培訓期間，我充分發掘了自己的潛能，對個人職業發展有了更清晰的規劃。接下來是一些關于培訓心得的案例，希望可以給大家提供一些借鑒。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇一

地理課程是學生們在中學階段最重要的一門學科之一。為了更好地教授地理知識，提高學生的綜合素質，我參加了最近一次地理新課標培訓。這次培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學水平，還給我帶來了一些啟發和思考。以下是我對于這次培訓的五個主要體會。

首先，培訓過程中我們充分了解到了人文地理學的重要性。傳統的地理教學過于著重地理知識的灌輸，而忽視了地理背后的人文因素。然而，地理并不僅僅是一門關于地球的科學，它更是人與環境的關系的研究。在培訓中，我們學習了如何將人文地理學與自然地理學相結合，以更加全面地理解地理現象。這種綜合性的學習方法將有助于學生們更好地理解地理的實際應用，培養他們對世界問題的關注和解決能力。

其次，培訓中我們也學習了如何在教學中引入地理技術。地理技術在現代社會發展中扮演著至關重要的角色，因此在教學中也不可忽視。通過培訓，我們學習了如何利用地理信息系統、遙感技術和地理定位技術等地理工具來增強學生的學習體驗，并幫助他們更好地理解地理的概念和原理。這種運用地理技術的教學方法不僅提高了學生的學習效果，也培養了他們的信息技術能力和解決問題的能力。

第三，培訓中我們重視了地理教育的實踐性。傳統的地理教學過于注重理論知識的傳授，而對實踐活動的關注不夠。然而，地理的學習應該是一個實踐性的過程，通過親身體驗和實地考察來加深對地理知識的理解。在培訓中，我們學習了如何組織地理實踐活動，如野外考察，地理模擬實驗等，以幫助學生們更好地理解地理的實際應用。這種實踐性的學習方法將激發學生們的學習興趣，培養他們的實踐能力和動手能力。

第四，培訓中我們也重視了地理教育的跨學科性。地理知識和其他學科知識之間存在著內在的聯系和相互作用，但在傳統的地理教學中，這種跨學科性往往被忽視。然而，地理教育應該是一種綜合性的學習過程，將地理知識與其他學科知識融為一體。在培訓中，我們學習了如何引入歷史、政治、經濟等學科領域的內容，以幫助學生更好地理解地理現象并培養他們的綜合思考能力。這種跨學科的教學方法將有助于學生們更全面地認識和理解世界。

最后，通過這次培訓，我深深地意識到地理教師的重要性。作為地理課程的傳授者，我們不僅需要掌握豐富的地理知識，還需要具備一定的綜合素質和教育理論的基礎。我們是學生們的導師和引路人，我們的教學方法和態度將直接影響學生們的發展和成長。因此，我深刻地意識到作為地理教師，我應該不斷學習和探索，提高自己的教學水平，以更好地教育和引導學生們。

綜上所述，通過參加地理新課標培訓，我受益匪淺。培訓讓我意識到地理教育的重要性，深化了我對地理教學方法的理解，啟發了我對地理教育的思考。我相信，在今后的教學中，我將運用這些新的理念和方法，提高自己的教學效果，幫助學生們更好地學習地理知識，培養他們的綜合素質和解決問題的能力。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇二

新課標是在經歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會關切的熱點與焦點問題而制定頒布的。

與20xx年版相比，數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規范、明了和全面。新修訂課標呈現了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學教育而不是數學內容，有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優質、教育的均衡、教育的和諧；又如“雙基”變“四基”，本質是培養學生的思維形式和思維方法，培養學生的智慧和創造力，這一變化對數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為兒童的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學得到不同的發展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當于目標的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯系的，上面連著目標，下面聯系著內容，反應了數學最要緊的東西，最本質的東西。

