高一教案的編寫要注重教師的教學(xué)風(fēng)格和語言表達(dá)，使學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。下面是一些高一教案的實(shí)際教學(xué)案例，供大家學(xué)習(xí)和參考。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇一

1、從更深的層次上理解生命，培養(yǎng)熱愛生命的情感。

2、通過生命的話題，把整個初中知識結(jié)合起來，使知識有條理性。并會用理論分析實(shí)際問題。

二、教學(xué)難點(diǎn)。

1、運(yùn)用理論解決實(shí)際的熱點(diǎn)問題。

2、真正從內(nèi)心深處認(rèn)識到生命的意義，從而珍愛生命。

三、教學(xué)方法。

自主探究法與講授法相結(jié)合四、教學(xué)工具多媒體課件。

五、課前預(yù)習(xí)。

初一(七上p27—32)。

1、我們應(yīng)怎樣珍愛自己的生命？

2、人類怎樣與其他生命和諧相處？初二（八下p24—31）。

1、法律為什么，怎樣保護(hù)我們的生命健康權(quán)？

2、我們?nèi)绾畏e極行使生命健康權(quán)？

3、我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人的生命和健康？

初三（p4—29）。

1、如何做負(fù)責(zé)任的公民？

2、熱心公益，服務(wù)社會有何意義？

材料：一女嬰出生才23天，因為患有先天無肛和其他幾種疾病，被家人遺棄在臨終關(guān)懷醫(yī)院，放棄了治療，正在等死。原因：一是孩子的病很復(fù)雜，治療很痛苦，而且不見得百分百會治好，所以放棄。二是：孩子的病誰也不能保證百分百沒有后遺癥，如果有后遺癥，孩子一生不健康，痛苦，也會給國家和社會增加負(fù)擔(dān)，所以放棄。

六、課上探究。

（一）以下是生命的知識結(jié)構(gòu)圖，相信你有更好的建議，就請自行補(bǔ)充。

（二）課堂辯論：這位女嬰“小希望”究竟該不該被放棄？理由是什么？

（三）自主練習(xí)。

1、為什么說“有的人死了/他還活著”。并列舉出三個雖死猶生的歷史人物。

2、請寫出你的生命箴言。

3、身臨其境談做法，在下列情況下，你應(yīng)該怎么辦？

（1）上學(xué)的路上騎自行車經(jīng)過一個十字路口時，看見紅燈亮了。

（2）星期天在公園里游玩，看見一個少年不慎落水。

（3）在家忽然聞到一股煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房里的煤氣沒有關(guān)好。

（4）放學(xué)后獨(dú)自一人往家走，一個陌生人騎著摩托車說：“小同學(xué)，上車吧，順路，送你一程。”

4、10月24日，長江大學(xué)15名學(xué)生冒著生命的危險，跳入長江救起了兩名不慎落水的少年，陳及時、何東旭、方招不幸遇難，教育部為表彰他們的先進(jìn)事跡，授予了他們榮譽(yù)稱號，并決定在教育系統(tǒng)開展向他們學(xué)習(xí)的活動，我們要充分認(rèn)識這些活動的意義。

（1）、有人說犧牲了三個大學(xué)生救上來兩個少年不值得，你這樣認(rèn)為嗎？

（2）他們身上體現(xiàn)了哪些精神？

（3）開展向長江大學(xué)生英雄集體學(xué)習(xí)有什么重要意義？

（4）在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中，你打算怎樣向這樣的英雄模范人物學(xué)習(xí)？

5、2008年11月13日，53歲的殘疾女作家張海迪當(dāng)選為中國殘聯(lián)第五屆主席。張海迪曾被譽(yù)為“中國的保爾”她身殘志堅的感人事跡影響了整整一代青年人，張海迪5歲時因意外導(dǎo)致胸椎癱瘓，她雖然沒有走進(jìn)校門，卻自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還學(xué)習(xí)了英語、日語、德語等，翻譯了近二十萬字的外文資料等，自學(xué)了醫(yī)療知識和針灸技術(shù)，為農(nóng)村群眾治病1萬多人次，還根據(jù)自己的經(jīng)歷，創(chuàng)作了長篇小說《輪椅上的夢》和散文集《生命的追問》。她懷著“活著就要對社會做個有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光熱奉獻(xiàn)給人們，用自己的生命創(chuàng)造了一個勵志傳奇。

（1）張海迪說：“我像一顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力工作，譜寫了生命的贊歌，結(jié)合她的事跡，請你談?wù)勗鯓硬拍芴嵘约旱纳鼉r值。

（2）張海迪身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，請你從珍愛生命的角度談?wù)勅绾蜗蛩龑W(xué)習(xí)。

6、熱點(diǎn)點(diǎn)擊：

（1）2010年3月28日，王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，153人被困井下，截止4月14日，115人成功獲救。結(jié)合“珍愛生命”思考，世界因生命而精彩，無論何時何地，無論遇到多大的困難，我們都不能輕易放棄生的希望，井下被困礦工在等待救援的過程中，每天以樹皮、木頭和煤塊為食物，喝臟水和尿，他們憑著對生命的渴望和堅定地信念，頑強(qiáng)的堅持了八天，創(chuàng)造了生命的奇跡。（2）多年來，港人黃福榮熱心內(nèi)地公益事業(yè)，人們親切地稱他為阿福。１４日，青海玉樹發(fā)生７．１級地震，在當(dāng)?shù)毓聝涸簱?dān)任義工的阿福本已及時逃離，又冒險折返廢墟，英勇地救出了３名孤兒和一名教師，而他自己卻在余震中遇難，時年４６歲。

