優秀作文能夠體現作者對所寫主題的深入理解和獨特見解，讓讀者眼前一亮。以下是一些優秀作文范文的摘錄，希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和指導。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇一

活動目標：

1．理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

活動準備：

經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法。

活動過程：

1．出示角色進行對比，引發認知興趣。

（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示ppt圖片1）。

（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。?。

教師指導幼兒用肢體動作表現。

（3）你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？

過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題?！?/p>

（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）。

要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什么問題。

師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）。

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）。

3．講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）。

（2）發生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7。

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）。

它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。

過渡句：嗯，你們想了跟多的'辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說?，F在請你們把圖片拿出來吧。

（2）現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？

那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）。

小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？

5、自主閱讀。

現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇二

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

—教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

—教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

—教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

—請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》。

—教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

—教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的'傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇三

活動目標：

1、在理解故事的基礎上，嘗試分角色朗讀，表現自己對作品的認識與理解。

2、能根據書中畫面的線索，講述對故事后半部分內容的猜測。

3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。

活動準備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。

2、幼兒用書、幼兒親子小書。

3、實物投影儀。

活動過程：

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內容：

“大老虎是什么樣的?我們應該怎樣念呢?”

“小老鼠是什么樣的?應該怎樣念?”

本環節我運用分角色朗讀的方法激發幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內涵。并且做到圖文對應。

二、引導幼兒根據畫面線索，講述猜測內容：

1、討論：“故事的后面發生了什么事?”

2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內容。

這個環節的設計主要是拓展幼兒的思維，發揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內容。

表演是幼兒最喜愛的'活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

四、和幼兒共同閱讀圖書。

“大老虎有什么樣的變化?”

“小老鼠有什么樣的變化?”

五、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結友愛的道理。

在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。

六、延伸：將相關的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇四

活動目標：

1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。

2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經驗遷移。

活動準備：

《小老鼠普普》故事dvd；

體現小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。

活動過程：

（一）回顧故事內容。

1、請幼兒欣賞dvd動畫《小老鼠普普》。

2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。

（二）感受和體驗普普的情緒變化。

1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。

（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯——孤獨。

（3）幼兒結合自己的`生活經驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。

2、繼續觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。

（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。

3、結合幻燈片故事內容，體驗普普難過的心情。

（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。

（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。

4、體驗普普開心的心情。

（2）幼兒遷移經驗，講述讓自己開心的事情。

5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據故事情節，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。

（三）幼兒閱讀講述。

1、幼兒自己閱讀體現普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。

2、幼兒拿著圖片跟現場的老師進行互動講述。

在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：

第2頁：哪個是普普？為什么？

第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。

第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？

爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家帶來什么意想不到的事情呢？

第10頁：除了有香香的食物，你還發現了什么？你會和普普一家說什么？

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇五

1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。

2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（大班）。

3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。

1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。

3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。

一、觀察圖書封面，引發想象和講述。

1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。

2.猜測圖書中的故事。

二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。

1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。

2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。

三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。

1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。

2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。

四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。

1.根據幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經驗。

3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。

活動延伸：

將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區，讓幼兒繼續閱讀或嘗試續編故事情節。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇六

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

3、相關故事情節圖片若干。

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1、嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

3、自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!

4、簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1、分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2、用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。

(六)懂得和好朋友要平等相處。

1、將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2、在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3、開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇七

這堂《小老鼠和大老虎》社會活動講述了一個非常有趣的故事，故事中以小老鼠為中心來講述小老鼠和大老虎之間發生的事情，通過故事，讓孩子們懂得要友好地與同伴相處，感受和體驗交好朋友的方法和樂趣；在受到不公平待遇時說出自己的道理，爭取公正。活動開始，我便分發幼兒用書，針對步入中班的孩子來說，我重點引導孩子自己懂得拿書、翻書時要輕輕的，懂得保護書本。通過孩子們看到圖面中的小老鼠和大老虎，我再讓幼兒邊看圖畫邊聽我講述故事，在講述故事時，孩子們聽得非常的認真，對小老鼠的心理活動感到特別的好奇。講完故事，我通過提問讓孩子們大膽回答，孩子們都能大膽較流暢的回答問題。在第二個活動，我與孩子們一起討論什么是“公正”，因為之前沒有接觸過這個詞，孩子們對這個詞感到很陌生，后來，我用故事中小老鼠和大老虎的對話及故事結果來反應“公正”這個詞語，大部分孩子懂得公正的含義，懂得在受到不公正對待時，要說出自己的委屈，爭取得到公正待遇。當孩子們懂得“公正”含義時，我再帶領孩子們遷移平時生活經驗，讓孩子們大膽講述當自己受到委屈時應該怎么樣？孩子們都比較積極的進行討論。活動結束時，還有小部分幼兒對“公正”的含義不是很理解，我會在平時自由活動或分區活動中再引導孩子理解“公正”的含義。