在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關于《從算術到代數——整體把握小學數學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數學、學生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識？重要的的根據是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時，王教授提出一個讓我們所有小學數學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數學，從小學數學開始；在數學教育中，小學數學將為個人的發展奠定重要的基礎；許多重要數學（內容、思想等）都是從小學數學開始；“做的快”不是重要的數學能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數學，學生對數學的理解與認識才是系統的。

經過兩天的培訓，我更深刻地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學文化，了解數學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法；掌握數學知識與其他知識之間的關系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，了解形成這些知識的數學思想方法。

因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神……。讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程；成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇三

近年來，地理科目作為一門不可或缺的學科之一，在中小學課程中占有重要地位。為了適應新的課標要求，提高地理教師的教學水平，我參加了一次地理新課標的培訓。通過這次培訓，我受益匪淺，不僅強化了自己的知識基礎，還提升了教學方法和教育理念。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次培訓讓我重新認識了地理教育的重要性。在過去，地理教育往往被人們忽略，甚至成為備受爭議的學科。而新課標的出臺，讓地理教育重新回到人們的視野，并為地理教育提供了更多的發展機遇。培訓中，講師詳細解讀了新課標的精神內涵和教學要點，使我更加明確了地理教育在培養學生綜合素質和培養創新思維方面的重要作用。因此，我決心要將地理教育作為自己的教育使命，為學生的成長奠定堅實的基礎。

其次，這次培訓讓我意識到地理教學需要與時俱進。隨著社會的發展和科技的進步，地理知識也在不斷更新，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。新課標強調了地理教學的多媒體化和全球化，要求教師加強對地圖、圖片、數據等地理資源的運用，通過多種手段培養學生的地理思維和創新意識。在培訓中，我學會了使用地理信息系統軟件和互聯網資源進行教學，這不僅豐富了內容，還提高了課堂的互動性和趣味性。我也明白了要不斷學習新知識，與時俱進，不斷提高自己的競爭力。

第三，這次培訓強調了開展實地考察和地理實踐的重要性。地理學科的特點決定了地理教學必須注重實踐，理論與實踐相結合。新課標鼓勵學生參與到地理實踐中去，提高他們的觀察能力和動手能力。在培訓過程中，我們不僅參觀了地理景點，還參與了地理實驗與實習，親身體驗了地理學科在實際生活中的應用。這次實地考察讓我深刻體會到了實踐對地理學科學習的巨大作用，也對以后的教學實踐提供了寶貴的經驗。

第四，這次培訓強調了地理教學的綜合性。地理學科具有多學科交叉的特點，因此地理教學也應該綜合運用其他學科知識。新課標要求地理教師要有寬廣的知識面和跨學科的教學能力。在培訓中，我學習到了如何與其他學科教師進行合作，將地理知識與其他學科知識融合在一起，使學生能夠形成整體性的認識。這種綜合性的教學有助于學生發展跨學科思維和解決問題的能力，提高他們的綜合素質和應對未來挑戰的能力。

最后，這次培訓給我帶來了教育理念的改變。新課標鼓勵地理教師要注重學生的實踐能力和綜合素質的培養，倡導以學生為主體的教學方式。在培訓中，我參與了許多小組活動和討論，這使我深刻認識到在教學過程中，要關注學生的個性差異，因材施教，激發學生的自主學習意識和創新精神。這種以學生為主體的教學方式不僅有助于提高學生的學習興趣和積極性，還能培養學生的獨立思考和合作精神。

總之，這次地理新課標培訓讓我重新認識了地理教育的重要性，提高了我的教學水平和教育理念。在今后的教學實踐中，我將積極運用所學知識和方法，進一步調動學生的積極性和創造力，為培養具有全球視野和創新精神的地理人才做出我的努力。同時，我也希望能夠繼續參加相關培訓和交流活動，不斷提高自己的教學能力和教育素養。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇四

通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。首先，體育健康新課程的基本理念：

新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保艦環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。

在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇五

根據縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規定，我們學校響應“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標、新教材培訓”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現在總結如下，望大方之家斧正。

