在日常生活和工作中，我們常常需要寫計劃書來規劃未來的行動。計劃書的范文可以讓我們更好地了解計劃書的結構和內容要點。

親情班會設計方案（實用17篇）篇一

為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下小編在這給大家整理了一些主題班會設計方案，希望對大家有幫助！

一、班會主題：

好習慣伴我成長。

二、班會對象：

全體學生。

三、班會時間：

四、班會目的：

1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。

2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規范。

3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體有那些?以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

五、班會課前的準備：

1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容。

2.班會班會前的準備小組分工，具體分為主持人組、節目組、后勤保障組、資收集組、程序設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣”的養成有關的節目，后勤保障組則負責現場的布置，道具準備等。

3.班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。

主持人：

(一)、梁靜賢：(教室已經由后勤保障組布置完畢)老師們、同學們大家好!

王雅茹：我們有緣走進了同一間教室。

陳燕：我們有幸成為了同學。

李浩：我們將一起走過中學的美妙時光。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長!

梁靜賢：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。七年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始!

(李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時退場)。

(二)、陳燕：李浩。

李浩：什么?

陳燕：你知道什么叫做“習慣”嗎?

李浩：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。

陳燕：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區別嗎?

李浩：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。

陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣!

李浩：不可能，你說!

陳燕：那我就當著全班同學說了，我就發現你經常咬手指甲。

李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。

李浩：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：(這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻)。

1.開車打手機遭致車毀人亡。

2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災。

3.不講個人衛生(不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲)導致的各種疾病。

4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等。

5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等。

(梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場)。

(三)、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。

王雅茹：是啊!大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關于習慣的故事。

梁靜賢：請欣賞小品《我這是怎么了?》。

(節目小組出場表演他們已經排練好的節目)。

此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：

一個沒有養成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最后連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

(四)、(陳燕和梁靜賢主持)。

陳燕：看了剛才的小品，同學們有什么感想呢?你能說出張力同學煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請同學們給他出出注意吧!

(現場互動小組積極將準備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現場氣氛，感染同學們積極思考和主動參與進來。)。

現場同學和主持人的互動環節有較強的不可預見性與生成性，所以此環節對于主持人是較大的考驗。

設計思路：

一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論、

三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮、

活動時間：

__、9、17班會課。

活動地點：

教室。

活動目的：

1、讓學生有很好的心態對待高三。

2、使學生認識到集體的力量。

活動主持：

顧迪。

活動過程：

主持人：大家下午好。

聽很多師哥師姐講過很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想、首先我們一起來看看“小美的高三生活”(flash漫畫描述的是一個女同學為了實現自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞)。

同學們各抒己見，講述自己的看法和想法、有同學認為這個很值得，有同學認為沒有必要，也有同學認為要勞逸結合，既要實現夢想又不能忽略了身體。

主持人：我們每個人都有自己的夢想，都有自己實現夢想的計劃、在為實現夢想的道路上難免會有磕磕碰碰，很難保證一路順風，高三時間很短暫我們都希望能夠以的心情走過這一段重要的歷程，今天我們請來了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請老師來給我們講講高三要注意的問題，同學們心中的困惑也可以向老師傾訴。

老師向同學們講了一些高三階段常出現的問題以及同學們要注意的事項、同學們也積極的向老師請教，從；老師那得到正確的指導。

主持人：謝謝老師的指導、相信我們高三八班的每一位同學都能以的心態走過高三階段、相信我們整個班級會攜手共進、大家在一起已經兩年，生活在一個五十二個人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實現夢想的見證。

放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱。

活動效果：

活動氣氛熱烈、臺上臺下發言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課后學生的學習熱情高漲，心態更加平穩，自習課的紀律變的更加良好，同學們也更加注意了在學習上互相幫助。

青春期既是長身體、長知識的時期，又是性心理發生變化，對異性產生愛慕感從而渴望結交知心朋友的時期。西方社會學研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。早戀，是一個極為敏感的話題，現代中學生早戀現象越來越普遍。初中學生處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段。尤其在我們農村，由于家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。

其實他們并沒有認識到戀愛所必須承擔的責任和義務，僅僅是因為“好玩”，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男（女）朋友”作為是否有“面子”的標準。他們有的是想體驗一下這種情感的滋味，有的是出于從眾心理作祟，這種危險的心理狀態恐怕正是一個又一個令人痛心的故事的開始。我們的學生中，寫情書，傳紙條，下課時出雙入對，上學放學相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時間出去游玩等等。我們看到陷入早戀中的學生學習成績直線下降，甚至有可能葬送美好的前程，釀成終身苦果（有的女生懷孕）。

而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導，而老師又不能一味的壓制，并且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。而大多數學生認為早戀很神秘，并且大多都怕老師、家長知道而偷偷摸摸的進行，對于引起的后果和影響而不去考慮。因此我認為，中學生的早戀問題應該引起我們的重視。決定通過班會的形式揭開早戀的神秘面紗，讓學生正確對待早戀問題，及其帶來的后果和不良影響。

二、教育目標。

關于早戀的主題班會讓學生知曉早戀的危害和如何讓自己遠離可能的早戀危險，進而達到實現夢想的目的。讓學生學會與身邊的同學正確文明地交往。

三、課前準備。

搜集關于早戀的素材和同學們對待早戀的認識。搜集你身邊的例子，說說自己的想法。制作幻燈片，準備教學。

四、活動過程。

活動一、對學生進行早戀知識的調查，了解學生情況。

中學生早戀的調查問卷（學生）。

性別：年齡：

謝謝你能作答，我會對你的信息絕對保密，請你用6分鐘里誠實地選擇或回答下面的問題。

1、你是怎么看待早戀想象的？（）。

2、你認為發展到什么程度算早戀？（）。

a、想與某個異性在一起的想法b、牽手c、擁抱d、接吻。

3、在18歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎？（）。

a、有過b、只有朦朧的情感體驗c、沒有。

5、他（她）的哪些方面吸引了你？（）。

a儀、表樣貌b、家庭背景c、個人修養d、個性獨特e、學習成績。

6、你平常是怎樣談戀愛的？（）。

7、你身邊的同學早戀的多嗎？（）a、有很多人b、很少c、沒有。

8、有同學早戀，請問你認為是什么原因呢？

a、趕潮流，滿足虛榮心b、好奇（學校生活無聊）c、叛逆，跟家張老師對著干d、壓力太大，尋求寄托或安慰e。真心喜歡他（她）f、其它（簡答）。

10、你是單親家庭嗎？a是b否。

11、你的父母是否同意早戀？a、是b、不是c只要不影響學習就行。

12、你覺得早戀是否會影響學習？a、是b、不是。

13、你的成績a、很好b、一般c很次。

15、你認為早戀有好處嗎？a、有（請簡答）b、有感謝你的配合，祝你幸福。

活動二、學生小組討論，為什么要接受或拒絕ta的愛的邀請，并分析其可能的結果。

活動三、學生小結，接受或拒絕。并討論由于可能的危害，我們要防患于未然。

1、有節制的態度和言行。

2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿著整潔，得體，而不俗套。

4、語言文明，不自作多情。

5、端正交往動機，發展健康文明關系。

6、建立廣泛的友誼圈。

7、盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇健康的環境和場所。

8、保持一定距離，防止發生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動。

9、不要同異性觀看不健康的書籍和視頻。

活動四、處理戀愛的想法和拒絕ta的求愛之舉。學生討論并總結。

（1）當發現自己有相思或欲追求他人的時，我們該怎樣調整和引導自己？

1、問一聲自己“憑什么”

2、端正學習態度，理性思考問題。

3、培養更多的興趣愛好，轉移“愛情注意力”

