教學計劃的質量直接關系到教學效果的好壞，教師應當認真對待教學計劃的編寫工作。教學計劃的編寫需要不斷更新和改進，以適應不同學期和學科的需求。

節約教學設計（專業21篇）篇一

本冊書最后安排的綜合性學習學和做，主題是《節約用水》，通過學習要讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳。同時激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的.義務。學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。為加深對節約用水的理解，學完后我分小組安排了“我與水”主題活動，小組活動內容安排如下：

1、交流話題：我與周圍世界中水的關系。

2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節約保護水資源。

3、認識水中的沉浮現象；

（1）了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；

（2）了解傣族的潑水節；

（3）了解并欣賞大禹治水的故事；

（4）創作水貼畫；

節約教學設計（專業21篇）篇二

教學目標。

1.經歷數據的收集、整理等過程，經歷調查、統計等活動，在活動中，發展學生的統計意識和獲取數據途徑的選擇，感受收集數據的必要性。

2.了解從事一個統計活動大致要經歷哪些過程，獲得數據的常用方式等，體驗統計對生活的指導意義。

第一環節課前準備。

活動內容：社會調查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開展調查活動。

(2)設計調查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節水情況。第二環節情境引入。

我們生活的地球可謂危機重重，糧食、能源、人口??每一項都將人類的發展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機無疑成為全球第一大危機。

以來，江西省降水持續偏少。資料顯示：206月1日上午8時，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經歷嚴重的旱情。春夏-之交，本應是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場。魚兒失去產卵地，沉水植物失去萌芽機會，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經歷一場旱災大考。請大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。

活動一：參照調查問卷整理數據并填寫做一做中數據：

活動二：進行全班性的調查，完成自制水資源調查問卷，并進行數據統計，分小組就調查數據做出簡要的分析。

第四環節：合作學習。

內容：根據學生收集、整理的數據和調查問卷，提出以下問題：

1.觀察課本第二頁的三個圖表，你認為哪個年齡段的人最具有節水意識?2.四人小組談談我們生活中有哪些浪費水的現象?如何節約用水?并選出代表再全班發言。

4.議一議：從事一個統計活動大致要經歷哪些過程?

第五環節：課堂小結。

1.介紹日常生活中用水問題。

第六環節：布置作業。

習題6.1。

1——3。

本節課以生活實際為背景，體現了“生活數學”。以問題為主線，學生自主閱讀、合作交流貫穿于整個課堂的全過程，教師是數學活動的組織者，引導者和合作者.通過學生的課前調查，課堂展示，教師投影的展示等環節，讓學生口、手、腦并用，使學生的思維能力、語言表達能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓練。

在教學中堅持“以學生為本”的原則，讓學生在寬松、和諧的環境中去展示、閱讀、理解相關知識，一切問題由學生自主討論、回答。讓學生在合作交流中去體驗從事一個統計活動大致要經歷的過程，獲得數據的常用方式等，并選擇合適的調查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節約用水”的良好價值觀。

節約教學設計（專業21篇）篇三

教學目標：

1、了解家庭用水和用電的情況，學會節約能源的方法，節約能源。

2、通過課外了解和課堂教學，滲透節約能源的思想，認識節約水能源和電能源的重要性。

教學準備：

地球儀、用電調查表，多媒體課件。

教學過程：

(一)創設情景。

幼兒回答：“地球?！?/p>

教師：地球上藍色的部分代表的什么呢？

幼兒回答：“海洋”

教師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源?！?/p>

（二）互動探究。

1、了解資源重要性。

a：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了，幼兒教案《節約能源》。

a:請幼兒想想你這個時候會怎樣？

b:再以四人為小組討論，你會怎么做？

b：再放課件看情景，家里只能點蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？

讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒有水沒有電的情況，你會怎么樣了？

2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子，你會怎么做？

a：引導幼兒節約能源，離開時記得把電源關上，還有用完水請把水龍頭關緊等。

4、師：老師很想知道，哪個小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節約能源的圖片。）。

（三）每組幼兒介紹節約用水、用電的方法。

（四）看圖片，師生交流感想。

1、在我們生活中，有許多浪費水能源和電能源的現象。（觀看vcd）。

2、我們應該如何去做？從什么地方做起？（節約能源，從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。）。

活動延伸：能源面臨著嚴重的危機，節約能源成為全球共同關注的話題，下面請幼兒為節能能源宣傳作一幅畫，表達節約能源的重要性！

節約教學設計（專業21篇）篇四

第一，節約用紙，不隨意把還可以用的紙張扔掉。

第二，認真寫作業，不因為寫不好作業而去撕作業本。

第三，不用課本、作業本折玩具。

第四，盡量不使用賀卡。

第五，把平時不用的空白紙整理起來，作數學課草稿本用。

同學們，珍惜自然資源，共營生命綠色。讓我們行動起來，節紙每一張紙，保護我們生存的環境吧！

倡議人：

時間：年月日。

節約教學設計（專業21篇）篇五

護環境。通過對本課的學習，可引導幼兒知道環境與人類的生活息息相關，了解廢物利用的方法。

大班幼兒多數在6歲左右，對各種新鮮事物都有強烈的好奇心，喜歡動手做一些操作性的活動。他們有一定的思考能力，能在教師的引導下進行一些思維活動。經過二年多的幼兒園生活，大部分幼兒養成了生活上的一些好習慣，能積極參與各類活動，并取得了一定的效果。