新課標、新教材培訓，是教育教學發展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發展規律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經不適合社會的需求了，落后了，應該淘汰了。如果一個教師，死守傳統的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法，都已經不被現代社會的學生所接受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的。

新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財的事情。我認為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必須要認真學習的，因為要考試啊！

以上就是我的真實體會，不當之處，望大家體諒，謝謝！

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇六

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的.課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。

由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業素養，促進學校的專業發展。

在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢？經過這次的學習，我才發現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動。現在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心。“從學生的需求出發，從學生的生活出發，遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發，激發學生寫作興趣，培養學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。

總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇七

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參與“國培安排初中語文”的培訓，辛苦、興奮而又期盼。“未知的都是朦朧的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我熟識到自己有幸加進了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將變更我語文教化的專業化成長之路！劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培育學生的創新精神》，使我熟識到要讓學生有創新精神，那么老師首先必需要有創新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的.精彩文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文老師的風采：在質疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟識了韓軍老師新語文教化的理念：真實、自由、特性；學習了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美妙又真實，新穎又嚴謹的青春語文。

重慶南開中學的特級老師，優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟識到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養，還是語文成果，都會不斷進步。

成果和創新性語文教學并不相悖！我志向中的語文課是細膩又深刻，美妙又真實，新穎又嚴謹的，是布滿人文主義教化和審美教化的，是啟迪學生聰慧，引領學生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教化思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學習會更加的精彩！

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇八

課程改革對美術課提出了更高的要求。它不僅停留在過去的教學模式上，而且增加了新的教學目標，這就要求美術教師具有更高的綜合素質和人文素質。其中提到，2022年將是全面普及綜合素質教育的元年。用美育的教育理念，重視學生的藝術體驗，培養孩子的藝術素養，提升孩子的審美能力。所以我一直在思考如何培養孩子的藝術素養，提升孩子的審美能力。我覺得要注意以下幾點:。

美無處不在，美離我們并不遙遠，就在我們生活中的點點滴滴。可美明明就在我們身邊，為什么我們卻無法感受到美的存在呢？其原因就在于缺少善于發現美的眼睛。生活中不缺少美，只要做生活中的有心人。小學美術課程通過讓學生從美中感受、欣賞、創造、再體現美，培養美術審美意識。在生活中引導學生認真觀察，善于思考，讓學生在美術教學中潛移默化的培養審美意識，無形中形成審美的能力。

在生活中，讓學生多看多做多想多聽，逐步培養學生對美的敏感程度。美術是一門視覺沖擊力強的學科，學生具有強烈的好奇心和模仿能力。對于小學生現階段注意力易分散、缺乏耐心等情況，教師可充分利用多媒體進行教學，通過畫面的視覺沖擊，提高學生的興趣，感受美術的魅力，讓學生主動參與到美術課堂中。教師要引導學生利用形象思維，在頭腦里組成新得人物形象，展開自己的想象空間，進行無盡的遐想，這也是內化的`一種過程。這個過程中學生自己學會分析、研究、綜合、概括等能力的形成，從具體形象思維過渡到抽象思維能力的提高。想象是藝術創造的來源，也是培養審美觀重要的心理功能。教學中調動學生的積極性，引導學生進行想象，并用鼓勵性的話語激勵學生，培養學生審美的信心。

培養孩子審美能力，需要樹立健康的審美觀。教學中內容豐富、靈活性不可缺少。小學生身心發展不成熟，處于模仿階段，容易受到環境的影響。教師要知行合一，教師的一言一行、一舉一動都會使學生受到影響。所以，教師要正確地引導學生明確目標，分辨真善美，樹立健康的審美觀。在教師現場示范繪畫的教學過程中，讓學生掌握繪畫技法理論的同時，激發學生對大自然、社會生活的熱愛，感受教師上課的激情，潤物細無聲。教學中講解大師作品，分析大師的審美鑒賞，從優秀的作品中熏陶審美觀。每個學生的想法、想象能力各不相同，讓學生成為自己的主人，有利于學生善于思考，養成健康、積極、正確的審美觀，增強是非判斷能力。