“我們著急地刨，刨了兩個小時才把阿福刨出來。刨出來的時候，他還有氣息，不停地問著：孩子和老師如何了？可是大概20分鐘后，他就沒有氣息了。在場的兩名醫(yī)生也沒能把他搶救過來……”阿周回憶說。

阿福的朋友、這家孤兒院的一位籌建者趙林說，阿福是香港一名一般的貨車司機(jī)，每月工資只有一萬多港元，在香港這個高消費(fèi)的城市根本不夠花，同時阿福有嚴(yán)重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業(yè)。每年阿福有三個月的假期，全部用來在各地從事公益活動。

據(jù)了解，阿福多少年來一直為“中華骨髓庫”擴(kuò)容捐助和大力宣傳，曾經(jīng)徒步從香港走到北京，為中華骨髓庫籌款；在1991年華東水災(zāi)期間，阿福知悉后寧愿放下工作，四處向司機(jī)籌款；2008年汶川地震后，阿福又在災(zāi)區(qū)做了3個月的災(zāi)區(qū)重建志愿者。

“我們平時經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，他多少乎不聊自己的私事，我們的談話內(nèi)容是純粹的公益話題。當(dāng)時，趙林對阿福開玩笑：“你身體不好，能上高原么？萬一死了如何辦？”但阿福的一句話，讓趙林這個從事了11年公益事業(yè)的“老公益”感動良久。阿福當(dāng)時回答說：“在公益和奉獻(xiàn)愛心的道路上，如果我死了，是上天對我的恩賜。”

7、有關(guān)生命的名言：

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅。

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。——魯迅。

應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何。——伏契克。

珍惜生命就要珍惜今天。——諺語。

9、學(xué)完本節(jié)課，在對生命的感悟方面，你最想說的一句話是什么？

七、課后延伸。

如果要召開一次以“珍愛生命”為主題的教育班會，請你擬寫一份班會提綱。（包括班會目的、班會準(zhǔn)備、班會過程、班會反思等）。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇二

稅收——國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無償取得財政收入的基本形式。

2、稅收的基本特征。

(1)稅收具有強(qiáng)制性、無償性、固定性三個基本特征。

稅收強(qiáng)制性——是指稅收是依靠國家的政治權(quán)力而強(qiáng)制征收的。

稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。

稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和征收數(shù)額之間的比例關(guān)系，不經(jīng)過國家批準(zhǔn)不能隨意改變。

(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。

首先，稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性。

其次，稅收的強(qiáng)制性和無償性又決定了它必須具有固定性。

總之，稅收的強(qiáng)制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。

(3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標(biāo)志。

3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。

(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。

(2)欠稅：是納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。

(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。

(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇三

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇四

新授課授課時間。

學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達(dá)的思想感情。

1、齊讀課題。

2、思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)三首古詩。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩、詩人的介紹？？特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人想表達(dá)什么感情？）。

3、明任務(wù)：這三首古詩分別是元代、清代和明代著名的詩歌。詩人分別是王冕、鄭燮和于謙。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。

1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

洗硯池千錘萬鑿焚燒乾坤。

2、朗讀古詩。

3、聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。

4、分組交流自己查找到的有關(guān)資料。

以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。

1、了解詩人解詩題。

（1）這首詩的作者是誰？

（2）《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。

王冕（公元1287——1359）我國元代著名畫家。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。

（3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）。

（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達(dá)自己什么樣的感情？）。

2、講解詩意。

（1）教師范讀。

（2）指名學(xué)生讀。

（3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）。

（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

a．指名試讀。

b．理解字義。

洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。

淡墨痕：淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

c．理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）。

d．進(jìn)一步理解。

這兩句詩寫了梅的什么特點(diǎn)？（突出了它淡淡的色彩。）。

e．教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。

a．指名試讀。

b．理解字義。

清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。

乾坤：天地，人間。

c．詩句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）。

d．進(jìn)一步理解。

墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）。

這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）。

詩人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關(guān)，以物喻人，表明了詩人的人品與節(jié)操。）。

3、朗讀全詩。

4、總結(jié)全詩：

（1）這首詩描寫了什么？有什么特點(diǎn)？

（2）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

（3）想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作？

5、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

6、總結(jié)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。

請大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩的？

（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）。

1、背誦《墨梅》。

2、運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)后兩首古詩，提出不懂的問題。

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)后兩首古詩。教學(xué)目標(biāo)：

理解古詩的意思，體會詩中的感情。鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過程：

1、指名背誦《墨梅》。

2、匯報自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。

（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩的方法。

（2）詢問學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題。

1、了解詩人，理解詩題。

（1）這首詩的作者是誰？

鄭燮（1693—1765）字克柔，號板橋。興化（今屬江蘇省）人。清代著名的書畫家、文學(xué)家。是“揚(yáng)州八怪”之一。

（2）理解詩題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩人是著名的畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩）。

2、抓字眼，明詩意。

a．咬定青山不放松，立根原在破巖中。

咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。

破巖：山巖的裂縫處。

這兩句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。

這兩句詩中用了一個“咬”字，極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。“立根原在破巖中”表明了勁竹對生活條件并沒有過高的.要求，顯示出它的生命力極強(qiáng)。

b．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

堅勁：堅韌不拔。

任爾：隨你。人，任平。爾，你。

這兩句詩的意思是：遭受無數(shù)的磨難仍然堅挺，不管你從何方刮來什么風(fēng)。

這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。“千磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是無數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。

3、想意境，悟詩情。

（1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。

（2）詩人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達(dá)的？

（作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語言，形象生動地寫出了勁竹堅忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩借物喻人。通過詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。）。

