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六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)

時(shí)間:2025-05-29 作者:紫衣夢(mèng)

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整,保持和更新教學(xué)內(nèi)容。如何編寫(xiě)一份完善的教案是每位教師都要面對(duì)的問(wèn)題。以下是一些六年級(jí)教案的案例分享,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇一

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);。

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高自學(xué)能力;。

3.策略目標(biāo)。

(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ),學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)。

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人,熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);。

(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇二

生產(chǎn)團(tuán)結(jié)心得體會(huì)慶典致辭概述的簡(jiǎn)報(bào)意見(jiàn)辭職報(bào)告了概述復(fù)習(xí)題了敘職流程制度說(shuō)明文守則的建黨謎語(yǔ)暑假作業(yè)的員工手冊(cè)主題班會(huì)普通話考試規(guī)章條例工作體會(huì)政治表現(xiàn)收據(jù)章程提綱了國(guó)旗下新聞宣傳了學(xué)習(xí)方法黨員有感先進(jìn)個(gè)人。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇三

(4)在教學(xué)評(píng)價(jià)上,強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),不求人人成功,但求人人參與、人人進(jìn)步。

2、課改作業(yè):

改變傳統(tǒng)的模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,如:根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,拓展思維,編寫(xiě)對(duì)話,并此作業(yè)給學(xué)生在書(shū)面上以正確評(píng)價(jià)。

3、第二課堂活動(dòng):

根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn),確定英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),通過(guò)課外的語(yǔ)言實(shí)踐,增加練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇四

通過(guò)實(shí)驗(yàn),解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課,學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的.問(wèn)題,尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí),希望通過(guò)實(shí)驗(yàn),能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇五

知識(shí)與能力目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生詞的基本含義。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。

3.有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo):

依據(jù)“由預(yù)習(xí)而提問(wèn)——由提問(wèn)而入文——隨精讀而深化”的教學(xué)程序,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

感受以青年婦女為代表的老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)自由幸福生活的渴望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

課文中提到的“相片”的主要內(nèi)容和代表意義,感受以青年婦女為代表的老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)自由幸福生活的渴望。

【教學(xué)過(guò)程】。

教學(xué)過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖。

第一課時(shí)。

一、課題辨析,背景滲透。

由“相片”做引線,展示抗戰(zhàn)時(shí)期的一組圖片,包括敵人封鎖中的村鎮(zhèn)、炮火轟炸后的城市、遭受屠殺的民眾、抗擊敵人的戰(zhàn)士、支援抗戰(zhàn)的民眾等。

學(xué)生談?dòng)^感。

生:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。

二、檢查預(yù)習(xí)效果,了解學(xué)情。整體感知課文,交流質(zhì)疑。

1.初讀課文,學(xué)生思考并交流:用上“我、年輕婦女、信、相片”說(shuō)出本課的主要內(nèi)容。

生:一位年輕婦女讓我給她的丈夫?qū)懸环庑牛胖屑恿艘粡埿⌒〉恼掌?/p>

2.小組交流預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決淺層次問(wèn)題。歸納出不能自學(xué)解決的問(wèn)題,全班交流問(wèn)題,相機(jī)歸納。

師:有幾個(gè)小組談到了:崇高的心意的怎樣的?這三個(gè)小組的問(wèn)題可以歸納為一個(gè)。

1)崇高的心意是怎樣的?為什么只有這種崇高的心意與戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)?

師:有一個(gè)組提到了良民證,它代表了什么,人民為什么如此恨它,要焚燒它?另一個(gè)組的問(wèn)題和這個(gè)問(wèn)題是相似的。歸納:

2)良民證代表了什么?人們?yōu)槭裁捶贌?

師:有一個(gè)組提到為什么要給他們寄這樣一張相片?為什么以相片為題?

還有一個(gè)問(wèn)題,為什么信封信紙用起來(lái)是如此不方便,而又非用不可?

最后一個(gè)問(wèn)題,為什么要非要用這張相片?