教師教學理念受傳統理念影響，學生全面發展有局限性。所以教師要轉變教學理念，重視課堂的教學質量，培養學生的興趣，加強審美能力，促進學生其他學科的學習，全面發展。教學中激發學生的興趣，創新教學方法，通過展示優秀作品，提高學生對作品的鑒賞能力，交流自己對審美的意見和看法，鍛煉學生語言的表達能力，以及對美丑有正確的認識。學生完成作品，在課堂上展示各自的作品，學生通過互動交流分享作品的設計理念、靈感來源。教師通過對作品進行評論、分析，進一步增強學生分析理解能力。教學中教師要善用多媒體，讓學生見識更多作品，增強審美能力，適當的配上音樂，調動學生的多種官能。教師在美術課堂中要營造自由輕松的學習環境，在和諧氛圍中學生更能發揮想象去感受，提高創造作品的能力。教師既要關注學生的創作能力，也要關注學生的情緒情感。

綜上所述，小學階段培養審美能力是教學的重點。教師在傳授技能的同時，要注重情感輸入，調動學生的積極性，調動學生的主動性，讓學生表達身心愉悅。在美術課上，潛移默化地培養學生正確的審美觀，引導學生善于觀察，充分發揮想象力。教師在教學方法上激發學生的學習興趣，在實踐中不斷強化學生的審美意識。老師上課要放松，讓審美成為一種習慣。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇九

8月24日和25日，我參加了數學新課標的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的了解。下面就根據自己對課程標準的理解談談幾點體會：

(1)會用根號表示算術平方根.(2)了解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數的關系(韋達定理).(6)體會一次函數與二元一次方程、二元一次方程組的關系.(7)知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數.(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關系.(9)會利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內切圓;作圓的內接正方形和正六邊形.(10)為適當加強推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運用這些定理證明其它命題.

（1）有效數字.(2)一元一次不等式組的應用.(3)利用一次函數的'圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關內容.(5)視點、視角、盲區.(6)計算圓錐的側面積和全面積.

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，根據學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創造性地使用教材。教科書并非唯一的數學課程資源，我們應該善于開發其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網絡、報刊雜志等。

1.重視情景創設，使學生經歷數學知識形成與應用的過程。

新課程理念下的數學教學，要結合具體內容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應用與擴展”的模式展開，教學中要創設按這種模式教學的情景，使學生在經歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數學知識。新課程中的數學問題應力求源于現實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數學與實際生活的天然聯系，感受數學的力量，體驗數學的有用性與挑戰性。

2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。

現代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。

3.尊重個體差異、面向全體學生。

“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供了充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇十

根據縣教育局（金教通〈xx〉46號）文件的規定，我們學校響應“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標、新教材培訓”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現在總結如下，望大方之家斧正。

新課標、新教材培訓，是教育教學發展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發展規律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經不適合社會的需求了，落后了，應該淘汰了。如果一個教師，死守傳統的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法，都已經不被現代社會的學生所接受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的`、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的。

新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財的事情。我認為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必須要認真學習的，因為要考試啊！

以上就是我的真實體會，不當之處，望大家體諒，謝謝！

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇十一

《義務教育語文課程標準》（20xx版）猶如一盞明燈，照亮了我們教育工作者前進的路程。作為一名語文教師，通過本次學習，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到新課改的必要性和緊迫性。

語文新課標明確提出：“語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成養好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。”這就需要我們一線教師在平時的每一節語文課中，堅持不懈地對學生進行培養，不錯過任何一個培養學生語文素養的機會。此外，新課標還指出：“語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”這對我們語文教師提出了更高的要求，在教給學生知識的同時，還要注重文化的熏陶感染，充分發揮語文的育人作用。

