幼兒園教案是指教師根據(jù)課程要求，針對幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。通過研究和編寫幼兒園教案，可以提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇一

大部分孩子不認(rèn)識斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強(qiáng)的交通安全意識。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

2、難點(diǎn)：斑馬線在交通安全中的重要作用。

1、紅綠燈的作用（以前學(xué)習(xí)過的知識基礎(chǔ)）。

2、斑馬線的圖片；道路交通中斑馬線的幻燈片。

1、引入。

活動開始時(shí)，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜歡汽車嗎？”

3、斑馬線的重要作用。

接著和幼兒一起討論斑馬線的.外表：由很多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。（不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的）。

如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時(shí)就停車，另外幾個(gè)小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇二

1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

2、根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析。

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個(gè)別回答）3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

提問：這里有兩只斑馬，它們的動作一樣嗎？

你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達(dá)自己的想法。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動態(tài)。

提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范）小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達(dá)自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求。

1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。

2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達(dá)。

1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇三

1：讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動中認(rèn)識斑馬線的作用。

2：培養(yǎng)幼兒走斑馬線的意識。

3：通過本次活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4：培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5：樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識斑馬線，難點(diǎn)：知道斑馬線的作用。

1：馬路的圖畫.斑馬線

2：幼兒會玩紅綠燈的游戲。

一：故事導(dǎo)入

1講述故事

（小動物是怎么過馬路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過的）

2可是斑馬叔叔每天這樣，就生病了，你們有什么辦法嗎？（幼兒想辦法）

3你們想了很多辦法，小動物們也想到了，讓我們來聽它們的辦法吧。

4講述故事

（斑馬線的來歷）

出示斑馬線圖片

現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，它們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

現(xiàn)在小動物們有了好辦法，在馬路上畫了斑馬線，過馬路再也不怕了。

二討論：斑馬線的作用

1 哪些地方有斑馬線？

你過馬路的時(shí)候是走哪里？（斑馬線）

2 為什么要走斑馬線？它到底有什么作用？

3 總結(jié)：過馬路要走斑馬線，它是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺的放慢了速度，這樣我們就可以放心的過馬路了。

三 游戲：過馬路

斑馬叔叔生病了，小動物們要到超市買禮物去看望，練習(xí)過斑馬線。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇四

1、在活動中認(rèn)識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

背景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線。

1、講述故事"有一群快樂的…………主動放慢了速度"。

1）今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個(gè)好聽的故事。故事的`名字是《馬路上的斑馬線》。

2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）。

3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）。

4）你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事。

"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了"。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇五

1、在活動中認(rèn)識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）。

3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）。

4）你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

1）小猴子想了個(gè)什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的'白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。

3）現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）。

3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

1、你們有沒有看到過斑馬線？

2、哪些地方有斑馬線？

3、你過馬路的時(shí)候是走哪里的？（斑馬線）。

4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？

5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮郑蘖艘粭l寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。

斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇六

1、在教學(xué)中熟悉斑馬線，認(rèn)識斑馬線在交通平安中的重要性。

2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個(gè)服從交通法則的好孩子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

配景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線。

一、故事導(dǎo)入

1、報(bào)告故事“有一群快活的…………自動放慢了速率”。

1）本日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個(gè)好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）

3）但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好措施？（幼兒想措施）

4）你們想了許多好措施，小動物們也想到好措施了，讓我們來聽聽他們的措施。

2、報(bào)告故事“智慧的小山公想出了一個(gè)好措施……就一點(diǎn)也不畏懼了”。

1）小山公想了個(gè)什么措施？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）出示斑馬線圖片。報(bào)告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。

3）如今小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

3、如今小動物們找到好措施了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

二、評論辯論：斑馬線的感化

1、你們有沒有看到過斑馬線？

2、哪些處所有斑馬線？

3、你過馬路的時(shí)間是走那里的？（斑馬線）

4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？

5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人預(yù)備的，來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率，如許我們可以寧神地過馬路了。

三、游戲：過馬路。

游戲法則：要服從交通法則，留意旌旗燈號燈，過馬路要走斑馬線。

有一群快活的小同伴，天天早上他們都要穿過巷子，去幼兒園。厥后，汽車、摩托車多了起來，巷子不敷寬了。各人一路著手，修了一條寬寬的馬路。早上，小同伴們走到寬寬的馬路邊，看著來交往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，途經(jīng)這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕，來交往往的車輛立即發(fā)明了他們，自動放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上，智慧的小山公想出了一個(gè)好措施，他用白漆在動物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來交往往的車輛瞥見小動物們拉動手從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率。這下好了，各人要過馬路時(shí)先看清交往車輛，再經(jīng)過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不畏懼了。