【活動目標】。

知道環境與人類生活息息相關，懂得節約資源，避免浪費；發現生活中一些資源能循環利用，體驗廢舊材料再使用的方法。

【活動準備】。

廢舊材料改造的成品半成品；廢舊材料改造需要的材料和工。

具；垃圾桶2個；可回收不可回收標志各一個；生活垃圾若干；教學課件。

【活動重點和難點】。

引導幼兒知道日常生活中的一些節約小妙招，體驗廢舊材料再使用的方法。

【活動過程】。

一、律動導入d手指操引出地球媽媽。（幻燈片播放地球美麗景色的圖片）。

二、引導幼兒找出地球媽媽哭了的原因，知道環境與人類生活息息相關，喚醒幼兒的節約意識。懂得節約資源，避免浪費。（幻燈片播放地球污染前后的對比圖片）。

三、游戲dd環保知識競賽，引導幼兒以比賽發言的形式，掌握簡單實用的節約小妙招，懂得節約資源，避免浪費。（幻燈片播放節約環保示例的圖片）。

四、拓展活動dd爭當環保小能手，引導幼兒發現生活中一些資源能循環利用，體驗廢舊材料再使用的方法。

1.垃圾分類，找出可再利用的垃圾和廢物。

2.廢舊物品設計，舉行環保時裝秀。

【教學反思】。

一、選材應符合幼兒的年齡特征，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養了幼兒初步的環保意識和行為。

二、在整個教學活動中，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，同時提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力。

三、將教育活動與游戲活動、生活活動、環境創設、家庭教育、融為一體。

節約教學設計（專業21篇）篇六

節約用水，從我做起是一節實踐活動課，本節課我從學生實際出發，從三方面對學生進行節約用水的教育。

課前：為了解決節約用水問題，我把教學內容滲透至課前，給學生提出導向性的問題，讓學生通過調查，了解水資源的寶貴。先讓學生自主分成若干小組，選出組長，再指導制定相應的活動計劃，提出針對性問題，主要是資料查詢和實地調查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關的資料與數據（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國缺水現狀以及水的用途；其次是分組實施調查，了解各自家中、學校的生活用水情況，并商討設計出合理的調查表，把收集到的相關數據進行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現象，并提出相應的節水措施。

課中：引導學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的途徑和方法，開始，努力創設一個寬松愉悅、民主和諧的學習氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學生感悟到節約用水的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動：水資源實在太匱乏了！然后，讓學生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學生匯報課前調查、統計的家庭生活、社區用水情況，觀察統計圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導發現浪費水的現象。最后，看看算算，體會一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處？你準備怎樣從數學的角度去思考、研究？的問題，讓學生小組自主探索，通過說一說、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來經歷科學探究的過程，學生在參考部分數據，借助計算器算出一些驚人的數據后，學生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會了一滴水的重要性，明白了節約用水，人人有責，同時培養了實踐能力和團結合作的精神。整個探索過程把數學問題和生活問題有機地融合，體現了學科之間的相互滲透。

課后：課后，讓學生成為小小監督員，從我做起，節約用水。這是全課總結階段，是學生理性認識上的一次新收獲。著重引導學生從身邊發現問題，體驗本節課的活動內容就是掘取生活中的一個現實的有意義的、富有挑戰性的片斷，從而有利于學生在今后的學習和發展中，學會用環保的眼光關注社會問題，用數學的思想方法去解決問題。同時要求學生課外做好節約用水的宣傳活動，把課內活動向課外延伸出去，使整個活動首尾呼應，聯系緊密。

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節約教學設計（專業21篇）篇七

語文新課程要求，綜合性學習的指導應突出自主，合作和探究。重視學生主動積極地參與，激發學生的興趣和熱情。重視學生之間的合作互助與交流，倡導學生和教師創造性地設計和開展綜合學習活動。在確定合作學習主題后，我指導學生分好小組，確定學習活動的專題，安排好分工，思考主題內容。在學生的主持下，學生以小組為單位，交流其了解水活動的成果。同時我也指導學生展示其活動成果和學習活動中的歷程體驗，其中包括如何思考問題，搜集資料、做好準備，如何與別人合作交流開展活動、解決困難，使活動進行順利等等。不斷激發關于水問題的學習興趣。

以上綜合性學習過程讓學生知道如何節約水，愛護水資源。我相信學生具有巨大的發展潛力，相信學生有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，讓他們圍繞感興趣的水問題展開合作討論，去發現水問題，去尋求解決水問題的辦法。

節約教學設計（專業21篇）篇八

認知：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節約水電人人有責。

情感：

1.愿意節約水電。

2.對浪費水電的現象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節約水電的宣傳。

教學重點：

使學生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。

教學難點：

激發學生對浪費水的現象產生不滿。

教育過程：

一、導入新課。

1.播放錄像，導入新課。

2.播放兩段錄像。

內容：(這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。)。

(1)一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

(2)一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法?

4.學生自由發言。

5.教師提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣?沒有電,人們生活有什么不方便?

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發言。

板書：離不開水、電。

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎?我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理。

1.分組學習課文。

2.教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理?

3.學生發言。

4.教師小結：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要。

板書：缺少十。

5.教師提問：

浪費水和電會造成什么損失?

6.教師播放錄像。

內容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐;由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.教師小結：

浪費水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費損失大。

三、指導練習，深入明理。

說一說。

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽。

3.教師講我國一些地區缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議。

出示投影片(教材第47頁“議一議”中的圖)。

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么?如果是你會怎么做?

