中班教案的編寫需要考慮幼兒的年齡特點和發展需求，以及培養幼兒的興趣和能力。接下來，讓我們一起來看看這些中班教案范文，探索一下教學的新思路吧。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇一

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的'各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

一、感受詩歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

2、欣賞詩歌《出海》。

二、理解學習詩歌。

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》。

三、學習仿編詩歌。

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)。

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇二

1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中，知道秋天果樹的特征。

2。能流暢的線條畫出果樹的外形。

3。培養對繪畫的興趣。

ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。

一、談話。

小朋友，現在是什么季節，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？

二、欣賞秋天的果樹圖片。

請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？

三、觀察范畫。

小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。

四、示范果樹的畫法。

先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。

五、教師交代繪畫的內容。

秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。

六、幼兒作畫，教師指導。

七、引導幼兒相互欣賞同伴的.作品。

1。在美術角為幼兒準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。

2。幼兒的作品陳列在美術角內，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。

我利用談話的形式開展活動，讓幼兒說一說秋天的特征，孩子們都踴躍發言，把秋天的特征描述了出來，充分調動了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環節也就是活動的重點，教師運用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體，樹枝就是小樹頭發、樹葉就是發夾，這樣的兒童語來講解示范，讓孩子們印象更深刻。因為教師的示范講解到位，所以在孩子操作中，每個孩子都能按要求畫出漂亮的樹來，我對孩子們的進步給予了充分的肯定。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇三

1、進一步感受秋天的季節特征，知道“麥子”是秋天送給人們的禮物。

2、初步理解麥子成熟做成饅頭的過程，能用連貫的語言表達自己的想法。

1、幼兒有撿樹葉、樹葉貼畫、戶外尋找秋天的經驗。

2、實物：橘子、樹葉、菊花、紅薯、栗子等。

3、圖片：各種面粉制品。

4、多媒體ppt。

一、談話導入，說說對秋天的感受。

1、秋天到了，小朋友，你覺得秋天是一個怎樣的季節呢？

（天氣涼爽，樹葉變色、掉落，水果成熟、、、、、、）。

：秋天是個涼爽、愉快、果實多、五彩繽紛的季節。老師也有自己的感受，我覺得秋天是個收獲的季節，秋天還給我們送來了許多的禮物。

二、通過選擇秋天的禮物，更一步了解秋天的季節特征。

1、展示秋天的禮物，幼兒選取禮物，說說喜歡的原因。

（1）你們猜猜秋天會帶給我們什么禮物呢？

（2）你喜歡哪個禮物？為什么？

（3）按照標識分類擺放。樹葉，水果，干果，糧食，花朵。

：秋天真是個收獲的季節，帶給我們那么多的禮物，樹葉不僅帶給我們美的享受，還能給大樹媽媽做養料。菊花、桂花不僅美麗芳香，還對我們的身體很有好處。各種果實不僅好吃，還能讓我們身體健康。

2、由饅頭引出麥子，擴展幼兒已知經驗。

（1）設置懸疑，討論饅頭是不是秋天的禮物。

那么饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？

（2）借助ppt，幫助幼兒了解麥子——面粉——饅頭的過程。

教師講解：秋天來了，一陣陣秋風吹來，田野里一片金黃，麥子成熟了，每一顆麥穗都沉甸甸的。農民伯伯忙著收割麥子。嘟嘟嘟——收割機也開進了麥田，把麥子割下來，又打成麥粒，麥粒多的堆成了山。農民伯伯又把麥粒送到加工廠，機器把麥粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成許多好吃的東西。

提問：現在你們說說看，饅頭是不是秋天送給我們的禮物呢？

饅頭是用什么做成的呢？

面粉又從哪來？

（3）出示秋天麥子—面粉—饅頭的過程示意圖。

（4）觀察面粉，拓展幼兒生活經驗。

2、通過翻牌游戲，討論各種各樣的面制品。

t：我們吃過哪些好吃的東西，它是由面粉做成的呢？

：秋天為我們送來了金色的麥子，磨成面粉，又做成了那么多的好東西，你們喜歡這個禮物嗎？秋天真是一個美好的季節！

三、延伸活動：一起動手做饅頭。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇四

橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經有了一些初步的認識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內外），因此，活動中我重點引導幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當的語言講述自己的發現，幫助幼兒進行經驗梳理，讓他們對橘子有更進一步的了解。

現對本次活動反思如下：

1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規律，教學過程中，也能緊緊圍繞目標來開展每個環節。

2.環節緊湊：整個活動設計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習得桔子特征的經驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。