4、多與同性同學交流學習和理想話題。

5、明白愛ta是對ta的尊重和保護，而不是破壞ta的前程和尊嚴及對其父母的侮辱和踐踏。

（2）如何拒絕他人的愛的邀請：

1、態度要及時堅決。要敢于對求愛者說“不”，不要拖延時間太長。當斷不斷，必受其亂。

2、盡量維護對方尊嚴。友善的拒絕，不要惡意中傷他人，不要大肆宣揚。

3、選擇適當的方式。選擇或冷處理、或面談、或書信等方式，但建議你不要采用托人轉告的方式，因為這顯得對對方不夠尊重。

4、選擇合適的時機。不要在對方剛表白了愛情時立即加以拒絕，因為此時對方很難接受；但也不可拖延太久，給對方造成誤會。當然，具體選擇什么時機，要視具體情況而定。

活動五、視頻觀賞并討論早戀的危害。

視頻1、20__年9月15日陜西咸陽一17歲父親殺死嬰兒。

視頻2、20__年11月4日安徽碭山一15歲少年殺死母親。

學生討論并總結。

1、早戀危害自己身心健康。

2、早戀嚴重影響學習進步。

3、早戀容易產生越軌行為。

4、早戀可能會導致犯罪。

五、班主任感悟。

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

愛應該是一種責任。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應該為這個家貢獻一份力量，而不應該向下用力，加重擔子的重量。

一、班會主題。

團結一致共建和諧班級。

二、活動背景。

良好和諧的班集體氛圍不僅能夠加強學生學習動力，而且能夠有效的提高學習效率。一個班集體良好氛圍的營造需要全班同學同心協力。而其最基本的體現就是同學們能夠共同遵紀守律，團結友愛，互幫互助。然而初中生正處青春期，身體正值發育的同時，想法日益獨立，然而很多時候他們的想法并未成熟，以至于出現了叛逆的行為表現，不僅與教師家長難以溝通，與身邊的同齡人也出現了很多的人際交流溝通的問題。我們有必要加強對學生團結精神的教育，而事實證明，學生都深知團結一致，互助友愛的重要性，然而并不深刻理解如何做才是“團結一致，互助友愛”的表現，缺乏與人協商、交流和合作的技巧。本次班會籌備以別開生面的'形式來舉辦本期主題班會，以期能夠通過讓學生參與活動，親手去做，親身感受合作與協商的魅力，并學得一些合作的技巧。

三、活動內容。

1、團結合作重要意義的教育。

2、協商合作的技巧培訓。

3、“團結一致共建和諧班級”規劃(建議)。

四、活動目標。

1、通過各種精心設計的游戲、活動，鼓勵學生以小組的形式積極參與其中，親手去完成活動任務，體驗其中的奧妙。

2、通過主持人和教師的理論提升，揭示活動中蘊含的合作技巧，讓學生加深對團結合作、協商交流的理解，以及初步學得與人溝通交流合作的方法和技巧。

3、通過發動全班同學共同參與班級和諧建設的發展規劃，讓所有學生都有為班級出謀策劃的機會，并著重鼓勵紀律差生、學習后進生發表意見想法，參與到班級建設中來。

五、活動形式。

1、以項目小組的形式組織籌備活動；

2、以室內拓展訓練+理論教育(初定)的形式開展班會活動。(如果條件允許可以把地點改在校內的較大面積的空地上開展本次活動。)。

六、活動時間。

__。

七、活動流程。

1、撲克分組(10分鐘)：定組長、組名。

2、活動一(解手鏈游戲)。

形式：10人一組為最佳。

時間：15分鐘。

材料：無。

適用對象：全體學生。

活動目的：讓學生體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

操作程序：

主持人讓每組圈著站成一個向心圈。

告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。

如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

有關討論：

你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂?

當解開了一點以后，你的想法是否發生了變化?

1、最后問題得到了解決，你是不是很開心?

2、在這個過程中，你學到了什么?

3、活動三(10分鐘)采集26個英文字母。

活動目標：借著找東西培養組中的團隊精神。

人數：5人一組。

場地：學校。

道具：一組一個袋子。

適合：全體學生。

游戲方法：

在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母的順序。

后備游戲：折紙游戲(10分鐘)或者查找字母的游戲。

4、體現團隊精神的視頻或者電影片段(5分鐘)(初定奧運會開幕式或者團體比賽)。

5、總結(3分鐘)。

6、各小組提交一份“團結一致共建和諧班級”規劃(建議)(現場完成并提交班主任)。

八、活動準備。

1、組織收集活動方案、游戲方案、故事等資料；

2、組織準備班會活動中需要用到的音樂、視頻、ppt等多媒體資源；

3、準備班會活動需要用到的物資，包括秒表、紙張、卡紙、筆、撲克、哨子和相機等；

4、策劃班會現場學生分組的方法、教室的布置以及各物資的安放。

九、活動分工。

通過學生自愿報名參與的形式組建本次班會的主力團隊，初定以下三個小組(一組一個組長)和各小組的職責范圍。

1、主辦小組4人：主要負責班會的策劃、前期準備、組織班會活動，收集班級同學的關于本次班會的意愿、建議等信息，做好與班級同學和教師的溝通工作。

2、協辦小組3人：協助主辦小組開展各種活動，尤其是維護班會課活動現場的秩序紀律，其中一人負責活動拍攝工作。

3、主持人小組2人：主持班會活動現場，引導同學注意力，鼓勵同學參與活動，維持活動進程，并能夠對每個活動進行簡要點評。

4、協商人(班主任)：做好統籌規劃、對各小組進行簡要的活動策劃的培訓，為各小組提供各種所需資源、做好各小組的協商交流工作。

十、活動獎勵。

設立最佳搭檔獎(各小組推薦兩個人)、最具團隊精神獎(活動積分前三名的小組)、各個活動的單項獎(每項活動第一名的小組)，對其進行平時成績加分，最高限不超過5分。

十一、活動物資預算。

名稱__。

用途__。

數量__。

備注__。

十二、活動可行性分析。

采用項目小組的方式細化分工能保證前期準備工作順利進行；通過各種互動性、參與性非常強的活動能夠激起學生的興趣和參與熱情，同時，能讓學生在體驗中學會初步的與人團結合作的基本技巧，保證基本能達到本次班會的教育目標。

十三、后備方案。

“一份試題”的班會：設計一份別開生面的試卷，考驗學生做事情的方法，細心的品質。

一、活動背景：

班級中部分學生認為八年級學習任務重，缺乏明確的學習目標，因而缺少學習的動力；日常學習中總有同學少做漏做作業，上課不專心，訂正不及時等現象，使得他們成績掉隊。同時也感到不少同學缺乏遠大的理想和堅定的信念，學習的主動性差，做事沒有毅力。

二、教學目標：

1、明確夢想的重要性：夢想是人生路上的指路明燈，是我們刻苦學習的動力。

2、使學生明白追逐夢想的道路是曲折的，要學會努力與堅持，勇敢面對挫折與挑戰。

3、教育學生勇于承擔責任，做青春無悔的追夢人。

三、教學過程：

(一)故事欣賞。

學習，欣賞在少年時期就有遠大的志向，并且不斷地努力，一次次戰勝挫折，最終獲得了成功的諸多名人的故事。如：拿破侖的夢想之星，陳安之的成功之路，巴雷尼從小因病致殘卻摘取生物學醫學諾貝爾獎的事例，霍金，茅以升等等。

(二)暢談夢想。

請同學們寫下自己的夢想；分享彼此的夢想，并談談怎樣實現夢想。

(三)夢想之路。

夢想是人生中的指路明燈；有了夢想就有了前進的動力。

只有夢想是不夠的，還需要我們不懈的努力與堅持，才能到達成功的彼岸。

(四)怎樣面對困難。

學習小故事《人生十字架》。

小組討論故事帶給我們的思考與啟發。

交流分享。

(五)宣讀誓言。

(六)欣賞歌曲《我相信》。

親情班會設計方案（實用17篇）篇二

此次班會是在學校一班級其次個學期的期中考試后進行，同學們經過差不多半年的時間對學校學習、生活環境都慢慢熟識了，但是可能由于對學習、人際交往方面沒有把握肯定的技巧和方法，所以整個班級的學習成果一般，部分同學與人交往存在一些問題。