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發言。

學生討論的方法。

學生發言。

板書：隨手關水龍頭、關燈……。

8.教師小結：

我們要節約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋友要勸阻，進行的宣傳。

(1)教師提問：

通過今天的學習你們有什么收獲?

(2)全課總結：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來爭做節約水、電的能手。

節約教學設計（專業21篇）篇九

1.懂得保護森林、愛護環境要從我做起。

2.用實際行動節約用紙，體驗制作再生紙的過程。

3.深化環保理念，學會保護環境，養成節儉的好習慣。

〖活動準備〗。

（一）學情分析。

通過平時觀察和向家長做的調查，教師了解到由于生活水平的提高和對教育的重視程度提高，家長對孩子的學習需求是全力滿足，而大部分孩子沒有意識到紙張和環保有何必然的聯系，在使用紙張的過程中普遍存在浪費現象。針對這一現象，喚起學生節約用紙的意識，在對紙張需求量越來越大和環境問題日趨嚴峻的今天顯得尤為重要。

（二）物質資料準備。

1.教師準備電磁爐、攪拌器、不銹鋼鍋、毛巾、紗網、臉盆。

2.學生調查本班學生用紙量。

3.學生收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊，準備剪刀、膠水、彩筆。

〖活動時間〗。

2課時。

〖活動過程〗。

第一課時。

（一）談話導入。

師：課前我們已經初步調查了我們班一天的用紙量，大約是多少呢？

生：平均每人每天用去10張紙，我們班有35人，全班一天用掉350張紙。

師：我們學校共有學生1315人，全校一天共用去多少紙張呢？

生：1315乘10等于13150張紙。沒想到我們一天用了這么多張紙?。?/p>

生：好心疼樹??！

師：班上是否有浪費紙張的現象呢？

生：有浪費紙的現象，比如撕新本子折飛機、寫錯就撕掉。

師：我們該怎樣做呢？

生1：我們要節約用紙。

生2：節約用紙就是保護森林。

（二）我們來造紙。

師：哪位同學能給大家介紹一下紙是怎么來的？

生：紙主要是用木頭作為原料加工出來的。

師：同學們，我們一起來學著做一張紙好嗎？

生：好！

師：請大家把帶來的廢報紙拿出來，將報紙邊撕下來，小組長收條。

學生將廢報紙邊撕碎，各小組長收集同學們的碎紙片，并選派一名同學去裝半盆清水，同時教師準備好電磁爐和攪拌器。

制作過程：

1.將收集來的紙屑裝在鍋里，加水，放于爐上加溫煮沸2～3分鐘。

2.將煮過的紙屑倒入攪拌器中打成紙漿。

以上兩個步驟由教師完成，同學們一起觀察。

3.請四位同學拉緊紗網，把紙漿均勻地倒在紗網上。

4.將紗網平放在干毛巾上吸水，仔細地整理紙漿至均勻，再用另一條干毛巾平壓在紙漿上，陰干。

師：因為要等1～2天紙才會干透，下節課我們再來觀察再生紙是什么樣的。

（三）討論升華。

師：下面我們來討論一下，在制作紙的過程中，你參與的體會是什么，發現了什么？

生1：我非常高興，很想看看再生紙做好了是什么樣子。

生2：沒想到做一張紙這么復雜。

生3：那肯定更復雜。

生4：生產一張紙這么不容易，我們一定要愛惜使用，不能浪費紙張。

生5：節約用紙就是保護森林，保護環境。

師：如果家長能幫你，可以嘗試在家里用紙漿做自己喜歡的小動物。

第二課時。

（一）觀察比較。

師：經過3天的等待，再生紙會是什么樣子呢？我們一起來看看吧！

教師慢慢掀開上層毛巾，展示給同學們看，然后將再生紙輕輕揭起并完全呈現給學生觀察。

師：為了讓每個同學都看清楚，下面從第一組開始傳閱，看一看，摸一摸。

學生傳看再生紙。

生1：普通紙薄一些，再生紙厚一些。

生2：普通紙平整，再生紙不太平整。

生1：說明工藝要求越高，叔叔阿姨們造紙越辛苦。

生2：我們更要節約用紙。

（二）制定公約。

師：我們一起來想一想還有哪些好辦法可以節約用紙，共同制定節約用紙公約，號召大家都來節約用紙。把大家制定的公約寫在再生紙上，貼在教室里，提醒大家要時時節約用紙。

生1：不亂撕本子，愛護書本。

生2：打草稿時也要寫整齊，可以多用一些時間。

生3：學期結束時，把沒有寫完的本子后面的紙留起來，裝訂再用。

師：請一位同學在再生紙上寫好公約后，將公約貼在班級公告欄里。

（三）變廢為寶。

師：今天大家還帶來了一些廢舊紙盒，我們一起來個腦力風暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請同學們自愿組合小組，根據盒子的材料和個人需要設計制作小作品。學生活動，教師巡視，并給予適當幫助。

師：同學們做得真不錯！下面請同學們展示自己的作品，并講一講它的作用。

生1：我把酸奶盒洗干凈，上面開一條小縫，可以作儲錢罐存零錢用。

生2：看，我編的茶杯墊子好不好看？

生3：我們小組用火柴盒、藥盒、牙膏盒、鞋盒做出了大樓模型。

（四）教師小結。

保護環境、保護森林要從身邊的小事做起，希望大家都來節約用紙，多用環保型的再生紙，積少成多就是在為環保做貢獻。

節約教學設計（專業21篇）篇十

中班孩子小很好玩對有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節約用水講究衛生養成良好的衛生習慣了解植物的`生長離不開水。