曾經(jīng)有個(gè)教育專家說：愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理，因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開車游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動體驗(yàn)，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇七

“斑馬線”對于中班幼兒來說并不陌生，他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動借助故事《馬路上的斑馬線》展開，在生動的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導(dǎo)幼兒掌握安全過馬路的方法，進(jìn)一步了解交通安全的重要性，幫助幼兒樹立交通安全意識和自我保護(hù)意識，從而能自覺遵守交通規(guī)則。

1、認(rèn)識斑馬線，知道斑馬線的作用及重要性。

2、能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。

3、懂得過馬路應(yīng)遵守交通規(guī)則。

1、幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗(yàn)。

2、布置簡單的馬路場景，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會保護(hù)自己》。

1、出示圖片，談話導(dǎo)入活動。

提問：這是什么地方？馬路上車輛來來往往，你敢自己過馬路嗎？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的作用。

（2）出示斑馬線和斑馬的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解斑馬線的由來。

小結(jié)：原來，斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到，過馬路時(shí)走斑馬線要安全很多。

（3）引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線，知道斑馬線的重要性。

提問：你在哪里見過斑馬線？走斑馬線的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？路口還有什么？它們的作用是什么？（紅綠燈、數(shù)字提示信號。）。

小結(jié)：過馬路要走斑馬線，來往的車輛看見行人走在斑馬線上，會自覺放速度停下來，讓行人先過。過馬路時(shí)除了要走斑馬線，還要看紅綠燈，看看左右有沒有車輛，條件允許時(shí)快速通過斑馬線過馬路。

3、利用課件、游戲，幫助幼兒拓展過馬路的方法，鞏固過馬路的交通規(guī)則。

（1）請幼兒觀看課件，分析每幅畫面，學(xué)習(xí)過馬路的方法。

提問：他們是怎樣過馬路的？這樣做有什么危險(xiǎn)？除了斑馬線，過馬路還可以走哪里？

小結(jié)：小朋友過馬路應(yīng)該有大人帶領(lǐng)，不能在斑馬線上嬉笑打鬧，集體過馬路要緊跟著隊(duì)伍。過馬路時(shí)還可以走過街天橋、地下通道。

（2）組織“過馬路”游戲，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。

在教室內(nèi)布置簡單的馬路場景，用課件演示紅綠燈和倒計(jì)時(shí)牌，幼兒分別扮演小司機(jī)、交警、行人等開展游戲，教師指導(dǎo)。

附：教學(xué)內(nèi)容。

有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來，汽車摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮郑蘖艘粭l寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬讓大家都爬上自己的背，馱著他們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢速度。

樹上的一只猴子看見這一切。晚上，聰明的小猴子想出一個(gè)好辦法，用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

第二天，來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺放慢速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)物品的特征做簡單分類與視覺的辨識，并能比較異同。2、感知一和許多。活動準(zhǔn)備：圖片（各種汽車圖片）、錄音機(jī)、輕音樂磁帶活動過程：1、談話導(dǎo)入小朋友，你在馬路上看見過什么車？你最喜歡哪一種車？什么顏色的車？2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知汽車的特征并進(jìn)行分類。（1）出示小汽車，這是什么車？紅色車比較多還是黃色車比較多？把這些小汽車分成不一樣的兩隊(duì)，紅的放一堆，黃色的放一堆，你會分嗎？請個(gè)別幼兒上來操作。3、什么顏色車有許多輛？什么顏色的車只有一輛？（2）教師出示自行車這是什么車？你會像剛才一樣把它分成兩堆嗎？（3）依次出示卡車、摩托車，方法同上。3、幼兒操作教師指導(dǎo)，幼兒表達(dá)“1”和“許多”，圈出不一樣的車子。4、游戲。幼兒每人一輛車子。聽音樂把車開進(jìn)不同的停車場。

