設(shè)計一個好的小班教案能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更主動地參與到課堂中。如果您需要編寫小班教案，不妨參考一下小編為您整理的范文。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇一

因為是兒童的，所以不用挑選太大的。挑選一些方便使用的小剪刀就可以了。

剪刀的材質(zhì)。

很多兒童用的剪刀外面都有一層塑料包裹。這種的很安全，一些卡通圖案的，既可愛又適當(dāng)?shù)钠鸬奖Ｗo作用。

剪刀的重量。

有的材質(zhì)的剪刀會很重。大家挑選的時候挑選一些塑料的，重量也會較輕。

剪刀的類型。

有的是稍尖頭的，而有的是圓頭的。大家挑選的時候挑選圓頭的比較的安全。

剪刀的存放。

平時應(yīng)用剪刀帽，扣好剪刀口的地方。沒有帽的話，可以自己折疊一個。或者去文具店買一個。

剪刀要放在文具盒里，或者其他專門存放的小分層里。

不要亂丟在書包里。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇二

（一）、開始部分：

1、師生問好；2、律動；3、提問導(dǎo)入：（變魔術(shù)）。

師：小朋友看李老師這里有一個盒子，里面裝的.是什么呢？好的，現(xiàn)在老師伸手進里面去摸，老師念咒語，芭拉拉小寶貝，變變變加上表情動作把剪刀拿出來，啊，小朋友這是什么？剪刀，對，剪刀是用來干嗎的？剪東西的。對，剪刀有什么用處呢？今天老師給小朋友講一個剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小朋友安靜坐好來認真地聽故事，不要有聲音。

（二、）故事欣賞：1、助教表演；2、根據(jù)故事內(nèi)容提問；

師：奇奇手工課學(xué)會使用剪刀，他拿剪刀干什么了？幼：做壞事。師：小朋友在使用剪刀時注意什么？幼：注意安全。

師：最后奇奇的剪刀有什么用處？幼：剪出許多好看的東西。故事小結(jié)：小朋友，奇奇最后正確的使用他的小剪刀，剪出許多漂亮的東西。奇奇的剪刀真神奇。

（三）、兒歌教學(xué)：

剪刀的用處很大，正確使用可以剪出好多東西，如果不正確使用會把人弄傷的，下面我們來學(xué)兒歌《小剪刀用處大》：

1、老師讀，要求（幼兒手指字，耳朵聽，眼睛看字不出聲；）。

2、幼兒跟老師讀一遍，（手指字，耳朵聽，眼睛看，讀輕聲）。

3、幼兒集體朗讀一遍（手指字，耳朵聽，眼睛看，聲音洪亮）。

小朋友今天我們知道奇奇的小剪刀很神奇，那我們小朋友的剪刀是不是也是這樣的呢？小朋友今天晚上回家和爸爸媽媽一起用你們的小剪刀剪出什么漂亮的東西來呢？明天小朋友把它帶來給老師看。

現(xiàn)在老師請小朋友一起出外面去看一下，有什么東西是用剪刀剪出來的，小朋友找出來告訴老師。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇三

1、愿意和老師一起玩語言游戲。

2、能為游戲換詞，并能大膽說出想說的話。

3、體驗剪紙活動中的愉快情緒。

4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

小動物、生活用品圖片若干，小布娃娃一個。

1、出示小布娃娃，引起幼兒興趣。

――有個小寶寶可能干了，他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽。(教師念兒歌《剪紙歌》)。

2、出示各類實物圖片，引出聽說游戲。

――小朋友會用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西，你們能剪出來嗎?如果想剪什么東西，你就站起來，一邊拍手一邊說：“我的剪刀真能干，剪出xx真漂亮。”

3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

附兒歌：

剪紙歌。

剪只狗，汪汪汪，

剪只貓，喵喵喵，

剪只小鳥，喳喳叫，

剪只青蛙，跳，跳，跳!