能隨手關緊水龍頭，懂得節約用水。

重點；合理的用水節約用水洗完手后隨手關緊水龍頭。

難點；知道誰的重要性并節約用水。

錄音機，音樂磁帶。兒歌《關好水龍頭》。

1、聽音樂，自由舞蹈。引出問題。

（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。

（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導幼兒思考）。

2、講解灑水車的作用。

灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。

3、是有討論

（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？

（2）如果發現水龍頭在滴水，該怎么辦？

（3）一旦生活中小朋友怎樣節約用水？

4、學習兒歌《關好水龍頭》，樹立節約用水的意識。

5、教師小結，結束活動。

小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵 也需要水，誰還能幫組小朋友們講衛生，變干凈，所以我們應該惜水資源不能浪費?，F在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。

在本次活動中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應用從小事做起節約用水他可以美化環境 讓我們變得更干凈植物動物他們都需要水珍惜水資源不能浪費。

節約教學設計（專業21篇）篇十一

九年義務教育小學數學第九冊第63頁，第九冊節約能源。

二、教學目標：

1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養學生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起學生的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

三、教學重點：

通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養學生節約用水、節約用電的意識。

四、教學難點：

培養學生的實踐能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。

新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊，小學數學教案《第九冊節約能源》。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統計思想，進一步利用小數知識。

（一）創設情境，導入新課。

（二）聯系實際，體驗數學。

（三）匯總數據，分析比較。

1、導入。

2、小組合作填寫匯總表，統計整理數據。

3、反饋。

（四）計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學校的水電費導入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學生匯報。

4、對比信息。

5、小結。

（五）交流節約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結。

（六）設計口號，宣傳環保。

節約教學設計（專業21篇）篇十二

結合簡單的統計、量的計量等知識，通過調查、觀察、動手操作、小組合作等方式，培養學生解決實際問題的能力，增強學生的數學應用意識。

通過學生收集相關資料，培養學生收集、整理、表達和處理信息的能力。情感、態度和價值觀：

1、通過學習，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。

2、通過學習，使學生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學生懂得節水從點滴做起，從我做起，從現在做起。掌握一些節水方法與技巧。

教學重點：節約用水生活典例分析。樹立節約用水意識，使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。

難點：感受水資源緊缺形勢。

本節內容要結合課程的生活性、開放性、活動性的特點，內容設計要以活動為中心，活動要以學生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學生利用所學的量的計量、統計等知識解決問題。所以本節實踐活動課共分三個階段進行。

一、課前準備階段。

1、調查世界及我國水資源現狀。

2、通過走訪調查了解生活中存在的水資源浪費現象。

3、通過網絡、報紙、雜志、走訪調查等方式搜集節約用水的資料和方法。

4、小組討論制定調查活動計劃及記錄所用相關表格。

二、學生實踐調查活動階段。

活動時間：一周左右，利用課余時間進行調查。

1、各小組根據自主設計的調查方案進行調查活動，收集信息及數據。

2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。

三、信息交流、設計方案階段。

（一）情景激趣，提出問題。

1、（教師給出謎面，學生猜謎語）“雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！奔ぐl學生興趣，引出課題。

2、提出問題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節約用水呢？

（二）問題討論，明白道理。

1、交流課前搜集信息，暢談有關水的認識。

2、展示不同小組搜集的相關資料，了解全球以及我國水資源狀況（課件展示相關的統計數據和圖表圖片）。讓學生理解水資源的時間和空間上分布不均而導致水資源缺乏（不同地域，不同季節降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術未成熟前根本不能直接利用）。

3、交流感想，強化體驗。

引導學生通過資料和圖表的比較（穿插折線統計圖、扇形統計圖等），深刻感受中國水資源的缺乏。

（三）參與活動，親身體驗。

1、小組交流，展示調查研究成果。（在授課前可適當指導學生有序整理和分析調查數據）。

2、計算統計，交流感想。（自制漏水裝置測量數據，自制節水裝置演示。將數據換算成以天、月、年為時間單位的數據，用大數字讓學生意識到浪費的可怕和節約的可貴；還可用全校一天浪費的水可供你家用多長時間等問題增加學生的切身體會。）。

家庭中節水小竅門。

（一）、洗衣節水。

第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機及洗碗機中的洗滌物過多或過少。第二招：選擇有自動調節水量的洗衣機，洗衣清洗前先脫水一次，可節省用水及清洗時間。督促家長多使用洗衣機的節水、自動留水功能。

（二）、廚房節水。

第一招：勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應放適量的水在盆內洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧?，避免反復沖洗。

第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。

第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內退冰。

（三）、馬桶節水。

第一招：采用節水型馬桶，或將現有的一般型抽水馬桶加裝二段式沖水配件。第二招：在儲水箱里放置飲料瓶，減少總儲水量和每次放水量。

第三招：將小便池自動沖水器沖水時間調短。

第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內而不要丟入馬桶中。

（四）、洗澡節水。

第一招：安裝節水水龍頭。

第二招：縮短水龍頭開關的時間就能減少水的流失量。

第三招：隨手關緊水龍頭，不讓水未經使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動關閉水龍頭的自動感應器。

