通過細致的小班教案，教師可以有針對性地進行知識點的講解和學生的訓練。小編希望大家通過閱讀這些小班教案范文，能夠啟發自己的教學思路和方法。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇一

1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節拍做拍手、拍腿的動作。

2、通過活動，知道要做個有禮貌的'好孩子。

3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。

一、開始部分。

1、教師引導幼兒學念兒歌，理解歌詞：

（1）教師念一遍兒歌；

2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。

3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。

二、中間部分。

1、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：

教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽。”

2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節奏念兒歌。

3、師生分句輪流按節奏念兒歌。

4、幼兒學唱歌曲：

幼兒輕聲跟教師唱歌。

教師引導幼兒分句學唱。

——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”

學聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。

三、結束部分。

1、在幼兒熟悉兒歌的基礎上，結合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。

2、教師小結，活動結束。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇二

活動目標：

讓幼兒學會日常的禮貌用語。

嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

1、背景知識：日常生活的禮貌用語。

2、物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。

活動與指導：

1、導入活動。

（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”

（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2、場景游戲：

（1）“鈴……”來電話了，

教師示范接電話：“喂，您好，……再見。”

（2）“鈴……”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3）分組游戲：相互打電話。

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a、教師說：”小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3、做客游戲：

（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

a、幼兒會主動運用禮貌用語。

b、是否積極參與交往。

教學反思。

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的.形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇三

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

（1)“鈴......”來電話了，

教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3)分組游戲：相互打電話。

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

a.幼兒會主動運用禮貌用語。

b.是否積極參與交往。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇四

1．理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。

2．初步能發清：zao、shi、sheng、shuo等音。

準備：

桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

1．介紹木偶娃娃，引發幼兒模仿學習的興趣。

·出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。

·表演木偶娃娃入園時問好的情境。

·提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的.?怎么做的?

·小結：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

2．學習兒歌。

教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

·幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

3．嘗試表演兒歌。

·能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

1．應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。

2．教師要特別關注個別幼兒的發音。

1．愿意做個有禮貌的好寶寶。

2．在日常生活中能發準平舌音和翹舌音。

[附)兒歌。

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了。”

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇五

1、熟悉歌曲旋律，能按|x—|x—|節拍做拍手、拍腿的動作。

2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。

3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。

1、教師引導幼兒學念兒歌，理解歌詞：

（1）教師念一遍兒歌；

2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。

1、引導幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：

教師示范演唱歌曲：——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽。”

2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節奏念兒歌。

3、師生分句輪流按節奏念兒歌。

4、幼兒學唱歌曲：

幼兒輕聲跟教師唱歌。

教師引導幼兒分句學唱。

——“你覺得歌曲中哪一句最好聽？”

學聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。

1、在幼兒熟悉兒歌的基礎上，結合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。

2、教師小結，活動結束。

[附：歌曲]。

1=d2/4。

稍慢。

350|650|6523|1-||。

老師，您早。老師您早。

350|650|6523|1-||。

老師，再見！老師再見！

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇六

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

一、學會使用禮貌用語。

二、理解兒歌的內容。

1、布偶娃娃三個；

2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

（教師出示三個布偶娃娃）。

幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）。

（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）。

（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）。

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

……。

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）。

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）。

設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇七

1．學習簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。

2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。

3．培養幼兒與他人友好的交往習慣。

重點：愿意傾聽故事。

難點：初步理解故事內容愿意傾聽故事。

初步理解故事內容。

指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。

一、引起興趣。

師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。

二、學習簡單的禮貌用語。

1、欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。

1.引導幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。

2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據情況說禮貌用語。

三、用提問的方式鞏固禮貌用語。

師說出情景，幼兒說出禮貌用語。

二、學習簡單的禮貌用語。

1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。

2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。

3、師以小品的形式表演情景，幼兒根據情況說禮貌用語。

(1)有的時候我們會點點頭說：請問......

(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝!

