通過大班教案的實施，教師可以有目地地培養幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。請閱讀以下的大班教案范文，了解如何根據幼兒的興趣和認知水平進行教學內容的選擇和組織安排。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇一

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

2、圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）3、幼兒操作表活動過程：

要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好、

（2）你所列的算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字、

2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒、

3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼、

4、通過ppt，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好！（播放ppt）。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇二

1.嘗試使用替代的方法進行游戲。

2.熟練運用10以內加減法。

活動準備寫好的電話密碼條若干。

一、介紹自己家的電話號碼。

2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

1.出示密碼條。

提問：你們知道這是什么嗎？

老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？

引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。

1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。

（教師協助制作。）。

3.相互猜猜別人的電話號碼。

結合制作的課件進行。

四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇三

1、學習數形配對,并區分6和9，復習9以內的數字。

3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。

1、幾何圖形組合畫三幅。

2、小猴、小熊、小兔的圖片各一。

3、幼兒每人兩份操作圖。

4、鉛筆人手一支。

5、玩具電話機一部。

師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網、發email等)。

師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)。

師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

二、感知數字的變化。

師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數,前兩位都有5、8)。

師：老師經常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)。

看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）。

（2）小結：我們山觀地區家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。

1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）。

2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。應彩云小班繪本《嗯，有股香味》視頻+動態課件ppt。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇四

1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。

3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1—6；水彩筆、記號筆；ppt。

經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。

1、教師播放ppt，依次出現數字。

師：你們看誰來了？

哇，真棒，你們認識這么多數字呢！

2、聯系生活，教師提問。

師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？

總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！

（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什么呢？

總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的.數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發現嗎？

總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。

2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。

師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！

你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？

總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？

1、教師播放ppt。

（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！

2、出示數字卡片。

師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！

（教師播放錄音）。

3、教師安排分組。

師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）。

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來展示，教師總結。

師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？

這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什么熟悉的號碼么？

這里發現了什么號碼呢？

看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。

1、教師出示樓房和各種小動物。

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！

（教師播放ppt）。

師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。

幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。

總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇五

1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發展。

2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。

3、培養幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。

房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份不斷更新：

一、基本部分：

（一）用談話引出課題，激發幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。

1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的'？

（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

2、練習坐標點位置的口頭表達。

（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。

（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。

1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"。

2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。

師："你們發現了什么東西？"。

3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？

師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？

4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？

（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。

1、師：剛才經過大樓時，發現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！

2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"。

（五）分組操作活動。

1、記錄地址。

教師巡回指導，發現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。

二、結束部分：

教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇六

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容,感受數學活動的有趣。

2、學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。

3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重點：在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學活動的有趣。

活動難點：讓幼兒學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。

活動準備：

1、ppt《小刺猬的項鏈》。

2、排序練習操作紙人手一份。

活動過程：

一、故事導入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問：

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?(小刺猬的圖片)。

他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的ppt，講述：

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。

教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色和大小的區別)。

小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。

2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。

教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)。

小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來看一看小動物還害怕它嗎?(不害怕了)，它們為什么不害怕了呢?(因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈)，小刺猬拉亞看到小動物都不害怕他了，還想跟它學做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學習排列規律。

教師提問：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎?誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密?引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)。

4、出示小猴子沒有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。

教師：小猴子看見小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒有做好呢?心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的`項鏈里藏著什么秘密?(通過幼兒討論后，說出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)。

小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了。看，小猴子還謝謝大家呢。

三、幼兒動手操作，鞏固排序規律。

1、教師：森林里的其他小動物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢?提出串項鏈要求(可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著兩個秘密，即有大小的規律又有顏色的規律)，幼兒討論出自己串項鏈的方法(按照什么規律進行排序的)。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂。

幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動物。

教師小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎?一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動結束。

課后反思：

大班幼兒目測的能力已經比較的強，從一個個數，一行行數，最后再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的!

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇七

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學習在走、跑活動中保護自己。

活動準備。

活動過程。

一、熱身活動。

幼兒隨音樂《動物模仿操》模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。

森林里的動物們正在舉行派對,我們也去加入它們的狂歡派對吧。lte’go——音樂。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。

二、引導幼兒認識小動物的家，產生興趣。

狂歡派對真好玩，還想繼續嗎？那讓我們繼續嗨起來吧。走走走走走，我們一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我們一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是誰發出的聲音？難道這里是小貓的家？我們去小貓家做客吧，敲敲門，我們應該怎么說？請問小貓你在家嗎？看來小貓從后門走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發吧；出示貼有（肉骨頭）的家。咦，這是誰的家呀，你怎么知道的？（狗愛吃肉骨頭)原來這是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有時間了我們來小狗家做客吧；哇，快看那邊還有一座漂亮的房子呢，我們一起去看看是誰的，跑起來嘍！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。

四、現在咱們一起做游戲吧！無障礙。

1、播放《大雨小雨》的音樂，以動物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。

2、天晴了，我們出去玩吧，出現三條路線你們覺得過獨木橋應該注意什么？（小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠）哎！小動物們回家的路上還要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）（小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要推不要擠），跑過山丘時，注意不要讓山丘絆倒哦！

3、轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。

五、放松活動。

我的魔法要消失了，摘掉你的頭飾把它們放進它們的家里，我們也該回幼兒園嘍！——音樂（我愛我的小動物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉轉頭，捏捏胳膊，活動結束！

文檔為doc格式。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇八

活動目標：

1、復習鞏固6以內的序數，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

材料準備：

1、ppt，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。

重點難點：

根據門牌號碼找到相應的房間。

活動過程：

1、情景導入。

師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小xx)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了。

很多他們村莊里沒有的好東西。現在正要回家和他的好朋友們說說呢。

晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發現那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。

小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗。

師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。

提問：

(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?

