教學工作計劃不僅僅是教師的個人行為，也是學校教學管理的重要組成部分。小編為大家提供了一些詳細的教學工作計劃樣本，希望對大家的教學工作有所幫助。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇一

教學目標：

1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

教學重難點：

想象要合理；想象要有新意。

教學準備：

1、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

2、進行了一次社會調查。

3、教學過程：

一、引導回顧，激趣導入。

啟發談話，揭示課題。

1、師：同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯網查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的'水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機……喬治發明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。

2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題，明確要求。

1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？

（學生說要求，老師隨機出示。）。

2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？

想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順：沒有語病。

3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習作要求。

a。學生依據調查情況匯報。]。

（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）。

b。教師相機展示資料圖片。

指導學生交流。

a。出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b。指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。

三、例舉題目，拓展思維。

（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。

3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

四、發揮想象，獨立習作。

1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。

2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇二

設計應用。

1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。

2、培養學生的創新意識。

怎樣設計、制作一件有創意的物品。

一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。

（一）導入：

1、師：看，老師給大家帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？

瑞士軍刀。

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

mp3。

多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。

3、欣賞：

（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞：

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺燈儲錢罐。

2、范作：看，老師用它做了什么？

套娃玩具：我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）。

3、制作步驟：想——構思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料。

布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。

自評、互評相結合。

課堂小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。

本節課充分展示出學生的創新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創意的物品。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇三

1、合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

2、激發學生的創新意識，培養學生的想象力。

一、談話導入。

1、同學們，在生活中你有沒有想過發明一種東西？

2、科學技術的發展，可以讓以前的許多幻想變成現實。牛頓說過：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。

4、這節課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來。

二、明確要求。

2、交流小結。

（1）想象既要豐富，又要合理；內容既要新奇，又要具體。

（2）要突出事物的特點，介紹它的樣子及功能。

（3）語句要通順，表達要有個性。

3、齊讀習作要求。

三、啟發思路。

1、老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？

（課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。）。

你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學習，這些終有一天會變成現實的。

3、根據大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：

生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……。

學習用品：書包、書、文具盒、筆、學習機……。

公共設施：醫院、學校、公路、社區健身器材……。

4、請你選擇自己最感興趣的一樣東西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。

四、習作指導。

1、請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？

學生交流題目。（自動調節溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）。

2、我們這篇習作可以怎樣寫？可以列一個提綱。

開頭：寫你為什么要發明這個東西。

中間：詳細介紹它的特點，如樣子、結構、特性、功能、使用方法等。

結尾：寫你發明這個東西后生活有什么改變。

3、大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示，做一個思維導圖，在小組內交流，互相補充。

4、學生自由寫作，教師巡視指導。

五、習作點評。

1、教師選出在巡視中發現的優秀習作，讓作者讀一讀。

2、全班進行點評。他的習作好在哪里？

3、根據剛才的交流，修改自己的習作，修改之后，同桌交流。

六、拓展延伸。

同學們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，一定也會成為偉大的發明創造，老師希望由你們來把它們變成現實。

板書設計。

樣子結構特性。

功能使用方法。

1、啟發思維。在課堂上，為了啟發學生的寫作思路，先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學生交流的內容進行歸類，從而進一步開拓學生的思路。

2、先說后寫。這節課用了大量的時間讓學生交流，自己說、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內容豐富，為學生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內容提供了肥沃的土壤。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇四

教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。

教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。

教學目的：提高學生的民族自豪感和培養學生的審美素質。

技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創作的目標。

教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。

教學難點：利用傳統的筆墨造型陳式進行創作，對中國畫的精神內涵的理解。

教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。

1、媒體運用法：

利用多媒體課件展示優秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。

2、講解法：

對本課的重點進行適當的講解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發學生的學習興趣。

3、問答法：

善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發的求知欲，提高學習效率演示。

4、示范演示法：

自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發現自己作品中的優缺點，以激發學生學習興趣。

篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。

一、適用專業及學生層次。

學前專業專業初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。

二、課程的性質及任務。

課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：

了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。

（一）課程的主要內容及要求：

第一章：工筆畫。

花鳥工筆畫（4課時）。

通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執筆功力。

（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養、文化素養和審美能力。

需要的教學設備：水墨畫教學工具。

（三）教與學的方式、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。

學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。

第二章：兒童水墨畫（54課時）。

第一課：竹子的畫法。

第二課：蘭花的畫法。

第三課：梅花的畫法。

第四課：菊花的畫法。

第五課：牡丹的畫法。

第六課：荷花的畫法。

第七課：葡萄和小雞的畫法。

第八課：水族類的畫法。

第九課：昆蟲類畫法。

第十課：果蔬類畫法。

通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現方法。

（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養和藝術修養，可以培養學生在專業領域的觀察方法和表現方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。