1.探索不夠扎實、引導不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是他的真世界。”本次活動結束后，我經過回想和反思，發現自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實，教師引導不到位。如：在引導幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運用啟發性的語言鼓勵孩子繼續細致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導將更有效。活動的后半部分也是老師講述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發現、講述的時間和機會。

2.缺乏激勵性的教學語言。對于小班孩子而言，教學活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學習興趣，成為孩子學習的動力，但在教學中我只注意運用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運用的非常少。

總之，科學活動應注重過程的探究，引導幼兒觀察、探索、發現，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發現，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學活動時我將謹記這一點，將《指南》精神、教學理念真正落實到自己的教育教學行為中，實現“孩子是科學學習的主體。”“科學學習要以探究為核心”

這一理念，力爭使自己在科學活動的教學組織方面有更大進步、更多收獲！

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇五

1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

認知準備：一起出去撿過落葉。

材料準備：秋天的景色圖。

一、引導幼兒說出秋天的情景。

1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什么樣子的？”

2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的？

——那么草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的啊？

——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊？為什么啊？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

——這是什么花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

二、詩歌。

1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么？

——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什么？

——你最喜歡詩歌里的哪一句？

落葉落葉飄啊飄，好像什么？落葉落葉飄啊飄，又好像什么？

2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪兒？

——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

3、教師朗誦，幼兒表演。

——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇六

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2.繼續學習用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現秋天的色彩美。

大膽地用色彩表現秋天的多姿多彩。

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。

3.范畫兩幅。

示范模仿法、視聽講結合法

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？

師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢？

小結：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來畫美麗的秋天把。

幼兒活動：幼兒結合自己已有的生活經驗說出現在的季節，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。

1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。

師：“現在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。

2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？

3.教師邊總結邊示范畫秋天里的景色。

師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。

幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構圖。

能仔細觀看教師示范創作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導。

1.教師連續播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創作，教師在邊上指導說明，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。

幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創作。

幼兒在創作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”

幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇七

1。知道秋天的顏色是多彩的，能用優美的語言描述。

2。了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花。

3。家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂。

4。發展幼兒思維和口語表達能力。

5。培養幼兒樂觀開朗的性格。

1。會變色的小樹林

待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識后，我們又學習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

2。美麗的菊花

我帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對菊花的談論中。于是我趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。

3。表征活動：美麗的秋天

我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明。并請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇八

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇九

1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2．學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

3．體驗與同伴合作活動的樂趣。

1．設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

2．各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。

1．讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。

2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）。

3．教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：

（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。

1．由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。

（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的'想。

法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。

2．教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。

（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，

不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十

金色的秋天。

1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。

2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進一步認識秋季特征。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

圖片、水果。

1、回憶秋游的見聞。

2、觀察圖片。

（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

（3）幼兒討論交流。

3、秋姑娘的禮物。

教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。

通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十一

1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。

活動難點：能仿編短句

圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動講述故事

2、幼兒理解故事內容

3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動

秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十二

《綱要》中提出：“幼兒美術教育的價值在于激發情趣、激活興趣。”中班的美術教學主要以培養幼兒的創意和創造想象為主。《指南》中指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據本節活動要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎上，讓幼兒感知點彩水粉畫的創作方法，從而激發幼兒的創作興趣和愿望，進而產生表現美的情趣。美術教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術創作的樂趣，又萌發愛護樹木保護環境的情感。

1。整體欣賞，重點前置。欣賞表現秋天樹林的課件，引導幼兒發現秋天樹林的多彩和大樹的不同形態特征，豐富幼兒感知經驗，為點彩作畫做好準備。

2。觀察發現，難點突破。感受點彩水粉畫的創作方法，欣賞點彩作品拓寬幼兒創作思路，為其作品張揚個性，各美其美做好伏筆。

3。層層遞進、有效創作。欣賞秋天的樹林―觀察點彩畫―點彩作品賞析―教師現場創作―幼兒自主創作―作品欣賞。提升幼兒想象創造力。

1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。

2。喜歡點彩水粉畫創作，體驗創作的樂趣。

3。運用點彩的方式作畫，表現秋天樹林色彩的變化。

感受秋天樹林色彩的美麗，體驗創作的樂趣。

用點彩的方式表現秋天樹林色彩的變化。

1。經驗準備：已豐富幼兒對秋天特征的認知。

2。物質準備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調色盤、濕巾、兒童繪畫衣。

一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。

1。談話導入：現在是什么季節？你是怎么知道的？

2。欣賞秋天樹林的課件。

（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？

小結：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！

（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現。

小結：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。

二、欣賞點彩水粉畫作品，拓寬幼兒創作思路。

1。課件展示，感受點彩水粉畫特點。

提問：秋天的樹林真美啊！怎樣把美麗的樹林留住呢？

許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？

小結：這種用水粉點畫的畫法就叫點彩畫。

2。欣賞秋天樹林的點彩畫作品，拓展創作思路。

三、運用點彩技法表現秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。

1。教師現場作畫，掌握作畫步驟。

教師邊點彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風搖，點點畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。

