三、在誦讀中感受課文。

這是一篇優秀的演講辭。演講最打動人心的是聲音，今天我們就要用我們的耳朵，一起聆聽馬丁·路德·金那激昂的聲音，一起分享那美好的夢想。

1、本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認為最富有激情、最有氣勢的段落。（第2、5、10～14、18～25段）。

2、你能不能具體分析一下，它們的激情和氣勢藏在那些文字里，我們該怎么讀才能讀出它的感情，讀出它的氣勢。（選擇其中兩段）。

（用幻燈片打出第二段內容）。

全班齊讀第二段內容。

請一位同學起來分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的，同時又是演講的開始。因此讀時既要布滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的一百年后的今天，這三個今天在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升；需要重讀的詞有必須正視隔離歧視窮困萎縮自已故土家園，把黑人的悲慘現狀強調出來。

（用幻燈片打出第五段內容）。

全班齊讀第五段內容。

請一位同學分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式現在是時候，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現實為自由、平等而戰的重要性。

四、學會演講。

我們剛才細讀了課文，但讀和講是有區別的。所謂演講，是一門語言藝術，它的主要形式是講，即運用有聲語言并追求言辭的表現力和聲音的感染力；同時還要輔之以演，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態乃至一切可以理解的態勢語言，使講話藝術化起來，從而產生一種非凡的藝術魅力。

那么，接下來就假設一下假如你是馬丁·路德·金，你會怎樣去講這篇演講辭。

1、播放馬丁·路德·金現場演講視頻，給同學們一點啟發。

2、選取自己喜歡的段落反復誦讀，醞釀自己該怎么講。

3、全班閉眼，醞釀情感。在頭腦中相像這樣的畫面：

你的民族四百年來在這片土地上受盡苦難，他們生活在水深火熱之中；你的祖祖輩輩，永遠是這片土地上的最下等公民，沒有任何權力和自由可言；你的手足同胞在公共汽車上永遠只能坐在最后幾排；當你在外奔波勞碌了一天，卻找不到一家旅館肯接納你休息；你的兒子女兒沒有獲得教育的機會，只能無奈的重復你苦難的命運。

現在，有二十五萬同胞聚集在你的腳下，他們翹首以盼，希望你能給與他們繼續斗爭的勇氣和力量；希望你能為他們的斗爭指明前途和方向；希望你能帶領他們奔向光明的未來。

4、現在你馬上就要登場了。

（學生登臺演講，教師指導。）。

5、教師總結演講應該留意的方面：

吐字正確清楚，語氣得當，節奏自然。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動聽。語調區分輕重緩急，隨感情變化而變化。聲音要有一定的響度和力度，使現場觀眾都能聽真切，聽明白。要配合一定的面部表情、手勢動作、身體姿態。

五、教師小結。

夢想是漂亮的，現實夢想的歷程卻是艱難的。這些在今天看來很正常的權利，在當時卻是人們夢寐以求的。哪里有真愛，哪里就有奇跡；哪里有夢想，哪里就有希望。人類在實現自由的.道路上，付出了太多太多：印度總理甘地的生命，以色列總理拉賓遇害，南非總統曼德拉27年的牢獄之苦，馬丁·路德·金的遇刺身亡盡管這樣，我們依然堅信，人類追求自由的腳步永遠也不會停止，生命雖短，愛卻綿長，夢雖遙遠，心卻執著。最后讓我們共同祈禱：