二、活動目的。

舉辦此次班會不僅僅是讓同學們正確看待考試結果并學習有效學習的方法，也是讓同學們放開心扉、訴說自己的苦惱挫折并溝通面對、共享自己的解決方法。此外，同學們在其中了解到有關名人在勵志方面的故事、名言等，給他們樹立一種學習的榜樣，以此激勵自己在面對各種身邊遇到的挫折時英勇應對、調整心態。還有就是引出同學面對學習、生活中各種挫折的思索，增加同學意志力品質的熬煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。

三、活動預備。

1、和班委商議此次班會活動，針對我所設計的活動方案來仔細聽取他們的想法并適當修改，然后把這次活動的組織進行工作交由他們支配，我更多的是指導和督促作用。

2、多媒體設備，播放一些關于勵志的歌曲視頻，如《我信任》、《信任自己》、《俞敏洪勵志演講錄》。

3、分組搜集一些資料展現，如全班40個人分成四個小組，每組10人;每一小組都要搜集一些資料，并盡可能調動全組成員來參加其中的搜集或者展現環節;并讓每一小組提前告知自己的展現方式，盡量使其形式多樣化、內容豐富化。

4、活動開展前了解一些學習成果排列后面的同學的學習苦惱，并整理成一小段文字;并請兩三個學習優秀的同學在活動中談談自己的學習閱歷。

四、活動流程。

1、主持人宣布此次班會開頭。

2、播放導入歌曲《我信任》，讓同學們邊唱邊聽，仔細領悟歌詞的意思。(5分鐘)。

3、主持人對主題的解析及引出下面的各小組展現有關直面挫折的勵志資料。(2分鐘)。

4、各小組根據組次的挨次來上講臺表演，表演的形式有：感悟小故事(支配兩三位同學分工來講小故事，另外兩三位同學各談一點感悟)、朗誦關于勵志的詩詞(諸如一人兩三句，然后接下去)、誦讀古今中外關于勵志的名人名言、一些簡短的表演(小品、舞蹈、樂器演奏)等等。(每組5到6分鐘，用時20到30分鐘)。

5、老師總結以上的表演形式及詳細內容，在對同學們的'努力做出確定和鼓舞的基礎上，深刻剖析其內容，并由此引入到同學們遭受到的實際狀況，并問同學們現在遇到的苦惱，如學習成果下降、宿舍關系不和諧等等，以及請同學們溝通一些自己在遇到此類狀況的解決方法。(20分鐘)。

6、老師正確引導，總結同學們遇到的一般問題并賜予正確科學的處理方法。(10分鐘)。

7、老師介紹有關俞敏洪的狀況，然后觀看幾分鐘的《俞敏洪勵志演講錄》，讓同學們實實在在了解這位歷經三次高考的勝利人士的勵志感悟。觀看完了之后，讓同學們小組談論4、5分鐘，老師盡量在這個時間段內走動到每組聽取其看法。(用時10分鐘)。

8、老師過渡到此次期中考試狀況，真正給同學們講解學習上的困惑，并針對事前搜集到的同學們對于學習方面的問題，請學習優秀的同學們作閱歷介紹，并讓同學們正確看待學習過程與結果。

9、結束語：老師提煉升華此次班會活動主題，并盡量給同學們多一些學習生活中的正能量話語，讓同學們意識到“直面挫折，陽光成長”的勵志重要性。

10、宣誓《勵志倡議書》，并大聲合唱《信任自己》。

11、活動之后，每位同學針對此次班會給自己寫一封名為《當遇到挫折時，請陽光面對》的信。

五、活動構思。

此次班會不僅樂觀發揮了班委的組織作用，也在班會的前期預備中充分調動班上同學的樂觀性，讓他們以小組合作的形式來爭論對“挫折”的一些理解和表演，讓同學們真正參加到此次班會的籌備環節中來。班會進行的過程中，由同學們各種形式的表演來對“挫折”的定義和解決措施進行直觀的展現、演示，一方面給同學們一個展現自我的舞臺和平臺，尤其是要引導平常在班上有點內向的同學來大膽表現自己，熬煉自身的同時讓同學們有更多的機會來熟識了解彼此，另一方面通過這種豐富多彩的形式來吸引同學們的留意，增加他們對“挫折”的感性熟悉，以及讓他們逐步了解一些解決“挫折”的基本方法。

然后就是老師對同學們所展現的“挫折”的深化剖析，繼而再過渡到同學們對學習生活中的困惑，由大到小由深到淺，讓同學們自由發言、共享溝通，讓同學們真正熟悉到挫折就在自己身邊就是自己所遇到的各種苦惱事，并且在老師的引導中逐步把握解決挫折的方法。后面我再以典型榜樣來給他們更深層次的對于“挫折”的感受，讓俞敏洪等人物的經受來給他們心靈上情感上的沖擊，再讓他們進行爭論，在爭論中思索，在思索中形成對挫折的正面熟悉。

當然，典型事例給同學們更多的是一種情感上的沖擊，但是他們所遇到的挫折更多的是學習上的種種困惑而引起的問題，所以我實行讓班上學習成果較優秀的同學來敘述自己的學習方法，傳授學習閱歷等，讓同學們對于解決學習困惑有一個方向指引，也讓同學們形成一種相互學習、良性競爭的氛圍，這也有利于班級良好學風的。營造。后面的《勵志倡議書》及合唱，甚至是給自己寫英勇面對挫折的信，這些都是再次激發同學們對于戰勝挫折的一種必勝信念和樂觀行動，也是使班級同學團結全都、共同“奮斗”的一個情感上的升華。這個過程可能由于支配環節過多，導致時間要用兩節課完成，但是我盼望能通過這些環節的層層深化，讓同學們對于挫折有更清晰的熟悉有更樂觀的感知，能真正對他們的學習、生活帶來肯定的關心!

親情班會設計方案（實用17篇）篇三

(一)班會目的：

1、使同學知道一些簡潔的平安常識。

2、使同學把握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人應付處理方法，有肯定應變力量。

(二)活動地點：

教室。

(三)教育重點：

學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培育有關防范力。

(四)教學用具：

玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

(五)班會流程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)2、大家仔細觀看表演后爭論：

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應當怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點具體地址、火勢狀況)(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面學問。還有什么狀況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?3、學習防觸電學問的情景表演：

(1)其次組代表表演：

(2)大家仔細爭論觀看表演后爭論：

a、提問：發生了什么事?他們是怎么做的?

4、學習防中毒學問的情景表演：

(1)第三組代表表演：

(2)大家仔細觀看表演后爭論：

5、學習防壞人破壞學問的情景表演：

1、第四組代表：

2、大家仔細觀看表演后爭論：

(六)鞏固總結：

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危急狀況時，要保持冷靜，快速實行有效措施。

留意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)四周玩火、放鞭炮。留意(液化氣)灶的`合理使用，用完電熨斗、電爐后應馬上拔出插頭。

防觸電：自己不任憑擺布電器，用久的電器設施要留意檢查、修理。

防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在平安的地方。

(七)同學發表本節班會課的感想。

親情班會設計方案（實用17篇）篇四

（1）幫助學生辨析自己考后的情緒狀態，從而引發學生尋求解決問題的內在動力。

（2）幫助學生學會理智地分析地分析成敗的原因，促進新的學習行為的產生。

（1）制作powerpoint展示內容。

（2）擬訂調查問卷。

第一部分：走出試后失敗的陰影。

1、用案例導入，說明對考試后的心情進行調整的重要性。（10分鐘）。

附案例：

（1）某中學一位高三高才生，家長和學校對其高考寄予了厚望。然而，第一場語文考試她就感覺自己考“糊”了，一出考場，憂慮和沮喪籠罩了她，接下來的幾場考試，她迷迷糊糊地進考場，糊里糊涂地出考場，考試成績出來后，她的語文成績并不是她所想象的那樣差，反而是這么多成績中考得最好的，由于其他科成績拉低了她的總分，結果名落孫山。