（五）、回收節水。

第一招：回收生活用水再利用。

（六）節水裝置。

節水小發明實物制作展示：節水花盆、節水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。

小結：方法多種多樣，只要大家認真領悟，勇于實踐，不斷創新，相信你會。

做得更好……。

展示未來水的情況。引發同學們深思。

3、師生互評總結。學生交流感受和體會。

（四）板書設計。

水資源時間和空間上分布不均個人節約。

大量浪費政府行為。

《數學課程標準》明確指出：“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。作為一種有效的數學學習活動，學生的動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”基于這樣的理念，在“節約用水”一課中，教師應努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學生已有的數學經驗和生活經歷出發，讓學生學會用數學眼光觀察、思考，學會理性的、有創意的生活。

在“節約用水”教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關注、主動探索的基礎上，通過師生、學生之間有效的互動，使學生對“節約用水”認識不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把“節約用水”內化為自己的行動。

本節課設計及教學主要體現以下幾點：

1、認真鉆研，科學合理地整合教學內容。

“節約用水”這一內容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學，也沒有把結論加給學生，而是根據教學內容，對教材進行了深加工和再創造。例如：利用電視、報刊及網絡等資源，收集有關淡水資源的信息，生成新的教學內容，使知識的呈現具有科學性、趣味性和多樣性，同時讓學生在大量的信息中感受到節約用水的迫切性。

2、改革傳統的課堂教學模式，讓學生在調查研究、觀察實驗的基礎上，自主探索、合作交流，體驗成功。

為學生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節約用水”這個理性的認識貫穿于學生的一系列活動中。課前，讓學生查找相關資料，觀察生活中人們浪費水的現象，動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量，實驗探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現象、實驗的過程及結果適時的進行交流，建議學生成立節約用水宣傳組，設計節約用水廣告。給每個學生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學會合作，學會交流，學會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。

節約教學設計（專業21篇）篇十三

1、了解家庭用水和用電的情況，學會節約能源的方法，節約能源。

2、通過課外了解和課堂教學，滲透節約能源的思想，認識節約水能源和電能源的重要性。

地球儀、用電調查表，多媒體課件。

(一)創設情景。

幼兒回答：“地球?！?/p>

教師：地球上藍色的部分代表的什么呢？

幼兒回答：“海洋”

教師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源?！?/p>

（二）互動探究。

1、了解資源重要性。

a：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了，幼兒教案《節約能源》。

a:請幼兒想想你這個時候會怎樣？

b:再以四人為小組討論，你會怎么做？

b：再放課件看情景，家里只能點蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？

讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒有水沒有電的情況，你會怎么樣了？

2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子，你會怎么做？

a：引導幼兒節約能源，離開時記得把電源關上，還有用完水請把水龍頭關緊等。

4、師：老師很想知道，哪個小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節約能源的圖片。）。

（三）每組幼兒介紹節約用水、用電的方法。

（四）看圖片，師生交流感想。

1、在我們生活中，有許多浪費水能源和電能源的現象。（觀看vcd）。

2、我們應該如何去做？從什么地方做起？（節約能源，從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。）。

活動延伸：能源面臨著嚴重的危機，節約能源成為全球共同關注的話題，下面請幼兒為節能能源宣傳作一幅畫，表達節約能源的重要性！

節約教學設計（專業21篇）篇十四

1.體驗參與保護環境實踐活動的樂趣，形成保護環境從我做起的意識。

2.明確自己應有的實際行動，提高環保的自覺意識。

3.學習利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發展討論、策劃、交流的能力。

〖活動準備〗。

（一）學情分析。

我所教的學生都是城市、油田子女，個個聰明、好學、見多識廣。他們都是獨生子女，節約意識較差，不注意節約用紙，對紙浪費嚴重。針對這種現象，用“保護森林，節約用紙”這一主題活動，來啟發、引導、教育學生，讓他們知道紙與生活密切相關，紙來得不容易，廢紙可以利用，我們要保護好自己的生存環境，就要從我做起，從節約用紙做起。

（二）物質資料準備。

1.錄像：被砍伐后的森林，《一張紙的話》。

2.學生收集有關環境保護的資料。

3.實物投影儀。

4.用廢報紙做模型的材料。

〖活動時間〗。

1課時。

〖活動過程〗。

（一）引發活動。

放錄像dd森林被砍伐后給人類帶來的災難。

請學生交流課前準備的環境保護資料。

師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?

（二）交流匯報討論的結果。

大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。

師：樹砍多了，環境就被破壞了。要保護好環境，就要從節約用紙開始。

（三）廢紙利用，制作展示作品。

1.分組活動，請學生利用廢紙，設計出美麗的作品。

2.用實物投影儀演示學生的作品。

如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環保標志等。

3.用廢報紙做模型。

（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。

（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。

4.總體評比。

四人小組互評，選出優秀作品在教室、走廊內展示，也可在校園、社區展示。

5.小結：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發現美、創造美，做一個熱愛生活的人。

（四）集思廣益，為環保出力。

（2）匯報討論結果。

愛護書和本子，不亂撕本子。

用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。

少用賀年卡，用電話拜年。

把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。

把廢報紙收集起來再利用。

在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。

建議不使用一次性筷子。

訂一個班里（小組）的節約用紙公約。

和同學一起辦一期以節約用紙為主題的墻報。

（3）寫成切實可行的公約，并選出監督員，隨時檢查執行情況。

2.設計環保廣告。

（1）分組設計環保廣告語或宣傳口號，也可以畫宣傳畫。

（2）把設計的廣告語、宣傳口號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環境、珍惜資源的意識。

3.大家都來保護環境。

（1）在校園或廠區自覺保護樹木，愛護環境。

（2）宣傳保護環境的重要性。

（五）質疑、探究、解決問題。

1.課件演示：把學生生活中經常出現的浪費紙的現象展現出來，讓學生探究、思考。

2.重點質疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”