必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。

（二）教與學的方式、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。

教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。

學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。

實踐教學部分。

（一）實訓的目的和任務：強化專業技能的訓練。

（二）實訓的內容：專業課。

（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。

學時分配建議。

四、考試方式及成績評定方法。

五、先修、后續課。

（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。

（二）后續課：幼兒園環境設計、幼兒活動設計。

六、教材和主要參考教材。

（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。

（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇五

《我們的奇思妙想》這節課的主要目的是讓學生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見，養成良好的交際習慣，激發學生的創新意識，培養學生的想象能力，培養學生愛科學、學科學的興趣。本課的教學我首先從調查入手，讓學生結合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法；接著展開合理的想象解決問題。對孩子們來說，這樣一次活動是有意義且記憶深刻的。

回顧本節課的教學流程，覺得以下幾點比較成功。

1、精心創設交際情境。

上課伊始，有大發明家的故事導入新課，指出“正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。”提出本節課的任務：“21世紀奇思妙想成果論壇會”評選“奇思妙想之星”活動，在任務的驅動下，學生學習新知識的情趣得到激發，創設了愉快和諧的交際訓練氣氛，架起溝通學生心靈的橋梁，教學活動有了一個良好的開端。

2、實現了口語交際的雙向互動。

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。

我感覺在小組合作學習和學生匯報、班內交流這一環節中體現的較好。小組活動沒有拘于表面形式。小組成員沒有停留在七嘴八舌狀態，而是你一言他一語，學生按一定條理說一段話，語言表達能力有所提高。學生在相互交流的時候，不但能清楚地表達出自己的奇思妙想是什么，還談出了產生這種奇思妙想的根據是什么。其他同學可以針對某位同學講的內容提出問題，或補充說明，或發表不同意見。在學生交流時，教師對學生的交際內容、禮貌用語、體態語言等進行了積極評價，重視學生對知識的獲取，又在潛移默化中使學生學會交流，養成了良好的口語交際習慣。

存在的問題：

在奇思妙想這個環節中，個別學生出現了漫無邊際的神話幻想，片面重視奇幻的.功能無限地簡單地堆砌，而輕思考，輕設計。教學時怎樣引導讓孩子思考的更有價值，更貼近生活，還需要進一步思考。交流的時候，為了開闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。沒有提太多交流的要求，而是希望通過和諧平等的談話完成對學生的引導。當課堂上孩子有時候沒有往希望的方向發展的時候，就需要老師機智巧妙的引導，但是一堂課下來，感覺自己的教學機智還不夠，還要苦練內功，進一步提高駕馭課堂的能力。

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奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇六

2、師在垃圾桶里撿出一個水果網袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們扔在垃圾桶里，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示小結學生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學新內容。

2、學生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。

你能發現他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的`話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學生創作、點評。

1、教師布置作業：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學生創作，教師巡視指導。

3、學生評價：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展。

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們人類有用的好朋友！

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇七

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇八

1．激發學生的奇思妙想，培養學生的想象力。

2．按一定順序介紹想象的事物，培養學生有序表達的能力。

［教學重難點］。

培養學生的想象力和表達能力。

［教學課時]2課時。

第一課時。

教學過程。

一、情景導入。

師：生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特，功能強大，能滿足人們生活的各種需求。你都想發明過什么呢？（如會飛的木屋，水上行走鞋或者會變大變小的書包……）你想發明的東西是什么樣子的？它有哪些功能呢？讓我們來寫一寫自己奇妙的想象吧！

1．什么是奇思妙想？（生自由發表看法）。

師明確：“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對現有事物的簡單描述，也不是沒有根據的想象，而是在現實生活的基礎上，產生的新創意、新思路。

三、引導想象，構思情節。

1．師提問：如果要寫會飛的木屋，你會想象它的樣子是怎樣的，有什么功能？（提示：可根據現有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來展開想象）。

預設：（1）木屋下面有四個輪子，兩側有機翼，像一架沒有頭和尾的飛機。

（2）木屋的形狀像一個蘋果，能根據需要變形。

（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自動除塵、自動報警等。

（4）木屋會飛，會自動縮小、變大，能進行“光合作用”，可以儲存能量。

2．師提問：如果讓你發明一個飛船，你會如何設計它的外形和功能呢？（學生討論后，點名回答）。

預設：飛船的外形顏色可隨著環境的不同而改變；功能上可噴灑出人體所需的營養液；能制造萬能引力絲；能通過語音瞬間移動。

通過以上兩個示例，引導學生發揮想象，訓練“奇思妙想”。

3．學生自主交流自己想發明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說說設計的理由。

四、寫法指導。

1．寫發明之物的樣子時要按照一定的`順序呈現，如按照從整體到局部、從外觀到內部結構等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過你的描述在腦海中想象出你的發明之物是什么樣子的。