（2）另一位高三高才生，由于作文水平發揮不好，使她第一場語文考試就考“砸”了，走出考場后，理性的她沒有因為考“砸”而憂慮、沮喪，而是靜下心來調整自己的情緒，分析上場考試失誤的原因，避免在接下來的考試中犯同樣的錯誤，她心想：“離下場考試還有一天，我要調整好狀態，發揮我的真正水平來彌補上一場的失誤。”果然，在接下來的幾場考試中，她都超水平地發揮，如愿地考上了自己理想的大學。

同學討論：這兩個事例說明了什么？你有沒有同樣的“遭遇”和感受呢？

2、填寫課堂調查問卷part1。（5分鐘）。

考試后心理狀況調查分析表。

走出失敗的陰影。

1、考試后你的心情會忐忑不安嗎？（）。

a．會b.不會。

2、你覺得考試前、考試時、考試后哪個令你心情更緊張？（）。

a．考試前b.考試時c.考試后d．一樣緊張。

3、你覺得讓你考試后心情不安的原因是（）（可多選，根據自己的實際情況選擇）（第一題選a的同學回答）。

a．擔心成績考砸了辜負了家長的期望。

b．擔心成績考差了在同學面前沒面子。

c．擔心一次考試就被老師定型了。

d．其他。

4、在考試后到試卷發下來那段時間，你會想到：“這次考試要是考得到一個壞分數怎么辦？”（）。

a．是，曾經有這種想法b．是，經常有這種想法。

c．從來沒有，對自己有信心。

5、考試后，你會經常做關于考試成績的夢嗎？（）。

a．是b．否。

6、考試題目難度較大時，你會擔心自己考得不好嗎？（）。

a．是b．否。

7、當你考試失手考得不理想時，你是如何面對？（）（可多選，根據自己的實際情況選擇）。

a．自己獨自傷心和煩惱b．讓自己平靜下來尋找原因。

c．找同學傾訴d．找老師幫忙分析原因。

e．跟家長聊天f．其他。

8、請把你認為考試后調整自己心態的最佳方法寫下來：

總結原因，迎接未來。

7、對于你來說，以下哪些因素影響你的考試成績（）（不定項選擇）。

a．掌握的知識的牢固程度b．是否具有一定考試技巧。

c．在考試時是否出現緊張、焦慮等心理d．運氣的好壞。

e．其他。

8、那么哪個因素是影響你的考試成績的最主要的因素是（）。

a．知識能力因素b．考試技能因素。

c．心理因素d．運氣。

e．其他。

9、當試卷發下來時你取得了理想的成績，你會怎么想（）（不定項選擇）。

a．認為這是由于自己能力強，腦子聰明。

b．認為這是自己準備充分的結果。

c．認為老師出的題目比較簡單。

d．認為自己的運氣好。

e．其他。

10、當試卷發下來時你的成績不甚理想，你會怎么想（）（不定項選擇）。

a．認為自己腦子笨。

b．認為自己沒有認真準備。

c．認為這次考試題目太難，老師平時講得不明白。

d．認為自己運氣不好。

e．其他。

11、請你對你這次月考成績進行原因分析及對策。

原因。

對策。

第二部分：總結原因，迎接未來。

1、老師講解（10分鐘）。

老師指導如何分析原因：（詳細）。

影響因素包括知識能力型、考試技能型、心理準備型、運氣。

2、透視你自己，完成調查問卷part2。（5分鐘）。

第三部分：班主任總結。

請班主任邱老師對這堂班會課做最后總結。

活動實錄。

老師：同學們，剛剛考完三月考，成績還沒出來，不知道你們現在的心情如何呢？但我就知道今天我們故事的兩位主人公都是為了考試成績而煩惱，我們來聽聽他們的故事。

（1）某中學一位高三高才生，家長和學校對其高考寄予了厚望。然而，第一場語文考試她就感覺自己考“糊”了，一出考場，憂慮和沮喪籠罩了她，接下來的幾場考試，她迷迷糊糊地進考場，糊里糊涂地出考場，考試成績出來后，她的語文成績并不是她所想象的那樣差，反而是這么多成績中考得最好的，由于其他科成績拉低了她的總分，結果名落孫山。

（2）另一位高三高才生，由于作文水平發揮不好，使她第一場語文考試就考“砸”了，走出考場后，理性的她沒有因為考“砸”而憂慮、沮喪，而是靜下心來調整自己的情緒，分析上場考試失誤的.原因，避免在接下來的考試中犯同樣的錯誤，她心想：“離下場考試還有一天，我要調整好狀態，發揮我的真正水平來彌補上一場的失誤。”果然，在接下來的幾場考試中，她都超水平地發揮，如愿地考上了自己理想的大學。

同學們，這兩個事例說明了什么？你有沒有同樣的“遭遇”和感受呢？你們現在分組討論一下！

（討論中）。

（同學回答）。

同學甲：考完試后不要過多地去想考試的內容，不要被它影響到自己的心情。

同學乙：我有試過這種情況，結果自己感覺很差的那科反而是最好的。

老師總結：很好，同學們都說得很好！可能很多同學都不喜歡現行的考試制度，但在短時期內是無法改變的事實。雖然我們不能改變天氣，但我們能夠改變心情。情緒對考生的應試狀態起著很關鍵的作用，就如第一個例子一樣，我們也會經常感覺自己考得不好，但結果出來并不壞，舉我高考時的例子，如何調整呢？考完就讓它過去了，不要再與它“斤斤計較”，把心思放到下一階段。可能你們認為離高考還很遙遠，其實現在你們每一場考試都是在為高考做準備，我們應該在每次考試后好好總結原因，使自己盡快地投入下一階段的學習，走出試后失敗的陰影。

好，我們現在輕松一下，做一下問卷，測試一下自己的心理承受能力。

（調查問卷時間）。

老師：好了，同學們，我又有問題了，同學們已經是身經百戰的考試“高手”了，考試總有成功者和失敗者，那么你們認為影響考試成績的因素有哪些？你們分組討論一下，與你的同組分享一下！

同學3：天氣會影響到我的考試心情，使我的考試狀態不佳。

同學4：家庭的壓力也會給我考試有影響。

老師：同學們都說了很多影響考試的因素，讓我來總結一下有哪些因素。

首先是知識能力因素，它是我們取得好成績的基礎，只有扎實的基礎知識，我們才可能取到好成績。

第二是考試技能因素，它是我們取得好成績的條件。考試技能就是你應試的技巧，如做題時先易后難，仔細審題，等等，都是良好的考試技能。

第三是心理準備因素，它是我們取得好成績的保障。心理準備因素就是指一個人承受壓力和應對壓力情境的能力、應試的情緒狀態、動機水平等等，這些都會影響考生的智力活動，影響知識和能力的發揮。

最后一個就是運氣了。無可否認，有些人總是運氣很好的，可能復習時壓題壓中了，但我們也不能寄望于靠好運來取得好成績。

好，現在請我們的班主任丘老師為我們總結一下這節課的情況。

丘老師：同學們對考試已經不陌生了，但并不是每個人都能正確地擺正考試后的心態，做一個科學的、合理的原因分析，上了這堂班會課之后，相信大家都明白了一個人的情緒對考試的作用有多大——既有催化作用，又有毀滅作用，因此，我們真的有必要把好我們的情緒方向盤。