砸碎種族隔離的鐐銬，

走出物質貧困的孤島，

結束流亡痛苦的煎熬，

兌現正義銀行的支票，

攀登平等光明的大道，

擁抱民主平等的美好。

讓我們期待：

全世界不同膚色的人們能快樂的舞蹈，

湯姆叔叔的小屋里布滿歡笑，

讓地球變成我們幸福的故土家園，

讓自由之聲響徹在天涯海角！

【教學反思】。

對《我有一個夢想》的課型定位，我把它定為一堂語言運用課。學生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應該關注的。以往我們很注重提高學生的文才，但這堂課我想提高的是學生的口才。這是一篇優秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。因此，這節課我主要是想引導學生用耳朵來感受這篇課文。在教學環節上我把這節課分為了三大板塊，因為我這堂課最大的目標是讓學生通過這篇課文了解演講的特征，在實際生活中學會演講，因此不管是對背景的介紹還是對重點段落的細讀都是為他們能更好的演講這個目標服務的。同時學生在進行假如我是馬丁·路德·金的角色扮演時，為了演講在反復誦讀課文的過程中，自然能夠感受到字里行間所傳達出的馬丁·路德·金為追求種族平等的偉大獻身精神。并且本篇課文為了增強語勢，大量的使用了排比句的特點學生在反復讀、講的過程中自己就能親身體會到。

這堂課的得與失：

得：

1、既然是一堂語言運用課，就要讓聲音來充實整個課堂，因此在導入和最后的課堂小結里我都設計的是讓學生品讀一段話。學生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結束了這堂課。在教學中學生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力，整堂課使學生耳目一新，激發了其對課堂的愛好。

2、通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區別。

3、學生預備演講時反復誦讀課文，在誦讀中體會到了全文大量運用的排比、比喻句的作用。

4、通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境。在假設自己就是馬丁·路德·金的前提下進行演講。學生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻身精神。

5、在演講中通過老師的指導和同學的互評，提高了學生的演講能力。

失：

1、學生細讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最出色的18—25段。果然我讓學生找富有激情、氣勢的段落他們馬上找到了18—25段。但是我沒有預備，所以我不得不繼續引導他們往課文前半部分找，才出現了第二段和第五段。因此課前的預估要充分考慮到學生的生成。

2、在最后總結完演講需要留意的問題時，教師應該進行一次演講示范，使學生獲得最直觀的指導。

3、模擬演講學生有很大的學習愛好，由于時間原因上臺的學生有限，效果受到影響。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十

1·教材分析：

《我有一個夢想》是蘇教版語文課本必修四第一專題“我有一個夢想”“英名與事業”板塊的第二篇文章。這是一篇演講稿，作者馬丁·路德·金作為一名杰出的黑人領袖，他的演講說出了黑人的心聲，對于黑人的苦難、對美國政府的不公對待、對自由幸福的向往他慷慨陳詞;同時，作為一名諾貝爾獎獲得者，他崇尚和平，反對暴力，面對“等待在正義之宮心急如焚”的人們，他懇切地呼吁，耐心地勸導、說服“不要采取錯誤的手段”;作為一名基督教牧師，他的演講有《圣經》修辭的影響，借助了對比、比喻、排比、反復等修辭手法，詞句優美，極富感染力。

2·學生分析：

對于“黑奴”的歷史及美國黑人的情況，學生可能還不了解，為了能更好的走進文本，適當補充相關知識。本文詞句優美，有學生可能在朗讀時處理為朗誦，應讓學生了解演講與朗誦的區別。

4·教學目標：

(1)·理清文章結構思路，了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現的演講智慧。

(2)·在模擬演講中感受作者追求自由平等的強烈愿望、不屈不撓的抗爭精神及對和平的推崇。

(3)·在點評分析時總結演講的特點：聽眾意識。

(4)·在了解歷史時，體悟“英名與事業”的板塊內涵，激發為人類進步而奮斗的使命感、責任感。

5·教學設想：

我把這篇文章當作演講的例文來教，希望學生通過對這篇文章的學習，了解什么是演講，并通過模擬演講體會演講的特點，實踐演講的技巧;同時又要兼顧與專題、板塊內容的融合，讓學生思考“我有一個夢想”這個夢想，是改善人類生存狀況，推動人類進步的偉大夢想;了解作者的“英名與事業”，激發激發為人類進步而奮斗的使命感、責任感。

6·教學用具：

多媒體。

課堂教學。

預習中提出的問題：

1·通讀全文，找出相關段落，概括回答以下這幾個問題。

(2)·如何理解“這個夢想是深扎根于美國的夢想中的”?

(4)·怎樣實現這個夢想?