2．寫發明之物的功能時，要根據不同的功能及其功能如何展現來分條描述，要讓人看了你的描述后覺得你發明的東西功能強大，有實際意義，有可操作性。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇九

1、通過欣賞達利和埃舍爾等藝術家的作品，感受多種藝術門類中奇思妙想的魅力，了解創意圖形的特點及表現手法。

2、學習用夸張變形、移花接木、重復巧合、改頭換面等藝術手法創造奇妙的畫面。

3、培養學生體驗創造新奇事物的樂趣，引導學生欣賞美、表現美。

學情分析。

本課是一次充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生開發創造性思維，并從生活中發現美和創造美。五年級學生理解能力和對美的感知能力較強，思維活躍、樂于創新，但要通過分析、重組等方法，設計出有創意且有意義的作品，對孩子來說是一項充滿新奇和挑戰的活動，因此，本課的學習重在把抽象的思維訓練和具象的生活中的物體進行有機的整合，以生活中的實物為例，從嶄新的角度，跳脫定式思維對事物進行創想，引導學生多角度思考，拓寬學生發散思維，培養學生創新意識。

重點難點。

重點：激活學生的創意思維，對自己的構思進行藝術化的表現。

難點：激發學生的創作激情，利用身邊的想象元素設計創作奇妙的作品。

教學過程。

活動1【導入】一、激趣導入。

1、欣賞：同學們，你看到過六條腿的馬嗎？你見過小豬在天上飛嗎？你嘗試過撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎？（出示圖片）。

〖設計意圖開門見山，通過欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發學生學習興趣，使學生初步了解創意圖形的特征及其魅力。

活動2【活動】二、欣賞感受。

1、奇妙的畫。

西班牙畫家達利就是一位奇思妙想的專家，他善于表現夢境和幻想的世界，是20世紀最偉大的超現實主義藝術家之一，大家請看——在他的作品中，嘴唇成了沙發，小孩的頭成了地球儀，象頭一樣的樹、象云一樣的樹……這是達利的代表作《記憶的永恒》，誰來說說畫里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時間此時已沒有了意義，人們被帶入夢幻之中。據說達利是在吃奶酪的時候突然有了“融化的時鐘”這個靈感，不到兩個小時，就完成了這幅世界名畫。真是太令人驚訝了！有時候創意在不經意間就誕生了。

2、奇妙的音樂。

聽，這是音樂家譚盾的奇思妙想——水樂，在樂曲中，鑼鼓的聲音好象和平時不一樣，你知道是怎么回事嗎？聲音透過水和空氣發生了美妙的變異。看來，只要我們做個有心人，生活中處處有奇思妙想。

3、奇妙的動畫形象。

《哆拉a夢》1970年就誕生了，其中幻想的人工造雪機，顯示方位的gps系統，細小攝像頭等，如今都已經成了現實。說不定若干年后，《哈利波特》里的情節也會變成真的，說不定哪天我們的奇思妙想也能夢想成真！

〖設計意圖結合欣賞各個領域的奇思妙想啟發學生發現創作的源泉，通過談話發現奇怪的藝術就由我們的身邊事物創造而來，并由學生喜愛的動畫片《哆拉a夢》討論其中的奇思妙想，列舉夢想成真的實例，激發學生創作動力。學生在無意中也掌握了設計奇怪的圖形的重要因素：要有獨特的想法。

活動3【練習】三、體驗探究。

1、設疑（了解夸張變形的創作方法）。

師：下面，讓我們來發揮一下自己的想象力吧！看到一個圓，你會想到什么？再加上一個人，假如他們都會變，能大能小，能動能變，他們碰到一起，會產生什么奇怪的圖形或者發生什么怪事呢？（例圖4幅）。

教師小結：這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細、拉長、壓扁甚至扭曲等方法就是我們在創意設計中常用的夸張變形的方法。

2、猜一猜（了解移花接木的創作方法）。

2）引導學生小結特點：這些圖形，都非常——奇妙。

3）講解示范分解組合的創作方法。

魔鏡里所呈現的畫面，除了夸張、變形，其實還向我們介紹了一種創意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合，（示意小鳥撕開拼合）而是經過大膽想象，把物體進行分解，和其他東西組合，并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現在只有小鳥的一部分，我們可以給他添加成什么樣呢？誰能舉例說說我們生活中有沒有這方面的例子。美人魚、獅身人面像、龍、人頭馬等。