（3）以詩人的身份，懷著對勁竹的敬佩之情朗誦全詩。

1、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

（1）指名讀。（讀后評讀）。

（2）填空練習(xí)。

《石灰吟》這首詩是（明代）詩人（于謙）所做。

2、教師點(diǎn)撥。

（1）知詩人，解詩題。

《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙（1398—1457）錢塘（今浙江省杭州市）人。明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時的作品。

（2）抓字眼，明詩意。

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”

千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

這兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

（3）想意境，悟詩情。

a．詩人寫的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

b．這首詩借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）。

c．詩人用什么方法寫出這種深情厚誼呢？（詩中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動，語言也鏗鏘有力。）。

d．朗讀全詩。

1、分組朗讀三首古詩。體會詩人所表達(dá)的思想感情。

（1）用什么樣的感情讀？（語調(diào)停頓、語速都應(yīng)該以據(jù)詩人所表達(dá)的情感而定。）。

（2）練習(xí)朗讀。（自由讀、指名讀、配樂讀、評讀。）。

2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩的寫作特色。（這兩首詩的特點(diǎn)是語言質(zhì)樸，明白如話，沒有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的思想感情，詩意極濃。這樣的詩是達(dá)到了很高境界的詩。）。

1、朗讀背誦古詩。

2、運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩的方法，自己選擇一首古詩，試著自學(xué)。板書設(shè)計：

竹石鄭燮。

咬定千磨萬擊堅勁立根。

東西南北風(fēng)。

詠物明志。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇五

復(fù)習(xí)過程：

一、文學(xué)常識。

高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。

脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。

二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調(diào)動－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負(fù)荷－荷花三、詞語積累1.教師引導(dǎo)學(xué)生識記課文注解中的詞語2.教師強(qiáng)調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風(fēng)潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風(fēng)（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風(fēng)（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習(xí)吏事（?）d、寡學(xué)術(shù)（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點(diǎn)的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇六

1.了解社會主義稅收的實(shí)質(zhì)。

2.懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)。

3.了解違反稅法的四種主要現(xiàn)象。

4.能夠準(zhǔn)確區(qū)分各種違反稅法現(xiàn)象的能力。

5.牢固樹立納稅光榮的信念，自覺遵守稅法，依法誠信納稅。

6.以主人翁的態(tài)度監(jiān)督國家對稅收的征管和使用，同偷稅、欠稅、騙稅和抗稅等違反稅法的行為作斗爭。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

依法納稅是公民的基本義務(wù)。

【難點(diǎn)】。

偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的認(rèn)識和區(qū)分。

三、教學(xué)方法。

小組討論法、案例分析法、分析歸納法。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

設(shè)置情境導(dǎo)入。出示關(guān)于普通人依法納稅的案例，提出問題，引發(fā)同學(xué)們思考，然后引入新課《依法納稅是公民的義務(wù)》。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

1.稅收的性質(zhì)。

過渡：同學(xué)們可以結(jié)合課本第一段的內(nèi)容，思考這個問題，一會請同學(xué)們發(fā)表見解。

學(xué)生閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解。

教師點(diǎn)撥：我國的國家利益和集體利益、個人利益在根本上是一致的。國家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)與每個公民息息相關(guān)。國家各項職能的實(shí)現(xiàn)，必須以社會各界繳納的稅收作為物質(zhì)基礎(chǔ)。因此我國稅收的性質(zhì)是取之于民，用之于民。國家有了收入，才能為公民提供更多、更好的服務(wù)。

因此，公民在享受國家提供的各種服務(wù)的同時，必須自覺誠信納稅，這是公民的基本義務(wù)，也是公民愛國的具體表現(xiàn)。

2.違反稅法的行為。

探究一：王某承包了一家服裝廠，由于種種原因，企業(yè)產(chǎn)品銷售不暢，產(chǎn)品積壓十分嚴(yán)重，資金周轉(zhuǎn)困難，工人工資不能按時發(fā)放。王某經(jīng)過苦思冥想，想出一條“妙計”，他采取銷售收入不記賬，把銷售收入當(dāng)作集資款入賬，不納稅，用這部分資金作為企業(yè)的流動資金。后經(jīng)舉報，檢察院一舉破案，王某被提到公訴。雖然沒有把錢塞進(jìn)自己的腰包，但他的行為已經(jīng)違反稅法。

探究二：某電子元件廠廠長劉某以貨貸被騙為由，應(yīng)繳稅款遲遲不交，稅務(wù)工作人員多次催繳，劉某卻從銀行轉(zhuǎn)走大筆資金，仍以無錢為由拒不繳納稅款。司法機(jī)關(guān)對劉某依法拘留。拘留期間，該廠繳清了全部稅款和罰款。

探究三：某市五金電線廠等5家企業(yè)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門相互勾結(jié)，在短短的4個月內(nèi)，開出227份，總金額1.92億元的空頭發(fā)票和45份假已稅證明。國家根據(jù)有關(guān)稅收政策，返還退稅款1218萬多元。此案已告破。

探究四：陳某是一家國有企業(yè)的經(jīng)理。2006年，該廠應(yīng)繳稅715萬元，但他拖拖拉拉地只交了16萬元。2007年6月，稅務(wù)機(jī)關(guān)在催繳未果之后，依法將該廠庫存款扣押。陳某不僅不配合稅務(wù)工作，反而帶人阻攔，煽動不明真相的職工圍攻、辱罵，非法拘禁稅務(wù)人員。2007年10月7日，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂钥苟愖锾幰躁惸秤衅谕叫?年，并處以罰金50萬元。