親情班會設計方案（實用17篇）篇五

一、班會主題：踐行社會主義核心價值觀，爭做首都文明誠信好學生。

二、班會對象：初一1班全體學生。

三、班會目的：

1.通過主題班會活動，學生初步領悟“社會主義核心價值觀”的內涵，懂得培育和踐行“社會主義核心價值觀”的重要性。

2.懂得從自身做起，從小事做起，用“社會主義核心價值觀”規范自己的言行，在日常學習和生活中培育和踐行社會主義核心價值觀，爭做文明誠信好學生。

四、班會前的準備：

1.組織召開班委會和全體學生會議，在會上明確告知同學們本次主題班會的主題和具體要探討的內容。

2.總結開學初期班級里出現的一些不文明的現象，并想出解決的辦法。

3.搜集并整理發生在同學身邊講誠信的事例。

4.在準備期間加強和學生溝通，確保主題班會的成功。

五、班會地點：初一1班教室。

六、班會時間：20xx年10月16日下午。

七、班會流程：

（一）第一環節：宣布主題班會開始。

（二）第二環節：文明篇。

（三）第三環節：誠信篇。

（四）第四環節：班主任總結。

（五）第五環節：宣布主題班會結束。

男：尊敬的各位老師。

女：親愛的同學們。

合：大家好！

男：作為剛剛進入初中學習生活的我們，將要開始一段新的征程。我們就像一只只將要長大的海燕，搏擊長空，向著自己的夢想奮勇前行。

女：擁有夢想的人是值得尊敬，也讓人羨慕。我們的人生應該由我們自己去書寫。在這個過程中，我們用什么標準來規范和要求自己，用什么來指引我們從事某些行為呢？在我們每個人的內心里都藏著一種約束我們言行的標準，它也是我們在處理事情判斷對錯、面臨抉擇時的依據。它就是——價值觀。

男：下面我宣布，北京市第十八中學初一（1）班，“踐行社會主義核心價值觀，爭做首都文明誠信好學生”主題班會。

合：現在開始！

女：請全體起立，高聲齊唱《國歌》。

（主持人下，指揮上）。

（唱完后，指揮下，主持人上）。

男：我們的校訓是：聚學以問辯，寬居以仁行，我們的班訓是：天道酬勤，善者能勝。請全體坐下！

【活動一】全體師生高聲齊唱《國歌》，呼校訓和班訓。

女：李昌磊，我想問你一個問題，你知道“文明”這個詞兒的出處嗎？

男：這個……這個，我還真不知道，那你告訴我們“文明”一詞最早出現在哪兒嗎？

女：“文明”一詞，最早出自《易經》，“見龍在田，天下文明”。《易經》指出，我們人的身體內部是文明的真正發祥地。文明被我們放在自己心里的一個重要的位置。

男：其實，說起文明，我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風尚源遠流長。從非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動開始，我們的祖先一直走在追求文明的道路上。

女：反思我們進入初中一個多月的所作所為，我們會感覺到自己離文明還有好長的一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，仍然存在著一些不文明的行為表現。下面請李樂際同學為大家講述他的情況調查。

【活動二】學生舉出我們身邊同學的不文明行為。

【活動三】學生自由發表個人見解和提出解決問題的辦法。

女：剛才，大家對我們自己身邊出現的不文明行為認識都很深刻，提出的解決辦法也都非常好，希望我們真正能夠改正。其實，文明就在我們身邊，是同學有困難時的熱情幫助，是平時與人的和睦相處，是見到師長時的親切問候，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動……文明是一種品質，是一種修養，是一種受人尊敬的行為。今天的我們要做優秀文明的傳承人，讓文明伴隨著我們成長。那下面，我們來一個“生活真實情景再現”，看一看我們是否做到了文明。

【活動四】生活真實情景再現——我向老師請教問題。

男：同學們，昨天的習慣，已經造就了今日的我們；今日的`習慣將決定明天的我們。讓我們從現在做起，從自身做起，從細節做起，做文明的使者，傳遞文明，用自己的行動，來塑造更清新的環境，讓文明的氣息，充滿整個班級和校園。（掌聲！）。

某學生：主持人，我想給大家講一個剛剛發生在咱班的故事：《兩分和三分》。

女：我們用掌聲謝謝他為我們講述的這個真實的故事。我想問大家，故事中這兩位同學的做法值不值得我們學習？（學生齊聲回答：值得！）那我們應該學習他們身上的什么品質呢？（學生齊聲回答：誠信！）那好，下面，我們來做一個小游戲，檢驗一下我們彼此之間誠信的程度。

【活動五】小游戲——一次誠信的選擇。

一.要求：選出8個同學，兩人一組。同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。

二.問題：

1.如果你是前面的人，你敢向后面傾倒嗎？為什么？

2.要你選擇，你會選擇誰作為你的游戲伙伴呢？為什么？

【活動六】學生自我剖析自己身上出現的不誠信的表現。

【活動七】全體同學一起協商建設誠信班風的做法。

女：謝謝這些同學提出的好建議。下面，我們將各自的建議卡粘貼在“誠信墻上”。好建議不是停留在口頭上，而是要落實在我們今后具體學習生活的實踐中。對于本次主題班會，班主任薛老師也有一些感受想分享給大家，我們掌聲歡迎。

班主任：同學們，今天在這里我們召開了初中階段的第一次主題班會。在班會籌備階段，我們一同學習了“社會主義核心價值觀”的具體內容，初步了解了“社會主義核心價值觀”包含“國家、社會和公民個人”三個層面。作為公民的一員，我們要知道只有我們真正做到了“愛國、敬業、誠信、友善”，我們的社會才能“自由、平等、公正、法治”，我們的國家才能“富強、民主、文明、和諧”。一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。一個國家的人民有了正確的信仰，這個國家才會擁有力量；我們在座的每一個同學有了正確的信仰，這個班級才會收獲成功。

請大家記住，我們目前仍然是一名光榮的少先隊員，我們不僅要用少先隊員的標準嚴格要求自己，更要用社會主義核心價值觀來規范自己，學會孝順父母，尊重師長，關心同學，養成了良好的學習和生活習慣，做一個文明守紀、誠實守信的好學生。我提議，請全體起立，一同高唱《少先隊隊歌》。

（指揮上）。

【活動八】全體高聲齊唱《少先隊隊歌》。

指揮：請坐下！（指揮下）。

（主持人上）。

【結束語】。

男：今日之責任，不在他人，而全在我少年。

女：少年智則國智，少年富則國富，

男：少年強則國強，少年獨立則國獨立，

女：少年自由則國自由，少年進步則國進步。

男：作為國家未來的希望，樹立偉大的夢想并為自己的理想而艱苦奮斗是我們在座每一個學生義不容辭的責任，也是實現我們自己人生價值不可或缺的理念。

女：我們是光榮的少先隊員，是祖國的希望。在今后的學習和生活中，我們要自覺培養和踐行社會主義核心價值觀，使它成為我們實現夢想的助力，讓我們青春更加絢麗！

男：今天我們從這里揚帆起航，駛向我們既定的目標，努力去收獲屬于我們自己的成功。

女：我宣布，北京市第十八中學初一（1）班“踐行社會主義核心價值觀，爭做首都文明誠信好學生”主題班會到此結束！請全體起立，用掌聲感謝各位老師和家長的到來！

親情班會設計方案（實用17篇）篇六

1、每人預備說一件有關校內欺凌的事情。

2、播放幾則校內欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預備一句反欺凌口號。

1、開場白。

校內欺凌是指同學間欺侮弱小的`行為，校內欺凌多發生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態，欺侮同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校內欺凌最深的一件事情。(略)。

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內欺凌大事。(播放校內欺凌記實片)。

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學看法略)。

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

鼓舞學校對校內欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規章，對同學行為進行限制，組建老師職業進展小組，與同學開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內欺凌現象的行動中。

親情班會設計方案（實用17篇）篇七

活動目的：

1、通過同學們的活動參與，明確“守則規范在我們生活、學習中的重要性。

2、結合弟子規的學習讓學生更好地理解和運用守則規范。

3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。

活動過程：

1、主題班會現在開始。

何佳文：我國素有“禮儀之邦”的`美譽，文明禮貌既是個人素養的表現，也是一個民族、一個國家文明程度的表現。

梁佳：俗話說，沒有規矩，不成方圓。于是行為規范在我們的生活中變得必不可少。

何佳文：確實如此，在守則規范的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮。

梁佳：然而仍有同學無法改掉曾經遺留下來的陋習。請看小品《行為規范的啟示》再聽聽我們同學對于行為規范有何看法!