〖設計意圖通過練習這一環節讓學生初步體驗、感受暢想的樂趣，結合課件演示，通過討論、猜想以及即興創造為學生提供探究的機會，了解夸張變形和移花接木的設計方法。

活動4【測試】四、拓展啟發。

1、埃舍爾的視錯覺作品。

魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙，荷蘭藝術家埃舍爾也有一面魔鏡，在他的鏡子里，發生著每個人都認為不可能的事，瞧，鏡子里的小狗變成了真的，伸出的手變成了真的手，手又在完成未畫完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎？（作品2幅）。

小結：埃舍爾的作品中有著許多的重復和巧合，給人一種奇妙的錯覺！（板書）。

2、奇妙的改頭換面。

2）嘗試利用寫字和月亮進行創想。

3）小結：生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！

〖設計意圖這一欣賞環節旨在引導學生了解重復巧合、改頭換面的創作方法，啟發學生從不同的角度來表現熟悉的物體并選擇不同的方式思考。

活動5【作業】五、創作表現。

1、啟發。

2、即興聯想。

尋找身邊的想象元素異想天開，師生共同完成范作。

3、創造。

1）請同學們隨著音樂，想一想你準備利用什么物體來進行想象？你想把它畫成什么樣呢？教師隨音樂用小詩啟發。

2）交流想法，開始創作。提示可以結合彩紙拼貼或利用舊畫報、廣告紙等輔助材料來創作，相臨的同學也可以討論一下進行合作，。

3）師巡視指導，強調要點。注意突出主體、畫面要飽滿、用彩筆直接畫，線條要流暢。先完成的同學可以將作品懸掛出來，加入到奇妙世界的展廳中。

〖設計意圖啟發學生歸納創意方法并了解方法不是固定的，關鍵在于要有與眾不同的想法，打破學生思維上的固化，從看似規范的框架中跳出來，走向異想天開的創意。

活動6六、評價拓展。

1、請同學們說說創意，并評價。

2、教師小結：同學們，今天我們尋找身邊最熟悉的東西進行了奇思妙想，大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩，其實，直接利用實物來造型也非常有意思。瞧，領帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去，美術創作所用的材料本身就是一種奇思妙想！回憶一下我們以前學過的表現形式，還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型，藝術家畢加索甚至還用光來作畫……只要我們善于觀察、善于想象、善于創造，平凡的生活會變得更加精彩！讓我們在超級變變變會動的畫中結束今天的課吧！下課，同學們再見。

〖設計意圖展評作品采用互動的方法，提高學生評價審美能力，并通過欣賞利用不同方法構思的作品，使學生了解更多的表現手法——奇思妙想不僅是內容上的，而且是材料、功能上的，拓寬學生的創作思維。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十

教學目標：

1、知識與技能目標：

學會windows畫圖軟件的打開、復制、添加文字及保存等基本操作。

能夠靈活運用所學工具制作各種創意效果圖。

2、過程與方法目標：

通過自主嘗試、學生演示、教師補充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗創作的樂趣和學有所用的快樂。

3、情感態度價值觀：

激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識及實際動手能力。

教學方法：

結合任務驅動法、自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。培養學生的創新意識及體驗學有所用的快樂。

教學過程：

一、激趣導入。

課前播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》導入。

師：同學們喜不喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》。你們覺得灰太狼聰明嗎？

它為了抓到羊，它腦袋里總有許多奇思妙想，而且都能把它創造發明出來。雖然羊是沒抓到，但是在創造發明的過程中，它體驗到創新給它帶來的快樂。

我想在座的同學們，想象力一定很豐富，對于未來，你們有什么奇思妙想呢？你想發明什么？請同學們充分發揮你的想象力，暢所欲言吧。

生：分別交流發言。

設計意圖：動畫片導入，激發學生的學習興趣。通過學生暢談各種奇思妙想，培養學生的想象力和創新意識及口頭表達能力。

二、我的奇思妙想。

環節一：創意設計我能行。

師：同學們，你們愛吃香蕉嗎？這個香蕉你敢吃嗎？（展示香蕉與蛇合成效果圖）。

師：仔細觀察這幅合成效果圖，說說這幅圖由哪兩個對象組合而成的`。

生：香蕉與蛇。

師：請同學們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到windows畫圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。

生：嘗試操作，教師巡回指導。

師：請完成任務的同學上來演示并講解操作方法，教師作補充講解。

生：學生進一步修改完善作品。

師：展示作品，進行自評、學生互評、教師點評。

設計意圖：通過環節一合成貪吃蛇效果圖，學生通過自主嘗試、小組合作、部分學生演示講解、教師補充指導等方法，使學生掌握在windows畫圖軟件中打開圖片及修剪圖片、保存文件的基本操作方法。