學(xué)生探究，小組討論回答。

教師歸納：

1.偷稅：指納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)繳稅款的行為。材料一中的王某就是用了欺騙、隱瞞的方式偷稅的。偷稅的手段還有很多，例如：偽造、銷毀、涂改賬本和票據(jù)，隱瞞經(jīng)營利潤等。

2.欠稅：材料二中劉某從銀行轉(zhuǎn)走大筆資金，以無錢為由拖欠稅款就屬于欠稅。

欠稅就是納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。應(yīng)稅項目的納稅期限是1-15天，但超過5天還未繳納稅款;或者納稅期限是30天，但超過7天還未繳納稅款，就屬于欠稅行為。

3.騙稅。

材料三種五金電線廠的行為是騙稅行為。騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。

4.抗稅。

材料四中陳某不僅欠稅，而且?guī)俗钄r、圍攻、辱罵、非法拘禁稅務(wù)人員的行為屬于抗稅行為。所謂抗稅，即納稅人以暴力、威脅等手段，拒不繳納稅款的行為。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

過渡：以上的四種違法稅法現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在，針對這些現(xiàn)象，稅務(wù)機(jī)關(guān)在追繳稅款的同時，要加收滯納金甚至并處罰款，觸犯刑法的還要由司法部門追究其刑事責(zé)任。因此，一方面，公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺納稅，另一方面，公民還要行使權(quán)利，樹立納稅人意識。包括：

1.增強(qiáng)對國家公職人員及公共權(quán)力監(jiān)督意識。

2.以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國家對稅收的征管和使用。

3.對貪污和浪費(fèi)國家資財?shù)男袨檫M(jìn)行批評和檢舉,以維護(hù)人民和國家的利益。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了依法納稅的有關(guān)知識，知道了依法納稅的必要性，各種違法行為的表現(xiàn)和應(yīng)受到的法律制裁。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家稅收政策，認(rèn)識我國稅收的性質(zhì)和意義，增強(qiáng)依法納稅意識，自覺抵制違法行為等將有重大指導(dǎo)作用。同學(xué)們，在走上社會之后，希望大家能夠承擔(dān)義務(wù)，自覺誠信納稅，做一個守法公民。

作業(yè)：聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活中正反兩方面的稅收實(shí)例，討論應(yīng)如何認(rèn)識和對待依法納稅、誠信納稅是公民的基本義務(wù)，是愛國的具體表現(xiàn)這一論題，并以小論文的形式表述自己的觀點(diǎn)。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇七

科學(xué)概念：

1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

2、植物根、莖、葉的作用。

3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

過程與方法：

1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。

2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

3、小組活動復(fù)習(xí)這一單元的重要知識。

情感態(tài)度價值觀：

1、進(jìn)一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長過程及植物的生命器官。

【教學(xué)難點(diǎn)】知識的綜合應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。

【教學(xué)過程】。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

生：異口同聲想。

生：鳳仙花。

師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、別碰我。

師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識？

小組討論匯報。

師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。

二、多種形式，回顧舊知。

師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。

小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

生：好！

師：第一項比賽是判斷題。

請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學(xué)交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學(xué)全對每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。

師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領(lǐng)試卷。

判斷：

1、植物的根向下生長。（??）。

2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。

3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。

4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。

6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。

7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。

8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。

10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。

師：好，開始！

學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學(xué)做的題。集體訂正。

指名說出錯題，學(xué)生幫忙解決。

師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。

學(xué)生比賽。評出名次。

三、總結(jié)拓展，再激興趣。

出示：

1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？

2、植物的種植方法有哪些？

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇八

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本知識；

2、提高學(xué)生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力；

3、為教學(xué)質(zhì)量檢測奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

要樹立正確的是非善惡觀，學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇；

【教學(xué)難點(diǎn)】：

要懂得人生中責(zé)任的意義，認(rèn)識行為與后果的關(guān)系。

【教學(xué)方法】：

講解（分析）、練習(xí)、提問相結(jié)合。

【教學(xué)過程】：

[復(fù)習(xí)專題內(nèi)容]。

1什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。

2自尊與知恥的.關(guān)系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負(fù)和虛榮。

4在青少年階段樹立正確的是非善惡觀的重要性，做人必須有一把良知的標(biāo)尺。5正確對待來自長輩親朋、公共傳播媒體、社會流行等方面的各種社會影響，明辨是非。

6如何克服判斷是非的障礙，選擇正確的人生道路。

7伴隨著成長，做人的責(zé)任也產(chǎn)生了，要認(rèn)識自己行為的后果，對自己的行為負(fù)責(zé)。

8從對自己、對他人、對集體、對社會四個方面明確少年階段的責(zé)任。

9掌握培養(yǎng)責(zé)任感的方法。

[課后作業(yè)與練習(xí)]。

1、分發(fā)練習(xí)卷。

2、復(fù)習(xí)鞏固專題知識。

3、交代練習(xí)的有關(guān)注意事項。

【教師小結(jié)】：

通過這堂課專題系列內(nèi)容的全面分析，運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)綜合理解、分析和運(yùn)用能力，真正掌握此內(nèi)容。

【后記】：

本堂課在體現(xiàn)學(xué)生活動主體性方面尚顯不夠，如何既能完成教學(xué)任務(wù)又能讓學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮這個兩難命題，我正在思考和探索之中。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇九

一、梳理本單元知識結(jié)構(gòu)（整理到課本上）。

二、基礎(chǔ)知識問答。

1、人們在社會生活中追求的一個重要主題是公平和正義。現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是公平合作意識和社會正義感，還要樹立責(zé)任意識。

2、什么是公平？公平意味著參與社會合作的每個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得的利益。公平要求參與社會合作的每個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。

