時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

小學數學教學工作計劃 小學數學教學工作計劃學情分析篇一

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

本班學生16名，從上期期末檢測試卷分析，學生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對20以內的加減法計算掌握還好。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優秀班級比較，還存在一定差距；在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內數的認識、方向與位置、認識圖形、100以內的加法和減法（一）、認識鐘表、100以內的加法和減法（二）、統計和總復習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的認識和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯系各部分知識，不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體體現。

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、在現實情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。

6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯系與區別，會用這些平面圖形拼圖。

7、認識象形統計圖，能根據統計的需要進行簡單的分類，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡單現象。

2、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的歸納、類比和有條理的思考。

3、在統計過程中學會提取需要的數據并對統計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統計觀念。

4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：100以內數的認識和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

1、100以內數的認識 12課時 第1—4周

2、方向與位置 6課時 第5—6周

3、認識圖形 5課時 第6—7周

4、100以內的加法和減法（一） 10課時 第8—9周

5、認識鐘表 6課時 第10—11周

6、100以內的加法和減法（二） 17課時 第11—15周

7統計 2課時 第16周

8總復習 5課時 第17—18周

小學數學教學工作計劃 小學數學教學工作計劃學情分析篇二

1．100以內的筆算加法和減法：

（1）掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

（2）初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．表內乘法：

（1）知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘的積。

（2）能熟練運用所學的乘法知識解決實際問題。

3．長度單位：

（1）認識長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米。

（2）認識線段，會量整厘米線段的長度；學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

（3）初步形成估計物體長度的意識。

4．角的初步認識：

認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；學會畫線段、角和直角。

5．觀察物體：

（1）能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

（2）認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

（3）認識鏡面對稱現象。

6．統計：

（1）了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（2）認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

7．數學廣角：

（1）通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

（2）培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

高瑜——100以內的筆算加法和減法

藍峻杰——表內乘法

盧平——長度單位和角的初步認識

張江英——觀察物體和統計

（注：數學廣角的相關知識的復習結合課本、課堂作業本自行整理復習）

1．題目要精選：根據各知識點，搜索各種有代表性的題型，認真出好練習卷。

2．統一格式：

（1）試卷標題“銀河小學數學第三冊期末復習卷”；

（2）第二行標出知識點

（3）標出班級、姓名。

小學數學教學工作計劃 小學數學教學工作計劃學情分析篇三

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

1、位置。

2、分數乘法。

3、分數除法。

4、認識比。

5、分數四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、認識百分數。

8、數學廣角

1、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題。

2、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

3、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

4、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

1、混合應用

2、解決問題的策略。

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯系

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

第一階段：整體復習各個單元基礎知識和能力的復習（書上總復習）

1、分數乘、除法及其四則混合運算

2、稍復雜的分數應用題

3、百分數及應用題

4、圓的周長和面積

第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。

第三階段：分層復習，查漏補缺

給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的復習。

小學數學教學工作計劃 小學數學教學工作計劃學情分析篇四

授課：60課時

復習考試：10課時 機動：10課時 合計：80課時

單元 目的要求 重難點 教具 課時進度

準備課：上學了 1、在看一看、數一數、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。

2、在數1-10 各數的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯系，激發兒童學習數學的最初步熱情。

3、讓兒童在數數過程中進行相互之間 的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產生愉悅感。

說帶有數字的一句話 掛圖 1課時

1、通過直觀形象的，生動有趣的數數活動，讓兒童感受數學與生活的聯系，感受學習數學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10 以內的數，會用10 以內的數表示生活中物體的個數，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。

2、讓兒童認識10 以內的數的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10 以內數的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。

3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內的加法減法，結合計算體驗計算方法的多樣性，經歷與他人合作交流的計算過程。

4、注意數字，符號。算式的規范書寫，培養兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。

5、-讓兒童經歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數學活動的經驗與初步解決問題的方法。

數的認識和加減法計算 掛圖，小棒 22課時

1、經歷根據色彩，形狀，用途等物體進行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習慣

2、能對簡單的幾何形體和圖形分類

４、 實物和模型辨認長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形

５、 借助 長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進行簡單的拼圖，體驗學習數學的樂趣，培養學生的創新意識 長方體、正方體、圓柱體和求的認識 各種幾何形體實物和模型 4課時

1、通過對單元主題圖的觀察和小棒數數等實踐活動，讓學生經歷從日常生活中抽象出數的過程，叢中體會1120各數在生活中的應用價值

2、認識計數單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數的組成

３、 認讀寫1120各數，用1120各數表示物體的個數和事物的順序。

４、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述1120個數。

５、 能熟練口算20以內的不進位加法和不退位減法。

６、 知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進行計算方法的探索，在探索過程中獲得數學學習的成功體驗，從中產生主動學習數學的積極情感

1120各數的組成，個位、十位的意義 小棒，掛圖等 7課時

1、結合具體情景，體會20以內的進位加法和退位減法的意義，

2、能熟練口算20以內的加法和減法

3、積極參與合作學習，探究計算方法

４、 計算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數學問題的方法

５、 能克服困難，獲得成功體驗，建立學好數學的信心

20 以內的加法和減法的計算方法 掛圖、小棒 15課時

1、通過具體真實有趣的情景，激發兒童參與統計活動的興趣，體會統計的重要性

2、通過實例認識象形統計圖，統計表，能根據圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題

3、讓兒童經歷解決問題過程，獲得初步數學活動的經驗，體會數學的應用價值 統計的過程和方法 掛圖、圓片等 1課時