環節二：我的相冊我做主。

同學們你們照過yishu照嗎？展示yishu照圖片。誰能告訴老師，為什么你們照相的時候只有一個人，怎么洗出來有這么多個？仔細觀察照片上都有一些個性文字說明，這些文字是怎樣插入的？嘗試操作復制圖形、插入文字的方法，請會的同學上臺來演示、講解，教師補充指導。

生：打開素材庫，為喜羊羊或灰太狼設計個性yishu照。

學生分組合作探究完成任務，教師巡視并對學困生做個別輔導。

展示學生完成的合成效果圖，進行自評、學生互評、教師點評。

設計意圖：通過環節二設計個人yishu照，使學生掌握復制、粘貼及插入文字的基本操作。在創作中感受到信息技術給人類學習、生活帶來的變革，體驗到幫助別人，快樂自己的愉悅。

環節三：開心一刻。

生：演示移動棋子的方法，教師補充講解。

五子棋藝大比拼：

游戲規則：

1、分組協商，共用一臺電腦，輪流下棋。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向對角只要連成五個棋子即為贏家。

2、比一比，看誰的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。

3、比賽時間為十分鐘，超過規定時間為和棋。

學生分組比賽，教師巡視并對學困生做個別輔導。

展示學生比賽棋局，進行自評、學生互評、教師點評。

設計意圖：通過開心一刻此環節，以玩游戲的方法鞏固練習復制粘貼、打開文件等操作，既激發學生的學習興趣感，培養了學生互助協作的精神，又使學生感受到原來windows畫圖軟件還可以制作設計游戲，體驗到學有所用的快樂。

三、課后小結，拓展延伸。

1、學生填寫自測評價表。

2、請同學們來談談這節課的收獲？

生：分別交流操作心得及收獲。

教師小結：通過今天的學習，我發現我們班的同學想象力真豐富，動手實踐操作能力也很強。希望大家今后不斷學習，不怕困難、勤于思考、勇于創新實踐，相信未來的設計大師一定在我們中間。

設計意圖：通過填寫學習活動評價表及交流學習感言，使學生能客觀、公正的分析、評價自己和他人。同時也鍛煉了學生的口頭語言表達能力。教師及時的鼓勵，增強了學生的自信心。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十一

教學目標：

1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

教學重難點：想象要合理；想象要有新意。

教學準備：

課件、作文紙。

教學過程：

一、引導回顧，激趣導入。

1、在20世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。從萊特兄弟制造出第一架飛機，瓦特發明了蒸汽機，喬治發明了機器人……這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。

2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題，明確要求。

1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？

（學生說要求，老師隨機出示。）。

2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？

想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順：沒有語病。

3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習作要求。

三、例舉題目，拓展思維。

（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。

3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

四、發揮想象，獨立習作。

1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。

2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十二

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。

教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。

教學準備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等

一、組織教學

二、導入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現巨石的畫面。

提問：(1)你們看這是什么?

(2)你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方?

3、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。 教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想 (欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認為這些事物之間有聯系嗎? 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎?

4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎? 觀察生活用品，引導學生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。

5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣?

三、嘗試表現

我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起，表現自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現方式：

1. 注意黑白對比。

2. 注意疏密變化。

(二)注意組合的相互間的創意程度，充分發揮奇思妙想。 學生嘗試創作，師作巡回指導 (有思應顯，激思而表，情之所趨也。)

1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，一次小小的發明就會誕生在你筆下。

2.出示圖片并播放音樂(媒體演示)，學生創作，師作巡回指導。

1.舉行“奇思妙想”作品展。

2.學生介紹自己的作品。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十三

活動目標：

1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。

3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

活動準備：

歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。

活動過程：

一、情境導入。

1、幼兒帶面具律動入場。

2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？

二、師幼探討裝飾面具的方法。

1、引導幼兒觀察、發現各種面具相同之處（眼睛）。

2、引導幼兒觀察、發現不同之處（形狀、顏色、材料）。

3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。

4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具。

1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

4、游戲：猜猜他是誰四、結束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的'面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。

反思：

1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創造力得到充分的發揮。

3、教學效果好。

（1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養。

（2）幫助幼兒獲得關鍵經驗。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十四

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。

二、教學的重點與難點。

教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。

教學準備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等。

教學過程。

一、組織教學。

二、導入新課。

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現巨石的.畫面。

提問：(1)你們看這是什么?(2)你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方?

3、課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?

三、講授新課。

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想(欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)。

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認為這些事物之間有聯系嗎?學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎?

4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎?觀察生活用品，引導學生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。

5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣?