當前的語文教學方式中，不管是“教師講，學生聽”還是“教師問，學生答”，都是以教師為中心，而新課標明確指出：“學生是學習的主體。”所以必須把課堂還給學生，積極實行自主、合作、探究的學習方式。作為教師，我們在教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的實行。新的'學習方式不但有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，還有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。這些都是未來公民應該具備的良好品質，因此，我們語文教師一定要在平時的教學中幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇十二

今天參加了縣教研室組織的小學語文版新課程標準培訓的學習,聽了__x主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學習新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。第三，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。第四，要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線小學教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的'變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《版小學語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習，但自學終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。

這次新課標解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，她反復提出，現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。作為一線教師誰都知道，語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：

1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。

2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。

3、閱讀教學應注重引導學生鉆研文本，且要注意糾偏。

4、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今天的學習，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創一番新滋味。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇十三

x月x日，我們來到墾利縣實驗一小，參加為期一天的小學數學新課教材的網絡培訓活動。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。專家的講座，讓我們很系統很全面的學習了新課程教學，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。

新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學生，激發學習興趣。劉麗老師細致直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準確把握教材編排特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造良好的教學情境，從而激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。

如在認識圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開認識，先認識立體圖形，再認識平面圖形，是利用了一年級學生的認知特點，對于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握，進而運用已有的知識經驗來學習平面圖形就簡單一些，容易把握。新教材在細節上也進行了完善：如將各單元的主題圖與例題進行整合，計算方法呈現上的變化，穿插編排，互相結合，符合孩子的認知特點和接受水平。如在20以內的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動學生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學生的學習習慣。同時新教材注意前后知識的連接，在練習時既有對前面知識的鞏固，又為后面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識間的互相滲透。比如分類與統計這一單元，把分類與統計結合編排，教師需注意引導學生理解分類的含義，進而能夠知道分類方式的多樣化以及學會分類結果的呈現方式。這樣的安排加強了學生的學習準備性，有助于學生更好地接收新知識。同時教輔材料后面提供的教學光盤，將課本內容以ppt的形式呈現，為我們教師的教學活動提供了參考和建議，方便了課堂教學。

除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材，定位教學目標，遵循孩子的認知規律就能更科學、更合理地設計教學過程，使學生樂于學，學得活，學得實外，還有一個課堂教學手段方法問題。

人教社小學數學室資深編輯、教材主編盧江對一年級下冊《教師教學用書》配套光盤的主要內容和使用方法作了詳細的介紹。聽了之后我們特別激動，期待早點見到這位“可愛的朋友”。要知道，因為一年級上冊教材的改版，主題圖變了，教學理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的.衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點別扭，達不到想要的效果。通過盧江教授的介紹得知，一年級下冊《教師教學用書》配套光盤有如一本電子書，存儲著大量的教學資源，當然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡單便捷，更為關鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對于我們從事一年級數學教學的教師來說，這無異于雪中送炭啊！有了合體的“外衣”，我們更有必要提高“內質”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內涵滋潤孩子的心靈，啟迪他們的智慧。

在下午的講座中，專家們結合新課程改革的標準，為我們講述了教師在教學活動過程中應該注意的地方。比如，在教學中如何設計重要的教學活動，怎樣積累有價值的活動經驗。同時也為我們講解了小學數學新課標的十大核心內容。如在模型思想中，講解了小學階段的兩大類基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養中，例舉了“方格圖”在數學中的有效應用。這些都要求我們教師在今后的教學中，不僅要讓學生學習和掌握知識，更要培養學生的思維、創新能力以及應用的意識。

因此我們在課堂教學中，一要從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開闊學生的思路；二要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學生創設一種寬松愉快的教學情境，使學生感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現、有所創新。對于學生不同的想法，教師要給予肯定和表揚，使他們增強創造性活動的信心，培養學生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實際活動操作體驗和現代化教學手段，使抽象的知識形象化、具體化。四要建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動。