(3)碰到別人說：對不起。

在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學習看書。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇八

1、學會使用簡單的禮貌用語。

能主動大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。

3、初步體驗與人交談的樂趣。

1、小貼畫若干。

2、相關圖片和視頻。

1、教師將材料投放到角色區。

2、教師出示備好的小貼畫，獎勵主動與教師打招呼的幼兒。

今天早上，我發現有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好。”我要表揚他們，獎勵他們每人一個小貼畫。

3、教師出示圖片或者視頻，引導幼兒安靜觀看。

（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們在說什么？

（2）請幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。

4、社會大觀察環節，引導幼兒學習常用的禮貌用語。

（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢？（早上好）。

（2）遇到剛認識的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）。

（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）。

（4）下午離開幼兒園時，如何與老師告別？（老師，再見）。

5、教師創設情境，音調幼兒扮演角色，練習簡單的禮貌用語。

6、教師創設其他情境，引導幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。

（1）不小心弄灑別人的水，要說對不起。

（2）別人跟你道歉，你要回答沒關系。

（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。

幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區域里使用禮貌用語進行表演。

入園后的小朋友，不管是常規還是生活習慣都要進行一個規范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。

而本次活動主要還是讓幼兒學會使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇九

1．學習簡單的禮貌用語，樂意做有禮貌的好寶寶。

2．通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。

3．培養幼兒與他人友好的交往習慣。

愿意傾聽故事。

初步理解故事內容愿意傾聽故事。

初步理解故事內容。

指偶、故事《小豬媽媽的夾心面包》。

一、引起興趣。

師出示指偶小豬：今天我們班來了一位新朋友，你們看他是誰，我們來和小豬問好。

二、學習簡單的禮貌用語。

欣賞故事表演，感受小豬寶寶的禮貌用語。

1.引導幼兒參與表演故事，和教師一起說說禮貌用語。

2.師以小品的形式表演情景，幼兒根據情況說禮貌用語。

三、用提問的方式鞏固禮貌用語。

師說出情景，幼兒說出禮貌用語。

二、學習簡單的禮貌用語。

1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。

2、討論：在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。

3、師以小品的`形式表演情景，幼兒根據情況說禮貌用語。

(1)有的時候我們會點點頭說：請問......

(2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說：謝謝！

(3)碰到別人說：對不起。

在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》，幼兒學習看書。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十

素質高低的主要體現，也是一個人良好個性品質的重要標志。3-6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果幼兒養成了文明禮貌的意識和行為，對改善他們人際關系質量，順應社會產生重要影響，因而，通過本活動讓幼兒體會文明禮貌給人帶來的愉快。

教給幼兒日常禮貌用語，培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

動畫片、錄音。

1、導入部分：

老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認真看。

2、展開部分：

提問：

你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）。

分段落看動畫片，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”

師：生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：

片段一：

請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？

（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）。

片段二：

再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？

（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）。

師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》（省編教材，大班下冊）。

3、延伸部分。

請幼兒到其它的班里找一找，誰還在使用這幾個神奇的詞語？

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十一

通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

學會使用常用的禮貌用語。

布娃娃一個、電話一臺。

一、學會打招呼。

1、帶來布娃娃與孩子打招呼。

2、孩子與布娃娃打招呼。

3、出示詞語：您好、你好、早上好。

4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼。

5、拓展：與人分別時該怎么做？

二、學習打電話。

1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

2、孩子學習接電話。

3、孩子互相打電話。

三、學會感謝。

1、教師幫女孩子梳頭發。

2、引導孩子對老師說“謝謝”

3、小結：告訴孩子在受到別人的.幫助時要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時，應該說“不用謝”。

1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動，孩子表現出了較高的參與熱情，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。

2、孩子們在互相打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應該對個體多一些關注，及時幫助這些需要幫助的孩子。

3、在學會感謝這一環節時，應該再延伸一下，讓孩子知道什么時候該說謝謝。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十二

會運用日常生活的禮貌用語。

木偶一個、模型電話（每組一個）。

（一）導入活動。

出示木偶，教師鼓勵幼兒使用禮貌用語。

教師總結：

與人見面要主動問好，

分手的時候要主動說再見，

這樣才是個有。

禮貌的好孩子。

（二）場景游戲：

“鈴”

來電話了，

教師示范接電話：

“喂，您好，

再見。

”鈴“。

”來電話了。

請幾名表現好的幼兒來接電話。

分組游戲：相互打電話。

[關注點]。

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”

“再見”

設計情景。

請大班老師邀請幼兒到大班做客，鼓勵幼兒使用禮貌用語。

（三）做客游戲：

1、教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

2、活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：

“你好”

“再見”

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十三

1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進幼兒肢體各部位的協調能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。

3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。

4、透明星星若干。

一、導入：出示氣球，復習顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導幼兒復習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--)來碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動場地內自由按節奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、"奇妙的星寶寶"，探索顏色的變化。

每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。

三、結束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發現室，去看看顏色還有什么變化。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的'興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

1、材料投放要充足。活動過程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2、整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十四

1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨意涂畫。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