(2)小豬住在第幾間?

(3)你是怎么數的?

師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。

提問：……住第幾間?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)。

小結：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。

師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。

你們看看這是一幢怎樣的樓房?

小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。

提問：

(1)這幢樓一共有幾層?

(2)小貓頭鷹住在第幾層?

(3)你是怎么數的?

練習：比一比。

師：我們現在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。

(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼。

兒在縱的方面序數的經驗)。

3、幼兒討論。

師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發現這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。

(1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)。

(1)若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么?

(2)若住對了，這樣討論：你為什么請跳跳虎住這里?

教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

教師說出202，請幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對，為什么?

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

(看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。——請按小。

動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。

提醒幼兒操作步驟：

(1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

(2)先找到樓層，再來找房間。

(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。

住對的：

(1)你的小豬身上的門牌號碼是多少?

(2)應該住那個房間?

(3)你怎樣找到這個房間?

住錯的：

(1)小豬住得對不對?為什么?

(2)201在哪里?

(3)請幫小豬住到201。

小結：我們的小朋友真是聰明，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒服，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。

提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇九

課題生成：此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現，通過玩游戲來完成。

在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。

在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

活動目標：

1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

活動準備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動過程：

1、出發去動物園。

要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

（根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現在我們去動物園，出發吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）。

2、走進動物園里。

要求復習6以內的加減法。

（1）（幼兒人手一張印有數字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾？再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。

（2）幼兒操作（用數字卡排題）。

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

（1）排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

b、幼兒操作。

（2）排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？

（3）按猴子的特征排題。

a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特征排題，如根據穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。）。

b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？

d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

4、乘汽車回家。

（請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，并開到活動室里。）。

教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇十

1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

2、熟練運用10以內加減法。

寫好的電話密碼條若干。

一、介紹自己家的電話號碼。

2、請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

1、出示密碼條。

提問：你們知道這是什么嗎？

老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？

引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。

1、誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。

（教師協助制作）。

結合制作的課件進行。

四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇十一

設計意圖：

本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發幼兒的習興趣，順利實現活動目標;《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

本次活動的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號碼是激趨為下面設計電話號碼奠定基礎，幫小動物設計電話號碼是展開探索過程，最后走向成功。

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的`7個數字進行不同的排列組合。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重難點：

學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

活動準備：

課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼，記錄表人手一份，動物圖片4個活動流程。

設計意圖。

一、家中的電話號碼。

瞧，今天老師帶來了什么?(電話機)對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號碼有幾個數字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

二、尋找電話號碼中的秘密。

引導幼兒仔細觀察電話號碼。發現其中的秘密。

1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發現什么秘密?

2、每家的電話號碼有重復的嗎?

3、怎樣讓電話號碼不重復?

住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么?

動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。

1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?

2、設計電話號碼。

提出操作要求:。

a、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。

b、不能少一個數，不能多一個數。

c、7個數字不能重復。

d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。

3、你想為小動物設計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設計電話號碼。

1、出示記錄表，提出活動要求。

2、幼兒操作，教師指導。

五、交流驗證。

1、你給誰設計了電話號碼，是多少?師幼共同驗證是否按要求。

2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。

六、抽獎增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。

尋找電話號碼中的秘密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規律。

以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索欲望。

嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。

交流驗證體驗成功的快樂。

抽獎進一步體驗快樂。

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

大班數學小動物的電話號碼簿教案范文（12篇）篇十二

1．通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步分類、梳理能力。

2．積極動手動腦、大膽嘗試設計電話號碼、體驗成功的樂趣。

課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。

一．觀察分類家庭號碼。

1．前些天我們收集了電話號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

2．你們看了電話號碼有什么問題要問嗎？

3．為什么有的是8位數，有的是11位數？

小結：8位數的電話號碼一般來說固定在某一個地方的。我們把它例為固定電話。11位數的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動電話。

二．區分固定電話和移動電話。

1．集中區分。

2．幼兒自行區分自己收集的電話號碼。

3．分析區分的號碼。

4．尋找電話號碼中的秘密。

你發現秘密了嗎？

小結：住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。

后面4個數不一樣，為什么？

三．小動物裝電話（幼兒操作）。

1．分清陸地上的動物和水中的`動物。

2．設計電話號碼。

要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面4個數不一樣。

四．展示作品并分析。

1．你請了哪些動物朋友，他們住在哪里？

2．你給他們設計的電話號碼是什么？

五．延伸活動。

今天我們為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計移動電話號。