3、公平與合作的關(guān)系怎樣？社會需要合作，公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能取得成功，所以我們要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。

按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。

考試制度、實(shí)施下崗職工再就業(yè)過程、扶貧工程、希望工程、建立社會保障制度、改革完善分配制度等。三農(nóng)。免費(fèi)師范生。

斷延續(xù)；能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。

力。樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法權(quán)益，而又不侵害他人、集體和國家的利益，是對每個社會成員的基本要求。

8、實(shí)施正義行為，不做非正義的事和積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。

9、凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。反之，就是非正義行為。

10、制度的正義性在于它的規(guī)則與程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。正義要求每個人都必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會公平。為此，我們經(jīng)濟(jì)上要：（1）堅持以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度（2）堅持以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。政治上要：（1）堅持人民代表大會制度。（2）堅持民族區(qū)域自治。

11、正義行為應(yīng)該得到政府、社會及人們的贊揚(yáng)和支持。非正義行為阻礙人類社會的進(jìn)步，損害公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益。必然遭到道德譴責(zé)或法律制裁。

12、如何做一個有正義感的人？（1）要做到為人正直（2）要樹立強(qiáng)烈的規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序。（3）按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事，做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅決不做。（4）不傷害他人、不侵犯的基本權(quán)利。（5）鄙視、積極勸說和制止非正義行為，必要時以自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為作斗爭（注意掌握方法）。

13、一個現(xiàn)代人應(yīng)有有的品格是尊重和遵守制度、規(guī)則和程序。一個有正義感的人的集中表現(xiàn)是按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事，做人做事。違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅決不做。正義的最起碼要求是不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利。最嚴(yán)重的非正義行為是故意傷害他人身體乃至生命。

14、人處在一定的社會關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。責(zé)任是對一個人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中。表現(xiàn)在社會生活的方方面面。

結(jié)成不的社會關(guān)系，就會承擔(dān)著多種社會責(zé)任。隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化，個人所處的社會關(guān)系會變化，所承擔(dān)的社會責(zé)任也會發(fā)生改變。

進(jìn)自己的成長和發(fā)展。承擔(dān)責(zé)任能激勵自己的充分發(fā)揮個人潛能，克服困難，去實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)；承擔(dān)責(zé)任才能贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持；承擔(dān)責(zé)任，才能獲得自尊和自信，在履行責(zé)任中增長才干，獲得社會的承認(rèn)和贊譽(yù)。（2）對社會來來說：人們只有各自承擔(dān)責(zé)任，才能建立良好的人際關(guān)系和穩(wěn)定、和諧的社會秩序，促進(jìn)社會的文明、進(jìn)步和發(fā)展。

17、一個對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對自己不負(fù)責(zé)任。他必然會受到道德譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴(yán)重危害的還要受到法律制裁。

18、要讓社會投給我們贊成票，就要（1）承擔(dān)起自己的責(zé)任。要清醒地認(rèn)識自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任，并時刻想著履行責(zé)任，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識；從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，持之以恒，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣；學(xué)會在不同的責(zé)任面前進(jìn)行選擇。要分清責(zé)任的主次和輕重緩急，考慮履行責(zé)任的時間要求，科學(xué)地安排時間，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧。（2）要自覺守法，維護(hù)社會秩序。（3）要服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會。

19、維護(hù)良好的社會秩序的有力武器是道德和法律。

20、依法維護(hù)社會秩序，包括維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序和公共場所的秩序；維護(hù)社會管理秩序，自覺遵守的法律規(guī)定；維護(hù)維護(hù)多數(shù)人的生命、健康和公私財產(chǎn)的安全。還包括遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序等等。

21、服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，我們最有條件做的服務(wù)和建設(shè)自己所在的社區(qū)。

22、服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的好形式是積極參與社會公益活動。

23、積極承擔(dān)社會責(zé)任不僅僅是道德和法律的要求，也應(yīng)該是我們每個社會成員內(nèi)心的需要。

三、課后走進(jìn)生活參考答案。

（一）1、我國社會主義制度下，經(jīng)濟(jì)上以生產(chǎn)資料公有制為主體，政治上人民是國家的主人，基本上實(shí)現(xiàn)了社會公平，這是主流是大局，必須擁護(hù)和熱愛我們的社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，在現(xiàn)階段，由于個人的文化素質(zhì)、家庭條件、單位、行業(yè)和地區(qū)的種種差別，由于我國的社會制度還不夠完善，對一些人來說，無論是在參與的機(jī)會上還是分配的結(jié)果上，我國都還存在著一些不公平的現(xiàn)象，這也是客觀事實(shí)，我們也不能回避。

2、黨和國家正在采取各種措施來極力維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會公平，社會不公平的問題正在逐步解決，不公平的現(xiàn)象正在逐步減少。

3、解決不公平問題的建議：（1）要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國解決所有問題的關(guān)鍵，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，‘蛋糕’做大了，才能為社會公平奠定較好的物質(zhì)基礎(chǔ)（2）進(jìn)行經(jīng)濟(jì)制度和政治制度的改革，消除我們體制中的弊端，加強(qiáng)民主法制，為社會公平奠定正義制度的保障（3）貫徹社會主義的分配原則，要實(shí)行按勞分配和按生產(chǎn)要素分配，保證社會生產(chǎn)的高效率，又要實(shí)行社會保障，采取多種措施保障社會弱勢群體的利益，維護(hù)社會公平（4）加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提高公民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力建設(shè)社會主義和諧社會。

（二）1、被盜乘客由于對自己的財物保管不慎，致使10000員現(xiàn)金被小偷盜走，應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。