(1)用課件展示“一張紙很少”。

(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。

(4)全校每人一張紙。

(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

學生總結：可以積少成多。

課件演示《一張紙的話》進行小結。

（六）反饋學習成果。

1.把自己身邊的廢紙整理好，教師注意抓典型（觀察學生是否每一張廢紙都撿起來，都放到垃圾箱里）。

2.朗頌兒歌：廢紙莫亂丟，統統可回收。造出再生紙，用途多又多。

（七）總結。

通過今天的活動，我們知道了森林是大自然的保護神，節約用紙就等于保護了森林，保護了環境。每個同學從我做起，從現在做起，節約每一張紙，合理利用每一張紙。

〖教學反思〗。

1.本課以活動為主，讓學生自己探索，合作學習，如學生通過看錄像，交流搜集的資料，展示學生作品，集思廣益創作環保廣告等活動，使學生在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在質疑中發展自我，同時也培養了學生的能力。

利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節約用紙，愛護環境，要從我做起。

2.值得說明的是，學生小，自我監控能力差，不能長期堅持“保護森林，節約用紙”的公約，因此教師要經常提醒，以便更好地執行。

〖點評〗。

點評一。

本次活動的設計，以品德與生活課程標準為指導，通過教師的多種引導，調動學生全身心地參與，較好地實現了活動目標。而且在活動中，通過多種聯系與延伸，充分地體現了品德與生活課程是一門“活動型綜合課程”的特點。

1.活動空間和時間從課上延伸到課下。

學生課前就進行了調查，搜集環境保護方面的資料；課上相互交流，從而了解了紙的問題，既與自然有關，又與人的活動有關，更與自己的學習生活關系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品，把活動空間從教室擴展到了走廊、宣傳櫥窗。班級的節約用紙公約監督員，在課后會時時處處地提醒同學注意節約用紙。

2.加強了學科之間的聯系。在“廢紙利用”上，教師請學生利用廢紙設計美麗的作品。學生通過畫、剪、貼、涂、捏等美術技能做出了花瓶、紙船、環保標志以及各種小動物，一張張廢紙和舊報紙紙漿，通過學生們靈巧的手，變成了絢麗多彩的美術作品。

3.從感性上升到了理性。

“小組討論，集思廣益”的設計，學生暢所欲言，提出了許多保護森林、節約用紙的想法。有學習上的節約，生活中的節省和廢物的利用，更有思想上的升華。

4.正反對比，統一認識。

多媒體課件的演示，讓學生從“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過來，深刻地認識到了“自己的一張紙”與“全國1.3億少年兒童每人一張紙”的關系，從而使“從我做起，從現在做起，節約每一張紙”的意識油然而生。

總之，本次活動的設計，通過學生課前的問一問、看一看，課上的剪一剪、畫一畫、貼一貼、捏一捏、想一想、說一說、議一議，課后的展一展、做一做等多種形式，充分地達到了活動目標。

點評二。

活動前教師作了充分的準備，不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對這次活動的組織和安排進行了細致的思考?；顒又?，教師注意引發學生體驗和抒發感受。在看過錄像后，教師請學生說說自己的感受。在學生直接感受的基礎上，教師啟發學生妙用廢紙，通過制作、展評等環節激發了學生活動的興趣。教師適度地啟發學生“保護森林，我們能做什么”，引導學生結合自己的經歷進行設計和規劃。設計環保廣告是比較有創意的活動，但是學生活動的具體情況如何，我們從案例中看不到。案例還要詳細記錄下教師和學生的活動情況。

在活動順序的安排上，教師還要反思。在活動的最后，教師通過課件演示在學生生活中出現的浪費紙的現象，這不太符合學生感性、直觀思維的認知特點。如果將學生身邊的事例和錄像結合，給學生鮮活的印象，再進一步開展設計環保廣告等活動，實效性可能會更強。

節約教學設計（專業21篇）篇十五

一、情景導入，動之以情。

我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什么想法？

看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據。

（1）我國談水資源本身就少；

（2）人為破壞水資源比較嚴重；

（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。

其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。

二、認識水表，曉之以理。

（一）認識水表。

現在我們每個家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。

這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水表，你已經知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）。

知識點：

1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。

2、小指針的讀法（小指針指向哪個數并乘以相應的計數單位）。

3、日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）。

4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）。

那么這張水表（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水表，是早期的水表，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水表）。

（二）讀表計算。

大家都會看水表了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。

1、第一張水表讀數是多少呢？

2、第二張水表讀數是多少呢？

先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價格）誰知道？（在學生發表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）。

節約教學設計（專業21篇）篇十六

本學期我校開展了以“節約糧食，從我做起”為主題的綜合活動。通過多種活動形式，教育學生不要糟蹋糧食，要尊重勞動人民，培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，并使他們通過自身的實際行動影響社會其他人群，進一步促進節約型社會的建設與發展。

1)通過讓學生自己調查了解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼吁人們節約糧食的重要性和迫切性。

2)通過讓學生當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。

3)培養尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。

4)通過活動，讓學生舉一反三，由節約糧食向節約水、電伸延，懂得保護環境。

1、明確活動主題

主題2 調查家庭的浪費情況

主題3 調查學校的浪費情況

面對課題，大家紛紛議論，經過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個主題。

主題1 調查社會的浪費情況

主題4 體驗生活，懂得節約

主題5 “節約糧食，從我做起”