2·選取你認為富有感染力的段落，熟讀成誦，體會情感，準備模擬演講。

(二)教學過程。

在理清文章思路的基礎上，了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現的演講智慧。補充歷史資料，創設情境。在模擬演講中感受作者追求自由平等的強烈愿望、不屈不撓的抗爭精神及對和平的推崇。在點評分析時總結演講的特點：聽眾意識。在了解演講之后的歷史時，體悟“英名與事業”的板塊內涵，激發為人類進步而奮斗的使命感、責任感。

1·走進歷史，創設情境。

見ppt。

2·了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現的演講智慧。

民主、自由、公正。

(2)·如何理解“這個夢想是深扎根于美國的夢想中的”?

補充：

1866年生效的憲法第十四修正案規定了黑人作為t“_parent“美國公民的權利，使其得到在法律之下平等的保護。隨后的1870年第十五修正案給予所有美國公民以選舉權，無論他們的“種族、膚色或是否曾是奴隸”。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十一

教師：既然黑人受到了那么多的屈辱和不公平的待遇，那反抗啊！你不仁，那我也不義！是這樣的嗎？（出示問題后，給兩分鐘讓學生前后桌交流）。

（1）作為黑人民權運動的領導者，他采取的是什么斗爭方式？在那個語段告訴了我們？（第七）。

（2）這種斗爭方式體現了他什么樣的精神？讓生讀補充材料中“非暴力抵抗”第5點（關鍵詞是什么？愛）博愛總結：因為愛，所以他不采取沖動的暴力行為，而是要理智，要堅忍！（板書：理智、堅忍）介紹“愛心是我們惟一的.武器”，基督教“博愛”思想。我們一般人只能帶著個人恩怨去愛，而他能夠超越個人，超越種族，超越膚色，超越國家地域去愛，這樣的一種博愛，如高山之巍峨，如大海之博大，如天空之遼闊，是一種令人敬仰的大愛。

師總結板書：這樣一位心懷博愛之人，當他回首黑人悲慘遭遇時，他痛苦，他憤怒，以一種赤誠真摯的情感打動著我們（板書：以情動人）；而作為一名領導者，在引領黑人爭取平等權利時，又能以理智的思想贏取更多人的支持。（板書：以理感人），這兩條線索都是以情感為主線，最終貫穿到最后，匯聚成他的夢想。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十二

最近在看一本書――《明朝那些事兒》，從朱元璋打天下，朱棣篡取天下，到最后把天下讓給了大清朝，在這期間，所有值得一提的人，所有值得一提的事兒，都提了一提。看完書，合上書本，進入夢鄉，我做了一個夢，夢回明朝。

我的夢里，有朱元璋起義，占據南京，奪取政權，建立明朝；我的夢里，有朱棣靖難，直逼建文，火燒皇宮，篡奪皇位；我的夢里，有嚴世藩父子結黨營私，搜刮錢財，為非作歹；我的夢里，有魏忠賢陷害忠良，魚肉百姓，欺瞞皇帝；我的夢里，是明朝的衰落，是連年的征戰，是苦不堪言的百姓，是流離失所，無家可歸的難民。

回首整個明朝，好人多，壞人也多；能人多，壞的能人還多；好事多，好心辦壞事的更多。明朝之所以衰敗，不外乎兩個原因：一是財政赤字，二是朝廷腐敗。說白了，就是國家沒錢，大臣還不管事。崇禎皇帝再有責任心，再勤奮努力，也無力回天，因為大明朝氣數已盡了。朝廷的官員，從上到下，有幾個人不貪污，有幾個人沒受過賄？明朝末年，農民軍起義，后金騷擾邊境，不停地打仗，不停地向百姓要錢，再趕上旱災，大明朝不亡才怪。

明朝亡不亡，其實跟我沒關系，明滅元，清滅明，已成定局。但是，一想到那些無辜的百姓，一想到那些被陷害的忠良，一想到那些在戰爭中死去的可憐人，我的心里就不是滋味。同樣是生命啊，為什么有的人可以衣食無憂，而有的人就要為生計奔波；為什么有的人可以橫行霸道，而有的人就要忍氣吞聲，任人欺凌；為什么有的人就可以主宰別人的`生死，決定別人的命運，而有的人就要默默的承受。