文檔為doc格式。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇九

1.正確區(qū)分白與黑。

2.初步嘗試按物體某一特征分類。

皮毛是黑白顏色的動物圖片。

構(gòu)好線的牛、斑馬、熊貓等。

一、出示斑馬，引起幼兒興趣。

提問：這是誰呀？（斑馬）這只小狗長的什么樣啊？

教師：身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只斑馬的事情呀？

二、想想說說。

教師：猜猜斑馬想干什么？

斑馬是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動物。

三、找朋友。

1.教師：請你幫助斑馬找朋友，好嗎？

2.教師出示動物圖片請幼兒找找黑白動物。

提問：你找到了誰？它是什么樣子的？

3.教師：你們?yōu)槭裁磶托」氛疫@些好朋友呀？

小結(jié)：原來，你們?yōu)榘唏R找了黑白毛皮的小動物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的。

四、延伸活動。

1.教師：這里還有許多小動物，還沒有穿上漂亮的的衣服，我們一起來幫幫他們好嗎？

2.提醒先要看清楚，這個(gè)動物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇十

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇十一

一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進(jìn)行判斷。）。

2.你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。）。

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。

二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂意為小斑馬打扮。

（一）小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）。

2.這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）。

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認(rèn)不出我？”

5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示范）。

指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來回涂色，才會烏黑。

提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。

（二）小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色。

要求：

1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2）涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

四、小斑馬比美——喜歡斑馬。

1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮？

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇十二

1、認(rèn)識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。

2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。

3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。

活動準(zhǔn)備。

1、幻燈片-蘿卜。

2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標(biāo)志牌。

3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹。

活動過程。

一、導(dǎo)入，認(rèn)識洋花蘿卜。

1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。

2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字，叫洋花蘿卜。

3、你們和它打個(gè)招呼吧!

二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。

1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?

每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!

(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。

2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?

(顏色，形狀，味道)。

(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。

(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。

(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。

(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)。

追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo)：長長的，有很多。

3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。

教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長長的，上面有很多小的毛毛)。

其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!

4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。

的葉子，還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!

三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。

1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個(gè)別幼兒講述)。

2、幼兒猜測。

教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。

洋花蘿卜圖片。

4、教師小結(jié)：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜。

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個(gè)別幼兒講述)。

(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(3)幼兒品嘗。

(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?

(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)。

(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。

你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

(2)幼兒品嘗。

(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。

教師：其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天，這個(gè)季節(jié)它生長的最快，味道最好!!

洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。

做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

幼兒園小斑馬教案（通用13篇）篇十三

1.傾聽歌曲，感知五線譜的線和間。

2.嘗試用單腳和雙腳進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

課件、木琴、斑馬線和五線譜在同一張上的圖片、在教室布置的“斑馬線”。

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：在這幅畫面上，你看到了什么？

幼兒通過自己觀察，嘗試說一說故事情節(jié)。

二、學(xué)唱歌曲。

分段欣賞，觀看課件。

聽第一段音樂，提問幼兒。

提問：小朋友們，剛剛你聽到了什么？

（如不清楚，再聽一遍）。

“斑馬線”又像什么呢?(斑馬線像五線譜)。

出示斑馬線和五線譜在同一張上的圖片，讓幼兒自己觀察兩者的相同和不同之處。

樂樂和爺爺手拉手過“斑馬線”，為什么要停下來?

小結(jié)：斑馬線又線和間組成，斑馬線就像五線譜一樣，樂樂和爺爺過馬路的時(shí)候遇到了紅燈，他們就停下了。

欣賞第二段音樂，感知五線譜的線和間。

教師：剛剛說“斑馬線”像“五線譜”，那我們來聽聽，“五線譜”是長什么樣子的。

提問：五線譜有什么神奇的地方？（線很細(xì)，間很寬）。

出示五線譜圖片，幫助幼兒感知五線譜的線和間，細(xì)細(xì)的'是線，寬寬的是間。

三、游戲：快樂的小音符。

游戲規(guī)則：教師首先定義五線譜的1線和5線，即下方和上方。請幼兒扮演小音符，在場地上布置的五線譜上進(jìn)行游戲。在線上請幼兒單腳踩，在間上用雙腳踩。教師演唱音符，幼兒根據(jù)教師敲擊木琴演唱的不同節(jié)奏進(jìn)行游戲。當(dāng)敲擊停下時(shí)，所有幼兒要停下，音樂繼續(xù)，幼兒繼續(xù)游戲。