2、小組分工

討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢?我們要不要節約糧食?怎樣節約呢?為了讓學生深刻地認識到節約糧食的重要性，我建議學生分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。

(1)開一個“節約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節糧調查報告書等。

(2)召開一個“小記者匯報會”，由小記者們向全班匯報采訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

(3)向全校展示調查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報，并出一期專欄等。

開展這次實踐操作型的綜合實踐活動，立意真正為學生提供開放的個性發展空間。充分體現了他們主動性和主體精神，使他們成為活動的主人，他們在自主合作、探究能力、實踐能力上都有所突破，發展了學生探究不盡的巨大潛力。促進了學生學習方式的改變，學會了調查問題，觀察周圍的事物，更多學會與伙伴合作交流的能力。并培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的.道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，增強他們節約糧食的意識和社會責任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強，仍須繼續完善。

勤儉節約歷來是中華民族的傳統美德，也是國家近年來一直積極提倡的社會公德。可隨著人們的生活水平日漸提高，物質條件日漸豐裕，“節約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費糧食的現象不僅在成人、大學生群體中很普遍，在小學生中也屢見不鮮，有的孩子認為我家有錢，浪費一點點根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時，甚至并未意識到自己在“浪費”歷史和現實都表明，一個沒有勤儉節約精神作支撐的民族，是難以發展進步、興旺發達的。孩子是祖國的未來，從小培養他們勤儉節約的好習慣尤為重要，鑒于此，我設計了本節課的教學內容。

節約教學設計（專業21篇）篇十七

全體員工：

隨著社會與經濟的發展，合理使用能源的問題日益突現，甚至出現了能源短缺的現象，電能也不例外。雖然電能是可再生的，但電能的再生卻與能源的供應緊緊的聯系在一起。目前許多地區在高峰時段一方面因電力資源不足而拉閘限電，另一方面又存在著嚴重的浪費現象。

今年，我司的用電隨著生產任務的增多，用電負荷也呈現出上升的趨勢，臨近夏日，為了不浪費每一度電，現倡議大家積極的加入到節約能源，節約用電的活動中來。

6、環境溫度在30℃以下時，空調不開啟制冷；空調制冷時設定溫度不低于26℃；

8、定期檢測電器設備的完好狀況，發現問題及時檢修；不使設備空運行，做到“人走機停”。

為實現我司的“穩定、和諧、發展”的目標，從我做起，從現在做起，從點點滴滴做起，齊心協力，為我們tcl的節能目標的實現，盡自己的一份責任。

倡議人：xxx。

20xx年xx月xx日。

文檔為doc格式。

節約教學設計（專業21篇）篇十八

一、教學內容：

二、教學目標。

1、初步認識森林資源是有限的，并且懂得去珍惜。

2、了解生活中節約用紙的具體措施。

3、體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。

4、培養保護環境從我做起的意識。

三、教學內容分析。

本單元的內容是紙與環保。第一個主題是《我們的生活離不開紙》通過引導學生了解紙與日常生活的關系，知道我們的生活離不了紙，認識到紙的重要性。第二個主題是，《紙從哪里來》了解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木，浪費紙就是浪費樹木，會對森林造成破壞，影響人們的生存環境。學生從思想上產生要愛護森林，節約用紙的意識。學生在學習前面兩個主題后把認知情感轉化為外顯行動。教學重點是學生集思廣益尋找節約用紙的方法，通過今后自己的實際行動節約用紙，并且影響身邊的人節約用紙，從而達到環保的目的。

四、教學對象分析。

目前，環境的惡化日趨嚴重，全球開始出現資源缺乏的危機。保護環境是每個公民的義務。今天的.小學生，生活非常幸福，不缺乏物質，所以也不懂的珍惜。浪費紙的現象隨處可見。結合時代精神對作為未來社會的接班人進行保護森林節約用紙的教育，意義深遠而重大。

新課標倡導的是與學生生活緊密結合的教學精神。在本課中引導學生從自己的身邊出發，通過尋找身邊的浪費現象，有真確的行為認識通過探索自己能力范圍內能夠節約用紙的具體方法，利用生活中的廢紙動手操作去體驗節約用紙的樂趣。讓學生對今后節約用紙的行動充滿興趣并且樂于堅持下去。

新課標提倡的教學模式是學生自主合作探究的教學模式。老師在講臺上給學生搭建一個自主選擇、合作交流的平臺，讓學生通過自己的興趣選擇活動讓學生能夠根據自己的興趣、特長大膽嘗試，大膽創新。

在課堂中，老師注重引導學生進行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學生有成功的體驗。

節約教學設計（專業21篇）篇十九

2、通過小組活動，激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

1、課前學生收集水資源的有關資料、調查生活中浪費水的現象。教學過程：

一、導入新課。

同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）。

二、聯系實際，感受水對生活的重要性。

師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中用到水.（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。

師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，我們生活的環境又會變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。

師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

是啊！浪費就在我們的身邊！在我們學校，浪費水的現象主要有哪些？你更關注哪一種情況呢？你關注的是什么？你想了解什么？學生交流并匯報。

教師小結：在學校同學們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關緊或開長流水等。

1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區？？）。

2、作為小學生、我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談談你準備從哪些方面去做？

（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；

（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；

（3）隨關好水龍頭；

（4）不污染水源等。

3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？

通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”……。

4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？

你們的標語做的.這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！

師：通過這節課的學習，你今后打算怎樣做呢？

三、理解升華。

1、為了號召同學們節約用水，我們學校想寫一些宣傳標語張貼在校園里，告誡大家要節約不要浪費。

2、課件出示教師收集的宣傳語。

3、通過學習，你有什么想法和收獲？跟小組的同學商量，你打算怎樣節約水？

四、全課小結。

這節課學習了什么，你有什么收獲？

節約教學設計（專業21篇）篇二十

敬愛的老師們，親愛的同學們!