2、公交車售票員和司機(jī)有保證乘客生命和財產(chǎn)安全的責(zé)任，事情發(fā)生后，他們未能有效地阻止小偷逃跑，使乘客錢財被盜，造成損失，應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

3、被盜事件發(fā)生在公交車上，作為客車和乘務(wù)人員主管單位的公交公司，應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。

4、車上的其他乘客，當(dāng)被盜乘客和售票員同小偷斗爭時無動于衷，無人出面制止，助長了小偷的囂張氣焰，也應(yīng)承擔(dān)道德上的責(zé)任。

第二問：這是一個真實(shí)的案例，當(dāng)時的事實(shí)是：被盜乘客狀告公交公司要求賠償1萬元錢的損失，法院根據(jù)法律、事實(shí)和雙方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的情況做出判決，即公交公司和被盜乘客個承擔(dān)50%的責(zé)任，公交公司賠償被盜乘客5000員人民幣。

四、社會主義和諧社會的特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課時教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

二、說學(xué)法。

我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會描述其特征。

三、說教法。

在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長。

根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說預(yù)期效果。

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇十一

對于高三學(xué)生來說，高考近在眼前。如何能在有限的時間里全面有效地做好高考的復(fù)習(xí)工作，成為畢業(yè)班教師不得不面對，同時也是必須解決好的難題所在，在筆者平時的教學(xué)實(shí)踐中，追尋學(xué)生做題丟分的原因時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生無論是做選擇題還是做主觀題，其丟分往往是由這樣幾個“不足”造成的，一是基本概念、定義不清；二是學(xué)科基礎(chǔ)知識不扎實(shí)；三是基本的解題技能不通曉、不熟練。所以，針對學(xué)生的實(shí)際情況，高三政治備考復(fù)習(xí)的第一輪就顯得尤為重要。

那如何確定第一輪復(fù)習(xí)的策略呢？首先要確定這一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)與總體要求。具體來說，在第一輪復(fù)習(xí)中要做到并實(shí)現(xiàn)四個目標(biāo)，這四個目標(biāo)分別是：學(xué)科基礎(chǔ)知識――全面化；學(xué)科知識要點(diǎn)――系統(tǒng)化；解答問題――合理化；書寫答案――規(guī)范化，即“四化”。

一、學(xué)科基礎(chǔ)知識――全面化。

所謂“學(xué)科基礎(chǔ)知識全面化”，就是指學(xué)生在高考政治的第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，一定要把政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識全面而扎實(shí)地加以掌握。這是第一輪復(fù)習(xí)中要完成的最重要的任務(wù)。要完成這個最重要的任務(wù)，需要師生從以下幾方面加以努力。

1.扎實(shí)背誦，全面記憶基礎(chǔ)知識。

比如說，政治常識中諸如“我國獨(dú)立自主的和平外交政策”；經(jīng)濟(jì)常識中的諸如“市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”“市場調(diào)節(jié)的缺陷與弱點(diǎn)”“國家宏觀調(diào)控的必要性”；哲學(xué)常識中諸如唯物論、辯證法的相關(guān)原理及方法論等等，這些知識都需要學(xué)生下苦工夫掌握。這些知識是解答問題的基本工具，必須加以準(zhǔn)確、如實(shí)地掌握。當(dāng)然，記憶必須要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但理解知識并不等于掌握了知識。原理的表述需要科學(xué)、需要規(guī)范。然而在學(xué)習(xí)的過程中，相當(dāng)多的.學(xué)生由于不愿下功夫背誦、記憶基礎(chǔ)知識，既不重視記憶，在記憶不準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解當(dāng)然也就不到位。這樣的惡性循環(huán)，就造成了學(xué)生在答題時，因基礎(chǔ)知識把握不到位，在表述或分析說明理論依據(jù)時，往往容易出現(xiàn)丟三落四、甚至張冠李戴的情況。這也是很多學(xué)生主觀題得分一直不高的根本原因。在高考中要想取得很好的成績，前提條件就是必須扎實(shí)背誦，全面記憶基礎(chǔ)知識。

2.進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

高中政治由經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識三個部分組成，每個部分又由若干個小部分組成。如哲學(xué)常識就分成四個部分：即唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生觀和價值觀。每個部分都自成體系，這也就增加了學(xué)生記憶、背誦的難度。與此同時，學(xué)生的畏難情緒也會隨之水漲船高。如何在緊張的高考復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面、有效地把握基礎(chǔ)知識，克服學(xué)生的畏難情緒？我認(rèn)為應(yīng)該“仁者見仁，智者見智”，集思廣益，針對不同情況采取不同的策略。無論采取何種策略，有一點(diǎn)可以肯定，那就是在復(fù)習(xí)過程中教師一定要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法如直接針對基礎(chǔ)知識設(shè)計填空題、是非題、改錯題、簡答題等等。這些問題設(shè)置的目的非常明確，就是要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)提問。

俗話說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，往往容易出現(xiàn)這樣一種情況：老師在課堂上講得口沫橫飛，學(xué)生在下面聽得卻是興趣缺缺，復(fù)習(xí)課變成老師個人演義的“獨(dú)角戲”。如何將老師的“獨(dú)角戲”變成師生的“同臺演出”呢？提問就是良方一劑。具體操作如下：一方面教師要進(jìn)行經(jīng)常性的提問，并且把提問堅持下去。經(jīng)常性的提問可以督促學(xué)生，給學(xué)生施加一份壓力，使學(xué)生緊張興奮起來，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，提高記憶的效率和速度。另一方面教師最好實(shí)行滾動式提問，通過這種提問方式，使學(xué)生不斷回顧并進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)過的知識，溫故而知新，從而更好地展開下一步的復(fù)習(xí)。