娃哈哈果奶瓶子，油畫棒

一、講解示范：

左手按住小瓶子，右手拿油畫棒在上面用涂色，可以多用幾種顏色畫，也可以整塊涂顏色，可以把瓶子豎著畫，也可以橫過來畫，想畫什么樣的衣服都可以。

二、幼兒練習：

1、提醒幼兒大膽下筆，涂色有力，也可以在瓶底下裝飾。

2、及時表揚，介紹好的作品。

幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。在本節課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設計、制作衣服，學會一兩種制作方法。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的`道理。并成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十五

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

一、學會使用禮貌用語。

二、理解兒歌的內容。

1、布偶娃娃三個；

2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

（教師出示三個布偶娃娃）。

幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）。

（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）。

（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）。

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

……。

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》。

（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）。

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）。

設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的.場景中練習禮貌用語。

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣.

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好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十六

1.通過各項對應游戲，使幼兒初步了解抽象的數與形象的物之間的對應關系。

2.在擰瓶蓋、粘衣服、裝石子等精細動作操作過程中，促進幼兒小肌肉和腦功能的發展。

3.結合奧爾夫音樂，讓幼兒感知節奏的韻律。培養幼兒良好的游戲習慣，從小建立環保意識。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教學重點、難點：通過各項對應游戲，使幼兒初步了解抽象的數與形象的物之間的對應關系。

錄音機、磁帶、每名幼兒兩個洗凈飲料瓶、相對應的瓶蓋、數字服裝、胸卡、石子各一套、1---5的數字泡沫板一套。

開始部分：小朋友們，你們發現手中的瓶寶寶少了什么？（讓幼兒自由說出少了小瓶蓋）原來小瓶蓋要和你們做游戲，偷偷的藏起來了，讓我們一起去找一找吧！律動入室（孩子們做著歡快的瓶子操進入教室）

1.讓幼兒按照自己身上的數字給瓶子寶寶擰上相對應小瓶蓋。（教師巡回指導，幫助幼兒了解數的'對應關系）

2.通過擰瓶蓋發現瓶蓋上的小圓點，請幼兒自由說出圓點的顏色并進行點數。

3.利舊利廢用各種包裝紙制成瓶寶寶服裝，按瓶蓋的圓點數貼上相應的數字衣服。

1.“我的瓶子會唱歌”由教師引出瓶寶寶為什么會唱歌，發展幼兒口語表達能力，說出瓶子會唱歌的原因。（是因為瓶子里面裝入了石子）

2.請幼兒按瓶子上的數字，裝入相應的石子。（對幼兒提出要求：瓶子和石子要輕拿輕放，不要掉到地上。）培養幼兒良好的衛生習慣，不要將瓶子或石子放入口中。

3.請幼兒找到相對應的數字泡沫板位置站好，組成小樂隊準備演奏。

4.教師引導幼兒按照音樂的節拍進行強弱快慢的演奏，培養幼兒對韻律的感知。

結束部分：小朋友們還知道我們的瓶寶寶有什么本領？讓我們一起去找一找吧！（音樂離開活動室）

《綱要》中指出科學領域的活動目標是讓幼兒有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。 通過這幾點目標我認真設計本節活動的活動目標。

通過開展本節活動孩子們的小肌肉和那功能得到了發展。我也通過本節活動真正的起到了支持者、合作者和引導者的作用。雖然是小班幼兒，但他們仍可以通過游戲和自己的動手操作等一系列的玩中達到了活動目標。由于小班幼兒年齡較小在操作石子和點數過程中還需注意和加強。

如果讓我重新開展本節教學活動我會讓孩子們和小瓶寶寶做些自己日常中的游戲，讓幼兒自由發揮。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十七

活動目標：

1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。

2、幼兒明白向人借東西時須經過同意才可以將物品拿走。

活動準備：

小白毛絨玩具一個；故事《小兔子和小小松鼠》;書本、橡皮、鉛筆等物品若干。

活動過程：

一、活動導入。

1、情景導入。

今天我帶來了我最喜歡的毛絨玩具想和小朋友們一起玩，你們看它是誰？（大白）。

（大白，也是我最喜歡的，接著一把搶了過去，真好玩大白，親了一下）。

師：小朋友你覺得這樣對嗎？

師：如果是你應該怎么做？

教師總結：沒有征求他人的同意，就拿了別人的東西，這樣做是不對的。今后你向朋友借物品的時候別忘了征求他人的同意。

2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌？

二、基本部分。

2、安靜聽《小兔子和小松鼠》故事，情境導入。

教師提問：小松鼠為什么向小兔子道歉？

教師總結：小松鼠沒有征求小兔子的答應，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做錯了，向小兔子道歉。小朋友們，今后你向朋友借物品的時候別忘了征求他人的同意。