本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇十四

通過學習《美術新課程標準》我深深地感到我們要隨時成為學生們需要的美術教師。如今的美術教材，基本是以造型訓練為主，以提高繪畫能力為教學目的，這早已成為美術教育的傳統模式。在以往的教學中，我們忽視了美術在人成長過程中的正常位置，而將美術教育過分學科化、科學化，過分強調學習過程中的一致性，而忽視了學生個性的發展，這只能稱作是單純的技術教育，是缺乏人文意識的。新課標在前言中就明確了美術課程的性質：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑……“新課標中人文性的確立，是對美術學科特點的一個重要認識，是對美術教育應該培養什么樣的人的教學目標的反思，它將使我們改變以往對美術教育的認識，為美術教育明確了方向。

現代教育理論認為：學生是學習的主體，教師是引導者。受之以魚不如授之以漁在學習中教師引導學生自我探究獲得知識，通過實踐恰當的繪畫方式。學生也會覺得學習起來，更有興趣是有成就感，同時也鍛煉了他們各方面的能力。以學生為主體，對教材的使用更加靈活和富有創造性，同時注重美術學科和其它學科知識的聯系，更要貼近學生生活。

在教學過程中，無論是靈活多樣的導入方式、豐富的教學手段、合理多樣的作業選擇、科學的評價方式，都應體現出“以學生為本”的思想理念，老師們也要更注重學生在學習過程中的探索和合作，讓學生們通過自己的感受和實踐在探索中完成教學目標。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。學習活動以學生為主體，新課程標準強調學習過程是師生交往，共同參與，共同發展的互動過程，師生關系首先是人與人的關系，要遵循人際關系的.原則，新課改保證了學生的主體地位。提高教師自身素質，激發學生學習興趣，是學生學習和自我教育的根本。培養學生的學習興趣是提高教學質量和學生素質的前提。在以往的美術教學過程中，由于學校和家長過于重視文化課，而忽視了美術課，使得一些美術教師在自我修養上達不到自己的要求。新課改后，美術教師的地位得到了提高，為教師的個性發展提供了更廣闊的空間。

作為美術教師，我們應該不斷提高自己的價值觀和品位、教學方法、專業技能，為美術教育努力，做出我們應有的貢獻。

地理新課標培訓心得體會（熱門15篇）篇十五

我終于考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓，通過全面而深刻的培訓，我對未來的工作充滿了信心與期待。

本次培訓的內容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學習氛圍、培訓內容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業素養發展，中小學心理健康教育，課堂教學概述，教學常規問題等諸多方面的深入學習、現將心得體會總結如下：

教師作為學生的引導者，應當注重自己的一言一行，我們承擔著國家下一代的希望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學生樹立好榜樣，不能說一套做一套、在教育學生如何做人的時候，應當首先反思一下自己，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學生去做呢、教師的人格對學生的影響是十分深遠的。

把每個孩子當作自己的孩子來關心呵護，善于發現每一個孩子的閃光點，積極引導鼓勵他們、同時也要把自己當成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態，用以感染每個孩子、對于后進生要有耐心，要細心觀察他們，尋找他們身上的優點，并以此激勵后進生，增強他們的信心、同時也應當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會，回報祖國。

作為一名教師，應當有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當，而不是遇到問題選擇逃避責任、還要有良好的人際關系，而不是對領導溜須拍馬。

進入信息時代，知識更新的'速度驚人，以往有些的知識放到現在已經沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應到順應時代，及時更新自己的知識，在實際教學過程中，把知識聯系生活，聯系實際，對所涉及的相關知識信手拈來，是多么愜意的事情、所以，教師應勤學習，多讀書、讀書的時候，要做個有心人，多思考，活到老，學到老、樹立終身學習的意識，成功是與自己平時的積累是分不開的。

最后，要做一名智慧型的教師。

在教學中，要善于動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法，要善于觀察學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導、公平對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！

歷史教學是基礎教育的一門必修課、實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發生著微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變、對于如何落實課改，具體有如下心得：

（一）、教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者。

要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、

2、關注學生和學生學習過程。

教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計、同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發現大學生學習過程中的閃光點。

3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知欲、“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。

（二）、教師需進一步提高自己。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。