每個人都是平等的，我們平等地享有生存的權力。最重要的，我們平等地享有生活的權力。

明朝早已經結束了，那些歷史終究只是歷史，我們無力更改，也無力挽回，我們能做的，只有吸取教訓，讓現在的生活更美好，讓我們的子孫后代更幸福。

不禁又想起了初中學過的一篇文言文，《大道之行也》。“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”

自古至今，大同社會是每一個朝代，每一位領導者，每一個百姓所共同期望的。我也有一個夢想。

我有一個夢想，我希望能有一天，不再聽到某某官員因貪污受賄被判處什么什么徒刑；

我有一個夢想，我希望能有一天，不再有黃金大米，毒饅頭，三聚氰胺奶粉；

我有一個夢想，我希望能有一天，每個人的臉上都能夠掛滿笑容，即使是對待陌生人，也會很真心地為她祈福。

我相信，我的這個夢想，不是所有人的夢想，但卻是大多數人的夢想，我也相信，有朝一日，我的夢想，能夠實現，我的中國夢，能夠圓滿！

文章來源：《管家河套花兒日記選》（管炳圣主編）。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十三

教學目標：

1、從比喻、排比等角度體會這篇演講辭的特點。

2、學會從長文章中提取整合有效信息。

3、感受馬丁路德金追求自由平等的情懷，樹立正確的人生觀。

課時安排：一課時。

教學過程。

一、深情導入。

種族歧視、壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，生活貧困，受不到良好的教育，不能進入各級各類高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。

南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起了持續的抗議行動。從20世紀50年代開始，美國黑人展開爭取民權的運動。當時在教會當傳道士的馬丁路德金(martinlutherking)，也投入其中，并成為了民權運動的領袖。1963年8月28日，在華盛頓特區一次25萬人的集會上，他發表了這次舉世聞名的演講。

目的：配樂配圖，教師深情朗誦，營造氣氛。

二、整體感知。

1、板書課題、作者：

馬丁路德金。

2、理清文章結構思路。

師：看到這個題目你猜想一下此文會寫些什么資料。

生答。

師：請同學們快速默看課文，看后比較下文章的資料與你所猜想的是否一致。

3、師生小結：

(2)、怎樣實現這個夢想7——16。

(3)、這個夢想是什么17——25。

(4)、期望這個夢想早日到來。26——32。

目的：培養學生閱讀長文章時，快速提取有效信息的本事。

三、深研文本。

1-6自然段。

一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了期望。

一百年后，政府沒有兌現諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒有自由和平等。

如果黑人得不到公民的權利，國家就得不到穩定。

2、該怎樣實現這個夢想。

(1)7—16自然段非暴力斗爭方式。

理解“非暴力斗爭方式”是本課的難點。首先引導學生抓“精神力量戰勝物質力量”。再經過設喻，如：同學不細心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄臟了，你如何處理這件事。學生可能有多種答案，可從中選擇最好的。假如從內心原諒了他的無心之過，而不是和他拳腳相加，那么這就是“精神戰勝物質力量”了。

(2)哪些語句反映了這種斗爭方式。

學生先自我找，找不到教師再提醒，如果找到了，教師就小結一下，找提示性詞語。

“不要、不能、必須、要、只要”的句子。

師小結：和平、團結、徹底、永遠向前!