3、“看”動畫提問導入：我們看一看動畫中的寶寶借用物品有沒有禮貌呢？

4、認真看《小兔子和小松鼠》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？

(2)得到朋友的幫助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向別人借東西時應該怎樣做？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的.行為。后來，經過朋友的幫忙，豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。

5、圖譜演示。

教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：當你向他人借物品時一定要禮貌的向對方說“你好，請問你可不可以把xx借給我？”征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。

三、結束部分、游戲互動，

游戲名稱：《禮貌小天使》。

游戲準備：書本、橡皮、鉛筆等物品若干。

游戲規則：借用物品時要求幼兒使用禮貌用語。

游戲玩法：教師將不同物品分別發送給每位幼兒，請一名幼兒上臺按照老師說的幾種物品去向小朋友借。

四、活動延伸。

（1）教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。

（2）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十八

活動目標。

1、欣賞兒歌《哭寶寶、笑寶寶》，熟悉兒歌的內容。

2、樂意來上幼兒園參與班集體活動，幫助同伴。體驗找朋友的快樂，學習問句“你為什么哭呀？”

活動準備。

1、哭寶寶、笑寶寶道具一個（雙面）。哭寶寶、笑寶寶卡片若干個（雙面）。

2、幼兒準備鏡子若干面。幼兒用書。

活動過程。

一、開始部分。

拍手、念兒歌，組織教學。

二、基本部分。

1、引起興趣。

――今天小朋友來幼兒園都是高高興興的'，老師真喜歡。――你們知道她是誰嗎？（出示哭寶寶、笑寶寶道具）。

2、觀察哭寶寶、笑寶寶道具。

她是笑寶寶，以前她可是個哭寶寶;上幼兒園哭、要媽媽哭、不會穿脫鞋哭、尿褲子哭、摔跤了哭、拿不到玩具哭、上課哭、下課哭，回家吵媽媽買東西也哭。真是個哭寶寶。

――她哭的時候是什么樣子的？

――流眼淚，嘴向下彎。

――現在她是個笑寶寶了，每天高高興興地來上幼兒園。幼兒園里有朋友，在幼兒園上課學本領。呵呵呵、哈哈哈，做個快樂的笑寶寶。

――我們一起來看一看她笑的時候是什么樣子的！

――眼睛向下彎，嘴向上彎。

――你喜歡哭寶寶還是笑寶寶？為什么？

――我們的書上也有哭寶寶和笑寶寶，我們一起來看看吧！

3、學習兒歌《哭寶貝、笑寶貝》。

――幼兒自由看書。

――教師指導幼兒看書，誦讀兒歌兩遍。

――小妹妹為什么哭呀？我們來問問她好嗎？學習問句“你為什么哭呀？”

――好了，現在讓我們一起做個游戲吧！（收書）。

4、哭寶寶、笑寶寶游戲。

――老師發卡片，夾在胸前到前面。小朋友一起問“你為什么哭呀？”

――哭寶寶變成了笑寶寶。

三、結束部分。

――準備了鏡子的寶寶們用鏡子照一照。你是哭寶寶還是笑寶寶！大家一起來做個笑寶寶吧！

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇十九

1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會愛護蛋寶寶。

4、初步了解蛋的小常識。

5、樂于探索、交流與分享。

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、與教學內容相關的教學課件。

5、跟餐廳師傅協調，早點安排吃茶葉蛋。

師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊？

幼兒：茶葉蛋。

師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）。

2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）。

4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發言）。

6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（請幼兒自由發言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）。

師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動室。（活動結束）。

1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品嘗蛋羹。

通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當的溫度下，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇二十

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇二十一

1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好！

3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

1、背景知識：日常生活的禮貌用語。

2、物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

1、導入活動。

（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”

（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2、場景游戲：

（1）“鈴、”來電話了，

教師示范接電話：“喂，您好，、再見。”

（2）“鈴、、”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3）分組游戲：相互打電話

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a、教師說："小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3、做客游戲：

（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

a、幼兒會主動運用禮貌用語。

b、是否積極參與交往。

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇二十二

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。

活動與指導：

1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的`時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，

教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3)分組游戲：相互打電話。

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

a.幼兒會主動運用禮貌用語。

b.是否積極參與交往。

好寶寶有禮貌小班教案（優質23篇）篇二十三

1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養幼兒對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。

(一)激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的.欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

(二)幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

(三)討論、擴展經驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢?

(四)小實驗：會游泳的蛋寶寶。

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

自主的學習、自主的解決問題。