四、嘗試表現。

我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起，表現自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現方式：

1.注意黑白對比。

2.注意疏密變化。

(二)注意組合的相互間的創意程度，充分發揮奇思妙想。學生嘗試創作，師作巡回指導(有思應顯，激思而表，情之所趨也。)。

五、大膽創作。

1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，一次小小的發明就會誕生在你筆下。

2.出示圖片并播放音樂(媒體演示)，學生創作，師作巡回指導。

六、作品展示。

2.學生介紹自己的作品。文章來源。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十五

1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。

2、培養學生的創新意識。

怎樣設計、制作一件有創意的物品。

（一）導入：

1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？

瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

mp3

多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。

今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。

2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

3、欣賞：

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？

（欣賞課件）

通過欣賞，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣賞：

看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺燈儲錢罐

2、范作

看，老師用它做了什么？

套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）

3、制作步驟：

想——構思

做——剪、切、粘

裝飾——用廢舊材料

布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。

自評、互評相結合

課堂：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。

教學反思：本節課充分展示出學生的創新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創意的物品。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十六

(1)、今天，老師想請同學們看一張圖片(展示斧子局部)現在你看到的是一幅畫的局部，根據這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學生猜想)。

(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學生談感受)。

(3)、(展示一幅風景畫并與斧子對比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學生回答)。

(4)、這幅畫有斧子、樹干，藝術家是在真實事物的基礎上，根據自己的想象，進行創造性的加工，進而形成新的完整的藝術形象，這也是一種奇思妙想。

今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的畫面。

(設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。

(二)、新授。

1、老師這里還有一些奇特的作品，同學們想看嗎?我們一起來看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。)。

小結：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。

我們欣賞了這么多作品，你們發現畫面的奇妙之處了嗎?(學生討論，可舉例子說)。

原來，將幾種不相關的物體重新組合，也是一種妙想。(設計意圖：欣賞美術大師的作品，提高學生審美情趣。)。

2、下面我們來做一個小游戲。

老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發給各組引導學生拼擺)。

(設計意圖：拓寬學生的思路，通過作品向學生滲透超常規式的構思。了解繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法，培養學生欣賞不同類型的美術作品的能力，培養小組交流能力和想象力，為創作鋪墊。)。

3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。

4、這些毫無關聯的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯系嗎?你覺得畫面和諧嗎?你能總結藝術家在創作時，注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結合，色彩與紋理的巧妙結合)。

5、畫家把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。

*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。

*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。

小結：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。

但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!

(設計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法)。

6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無關系的物品)你們看這些物品之間有聯系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現出你們的奇思妙想。(學生畫簡單組合草圖。)。

(設計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。)。

7、小組匯報，展示介紹自己的創作。(教師評價指導)。

8、老師這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。

(*分析學生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙?

*哪件作品線條豐富，而且疏密關系處理得好?)。

回憶《精細的描寫》展示幾張作品，引導學生注意細節的刻畫，精細的描繪。(設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。)。

(三)、學生創作。

接下來，就請同學們來表現你的奇思妙想吧。

作業要求：運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導)。

(設計意圖：培養學生的想象能力、繪畫能力和創新能力。)。

(四)、展評。

展示優秀作業，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結。

(設計意圖：培養學生的評價能力給語言表達能力。)。

(五)、情感態度價值觀升華。

今天我們用手中的畫筆表現了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心。現在我們再回過頭來看看藝術家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關的事物組合嗎?你知道他有什么內涵嗎?(學生回答)(畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。夏加爾應用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷戀。)由此可見，藝術家在創作、想象時，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過作品表現畫家對生活的認識和情感的積累，作品是具有豐富內涵的。

(六)、總結。

“同學們在我們生活中，有許多的事物和形狀，只要展開想象的翅膀，我們就能創作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發現我們的身邊到處都是美。夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然在短時間內還不能夠實現，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標和動力!在課的最后，老師祝愿大家，在學好知識的基礎上，長大以后都能實現自己心中的‘奇思妙想’!”

(七)、教學評價設計。

1能否通過本課學習，了解用線描的方法進行奇思妙想的方法。

3能否在學習過程中體驗到美術學習的樂趣。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十七

小班美術《開火車》。

活動目標：

1、樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣。

2、能根據自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。

活動準備：

物質準備：

1、環境布置，小兔車站，小熊車站。

油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。

2、歡快的音樂伴奏。

重點難點：重點：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線。

難點：從一個點畫到另一個點不斷開。

活動過程：

1、游戲“小司機開火車”

(1)我們一起來開火車吧，你們都是火車司機，跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發開到小熊車站去，現在來請一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進行游戲）火車慢慢的變長。

2、游戲“小小蠟筆開火車”

看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開始呢？

（幫助幼兒知道起點和終點）。

（2）師：“我們的油畫棒寶寶現在可著急了，它們都想來開火車，先請誰來玩？出示油畫棒，引導幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）。