(1)學生從原文中初步歸納。

人人平等。

擁有自由正義。

消除種族歧視和隔離。

黑人白人情同手足。

(2)馬丁路德金的“夢想”是。

師引導學生在先前歸納的基礎上再次提煉，分類專業術語歸納。

政治上：

期望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利，有同等的地位和公民權。

文化上：

期望得到尊重和理解，有受教育的權利和自由。

經濟上：

期望有和白人一樣的就業和發展的機會。

要求政府，從政治、經濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利。

4、期望平等自由早一天到來。

師：對于這樣的夢想，馬丁路德金抱著什么樣的態度。

選讀句子。

有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，

改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

……。

目的：培養學生靜心閱讀的習慣、關注細節的意識和歸納概括本事。

四、探究演講激動人心的力量。

播放馬丁路德金演講的剪輯視頻(30秒)。

讓學生自我從文中找句子，自我讀，自我領會。

根據學生回答相機點撥。如情感上、語言表達上。

如果學生談得不足，教師再用備用方案。

1、出示一組句子讓學生比較。

(1)美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋上“資金不足”的戳子后被退了回來。

(2)一百年前，林肯總統簽署了《解放黑奴宣言》，但它至今還沒有得到實現。

生動比喻——深深抓住聽眾的心。

2、選句子抽學生演講。

如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對美國來說，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。……正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風就將繼續動搖這個國家的基礎。

只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。

……。

不!我們此刻并不滿足，我們將來也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十四

[教學目標]。

1、了解演講的背景及主要內容。

2、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

3、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義,提高理解能力。

4、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。

[教學重點]。

1.結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2.比喻、排比等修辭手法的運用。

[教學難點]。

1、對本文背景的了解和認識。

2、深層理解本文演講后產生的意義及其影響。

[教學方法]。

1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上,感悟體會重點句段,從更好地理解全文。

[教具準備]。

多媒體、錄音機、教學磁帶、馬丁?路德?金遺像.

[課時安排]。

2課時。

[教學步驟]。

第一課時。

一、新課導入。

40多年前的8月28日，即1963年8月28日，在美國是一個不尋常的日子。這天，美國25萬人在華盛頓哥倫比亞特區集會，浩浩蕩蕩地從華盛頓紀念碑出發，分兩路游行到林肯紀念堂。在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講，這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》。這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁?路德?金。這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

二、作者與背景介紹。

(多媒體顯示馬丁?路德?金遺像)。

2、背景簡介。

三、教師播放示范朗讀磁帶，或教師配樂朗讀，或指定學生有感受情地朗讀課文。

1、多媒體顯示：

（1）這一次演講是針對什么人的？

（2）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？

（3）這次演講涉及哪些內容？

（4）這次演講想達到什么目的？

2、學生分組討論，指定學生發言。

明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

（3）要求自由、民主、種族的平等。

（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

五、學生精讀課文，分組計論分析全文的結構層次。

1、學生討論，各組組長組織學生發言，組長做好記錄。

2、選交流較好的小組?面向全體同學發言，其佘各組點評。

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧。肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

六、布置作業。

2、回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同點。

第二課時。

[教學過程]。

1、問題探究。

二、讀課文的第二.三部分，有意識地指導同學們誦讀本部分中的重點段落，并注意比喻。排比等修辭手法的運用，進而更好地感受文章的感染力與號召力。

1、誦讀課文，注意情感的分配、語調的緩急和語音的輕重。

2、請同學們試讀課文的2、3自然段。

（2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。

3、學生試讀第5、7、8段。

（2）學生再讀以上段落，大家互評。

4、同學再讀10到14自然段。

(2)學生反復朗讀,直至成誦。

5.朗讀第18段到第25段.