2。激發幼兒創作愿望，自主創作。

（1）談話激發幼兒創作愿望。

（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。

（3）幼兒自主創作，教師巡回指導。

四、作品展示，分享評價，情感升華。

1。整體欣賞評價。

2。用詞語描述秋天的樹林。

3。激發幼兒愛護樹木保護環境的情感。

1。美工區投放不同的作畫材料，繼續拓展用其他形式表現秋天的樹林。

2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻，引導幼兒欣賞、發現作品中的美。

為了真正成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，我在活動過程中努力創設平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達流暢，以適當的方式應答，力求形成合作探究式的師幼互動關系。

1。尊重幼兒的經驗背景。

活動前已豐富幼兒對秋天特征的認知，欣賞表現秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。

2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態、色彩特征的樹林點彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當幼兒看到 作品時的驚奇與歡呼來表現的自己的情感體驗，情緒體驗是愉悅的。

3。尊重幼兒的想象創造，讓幼兒盡情表現美的感受，最后幼兒所表現出的作品非常宏觀大氣，樹的形態，色彩各不相同，引導幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現美的情趣。同時萌發幼兒愛護樹木保護環境，使情感得到升華。

總之，整節活動始終堅持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，引導幼兒在輕松的氛圍中突破重點，解決難點，有效達成教學目標。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十三

1、感知紙筒的外形特征。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。

2、感受色彩對比和圖案有規律變化的美感。

3、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。

2、貼有接龍圖案的黑板。

3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的農作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。

1、表達對秋天的認識。

――師：“現在是什么季節？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”

――追問：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農作物、樹葉）？”

“你還知道菊花有哪些顏色？”

“那些水果是秋天特有的？”

2、感知紙筒特征。

――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時在紙上畫畫有什么不同？”

――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉。

3、辨析圖案規律。

――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發現了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西。”

――推出黑板，引導幼兒觀察圖案的規律。

――教師小結：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。

4、選擇專題，設計圖案。

請幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設計接龍圖案。

5、相互欣賞點評。

――請完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺上，請幼兒集中欣賞。

――延伸：“其實接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十四

1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。

難點：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

1、物質準備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。

引起幼兒談論“我知道的秋天”。

(1)出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?

(2)提問引發思索秋天是什么樣的?

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么?

請幼兒講述自己的想法和理由。

展示自己的作品。

介紹自己的作品，評價和互相學習。

幼兒：秋天

幼兒：秋天的顏色好看

幼兒：菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學習幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發現秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。

談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十五

一、設計思路：

根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

二、主要內容與要求：

1.感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。

2.了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

三、主題情景脈絡：

四、預設活動方案。

戶外休息時，我發現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷倡園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與自然親密接觸的過程中，發現秋天的變化。

內容與要求：

在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，并能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。

相關經驗：

數感知形狀的、小，數量的多，少。

有目的地觀察周圍的自然物。

語言欣賞散文中優美的語句，并按自己的想象改編。

音樂感受音樂節奏快慢的變化。

主要活動提示：

在一次外出找落葉的過程中，小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我貌同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導孩子將發現的內容表現出來，并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢?我根據中班孩子愛想象的.特點，為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很的生成空間。

主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

主要活動提示：

又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果，一切活動都在安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升?又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環境感受水果品種的多，色彩的美;通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

主要內容與要求：在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十六

1、初步感受秋天的景象和散文中優美的詞句，學習詞語：翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。

2、通過教師的動作及有表情的配樂，體驗散文的優美詞句。

3、感受樹和樹葉的親情，從內心激發關心自然的情感。

配樂磁帶《秋日思語》。

一、通過提問，引出主題。

天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問助幼兒回憶散文的內容。

提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的'?秋天呢?