文檔為doc格式。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇八

教材分析：

大班幼兒對早期閱讀非常感興趣，我們根據幼兒的年齡特征和生活經驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特征，但是結局又出人意料，用一個比較完美的結果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！

目標：

1、在理解故事的基礎上，嘗試分角色朗讀，表現自己對作品的認識與理解。

2、能根據書中畫面的線索，講述對故事后半部分內容的猜測。（根據自繪的親子手冊講述）。

3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。

準備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。

2、幼兒用書、幼兒親子小書。

3、實物投影儀。

過程：

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內容：

“大老虎是什么樣的？我們應該怎樣念呢？”

“小老鼠是什么樣的？應該怎樣念？”

本環節我運用分角色朗讀的方法激發幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內涵。并且做到圖文對應。

二、引導幼兒根據畫面線索，講述猜測內容：

1、討論：“故事的后面發生了什么事？”

2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內容。

這個環節的設計主要是拓展幼兒的`思維，發揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內容。

表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼兒共同閱讀圖書。

“大老虎有什么樣的變化？”

“小老鼠有什么樣的變化？”

四、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結友愛的道理。

在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇九

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

活動準備：

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的'怎樣呢?

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

3.自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動反思：

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇十

1.理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。?。

3.懂得要與朋友平等相處。

活動準備。

活動ppt。

活動過程。

1.聲音導入。

“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。

“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。

問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？

2.欣賞故事前半段。

（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？

（2）猜一猜：他們在一起會發生什么事情？

（3）看一看：到底發生了什么事情。

1）出示“西部牛仔”組圖。

問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）。

2）出示“分甜甜圈”組圖。

3）出示“采野花”組圖。

（表演）哪一位小朋友想來采野花的？

3.欣賞故事中間段。

1）出示“積木”組圖。

幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關視頻感受小老鼠的心情。

師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。

“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”

小老鼠一直很軟弱，現在終于學會反抗了，我們為小老鼠的勇敢鼓掌！

2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？

3）出示“傷心小老鼠”圖片。

問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？

老師現在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？

現在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？

3.欣賞故事后半段。

1)出示四幅圖。

師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？

2)出示和好圖。

師：我們為他們的和好鼓掌！好朋友就是應該這樣公平相處。

結束延伸：

可是有一天，又來了一頭大家伙?。ㄏ＃┤齻€好朋友應該怎么相處呢？

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇十一

孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節簡單易懂，很適合這個年齡段的孩子，每一個環節中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。

在導入活動時，我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發言積極、表現較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小老鼠親小朋友一下作為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

最后一個結束活動設計的環節，既鞏固了孩子對故事內容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會了，我相信在以后孩子進門那一刻，一定會想起有禮貌的大老鼠?；蛟S，這一禮貌行為的養成，會使孩子們終身受益。

在進行這個活動的場所選擇上，在最后一個環節里，應該選擇一個相對比較寬廣的活動室，有利于孩子融入角色。

在師生互動方面，整個活動體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行積極的引導和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學習與人分享，提高與人交往的能力。

由于課前我做了充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學習教學方法與經驗，在活動的實施過程中，我一直都認真地對待每一個活動環節，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發展，活動后，及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結，以便下次能夠更好的完成教育教學活動。

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小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇十二

這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們讀繪本，從讀中引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。