(2)學生聲情并茂朗讀第18~25段。

三、總結歸納演講詞的特點。

1、學生思考，自由發言。

四、課堂練習。

多媒體顯示：

1、聯系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題。???????。

（1）美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（這里的“秋天”與“酷暑”分別指什么？）。

3、課文第26段到課文結尾，談一談自已在朗讀時，是如何處理的？

學生分組討論。

明確：??。

第2、3小題由學生自主回答，教師以鼓勵為主。

五、課堂小結。

六、布置作業。

背誦課文的17段到結尾。?。

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十五

體會演講思路的邏輯性。

教學難點?：

文章的整體思路發展。

教學流程：

導入??語。

1、請同學說說當你在學習煩悶時是什么支持你繼續學習？

2、請同學欣賞下面的一段話。

簡介作家。

他主張以怨報德，以愛報恨。

請同學簡介這篇演說辭的時代背景（六十年代民權運動）。

夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？

我們現在從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。

請根據這些句子，在結合文章背景，作者的夢想究竟是什么？（15字內回答）。

美國真正實現人人平等。

現在，請根據這六個排比，具體說說“夢想”的內容：

讓黑人享有政治平等權。

擁有正義和自由。

消除種族歧視和隔離。

黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。

小節：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。

引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物--墨子。

在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等。

為什么要實現夢想呢？哪些段落寫到？1——5集會的原因和目的。（60字內）。

怎樣實現夢想？段落是--6——16段（40字內）。

斗爭的方式：采用非暴力手段、

斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的。

斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。

要分析文章的層次，主要是抓議論和評論性的句子。

小節：要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關系。

文章的結構層次分明，不但體現在段落之間，而且在某些段落內部也同樣嚴謹舉例：

課文一、二段，齊讀一遍。

第一段作者告訴了什么？和第二段怎樣聯系起來的？廢奴是燈塔。

（然而，連詞來連接，聯系緊密，當然也方便聽眾理解）。

請畫出第二段四句話之間關系的結構圖（并列、遞進、總分）。

總（2）（3）分（4）總為什么？

窮困的孤島：黑人窮困而孤立無援。

故國家園：美國?流亡者：沒有歸宿感（讓學生聯想生活中的例子，海外游子）。

十一、在馬停逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十六

隨處都能聽到“謝謝”、“您好”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。

那時候的我已經是一名即將步入中學校園的中學生了我的夢想是能作為一名奧運志愿者到賽場為中國健兒加油吶喊。并能用自己所學的外語知識給外國人講解中國五千年的悠久歷史讓他們了解中國認識中國。

等到奧運會開幕式上，奧運圣火點燃的那一瞬間，我一定能目睹嬌健的中國體育代表團方隊，定能見到“飛人”劉翔，“神奇”小伙子朱啟南，“中國力士”石智勇，“柔道冠軍”洗東妹，“開門奪金”杜麗等許許多多優秀健兒的颯爽英姿。

我深信，有全國人民的關心和支持，有體育健兒的頑強拼搏，夢想中的北京奧運會一定會圓滿成功。那時候的中國會被全世界所認可，那時的北京將更加絢麗多彩。我要大聲的歡呼：“中國加油！北京加油”！

祝：

20奧運會圓滿成功！

簡評：文筆流暢，心存高遠,說出多少中華兒女的心愿.

我有一個夢想教案設計我有一個夢想翻譯（通用17篇）篇十七

二、體會演講思路的邏輯性。

教學難點?：

一、文章的整體思路發展。

教學流程：

一、導入??語。

1、請同學說說當你在學習煩悶時是什么支持你繼續學習？

2、請同學欣賞下面的一段話。

二、簡介作家。

他主張以怨報德，以愛報恨。

三、請同學簡介這篇演說辭的時代背景（六十年代民權運動）。

夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？

我們現在從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。

六、請根據這些句子，在結合文章背景，作者的夢想究竟是什么？（15字內回答）。

美國真正實現人人平等。

現在，請根據這六個排比，具體說說“夢想”的內容：

讓黑人享有政治平等權。

擁有正義和自由。

消除種族歧視和隔離。

黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。

小節：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。

引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物——墨子。

在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等。

（告訴學生，在進行概括時，應注意一些議論句和總結句，因為它們能顯露作者的觀點）。

七、為什么要實現夢想呢？哪些段落寫到？1——5集會的原因和目的。（60字內）。

八、怎樣實現夢想？段落是——6——16段（40字內）。

斗爭的方式：采用非暴力手段、

斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的。

斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。

要分析文章的層次，主要是抓議論和評論性的句子。

小節：要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關系。

文章的結構層次分明，不但體現在段落之間，而且在某些段落內部也同樣嚴謹舉例：

課文一、二段，齊讀一遍。

第一段作者告訴了什么？和第二段怎樣聯系起來的？廢奴是燈塔。

（然而，連詞來連接，聯系緊密，當然也方便聽眾理解）。

請畫出第二段四句話之間關系的結構圖（并列、遞進、總分）。

（1）總（2）（3）分（4）總為什么？

窮困的孤島：黑人窮困而孤立無援。

故國家園：美國????流亡者：沒有歸宿感（讓學生聯想生活中的例子，海外游子）。

十一、在馬丁逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？