師:?jiǎn)栴}提出來(lái)了,要解決問(wèn)題還要靠——。

生:讀書(shū)解決。

三、品讀課文,具體把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文本情感。

1.以“這是一張_________的相片”為話題,“說(shuō)話要有理有據(jù)”為發(fā)展語(yǔ)言的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容,并抓住重點(diǎn)句段,相機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)教學(xué)主要注意點(diǎn):

(1)要求學(xué)生給出一個(gè)概括性的結(jié)論,并“有理有據(jù)”地依托文本談出個(gè)性化的見(jiàn)解。

(2)抓住“良民證”“驗(yàn)訖”等重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系時(shí)代背景,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(3)抓住重點(diǎn)的語(yǔ)段進(jìn)行朗讀練習(xí),通過(guò)資料補(bǔ)充、邊讀邊想等方式,指導(dǎo)學(xué)生把文本“讀明白”。

預(yù)設(shè)點(diǎn):

多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來(lái)的紙,親手折疊、裁剪成的。可是她們看的非常珍貴,非叫我使這個(gè)寫(xiě)不可。

師:請(qǐng)同學(xué)們先想想:這是一封什么信?為什么要用特別的信封信紙,還要加上一張?zhí)貏e的相片,表達(dá)特別的心意。

師:哪里寫(xiě)出了信封信紙的特別?

生:在第一段。

生讀。

師:還有哪里?

生:第二段也有。

生讀。

師:第一段中的抗屬是什么?

生:抗日戰(zhàn)士的家屬。

師:哪一句具體寫(xiě)了信封信紙?

生:多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來(lái)的紙,親手折疊、裁剪成的。可是她們看的非常珍貴,非叫我使這個(gè)寫(xiě)不可。

師:為什么非用這個(gè)寫(xiě)不可?

不用這種紙行不行?再讀讀第二自然段。

生讀。

師:為什么用這個(gè)不可啊?

生:是因?yàn)樗齻兛吹姆浅U滟F,非叫我使這個(gè)寫(xiě)不可。

師:這個(gè)問(wèn)題明白了?只有用這樣的信封信紙才能表達(dá)他們的心意。

預(yù)設(shè)點(diǎn):

驗(yàn)訖。

我看了看照片,又望了望她,為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人,照出相來(lái),竟這么呆板陰沉!我說(shuō):“這相片照的不像!

那是敵人在的時(shí)候照的,心里害怕得不行,哪里還顧得笑!那時(shí)候,幾千幾萬(wàn)的人都照了相,在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來(lái)!

她這是從敵人的“良民證”上撕下來(lái)的相片。敵人敗退了,老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”,為了忌諱,撕下了自己的照片。

師:那天,我的一個(gè)遠(yuǎn)房的嫂子來(lái)讓我寫(xiě)信。除了這樣的信紙信紙以外,還有一張小小的相片,這張相片是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀3至5自然段,勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

生默讀。

師:有的同學(xué)邊勾畫(huà)邊在重點(diǎn)的地方加了標(biāo)記。有的同學(xué)還邊勾畫(huà)邊做了批注。我們交流一下:

生:我勾的第3自然段這。

師:請(qǐng)你讀一讀。

生讀,師:同學(xué)們,“訖”是什么意思?

生:訖就是說(shuō)結(jié)束終了。

師:“驗(yàn)訖”呢?

生:檢驗(yàn)結(jié)束了。

師:誰(shuí)檢驗(yàn)結(jié)束了?

生:敵人檢驗(yàn)結(jié)束了。

師:戳記是什么意思?

生:印章。

師:他們是怎樣檢驗(yàn)照片的呢?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

生讀。

師:還有勾其他句子的?

生讀:“我看了看照片,又望了望她,為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人,照出相來(lái),竟這么呆板陰沉!我說(shuō):“這相片照的不像!”

師:難怪我說(shuō)這照片不像,比現(xiàn)在還老。從這里你還讀出了什么?

生:我覺(jué)得眼前的這個(gè)女人本來(lái)挺年輕,可她寧愿給自己的丈夫看自己老些的樣子,就是因?yàn)樗胱屨煞蚩纯此粦?zhàn)爭(zhēng)折磨的樣子,鼓勵(lì)他能堅(jiān)決地勇敢地去打仗,把敵人都打退嘍,以后才能過(guò)更好的生活。

師:還有哪里寫(xiě)出了人物的表情?

生:第六自然段。

師:請(qǐng)你讀一讀。

生讀:那是敵人在的時(shí)候照的,心里害怕得不行,哪里還顧得笑!那時(shí)候,幾千幾萬(wàn)的人都照了相,在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來(lái)!