能在學習故事中讓學生學會表達，比如說學生看圖進行概括故事的內容，盡管一年級的學生只能說出簡短的一句話，甚至是一句話都難以說完整，但是通過教師的不斷反復引導能逐步培養他們的語言表達能力；通過故事習得道理。對于朋友的相處來說，向一年級的孩子講大道理顯然是效果不明顯的，但是通過該繪本故事的學習，相信孩子們在故事中學到了與人相處之道。盡管很多孩子在交流過程中只是簡單地說出：不能欺負同學，不能自己吃大的，讓同學吃小的等等簡單的話，但是相信孩子們在故事中已有所領悟。

當然，本次教學，自我感覺還是有很多不足的地方：首先最大的問題是課堂時間把握不準。由于在教學過程中怕時間來不及，在很多環節還是比較趕，沒有給學生充分的展示時間，其次是在教學過程中自我感覺自己講的太多，學生講的還不夠。由于一年級識字量有限、朗讀能力較弱，因此在繪本教學過程中，很多內容都是老師在讀、演繹，而學生只是一旁的聽眾，沒有真正參與其中。這也是低年級教學中的一大難點，如何突破這一難點，也是我今后為之努力的方向！

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇十三

在深山老林里，有一只老虎正在和一只猴子談心，當猴子說到人類與動物時，老虎笑道：“人類？笑話，它們哪敢跟我比！”

“就談談人類的衣食住行吧，先從‘衣’說起吧......”“那是人類怕冷，它們一生出來就是光溜溜的，要是它們有我這身皮毛，還用得著穿衣服？再說了，如果它們制造的衣服有我這身皮毛好的'話，那么他們就不用千方百計地來搶我的‘虎皮大衣’了?！薄澳堑挂彩??！焙镒幼チ俗ニ枪鞘萑绮竦氖?，點了點頭說道“那‘食’呢？這你比不過人類啊。”

“有道理，可行走.....”

“它們能有我跑得快嗎？”沒等猴子說完，老虎又插嘴了。

“他們有汽車和飛機呀！”猴子疑惑地說。

“那是因為人類沒有我們這么好的腿腳??！”老虎驕傲地說。

“那還有最后一點小學生作文你也可以投稿，你的“住”比不過他們啊?！?/p>

“那更比不過我們老虎家族啦！人類花大批的錢，來仿照我們老虎的洞穴，結果哪而也不像。那些貴族寧愿大老遠地跑去郊外，也不愿呆在家里度假呢?！?/p>

“說得真不錯，人類的生活怎么能跟我們比呀！”

胡棋哲。

2008.2.12.

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇十四

一天，老虎招集所有動物到山坡上，老虎說：“我頭上有個王字，所以我大王?！贝蠹叶贾览匣⑹莾疵蜌埧岬囊矮F，所以大家都同意老虎是大王。

一天，老虎命令小白兔買2元5角的肉包子，小白兔就去買了，他走在路上，無意看見了一口井，看到了自己的倒影，他想：我把老虎引到這里，讓他跳井。

回來以后，小白兔急急忙忙的說：“大王我看見又有一老虎，他說：“要殺了你不可?！崩匣⒄f：“在哪?！毙“淄镁蛶Ю匣⑷チ四强诰匣⒖吹骄镆焕匣?。罵道：“你著混蛋，竟敢冒充我。”罵完。老虎跳到井里淹死了。

小老鼠和大老虎童話（熱門15篇）篇十五

1.理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

3.懂得要與朋友平等相處。

活動ppt。

1.聲音導入。

“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。

“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。

問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？

2.欣賞故事前半段。

（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？

（2）猜一猜：他們在一起會發生什么事情？

（3）看一看：到底發生了什么事情。

1）出示“西部牛仔”組圖。

問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）。

2）出示“分甜甜圈”組圖。

3）出示“采野花”組圖。

（表演）哪一位小朋友想來采野花的？

3.欣賞故事中間段。

1）出示“積木”組圖。

幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關視頻感受小老鼠的心情。

師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。

“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”

小老鼠一直很軟弱，現在終于學會反抗了，我們為小老鼠的勇敢鼓掌！

2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？

3）出示“傷心小老鼠”圖片。

問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？

老師現在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？

現在小老鼠的`性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？

3.欣賞故事后半段。

1)出示四幅圖。

師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？

2)出示和好圖。

師：我們為他們的和好鼓掌！好朋友就是應該這樣公平相處。

結束延伸：

可是有一天，又來了一頭大家伙！（犀牛）三個好朋友應該怎么相處呢？