二、學(xué)科知識要點(diǎn)――系統(tǒng)化。

所謂“學(xué)科知識要點(diǎn)系統(tǒng)化”，是指學(xué)生要在全面扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把這些具體知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)串聯(lián)起來，進(jìn)行系統(tǒng)化掌握。通俗地講也就是要打破書本原有的框架結(jié)構(gòu)，根據(jù)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重構(gòu)知識體系。這一步對于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，運(yùn)用基礎(chǔ)知識來說具有重要意義。將學(xué)科知識系統(tǒng)化有何意義呢？其意義在于――學(xué)科知識系統(tǒng)化既有利于記憶基礎(chǔ)知識，也有利于運(yùn)用基礎(chǔ)知識，學(xué)以致用。因為把握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的過程，就是進(jìn)一步深化理解這些知識的過程，而只有在理解的基礎(chǔ)上才能真正把這些基礎(chǔ)知識切實(shí)掌握。另一方面，課本知識就如同我們所要使用的工具，即使我們擁有了這些工具，但是如果任其胡亂堆放，一旦需要使用它們的時候，能否尋找到合適的工具就成為一個大的問題。解決的方法只能是把這些知識按其內(nèi)在的聯(lián)系，合理地、有序地存放起來，只有這樣才能在解答問題時，做到根據(jù)材料與知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，迅速準(zhǔn)確地找到所需要運(yùn)用的原理和知識，既能學(xué)以致用，又省時省力。所以，學(xué)科知識要點(diǎn)系統(tǒng)化的工作是非常必要的。

三、解答問題――合理化。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生丟分的另一個重要原因是不懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法來解答不同類型的題目。只有找出解答不同類型試題的正確思路、總結(jié)出相應(yīng)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心研究并加以恰當(dāng)運(yùn)用，才能提高學(xué)生的得分率。在全面掌握基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)生只有掌握并熟練運(yùn)用正確、有效的解題方法解題，才可能寫出完整、合理的答案。其實(shí)，不同的題型有不同的特點(diǎn)，解答的思路與方法也各有不同。只要根據(jù)這些題型的特點(diǎn)，細(xì)心研究，總能找到一些通用的辦法。

比如在解答主觀題時，首先，應(yīng)根據(jù)設(shè)問來區(qū)分題目的不同類型，是“意義型”“為什么型”“怎么辦型”還是“認(rèn)識型”。如“意義型”――主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義（作用）來設(shè)問。回答這種設(shè)問的題目時：一要明確是經(jīng)濟(jì)意義、還是政治意義、或者是經(jīng)濟(jì)、政治意義。二是答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時還必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神。其次，要區(qū)分設(shè)問的范圍，是要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識還是政治常識的知識來解答。

四、書寫答案――規(guī)范化。

所謂“書寫答案規(guī)范化”，就是要求學(xué)生在答題過程中特別是在解答主觀題的過程中，能夠自覺并熟練使用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，在組織答案的時候做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，詳略得當(dāng)，字跡工整等。這一點(diǎn)應(yīng)該是比較容易達(dá)到的目標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分學(xué)生在答題時卻存在著諸如用語不規(guī)范、組織答案時邏輯前后矛盾、字跡潦草、卷面不整潔等問題。這就特別需要教師在平時的練習(xí)當(dāng)中嚴(yán)格要求，不斷幫助學(xué)生加以糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，做到按要求規(guī)范答題。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇十二

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇十三

銀行的產(chǎn)生;銀行的分類及其職能;銀行的業(yè)務(wù)和作用;建立健全社會信用體系。

(2)公民的儲蓄。

存款儲蓄及其作用;債券與商業(yè)保險。

注：考點(diǎn)中要注意的問題。

1、社會總產(chǎn)品和國民收入是包含與被包含的關(guān)系，國民生產(chǎn)總值與社會總產(chǎn)品是交_關(guān)系。國民收入與物質(zhì)生產(chǎn)部門所創(chuàng)造的那部分國民生產(chǎn)總值不是等同的。國民收入的分配與財政收入的分配是不同的。國民收入的分配在全社會范圍內(nèi)進(jìn)行，不是由國家統(tǒng)一分配;財政收入是由國家經(jīng)過預(yù)算進(jìn)行分配的。國民收入經(jīng)過分配分為積累和消費(fèi)兩部分，財政收入經(jīng)分配后也分作積累和消費(fèi)。但兩者不等同。財政收入的一部分來自國民收入，另一部分來自非物質(zhì)部門。

2、財政收支的三種情況：收大于支;收等于支，或收大于支略有節(jié)余;收小于支。第一種情況意味著財政沒充分利用，第二種狀況叫做收支平衡，第二種狀況就是財政赤字，財政赤字主要_債來彌補(bǔ)，但發(fā)行貨幣也是一種消除赤字的辦法。不能籠統(tǒng)地看財政赤字是有利還是有害。一般說來，財政赤字過大會引發(fā)通貨膨脹，但近年來我國運(yùn)用適度的財政赤字對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長，平衡總供給和總需求等產(chǎn)生了良好的作用。

3、我國仍然實(shí)行積極的財政政策，主要運(yùn)用財政收支來調(diào)節(jié)資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。

4、生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)決定交換，生產(chǎn)決定消費(fèi)。所以影響財政，稅收增長，儲蓄增長，家庭收入等的根本原因(基礎(chǔ)性)都是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

5、稅收的三個基本特征是強(qiáng)制性、固定性和無償性，這是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標(biāo)志。但其他財政收入形式并不是完全否定這些特征。它們也可能具有其中的某一個甚至兩個特征。稅費(fèi)改革是切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的治本之策，是利用稅的固定性特征來讓農(nóng)民減負(fù)的。