師:敵人在的時(shí)候,不是只有這一張相片啊,幾千幾萬(wàn)人在照相啊,但卻揀不出一個(gè)有笑容的,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

生讀,

師:是啊,所有的人都哭喪著一張臉啊,這相片是怎樣照出來(lái)的?

生:照相的時(shí)候,敵人拿著刺刀在身后。

師:讀讀這段好嗎?

生讀。

師:不照行不行?再來(lái)讀一讀。

生:不行。

師:讀讀這段。

生讀。

師:想象敵人拿著槍刺逼著的情景,自己再來(lái)讀讀這段。

生讀。

師:同學(xué)們,拿槍刺逼著照的相片用在了何處呢?你找到了嗎?

哪段寫(xiě)了?

生讀:這是從敵人的“良民證”上撕下來(lái)的相片。敵人敗退了,老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”,為了忌諱,撕下了自己的照片。

師:良民證是什么,有了解的嗎?

生談自己的看法。

師:如果不帶良民證會(huì)怎樣?

生:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,良民證是一種進(jìn)出的證件,像身份證。

師:不是身份證,還有補(bǔ)充嗎?

生:這是一個(gè)良好居民的證明。

師:誰(shuí)發(fā)的?

生:日本人。

師:日本人定義什么樣的人是良民?

生:不反抗日本人,不心懷不軌的人。

師:心懷不軌是貶義詞,不能用到這里。

出示良民證的圖片:我們看看日本人頒發(fā)的良民證。

看圖片。

師:良民證沒(méi)有什么特別,可是姿勢(shì)有特別的地方。這是什么姿勢(shì)?

生:舉手投降的姿勢(shì),

師:難怪文章的良民證加了引號(hào),也難怪老百姓把良民證統(tǒng)統(tǒng)都燒了。再讀讀這段。

生:自由讀。

師總結(jié)照片的樣子。

2.圍繞“為什么寄這樣的一張相片”這一問(wèn)題展開(kāi)思考,引導(dǎo)學(xué)生理解“相片”的代表意義,體會(huì)那位年輕婦女的思想情感,也體會(huì)作者的情感。

本環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)注意:

(1)繼續(xù)強(qiáng)化“說(shuō)話要有理有據(jù)”的要求,引導(dǎo)學(xué)生既概括性地談出相關(guān)的結(jié)論,又依托文本進(jìn)行說(shuō)明。

(2)注意文中體現(xiàn)人物情感的重點(diǎn)詞語(yǔ)和段落,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀中悟情。

預(yù)設(shè)點(diǎn):

“就給他寄這個(gè)去!”她鄭重地說(shuō),“叫他看一看,有敵人在,我們?cè)诩依锸艿氖裁纯啵鞘裁礃幼?你看這里!”

她走過(guò)來(lái)指著相片角上的一點(diǎn)白光:“這是敵人的刺刀,我們哆哩哆嗦在那里照相,他們站在后面拿槍刺逼著哩!”

叫他看看這個(gè)!”她退回身去,又抬高聲音說(shuō),“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗,保護(hù)著老百姓,打退敵人的進(jìn)攻,那樣受苦受難的日子,再也不要來(lái)了!讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過(guò)下去吧!”

師:她為什么把這張照片寄給遠(yuǎn)方打仗的丈夫?她是怎么說(shuō)的?趕緊看看書(shū)上的話吧。

生:這個(gè)婦女是這樣說(shuō)的:“就給他寄這個(gè)去!”她鄭重地說(shuō),“叫他看一看,有敵人在,我們?cè)诩依锸艿氖裁纯啵鞘裁礃幼?你看這里!”她走過(guò)來(lái)指著相片角上的一點(diǎn)白光:“這是敵人的刺刀,我們哆哩哆嗦在那里照相,他們站在后面拿槍刺逼著哩!”

師:聽(tīng)出來(lái)了,我們?cè)诩依锸艿目嗫墒请y以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的呀。她鄭重地說(shuō),誰(shuí)讀一讀。

生:讀“叫他看一看,有敵人在,我們?cè)诩依锸艿氖裁纯啵鞘裁礃幼?你看這里!”

師:除了這段,還有哪段表達(dá)了青年婦女的心意?

生:第十一自然段。

師:請(qǐng)你讀一讀。

生讀十一自然段。

師:真是發(fā)自內(nèi)心的呼喊哪。

生:叫他看看這個(gè)!”她退回身去,又抬高聲音說(shuō),“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗,保護(hù)著老百姓,打退敵人的進(jìn)攻,那樣受苦受難的日子,再也不要來(lái)了!讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過(guò)下去吧!”