2、表演小品。

(學生表演小品：小明亂丟東西、在墻壁上亂涂亂畫等)。

何佳文：小明這樣做對嗎?為什么不對?請大家發表看法。

(接著演小品：小明把地面上的垃圾都拾起來，放在垃圾筒里，然后準備好課本、本子等認真讀書)。

何佳文：剛才的小品中，同學們有什么看法?

3、表演快板《弟子規伴我成長》。

何佳文：我們平時的生活大都在學校里，行為規范對于我們而言，不是一天、兩天的事，而是一個長期的養成和保持。希望我們大家都能遵守小學生守則和小學生日常行為規范。

梁佳：說規范，談規范，行為規范你知道多少呢?我們來個知識競賽吧!大家準備好了嗎?

4、知識競賽。

第一題：小學生守則共有幾條?第二條是什么?

第二題：小學生日行為規范共有幾條?

第三題《弟子規》的總序是什么?

5、詩朗誦。

下面請聽聽朗誦《種下一個好習慣》。

a：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣，種下一種習慣，收獲一個性格，種下一種性格，收獲一種命運。”每個人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個好習慣吧!

b：我做完作業就幫家長做事――這是愛勞動的好習慣。

c：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習慣。

d：我每天早晨都到室外進行體育鍛煉――這是愛運動的好習慣。

e：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節約的好習慣。

f：課堂上我能嚴格要求自己――這是遵守紀律的好習慣。

親情班會設計方案（實用17篇）篇八

(一)為何禁止青少年吸煙：

根據世界衛生組織的統計，在世界各地每8秒鐘就有一人死于與吸煙有關的疾病，每年有近500萬人因吸煙致死。這一數字在未來20年中將有可能增加一倍。吸煙已經成為世界上最主要的致死因素之一。我國是一個煙草大國，目前吸煙人數約為3.2億。在控制未成年人吸煙這個問題上，政府做了大量的工作，并于去年11月10日簽署了聯合國《煙草控制框架公約》，這一公約將于今年2月28日正式生效。但一個不容回避的事實是：在我國，未成年人吸煙率呈上升趨勢，未成年人開始吸煙的年齡在下降，每天有8萬左右青少年成為長期煙民。這種狀況不但影響了孩子的健康成長，而且嚴重影響我國整體國民身體素質的提高，所以未成年人吸煙問題越來越引起社會的廣泛關注。

(二)吸煙對健康的影響：

一支香煙內包括了超過4000種不同的化學物質，其中有43種是致癌物質，所以每吸一支煙，亦同時吸入這4000種化學物質，令壽命縮短5~15分鐘。

全體同學。

：201x年x月x日。

1.由班長主持班會，播放課件。

2.向大家簡要介紹煙草。

3.通過數據向大家介紹全球煙民的情況，著重指出青少年吸煙的嚴重危害。

4.向大家介紹吸煙成癮的原因。

5.通過權威統計數據，著重具體地向大家指出吸煙行為對人體健康的危害，并列舉每年因吸煙造成相關疾病的死亡率，讓大家了解吸煙對身體的危害。

6.介紹因吸煙所引起的消防事故。

吸煙不僅會給我們的身體造成傷害，如不注意甚至會造成嚴重的消防事故。吸煙所引發的危害多種多樣，對我們每一個人，對我們的社會都是一個十分嚴重，急待解決的問題。作為我們學生能夠做到的就是不吸煙，同時杜絕身邊同學有吸煙的行為。

吸煙問題在我們班時有發生，特別是住宿生，有時會被學校值班老師抓到抽煙的行為。這次的班會很好的詮釋了吸煙的危害。無論是對我們自身所造成的危害，還是對社會乃至全球的危害都應該引起我們每一位同學的注意。希望通過這次的班會，能夠使我們班同學的杜絕吸煙現象，讓吸煙現象徹底從我們班消失。

親情班會設計方案（實用17篇）篇九

一、活動引言：

時間如流，歲月不居。轉瞬我們已在高校過了一年。有的人布滿盼望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節之際，在這高校周年之際年輕的我們該思索什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起盼望的火炬，頓悟人生真諦!“高校生”這個詞并不生疏但“高校生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個高校生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業之后可以適應的找到自己最抱負的工作，一個高校生究竟怎樣運用自己的時間，怎樣發揮自己的專長，將來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在高校里活出高校生的高校生活。

二、活動目的。

1、讓同學懂得生活應留意的誤區，通過活動，消退困惑，走出誤區。

2、感受人生的歡快和幸福，從而以一顆樂觀樂觀的心來善待四周的每一個人，善待生命的每一天。

3、為同學們找準方向并為之奮斗。

三、活動宗旨：“提高班級分散力，構建河蟹班級。”

四、活動主題：“打快樂扉，找準目標的燈塔”

五、活動形式：主題班會。

六、活動時間：20xx年5月5日。

七、活動地點：

八、活動過程。

1、班長宣布班會的開頭并發言。

“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱藏著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代同學過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發一系列困惑。我班今年開學初對20xx級所做的人生規劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業的熟悉態度，對高校生將來4年高校生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗。考驗80、90后高校生的急躁與磨練，滿意高校生對社會生活的奇怪，體驗豐富多彩的高校生活。積取更多的工作閱歷，為美妙的生活鋪開道路。

2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。大家從自己的生活實際中發覺問題，并對自己的問題進行詳細的分析。在當今普遍的高校生生活中，同學們再次真正的確立自己的.人生目標，然后由部分同學發表講話。

3、班長做總結并把小紙條發給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標保藏起來以供奮斗。

4、班主任講話。

九、活動意義：

通過本次班會，提高我班同學的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注高校生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美妙的規劃，從而從今刻開頭努力奮斗，充實自己的高校生活，為人生找準目標。增加同學的心理素養，提高同學應聘力量、應變力量和社會競爭力。

親情班會設計方案（實用17篇）篇十

初二（6）班。

（一）主持人開場白：同學們，今天我們的主題班會是放飛夢想。

（二）請學生代表表演詩歌朗誦：《夢想》夢想是燈塔，指引人生前進的方向一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀一個沒有夢想的人，就像船只失去方向面向太陽，就會是希望勇敢成長，就是種鋒芒我相信，夢想就是最好的信仰它指引著我向前，讓我不再彷徨就算前路充滿荊棘，困難重重就算面臨失敗、痛苦、掙扎，只要把堅強做作翅膀，逆風也能飛翔只要把希望化成力量，奇跡會從天而降我相信，我就是我獨一無二，勢不可擋不怕孤獨，不懼風浪因為有你，與我并肩我相信朝著夢想，大步向前我們可以改變世界我們可以實現夢想ibelieveican!

（三）讓學生在紙條上寫下自己的夢想。

（四）游戲環節。

2、合作傳球。（每組三個同學，用卷起來的紙條傳遞乒乓球，用時最短的小組為勝，輸的小組接受懲罰）。

（五）觀看視頻。

通過觀看一個聾啞女孩學習小提琴，追求音樂夢想的勵志視頻，告訴學生，成功=目標+信心+努力+堅持（人世間所有的夢想，只要堅持都將會變成現實）。

（六）音樂響起：全班合唱歌曲《仰望星空》。

（七）班主任總結。

（八）主持人宣布班會結束。

通過這次班會，讓學生樹立了遠大夢想，找到學習動力，懂得光有夢想是不會成功的，只要努力和堅持才能實現夢想。同時，提供了一個平臺讓學生暢談夢想，并且通過游戲互動增進了學生之間的了解和友誼，學會相互合作。整個活動氣氛熱烈，學生能夠積極參與其中，取得良好效果。

親情班會設計方案（實用17篇）篇十一

經過這次主題班會，進一步增加同學的平安意識和自我愛護意識;把握一些自救自護的.本事;珍惜生命，健康成長。班會預備：

1、寫“平安生命”主題詞。

2、確定主持人名單。

3、搜集有關平安方面的資料。

4、復印新聞資料。

一、導入。

齊：各位同學：六(1)班《學校平安》主題班會此刻開頭。

二、聽新聞、談感受：

確定：

1、使用刀具時，相互比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，愛護自我的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽臺下看。

四、結尾。

1、對于我們每個人來說，平安是如此重要，僅有在平安和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將平安牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、下頭，有請我們的輔導員唐老師做總結，掌聲歡迎!