三、觀察畫面，學習第三段。

2、教師指圖引導幼兒按順序觀察圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得。

小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著許多。

小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層。

小樹葉飄到(樹媽媽)腳下，伙兒抱成一團，好像在說。

四、配樂完整的朗誦散文。

討論：小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十七

《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大自然環境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物開展其他活動。主題活動《落葉飄飄》正是在一次散步中孩子們發現地上落滿了樹葉，有紅的、黃的、綠的等五彩繽紛，美麗極了。為了進一步增進對各種顏色運用和搭配的經驗，發展幼兒作畫的技能和創造想象的能力，我設計了美術活動《秋天的樹林》，此活動我綜合了語言、音樂等來調動幼兒的各種感官，引發幼兒的興趣，并利用布團拓印的方法讓幼兒創作“秋天的樹林”畫，深的孩子們的喜愛。

1、引導幼兒欣賞大自然秋天的樹林，體驗散文所創設的意境美，激發幼兒熱愛大自然的'情感。

2、欣賞布團拓印畫《秋天的樹林》，感受秋天樹林的美麗，初步學習用布團拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣，激發幼兒對美術的興趣愛好。

3、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林的變化。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

學習用布團拓印的方法作畫。

幼兒對顏色的選擇與控制，顏色深淺的交替使用。

1、各種繪畫材料;布團、顏料、色盤、圖畫紙、“秋天的樹林”的范畫、手絹等。

2、背景音樂《秋日私語》，多媒體課件。

1、配樂散文欣賞《秋天的樹林》。

感受秋天樹美，并說說秋天的樹林美在什么地?方引導幼兒進一步感受秋天寧靜的和諧美，豐富成語詞匯。

2、欣賞范畫。

觀察繪畫材料，讓他們發現作畫材料與以往的不同，引引發參與活動的興趣。

3、幼兒作畫。

幼兒大膽想象猜測，嘗試作畫的方式，全體幼兒在音樂伴隨下進行創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣，教師點出這種作畫的方法叫“布團拓印”。

4、作品展示。

體驗成功的喜悅。

本節課通過幼兒自由的認認看看，讓幼兒發現作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個“新”，印發參與活動的興趣;幼兒大膽想象猜測，試著去體驗作畫方式的“新”，激發幼兒主動參與活動的愿望。“興趣是孩子最好的老師”，充分說明孩子的學習“趣”字當頭，只有他們感到有趣的時候，學習效果會更明顯的提高。用布團蘸顏料拍打在紙上，形成絢麗多彩的畫面，激發他們自己動手嘗試的需求，為活動的順利開展提供了保證。順應孩子的需求，在此過程中，幼兒的操作常規是他們自己自覺建立起來的，并在大膽的作畫中主動獲得不團拓印的技能。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十八

1.學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

2.能適當添畫背景，表現活動的場景。

活動準備：中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙。活動過程：

你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來做示范）。

1.引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。

啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇十九

設計意圖：

孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

活動目標：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2、學習剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動準備：

1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動過程：

(一)創設氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。

(二)幼兒進行操作活動，教師巡回指導。

1、幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。

2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。

(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。)。

中班教案秋天的樹（優質20篇）篇二十

設計意圖：

開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點展開，設計了一系列游戲和活動，引導幼兒廣泛了解相關的自然信息，激發他們主動觀察、探索、發現，了解不同的學習途徑和方法，嘗試用不同的方式進行表達表現。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發現顏色變化的秘密，激發幼兒進一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動，培養幼兒的探索品質，引導幼兒創造性地發現秋天的.色彩。

目標：

1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發現色彩的變化。

2.樂意用語言講述自己的發現。

準備：

自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。

過程：

一、聽故事，進入情境。

1.教師講述故事第一段，引發幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍的天空，你們看到這些顏色了嗎。

師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發現用新的方法看書很有趣。)。

2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3.教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩定的，多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。

師：現在它們變成怎么樣了。

二、小實驗，發現秘密。

1.教師講述故事第二段，引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢。

2.幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。

(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發現顏色的變化。

教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒膽嘗試。)。

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎。

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發現。)。

3.教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書上，變化出多種顏色。

4.交流、討論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢。

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發幼兒進一步探索的愿望。)。

三、設情境，引發探索。

1.引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。

師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了怎么會有這么神奇的變化。

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規律，發現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很的激勵作用。教師在這個環節里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發了幼兒進一步探索的興趣。)。

2.投放更多的塑料片，引發幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。

小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的。”小兔又繼續往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的。”小兔接著走啊走，一抬頭，看見了一片藍的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍色的。”

小兔心想：秋天還會有什么顏色呢于是，它決定繼續往前走，看見了一片綠綠的松樹林。