師:知道青年婦女為什么要寄這樣一張相片了嗎?

青年婦女的心意到底是什么樣的,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生讀:“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗,保護(hù)著老百姓,打退敵人的進(jìn)攻,那樣受苦受難的日子,再也不要來(lái)了!讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過(guò)下去吧!”

生:叫他堅(jiān)決勇敢地打仗,保護(hù)著老百姓,打退敵人的進(jìn)攻,那樣受苦受難的日子,再也不要來(lái)了!讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過(guò)下去吧!”

師:我們已經(jīng)知道為什么要寄這樣的相片,那為什么以相片為題呢?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生:她是想激勵(lì)她在前線打仗的丈夫,相片代表了她們的心意,所以用相片作為文章的題目。

師:用什么激勵(lì)?

生:用相片……(略)。

生:我認(rèn)為主要是將從良民證上撕下來(lái)的相片,而且更要表達(dá)了激勵(lì)前方的戰(zhàn)士們的心意。

還代表了那個(gè)艱難的時(shí)代。

所以以相片為題。

師:這張相片表達(dá)了青年婦女崇高的心意,為什么說(shuō)這和英雄氣概相當(dāng)?

生:這種英雄氣概就是不怕日本人的進(jìn)攻,保護(hù)老百姓。

生:只有這種崇高的心意,才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。

師:請(qǐng)大家再讀一次。

讀:我覺(jué)得只有這種崇高的心意,才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。

四、設(shè)身處地,入情入境。布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.讓學(xué)生入情入境地思考:這位年輕婦女會(huì)在信中對(duì)她的丈夫說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生從追憶往事、表達(dá)心愿、殷切鼓勵(lì)、細(xì)致問(wèn)候等角度思考。

2.布置作業(yè),為第二課時(shí)教學(xué)做準(zhǔn)備。

(1)推薦閱讀孫犁的《荷花淀》、《采蒲臺(tái)的葦》等文章。

(2)閱讀有關(guān)抗日題材的作品,或采訪年長(zhǎng)的人士,了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,處于敵占區(qū)的老百姓的生活情況。

(3)回憶信件的格式,了解家信的特點(diǎn),有條件的可以找一封家信讀讀。

第二課時(shí)。

一、回味全文,延展情感。

1.學(xué)生誦讀全文,再次感受本課語(yǔ)言的魅力,感受文章深沉的情感。

2.讀后交流:用年輕婦女的口吻來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述這件事。

二、交流資料,準(zhǔn)備“寫(xiě)信”。

檢查第一課時(shí)作業(yè)完成的情況,組織學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行交流:

1.交流抗戰(zhàn)時(shí)期敵占區(qū)老百姓的生活情況。

2.交流信件的基本知識(shí),了解家信的特點(diǎn)。

3.進(jìn)一步進(jìn)行想象練習(xí),說(shuō)說(shuō)這封信中可能會(huì)談到什么。

三、代寫(xiě)書(shū)信,交流評(píng)改。

1.學(xué)生代寫(xiě)書(shū)信,教師個(gè)別指導(dǎo)。

2.師生評(píng)議,修改,選出佳作進(jìn)行展覽。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇六

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:mu1。

第二周:m1u2—m2u1。

第三至四周:m2u2—m3u1(雙測(cè))。

第五至六周:m3u2—m4u1。

第七至八周:m4u2—m6u1。

第九至十周:m6u2(期中檢測(cè))。

第十一周:講評(píng)m7u1。

第十二至十五周:m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)。

第十六至二十一周:m9u1—m10u2復(fù)習(xí)模塊。

第二十二周:期末檢測(cè)。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇七

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了,我們已經(jīng)從五(4)班升到了六(4),當(dāng)然,我們從3樓升到了5樓,每天上樓下樓,真累啊!

我們的數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師也變了,但是他們的本領(lǐng)也不比以前的差,很嚴(yán)格哦!