（3）老師：“我的紅色油畫棒先來開火車，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習）。

3(于:。

湖南文藝出版社一年級上冊第十一課《火車開啦》。

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

學情分析：

一年級的`學生年小幼稚，注意力容易煥散轉移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現欲望十分強烈。對感興趣的事物就會全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學時要注意音準的練習,要多關注學困生。

教學目標：

1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“x―，x，xx”這三種節奏。

教學重點：

能完整、有感情地演唱、表現歌曲，并主動參與到音樂活動中。

教學過程：

一．節奏模仿，師生問好。

1、學生在《火車波爾卡》的音樂聲中進教室，模仿老師做節奏律動。節奏和動作可以重復或交叉做。

2、師生隨鋼琴互相問好。

二．節奏練習，進入情境。

1、節奏練習。

師:請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車。

師：多漂亮的火車呀！火車能發出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？

生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。

師提示：火車汽笛聲用：嗚――火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）。

2、三聲部練習。

師：現在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛。

三、學唱歌曲《火車開啦》。

1、多好聽的火車交響曲啊!同學們的精彩表現吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）。

2、火車司機唱的好聽嗎？現在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點頭、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）。

看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能。

3、師：現在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）。

4、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌詞）。

5、師：請同學們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現的咔嚓一樣嗎？

生：不一樣。

師：有什么不一樣？

生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓。

師：同學們把歌詞讀準確哦！現在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試！（師帶領生齊讀歌詞）。

7、教唱歌曲:請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。

8、現在請同學們小聲跟老師演唱。

9、師：現在請同學們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）。

10、師：同學們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。

四、課堂小結。

今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學會了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！

每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十八

（2）水上行走鞋。

（3）時空穿梭機。

（4）會變大變小的書包。

2欣賞經典，感悟寫法。

小叮當。

那晚，天很黑，我還在上網，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當”。

“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

有一次，我的家庭作業做完了，便和“小叮當”一起玩耍，沒想到“小叮當”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰，沒想到“小叮當”的頭腦那么靈活，那么發達。首先我執紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！

還有一次打掃衛生，全家人都是早出晚歸，已經一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。

神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家帶來了歡樂。

3結合例文講解寫作技巧。

機器人“小叮當”是什么樣子的。

“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

機器人“小叮當”有哪些功能。

預設：陪我下象棋，下棋是高手。

首先我執紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！

預設：打掃衛生是好手。

還有一次打掃衛生，全家人都是早出晚歸，已經一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。

預設：還能吸附油煙。

一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了。

寫出真情實感。

我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。

智能機器人聰明啊！

神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家帶來了歡樂。

（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。

4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述。

（板書：我的奇思妙想）。

如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。

5教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）。

三習作交流，用心修改。

1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！或者畫下來給同座看。

2我還想請幾個同學起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。

指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。

3修改自己的習作。

四領悟寫法，課堂小結。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇十九

活動目標：

1、感受風箏的色彩、圖案。

2、會用印畫方法裝飾風箏。

活動準備：

風箏，顏料，

活動內容：

1、、引導寶寶欣賞準備的關于各種風箏，感受風箏的色彩、圖案。

教師：看一看，這里都有些什么風箏，是什么顏色的？

2、出示印有風箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風箏的過程，激發寶寶裝飾風箏的興趣。

教師：我這兒也有一個風箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧！

------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。

3、請寶寶嘗試自由裝飾風箏。

------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風箏。

------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。

4、展示寶寶制作的風箏，引導寶寶互相欣賞。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇二十

主題活動：

來來往往―汽車家族―輪胎上花紋的秘密。

活動目的：

1、能關心別人，理解別人的需要。

2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。

3、初步探索輪子的形狀和功能。

4、喜歡了解并探索生活中存在的科學現象。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

3、大小不同的輪胎若干，并布置場地。

活動預設：

（出示大小不一的輪胎，引導幼兒觀察并說說）。

小結：輪胎都是圓圓的.，會滾動。但它的大小和花紋都有不同。

2、討論活動：輪胎為什么要做成圓圓的？它有什么用處？

請幼兒進行實驗：有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快？哪輛會獲勝。

3、聽故事錄音第一段，引出討論的話題：

―――――汽車輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用？

鼓勵幼兒發表自己的想法（花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種）。

4、續聽故事，了解原因。

教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。

5、體育游戲《有趣的輪胎》。

xx跳過輪胎，練習單、雙腳跳。

xx兩人一組對滾車輪，快的一組為勝。

延伸活動：配對。

引導幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對”的游戲。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇二十一