同學們這次主題班會開得很有意義，也很勝利，從同學們進取投入的表現中，老師們足以看出大家對平安問題的關注。期望能經過這次活動進一步增加我們的平安意識和自我愛護意識。讓平安系著你、我、他;愿我們的生活每一天都布滿陽光和鮮花!多謝大家!

親情班會設計方案（實用17篇）篇十二

二、活動目的：從總結期中考試入手，引出學生面對挫折的思考，增強學生意志力品質的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。

三、準備工作：

1、預先布置兩位學生回家收集某位名人戰勝挫折的材料。

2、準備一些紀念品。

四、活動程序：

（上課前，布置會場，桌子擺一起，椅子圍成半弧行，學生坐。播放《從頭再來》，樂止，班會開始）。

2．引出這次班會的主題——“直面挫折，堅持到底”

3．玩游戲——“蛋的'進化”

操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸的繼續在蛋的狀態。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態，和同樣處在蛋狀態的隊員猜拳？依此類推，直到連贏五次，經歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。

游戲后，主持人訪問從猴變人那一關猜輸被打回蛋的一位同學的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續“抗戰”？，這就是差別了）。

問：這游戲象征什么呢？（學生發言）明確：象征著人生的曲折、坎坷小結：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。

4．請兩名學生出來講名人克服挫折的故事。

小結：戰勝挫折是我們每一個人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。

6.結語：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學們在未來的人生旅途中能逆風飛揚，坦然地面對挫折、挑戰挫折、最終戰勝挫折。

親情班會設計方案（實用17篇）篇十三

一、活動內容：

調整心態，為自己喝彩。

二、活動目的：

珍惜初三的時光，好好學習，在中考中取得優異的成績也是愛國愛校愛集體的一種具體表現。初三的學習激烈緊張，蓮山課學生要有很好的心理素質才能更好地適應初三的生活，才能在中考中取得理想的成績。此次活動，就是希望鼓勵學生發奮圖強迎接初三，擁有積極健康的心態，適應初三緊張忙碌的學習，，渡過人生第一個艱難時刻。

通過這次主題班會，希望宣傳心理健康教育知識，鼓勵學生以良好的面貌迎接這三年奮戰的收獲，擺脫自卑、膽怯，懶散，浪費時間等不良心態，從而更好地投入到學習、做一個積極向上，心理健康的中學生。

三、過程與方法：

在大家自由發言闡述心里話的氣氛下開始今天的知識教育。培養學生，敢于表達自己的想法。

四、課前準備：

1、確立主題，根據該班的實際情況，確立要準備的方向和主題思想。

2、集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。

3、收集學生自身存在的諸多不良心態情況，進行分析，并找出端正的方法。

五：活動過程：

（一）、播放音樂。

播放上學期舉行的體操比賽圖片、歌詠比賽照片和校園集體舞比賽視頻，背景音樂為《我的未來不是夢》。

（二）、打開心窗，說說心里話。

同學們，看完我們放假前班集體的精彩一幕，大家有什么感想么？我們經過一番努力，無論是在體操比賽、歌詠比賽還是校園集體舞比賽我們最后取得了可喜的成績。是不是覺得有努力后的勝利感。

那學習上呢？同學們來龍家店鎮中學學習知識，追求夢想已經是第三年。初三了，大家現在面臨的是中考。你們人生的第一個轉折點，是一個艱難的時刻。新的學期又開始了，我也覺得你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。

你們覺得初三上來有什么不同的地方？生活上，學習上，人際關系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。（同學交流一下心里話）。

好，剛才一些學生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學路上的苦與酸。蓮山課但是，有些同學會天天都擔憂著，想啊想，難道這樣子就可以擺脫或解決問題么？這只是一種不良的心理，會影響我們初三學習。那我歸納一下，我們學生當中存在的有：

1．壓力或焦慮心理。

學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。例：有一位女生，升入初中后由于老師的教學方法發生了變化，競爭對手也發生了變化，使她感到十分不適應，導致學習成績下降。她痛苦地說：“15年來我第一次感到自己的無能，每當看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去。”還有一位男生，自己平常學習不錯，偶而還可以給他人以指導，但一接近考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準備、夜不能眠。而考試前又會感到頭痛、甚至還會發燒，最后不是被迫中斷考試，就是堅持下來成績也不好。循環往復，到了一聽考試就緊張就恐懼的地步。

2．厭學心理。

這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。

因記憶，理解等能力缺失使成績難以提高而對自己失去信心的等等。有的甚至發展到恨書、恨老師、曠課逃學的程度。有位同學就曾在日記中寫到：“晚上10點多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業簿．我真想把它們一下子燒成飛灰。”表現了強烈的焦躁、憤懣、無奈。這些都是非常值得我們深思的問題。

3、人際沖突心理。

包括與老師、家長、同學的沖突，生活在一起不和諧、不協調的人際關系中（不健康人際關系。）。

主要表現：

（1）曲解老師、心理不平衡。

（2）不主動理解人，卻渴望理解萬歲。

（3）不能悅納父母，家庭關系緊張。

（4）花季雨季中的情仇意恨。

（三）講故事，明道理。

我先給大家講述一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理？（幻。

怎么會要我的鞋呢。”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢。”于是想方設法，引導洲人購買皮鞋，最后發大財而回。這就是一念之差導致的天壤之別。同樣是非洲市場，同樣面對打赤腳的非洲人，由于一念之差，一個人灰心失望，不戰而敗；而另一個人滿懷信心，大獲全勝。人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標志就是他的心態，如果一個人的心態是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰和應付困難，那他就成功了一半。

這也正是說明，良好的心態，不單單對我們現在面臨的中考有一定的作用，它還會影響你面對生活的樂觀態度，你以后事業的成功，你理想的實現。

（四）、自我調節。

我們的心態我們主宰。做自己心靈的控告者，莫讓消極的心態占領心靈的高地。我們是初三的學生，我們要學會生存，學會適應。環境無法改變，學會自我調節。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決？有沒有哪個學生愿意自告奮勇來講講當你心情不愉悅，壓力過大的時候，你是采用什么方法自我調節的？那老師歸納一下自我調節的方法就有以下幾種：

親情班會設計方案（實用17篇）篇十四

通過對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現，自從上一階段讓學生留意的一些學習行為習慣之后，很多學生對于自己存在的不良行為習慣及其造成的嚴重后果都有所了解。因此適當開一次有關養成好習慣的班會是當務之急。

通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識，讓學生懂得，一個良好的行為習慣的養成是需要經過較長時間的努力，在這過程中，不僅僅需要個人的堅持，還需要制定一定的計劃，更需要同學、朋友、老師之間的監督。這個過程確實比較辛苦，但是，為了我們成績的提高，為了我們未來命運，必須養成好習慣。

讓學生明白不良的學習行為習慣對人的學習成績的影響以及不良習慣和良好行為習慣的表現。這節班會的重點在于，讓學生在實踐上知道糾正不良學習行為習慣、建立良好學習行為習慣意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

多媒體平臺、本科教學課件。

（二）交流空間。

1、首先讓我們尋找自己的優點，并且把自己的優點寫在一張紙上。認識自己最好還要問問別人，小組內互相交流，把屬于自己的優點都寫在自己的紙上。

2、尋找自己的不足之處，寫在自己優點的背面。同樣問小組內其他同學自己的缺點。

（1）作業不會做，把別人的作業或參考書上的答案不加思索地搬到作業本上以便交差；

（2）老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業；

（3）自習課以討論問題開始，閑聊告終。

（4）上課時“身在曹營心在漢”