我最喜歡的老師就是英語(yǔ)老師——吳老師,他在上課時(shí)可有趣了弄得我們總是哈哈大笑,才不到三天我們就喜歡上他了。

記得有一次,老師和我們做了一個(gè)游戲,把英語(yǔ)交通公路單詞分別發(fā)給一把組。老師最壞了,把“danger!”(危險(xiǎn))發(fā)給我們,把我們說(shuō)成是危險(xiǎn)人物了,弄得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。我立刻裝死,躺了下來(lái)。

老師報(bào)到哪個(gè)單詞,哪一組就站起來(lái),,說(shuō)一遍單詞,然后立刻坐下來(lái)。這種游戲既可以熟練單詞,還可以鍛煉敏捷能力,讓我們學(xué)會(huì)快速地躲。老師太壞了,喊danger!,我們立刻站起來(lái),一說(shuō)就坐下來(lái)了。誰(shuí)知老師又喊了一聲,弄得我們手足無(wú)策,立刻亂了下來(lái)。但是下面,我們就保持一致了。

是這個(gè)老師的壞,讓我愛(ài)上了英語(yǔ),也愛(ài)上了吳老師!

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇八

教材分析:

本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元,側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ),以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深入,結(jié)合一般將來(lái)時(shí),談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥铡=處熞鶕?jù)學(xué)生的具體情況,采用多種有效的教學(xué)手段,在語(yǔ)法、話題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí),努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

學(xué)情分析:

第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè):一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的,而u5-u8的話題也只有一個(gè):環(huán)保。從自己身邊―城市―地球,要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí),語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)在語(yǔ)境中對(duì)u5-u8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過(guò)制作“reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)保”的問(wèn)題及回答;

2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用,復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。

(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào),再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。

(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用,復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。

(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào),再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào),再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。

建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí):a、b部分

第二課時(shí):c、d部分

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇九

(一)知識(shí)目標(biāo):

2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。

(二)能力目標(biāo):

學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間,能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流,使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

(三)情感目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇十

英語(yǔ)老師讓幾個(gè)學(xué)生分發(fā)試卷。后來(lái)英語(yǔ)老師說(shuō):“這個(gè)單元考試不理想!這次考試只有百分之百,就是肖曉玲。”當(dāng)我聽(tīng)到這是我的名字時(shí),我太高興了!班里只有我一個(gè)人得了滿分,心里激動(dòng)萬(wàn)分。英語(yǔ)老師接著說(shuō):“這份試卷大部分學(xué)生都在丟分,看問(wèn)題選答案。很多同學(xué)想不出選哪個(gè)答案?”這是事實(shí)。我也花了很多時(shí)間在這個(gè)話題上,這讓我很困惑。不過(guò)還好我沒(méi)搞錯(cuò)。然后,英語(yǔ)老師讓我們修改試卷,并解釋了錯(cuò)誤的問(wèn)題。當(dāng)然,我的英語(yǔ)老師給了我一張彩票!同時(shí)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)中有一個(gè)是我們班唯一60分以上的小單生。他這次居然得了83分。英語(yǔ)老師還給了他一張彩票作為獎(jiǎng)勵(lì)。

心里的大石頭終于落地了。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇十一

知識(shí)點(diǎn)名稱:

howtowritedownyourfriend,

新版pepbook7unit4作文課型教學(xué),小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。

5分56秒。

能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友”。

ppt課件。

—up。

形式:音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。

目的:創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

tation。

形式:從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題,教學(xué)內(nèi)容一目了然。

目的:提出教學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

ce。

(1)形式:利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內(nèi)容。

目的:學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。

(2)形式:閱讀一篇范文,讀讀和選擇的操練活動(dòng)。

目的:幫助學(xué)生在情景中操練,鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。

up。

形式:通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“myfriend”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

目的:幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué),加深學(xué)習(xí)印象。

5.writing。

形式:學(xué)生完成“myfriend”的作文書(shū)寫(xiě)。

目的:鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)運(yùn)用。

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式,圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

:講授與演示結(jié)合。

整節(jié)課主題突出,條理清晰,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難,從詞到句,活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并能運(yùn)用所學(xué),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定,音質(zhì)清楚,教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看,該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料,也可以作為作文課上演示的課件;觀看微課之后,學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法,并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處:交互功能不怎么好,還要再精致更美觀些。

本微課只是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的簡(jiǎn)單活動(dòng),不是一整節(jié)課。老師通過(guò)從外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的單詞和句子的復(fù)習(xí),再巧妙運(yùn)用范文分析讓學(xué)生掌握英語(yǔ)作文的基本結(jié)構(gòu),教學(xué)目標(biāo)清晰,通俗易懂,是一節(jié)深受學(xué)生喜愛(ài)的微課。