大家中午好，今天是xxxx年11月6日星期三，歡迎收聽星語心愿廣播臺，現在要播出的節目時新聞袋袋褲節目，我是主持人李xx!

小眼睛，大世界，國內外重大時事在傳遞;。

廣東省衛生和計劃生育委員會11月5日通報，廣東省確診一例人感染h7n9禽流感病例?；純?，男，3歲5個月，四川遂寧人，現住東莞市常平鎮袁山貝村。11月4日下午，東莞市疾病預防控制中心在對常平醫院常規流感樣病例監測中檢出了1份h7亞型禽流感病毒核酸陽性標本，11月5日凌晨經廣東省疾病預防控制中心實驗室復核陽性，結合該病例臨床癥狀、流行病學史和實驗室檢測結果判斷為人感染h7n9禽流感確診病例?；純耗壳耙衙赓M收入東莞市人民醫院感染科隔離治療。目前，患兒無發熱，癥狀較輕，病情穩定。東莞市疾病預防控制中心已對7名密切接觸者實施醫學觀察，目前有3人出現流感樣癥狀。經實驗室檢測，7人h7亞型禽流感病毒核酸均為陰性。

下面讓我們聽聽音樂，等會我會提幾點建議，讓大家知道如何預防禽流感!

下面讓我來給大家提幾點預防禽流感的建議:。

1、加強體育鍛煉，注意補充營養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。

2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3、應盡量在正規的銷售禽類的場所購買經過檢疫的禽類產品。

4、養成良好的個人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的`雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強免疫力的食物。經常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

5、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發癥，導致患者死亡。因此，若出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫院就診。

以上就是我們今天的節目，希望同學們重視h7n9禽流感，遠離野禽，歡迎同學們踴躍投稿，接下來請同學們認真聽課，咱們下個星期三見!

節約教學設計（專業21篇）篇二十一

自六月一日，環衛專家指出，非環保袋雖給市民帶來不少方便，但另一方面卻給環境造成污染，有些非環保袋是不能用于裝食物的，這會對人體健康有不可低估的危害。醫學專家指出，食品，尤其是熟食，用非環保袋包裝以后，常常容易變質，人吃了這類變質食品后，易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。此外，塑料本身會釋放有害氣體，因在密封袋中長期積聚，濃度隨密封時間增加而升高，致使袋中食物受到不同程度的污染，對兒童健康發育影響尤為突出。

攤檔上經常使用的顏色特別深的非環保袋，有著巨大的危害。它是用回收的廢舊塑料制品重新加工而成的，對人體的危害極大，不能用來裝直接入口食品；另外，不能用聚氯乙烯塑料制品存放含酒精類食品、含油食品，否則袋中的鉛就會溶入食品中；同時這種非環保袋也不能放溫度在50°c以上的食品。

去年六月，國家提出限塑令。我們積極響應，使用環保袋上街購物。為了讓環保袋更受歡迎，我們組決定親自設計環保袋。身體力行，為環保事業做貢獻。

研究目的--。

從限塑令發布開始，塑料袋將開始逐漸退出物品的包裝市場，取而代之的是能夠反復使用的無紡布購物袋。無紡布袋較之塑料袋而言更容易印刷圖案，顏色表達更鮮明。然而，在肉菜市場中，一些水產品，蔬果等如果直接使用環保袋的話會很不方便。因此，環保袋的改良尤其重要。

主要研究方法--。

資料查閱法：可以利用網絡進行查詢。

訪談法：我們將對老師進行一次訪談，請他們介紹一下作為一名高中生，我們應怎樣將自己的想法融入環保袋的設計，請他們對我們提一些好的建議。

問卷調查法：我們會面向本校學生發放問卷，請他們進行填寫。

統計法：我們要了解高中生對環保袋的認識和看法，并進行歸納。

研究的`基本思路--。

根據圖紙，用丙烯顏料在帆布包上作畫。讓舊的帆布包煥然一新成為時尚的購物袋。

研究的基本過程--。

進過多番探討和調查問卷。我們確定了幾個圖樣，然后在小組成員的通力合作下。完成了設計。

摘要中文--。

自從去年6月1日國家宣布在超市需要有償使用塑料袋后，市民的環保以意識逐漸加強，而隨著北京奧運會的召開，綠色、科技、環保的理念也越來越受到重視,通過一些環保公益活動或者一些環保組織，環保袋在人們日常生活中的位置越顯重要。但是作為一名學生我們可以看到，由于一般環保袋的樣式等各個方面原因，很少有年輕女性隨身攜帶環保袋出門，同時我們還能發現，一種名為”superlovers”的系列環保袋大受歡迎，甚至有人將其作為時尚手提袋使用?，F在的“限塑令”仍不能得到徹底的實行。環保袋的設計還需提高，以及適應各種場合的使用。因此我們設想一種較為時尚的環保袋可能會改變年輕人不喜歡隨身攜帶環保袋出門的習慣。