6、中國人民銀行作為領(lǐng)導(dǎo)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的國家機(jī)關(guān)，依法制定和實(shí)施貨幣政策，是國家宏觀調(diào)控的重要工具一一制定貨幣政策、防范金融風(fēng)險、維護(hù)金融穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。銀監(jiān)會既不是國家機(jī)關(guān)，也不是企業(yè)法人，但是以公共利益為目的的法人。銀監(jiān)會產(chǎn)生后，行使著監(jiān)管金融機(jī)構(gòu)的職責(zé)，形成了出國資委、證監(jiān)會、銀監(jiān)會組成的國有資產(chǎn)監(jiān)管體系，使我國國有資產(chǎn)監(jiān)管體系進(jìn)一步完善。

7、要弄清債券與股票，政府債券、金融債券與公司債券，商業(yè)保險和社會保險幾組概念的區(qū)別。

8、從廣義來看，對公民來說，儲蓄存款，購買債券，購買商業(yè)保險和購買股票都屬于投資行為，都能給投資者帶來收益。但從貨幣流通的角度看，居民儲蓄的直接結(jié)果是貨幣退出流通，只有當(dāng)銀行再貸出時貨幣才又進(jìn)入流通。

9、雖然10月中國人民銀行宣布下調(diào)金融機(jī)構(gòu)的存貸款利率，但我國仍然實(shí)行穩(wěn)健的貨幣政策。這使我國的金融政策具有連貫性，對防范金融風(fēng)險，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。

(1)商品服務(wù)市場。

商品服務(wù)市場的內(nèi)容和特點(diǎn);市場交易原則。

(2)家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益。

家庭消費(fèi)的內(nèi)容;樹立正確的消費(fèi)觀;依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

八、當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易。

(1)當(dāng)代世界市場。

世界市場的形成和發(fā)展;世界性貿(mào)易與金融組織;經(jīng)濟(jì)全球化;外匯與匯率;我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須面向世界。

(2)對外貿(mào)易。

對外貿(mào)易的基本含義和主要內(nèi)容;關(guān)稅;我國對外貿(mào)易的方式與作用;我國對外貿(mào)易的基本原則。

注：考點(diǎn)中要注意的問題。

1、市場交易原則從不同方面規(guī)范著市場上買賣雙方的交易方式和交易行為。因原則各有其特點(diǎn)，又相互聯(lián)系。它們和市場的一般特征有天然聯(lián)系，但又不能混同。平等性既是市場經(jīng)濟(jì)的一般特征也是市場交易必須遵守的基本原則。競爭性必須以遵循公平原則為前提。違背公平原則需要法律和道德來調(diào)節(jié)，又體現(xiàn)市場的法制性和誠實(shí)信用原則的要求。

2、消費(fèi)包括家庭消費(fèi)和社會公共消費(fèi)。廣義的消費(fèi)還包括生產(chǎn)消費(fèi)。適度消費(fèi)是指在家庭消費(fèi)中要量入為出，既不黯后也不超前。不滯后就要不抑制消費(fèi)。不超前消費(fèi)就是要量入為出，考慮家庭的承受能力。鼓勵消費(fèi)與提倡節(jié)約是不矛盾的。艱苦奮斗與鼓勵消費(fèi)也是不矛盾的。

3、消費(fèi)者依法享有廣泛的權(quán)利，但消費(fèi)者維護(hù)自己的權(quán)利也要依法。消費(fèi)者的合法權(quán)利與市場交易原則是一致的。

4、貨幣的購買力與貨幣的外匯匯率是不同的，但兩者有密切聯(lián)系。貨幣的升值與貶值是指貨幣與外匯的匯率變化，不是指購買力變化。一國貨幣貶值，意味著該國貨幣能換的外匯更少，在對外貿(mào)易中有利于產(chǎn)品出口，升值則不利于出口。

5、外匯儲備是一國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要組成部分。主要作用是用于平衡國際收支，穩(wěn)定匯率，償還外債。

6、對外貿(mào)易不等于對外商品貿(mào)易，它是一個國家或者地區(qū)之間進(jìn)行的商品、勞務(wù)和技術(shù)的交換。對外貿(mào)易也不等于對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系。對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系包括對外貿(mào)易、對外資金交流、發(fā)展國際旅游等。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇十四

1、了解和平與發(fā)展是當(dāng)代的主題，危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治。

2、明確建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。

(二)過程與方法目標(biāo)。

提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國利益和維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

2、認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家的差距，增強(qiáng)憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

和平與發(fā)展問題。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

板書。

和平與發(fā)展：時代的主題。

高一政治第一單元復(fù)習(xí)教案范文（15篇）篇十五

1、政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ)；政治反作用于經(jīng)濟(jì)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。

2、我們當(dāng)前最大的政治是：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3、政治的核心問題是：國家政權(quán)問題。

4、發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明最根本的是：要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)地統(tǒng)一起來。

第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家。

1、國家：是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質(zhì)（國體）：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。

國家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。（即人民民主專政的本質(zhì)）。

3、人民民主專政的最大特點(diǎn)：對占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵對分子實(shí)行專政。

4、我國民主的特點(diǎn)：廣泛性（表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛）。

真實(shí)性（表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上）。

5、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。

對立：民主只適用于人民內(nèi)部（統(tǒng)治階級內(nèi)部）,專政則適用于敵對勢力.

統(tǒng)一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的`保障。

民主的含義――指在一定階級范圍內(nèi)（不是全民的），按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的）。