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇四

1。嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。

2。會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。

1。"美麗的海底世界"示范作品（撕貼的方法制成的）。

2。底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。

3。學(xué)習(xí)單《彩虹魚》。

一、以"海底世界"為話題，導(dǎo)入活動。

1。請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2。教師出示范例"美麗海底世界"，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。

3。重點引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu)：小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？

二、講解示范小魚的撕貼方法。

1。引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法？（教師可用撕的動作提示。）。

2。教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。

4。粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1。每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。

2。大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的`海底世界。

3。相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長處。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇五

1、給孩子剪紙準備的剪子要沒有鋒利的尖。因為孩子手部肌肉發(fā)育不完善，準確性差，使用不當(dāng)，容易扎手，或出現(xiàn)其他事故。

2、教給孩子使用剪子的正確方法。要用右手的拇指放進剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起來，從身體開始向前方剪，千萬不要橫著剪，以防剪到左手或扎到身體其他部位。

3、剪貼完畢要讓孩子自己把剪刀收放好，不要拿剪刀打鬧玩耍，要把地上的碎紙撿干凈。剪下來的圖形夾在本子里，或統(tǒng)一放到小盒子里，保存好以便下次使用、欣賞或粘貼。要使孩子養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇六

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

2.體會游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

飲料瓶、紙板、布球若干。

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。

(二)基本部分

1、教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。

4.小結(jié)：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、 分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。

三、 結(jié)束部分

1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15 離園準備(入廁、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇七

1、感知彩色的美。

2.學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的.顏色。

1、掛圖，幼兒用書。

2.油畫棒。

1、教師出示掛圖，引出活動內(nèi)容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.教師畫出：油畫棒示范畫。

(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.展示幼兒作品。

(1)將幼兒的作品展示出來。

(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強他們的訓(xùn)練。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇八

1、發(fā)展幼兒彈跳的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

平坦場地一塊。

幼兒兩或三人一組，面對面站立，游戲開始，同時用力往上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

1、腳并攏表示"錘子"。

2、兩腳左右開立表示"包袱"。

3、兩腳前后開立表示"剪刀"。

包袱勝錘子，錘子勝剪刀，剪刀勝包袱。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇九

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

喜歡參與游戲，體驗。

能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

平坦場地一塊。

幼兒兩或三人一組，面對面站立，游戲開始，同時用力往上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

1、腳并攏表示"錘子"。

2、兩腳左右開立表示"包袱"。

3、兩腳前后開立表示"剪刀"。

包袱勝錘子，錘子勝剪刀，剪刀勝包袱。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十

許多年輕的家長經(jīng)常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現(xiàn)恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復(fù)的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發(fā)揮和調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現(xiàn)的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1、 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2. 初步學(xué)唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則。

3. 能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結(jié)合的樂趣。

2.能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

1、物質(zhì)準備：場地、音樂、圖譜。

2.經(jīng)驗準備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。

一、開始部分

1、音樂導(dǎo)入：欣賞音樂，了解音樂的風(fēng)格及內(nèi)容。

(1)從這首兒歌里你聽到了什么?

(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)

二、中間部分

1、幼兒自由探索，自主學(xué)習(xí)動作。

(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內(nèi)容，怎么能用你們的小手來表示呢?

2.教師示范動作，幼兒認真觀察和練習(xí)。

(1)教師動作講解。

老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)

(2)教師完整示范

先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細觀察。

(3)幼兒認真練習(xí)。

3.感受音樂

讓我們跟隨音樂來試一下吧。

三、結(jié)束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進一步感受游戲的樂趣。

小班幼兒的注意力以無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步形成。有意注意不穩(wěn)定，在良好的條件下一般持續(xù)3-5分鐘，因此我們在教學(xué)中緊扣連續(xù)注意的最佳時間。把一節(jié)活動的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當(dāng)進行游戲、練習(xí)，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據(jù)小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內(nèi)容。

《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結(jié)合的活動，不僅要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，還要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作。通過幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1、幼兒注意力集中時間較短;且學(xué)習(xí)目的性較差。

2.對手指游戲興趣高，積極性較強，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內(nèi)容能理解，但配合度不高。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

本次活動認知目標――數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

石頭若干，每人一只小籃

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。

同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見我們老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十二

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點：

了解石頭的基本特性。

活動難點：

愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

一、導(dǎo)入活動

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進入活動室;

2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)

二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)

3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅硬。

提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結(jié)：

我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動;

這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十三

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

石頭若干，每人一只筐。

(一)引題。

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的'幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。

1)聽口令撿石頭。

2)聽拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學(xué)別人的方法鋪路。

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路。

的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)。

(四)延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學(xué)活動.其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.

在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十四

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅腵?(輸?shù)母易?。

三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十五

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力。

7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動重點：

了解石頭的基本特性。

活動難點：

愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋。

一、導(dǎo)入活動。

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進入活動室;。

2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)。

二、多種感官感知、多向交流、體驗特性。

1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)。

3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅硬。

提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結(jié)：

我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動。

這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認識常見的物體xxxx石頭的特點。

小班安全教案小剪刀（通用16篇）篇十六

活動目標：

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。

活動準備：

1、圖片。

2、故事。

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

活動過程：

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。

點點學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”