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇十二

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:m u1

第二周:m1 u2 ―m2 u1

第三至四周:m2 u2―m3u1(雙測(cè))

第五至六周:m3 u2―m4 u1

第七至八周:m4 u2―m6 u1

第九至十周:m6 u2(期中檢測(cè))

第十一周:講評(píng)m7 u1

第十二至十五周:m7 u2―m8 u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)

第十六至二十一周:m9 u1―m10 u2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周:期末檢測(cè)

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇十三

知識(shí)點(diǎn)名稱:

howtowritedownyourfriend,

學(xué)科類型與教學(xué)對(duì)象:

新版pepbook7unit4作文課型教學(xué),小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。

預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度:

5分56秒。

教學(xué)目標(biāo):

能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友”。

教學(xué)資源與環(huán)境:ppt課件。

教學(xué)過(guò)程:

—up。

形式:音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。

目的:創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

tation。

形式:從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題,教學(xué)內(nèi)容一目了然。

目的:提出教學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

ce。

(1)形式:利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內(nèi)容。

目的:學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。

(2)形式:閱讀一篇范文,讀讀和選擇的操練活動(dòng)。

目的:幫助學(xué)生在情景中操練,鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。

up。

形式:通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“myfriend”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

目的:幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué),加深學(xué)習(xí)印象。

5.writing。

形式:學(xué)生完成“myfriend”的作文書(shū)寫(xiě)。

目的:鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)運(yùn)用。

設(shè)計(jì)理念與特色:

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式,圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

呈現(xiàn)方式:講授與演示結(jié)合。

微反思:

整節(jié)課主題突出,條理清晰,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難,從詞到句,活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并能運(yùn)用所學(xué),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定,音質(zhì)清楚,教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看,該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料,也可以作為作文課上演示的課件;觀看微課之后,學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法,并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處:交互功能不怎么好,還要再精致更美觀些。

教學(xué)評(píng)價(jià):