活動目標：

1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。

2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。

3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。

活動準備：

歡快的音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。

活動過程：

一、情境導入。

1、幼兒帶面具律動入場。

2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？

二、師幼探討裝飾面具的方法。

1、引導幼兒觀察、發現各種面具相同之處（眼睛）。

2、引導幼兒觀察、發現不同之處（形狀、顏色、材料）。

3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。

4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

5、幼兒帶上面具照鏡子，激發幼兒制作的興趣。

三、幼兒制作面具。

1、教師提出制作面具的要求。

2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。

3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

4、游戲：猜猜他是誰四、結束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的'面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。

反思：

1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創造力得到充分的發揮。

3、教學效果好。

（1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養。

（2）幫助幼兒獲得關鍵經驗。

奇思妙想美術教案設計大全（22篇）篇二十二

教材分析：

人美版五年級下冊第8課《奇思妙想》是“造型表現”領域的內容。本課所呈現的作品，畫家們打破時空的界限，把生活中看似風牛馬不相及的一些事物進行富有新意的表達，極大地豐富了藝術作品的表現力。在《新課程標準》里有一個重要的理念就是培養學生的創新精神，強調要“引導學生在具有情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題，”并以此培養學生的創新意識。教材中編入了兩幅外國藝術家的作品。《比利牛斯山之城》中描繪的每個形象本身并無太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產生一種奇異的漂浮感。《莫斯科的英國人》是馬列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無可供聯想之處的因素，卻表達了畫家的主觀意識。通過欣賞這幅作品，可以拓寬學生思路，啟發學生對非常規的圖像組合方式有更直觀的認識，進而大膽創新表現。“思考與討論”欄目啟發學生通過觀察藝術家的作品，發揮想象，圍繞創作素材和創作手法兩方面探究如何表現自己的奇思妙想。同時，教材中還選取了五幅學生作品，通過不同題材展現了小作者獨特的創新思維。

學情分析：

五年級這一學段的學生具有較強的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達自己的獨特想法，但是以主題的.形式組織畫面構圖能力較薄弱，畫面易于簡單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過欣賞、分析經典作品加以解決。

教學目標：

（一）教學目標。

1、了解繪畫中圖形組合的表現方法。能根據身邊常見的生活物品，以線描的形式進行創意組合，培養學生的創新意識。

2、教師創設欣賞和問題情境，引導學生通過欣賞藝術家的作品，學習圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發散學生思維，開闊思路，鼓勵學生富有新意的完成奇思妙想的藝術作品。

3、開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創意，學習大師的創新品格，培養學生尊重多元文化的態度。

（二）教學重難點。

教學重點：探究繪畫中奇思妙想的表現方法。

教學難點：發散學生思維，運用多種元素構成有新意的畫面。

教學準備：

課件、繪畫紙、記號筆。

教學設計：

一、談話導入。（創意示范）。

1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。

2、板書課題——奇思妙想。

（設計意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點很重要，用談話的方式不經意間將本課“隨形想象”的核心知識帶出來，以達到為突破教學重難點服務的目的）。

二、欣賞探究。（圖像識讀、審美判斷、文化理解）。

1、有關聯物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。

（2）這幅作品給你帶來怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關聯的物象組合，漂浮感）。

2、無關聯物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國人》。

（1）出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。

（2）出示《莫斯科的英國人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現又給你帶來怎樣的感受？它在組合過程中用到了那些辦法？（畫家的主觀意識強烈，組合：大小的區別，穿插的運用）。

3、出示一組學生常見物品的圖片，激發學生組合聯想。（讓我想想）。

（設計意圖：從培養學生美術學科核心素養的目標出發，對這種有別于傳統藝術形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的：

1、培養學生圖像識讀的素養，引導學生多角度的欣賞一幅畫。

2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發的，培養學生從畫家主觀意識，畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫，也是對學生審美判斷這一核心素養的培養。

3、兩幅作品均屬西方油畫，美術表現形式和我們傳統繪畫有所區別，這對于學生從多元化文化的理解這一方面的培養是很有必要的。）。

三、藝術實踐。（美術表現、創意實踐）。

1、欣賞學生作品。（生活中常見物象的創意組合）。

2、提出藝術實踐要求：（出示一些常見物象圖片）根據自己的想象，把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進行巧妙組合，創作一幅有趣的富有想象力的線描作品。

（設計意圖：設置圖像情境，激發學生的探究欲望，發散思維，再次從學生作品中感受用有關聯和無關聯圖像進行組合的大膽創意，學習這種超現實主義繪畫的美術表現，進行創意實踐）。

四、展示交流。

1、好作品展示。

1、游戲：你的畫我來猜。（互評+自評）。

（設計意圖：通過“你的畫我來猜”的方式進行作品的互評、自評，既回顧了自己的創作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學生的欣賞評述能力，鍛煉學生敢于表達想法的能力）。

五、拓展延伸。

欣賞一組創新作品：將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想，將其超常規的組織在同一畫面中，會帶給我們意想不到的藝術效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發現生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。