（5）自習課去問老師問題或到校醫室看病時順便到外面散散步。

（6）自習課看到別人講話，總忍不住要湊一份。

（7）不少同學喜歡轉筆。

（8）上課有少數同學瞌睡、喝水、講話。

（9）有少數同學時間抓得不緊，以上課鈴聲響來看自己是否該學習了，有少數同學經常有遲到現象。

小組討論，學生發言。教師及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的行為習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。

（三）實踐得真知。

時間類別所需時間。

上課時間。

自習時間。

你利用了的課余時間。

平均每節課多少分鐘后才能集中精神聽課。

上課時發呆時間。

自習課上閑聊、發呆時間。

自習課上找、借東西所花時間。

（四）糾正不良行為習慣。

親情班會設計方案（實用17篇）篇十五

開展此次主題班會，將手機問題進一步深入到學生心中。以加強學生在校使用手機的規范。

1.班級查找手機的基礎知識（歷史，發展，利與弊）。

2.搜集手機的利弊問題強調手機的“弊端”。

3.設置假想情景，展開想象，幻想未來。

“你討厭，你討厭，天天親我嘴和臉，你無恥，你無賴，天天拉我褲腰帶，你無情，你無意，只會花我的血汗錢。（猜一物品）”

隨著時間的改變，手機的發展越發迅速，手機的使用愈發智能化和方便化，很多人只知道手機的“面”，不了解手機的真正的內在，根據ppt讓同學們更加認識到手機的歷史，手機的時代變化性。

了解了手機的歷史性后，告訴同學們，在唯物主義中，任何事物都有兩面性，讓學生結合自己的生活實例列舉出手機的利與弊。通過資料總結，讓同學們充分了解手機的利與弊，尤其讓同學們了解手機的幾大弊端，告訴同學們如何正確的使用手機，對于手機的利與弊有一個全面的認識。

列舉出手機引發死亡的4起事例，告訴同學手機對于我們的最直接的威脅是什么，對于這些威脅我們如何的防范以及杜絕，防止這些悲慘的故事發生在我們的身上。

了解手機的基礎知識之后，再次強調校紀校規中的關于手機問題的深入探討，以“小主人可以不可以帶我到學校”為話題，讓同學們暢談自己對于這一話題的認識。

當然對于同學的認識肯定會產生分歧，主持人做為引導者對這一話題進行一次小總結。“手機的發展十分的迅速，隨著國內經濟水平的上升，以及家庭對我們的關愛，手機已經是一個很普遍的東西，但手機是學校三令五申的東西不允許出現在校園內，可考慮到同學們的實際情況，學校也是放松了要求，同學們應該自覺的使用手機，在上課期間，嚴禁玩手機！課后，玩一玩也是可以的，所以手機的使用完全是靠同學們自己，如果違反了學校的條例，學校也有權沒收同學們的東西。”

伴隨著音樂，大家閉上雙眼，遐想“如果有一天手機遠離了我們，對我們會有什么影響”同學們有奇思妙想的回答：

“沒有手機我不能蹲廁所”

“時不時下意識地去摸一下口袋”

“到處問人：‘幾點了啊！幾點啦！’”

“煩人，都沒人找我玩了！”

“糟糕，家里沒人，我的肯德基啊……”

“我擦真無聊，什么事都沒干不了！”

“咦！我的手機丟哪里去了，我記得在這的唉！”

“我不是土豪了！”

……。

現在學生擁有手機已經是一種趨勢，處于青少年時期的我們要用辨證的觀點去對待手機，我們應該學會在適當的時間和地點使用手機，不能沉迷于上網和玩手機游戲當中，希望大家知道，手機終是玩物，不可玩物喪志，對于手機的不好的誘惑，永遠保持抵制的態度！

本次班會在歡樂的氣氛中圓滿結束。

親情班會設計方案（實用17篇）篇十六

和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發展關系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學生的和諧溝通、深入地了解學生是教育教學工作及學校生活中必不可少的環節。而作為一名從事高年級教育教學工作的教師，面對當前學生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現狀,我決定召開一次主題班會，給師生搭建一個面對面的交流平臺，促進師生間的相互理解。

二、班會目的。

（1）通過引導學生對老師的工作提建議和教師對學生的學習提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關系。

（2）通過有益的活動促進學生與教師之間相互了解。

三、班會準備。

（1）教室布置：將學生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學生與各科教師一起活動的照片，黑板上寫好主題班會的名稱。

（2）邀請班級的所有任課老師參加，聘請學校德育處主任為心語熱線主持人。

（3）培訓若干小記者，安排一人做本次活動主持人。

（4）?中隊創作詩歌《師生一家親》。

（5）?在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學生存在的問題（有些學生不重視科任教師所授的課，有些學生對老師的管理反感。）。

（6）問卷調查，摸清學生的思想（有些老師在教學中有明顯的偏向傾向，有些學生感到老師不喜歡自己）。

四、???班會過程。

（一）活動過程。

1、主持人宣布《手拉手?心相印》主題班會現在開始。

2、第一部分：敬師愛生。

（1）主持人：親愛的同學們，自從我們跨進小學的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學獻上一封敬師信。

（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，

表達出全班同學對老師的敬意。）。

（4）全班學生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。

（5）主持人：親愛的同學們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。

（6）請各位任課老師結合生活中的點滴小事，談心中學生的形象。

（7）主持人：在平時的學習生活中，老師們經常遇到一些學習習慣差的學生。我們也會遇到愛生氣、給學生冷眼的老師，使某些同學對老師反感，而老師也不愿意與某些同學說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。

3、第二部分：換位體驗。

（1）小品《辦公室里的故事》。

內容梗概：放學后，在辦公室，一位教師（由平時表現欠佳的學生扮演）正千方百計教育一位學生（由老師扮演），但學生百般申辯，小品在爭吵中結束。

（2）主持人：在剛才的小品中，老師成了學生，學生變成了老師，如果大家都能站在彼。

此的位置看問題，那么，師生間就會少許多隔閡，多幾分理解。今天，我們就特意請來了心語熱線的主持人（學校德育主任），請他現場為我們排憂解難。

4、第三部分：熱線傳真。

心語主持人（德育處主任）現場解答學生、老師提出的關于教育教學中遇到的師生關系等問題。

5、第四部分：實話實說。

小記者采訪個別同學與老師，請他談談剛才問答的感受，鼓勵師生直接進行面對面的真誠對話。然后請學生上臺對老師的工作提意見建議，也請老師對學生提出一些要求希望。

（3）主持人：其實我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運動和玩耍，也擁有坦誠、質樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂的時間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來做個游戲，共同度過一個美好時光。

6、第五部分：心手相牽。

互動游戲《手拉手?心相印》。

（1）《師生手拉手》。

6人為一組，其中老師2人，學生4人，手手相牽成一線，由主持人說出相關動作，參加的師生同時做動作，30秒內出現的錯誤次數最少為勝。

（2）《師生心相印》。

每組由1名學生和一位任課老師組成，同學負責根據成語做動作或適當的語言提示，

（2）師生朗誦《師生一家親》。

（3）主持人：古人云：天地君親師。可見老師在人的一生中所起到的重要作用。讓我們伸出自己的小手，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。

7、????????在掌聲中主持人宣布班會結束。

8、???????呼號。

9、???????退旗。

四、????????????活動延伸。

在班級設立《老師信箱》《學生留言板》，給予師生更為寬松的交流空間，增進師生之間的情感。

親情班會設計方案（實用17篇）篇十七

3、要讓大家知道多讀課外書的好處;。

4、讓同學們掌握科學的學習方法。

：第六周班會。

1、主持人提問：讓同學們談談對學習的看法;。

2、欣賞動畫視頻《匡衡鑿壁偷光》;。

3、詩歌朗誦;。

4、好書推薦：請同學推薦好書，并說出推薦理由;。

5、小品表演;。

6、同學們一起做“傳話”游戲：“不想當士兵的士兵不是一個好士兵”，通過游戲，同學們懂得學習要講究科學的學習方法：即認真聽，用心記。

方案策劃人：周雯萱。