六年級(jí)下英語(yǔ)教案(通用14篇)篇十四

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:mu1。

第二周:m1u2—m2u1。

第三至四周:m2u2—m3u1(雙測(cè))。

第五至六周:m3u2—m4u1。

第七至八周:m4u2—m6u1。

第九至十周:m6u2(期中檢測(cè))。

第十一周:講評(píng)m7u1。

第十二至十五周:m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)。

第十六至二十一周:m9u1—m10u2復(fù)習(xí)模塊。

第二十二周:期末檢測(cè)。

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合同樣本通常經(jīng)過(guò)法律專業(yè)人士的審核和修改,具有一定的可靠性和可行性。如果你對(duì)特定類型的合同起草不熟悉,我們推薦參考下面精選的合同樣本以獲取靈感。如下提供的兩份
小班教案可以幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。小班教案的評(píng)析和分析對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提高是非常有益的。1、會(huì)拖拉玩具走,能在側(cè)走、
優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、修改和精煉,結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確的一篇作品,它能夠吸引讀者的興趣,表達(dá)作者的思想和情感,展現(xiàn)作者的觀察力和思考能力。
優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實(shí)、論述透徹、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。但我認(rèn)為,我們的楊老師是一
中班教案包含了課程目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)要點(diǎn)等內(nèi)容,幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。中班教案范文九(關(guān)于藝術(shù)欣賞能力發(fā)展):本周我們將以“音樂(lè)欣賞”為主題,通過(guò)音樂(lè)會(huì)和樂(lè)
引言:職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)
中班教案的編寫(xiě)需要教師充分了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些關(guān)于中班教案的范文,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,
中班教案是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組織,可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這里,我們?yōu)槟砹艘恍┲邪嘟贪傅睦樱M芙o您帶來(lái)一些啟示。小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正
讓我們共同期待,今天的活動(dòng)將會(huì)是一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍﹥?yōu)秀的主持詞,希望能為大家提供一些參考和借鑒。女主持:美好的時(shí)光總是短暫的,但愛(ài)和感動(dòng)我
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的一種寶貴財(cái)富,通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn),可以更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己。我覺(jué)得我們應(yīng)該寫(xiě)一份心得體會(huì),分享給他人。在下面的范文
通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、提高思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示和指導(dǎo)。
轉(zhuǎn)讓可以使您獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益,同時(shí)也可以將資源讓渡給真正需要的人。希望以上轉(zhuǎn)讓案例可以給大家在進(jìn)行轉(zhuǎn)讓時(shí)提供一些有價(jià)值的參考和指導(dǎo)。甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,就汽
少先隊(duì)工作計(jì)劃是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者制定的一份具體、可操作性強(qiáng)的工作指導(dǎo),有助于組織和指導(dǎo)少先隊(duì)工作的開(kāi)展。以下是一些經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善的少先隊(duì)工作計(jì)劃范文,大家可以從中
通知的效果取決于發(fā)布者的文字表達(dá)和組織能力,以及接收者的閱讀理解和反應(yīng)能力。參閱以下范文,你可以了解到通知的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。尊敬的先生/小姐入職時(shí)間:通過(guò)我
辭職報(bào)告是一個(gè)重要的溝通工具,它可以讓我們向離職前的同事和領(lǐng)導(dǎo)們述說(shuō)我們的離職原因和未來(lái)的計(jì)劃。以下是小編為大家收集的辭職報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
通過(guò)寫(xiě)作,我們能夠不斷提升自己的表達(dá)能力和思維能力,從而寫(xiě)出更加優(yōu)秀的作文。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠給大家?guī)?lái)閱讀和寫(xiě)作的愉悅,讓我們一起追求寫(xiě)作的卓越。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)主題的深入思考和討論。在下面的范文中,你可以看到一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作思路和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。我們校園里有許多美麗的景
銀行作為金融中介,能夠有效地將儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資,推動(dòng)社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)。這是一份銀行服務(wù)手冊(cè),詳細(xì)介紹了各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理流程和注意事項(xiàng)。大家好,首先作一個(gè)自我介紹,本人
介紹信可以展示你的社交能力和表達(dá)能力,對(duì)于擴(kuò)大人際關(guān)系非常有幫助。這些范文不僅包含了正面的例子,還羅列了一些常見(jiàn)的不當(dāng)寫(xiě)法和需要避免的問(wèn)題。《xxxxx》編輯部
做好思想?yún)R報(bào)可以培養(yǎng)我們的自我評(píng)價(jià)和反思意識(shí),從而形成自我管理的良好習(xí)慣。以下是一些來(lái)自優(yōu)秀學(xué)生的思想?yún)R報(bào),希望能夠給大家提供寫(xiě)作思路和靈感。敬愛(ài)的黨組織:時(shí)間
寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程,可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)例文,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。作為一名美術(shù)教師,我一直
在忙碌的生活中,思想?yún)R報(bào)可以幫助我們停下腳步,反思自己的行為和決策,從而更加明晰自己的思路和目標(biāo)。小編為大家搜集了一些思想?yún)R報(bào)的范文,希望可以給大家一個(gè)參考和借
高度重視低保申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)對(duì)于讓相關(guān)部門(mén)更加了解申請(qǐng)者的困難情況,從而提高審批通過(guò)率。以下是小編為大家收集的低保申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。我叫x
學(xué)會(huì)欣賞和分析優(yōu)秀作文,可以提升我們的審美情趣和寫(xiě)作能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠借鑒和吸收其中的優(yōu)秀之處。是你,讓我幻化成莊周夢(mèng)中的蝴蝶,云
我們每個(gè)人都可以提出意見(jiàn)建議,不論職位高低,都應(yīng)該積極參與到問(wèn)題解決和改進(jìn)中來(lái)。在學(xué)習(xí)提出意見(jiàn)建議的同時(shí),也要學(xué)會(huì)從別人的意見(jiàn)建議中汲取力量。該項(xiàng)目位于成—德—
優(yōu)秀作文的結(jié)尾通常給人耳目一新的感覺(jué),能夠把握好情感和思想的變化。在這里,小編向大家分享了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。今天,下雨了。可我卻沒(méi)
優(yōu)秀作文能夠啟發(fā)讀者的思考,喚起共鳴,并引發(fā)對(duì)話和探討。小編力求為大家挑選了最精彩的優(yōu)秀作文范文,希望大家喜歡。一說(shuō)到山,信手拈來(lái)現(xiàn)成的詞匯就是“青山”。在大多
在各類會(huì)議、慶典、演講比賽等活動(dòng)中,發(fā)言稿扮演著重要的角色,能夠幫助演講人清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┌l(fā)言稿范文,希望能夠給大家寫(xiě)作
開(kāi)始了解自己的身體和感官器官,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。以下是一些幼兒園中班的總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家一些寫(xiě)作的思路和靈感。1、本組游戲能促進(jìn)幼
六年級(jí)教案通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,制定相應(yīng)的教學(xué)策略。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下的六年級(jí)教案范文,相信它們會(huì)對(duì)大家的教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。風(fēng)云霧里行,縷縷絲晶瑩。
調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)應(yīng)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明性,以確保報(bào)告的可讀性和易懂性,方便讀者理解。為了讓大家更好地掌握調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作要領(lǐng),小編整理了一些優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告范文與技
活動(dòng)總結(jié)需要全面客觀地評(píng)價(jià)活動(dòng)的各個(gè)方面,包括策劃、組織、執(zhí)行和反饋等環(huán)節(jié),不僅要看到成績(jī),也要看到問(wèn)題。以下是一些成功的活動(dòng)總結(jié)案例,大家可以從中學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)
愛(ài)國(guó)主義是培養(yǎng)青年一代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的重要教育內(nèi)容。下面是一些關(guān)于愛(ài)國(guó)的總結(jié)范文,希望能激發(fā)大家對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情和責(zé)任感。公元前3,燕國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,齊國(guó)乘機(jī)攻打
工作匯報(bào)有助于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作,促進(jìn)工作效率的提升。下面是一些關(guān)于工作匯報(bào)的范文,通過(guò)閱讀這些范文,我們可以更好地了解如何撰寫(xiě)一份出色的工作匯報(bào)。
在幼兒園中班,孩子們將逐漸發(fā)展出一些社交技能和與小伙伴們相處的能力。以下是小編為大家收集的幼兒園中班學(xué)習(xí)成果展示,供大家參考。“圣誕禮物”是選自德國(guó)漫畫(huà)大師卜勞
通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以更好地反思自己的行為和做事的方式,提升自己的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的檢討書(shū)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。敬愛(ài)的老師:您好!在昨天的x考試
山西是中國(guó)名酒之鄉(xiāng),擁有國(guó)宴酒汾酒和清香型白酒汾酒等知名品牌。山西的名勝古跡眾多,如平遙古城、喬家大院等都是不錯(cuò)的選擇。春天來(lái)了,她的腳步你聽(tīng)到了嗎?你瞧,寒冬
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以梳理自己的思路,從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家閱讀和參考,希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地發(fā)展自己。小編為大家整理了幾篇經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,供大家參考和參考。本來(lái)信誓旦旦的說(shuō)月考能取得考好成績(jī)
國(guó)旗下講話稿是凝聚人民力量和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要工具。以下是小編為大家選取的一些經(jīng)典國(guó)旗下講話稿,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家下午
我被邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)表一篇發(fā)言稿,這是我展示個(gè)人魅力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。如果你在寫(xiě)作發(fā)言稿時(shí)遇到困惑,不妨閱讀一些優(yōu)秀范文,借鑒他人的思路和表達(dá)方式,為自
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的結(jié)晶。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。你的媽媽嘮叨嗎
發(fā)言稿的主體部分應(yīng)圍繞主題展開(kāi),結(jié)構(gòu)清晰,逐步展開(kāi)論述,引導(dǎo)聽(tīng)眾思考和參與討論。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒一些好的寫(xiě)作技巧和演講方法。尊敬的老師,親愛(ài)
教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo),以及清晰的教學(xué)步驟和方法。如果你正為六年級(jí)教案的編寫(xiě)而苦惱,不妨看看下面這些范文。清風(fēng)吹散了樹(shù)林里的迷霧。早晨,迷迷糊糊的起來(lái),顧不
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一,它不僅僅是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,更多地是對(duì)思想的表達(dá)和情感的陳述。接下來(lái)是一些我精心挑選的優(yōu)秀作文,它們具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的
優(yōu)秀作文是用精煉的語(yǔ)言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來(lái)欣賞一下吧。回到家里,我第一件要做的事情就
會(huì)計(jì)工作涉及大量的數(shù)字計(jì)算和數(shù)據(jù)處理,因此需要具備良好的數(shù)學(xué)和信息技術(shù)能力。以下是小編為大家收集的會(huì)計(jì)總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。1、基礎(chǔ)階段“空杯心
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